心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
童年歌曲心得體會(huì)篇一
童年歌曲是我們從小到大所咿呀學(xué)語的最初的音符，這些歌曲伴隨我們一路成長(zhǎng)，給我們的童年寄托了無數(shù)的快樂與回憶。作為一名成長(zhǎng)在歌聲里的年輕人，我深刻地體會(huì)到童年歌曲對(duì)我的影響，這些歌曲教會(huì)了我愛與被愛。
首先，童年歌曲教給我們愛。童年時(shí)期，我們常常會(huì)聽到《小酒窩》這樣的旋律，這首歌曲教給了我們什么是愛，讓我們知道愛是需要與人分享的。當(dāng)我們唱著“有你陪伴的日子才叫做好天氣”時(shí)，我們的心中會(huì)涌起一股由衷的感動(dòng)與幸福感。同時(shí)，這首歌曲也教會(huì)了我們?nèi)绾侮P(guān)愛身邊的人，讓我們的心變得更加善良、溫暖。
其次，童年歌曲讓我們更加容易被愛。我們聽到過《童年》這首經(jīng)典歌曲，歌曲朗朗上口，歌詞直白動(dòng)人。它強(qiáng)調(diào)了童年時(shí)的單純美好和快樂。忙碌的今天，我常常會(huì)回想起那個(gè)曾經(jīng)無憂無慮的童年時(shí)光，那時(shí)的自己沒有顧慮，沒有束縛，感受到的只有親情與友情的淳樸溫暖。這首歌曲讓我們重新審視了我們的童年，也讓我們能夠更好地珍惜現(xiàn)在的美好和擁有的人。我們?yōu)樽约撼鲞@首歌曲，隨之而來的是對(duì)自己的愛和情感的保護(hù)，讓我們更能明白人生的真諦。
再者，童年歌曲是我們情感的寄托。我們的青春期有許多理想，但內(nèi)心的情感卻又隨時(shí)變幻莫測(cè)。而在這段時(shí)間里，我們發(fā)現(xiàn)《同桌的你》這首黑馬歌曲，它不僅讓人們記憶猶新而且填補(bǔ)了情感與理想的空白。每當(dāng)聽到這首歌，我們內(nèi)心沐浴著溫馨與感動(dòng)，就好像當(dāng)初初心未改的班級(jí)早已久遠(yuǎn)，那個(gè)“同桌”也離我們而去了，但那份多年的累積情感始終是存在的。
最后，童年歌曲讓我們回歸自我。《小幸運(yùn)》是一個(gè)很受歡迎的歌曲。這首歌曲充滿了溫暖和希望。在忙碌的生活中，我們常常會(huì)迷失自我，而這首歌曲帶領(lǐng)我們回到內(nèi)心深處，讓我們自信而坦然地面對(duì)生活的所面對(duì)的困難。在這樣的歌曲中，我們尋找到了自己的內(nèi)心，不斷提醒自己不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。
總的來說，童年歌曲是面向所有青少年的一座橋梁，它張開懷抱、引導(dǎo)了我們成長(zhǎng)。歌曲在我們的內(nèi)心奏響了激蕩人心的旋律，讓我們充滿信心，勇敢向前。我們要學(xué)會(huì)用心感受歌曲的溫暖，并從中領(lǐng)悟到更多感悟人生的精髓，做一個(gè)有情有義、有夢(mèng)有追求的年輕人。這些童年記憶，早已被時(shí)光沉淀，但是它通常也是我們?nèi)松镒顪剀啊⒆钫滟F的一段顏色。讓我們珍視它，保持童心，快樂成長(zhǎng)。
童年歌曲心得體會(huì)篇二
我對(duì)音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂，體味到了中國(guó)古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂器我國(guó)的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂教育時(shí)，我們不能不提到《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來越多的音樂教師將 面對(duì)新的音樂課程。因此，了解我國(guó)音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂新課程的實(shí)施。
外出聽課（音樂）心得體會(huì)
一、聽課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?/p>
一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議：
1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽花鼓的介紹過于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長(zhǎng)的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
童年歌曲心得體會(huì)篇三
童年時(shí)期，是我們生命中最單純、最無憂無慮的時(shí)光，也是我們與兒時(shí)歌曲最親密的時(shí)期。兒時(shí)的歌曲在我們的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色，它們讓我們對(duì)生活和世界有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，更重要的是，它們賦予了我們無窮的想象力和夢(mèng)想。
第二段：回憶
在我小的時(shí)候，有一首歌曲深深地印在我的腦海中，那就是《粉刷匠》。這首歌曲描繪了一位粉刷匠高興地為別人的房子刷上漂亮的顏色，歌曲的歌詞簡(jiǎn)單明了，旋律動(dòng)聽，給人留下了深刻的印象。每當(dāng)我聽到這首歌曲，就會(huì)想起那個(gè)熱愛自己工作的粉刷匠，他讓我明白了：只要心里充滿喜悅和感激，哪怕做的是微不足道的工作，也能使自己和周圍的人感到快樂。
第三段：思考
除此之外，我還喜歡的歌曲有《知道不知道》和《小燕子》，這兩首歌曲有著不同的主題，但都讓我受益匪淺。《知道不知道》告訴我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為了未來的夢(mèng)想不斷奮斗。而《小燕子》則告訴我們要堅(jiān)持不懈，克服困難，追求自己的夢(mèng)想。這些歌曲教會(huì)了我如何取得成功，也啟發(fā)了我對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)未來的展望。
第四段：總結(jié)
兒時(shí)的歌曲不僅讓我們的童年變得充滿意義，更重要的是它們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的道路上指明了正確的方向。當(dāng)我們?cè)陂L(zhǎng)大后回顧童年時(shí)期，這些歌曲依然能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的柔軟。或許，正是因?yàn)槲覀兟犨^這些歌曲，才有了如今的我們。
第五段：展望
兒時(shí)的歌曲記錄了我們最單純、最快樂的時(shí)光。雖然我們長(zhǎng)大了，但它們依然如此珍貴。在未來的日子里，當(dāng)我們身心疲憊時(shí)，或許能夠用心去聆聽那些溫暖而美好的旋律，繼續(xù)為我們的夢(mèng)想努力奮斗。這樣，無論在哪里，我們都可以找回童年的感覺。
童年歌曲心得體會(huì)篇四
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒有曲調(diào)。《茉莉花》原名《鮮花調(diào)》,本來有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂隊(duì)等形式來表現(xiàn),貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚。《茉莉花》清麗、歡悅的韻律、友愛和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽到的《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說:“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身。《茉莉花》儼然已經(jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無暇, 歌頌她的樸實(shí)無華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的。《茉莉花》既是中國(guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
童年歌曲心得體會(huì)篇五
童年歌曲是我們成長(zhǎng)過程中最真摯的伴侶，它們不僅給了我們美妙的旋律，更孕育了我們的回憶和感悟。這些歌曲千篇一律地訴說著童年的歡笑和淚水，引導(dǎo)我們走進(jìn)一個(gè)無憂無慮的世界。如今，當(dāng)我回味起那些曾經(jīng)陪伴過我的童年歌曲時(shí)，我的心境也在不斷地改變，對(duì)這些曾經(jīng)熟悉的旋律和歌詞有了更深的理解與體會(huì)。
童年歌曲給我的第一個(gè)體會(huì)就是快樂。那時(shí)候，我總是毫無顧忌地跟隨節(jié)奏扭動(dòng)身體。那些歡快的旋律如同一雙無形的手抓住我的心弦，喚醒了我內(nèi)心深處蓬勃而奔放的快樂。每次聽到《小燕子》這首歌，我都會(huì)忍不住加入到其中，高聲地哼唱著。這首深受孩子們喜愛的歌曲讓我感到輕盈而幸福，仿佛整個(gè)世界都變得美妙無比。童年歌曲不僅僅是音樂，更是一種情感的宣泄，讓我們?cè)诳鞓分懈惺苌畹拿篮谩?/p>
然而，童年歌曲也教會(huì)了我關(guān)于悲傷的感悟。曾經(jīng)，當(dāng)《童年》這首歌在電視上響起時(shí)，我總是忍不住陷入回憶。這首曲調(diào)悠揚(yáng)、歌詞凄美的歌曲，讓我想起了那些逝去的時(shí)光與家人。它引發(fā)了我對(duì)童年時(shí)光的思考，我開始明白，時(shí)間如同白駒過隙，短暫而無情。童年歌曲啟發(fā)著我對(duì)生命的深思，教會(huì)了我學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩。雖然悲傷是人生中不可避免的一部分，但是童年歌曲給我在這悲傷中尋找到了生命存在的意義。
第三個(gè)體會(huì)是關(guān)于友情的感悟。在童年時(shí)期，唱歌是一種無形的交流。我們可以通過共同喜歡的歌曲來拉近彼此的距離。《好兄弟》這首歌無疑是我與童年朋友之間最深刻的紐帶。每當(dāng)我們一起唱這首歌的時(shí)候，我感到無比溫暖和親近。那些童年時(shí)期無憂無慮的回憶對(duì)我們來說是一份珍貴的財(cái)富，而這些童年歌曲則是這份財(cái)富的載體。在歌聲中，我找到了理解、找到了快樂、找到了歸屬。
童年歌曲也給予了我永不停息的追求。當(dāng)我聽到《勇敢一點(diǎn)》這首勵(lì)志歌曲時(shí)，我仿佛聽見了自己的心聲。這首歌教會(huì)了我要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，保持一顆勇敢的心。童年歌曲如同一盞指引我前行的明燈，激勵(lì)著我不斷奮進(jìn)，追求自己的夢(mèng)想。它們告訴我，只要我愿意，就能夠超越困難，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
最后，童年歌曲帶給我對(duì)父母的感恩和思念。童年歌曲如《童年》、《親親我的寶貝》等回憶了曾經(jīng)與父母之間的親情。每當(dāng)我回憶起童年時(shí)，這些歌曲總是不禁讓我感到淚水涌動(dòng)。這些歌曲讓我明白了父母的辛勤付出和無私的愛。無論我們經(jīng)歷什么變化，我們父母的愛始終如一，始終伴隨著我們。童年歌曲激發(fā)了我再次回憶父母的情感，在忙碌的生活中，我更加珍惜與父母的時(shí)光。
總而言之，童年歌曲是我成長(zhǎng)過程中最珍貴的財(cái)富。它們給了我快樂、悲傷、友情、勇氣和家庭的紐帶。對(duì)于我來說，童年歌曲不僅僅是一種娛樂，更是一本關(guān)于生活和情感的教科書。無論是過去還是現(xiàn)在，這些歌曲都陪伴著我，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。童年歌曲是我心中永遠(yuǎn)的寶藏，讓我堅(jiān)定地相信，音樂能夠溫暖人心、啟迪人心，讓我們與童年的回憶始終保持著聯(lián)系。
童年歌曲心得體會(huì)篇六
別讓毒品終結(jié)我們的生命
學(xué)校：三合口中學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
姓名：王怡
指導(dǎo)：趙雙鋒
我曾見過少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見過天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無奈痛苦的呻吟；我曾見過幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬家產(chǎn)后，又借了80萬元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲荆荆o我們的代價(jià)太大！珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來，讓社會(huì)不再無情，讓愛人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命
童年歌曲心得體會(huì)篇七
童年歌曲一直是我心中的寶藏，它們伴隨我一路走來，帶給我歡樂與溫暖。這些歌曲既是我童年的回憶，也是我成長(zhǎng)的見證。它們不僅是我的心靈寄托，也是我生命中的一部分。通過這些歌曲，我學(xué)會(huì)了許多重要的道理，也體會(huì)到了人生的美好與快樂。
首先，童年歌曲讓我明白了友誼的珍貴。其中一首我最喜歡的童年歌曲是《朋友》。這首歌告訴我們，朋友是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜彼此之間的友誼。在這首歌中，我學(xué)會(huì)了與人為善、信任和支持他人。這些價(jià)值觀一直伴隨著我成長(zhǎng)，并成為我與他人建立友誼的基石。
其次，童年歌曲也讓我明白了勇氣的重要性。《小蜜蜂》是我最早接觸到的一首童年歌曲。這首歌教會(huì)我勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，無論遇到什么困境都能堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。通過唱這首歌，我逐漸培養(yǎng)起了自信心和勇氣，敢于面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
再次，童年歌曲讓我明白了家庭的溫暖。《童年》是我最深刻的一首童年歌曲。這首歌描述了童年時(shí)光的美好和家庭的溫馨，讓我回憶起小時(shí)候在家中的快樂時(shí)光。這首歌讓我明白了家庭的重要性，無論遇到什么困難，家人永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，我都能感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。
此外，童年歌曲還教會(huì)了我如何面對(duì)失去和離別。《好日子》是一首富有感傷情懷的歌曲，它在我失去親人和朋友時(shí)給予了我巨大的慰藉。這首歌教會(huì)了我如何勇敢面對(duì)離別和失去，而不是沉溺于傷痛之中。它告訴我，失去只是人生中的一部分，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，迎接未來的挑戰(zhàn)。
最后，童年歌曲給予了我歡樂和快樂。《快樂的小鳥》是我童年時(shí)代最喜歡的一首歌曲。每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，我都會(huì)被它的旋律和歌詞所感染，猶如一只自由自在的小鳥。它教會(huì)了我享受生活的樂趣，快樂地生活每一天。這首歌讓我明白了快樂來自于內(nèi)心的感受，而不是外在的物質(zhì)享受。
綜上所述，童年歌曲是我成長(zhǎng)過程中的一部分，它們教會(huì)了我關(guān)于友誼、勇氣、家庭、失去和快樂的重要道理。通過這些童年歌曲，我明白了人生的真諦和美好。它們給予了我力量和勇氣，成為我成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。這些歌曲會(huì)一直伴隨著我，直到我老去。無論歲月如何變遷，這些童年歌曲將永遠(yuǎn)在我心中奏響。
童年歌曲心得體會(huì)篇八
愛與哀愁
演唱：童安格
走在風(fēng)雨中我不曾回頭，只想讓自己習(xí)慣寂寞。如果在夢(mèng)中沒有你沒有我，能不能夠讓自己不再難過。愛并不會(huì)是一種罪過，恨也不會(huì)是一種解脫。
愛與哀愁對(duì)我來說象杯烈酒，美麗卻難以承受；點(diǎn)一根煙喝一杯酒能醉多久，醒來后依然是我。
走在風(fēng)雨中我不曾回頭，只想讓自己習(xí)慣寂寞。
如果在夢(mèng)中沒有你沒有我，能不能夠讓自己不再難過。愛并不會(huì)是一種罪過，恨也不會(huì)是一種解脫。
愛與哀愁對(duì)我來說象杯烈酒，美麗卻難以承受；點(diǎn)一根煙喝一杯酒能醉多久，醒來后依然是我。愛與哀愁對(duì)我來說象杯烈酒，美麗卻難以承受；點(diǎn)一根煙喝一杯酒能醉多久，醒來后依然是我。走在風(fēng)雨中我不想回頭，能不能夠讓自己不再難過。
把根留住
演唱：童安格
多少臉孔，茫然隨波逐流，他們?cè)谧穼な裁础榱松睿藗兯奶幈疾ǎ瑓s在命運(yùn)中交錯(cuò)。多少歲月，凝聚成這一刻，期待著舊夢(mèng)重圓。萬涓成水，終究匯流成河，像一首澎湃的歌。一年過了一年，啊~ 一生只為這一天，讓血脈再相連，擦干心中的血和淚痕，留住我們的根。
多少歲月，凝聚成這一刻，期待著舊夢(mèng)重圓。萬涓成水，終究匯流成河，像一首澎湃的歌。一年過了一年，啊~ 一生只為這一天，讓血脈再相連，擦干心中的血和淚痕，留住我們的根。
草原
詞曲：童安格
演唱：童安格
小孩你問我是從哪兒來，我說那秘密掛在那朵云彩
我問你小孩，誰給你胸前的玉塊，他說他不知是誰將它生了下來
青山和綠灣，埋藏了所有的憂傷；天空和海洋，哪里才是夢(mèng)鄉(xiāng)。
那草原，那一片草原就是你我的家。那草原，那一片草原就是你我的家。
青山和綠灣，埋藏了所有的憂傷；天空和海洋，哪里才是夢(mèng)鄉(xiāng)。
那草原，那一片草原就是你我的家。那草原，那一片草原就是你我的家。那草原，那一片草原就是你我的家。那草原，那一片草原就是你我的家。
小孩你問我何時(shí)會(huì)再有笑容，我說當(dāng)我再看到姐姐的臉。
花瓣雨
演唱：童安格
愛一個(gè)人可以愛多久，心痛到那里才是盡頭，花瓣雨，像我的情衷。誓言怎樣說才不會(huì)錯(cuò)，擁抱到天明算不算多，花瓣雨，飄落在（我）身后。花瓣雨，就像你牽絆著我，失去了你，只會(huì)在風(fēng)中墮落。
你的謊言像顆淚水，晶瑩奪目卻叫人心碎，花瓣雨，飄落在（我）身后。花瓣雨，就像你牽絆著我，失去了愛，只會(huì)在風(fēng)中墮落。
詞曲：童安格
請(qǐng)你暫時(shí)借我一點(diǎn)愛，好讓我向寒冷買點(diǎn)溫暖。也許不必等到明天醒來，我已將熱血化成了愛。握緊我無助的手，讓我感覺一點(diǎn)溫柔。不要輕易讓我離開，正義公理和未來。
走在幸與不幸的邊緣，多少友情無言的感慨。生命寫在白發(fā)的關(guān)懷，卻要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。請(qǐng)你借我一點(diǎn)愛，忘了畏懼的存在。不要輕易叫我離開，正義公理和未來。
請(qǐng)你暫時(shí)借我一點(diǎn)愛，好讓我向寒冷買點(diǎn)溫暖。也許不必等到明天醒來，我已將熱血化成了愛。握緊我無助的手，讓我感覺一點(diǎn)溫柔。不要輕易讓我離開，正義公理和未來。
夢(mèng)開始的地方
作詞：童安格，蘇來 作曲：童安格
演唱：童安格 浩瀚夜空遙遠(yuǎn)的角落，掛著一顆藍(lán)藍(lán)的星球緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)。
春夏秋冬一切好象不會(huì)更動(dòng)，但就在你我不經(jīng)意之中，最美好的已失落。
當(dāng)浮云拒絕了陽光的問候，還有多少溫暖在你的心頭，當(dāng)星星已不再出現(xiàn)在夜空，你還有多少夢(mèng)想多少希望。
水中來塵里去生生不息，生命就像蜿蜒的江河，慢慢流過歲月。
人來人往有些愛永不更改，在你我忘了珍惜的時(shí)候，最美好的已遠(yuǎn)走。
能不能把碧綠還給大地，能不能把蔚藍(lán)也還給海洋，能不能把透明還給天空。夢(mèng)開始的地方一切還給自然，啦，在夢(mèng)開始的地方一切還給自然。
明天你是否依然愛我作詞：楊立德 作曲：童安格
演唱：童安格 午夜的收音機(jī)，輕輕傳來一首歌，那是你我，都已熟悉的旋律。在你遺忘的時(shí)候，我依然還記得，明天你是否依然愛我。
我早已經(jīng)了解，追逐愛情的規(guī)則，雖然不能愛你，卻又不知該如何。相信總會(huì)有一天，你一定會(huì)離去，但明天你是否依然愛我。所有的故事，只能有一首主題歌，我知道你最后的選擇。
所有的愛情，只能有一個(gè)結(jié)果，我深深知道，那絕對(duì)不是我。既然曾經(jīng)愛過，又何必真正擁有你，即使離別，也不會(huì)有太多難過。午夜里的旋律，一直重復(fù)著那首歌，will you still love me tomorrow。
所有的故事，只能有一首主題歌，我知道你最后的選擇。
所有的愛情，只能有一個(gè)結(jié)果，我深深知道，那絕對(duì)不是我。
既然曾經(jīng)愛過，又何必真正擁有你，即使離別，也不會(huì)有太多難過。
午夜里的旋律，一直重復(fù)著那首歌，will you still love me tomorrow，will you still love me tomorrow。
童安格：你我的愛只能擦肩而過
雨下在午夜的街頭，獨(dú)自擁抱這份心痛，沒有愛的承諾，如何尋找過去的夢(mèng)。以為我悄然地遠(yuǎn)走，就可以忘記你的溫柔，飄流每處港口，為何還停留在心中。你我的愛只能擦肩而過，靜靜的失落；你我的愛只能擦肩而過，讓它這樣錯(cuò)過； 你我的愛只能擦肩而過，別再說什么；你我的愛只能擦肩而過，當(dāng)做不曾擁有。心碎在你哭泣的眼眸，無法對(duì)你編織理由，不愿你再等候，等候這種傷心的結(jié)果。
你我的愛只能擦肩而過，靜靜的失落；你我的愛只能擦肩而過，讓它這樣錯(cuò)過； 你我的愛只能擦肩而過，別再說什么；你我的愛只能擦肩而過，當(dāng)做不曾擁有。
其實(shí)你不懂我的心
作詞：陳桂珠 作曲：童安格
演唱：童安格 你說我像云捉摸不定，其實(shí)你不懂我的心。
你說我像夢(mèng)忽遠(yuǎn)又忽近，其實(shí)你不懂我的心。
你說我像謎總是看不清，其實(shí)我永不在乎掩藏真心。
怕自己不能負(fù)擔(dān)對(duì)你的深情，所以不敢靠你太近。你說要遠(yuǎn)行暗地里傷心，不讓你看到哭泣的眼睛。怕自己不能負(fù)擔(dān)對(duì)你的深情，所以不敢靠你太近。你說要遠(yuǎn)行暗地里傷心，不讓你看到哭泣的眼睛。
忘不了
詞曲：童安格
為何一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝如電，看不清的歲月，抹不去的從前。
就象一陣風(fēng)，吹落恩恩和怨怨，也許你和我，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)。
忘不了你的淚，忘不了你的好，忘不了醉人的纏綿，也忘不了你的誓言。何不讓這場(chǎng)夢(mèng)，沒有醒來的時(shí)候，只有你和我，直到永遠(yuǎn)。
為何一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝如電，看不清的歲月，抹不去的從前。就象一陣風(fēng)，吹落恩恩和怨怨，也許你和我，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)。
忘不了你的淚，忘不了你的好，忘不了醉人的纏綿，也忘不了你的誓言。
何不讓這場(chǎng)夢(mèng)，沒有醒來的時(shí)候，只有你和我，直到永遠(yuǎn)。只有你和我，直到永遠(yuǎn)。
一世情緣
演唱：童安格
我的夢(mèng)有一把鎖，我的心是一條河，等待有人開啟有人穿越。你的唇是那么熱，你的吻是那么甜，仿佛前生相識(shí)今生再見。月下獨(dú)自來到，舊日相遇的地點(diǎn)，吐散著迷惘的塵煙。
也許只有一個(gè)人，才能明了這一切，遙遠(yuǎn)的思念堆積在眼前。也許只有一個(gè)人，才能改變這一切，前世的思念今生今世來了結(jié)。
我的夢(mèng)有一把鎖，我的心是一條河，等待有人開啟有人穿越。你的唇是那么熱，你的吻是那么甜，仿佛前生相識(shí)今生再見。月下獨(dú)自來到，舊日相遇的地點(diǎn)，吐散著迷惘的塵煙。
也許只有一個(gè)人才能明了這一切，遙遠(yuǎn)的思念堆積在眼前。也許只有一個(gè)人，才能改變這一切，前世的思念今生今世來了結(jié)。也許只有一個(gè)人，才能改變這一切，前世的思念今生今世來了結(jié)。
童年歌曲心得體會(huì)篇九
童年時(shí)光總是充滿了美好的回憶和無憂無慮的快樂。而其中一種令我念念不忘的回憶，就是童年的歌曲。這些歌曲伴隨著我的成長(zhǎng)，傳遞著純真和夢(mèng)想。每當(dāng)我回憶起那些溫暖的旋律和動(dòng)人的歌詞，心中便涌動(dòng)起濃濃的感慨。下面，我將從童年歌曲給予的快樂、童年歌曲對(duì)我的思考啟示以及童年歌曲的意義等三個(gè)方面，展開我的心得體會(huì)。
首先，童年的歌曲給了我無盡的快樂。在我還是個(gè)孩童的時(shí)候，每天早上學(xué)校開始前，都會(huì)放著歡快的歌曲，讓我在旋律中與同學(xué)們一起跳動(dòng)、歡笑。那時(shí)的我，總是充滿了活力和好奇心，對(duì)一切充滿了無限的向往。當(dāng)這些歌曲響起時(shí)，我感受到了一種特別的親近感，仿佛與所有陪伴我成長(zhǎng)的人們一起分享快樂。
隨著年齡的增長(zhǎng)，童年歌曲也開始給予我一些思考的啟示。其中一首最讓我回味無窮的歌曲是《童年》。這首歌曲深刻描繪了童年時(shí)光的美好與純真，勾起了我關(guān)于過去時(shí)光的回憶。每當(dāng)我聽到這首歌，我仿佛回到那個(gè)單純而快樂的時(shí)光，回憶起那些無憂無慮的童年回憶。同時(shí)，這首歌也讓我思考，童年的美好是如此短暫，我們要如何將童年時(shí)光的陽光與快樂帶入成年后的生活中。
童年歌曲的意義不僅僅是帶給我快樂和思考，更是一種情感的寄托。每當(dāng)我聽到那些童年歌曲時(shí)，我會(huì)被深深觸動(dòng)，因?yàn)樗鼈児雌鹆宋倚闹须[藏的情感。其中一首歌曲是《童話鎮(zhèn)》，這首歌詞直擊了我內(nèi)心的柔軟。每當(dāng)我在壓力和困惑中迷失自己時(shí)，我會(huì)回想起這首歌，讓自己重新找回心靈中的棲息之所，重新尋找到美好和勇氣。
總結(jié)起來，童年歌曲是我成長(zhǎng)中重要的一部分。它們給予了我無盡的快樂，同時(shí)也啟發(fā)了我的思考。這些溫暖的旋律和動(dòng)人的歌詞，讓我愿意深入思考童年時(shí)光的美好與短暫。童年歌曲是一種情感的寄托，它們勾勒出了我內(nèi)心中的夢(mèng)想和渴望。無論我走到哪里，童年歌曲始終伴隨著我，成為我生活中不可或缺的一部分。
我相信，童年歌曲將永遠(yuǎn)存在于我的記憶中，它們給予我快樂、思考和夢(mèng)想。無論未來如何，它們都將是我生命中的一道亮麗的風(fēng)景線。感謝童年歌曲，陪伴我度過那段無憂無慮的時(shí)光，讓我擁有了美好的回憶，成長(zhǎng)為一個(gè)有夢(mèng)想的人。
童年歌曲心得體會(huì)篇十
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。 2.欣賞歌曲《山童》。
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入。
二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。
斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。
斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。
三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。四.用不同形式演唱歌曲。
1.提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？ 2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。
3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著牛回家。
五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。六.欣賞歌曲《山童》。1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。
童年歌曲心得體會(huì)篇十一
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí),演唱歌曲《送別》.過程與方法目標(biāo):通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學(xué)情分析
我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國(guó)式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
~(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)
【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。(二)感受體驗(yàn),學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)
2、學(xué)堂樂歌 學(xué)堂樂歌是人們對(duì)中國(guó)清末明初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點(diǎn)講,就是當(dāng)時(shí)新興學(xué)校的校園歌曲,學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們,但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解
~師:“下面老師來邀請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”
4、電影《城南舊事》透過一個(gè)小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會(huì),再現(xiàn)了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式,串連起三段并無因果關(guān)系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)被偷的小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),后來她領(lǐng)來巡警來抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據(jù)美國(guó)人j.p奧特威所作《夢(mèng)見家和母親》填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌,下面我們就一起來認(rèn)識(shí)一下李叔同(點(diǎn)擊課件)
6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲 (1)用聽唱法學(xué)唱歌譜
(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”
(3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu.c、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓
(13分鐘)(三)拓展活動(dòng) 聽楊鴻年版本《送別》,體會(huì)歌曲的處理
(四)總結(jié)下課(2分鐘)
1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!
2、師生告別。