最新山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃(大全6篇)

制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇一

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇二

對于桂花鎮金井村貧困戶劉文來說，易地扶貧搬遷給他帶來的不僅是居住地的改變，更是生活方式的改變。

“這多虧了黨的好政策啊！以前住在偏遠的地方，出行不便，吃水困難，看病更難。”劉文說，通過易地扶貧搬遷政策，去年8月，他和同組3戶貧困戶搬遷到易地扶貧新村安置點，住進了新房。

新的安置點，馬路平坦又寬敞，還配套了醫養中心，切實解決了當地貧困戶看病難的問題。

“易地扶貧搬遷是生存條件惡劣地區貧困群眾脫貧的根本措施，是新一輪脫貧攻堅的標志性工程。”區委書記曹斌一針見血地指出了實施好易地扶貧搬遷工作的重要性。

作為脫貧攻堅一號工程的易地扶貧搬遷工作更是成了區委、區政府逢會必講的工作。為了切實抓好易地扶貧搬遷工作，區委、區政府主要領導多次組織召開全區性會議，專項部署相關工作，協調解決建設中存在的困難，將易地扶貧搬遷作為脫貧攻堅的重點工作，下大力氣抓實、抓好。

易地扶貧搬遷，首要的問題是“誰要搬”。為此，船山區搬遷人口識別按照進村入戶調查摸底、搬遷戶自愿申請、召開村民代表大會通過、村級公示確定搬遷對象的程序進行，確保將真正有搬遷需求、符合搬遷條件的群體列為易地扶貧搬遷對象范圍。同時，區扶貧移民局負責對所有易地扶貧搬遷戶進行再核實再甄別，在建檔立卡系統中進行動態管理，緊扣“精準”二字,做到層層把關，確保實現精準識別、精準搬遷，杜絕“搬富不搬窮”的現象發生。

政策執行要嚴格。易地扶貧搬遷工作全面展開以后，船山區嚴格執行住房建設標準，嚴格執行搬遷后舊房拆除政策，嚴格執行易地扶貧搬遷資金封閉安全運行這“三嚴格”。據悉，按照“保障基本”的原則，船山區嚴格執行人均25平米的建房標準和戶均自籌不超1萬元的兩條紅線，嚴守搬遷不舉債和不引發新的社會矛盾的兩個“決不能”底線。所有搬遷戶都簽訂了搬遷和舊房拆除協議，避免了出現用地“兩頭占”的問題。同時，區級自籌資金5200萬元注入易地扶貧搬遷“資金池”，解決前期費用，墊付提前實施鄉鎮的資金缺口，有效確保廉潔搬遷、陽光搬遷。

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇三

為深入推進實施基礎教育質量提升行動，加快推進教育高質量發展、建設教育強縣、辦好人民滿意教育，根據《自治區黨委辦公廳人民政府辦公廳關于印發的通知》（寧黨辦〔20xx〕47號）文件精神，結合我縣教育事業改革與發展實際，制訂本計劃。

深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以推進教育高質量發展為主題，以實施“十大行動”為載體，大力發展素質教育、促進教育公平、深化教育改革、提升教育質量、補齊教育短板，著力探索教育高質量發展的賀蘭路徑，為建設黃河流域生態保護和高質量發展先行區示范縣貢獻教育力量和人才支撐。

堅持黨對教育事業的全面領導，為教育事業發展提供堅強的政治保證。堅持把優先發展教育作為推動各項事業發展的重要先手棋，落實教育優先發展戰略。堅持立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持以人民為中心，辦好更加公平更有質量的教育。堅持服務經濟社會發展，加快優化教育結構。堅持完善體制機制改革，激發教育事業發展生機活力。堅持全面推進依法治教，提升教育治理的法治化、制度化、規范化水平。

力爭到2023年，建立起與全縣經濟社會發展相適應的高質量教育體系，教育現代化取得重要進展，教育公平性、開放性、協同性、融合性全面推進，資源支撐更加有力，師資隊伍更加優質，育人方式更加科學，學校辦學活力顯著增強，學生綜合素養明顯提升，教育教學質量持續提高，社會關注的教育熱點難點問題得到有效緩解，人民群眾對教育的滿意度進一步提升，教育總體發展水平位居全區縣域前列，服務經濟社會發展的能力顯著提高，建成全區教育高質量發展的區域樣板。

——黨的全面領導進一步增強。健全完善黨對教育工作全面領導的體制機制，堅持黨組織領導的校（園）長負責制，完善學校、幼兒園黨建工作體系，發揮教師黨支部的戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，增強改革創新的凝聚力。

——教育保障水平進一步提升。充分發揮教育工作領導小組作用，堅定不移落實教育優先發展戰略，推動形成區域協調的教育發展格局，形成保障教育優先發展的領導體制、決策機制和制度規范。

——改革創新力度進一步深化。全面深化教育領域綜合改革，在隊伍建設、辦學機制、綜合評價、育人方式等方面實現重點突破，破除體制機制障礙，促進教育公平，提升人才培養質量。

——現代化治理體系進一步規范。教育管理體制機制更加系統完備、科學規范、運行有效，教育管理信息化和決策施政科學化、民主化、精細化水平顯著提高，形成政府、學校、社會依法共同參與教育治理的制度保障。

——合作發展力度進一步加大。全面加強教育領域對外交流合作，形成全方位、多角度、寬領域、高層次的交流合作體系，構建起共建共享、共贏共榮的優質教育發展大格局。

——群眾滿意度進一步增強。堅持人民主體地位，破解群眾關注的入園難、入園貴、大班額、擇校熱、負擔重等教育熱點難點，促進教育公平，提高教育質量，增進民生福祉。

（一）實施新時代立德樹人行動

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇四

為推進武進教育高質量發展，辦好人民滿意教育，實現教育優先發展、科學發展、創新發展，根據《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》《常州市深化基礎教育綜合改革實施方案》《常州市武進區“十四五”教育發展規劃》等文件精神，結合全區教育發展實際，制定本方案。

全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，圍繞立德樹人根本任務和教育高質量發展的主題，爭當教育改革排頭兵、爭做創新發展先行者，推進教育領域綜合改革，促進教育內涵發展，提高教育社會服務水平，為推進“兩湖”創新區和最美湖灣城建設，爭創更多“第一唯一”貢獻教育力量。

全面落實市“532”發展戰略，打造全市領先、全省前列、長三角教育高質量發展示范窗口，打響“吾有優學”的武進品牌，讓每一所學校都成為更有品位更具活力的高品質學校，讓每一個孩子都能享有更加公平更為優質的高質量教育。到2024年，高標準創成全國義務教育優質均衡區、全國學前教育普及普惠區、江蘇省高質量平安校園建設區，全面建成有創新力、影響力、發展力的現代化教育強區。

（一）實施教育攻堅行動，營造良好教育生態

規范民辦義務教育發展。深化民辦學校分類管理改革，理順“公參民”義務教育學校體制機制，依法依規加強對民辦義務教育學校辦學行為監管。針對區內義務教育階段“公參民”學校，一校一策制定工作方案，分類推進“公參民”學校規范工作，2022年底前完成規范整治工作。制定新市民學校整治方案，開展社會風險評估，2022年完成新市民學校整治，有效推進教育公平。

全面落實“雙減”政策。全面加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，開展經常性督導評估和動態監測。發揮學校主陣地作用，實施作業改革，提升課堂質量。創新實施“5+2”課后服務模式，調動社會資源積極參與，促進優質教育資源共建共享。構建校外培訓長效管理機制，加強校外培訓機構資金監管，完善規范校外培訓發展綜合治理體系。實現100%學校“作業提質、課堂提效、教研提檔、服務提標”，學校育人功能有效發揮，學生負擔顯著減輕，校外培訓規范有序，家庭教育支出顯著減少。

優化教育體制機制。推進學前教育管理機制改革，理順學前教育管理體制，落實推進學前教育更好發展的若干措施。完善經費保障體系，加大經費投入力度，貫徹落實教育發展的“三個優先”和兩個“只增不減”，健全生均撥款制度，建立穩定增長機制。完善學校治理機制，實施中小學校黨組織領導的校長負責制，優化學校內部治理結構，促進學校主動發展。

（二）實施“五育”融合行動，落實立德樹人根本任務

開展“吾育100”工程。培養全面發展，適應未來的學生，實現100%孩子都有專長，100%學校都有特色，三年內全區打造思政、體育、藝術、科學、勞動等特色學校100所。突出德育為先，推進大中小學思政課一體化建設，打造品格提升工程項目，加強班主任隊伍培育，每年評選區名班主任100名。提升智育水平，統籌實施跨學科綜合性主題教學，開展科創教育的教學實踐，打造科創教育品牌。加強學校體育改革，推進學校體育“一校一品一特色”項目建設，增強體育素養，改善學生體質。加強美育熏陶，實施學校美育提升計劃，打造全區域中小學藝術聯盟，探索藝術特長生貫通培養模式，創建市“書法教育示范區”。強化勞動育人，依托太湖灣勞動教育基地，探索勞動實踐教育新樣態，形成區域勞動教育特色。

開創“協同育人”新格局。構建政府主導、學校主體、家庭配合、社會參與的全方位育人體系。統籌各學段培養目標，優化學生評價機制，創新評價方法，強調過程性、多元性和科學性，構建基于大數據的中小學生綜合素質評價體系。出臺《關于進一步加強全區中小學心理健康教育和家庭教育的指導意見》，優化心理健康和家庭教育服務、支持和保障體系。開發多樣化的教育資源，加強“線上+線下”家長學校建設，每年開設百場講座和家長課堂，推進家校共育工作，促進青少年身心健康成長。

探索“創新人才”培育新路徑。實施普通高中拔尖創新人才培養工程，建立拔尖創新人才培養“綠色通道”，每年選拔一批學生進入省前中“強基計劃”人才培養試點。引進優質師資，搭建平臺，設立數理化、信息等領域重點項目，努力培育拔尖創新人才。探索構建各學段有機銜接、與高等院校、科研院所等聯合協同培養拔尖創新人才的有效方式。建設學生創新創造平臺，開展研究性學習成果評選、創新實驗大賽等提升學生的創新能力和素養。

（三）實施質量提升行動，推動育人方式改革

深化教育教學改革。研究建立“雙減”政策下的新型教學評價機制，切實加強對教學工作的過程管理和質量管理。修訂完善《關于進一步深化中小學課堂教學改革的行動方案》，推進課堂轉型、作業提質、深度教研等領域改革，全面提高教學質量。指導學校制定“一校一案”課堂教學改革行動計劃，三年內評選區課堂教學改革優秀項目50個，打造省、市前瞻性教學改革實驗項目12個。組織全區課堂教學改革推進會，總結提煉各校特色，發揮學科育人功能，宣傳推廣“武進經驗”，推動育人方式改革。

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇五

為貫徹落實《海陸豐革命老區振興發展規劃》《^v^廣東省委、廣東省人民政府關于推動基礎教育深化改革高質量發展的意見》（粵發〔20xx〕6號）和《汕尾市教育高質量發展三年行動計劃（20xx-2022年）》精神，進一步深化教育改革，全面提升教育質量水平，推動城區教育事業高質量、跨越式發展，加快把城區建設成為教育中心，結合我區教育實際，制訂如下行動方案。

全面貫徹落實黨的教育方針，貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，圍繞《中國教育現代化2035》宏偉目標，堅持教育優先發展戰略，以加強黨的領導為堅強保證，以立德樹人為根本任務，以促進公平為基本要求，以優化結構為主攻方向，以深化改革為根本動力，以健全法治為可靠保障，以存在問題為主要導向，大力實施城區教育“九大工程”，全面解決城區教育發展“師資弱”“基礎差”“不均衡”“質量低”等問題，力爭通過三年努力，基本補齊發展短板，強化薄弱環節，提升質量水平，推動城區教育高質量、跨越式發展。

（一）總體目標

到2022年，城區教育事業發展總體水平位居全市上游、接近全省中游。

（二）具體任務

1.學前教育普惠發展。20xx年，全區公辦幼兒園在園幼兒占比達到50%，公辦幼兒園及普惠性幼兒園在園幼兒的占比達到80%。至2022年，全區學前三年毛入園率達到95%以上，辦園質量穩步提升。

2.義務教育均衡發展。加大布局調整力度，加強義務教育學位供給，新改擴建一批學校，優化整合義務教育學校資源，全面消除“大班額”問題。至2022年，新改擴建義務教育學校5所，新增學位3800個。中考合格率每年提高5個百分點。

3.高中教育特色發展。新改擴建汕尾中學、新城中學、田家炳中學等普通高中學校。至2022年，全區建成2所以上在黨建、人文、數理、科技、藝術、體育等方面具有一定特色的普通高中特色示范校。高考各項指標逐步提升，力爭到2022年本科上線人數完成率名列全市前茅。

4.職業教育融合發展。加快探索建立適應城區高質量發展的職業教育新體系，加強校企合作，實現產教深度融合發展。至2022年，區職業技術學校創建成為市級重點中職學校；加強重點專業和特色專業建設，不拘一格培養人才，提高畢業生質量，畢業生就業率達到98%以上。

5.教師學歷水平明顯提高。通過三年的努力，力爭幼兒園專科以上學歷教師比例達到80%，小學本科以上學歷教師比例達到70%，初中本科以上學歷教師比例達到90%，高中研究生學歷教師比例達到14%，中職本科以上學歷教師比例達到90%。

6.提升城區教育首位度。把新城中學、田家炳中學打造成全區普通高中示范性學校，把鳳山初級中學、逸夫初級中學打造成全區初級中學示范性學校，把鳳山街道鹽町頭小學、香洲街道光明小學打造成全區小學示范性學校，把汕尾市城區中心（東古）幼兒園打造成全區示范性幼兒園，發揮優質學校的示范引領作用，促進基礎教育優質發展。把東涌中學、紅草一中、捷勝中學、馬宮中學建成軟硬件達標、教學質量較好的標準化鄉鎮寄宿制學校，振興鄉村教育，推動城鄉教育一體化發展。以東涌鎮為試點，打造“東涌鎮教育集團”，積極探索切實有效的集團化辦學模式。以點帶面，從線到片，逐步構建城區教育高質量、跨越式發展的大格局，全面提升城區教育首位度。

（一）實施黨建引領工程

山區小學教師工作總結 上海寶山區大場鎮小學一班學年度第一學期班主任工作計劃篇六