人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是一條魚字我是一條魚字篇一
我已經(jīng)兩歲了，已經(jīng)成年了。
兩年前，我跟小強(qiáng)一起搬進(jìn)了一棟沿街樓的出租屋里，2樓，兩室一廳。我跟小強(qiáng)住次臥，一對情侶住主臥，客廳共用。當(dāng)然，大部分時間都是我在用客廳。就這樣住了一年吧，房東漲房租，我們覺得太貴了，于是搬走了。還有一個重要原因是，太吵了。
小強(qiáng)白天上班，晚上下班后就去看房子，有時候我也陪他去。看了七、八個吧，最終確定了一個單間，價格跟之前的房租差不多，距離小強(qiáng)上班的地方也蠻近的，周圍設(shè)施也挺方便。重點(diǎn)是我們終于可以享受二人世界了。
沒有空調(diào)，沒有洗衣機(jī)，沒有廚房，連床都沒有，只有15平米的空間。還好天氣還不是很熱，該用的東西以后慢慢買吧。
于是，周六，收拾東西搬家。我的東西不多，一點(diǎn)鋪蓋，簡單的生活必需品，就小強(qiáng)的東西多。什么健身器材，買來好像沒練兩天，還有各種淘來的、打折的、沒用過的便宜貨。聽人說，定期扔?xùn)|西可以讓人保持快樂。于是，我們一商量，只卷鋪蓋走人了。
剛搬新家，小強(qiáng)各種打掃，從二手市場買來了一張床，一個掉漆的寫字桌，買一送一的凳子，外加一個小方桌（貌似四條腿不一樣長）。我也是屋里屋外，樓上樓下來回跑，一天沒得閑。
終于忙的差不多了，我跟小強(qiáng)出去散步。沿著窄小、陰暗、嘈雜又潮濕的巷子走，兩分鐘出了城中村，緊接著是一段上坡路，兩分鐘時間上坡路便是一條主道，我們上了天橋，天已經(jīng)很黑了。天橋那邊，一波男男女女涌上來，天橋下，一輛晚班車已經(jīng)卸下一批沉重的皮囊，又呼嘯而去。
我們沿著一條小路走著，我在前，小強(qiáng)在后。小強(qiáng)跟我說，今天累了一天了，遛一會兒就回去吧。我沒理他，繼續(xù)往前走。路上基本上沒有行人了，就我們倆，趁沒人，我還偷偷的在路燈的柱子下撒了泡尿。
路燈微黃，我們就這樣走著走著。這邊真的好安靜，我好喜歡啊，我跟小強(qiáng)說。他似乎沒聽見，徑直往前走了。
我是一條魚字我是一條魚字篇二
我是一只家養(yǎng)的狗,名叫佳利。我有強(qiáng)壯的四肢和一口鋒利的牙齒,體形高大,英俊瀟灑。我想,如果老虎遇著我,都可能會對我畏懼三分。我的優(yōu)秀贏得了主人的厚愛,他們對我可好了,給我建造了漂亮的木屋,并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚們對我又是羨慕又是嫉妒。這一切,都讓我感到自豪和快樂。
有一天,風(fēng)和日麗,小主人帶著我出去逛街。這是一條不大的街道,路旁的花兒散發(fā)著幽香,一個音響店里飄蕩出周杰龍《雙截棍》的熟悉的旋律。過往的行人都向我投來驚奇的目光，有的還嘖嘖地稱贊,而其它的狗在我面前則表現(xiàn)得唯唯諾諾。我們走到哪里,都好像成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。
我感到心情很好。
矇眬中，高遠(yuǎn)的上空，我好像聽到上帝的召喚，我的靈魂像一股輕煙徐徐上升。
我從空中向下望，我的身體已經(jīng)不動了，血還在汩汩地流出。
車在離雞們半米的前方停了下來,小雞們的媽媽顯得驚魂未定。我的小主人趴在我旁邊撫摸著我的殘體,嚎啕大哭。
圍觀的人越來越多,我隱約聽到他們的議論。真是條好狗,可惜了。這狗真笨,自己往車轱轤底下塞。唉,這狗好像是為了救那幾只雞耶。哎,現(xiàn)在這世道,有些人連這狗都不如。
我的靈魂上了天。
我是一條魚字我是一條魚字篇三
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、學(xué)會本課的10個生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠(yuǎn)方”等詞語的意思。
3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、重點(diǎn)：學(xué)會10個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。
2、難點(diǎn)：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。
1、生字卡片，投影片
3課時
課時目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，知道這是一條明亮、快樂的小河。
2、學(xué)會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。
3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、板畫后揭題。
1、在黑板上畫一條小河。
2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。
3、齊讀課題
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。
2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）
3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）
4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自學(xué)生字。
1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。
2、自己讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，分清字形，想想意思。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀生字，新詞。
2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）
重點(diǎn)指導(dǎo)：瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，教師板書：
晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)
灑水山坡
（1）指名讀詞語
（2）理解
（3）選擇任2-3個詞語進(jìn)行口頭造句。
4、指名分節(jié)讀課文，噸正確，讀通順。
五、作業(yè)
抄寫生字、詞語。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。
2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、口頭擴(kuò)詞：鮮、晴、服、散、凈
3、我是一條怎樣的小河？
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？
（1）讀后完成填空題。
我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。
（2）指名匯報填空結(jié)果。
（3）藍(lán)衣服、花衣服各指什么？（藍(lán)衣服：藍(lán)天的倒映。“花衣服”：花草樹木美麗的倒映。）
（4）看天空。回答（1）的思考題。
2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀
3、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。
1、填空：
我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）
開了，（）開了，（）也開了。春風(fēng)把（）灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭埽宦飞l(fā)著（）。
2、匯報填空結(jié)果。
3、為什么我是一條快樂的小河？
4、用高興、開心的語氣自由讀。
5、練習(xí)背誦。
四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的`消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）
五、齊背課文1-2自然段。
六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。
2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口頭填空（）的（）
2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到（）里。
3、齊背1-2兩個自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名匯報填空結(jié)果。
（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）
（4）我?guī)е杪暠枷蚰睦铮浚ㄟh(yuǎn)方）什么叫遠(yuǎn)方？（很遠(yuǎn)的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）
（5）為什么說“遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）
三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）
四、作業(yè)
我是一條魚字我是一條魚字篇四
我是一條生活在廣闊海水的鯛魚。鯧魚姐姐、鰻魚哥哥，它們都是我的好朋友。有一天，我趁著媽媽不在家時，偷偷的和朋友出去玩。我們一看到美麗的貝殼、美麗的珊瑚，就被大自然的多彩多姿所吸引，玩的忘記要回家了。
忽然，一只大鯊魚朝著我們快速的游過來，我們拼命的往前逃，還好我們游的快，否則現(xiàn)在我們就在鯊魚的肚子里了。我害怕極了，不敢再貪玩，就趕緊游回家。在半路上，我遇見了著急找尋我的媽媽。看到媽媽憂愁的樣子，我真的非常后悔。
我是一條魚字我是一條魚字篇五
我是一條流浪狗，身上的皮毛是棕色的，明亮的眼睛，身上有著紅紅的傷口。人們一看見我就繞道走了。
那一天，我從恐怖的夢中醒來，感到非常餓，轉(zhuǎn)悠著來到垃圾桶里尋找食物。這時，剛好有位老爺爺從我面前走過，拿著一個大袋子，我的眼里閃現(xiàn)著無數(shù)的歡樂，我如惡狼一般，奔向垃圾桶旁，用爪子兇狠的一劃，果然有著剩飯、剩菜等。
我吃著正香，“汪汪！”背后傳來一聲恐嚇的叫聲，我嚇得往后退，腳一直抖來抖去，心想著：不會是那只惡霸狗吧。我慢慢地轉(zhuǎn)頭，果然是那只惡霸狗。“你給我讓開！”惡霸狗兇狠地說，眼睛里閃爍著無限的傲慢。“嗚——”，我嗚咽著，低著頭，眼皮把我的淚掩藏在眼中，灰溜溜的走了。
摸了摸空空的肚子，嘆氣道“又沒找到吃的”。這時，天空下起了雨，不一會兒，雨又大了。我蜷縮著身體，把頭縮在身體里。風(fēng)輕輕拂過，仿佛在安慰我的不幸遭遇。我睡著了，睡夢中，媽媽輕輕地摸著我的頭，她的眼里掠過無窮的喜悅，我忍不住流下了淚。
“媽媽，快來看，是一只可憐的流浪狗。”耳邊響起了像泉水的叮咚聲，小女孩兒摸著我的頭，感覺她的手是如此暖和，我努力地睜開眼，女孩的眼中閃耀著無盡的關(guān)愛。
最后，我被小女孩收養(yǎng)了，有了自己的小窩，再也不用經(jīng)受風(fēng)吹雨打和吃不飽的情況，幸福地成為了小女孩家的一員。
我是一條魚字我是一條魚字篇六
我是一只家養(yǎng)的狗，名叫佳利。我有強(qiáng)壯的四肢和一口鋒利的牙齒，體形高大，英俊瀟灑。我想，如果老虎遇著我，都可能會對我畏懼三分。我的優(yōu)秀贏得了主人的厚愛，他們對我可好了，給我建造了漂亮的木屋，并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚們對我又是羨慕又是嫉妒。這一切，都讓我感到自豪和快樂。
有一天，風(fēng)和日麗，小主人帶著我出去逛街。這是一條不大的街道，路旁的花兒散發(fā)著幽香，一個音響店里飄蕩出周杰龍《雙截棍》的熟悉的旋律。過往的行人都向我投來驚奇的目光，有的還嘖嘖地稱贊，而其它的狗在我面前則表現(xiàn)得唯唯諾諾。我們走到哪里，都好像成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。
我感到心情很好。
矇眬中，高遠(yuǎn)的上空，我好像聽到上帝的召喚，我的靈魂像一股輕煙徐徐上升。
我從空中向下望，我的身體已經(jīng)不動了，血還在汩汩地流出。
車在離雞們半米的前方停了下來，小雞們的媽媽顯得驚魂未定。我的小主人趴在我旁邊撫摸著我的殘體，嚎啕大哭。
圍觀的人越來越多，我隱約聽到他們的議論。真是條好狗，可惜了。這狗真笨，自己往車轱轤底下塞。唉，這狗好像是為了救那幾只雞耶。哎，現(xiàn)在這世道，有些人連這狗都不如。
我的靈魂上了天。
我是一條魚字我是一條魚字篇七
我在這里不知呆了多少個年月了。身上斑斑駁駁，到處都是脫皮，痰斑皮膚這里凸一塊，那里凹一塊。孤獨(dú)，委屈，難過。
一
烈日炎炎。街角突然冒出幾個修路工，量啊量，測啊測走了。留下孤獨(dú)，迷茫的我。
第二天，又來了幾輛大卡車和許多修路工我明白了。
看見那些工人在烈日下?lián)]灑汗水，我為自己的美好未來而喜悅。
一天，兩天。也不知過去了幾天，幾個月。我的面貌從此煥然一新。
二
一天一天，不知又過去了多少個日月。
夜晚，我審視著自己的身體：和以前一樣，斑斑駁駁，到處都是脫皮，痰斑。皮膚這里凸一塊，那里凹一塊。
三
我，是一條路，一條被感受傷，委屈的路。誰能發(fā)現(xiàn)我的痛楚，誰能聽見我對人類的控訴：“天哪！
我到底做錯了什么，為什么要讓人類如此地傷害我！誰能救救我啊！！！”
四
們在上面亂扔垃圾，吐痰，小孩在上面大小便，它也不會成這樣啊！”一個老太太感嘆道，眉宇間透出一種哀，一絲怨。
我是一條魚字我是一條魚字篇八
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
以人擬物和對偶修辭。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察生活、勤于思考的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
奉獻(xiàn)是一種愛。
（四）美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會馮至的詩具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語。討論詩歌的主題與意境。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：以人擬物，對偶修辭。
2.難點(diǎn)：對“大海”的理解。
3.疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。
4.解決方法：細(xì)讀詩句，咬文嚼字。
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
1.熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀；
2.討論、研討全詩；
3.模仿、創(chuàng)造（見隨堂練習(xí)）。
七、教學(xué)步驟?
馮至的詩既不熱情，也不瀟灑，要讓馮至的詩獲得青年的普遍愛戴，不論在過去還是現(xiàn)在或未來，幾乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，馮至的詩有了自己的代表性。他代表著青年中那不被人強(qiáng)烈注目而無意獲得人的強(qiáng)烈注目的一部分人的情感特征。他人詩雖然沒有絢爛的色彩，狂歡的熱情，奇特的形式，但其情緒秾（nóng〈書〉草木茂盛：天桃秾李）摯，在沉靜中自有一種不易揮發(fā)罄盡的韻味。所以魯迅說馮至是“中國最為杰出的抒情詩人”。
（一）明確目標(biāo)
1.理解詩中“我”“傷”“大海”“小河流入大海”的含意。
2.以人擬物和對偶修辭。
（二）教學(xué)過程?
1.朗讀
2.字? 粼lín? 漾yàng
3.詞
裁剪：縫制衣服時把衣料按一定尺寸裁開。
漂漾：漂浮動蕩。
幻散：（希望等）像幻境一樣地消散。
4.提問：馮至的這篇《我是一條小河》幽婉凄清，詩思質(zhì)樸曉暢。整體感知全詩。
這首詩寫的是青年人深深的情懷和無私的奉獻(xiàn)精神，也寫出了年輕人的淡淡的感傷。
（1）提問：這首詩分四節(jié)，每節(jié)都說了什么？如何劃分層次？
這是一首色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美的愛情詩。詩的感情的推進(jìn)取迂曲之勢，形成三個層面：首節(jié)為第一個層面，以后每兩節(jié)為一個層面。在首節(jié)中詩人慧心一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原來并不相干，但詩抓住人有倒影、水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來，用以表達(dá)青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程。
在第二個層面中，詩人用兩節(jié)對稱詩正面寫出“我”的柔情：不管是流過森林還是花叢，總忘不掉那個倩影，隨時撿拾途中的奇珍異寶來獻(xiàn)給這傾心鐘愛的姑娘。這兩節(jié)詩以小見大，以動作表深情，表達(dá)了懷愛者“我”心中甜蜜的情意以及對姑娘的奉獻(xiàn)之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛情推到一個“寤寐求之”的更深層次上。
詩的第三層面情態(tài)頓變，詩意起了一個突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，“我”自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎，無以為繼。這種由樂境入哀境的情狀，是對生活中的自由愛情受到的折磨的藝術(shù)概括，曲折地表達(dá)出對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻，富于時代色彩。值得注意的是，雖然詩中“我”的追求受到阻遏，使詩作蒙上了一層“好景不常”的無可奈何的悵惆，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達(dá)出主人公對戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見執(zhí)著。
（2）提問：詩人用了什么手法表達(dá)思想感情的？
在詩中采用以人擬物的手法，借看“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造，注意運(yùn)用語言的感情色彩來烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩的首節(jié)，“我”是“無心”繞過這兒，姑娘也是“無心”投影于“我”的柔波。這兩個“無心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、活美的意境，描摹出“我”與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，令人想見愈是“無心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明靜的藝術(shù)境界，把原來的情意向著縱深方向推進(jìn)了一步。同時，它又和下面遇到的摧折一切的厲風(fēng)狂浪形成鮮明對照，以大海的“無情”反襯出人物的多情，以象征社會力量的自然的冥頑映照出主人公愛情遭到摧折的深深不幸，為全詩創(chuàng)造了一個歡快而又帶有悲劇意味的情調(diào)。此外，還多用疊字（如“軟軟”“蕩蕩”“粼粼”等）和重復(fù)（如第一節(jié)的兩個“無心”，第五節(jié)的兩個“彩霞”等）以釀就一種繾綣的情味。
在詩的形式上，它自由而又有所斂束。整個看來，它運(yùn)用對偶修辭格，格式較為規(guī)整，但表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而熱烈明麗，音律極活潑，因而顯得舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。
這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀、欣賞、分析法，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入理解了詩的思想內(nèi)容，理解了詩人細(xì)膩真摯的感情.和在詩中帶有的一種淡淡的悵惘。
八、布置作業(yè)?
答案：“我”理解為多情的男子，詩中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”愛上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來。“大海”理解為扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力。“小河”流入大海理解為，“小河”被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎。可理解為生活中的自由愛情受到折磨，對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻。
修辭方法參見“整體感知”部分。
九、板書設(shè)計(jì)?
十、隨堂練習(xí)