在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
童年的發(fā)現篇一
學完《童年的發(fā)現》后，給學生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現。
2、發(fā)現媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉動了；發(fā)現電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現人們都在學英語了；發(fā)現戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發(fā)現。如，發(fā)現語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現老師講課方式變了，學校活動多了；發(fā)現應用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。
3、怎樣才能把自己的發(fā)現清楚地告訴別人。要求把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過程寫清楚。題目可以用我發(fā)現，也可以自擬。
童年的發(fā)現篇二
小時候，幼稚又天真的我發(fā)現了眼淚是咸的，童年的發(fā)現。
為了看眼淚是什么味道，我還特意在我哭的時候嘗了一下眼淚。為什么我會突然想看眼淚是什么味道呢？也許你會問這個問題吧！那我就告訴你吧！
記得有一天，我去書城去看書。我看了一本作文書上寫的，內容是這樣的：作者因為有一天生病不能上學，但又怕學習跟不上。突然，他靈機一動，他想到家里的電腦可以教他。其中在電腦上有一到題目，就是叫他用“甜甜的”來造句。他寫他高興得流下了甜甜的眼淚。電腦上顯示了叫他嘗嘗他自己的眼淚是不是甜的這句話。我看完后，就把這篇文章深深的記了起來。
回到家，我就跑到房間里哭。但我怎么也哭不出來。可以看出，我是那么的想知道眼淚是不是甜的。為此我還故意做了許多的傻事，好讓爸爸媽媽罵我。終于一個大巴掌打了過來。我立即跑進房間，我哭笑起來。我笑是因為我巧妙的辦法讓我成功的哭了。不知是怎么了，好像是爸爸媽媽打的太重了。所以，我的臉上火辣辣的。情不自禁的一顆顆金豆豆從我眼睛里掉了下來。我忙用手接住它們說：“別掉了，你們是我好辛苦的來的。不可以掉。”于是我用舌頭嘗了嘗。“哎呀，眼淚不是甜的，是咸的。”我生氣地說。枉我還費盡心思，沒想到它竟然是咸的。
直到現在，我想這件事起來就會笑得前赴后仰。如果你也想笑，你就笑吧！不過，你的笑聲可別讓我聽到。
從這里我明白了世界上的事都需要自己去親身體驗，才會了解。
童年的發(fā)現篇三
童年像一個個五彩繽紛的夢；童年像一首首純真無瑕的小詩；童年像一篇篇優(yōu)美動人的文章，記載著我一次次的經歷。其中一次發(fā)現，我至今記憶猶新。
小時候，我哥哥是一個“養(yǎng)魚達人”，家里有大大小小的魚缸。魚缸里鋪著一層厚厚的細沙，細沙上種著蔥蘢的水草，并放置著形狀不同的貝殼與人工珊瑚。魚兒們就在這舒適、美麗的地方安家了！
有一次我喂魚時，發(fā)現少了平時最活躍的那條魚兒。“它到哪兒去了？會不會生病了……”種種猜測盤旋在我的腦海里。我一邊猜測，一邊在魚缸的各個角落尋找。哈，找到了！我在水草叢中找到了這條魚。它肚子鼓鼓的，一動不動地緊靠著細沙。“咦，它怎么了？”我用漁網輕輕地碰了碰它，可它還是不動。這下我可急了，忙把哥哥叫來看。可哥哥也不知道這是怎么回事。
如今，生下來的小魚已經變成了大金魚，它們又開始哺育下一代了。如果你到我家來，就能看到一條大金魚身后跟著一群小金魚，它們在草叢中穿梭嬉戲，好不樂乎！
童年的發(fā)現篇四
童年是一幅多姿多彩的畫，童年是一首歡快愉悅的歌，童年是一個五彩繽紛的夢。童年的趣事令人難忘，童年的發(fā)現記憶猶新。
“鈴……”下課了。我們都知道大課間和課間時間，同學們都像小鳥一樣，自由自在、無憂無慮地休息或玩耍。可在四年級時，學校在大課間增加了一項活動——陽光體育。
“同學們，下去站隊！”體育委員鄭佳誠大聲喊道。同學們異口同聲地答道：“知道了，知道了。”大家的心情無比愉快。也許你要問：“這與你的發(fā)現有什么關系？”讓我慢慢告訴你，接下來你就會一目了然。
我們剛站好隊，只聽一聲令下：起步跑。同學們一開始像小鹿一樣輕松愉快地跑著，可過了一會兒，我們就累得滿頭大汗，甚至上氣不接下氣，但我們都還堅持著。又過了一會兒，我們的背上就像背著沉甸甸的書包，腿上就像灌了鉛似的，背也直不起來，腿也邁不動了，臉也脹得通紅，就連說話的力氣也沒有了，整個人全身像散了架一樣。當時，我覺得很奇怪：我們?yōu)槭裁床排芰巳⑺娜腿頍o力了呢？我心想：是不是人在運動時，供血量要比平時供血量快好幾倍，還是跑步時血液供不上讓人有氣無力呢？我百思不得其解。
后來，我向科學老師請教，科學老師讓我查查資料，自己把這個問題弄明白。通過查閱資料，我終于發(fā)現：像這樣的陽光體育，屬于有氧運動。如果跑步速度超過了你本身的極限，有可能會造成供血不足，使血液沒法流到人體的某個部位，于是就造成了有氣無力的現象出現。
這個發(fā)現雖然不算什么，但那畢竟是我童年自己的發(fā)現，從此，我對發(fā)現有了更多的興趣。
童年的發(fā)現篇五
童年是一幅畫，畫筆畫出的是我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里跳動著幸福快樂的音符；童年是一首詩，詩里有我們的想象和憧憬。我在童年時有了一個重大的發(fā)現。那時我才六歲，就發(fā)現了有關時間的秘密，這完全是我獨立思考的結果。
有一天，老師正在講臺上發(fā)射機關槍似的“噠噠噠”地講課，我坐在座位上百無聊賴。心里想著:幾點鐘了？怎么還沒下課呀！我的小腦袋不停地往教室后面墻壁上掛著的鐘看，希望快點下課。
終于熬到了放學， 興高采烈地走回了家。回家后，我找到了幾個小伙伴一起玩。我以為才過去了幾分鐘，沒想到居然過去了兩個小時。沒辦法，我依依不舍地回家了。
回家后，我覺得特別奇怪：為什么上課時時間過的那么慢？而玩耍時，時間卻像劉翔似的，跑得飛快。我絞盡腦汁地想了許久，終于想出了眉目。“嘿！一定是老師在給我們上課前，坐上火箭，去天空告訴宇航員叔叔，讓他把地球轉慢點兒，好讓她多講點兒課；而我們放學回家后，她又坐上火箭去告訴宇航員叔叔，讓他把地球轉快點。所以，我們上課的時間才過得那么慢，玩耍的時間卻過得那么快。”我的發(fā)現竟是如此簡單明了，我為此感到十分高興又有點激動。我想大概還沒有人發(fā)現這個秘密。
過了三四年，我上了五年級。老師給我們上了一堂科學課。我清晰地聽見老師說“地球是繞著太陽旋轉的，轉一圈就是一年，也就是365天。”聽完這句話再回頭想想自己所謂的重大發(fā)現，真是一點兒邊都不沾，我便情不自禁地笑出了聲。當時教室安靜得鴉雀無聲，大家表情都十分嚴肅，只有我在笑。“李媛媛，你笑什么？再笑就從教室里出去！”“老師，我......我想起了自己的發(fā)現......”老師氣得火冒三丈，大步朝我走來。
“李媛媛，你立刻給我從教室里出去！”
我的臉立刻漲得通紅。我站在門口。想出了一條自我安慰的理由：有時，想象力過于豐富的人，會受到上天的懲罰。
童年的發(fā)現篇六
我在九歲時發(fā)現了人死的原因，除了意外的那個原因，雖然這只不過是我幼稚的一個發(fā)現，不過我當時畢竟還小，在我心里，人就是這么因老而死。
也許你聽了這話會笑，不過你愛笑就笑吧，笑也不過如此罷了。我那次在課后想起了自己的發(fā)現，笑了起來，我好幾個朋友都笑了，她們都覺得很有道理，也覺得很有趣呢！
這些話又讓我想不明白了：為什么細胞能為我們工作十年、二十年、三十年……可是到一定的時候它又停止了工作呢？我想啊想，睡覺都在想，想得入迷，睡不著覺了。終于，在我九歲的一天晚上，我想出了眉目：人之所以會老然后死去，細胞又隨著停止了工作，是因為人老了，細胞也會老，不過就是慢了些。就像人老了就會退休停止工作，細胞也一樣，老到一定的程度，工作越來越不流暢，人便老得生病，當細胞支撐不住時，從此便停止了工作，人也因此死亡了。
我的發(fā)現如此有道理，我都為此而感到驕傲。
今天我再次想起自己的發(fā)現，我又笑了，那是自豪、純真的一個笑。