報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應(yīng)的行動。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
科學(xué)工作報告標題有哪些篇一
例1：某單位教育試點工作報告的一組標題：
1.組織領(lǐng)導(dǎo)力度大，把教育試點作為一項嚴肅的政治任務(wù)來完成
2.敢于迎難而上，緊緊抓住大家關(guān)注的熱點難點問題開展教育
3.積極適應(yīng)教育改革的特點，教育形式和方法靈活多樣
4.群眾的主體作用明顯，廣大群眾參與教育的熱情高
科學(xué)工作報告標題有哪些篇二
深化教育，政治定力增動力，解決想干真為的問題。實化職能，下方權(quán)力給動力，解決敢干愿為的問題。優(yōu)化環(huán)境，發(fā)展實力變動力，解決促干助為的問題。嚴化督導(dǎo)，傳導(dǎo)壓力驅(qū)動力，解決實干有為的問題。
建章立制，讓核心價值觀落地。構(gòu)建載體，讓核心價值觀入心。融入實踐，讓核心價值觀生根。
開拓創(chuàng)新謀發(fā)展 銳意進取譜新篇
一、走改革創(chuàng)新之路，以“五化管理”促進服務(wù)保障上水平一是圍繞集約化下功夫;二是圍繞制度化下功夫;三是圍繞品牌化下功夫;四是圍繞社會化下功夫;五是圍繞民主化下功夫。
二是興厲行節(jié)約之風，以“五項措施”謀求公共機構(gòu)節(jié)能新突破
一是抓體制構(gòu)建;二是抓資金支撐;三是抓監(jiān)督管理;四是抓項目帶動;五是抓宣傳引導(dǎo)。
三、夯立局固本之基，以“五種風氣”凝聚干事創(chuàng)業(yè)正能量。 一是積極倡導(dǎo)崇尚學(xué)習、思考工作、研究問題的良好風氣。二是積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的良好風氣.三是積極倡導(dǎo)各負其責、雷厲風行、真抓實干的良好風氣。四是積極倡導(dǎo)服務(wù)機關(guān)、服務(wù)職工、服務(wù)群眾的良好風氣。五是積極倡導(dǎo)和衷共濟、和睦相處、和興萬事的良好風氣。
全力打造美麗后勤 全面助力美麗鎮(zhèn)海
一、打造文化后勤，塑造美麗后勤的文化之美;
一是推動開門辦后勤;二是推動制度管后勤;三是加強監(jiān)管提品質(zhì)
捐款捐物獻愛心;連心解憂聚民心;微信服務(wù)暖人心
適應(yīng)新常態(tài) 把握新要求 不斷開創(chuàng)機關(guān)事務(wù)工作新局面
基層干部要嚴以修身，努力成為對黨忠誠、信念堅定的忠誠者
基層干部要嚴以用權(quán)，努力成為秉公用權(quán)、讓黨和群眾信賴的放心者。
轉(zhuǎn)變作風 提升效能 打造機關(guān)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌
對標找差，夯實工作基礎(chǔ);履職盡責，做好環(huán)境整治;
堅持四個導(dǎo)向 著力提升機關(guān)事務(wù)管理工作水平堅持集約導(dǎo)向，降行政成本、升服務(wù)效益。堅持依法導(dǎo)向，扎制度籠子、依規(guī)矩辦事。堅持問題導(dǎo)向，查存在問題、看落實質(zhì)效。堅持服務(wù)導(dǎo)向，改工作作風、問滿意程度。堅持以學(xué)促能，著力提升干部隊伍素質(zhì);堅持固本強基，著力增強支部堡壘作用;堅持勤廉從政，著力優(yōu)化作風效能;堅持改革創(chuàng)新，著力推動后勤工作發(fā)展。
一要始終堅持與時俱進，爭做勤學(xué)善思的先鋒模范;二要始終堅持創(chuàng)先爭優(yōu)，打造堅實過硬的戰(zhàn)斗堡壘;三要始終堅持為民務(wù)實，樹立優(yōu)質(zhì)一流的勤廉形象。四要始終堅持創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，實現(xiàn)后勤事業(yè)的率先領(lǐng)先。
聚共識—大力推進宣傳教育;樹導(dǎo)向—廣泛培育先進典型;
一是搭建平臺凝聚群眾共識; 二是發(fā)動基層群眾選評模范;三是以文化人培育道德沃土;四是創(chuàng)新載體推動群眾實踐，五是健全制度實現(xiàn)常態(tài)長效。
唱響主旋律 提振精氣神 激發(fā)正能量 牢記主戰(zhàn)線、主陣地、主力軍使命 變說教為說服，增強理論宣傳的有效性;變漫灌為滴灌，增強思想教育的針對性，變教育人為服務(wù)人，增強思想工作的全面性;變單線為共管，增強思想建黨的協(xié)同性。
牢記職責使命不懈怠，持續(xù)激發(fā)奮發(fā)有為干事業(yè)的工作熱情;
銳意進取，不斷推進機關(guān)事務(wù)管理工作再上新臺階
思路創(chuàng)新，找準工作著力點;觀念創(chuàng)新，適應(yīng)需求多元化;機制創(chuàng)新，提升服務(wù)能級。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)彰顯成效;強化安保保駕護航;豐富載體夯實管理。
轉(zhuǎn)變工作作風，在解決急難問題中體現(xiàn)高效;強化服務(wù)保障，在滿意率不斷提升中彰顯優(yōu)質(zhì);提高管理水平，在以創(chuàng)新謀發(fā)展中注重科學(xué);加強建章立制，在從嚴履職中踐行規(guī)范。
深化隊伍建設(shè)，構(gòu)建凝心聚力良好氛圍;踐行廉政責任，營造風清氣正工作環(huán)境。
規(guī)定動作，自選動作 不斷追求卓越 弘揚品牌效應(yīng) 著眼特點明思路，集思廣益破難題;全面規(guī)范促落實，堅持不懈定格局;健全制度打基礎(chǔ)，領(lǐng)悟精髓善結(jié)合;務(wù)實精細重品質(zhì)，厲行節(jié)約求實效;提升隊伍攢后勁，文化引領(lǐng)聚能力;自我加壓勇開拓，創(chuàng)新求變出新招。
保特色 出亮點 創(chuàng)品牌
科學(xué)工作報告標題有哪些篇三
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的`關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。
科學(xué)工作報告標題有哪些篇四
2055年地球資源枯竭，科學(xué)家想方設(shè)法克隆了數(shù)十個地球，一開始效果不錯，可慢慢顯現(xiàn)出了問題，十個地球嚴重破壞了太陽系的生態(tài)平衡，使其他的星球的地盤變得擁擠，迫使其他星球擠壓了新的地球，很快，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了這個問題，足取人們趕緊逃離新的克隆地球，可憤怒的行心如箭一般的飛來機毀了地球本體，無奈的人們，只好返回，沒想到更多的行星碎片如同利劍從天上降下來，幾乎毀滅了整個人類，只剩下一艘飛船幸存了下來。
2056年，我們的飛船在沒有太陽能下漂泊了半年之久，終于抵達在行星相互碰撞時，唯一的幸存者月球。飛船上只有三個活人和一條死去的狗，我們?nèi)讼铝孙w船，立馬奔向遠方的移民區(qū)，月光城尋找幸存者。
剛踏進半圓形的半透明玻璃填上就立馬不同了，天上是防地求募布飄著白云土去，也將土質(zhì)粒子重組，但是絲毫不影響月球的本身環(huán)境，我們帶著沉重的頭套，四處查找，這龐大的月光城，似乎剛被洗劫，甚至連一個活的家畜都沒有發(fā)現(xiàn)，初步判斷，這是因為空氣泄漏的原因，我們立馬檢查了防護玻璃，但這玻璃也沒有一絲破碎，看來不是因為空氣泄漏而空無一人，我們又立馬散開，還是在指令部發(fā)現(xiàn)他們所有人都已經(jīng)在2055年支援前線了，不幸被就毀了，現(xiàn)在月球正在龐大的宇宙漂泊，若被隕石砸中，體積這么小的月球，也毫無勝算，我們立馬通過電波開始計算，可沒想到一個小時后一個星球的殘骸擊中月球，我們立馬關(guān)掉了仿真幕布，果然眼見一個帶著火的石塊飛來，雖說是一個殘骸，但也算不上多小就如月球的3/4般大，如果相撞，可謂是都會破碎，我們不是修反推動機的，但如今只能亂通的將所有按鍵都按一遍，可還是沒有一點反應(yīng)，我們意識到這樣是不行的，忽然警報器響了起來，說明過去了十分鐘，我們只好翻找操作表，我又緊張地看了看天空那一縷紅線，似乎更清晰了，似乎觸手可及，警報聲又響了起來。
時間緊迫，可我們還是沒有找到，只好一起出了個餿主意，月球上共有136臺反推動機，有大有小，可一般只需要十臺就足以讓月球挪移了，推動機也可以手動打開，我們商議用飛船運十個反推動器到殘骸上，算上飛船自帶的六個，月光城周圍最近一共有六個反推動器，取四個下來也還是綽綽有余，我和同伴立馬開拆，還剩下十分鐘，殘骸已經(jīng)可以看得真真切切了，我便穿上宇宙服，帶了頭盔，上了飛船，立馬開啟了飛船的最大性能，到了殘骸旁，可忽然太空的重力將我彈了起來，我不禁又抓了一把椅子，紅色的殘骸又離我近了一步，看來我大約只有1分鐘的時間，我首先抓穩(wěn)了把手，通過座椅踩了個圈，到了另外一個座椅，坐上了小飛船，從下面飛走了，大飛船上的推動機伸出八條機械手，牢牢的固定在了殘骸上，我不顧一切的按下了操縱器，霎時間十個反推動器同時噴出了藍光，殘骸立馬向另一個方向飛去。成功了!回到月球后，我和同伴開始商量以后的事情，也許以后是為找到新的幸存者的興奮斗，也許也不知道了宇宙的何處，可我能知道老地球是回不去了，我翻出了一張地球的老照片。
科學(xué)工作報告標題有哪些篇五
時間到了2072年的某一天，星際小學(xué)六年級四班的教室里，來了一位衣冠楚楚，頭發(fā)花白，老成持重的科學(xué)家。同學(xué)們整齊劃一地起立：“朱爺爺好!”“同學(xué)們好!”朱爺爺回禮后，接著說：“先自我介紹一下，我是中國科學(xué)院院士，太空研究所博士研究員。50年前，我就是你們這個班的老校友?，F(xiàn)在，我是你們的校外輔導(dǎo)員。”教室里響起熱烈的掌聲。
朱博士帶著同學(xué)們，上了一輛早已停在校門口的飛天大巴。大巴垂直起降，向著西部飛去。不一會，來到塔克拉瑪干大沙漠的腹地。這里已經(jīng)不是黃沙一片，處處綠樹成蔭。發(fā)射平臺上停著一輛太空高速列車。列車分為三節(jié)，第一節(jié)是自動導(dǎo)航控制系統(tǒng);第二節(jié)是人員座艙;第三節(jié)是核燃料推進裝置。座艙里有自動加壓供氧設(shè)備，外殼可以防宇宙射線，所以也不用穿什么宇航服。
經(jīng)過兩三個小時的飛行，同學(xué)們來到了太空站。太空站是一個巨大的半球形，有點像蔬菜基地的大棚。朱爺爺告訴同學(xué)們，這個球形的外罩，可不是普通的塑料薄膜。它是由特殊玻璃制成的，這里離太陽，比地球近幾十萬公里。如果沒有保護裝置，強烈的太陽輻射，紫外線，只需要不到一分鐘，就會把人烤成干尸。所以，這個保護罩，可以防輻射，防紫外線。還能保證太空站里的空氣、水不會流失。
轉(zhuǎn)過植物實驗基地，朱爺爺帶同學(xué)們來到太空觀測站。這里有兩架大型天文望遠鏡。一架對著地球方向，一架對著深不可測的外太空。一些叔叔、阿姨正在電腦前分析各種數(shù)據(jù)。同學(xué)們依次用望遠鏡觀察地球和外太空。一個同學(xué)驚呼：“我看到了長城，長江，還有埃及的金字塔!”那邊有位同學(xué)也感慨道：“銀河好美呀!好像牛郎，織女在隔河招手呢!”朱爺爺還帶同學(xué)們?yōu)g覽了物理實驗室和化學(xué)實驗室。晚上入住9星級賓館，服務(wù)員全是機器人，美味佳肴應(yīng)有盡有。
第二天，另一位科學(xué)家爺爺，就要帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[火星。朱爺爺?shù)秸九_送行，大家都有些依依不舍。
“朱爺爺再見!”
“同學(xué)們再見!未來是屬于你們的!”