計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
進修學校工作計劃篇一
金風送爽，丹桂飄香。伴隨著第三十三個教師節的到來，我們迎來了新的學期，開始了新的征程。在新學期中，我市幼教教研工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》為指引，認真學習和貫徹《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》，堅持“兒童發展為本”原則，以“幼兒園課程游戲化建設”為抓手，圍繞“規范、引領、創新、高效”為教研工作目標，注重把教研工作的著眼點放在課改中遇到的實際問題上；把教研工作的切入點放在教學方式和學習方式的轉變上；把教研工作的生長點放在促進幼兒發展和教師專業提升上，在優化質量管理的過程中，在追求效益的研培活動中，為幼兒園的內涵發展，教師的專業提升提供有效的服務、支持和指導，全面提升幼教教研工作質量，推進我市幼兒教育事業規范、均衡、和諧、健康發展。
1.關注教育理念內化與實踐成效--以課程游戲化理念和《指南》的內化，帶動教育教學觀念的轉變和教學方式、學習方式的變革。
2.關注園所課程改革與團隊課程建設能力--以開展微課程實踐為抓手，推動園本課程建設。
3.關注教研機制建設與文化培育--以加強幼兒園業務管理，完善教研工作體系，規范幼兒園教科研工作的程序和制度為抓手，營建教研文化，提升教研效度。
4.關注研訓資源整合與教師培養--以培訓學習、觀摩研討等活動，助推教師的專業發展。
5.關注創建復評效度與持續發展--以園所優化保教工作的質量及上級的認真指導，助推其順利優質地通過評估驗收及復評。
課程游戲化是一個質量工程，抓課程游戲化這件事不是為了項目本身，而是教育質量的抓手和切入點，這也是當前課程改革和課程建設的突破口。因此深化課程游戲化建設，我們采用行政模式：自上而下，項目推進；草根模式：幼兒園根據發展需要，自下而上；平行示范模式：有專家團隊研究的引領。力求三種模式的有機整合，形成合力，使我市的幼兒園課程游戲化更加深入。
1.把位置擺上去--行政推廣。把課程游戲化的推進和建設作為我們教研室的重要工作，堅持“帶好頭、牽好手、定好位、共發展”的思路，積極發揮市級行政教研部門的推進和指導作用。上學期，昆山繡衣幼兒園和昆山婁汀苑幼兒園成為省課程游戲化項目園，兩所園要借鑒第一批兩個省項目園的建設經驗的基礎上，積極投入課程游戲化項目建設中。同時，本學期要申報xx市幼兒園課程游戲化項目園，形成省、xx市、昆山市的課程游戲化建設的項目研究鏈。學期中，繼續配合基教科開展“課程游戲化推進會”，組織全市幼兒園觀摩研討交流，以點帶面輻射引領，從而提高我市課程游戲化建設整體水平。2.把實施落下去--草根實踐。立足幼兒園，是課程游戲化深入之根本，因此，各園要結合本園的實際情況，貫徹落實，積極行動。
（1）培訓學習促發展。各園要利用打造書香校園，建設學習型團隊的契機，切實重視提升教師的學習力、理解力，有目的、有計劃地組織園教師開展內容豐富、形式多樣的培訓學習，深入領會《指南》的核心理念，不斷優化教師的教育理念和行為，理解和把握兒童年齡段特征和身心發展規律，從而不斷改善教師“教”與兒童“學”的方式，推進兒童學習方式的變革，真正讓游戲成為孩子的基本活動。
（2）實踐內化抓成效。一是注重科學安排。要注重活動形式的多樣性，打破以集體教學為主的活動形式，創建多樣化的活動區域，支持幼兒建構、探索、閱讀，確保幼兒自發的游戲活動，確保自由、自主、創造、愉悅的游戲精神得到彰顯。本學期結合業務園長培訓，將對各園主題計劃表、周計劃表、一日活動安排等活動類型和內容安排進行培訓，引領幼兒園通過一日活動安排的調整，達成一種觀念的轉變；引領教師從課程的角度思考一日活動的安排，使之更科學合理、更符合兒童年齡特點和身心發展規律。二是強化游戲價值。今年全省學前教育教研工作重點確定為：自主游戲背景下的集體活動研究。因此，各園要在全面認識幼兒的學習方式和特點的基礎上，要理解教學活動、游戲活動、生活活動、集體活動、小組活動、個別活動等每一種活動對幼兒學習發展的價值，要根據需要靈活采用全班集體、小組、個別等多種活動形式，采用各種適宜的活動方式，豐富幼兒學習和生活活動，各類活動注重幼兒的直接感知、實際操作、親身體驗。要以游戲為幼兒的基本活動，要提升游戲的水平和質量，加強對游戲的研究，要倡導教師鼓勵游戲、服務游戲、觀察游戲、合理指導游戲，努力使戶外游戲活動更富有挑戰，角色游戲活動更富有深度，區域游戲活動更富有鷹架，讓幼兒在游戲活動中更好地學習與發展，幼兒的學習品質、核心素養得以培養。9月份，市教研室將根據全省第八屆幼兒園優秀教育活動評比方案的要求，開展“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環境優化”評比選拔活動。
3.把資源引進來--專家引領。學期中，將邀請省課程游戲化項目的專家，親臨昆山，走進幼兒園面對面的指導，理清觀念，解決幼兒園微觀層面的實踐問題，引領實踐正確的方向。
1.要進一步明晰幼兒園課程建設的理念。虞永平教授認為，幼兒園課程是什么？是一個過程，是一個行動的過程，不斷獲取經驗的過程，也是環境材料不斷被利用的過程。課程就是做事，幼兒園的課程就是要讓幼兒做有意義的事。各園要加強對幼兒園課程的再學習，再理解，要從“依賴教材、注重集體教學、強調規范統一”轉變為“關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗，追隨發展需要規劃和生成保育教育活動。即從關注文本轉向關注幼兒。
2.要進一步提升幼兒園課程建設的能力。幼兒園課程的實施直接影響著保教質量，各園要進一步強化課程研究意識，要努力在學習中、研討中、實踐中提高園長的課程領導力、業務園長的課程指導力，教師的課程執行力和課程創生能力。要圍繞內容、要求、途徑、方法等方面對幼兒園現有課程進行實踐、反思、調整、完善、豐富，要努力讓幼兒園的課程更貼近幼兒的實際發展水平，貼近幼兒的學習特點，更加貼近幼兒的生活，更加貼近幼兒的興趣與需要。因此，各園一是要重視課程內容的審議。要切實發揮課程審議的作用，做好課程的“前審議-著眼建構”，“中審議--追隨發展”，“后審議--關注積淀”。課程審議要聽取兒童的意見。內容要緊密聯系生活實際，從兒童的需要、經驗和興趣出發，在關注不同發展領域的關鍵經驗基礎上，有針對性地審議課程內容。同時要實現生活的教育價值，幼兒的入園離園、飲水餐點、散步午休、穿衣如廁等各個生活環節都應成為課程的內容。二是要積極開展微課程的實踐。一些優秀幼兒園要利用園內的園本教研，積極開展從幼兒經驗出發的微課程實踐。微課程的構建要基于幼兒的經驗，從幼兒當下的興趣、需要出發，由小及大，由一點到多元，和幼兒一起延展活動，不斷構建幼兒的新經驗。教師的作用就是把活動這一養料適時、適量，并以適宜的方式提供給兒童‘經驗’這顆已經萌芽的種子，以促進它不斷地生長。總之園長、業務園長要對本園課程建設要有整體思考，引領教師追隨幼兒的經驗，捕捉幼兒自主有價值的生成性話題，提升教師生成活動的能力，從而積極構建更適合本園幼兒發展的適宜的課程。本學期，將組織學科中心組、青年協助成員，開展“我（園）的微課程”經驗交流活動。
1.遵循教研工作的基本原則。《省教育廳關于加強學前教育教研工作意見》提出了教研工作的自大原則，各園要認真學習和貫徹。
（1）兒童利益優先原則。學前教育教研應當貫徹國家教育放著，遵循兒童身心成長規律，實行兒童優先、兒童平等發展的原則，為有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。不得犧牲部分兒童發展利益，滿足教研活動的需求。不得組織兒童進行表演性教研活動，不得為教研活動而對幼兒進行集中訓練。
（2）生活化原則。教研工作應貫徹《綱要》和《指南》精神，珍視兒童生活和游戲的獨特價值，以不影響兒童日常生活和游戲為原則，最大程度地融合在而融的一日生活之中。不得將兒童的生活與游戲環境中抽離出來，組織非日常環境下的集中教研。
（3）教師發展原則。教師是課程實施質量的決定力量，教研工作的目標是帶動教師專業發展、提升教師的專業能力。教研工作應當從診斷教師專業能力開始，到指導專業實踐，到推動內化成為自主專業行為。
（4）系統規劃設計原則。教研工作應基于國內外科學研究成果，針對教師專業發展中存在的普遍問題，對教師專業能力形成過程進行系統規劃，做到系統設計與彈性實施相結合，力求每一次教研就是一次進階，防止教研活動的隨意性和碎片化。
2.發揮“網絡化管理”的作用。進一步完善網絡化管理，組團式機制，繼續通過“幼教教研片、學科基地、特色聯盟、共同體、園際結對、課程游戲化項目園”形式，實現對各級各類幼兒園監管、服務的全覆蓋。要求一是關注管理的寬度。各教研網絡要按要求加強組織建設，每學期認真制定好活動計劃，認真開展相關活動。二是關注管理的深度。各組織管理層，要積極動腦，發揮本組織的作用。如：抱團式研究。本學期，要求各教研片，圍繞課程游戲化項目總目標，結合課程游戲化六個支架，結合片園的發展需要和優勢，確立各片研究的主題，積極開展實踐研究，每學期各片自行開展學習和活動，每年市級層面開展一次活動，運用“公轉”和“自轉”并存的運行機制確保活動進行，抱團研究出經驗和成果。
3.建立持續性沉浸式教研制度。一是重視園本教研。各園要樹立“不求一律，但求創新，走本園特色的教研之路，走富有內涵的教研之路，把園本教研逐步推向深入”的意識。在園本教研開展過程中，要重視教研專題的研究，要圍繞全省學前教育工作重點中的一些研究點，或教學實踐中的重點、熱點和急需解決的難點問題開展一些較高層次的園本教研活動。要重視教研過程的管理，要精心籌劃每次教研活動（方案、準備）。要重視教研工作的記錄（文本、視頻）和思考，要善于發現、發掘優秀園本教研的典型進行區域性介紹和交流。要發揮每一位教師的主觀能動性，并鼓勵教師之間的自發性自主式教研、隨時發生在活動現場的微教研，培養具備自我反思、自我學習、自我成長能力的教師群體。本學期，區域園本教研活動。二是創新教研方式。要從重“研教”轉向重“研學”，要從重“展示”轉向重“反思”，要從重“教學型教研”轉向重“學習型、研究、追因型教研”。《省教育廳關于加強學前教育教研工作意見》中提出，要不斷優化園本教研的形式，倡導建立持續性沉浸式教研制度。即：以兒童為主題的課程必須持續跟蹤兒童學習活動、掌握其學習特征，才能制定或調整教育方案。鑒于兒童的學習活動包含若干生活環節，且深度學習行為往往在進入游戲情景1小時左右開始出現，教研活動原則上至少以半日為一個實踐單元。對于集體活動的研究應當包含在實踐單元之中，成為兒童綜合學習的組成部分，而不應被割裂開來單獨研究。提倡以一周、一月的兒童行為為研究單元，持續進行沉浸式研討。本學期，將組織開展“觀察和解讀兒童行為”幼兒園業務園長現場研討活動，提升業務園長持續關注幼兒發展需求的專業習慣和素養,帶動園所教師開展基于兒童學習發展的觀察研究。
1.提供學習平臺，開展實效培訓。做好教師的培訓計劃，提供教師學習培訓的機會，學期內開展鄉鎮幼兒園教師培訓，開展民辦幼兒園培訓，新教師培訓等，這些培訓由教研室與基地單位聯手組織，從理論和實踐兩個層面、從宏觀要求到具體案例進行適合于不同教師的多種形式的培訓活動。八個基地單位（實驗、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣）要求在制定培訓計劃時要根據培訓對象的不同，安排有所側重，使培訓有針對性、體現實效。
2.搭建實踐平臺，實施分層培養。一是骨干教師的培養。在各園抓骨干教師隊伍的基礎上，市教研室依托“市名教師工作室”、“市學科中心組”“青年協作組”，結合市教研工作要求，加強對名教師的培養。結合幼教特點搭建專題教研平臺，促進區域交流和園際互動，繼續開展名師壟上行活動、開展“課程游戲化背景下微課程建設”學科中心組、青年協作組成員的經驗交流活動、開展“觀察和解讀兒童行為”幼兒園業務園長現場研討活動，引領助推骨干教師成長。同時，各園要重視園內骨干教師的培養，壓擔子、搭平臺、給機會、展實力、早準備、出苗子，在活動中磨練教師，在研究中滋養教師，打造優秀骨干教師群體。二是青年教師的培養。繼續重視和加強對新教師保教工作常規培訓，關注新教師循環教學經歷，使新教師盡快成熟起來。學期內開展青年教師大比武，新教師亮相課活動，給予新教師鍛煉的平臺。新教師亮相課分別在八個基地單位（實驗、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣）開展。
1.為創建園提供指導服務。本學期，石予幼兒園、花橋聚福幼兒園創建省優質園，啟航幼兒園、綠地幼兒園、九方城幼兒園、美陸幼兒園、張浦親水幼兒園創建xx市優質幼兒園。創建園要高度重視，全面準備，迎接檢查。我們教研室將配合基教科，認真總結梳理我市優質園創建過程中的有效措施和策略。結合省、市優質園評估標準，引導創建園認真解讀評估內容，對創建園所的保教隊伍、安全管理、保教水平、管理績效等各方面工作提供具體指導。繼續發揚我市在創建過程中團隊互助合作的優良傳統，幫助創建園順利、高質量地通過評估驗收。
2.關注復評園所的內涵發展。上學期，我市4所幼兒園接受了省優質園的復評工作，得到了專家的高度評價。新學期9月中旬，我市有5所幼兒園將接受省優質園的復評，復評幼兒園要關注幼兒園創建優質園后的發展進步幅度和增量部分，要結合自身園內涵建設與發展軌跡，提煉教育經驗和辦園成果。雖然時間很緊，但要克服困難，做好一切迎檢準備。我們行政、業務部門將全力給予支持和指導，使各園在復評迎檢中再提高、再發展。
八月份：
1.幼兒園業務園長（助理）會議
九月份：
1.片長會議及學科基地園長會議
2.對新辦園、復審園調研、創建園調研
3.協助進行省優質園復審
4.20xx屆新教師培訓（一）
5.鄉鎮幼兒園教師培訓
6.“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環境優化”--幼兒園優
秀教育活動評比
7.接受xx市對第四批課程游戲化項目園調研（繡衣、婁汀）
十月份：
1.青年教師大比武
2.協助進行省、市優質園預評估
3.組織參加xx市幼兒園優秀教育活動評比
4.區域園本教研活動
十一月份：
1.幼兒園課程游戲化推進會
2.“觀察和解讀兒童行為”業務園長現場培訓
3.名師壟上行（一）
4.做好省市優質園迎檢工作
5.組織參加xx市園本教研觀摩
十二月份：
1.20xx屆新教師培訓（二）
2.民辦幼兒園教師培訓
3.名師壟上行（二）
3.組織參加xx市課程游戲化專題研討
4.幼教學科中心組、青年協作組活動（微課程建設經驗交流）
一月份：
讀書沙龍活動
進修學校工作計劃篇二
工作認真負責，熱愛學生，平時善于與學生溝通。能積極溝通分析教學中的問題，虛心求教。我的教學成績一直在班里排在前列，本學科的教學在近幾屆中考中都取得了不錯的成績。但我不是科研教師，感覺自己的教學理念和教學水平還不能滿足新課標的要求，時代發展的需要，不能熟練運用多媒體現代化教學手段進行教學。對于新課標中的三維目標，我只停留在機械的、膚淺的理解上，課程創造能力不足，缺乏創新能力。理論水平不足，科研能力較低，之前也沒有接觸過課題的研究工作，所以對于如何開展課題的研究還是比較迷茫的。
不敢定太多目標，但希望通過學習在以下三個方面有所提高和收獲：
1.加強學習，提高自身專業素質。通過培訓，在八十六中徐老師工作室導師和團隊老師的指導下，在同行老師的幫助下，提高自身的教育教學水平和管理水平。
2.更新教育教學觀念，在學習中不斷完善自己，從而形成自己獨特的教學風格。
3.提高科研意識，提高科研水平。希望在論文的收集和寫作，課題的研究方面有所提高和突破。
1、端正學習態度，虛心求教，克服工作中的阻力，認真完成培訓任務。
2.在平時的教學中嚴格要求自己，努力向新課標挺進，提高自己的教育教學水平，多請教身邊有經驗的老師，充分利用這次學習機會，多向同行老師學習，多交流，博采眾長，為己所用。
3.善于思考，善于探索，善于在實踐中感受。我們必須堅持用腦工作，努力反思昨天——在反思中發展自己的長處；今天檢查-在檢查中識別；展望明天-在展望中創新。時刻把工作和思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。
4.勤于寫作，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試分析教學案例，將我的專題研究從實踐層面提升到理論層面。
(3)加強向有經驗的教師請教課題研究的相關問題。尤其是這種在職學習的機會非常難得。我們應該向徐老師和他團隊中的其他老師學習。徐師中學數學特級教師，全國模范教師，全國支教先進個人。他有先進的教學理念和自己獨特的教育風格。本研究要學習徐老師的課堂駕馭能力，學習他的團隊老師的課堂教學模式，結合自己的實際，做到學以致用，提高教學能力。同時要虛心求教，掌握研究的方法和套路，多請教老師，經常與導師交流，這樣才能按期完成研究，做出實效。
5.按照相關培訓要求完成跟進的所有任務。遵守工作室的一切規章制度和要求，配合導師完成各項組織任務。
6.第三階段，回到本單位進行頂崗實習時，要努力排除工作中的一切困難，努力將所學知識運用到平時的教育教學中，與同事分享所學知識，并結合自身實際不斷總結和改進教學方法，從而提高自己的教育教學水平。
隨著時代的不斷進步，我覺得非常有必要認真提升自己，完善自己，抱著與時俱進的想法不斷學習。我知道不是每個老師都有這么好的培訓機會。我一定會抓住這次骨干教師培訓的機會，在導師和工作室老師的指導下，在各位老師的幫助下，努力提高自己的專業素質。我會帶著我的激情和規劃投入到這種富有挑戰性的學習和工作中，在實踐中積累經驗，進入學生的頭腦，通過學習和再學習，在學習中不斷超越自己，走一條教師成長、成功、成才之路。
進修學校工作計劃篇三
圍繞教研室提出的工作目標和要求，以認真實施《幼兒園教育指導綱要》為主線，加強《幼兒園綜合活動課程》園本建設，以教師《教學六認真》考核為抓手，進一步深化課程改革，完善課程實施，不斷提高教師課程執行力；規范日常生產管理，優化一日活動，充分重視幼兒園教育的實效性，提高幼兒園教育質量。
1、提高一天活動的效率
一、提高課程實施水平
以“整合”為課程實踐的核心理念，針對不同年齡組制定科學合理的課程實施方案，根據本班級兒童的發展水平精心制定每周活動計劃，將兒童的知識、情感、意志、行為作為一個整體來確立培養目標，從而將身體、智力、道德、審美教育有機滲透。各教研組以《綜合活動叢書》課程文本為基礎，每周定期開展課程復習活動，結合園本教育資源和科研成果，及時調整和豐富課程內容。并充分利用本地資源，收集文本和資料，然后進行整理篩選，拓展本地課程內容，創造性地實施具有園本特色的課程，構建園本課程，使我們的課程具有淀山湖幼兒園鮮明的個性，提高我們課程的適用性。在課程實施過程中，每一位教師都要關注幼兒園一日活動的每一個細節，以“實用、活潑、勤快、精準、精致”來規范教學行為，在一日活動的各個環節真正做到“心中有目標，眼中有孩子”；注重環境的教育內涵，讓孩子與環境互動，讓環境見證孩子的學習過程；促進主題課程與游戲活動的有效融合，充分考慮兒童的年齡特點和當前水平，引導兒童創造性地使用各種材料，進行大膽友好的接觸，在制定游戲計劃、創造游戲環境、投放游戲材料、引導兒童游戲后反思和調整等各方面促進兒童社會化和個性的和諧發展。同時，教師要及時記錄和反思角落活動、主題墻和創意游戲，以便及時做出相應的調整。
b、完善幼兒發展評價體系
教師應該用科學的發展觀來評價孩子。這學期他們會結合《幼兒交往能力評價表》、《幼兒求知欲評價表》、《幼兒習慣評價表》和期末的班考、園考，繼續認真研究孩子，仔細觀察每個孩子，及時做好觀察筆記，真實記錄和科學評價孩子各方面的發展。
這學期《個別兒童教育跟蹤表》會繼續用的更好。教研團隊將在回顧以往兒童成長檔案的基礎上，不斷完善和豐富檔案的內容和形式，重視兒童和家長的參與。既要有原小冊子的內容，又要有反映孩子個性的內容，還要遵循主題教育，及時評價孩子各階段的發展。
三是構建園林化課程實施體系，充分發揮示范輻射作用
本學期采用每月定期檢查和隨機抽查相結合的方式，在充分認識教師教學“六個負責”的同時，以一日活動的準備為出發點，認真分析總結，重點在戶外體育鍛煉、區域活動、游戲活動、集體教學等方面對每位教師進行檢查指導，限期整改存在的問題，從而規范每位教師的教學行為，保證一日活動各個環節的質量。每個老師都要及時反思自己的教育教學，認真寫好教育教學反思，通過反思不斷提高自己的教學保障水平。
b、認真執行一日活動管理制度
園區領導以“推門聽課”為主要監督形式，做到“四個堅持”，即堅持每周觀看不少于兩場活動，每周總結觀看活動，堅持每周集體點評，堅持深入課堂分析教學質量。
c、認真落實教研活動管理制度，深化園本教研
結合園區層面的教研課題研究，認真落實該群體的研究課題。園區中心教研組每兩周舉辦一次專題研討會，各教研組每兩周開展一次教研活動，每周開展一次課程復習活動。這學期將以健康教育和音樂教育為突破口，讓教師研究討論具體案例和問題，研究解決教學中的實際問題。教研組組織的活動要與研究課題密切相關，每項活動都要有明確的主題、中心發言人和詳細的記錄。園區中心教研組還應組織“一課三研”、“主題分析”、“理論學習”、“參觀時學習經驗交流”、“案例分析”等活動，注重理論提煉和經驗積累、全園區流程管理和參與，建立電子園本教研資源庫，注重教學活動設計、教學記錄、教育故事、教育隨筆、教育論文和教學。
進修學校工作計劃篇四
在加盟君林后在對人事行政中心現狀做了很細致的分析，分析結果不太盡人意在戰略管理、行政監督、人力資源開發上基本為零。人事行政中心在公司職能與管理上更多的被動接受后勤服務，沒有發揮出人事行政管理應盡的職能。人事行政中心內部存在人員專業性不強、內部分工不清晰、部門內部員工矛盾大、人事行政管理長效機制不健全，人事行政日常工作效率低等方面的問題。中心外部的其他兄弟部門不了解行政人事管理工作，過多的誤解人事行政工作，人事行政管理權限分布散亂，無法體現具體職能，在企業經營過程中，本來很多日常工作是人事行政中心職責的也由其他部門在做。
在對個人方面的分析與整理。主要體現以下內容：文化結構方面高中以下的27%，高中或者中專的有54%，大專的有14%，本科的有5%;在除薪酬以外，員工在君林看重的是提高自己機會的有71%;在休閑娛樂方面，大家首選是羽毛球占總數的54%，依次排名是(看書、k歌、上網)，籃球占總比的31%居五位。通過對個人方面的分析可以看出君林的團隊是一個有活力、喜歡學習，上進心強的團隊。
在對后勤、行政管理方面的整理與分析上。主要對衛生、安全、宿舍、食堂、行政物資、成本控制、制度落實、人事行政中心工作方向、內部運營效率、客戶服務質量、組織架構、工作時間、溝通情況、領導能力方面的綜合分析。從衛生、安全、宿舍、食堂、行政物資方面可以看出在后勤服務方面需要加強，提升人事行政中心的整體形象;在成本控制、制度落實、內部運營效率等行政方面反映大多數員工感覺良好，但與實際所面對的問題有差距，與現有人員的綜合素質有關。
在對人事方面的整理與分析上。主要是對人力資源戰略、人員編制、招聘程序、培訓方向、績效考評、薪酬福利、薪資績效、離職調查、激勵機制、生涯規劃方面做出了解與分析。從數據上可以體現出來最嚴重的問題是在用人方面，目前公司存在一種怪相就是因人定崗，人的薪酬是不停的增加，崗位的績效有沒有發揮出來，導致直接的問題是業績上不去，成本不斷增加，同時利潤空間越來越少，企業在發展還沒有開始就先進入衰退期;然后就是激勵機制方面，激勵機制不全的情況下直接影響員工的工作心態，在儒家思想里，所有前進的物體或者思維的改變都會建立在某些東西上，汽車的前進建立油料上，企業的發展是建立在員工的效率上，員工的效率是建立在激勵上，激勵可以讓員工像鐘表一樣有規律而緊張的工作;最后是部門與部門、崗位與崗位的分工上，組織架構的不清晰、不合理、不科學導致部門與部門之間存在相互扯皮的局面。崗位標準的不清晰直接導致員工與員工之間，崗位與崗位的用人標準落實不到位，工作不能達到預想。在內部管理的層面來說首先是適合的、專業的組織架構，其次是標準、合理的作業方式，然后是嚴謹、公平的制度管理體系，最后是成熟、職業的員工生涯規劃，四個層面應根據公司的實際情況循序推進。
在對其他信息整理與分析上，綜合分析了工作的量、挑戰程度、能力發揮、工作的認同感、管理直線責任、內部關系、外部競爭優勢等方面。在工作量方面得到了大家比較高認同;在能力方面大家認為自己有很多工作能力沒有發揮出來;在工作的認同感方面有很大一部分員工得到了確認;等等問題。
通過對內部診斷，基本確定了以管理制度修改為陸、以組織機構架構調整為海、以作業流程與工作方式標準化為天，海陸空循序并進推動內部管理。在制度修改方面已經在六月啟動，分別在六月、七月組織了兩場制度研討會。基本完成了“人事管理制度、考勤管理制度、安全衛生管理制度、會議管理制度、行政監督管理制度、車輛管理制度、物資管理制度、文書檔案管理制度、飯堂管理制度、宿舍管理制度、禮儀管理制度”的修改與完善工作，同時在七月份已經將組織架構調整具體方案提交總經辦審核。
針對現狀，首先是對內部開展人員調整、職責分析，采用由外部招聘直接補充新隊員來沖散內部矛盾，通過近段時間的磨合，已近形成由周偉輝擔任人事主管，負責人事的日常所有事務的處理;由周紅玫擔任經理助理負責行政日常內外聯系、行政監督、物資采購與管理、飯堂宿舍監管等工作;由譚小瑩擔任行政人事文員，負責人事行政的日常協助，注重于物資的管理;由盧洪殿擔任電工兼行政司機，負責電路、生產設備與行政司機方面的工作;由陳樂賦擔任網管，負責公司電腦與網絡方面的事務處理;基本組建完成了一支符合公司“一三規劃”人事行政管理隊伍。
公司目前截止7月15日在職人員為184人，管理人員34人、基層員工150人分別占總比的17%、83%，管理與基層員工比例基本符合要求，只有管理人員分布存在部門差異;各中心分別占有比例是：財務監控中心為9%、保險運營中心為27%、人事行政中心為7%、實體運營中心為26%、綜合拓展中心為9%、售后服務中心為20%、市場部2%、總經辦為3 %，根據數據體現在各部門人員分布上基本合理。
3至6月份共招聘入職人員71人，完成招聘要求的210%;3至6月份離職49人，其中在職公司一年以上的離職13人占離職比例的27%，月平均離職率為7%，月人才流失率高達37%，離職率、人才流失率持高的主要原因是君林現有的經管團隊存在自身的不足，我們現有的管理團隊基本是按資排輩晉升的，從某些方面來說，管理團隊的有些成員綜合素質沒有達到管理層面;無法適應現有崗位，更可怕的是對自己的無知一點都沒有重視，更多的是自我感覺良好。老員工離職，基本很少做面談，大筆一揮就可以讓人家走;新員工進來了沒有去重點跟進，不來了人事行政中心也是最后一個知道的，對于新人的進出沒有引起重視。
年齡結構方面為：25歲以下為104人占總比的55%，25至35歲的為69人占總比的37%，35至45歲的為14人占總比的7%，45歲以上的1人占總比的1%，平均年齡為25.6歲，從平均年齡上可以看出，君林團隊年齡過于年輕，平均技能過于低，后備技術力量不強，團隊情緒容易波動，生活沒有壓力，在管理上無法整理沉淀出適合君林的管理體制與經營模式，唯一的優點是團隊年輕團隊的爆發力較強;文化結構方面：高中以下49人占總比的27%，高中或中專的99人占總比的54%，大專26人占總比的14%，本科10人占總比的5%;整體學歷結構偏低，是君林必須面對而且需要立即解決的問題。根據君林的經營模式，尤其是對復合型綜合素質較高的人才需要，否則在服務瓶頸上很難突破，學歷整體偏低直接導致用工成本偏高，整體工作效率偏低。
進修學校工作計劃篇五
xx年在一如既往地做好日常財務核算工作，加強財務管理、推動規范管理和加強財務知識學習教育。做到財務工作長計劃，短安排。使財務工作在規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。特擬訂xx年的工作計劃。
每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續教育，但是xx年11月底，繼續教育教材全變，由于國家財務部最新發布公告：xx年財務上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規范制度》，可以說財務部xx年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業財務人員提出了更高的要求。 首先參加財務人員繼續教育，了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。參加繼續教育后，匯報學習情況報告。
1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。
2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系。
3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。
4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作。
費用控制全理化，強化監督度，細化工作，切實體現財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發展的步伐。 總之在新的一年里，我會借改革契機，繼續加大現金管理力度，提高自身業務操作能力，充分發揮財務的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以最大限度地報務于公司。為我公司的穩健發展而做出更大的貢獻。
進修學校工作計劃篇六
一、全年工作總體思路：
現在，隨著經濟的飛速發展，私家車的數量也越來越多，汽車輪胎也相應的在市場上占據了相當大的份額，針對這一情況，我部門要積極樹立以公司利益最大化為前提的目標，并且采取“針對性銷售，擴大銷售群體”的方針，堅持以“內抓管理，外樹品牌”為重點，以目標管理的方式，認真扎實的落實各項工作。
二、銷售業績目標：
本年度，我部門的總體銷售目標金額為450萬元，實現的總體利潤為**萬元。根據這個經濟指標，我部門平均每月要完成**萬元的銷售業績。
三、具體措施：
(一)、加強內部管理，提高經濟效益：
本年度，我部門將在原有的制度上進行進一步的完善，比如完善銷售管理制度，并且要求各個銷售人員要完全按照制度做事，切實做到有章可循，有法可依。以此讓銷售人員在工作中發揮主觀能動性，對工作有高度的責任心，提高銷售人員的主人翁意識，以此提升公司的經濟效益。
(二)、實行考核制度，增加員工積極性：
本年度，我部門會加大考核制度的實行，我們將會根據銷售總目標，分別下指標，切實的做到責任明確，落實到人，績效掛鉤。一是在具體過程中我們會將每個月的銷售目標分配到各個銷售人員，并且將各個銷售人員的業績做真實的記錄。二是出勤考核，銷售部是公司的對外窗口，它既是公司的對外形象又是內部的風標，所以今年我們將會加強出勤制度的考核力度。三是對服務質量和工作態度進行考核，我們會將請每位顧客填寫銷售人員的態度和服務質量，并用做評鑒。
(三)、加大培訓力度，提升整體實力：
本年度，我部門會根據實際情況對本部門人員進行系統的培訓。一是積極培訓銷售人員的業務能力水平，比如我們會進行專業的銷售技能培訓、銷售手段等，并將理論聯系實際，從而使每一位員工在平時的每項具體工作和每個工作細節中不斷的提高業務素質，以達到提高我部門整體銷售實力的目的。二是我們將會對輪胎的品牌知識進行深入學習。我公司主要經營的是馬牌，鄧祿普，米其林，固鉑，固特異等輪胎，因為所涉及的品牌較多，各個品牌的輪胎也有別不同，所以在具體的工作中，我們要求每個工作人員必須對我公司所經營的各個輪胎品牌知識了若指掌，做到心中有數。
(四)、加強團隊建設，搞好人力資源管理：
人才是每個企業最寶貴的資源，一切銷售業績都起源于有一個好的銷售人員，所以建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團隊是企業的根本。本年度，我部門將以建立一個和諧，具有殺傷力的團隊作為一項重要的工作來抓，我們將采取活動的方式來加強每個銷售人員的團隊意識和合作精神的培養，同時反復強調銷售人員的責任感，在讓大家增進情感的同時清楚認識團隊重要性，以形成一個團結積極，具有良性競爭意識的優秀銷售團隊。
(五)、根據實際情況，調整銷售策略：
本年度，我部門會積極的分析市場情況，并且及時根據市場變化情況做出一些調整和改變。比如在銷售淡季，部門將會進行一些促銷活動的開展，以吸引更多新客戶，擴大客源。
總之，在新的一年中，公司還有很多工作需努力開展，還有許多事項要切實去落實。為此我們要緊緊圍繞公司工作要點，結合部門實際，在2012年度中承擔應負的責任，為公司的戰略目標實現作出自己應有的貢獻。