心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
關愛留守兒童心得體會篇一
近年來，中國逐漸興起了關注留守兒童問題的潮流，政府加大了關心與扶助力度，專家們也積極參與其中，為留守兒童提供關愛和指導。作為一個志愿者，我有幸和一些專家共同為留守兒童提供關愛服務，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將結合自己的實踐體會，對專家關愛留守兒童的方式與效果進行探討。
首先，專家們通過組織活動為留守兒童提供關愛。在我的實踐中，我曾與一位教育心理學專家一起策劃了一場帶有互動性質的音樂活動。通過音樂、舞蹈和游戲，我們營造了一個愉快、輕松的氛圍，激發了留守兒童的興趣和參與度。經過長時間的觀察與實踐，我發現這種方式對留守兒童的心理健康和社交能力有著極大的促進作用。他們可以通過參與活動與其他人互動，減少孤獨感和焦慮情緒。同時，音樂活動中的樂曲和舞蹈動作也能讓他們放松自己，釋放壓力，有助于心理的平衡和穩定。
其次，專家們通過提供心理輔導為留守兒童提供精神支持。在與一位兒童心理學專家合作的過程中，我深刻感受到了她的專業水平和溫暖的心靈治療。她用溫柔耐心的語言與留守兒童進行交流，傾聽他們的心聲，幫助他們釋放胸中的痛苦和壓力，找到自我安慰和解決問題的方法。這種心理輔導不僅有利于留守兒童的心理健康，也幫助他們建立起良好的心理適應能力和自我調節能力。當然，這種心理輔導的效果需要長時間的跟進和持續的關注，但專家們的付出無疑是及其寶貴的。
再次，專家們通過提供教育機會為留守兒童塑造未來。在我實踐的過程中，我認識到教育對于留守兒童而言是特別重要的。而在這方面，專家們所做的貢獻是非常明顯的。他們為留守兒童提供了特色課程，幫助他們發展自己的個性和特長，并在教學中引導著他們對未來的信心和目標。這種專業教育機會對于留守兒童的未來發展有著重要影響，讓他們在困境中看到了希望，給予了他們為生活奮斗努力的動力和勇氣。
最后，專家們通過建立支持網絡為留守兒童提供實質幫助。留守兒童常常面臨著身心健康和生活困難的問題，而專家們通過建立支持網絡為他們提供了有力的幫助。我曾與一位社會工作者合作，為留守兒童家庭提供經濟援助、法律咨詢等各方面的支持。這種支持網絡的建立為留守兒童提供了一個穩定的后盾，讓他們能夠更加堅強地面對生活的挑戰和困境。
綜上所述，專家們通過組織活動、提供心理輔導、開展教育和建立支持網絡等多方面的方式，為留守兒童提供了全面的關愛和幫助。在我的實踐中，我親身感受到這些方式對留守兒童的積極作用。然而，我也發現專家們的力量是有限的，只有社會各界的共同努力，才能真正為留守兒童創造一個更美好的未來。未來，我希望能夠繼續參與到關愛留守兒童的事業中，為他們帶去更多的關愛與溫暖。
關愛留守兒童心得體會篇二
冬日的寒風，凜冽刺骨，但一支特殊的隊伍，溫暖著嚴冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學的校園里，迎來一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來到這里舉行以“關愛留守兒童，志愿者在行動”為主題的關愛留守兒童活動，為這群具有特殊稱呼孩子，送來原本應有的快樂和溫暖。
縣慶中學是自治縣剛建辦的一所中學，生源主要來自自治縣的各鄉鎮，現只有七年級一個年級，共12個班級，500多名學生;其中78.6%的學生父母在外務工，是一所典型的留守兒童聚集學校。縣團委在得知特殊情況后，經過多方籌措和組織，由服務于自治縣的大學生西部志愿者組成12名青年志愿者對該校的32名留守兒童進行關愛活動，為孩子們送去溫暖和關心。
在關愛活動過程中，青年志愿者和留守兒童進行座談交流，并進行深入交流，從心理出發，讓孩子們正確對待留守和理解外出務工的父母;消除因為父母沒在身邊，而產生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產生在學習上的厭學心態行為;在性格上避免產生孤僻自卑的心理。對存在不理解父母外出務工的學生進行心理輔導，讓孩子們擁有健康的心理和學習心態;對于學習上的困難，志愿者們介紹自己的學習方法和講解可行的學習思路，幫助大家體會學習的快樂，讓孩子們能夠在學習中快樂成長。
為了能夠與留守兒童進行互動交流，營造一個輕松愉快的交流環境，感受到社會大家庭的溫暖，還開展多種形式互動游戲，讓大家在游戲中學會溝通、懂得協作。在“成語接龍”游戲中，讓他們感受到學有所用的快感，體會到學有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協同能力、觀察能力、應變能力的重要性，培養大家對新環境的適應能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團結一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團結就是力量”這句歌詞的真正內涵。最后，同學們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學興奮不已地說：“這是我們通過努力獲得的獎品，我們會倍加珍惜”。
這次活動得到了團縣委和縣慶中學的大力支持，為這次活動搭建了很好的平臺。縣慶中學團委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動，并勉勵大家要學會感恩，勤奮學習;長大后回報父母，奉獻社會，報效祖國。
這次活動結束后，為持續關愛、關心留守兒童的生活學習情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學生家長聯系方式，并留下自己的聯系電話。同時，還構建網絡聯系平臺，增強以后的溝通交流，隨時了解工子女的生活學習情況。為這群特殊孩子成長，獻上最真誠的關懷和最細心的呵護。
關愛留守兒童心得體會篇三
20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區下馬塘鎮還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村干部志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。
在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
關愛留守兒童心得體會篇四
近年來，留守兒童問題逐漸受到社會的重視。留守兒童所面臨的孤獨和心理壓力引起了人們的關切。為了關愛這些孩子，學生們積極參與到留守兒童關愛活動中。在這次關愛活動中，我深刻感受到了留守兒童的心情，對他們的境遇有了更深的理解。通過分享這次經歷，我希望能讓更多人關注、關心和關愛留守兒童。
在接觸留守兒童的過程中，我發現他們內心深處存在著一種特殊的孤獨感。由于缺乏與父母親近的時間，他們在成長過程中缺乏了應有的陪伴和關愛。與其他孩子相比，他們的童年顯得更加寂寞和漫長。他們常常在默默無聞的環境中生活，孤獨感漸漸成為他們心靈深處的一道傷痕。我和其他同學用真誠的微笑和關懷，盡力帶給留守兒童快樂和溫暖，希望他們能夠感受到關愛，緩解這份孤獨。
參與留守兒童關愛活動讓我深感到孩子們對父母的想念之深。在與留守兒童交談的時候，他們總是時刻掛念著爸爸媽媽，表達出一種思念與渴望。即使是臨時的陪伴，他們也能感受到親人的安慰。這使我更加意識到了親情的重要性。通過這次活動，我明白了愛是我們生活中不可或缺的一部分，它給人們帶來了無限的力量。我們可以通過關注和陪伴，幫助留守兒童減輕對父母的思念之苦。
此外，我還看到了留守兒童放松心情和展示自己的需要。他們很少有機會在課堂上發表自己的意見或展示自己的特長。然而，在關愛活動中，我看到了他們蓬勃的創造力和積極的態度。我參與了一場合唱比賽，演唱了與留守兒童一起排練的歌曲，他們展示了自己美妙的嗓音和對音樂的熱情。這給我留下了深刻的印象，我明白了每個孩子都應該有一個展示自己的舞臺，通過表達自己和展示自己的特長來樹立自信心。
在這次關愛活動中，我還體會到了為人師者的責任和樂趣。作為學生志愿者，我不僅僅是活動的參與者，更是旁觀者和引導者。我幫助留守兒童完成了一些學習任務，并引導他們樹立正確的學習態度。通過這次經歷，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是關愛和引導。作為未來的教育者，我感到責任重大，幫助留守兒童有一個良好的學習環境和平等的發展機會。
通過這次留守兒童關愛活動，我認識到對留守兒童的關愛不應該只停留在物質上，更重要的是精神上的陪伴和關心。我們應該用行動去撫慰留守兒童的心靈創傷，并且給予他們更多的關注和愛。每個人都可以從小事做起，比如給他們捐贈一些教材、陪伴他們共度周末、幫助他們完成作業等。這些看似微不足道的行動對那些孩子來說卻意義非凡，他們需要的并不僅僅是物質，更需要的是我們的關愛。通過我們每個人的努力和關愛，讓留守兒童能快樂成長，走出陰霾的生活，這是我們關心留守兒童的初衷和目標。
總之，參與學生關愛留守兒童的活動給我帶來了很多反思和感悟。我觸摸到了留守兒童內心的孤獨，更理解了他們對父母的渴望和思念。通過與留守兒童的交流，我認識到了教育的重要性和為人師者的責任。除了提供物質上的幫助，我們更應該給予留守兒童思想上的陪伴和精神上的關懷。通過我們的努力和不懈的關注，留守兒童能夠感受到社會的溫暖和關愛，同時也讓我們從中獲得成長和啟發。希望這個問題能得到更多的關注，我們共同努力，為留守兒童營造一個關愛、溫暖的環境。
關愛留守兒童心得體會篇五
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
關愛留守兒童心得體會篇六
近年來，隨著中國的經濟發展，許多農村家庭將父母送到城市打工，照顧留守兒童的責任便落在了他們的肩上。作為一名學生志愿者，我有幸參與了學生關愛留守兒童的活動，并在這個過程中收獲了許多心得體會。
首先，我認識到留守兒童面臨著巨大的成長壓力。在沒有父母照顧的情況下，留守兒童必須獨自承擔起照料自己的責任。而面對學業、家務和個人發展等一系列任務，他們常常感到無所適從。在和他們的交流中，我聽到了許多關于他們孤獨、無助和焦慮的故事。這讓我更加深刻地認識到，留守兒童需要我們的關愛和幫助。
其次，我體會到給予留守兒童關愛的重要性。在我們的學生志愿者活動中，我們給予他們陪伴、幫助他們完成學業和開展豐富多彩的課余活動。通過和他們的交流，我發現只要有人關注他們，并給予他們關心，他們的心情會變得愉快，學習動力會得到提高。我們的關愛不僅可以讓他們感到幸福和溫暖，還可以幫助他們建立自信，順利度過青少年時期的成長。
此外，我也體會到教育資源對留守兒童的重要性。由于他們身處農村，教育資源的匱乏使得他們的學業進步受到了限制。作為學生志愿者，我們不僅提供輔導和教學服務，還積極向他們介紹學習資源和機會。在我們的努力下，他們學習科目的成績有了明顯的提高，很多留守兒童也得到了進入優質高中和大學的機會。這個過程讓我更加認識到，良好的教育資源對于留守兒童的成長至關重要，我們應當努力為他們爭取更多的學習機會。
進一步地，我也明白了要進行長期的、有意義的支持和幫助。在關愛留守兒童的過程中，我們發現短期的援助和慰問并不能從根本上改變他們的處境。短暫的幫助只能緩解他們當前的困境，而長期的陪伴和支持能夠幫助他們實現真正的自立和成功。因此，我決定與同學們一起建立一個長期的志愿者團隊，為留守兒童提供長期的幫助和關愛，幫助他們度過每一個成長的階段。
總之，通過參與學生關愛留守兒童的活動，我深刻地認識到留守兒童所面臨的困境和成長的壓力。我們作為學生志愿者，應當給予他們更多的關心和幫助，幫助他們度過成長的難關。同時，留守兒童的教育資源也需得到重視，我們應當為他們爭取更多的學習機會。最重要的是，我們要長期支持和陪伴他們，給予他們持續的關愛，幫助他們實現自身的價值和夢想。只有這樣，我們才能真正地改變他們的命運，給他們一個更加美好的未來。
關愛留守兒童心得體會篇七
學校在縣教育局的指導幫忙下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學區父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控本事差等。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、歡樂、和諧的成長環境。
1、開展結對關護系列活動。進取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，經過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的職責和義務。
6、強化宣傳。經過學校廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的教師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。可是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創立工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童供給學習、生活、情感上的幫忙;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
關愛留守兒童心得體會篇八
社會中地區的不平衡的發展，許多的農民到經濟較為發達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中、這部分孩子我們稱為留守兒童、學校要求對這部分學生要給予特別的關注、作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作心得體會如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況、經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。
通過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長、如在住宿生安排方面，留守兒童優先；在青春咨詢方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先，通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
第三組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下、為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽、通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的學生。
結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。
給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系、我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。
關愛留守兒童心得體會篇九
在當今社會，由于城市化進程的加速和大規模的外出務工，越來越多的家庭被迫選擇讓孩子留在家鄉，而隨之而來的問題就是留守兒童的存在。留守兒童指的是父母或者一方父母外出打工或其他原因無法照顧子女，導致留在家鄉的兒童缺乏親人的關愛和照顧，面臨各種問題和挑戰。
第二段：分析留守兒童面臨的問題
留守兒童面臨很多問題，首先是心理問題，他們缺乏家庭關愛和安全感，容易產生孤獨、焦慮等不良情緒。其次是教育問題，由于缺乏父母的陪伴和引導，留守兒童在學習和生活上都面臨比較大的困難。再次是健康問題，由于長期缺乏父母的照顧，留守兒童容易患病或者生活習慣不良，導致身體不健康。
第三段：探討留守兒童關愛祖國的方式
為了關愛留守兒童，政府、社會組織和愛心人士開展了很多關愛活動，比如送溫暖、親情包裹、愛心班車等。除此之外，學校、社區和家庭也可以為留守兒童提供更多的關愛，在學習和生活上給予更多的支持和關注。此外，讓留守兒童了解祖國的歷史文化、民族精神等，也可以讓孩子感知到祖國的無限魅力，從而增強自我信心和歸屬感。
第四段：分享自己的關愛體驗
作為一名志愿者，我曾經參加過一些留守兒童的關愛活動，我深深感受到了他們的孤獨和渴望關愛的心情。在活動中，我和其他志愿者一起為孩子們送去了溫暖和關愛，做了一些陪伴和鼓勵，這些留守兒童看起來非常快樂和感激，他們笑容洋溢著孩子的天真和無邪。
第五段：總結留守兒童關愛的重要性
留守兒童是社會的一部分，他們需要我們的關注和關愛。我們應該通過各種方式，搭建留守兒童關愛的平臺，為他們提供更多的關注和支持。只有讓他們感受到社會大家庭的溫情和愛心，留守兒童才能擁有健康快樂的成長環境，從而真正感受到祖國的強大和偉大。因此，我們應該共同努力，為留守兒童營造一個更好的生活環境。
關愛留守兒童心得體會篇十
隨著生活質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經濟，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學業家庭生活而艱苦奮斗。
殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。為此我對這次“關愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。
我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流大好機會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現在身體，更體現在心理。 我跟著我團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對于他們來說是城市來大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們年紀里走出來。他們心思我們懂——他們缺少了一種關愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有孩子父母不在身邊，家里老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里孩子最快樂地方就是田里地里和河邊。慢慢他們缺少了一種特殊關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長輩入手開始我們第二項活動。
經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團隊分工協調，我不僅更加深刻認識到知識作用，也感受到團隊力量。
這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到知識。為以后社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關愛。
關愛留守兒童心得體會篇十一
近年來，中國在經濟發展的同時面臨著城鄉差距的拉大和留守兒童問題的日益突出。為了提高留守兒童的生活質量和受教育機會，學校和社會各界都積極參與到關愛留守兒童的行動中。作為一名學生志愿者，通過參與關愛留守兒童的活動，我深刻地體會到了這一過程中的種種感受。
首先，關愛留守兒童讓我深刻認識到自己的幸運。每當我走進留守兒童的家庭，看到他們擁擠的生活空間、簡陋的學習條件，我心中無比震撼。相比之下，我擁有良好的家庭、優秀的學校資源，這些先天條件無疑給了我追求更好未來的機會。意識到這一點之后，我更加懂得感恩和珍惜，也更加希望去幫助那些需要幫助的留守兒童。
其次，關愛留守兒童讓我認識到這個社會的冷暖。留守兒童的孤獨和無助常常涌上心頭，他們在生活和學業方面面臨著巨大困難。然而，看到這些留守兒童能夠抱著微笑迎接我們的到來，表達他們對我們關愛的感激之情，我不由得被他們的堅韌和樂觀所感動。這個社會雖然存在著差距和不公，但每一個人都有機會去改變這種現狀，給那些需要幫助的人帶去溫暖和希望。
再次，關愛留守兒童提高了我的責任感和自信心。作為一名志愿者，我不僅僅是參與關愛活動，更是承擔起盡己之力改善留守兒童生活的責任。通過與他們的接觸，我深刻認識到自己不僅要關心留守兒童的物質需求，還要關心他們的心理需求。我與留守兒童交流，傾聽他們的內心疾苦，給予他們鼓勵和支持。這種責任感的增強讓我更加自信，相信自己對這個社會的貢獻是有意義而且能夠改變一些人的命運。
最后，關愛留守兒童讓我深入了解到教育的力量。教育是改變命運的重要手段，留守兒童的教育問題尤為突出。在參與關愛活動中，我了解到許多留守兒童因為沒有良好的學習環境和教育資源，僅能接受基礎教育而無法進一步發展。我和其他志愿者一起為留守兒童建立了學習資源庫，組織課外輔導，為他們提供機會追求更高的教育水平。通過教育，我相信留守兒童能夠擺脫困境，實現自己的夢想。
在與留守兒童的接觸和幫助中，我深刻認識到，只有通過全社會的關心和努力才能真正改變留守兒童的命運。作為一名學生，我將繼續關注并參與到關愛留守兒童的行動中來，努力推動社會對留守兒童的關注和改善。通過去提供一份力量，也許可以為留守兒童帶去一絲溫暖和希望，讓他們感受到這個社會的關懷與愛心。