很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇一
繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過媽媽的愛......故事運用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，兒童易懂、易學(xué)、易模仿，符合兒童的認知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達能力，感受長輩無私、偉大的愛。
1、談話法:語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2、情境激勵法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵孩子們充分表達。
3、啟發(fā)提問法:其作用就是運用提問啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
師：準備《猜猜我有多愛你》ppt課件（內(nèi)有抒情音樂）
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成三大環(huán)節(jié)：第一、由封面激趣導(dǎo)入；第二、欣賞故事，感受愛的氛圍；第三、課堂延伸。
一、由封面激趣導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：
2、互相看看你們手中的書，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
【設(shè)計意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。
3、那你們這些書都是從哪里啊的呀？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍，我們讀書不一定非要纏著家長去買書，可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有，如果有，我們同樣可以借來看，實在沒有借到，我們再去買。
4、同學(xué)們，在以前你都讀過哪些繪本？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點。
二、欣賞故事，感受愛的氛圍。
（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
請同學(xué)們仔細的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。
1、猜想印證：小兔子不睡覺，他想干什么呀？
【設(shè)計意圖】猜一猜，說一說，讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。
【設(shè)計意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。
3、動作表演：演一演小兔子與大兔子的動作。
【設(shè)計意圖】通過表演，孩子們切實的感受到兩只兔子之間的愛，感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。
4、對比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點。
【設(shè)計意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點。感受語言的的魅力。學(xué)習(xí)語言的不同的表達方式，感受兔子母女之間的愛。
5、說話練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達愛的語言方式，我們也來對愛的人表達一下自己的愛。
【設(shè)計意圖】讓孩子們學(xué)會愛，表達愛。
6、靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計了兩個靜心讀書的環(huán)節(jié)。
【設(shè)計意圖】讓孩子們靜下心來讀書，在優(yōu)美的音樂中邊讀書邊思考，潛移默化的教會孩子們學(xué)會讀書。
三、課堂延伸
1、回家給父母愛的表達：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2、建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
【設(shè)計意圖】讓孩子子們感悟愛，學(xué)會愛，表達愛。
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇二
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。
1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》
談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)
(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)
4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇三
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒擴散性思維，鼓勵幼兒運用生動活潑的語言、動作表達抽象的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。
師：（播放錄音）你們聽是什么聲音？他們在說什么？你們猜這是誰和誰在說話呢？王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說悄悄話，他在說什么呢？（出示圖書封面）小兔子到底有多愛媽媽呢，請你豎起小耳朵，眼睛看著圖畫，王老師要開始講故事啦！
1、師：小兔子用了一個什么動作來表示“愛”的？站起來做做看。
小兔子說完，兔媽媽是怎么說的？兔媽媽和小兔子誰愛得多呀？（師幼張開手臂比較）
2、師：小兔子又用了什么動作，說了什么話，表示對媽媽的“愛”的？站起來舉舉看。
3、師：看接下來小兔子又做了什么動作？猜猜它可能說什么?
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達對媽媽的愛。小兔子指著遠處的高山，說：“山有多高，我就有多愛你”。
小兔子怎么說的？誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達對媽媽的愛？
教師小結(jié)：原來，我們看到的這些東西都可以表達對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也會越來越多。
師：這個故事里的愛多嗎？平時在家里你愛誰？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來，月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說出來。所以，別忘了對你愛的人說一句：“我愛你”。
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇四
1、在體驗活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。
2、知道要關(guān)心家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。
圖片、娃娃人手一個、角色道具、vcr、課件、游戲器械、愛心卡片
一、引題激趣
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
1、（出示圖片）它們在干什么？
5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒服、真幸福啊！
二、游戲體驗
瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個家了，誰愿意當他的家人？
1、你想當什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進行角色想像)
2、這里有許多爸爸媽媽們的包，你想當誰，就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒（幼兒進行裝扮）
3、（嬰幼兒哭的音樂）嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點抱起嬰幼兒吧！
4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？（引導(dǎo)幼兒進入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計體驗內(nèi)容，配班教師隨機捕獲幼兒游戲鏡頭）
5、帶嬰幼兒一起玩過獨木橋吧，提好你的包，照顧好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！
6、玩了這么久，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會吧！（搖籃曲中，哄嬰幼兒睡覺）
三、提升體驗
哎呀！看來這個爸爸媽媽可真不好當啊，看看，平時我們的家人是怎么照顧我們的。（播放vcr）
1、你看到了什么？（出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述）
2、假如你是這位嬰幼兒，你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？
3、平時，你的家人是怎么照顧你的？（引導(dǎo)幼兒進行回憶講述）
四、小結(jié)
五、活動延伸
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇五
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達出來：“我愛你就像。”。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本，t課件，配樂。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
一、師出示畫冊，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會講一個什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什么動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點點，土媽媽愛小兔子就很多嗎？其實他們都想表達自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達自己對xx的愛呢？師繼續(xù)講述故事。
要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什么動作來表示自己對xx的愛呢？
師提問：小兔子用什么動作來表示他對xx的愛？
幼兒說出一個動作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師：那媽媽怎么說？
幼兒一起學(xué)xx的動作和語言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
請幼兒來當小兔，誰當兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進一步。
請幼兒互相當小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）
本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用，讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
猜猜我有多愛你讀后感字猜猜我有多愛你讀后感個字實用篇六
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標三張（大山、小河、糖果） ；錄音機及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個。
1、提問：在家里你們最愛的'是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動作進行表示）
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標。（兒歌內(nèi)容見附1）
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧！（念第1遍）
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧！（念第2遍）
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧！（念第3-4遍）
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
一個活動設(shè)計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細節(jié)決定的成功。
我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個多么抽象的字眼啊！卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動結(jié)束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。
小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。