人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班散文詩聽雨評課篇一
語言是人類最重要的交流工具之一，無論是口頭語言還是書面語言，都承載著人類思想、情感和文化的傳遞。在學習語言的過程中，我們不僅要學習語法、詞匯等基礎知識，還要進行語言活動來提高語言運用能力。通過參與各種語言活動，我受益良多，不僅提高了語言表達能力，還培養了合作意識和團隊精神。在這篇文章中，我將詳細介紹幾個語言活動，并分享自己的心得體會。
二、朗讀比賽
朗讀比賽是一種提高口頭表達能力的有效方式。在我的學校中，我們每年都會舉行朗讀比賽，參賽者可以自己選擇材料進行錄制。我選擇了一篇經典的演講稿，并進行了反復練習。通過比賽，我不僅學到了如何運用語音語調，還學會了如何通過聲音表達情感。在比賽中，我沒有獲得冠軍，但我深刻體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。在以后的學習中，我將繼續堅持朗讀練習，提高自己的語言表達能力。
三、辯論賽
辯論賽是一種培養邏輯思維和辯論技巧的活動。我曾參加過一場辯論賽，主題是“網絡對青少年的影響”。在準備過程中，我需要收集大量的資料和證據來支持我的觀點。通過分析、整理和組織這些信息，我不僅提高了思維能力，還學到了如何用合理的論據來說服他人。在辯論賽中，我積極發言，與隊友緊密合作，最終獲得了比賽的勝利。這個經歷不僅讓我感到自豪，還讓我明白了合作的重要性。
四、寫作比賽
寫作是一種鍛煉思維和表達能力的重要方式。參加寫作比賽是我提高書面語言表達能力的一個重要途徑。在比賽中，我需要用精準的語言和生動的形象來表達自己的觀點。通過對各種資料的查找和整理，我不僅加深了對主題的理解，還提高了寫作技巧。盡管在比賽中沒有榮獲第一名，但我明白了寫作是一個不斷學習和進步的過程。下一次比賽我將更加努力，爭取取得更好的成績。
五、語言交流活動
語言交流活動是提高語言應用能力的最佳方式之一。在過去的一年中，我積極參與了學校組織的各種交流活動。通過與母語為英語的學生交流，我不僅提高了聽說能力，還了解了不同文化背景下的思維方式和價值觀。與此同時，我也分享了自己的文化和經驗，增進了彼此之間的理解和友誼。語言交流活動不僅提高了我的語言能力，還拓寬了我的視野。
六、總結
通過參與各種語言活動，我不僅提高了語言運用能力，還培養了合作意識和團隊精神。朗讀比賽讓我意識到了持續的努力對于提高口頭表達能力的重要性；辯論賽讓我學會了邏輯思考和辯論技巧；寫作比賽讓我明白了不斷學習和進步的重要性；語言交流活動讓我跨越文化差異，拓寬了視野。通過這些經歷，我相信我已經取得了很大進步，并且對于今后的語言使用和交流中充滿了信心。語言活動對于提高語言能力、開拓思維和增強自信心起到了至關重要的作用，我將繼續堅持參與各種語言活動，不斷提高自己的語言能力。
大班散文詩聽雨評課篇二
理解畫面內容，嘗試使用"請""對不起"等禮貌用語
理解畫面內容，嘗試使用"請""對不起"等禮貌用語
生活中幼兒會使用基本的禮貌用語
一、根據大書的畫面內容，進行情景表演。
--表演動作時，神態和語言要夸張。
二、出示教學大書，逐一講述畫面內容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語言的情境。
--講述畫面內容，指出畫面不對的地方。
--學說"謝謝你"--學說"對不起"--友好交談。
大班散文詩聽雨評課篇三
語言是人類最重要的交流工具，通過語言我們能夠表達自己的思想和情感，與他人進行有效的溝通。在語言活動中，我深深感受到語言的力量和美妙之處。通過不斷地參與語言活動，我積累了很多經驗，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，語言活動教會了我如何正確地表達自己的思想。在進行語言交流時，很重要的一點是表達清晰明了。通過與他人交流，我逐漸認識到語言的重要性，并學會了如何用簡練、準確的表達方式來傳達我的觀點。例如，在進行辯論比賽時，我明確自己的立場，并且運用合適的論據和例子來支持自己的觀點。通過這樣的活動，我提高了自己的表達能力，能夠更好地與人交流。
其次，語言活動讓我深刻地體驗到了團隊合作的重要性。在很多語言活動中，我們需要與他人共同完成任務，這要求我們要良好地合作。通過與他人共同思考、商量和分工，我們能夠取得更好的效果。例如，在戲劇表演中，我們需要與他人配合動作和臺詞，在完成任務的同時也增進了大家之間的情感和友誼。通過這樣的活動，我意識到一個團隊的力量是強大的，只有團結一心，才能取得更大的成功。
另外，語言活動培養了我良好的觀察和分析能力。在語言活動中，我們需要觀察對方的表情、語氣和語言，從而更好地回應對方的需求。例如，在角色扮演中，我們需要扮演不同的角色，理解并呈現其情感、態度和思想。通過這樣的活動，我學會了更好地理解他人，并提高了自己的觀察和分析能力。這對我的人際交往和情商的提升都有很大的幫助。
此外，語言活動也豐富了我自己的文化內涵。在進行語言活動時，我們不能僅僅局限于自己的思維和經驗，還要了解其他文化中的語言運用方式。通過與他人交流和學習，我了解了不同文化之間的差異，并且在語言活動中創造了融合多元文化的機會。例如，在跨文化交流中，我了解了不同國家的風俗習慣，并學會了用更恰當地方式與他人溝通。通過這樣的活動，我在語言的世界中收獲了更多的知識和見解。
總結一下，語言活動讓我受益匪淺。通過語言活動，我學會了正確地表達自己的思想、培養了團隊合作的精神、提高了觀察和分析能力，豐富了自己的文化內涵。這些寶貴的體會將伴隨我一生，并且對我未來的學習和工作都有很大的幫助。因此，我會繼續積極地參與各種語言活動，不斷提高自己的語言能力和綜合素質。
大班散文詩聽雨評課篇四
活動目標：
1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。
2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。
活動準備：
動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。
活動流程：
一、運動員出場（重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）
1、情境導入
2、觀察動物剪影，根據主要特征猜動物。
3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。
二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）
1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的原因（鼓勵想象）
2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現的場景（引導幼兒完整表述）
如：xxx被灰太郎“吊”在樹上，“關”在籠子里……（豐富動詞）
3、布置任務：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？
4、分組續編故事（鼓勵幼兒人人參與）
5、小組交流分享（引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）
三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）
大班散文詩聽雨評課篇五
中班語言活動 中班語言活動-黃豆黃豆在哪里聽課實錄 ?中班語言活動：黃豆黃豆在哪里聽課實錄 ?執筆教師:文老師 ?聽課時間:4 月 18 日 ?聽課老師:甘樂 ?活動名稱:黃豆黃豆在哪里 ?班級:中班 ?活動領域:語言 ?今天聽了文老師上的一節中班語言活動《黃豆黃豆在哪里》，是一首手指游戲的兒歌，兒歌共四句，篇幅較短，有較強的趣味性和游戲性。從目標分析，本節活動呢的重點目標是學習有節奏的朗誦兒歌，難點是在朗誦兒歌的基礎上進行手指游戲。教師設計了多種策略來解決重難點，體現層層遞進：
?一、經驗回顧 ?一開始，應老師請小朋友復習具有寧波特色的手指游戲“點點窩窩”，因借班上課，應老師對幼兒做了原有經驗的了解，提前請孩子學了一首手指游戲。為此激發了幼兒對手指游戲的興趣，也體驗與同伴進行合作式的手指游戲，為本節活動做經驗鋪墊。
?二、難點前置 ?在請幼兒學習兒歌時，教師并沒有急著請幼兒完整欣賞和學念兒歌，而是先請幼兒學說兒歌里面的“公雞頭、母雞頭”，說明教師有考慮到幼兒存在發音不清楚的可能性。在這個環節中，也請幼兒區分了公雞和母雞，體現課程的整合性。除了這點，教師選擇不同形式的圖譜幫助幼兒理解和熟悉兒歌內容。
?三、不同形式練習朗誦兒歌 ?這是本節活動的重點，教師也花了很多心思來設計你圖譜，圖譜分完整性的圖譜和可拆去的圖譜。在幼兒的練習朗誦中靈活運用，使朗誦兒歌不那么枯燥乏味，激發幼兒主動學習的欲望。個人覺得在此環節中，教師需給予幼兒鼓勵和指導性的語言，如下次可以念得有節奏些；有時念得輕有時念得重，如 xx 這里。
?四、同伴合作手指游戲 ?玩是孩子的天性，最后環節加入手指游戲是孩子最感興趣的，但是邊玩邊念是一個難點，個人覺得教師在突破難點方面還欠缺，可以試試這樣做：
?1.我們看到幼兒只重視手上的動作，而忽視嘴上的念兒歌，導致教師來配兒歌。這時，教師該提醒，并反復提醒幼兒，讓幼兒手口一致的游戲。
?2.手指游戲時，運用到了黃豆。黃豆小，圓溜溜，易滾動掉下。在第一次的幼兒示范已有黃豆掉落現象，教師并未及時發現和解決問題。個人覺得不一定要把黃豆放在兩個手的手心來回滾動再包在一個手掌上，對幼兒來講，做這個動作有一定難度，且時間上有些緊。建議可以藏在背后或側身進行猜黃豆。
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中班語言活動方案
中班語言活動2
中班語言活動,(2)
【中班語言活動】教案
中班語言活動教案