無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
美術課巧用對稱形教學反思篇一
我在教學中運用多媒體展示圖片，啟發學生觀察、體會不同的表現方式會出現不同的'畫面效果，通過欣賞范畫，培養學生學習在畫面中，運用線條繁簡得當，突出主體；通過學習，使學生開闊思路，豐富想象，突出個性，認識到美術課是陶冶情操、提升素質的重要學科。
通過課后研討也發現一些不足：
1、“表現性色彩”應該不僅限于繪畫作品，生活中常見的具有表現性色彩的例子應該多舉一些，使學生的眼界更開闊。
2、對于作業內容的要求過于死板，如果讓學生表現自己熟悉的人物，學習效果會更好。
在今后的教學過程中，我還要繼續學習新課標，將其中的新理念運用到教學中，使自己的美術課堂成為學生愿學、易懂的學習園地。
美術課巧用對稱形教學反思篇二
忙碌的講課比賽折騰我好久，雖然沒打算講，但既然參加，總也是個心事。
備課，準備材料，講了個手工課，準備材料讓我絞盡腦汁，用了一天的時間來購置尋覓。
課在上周四上午講完了，還算順利，和預想的教學效果一樣，教師激情迸發，學生積極配合，氣氛活躍。
但在作業環節，因為事先沒讓學生先做個半成品，作業完全在課堂上出，結果超時了，臺下聽課的同事給我打手勢時間到了，我會意，但也沒辦法。最后作業效果還是不錯的，比我預期設想的效果好，學生的想象比老師豐富，這點不得不佩服。在講評作業環節，我語言提醒手勢提示，讓正在做的同學聽下來，有的同學都做了兩個了，還在做，可見手工課的引力多么大，學生是多么熱愛。好不容易小組都做好了，我提問引導欣賞評價，可是只要一個學生頻繁舉手，有個自由發言然起來說還停止了發言，弄的我很被動，一個人自言自語，最后草草收場。
課前我還提醒學生積極舉手發言，講評的時候積極參與，結果還是這么不理想。心里很不高興，甚至很憤怒，課講完了，心里還是疙瘩解不開，這到底是怎么了，講課選的還都是好學生，平時積極發言的學生，以后見面在發問吧。
聽著同學們的辯解，看著他們天真的眼神，我無語，記得一個專家說，沒有不合格的學生，只有不合格的老師。
我反思自己。
是啊，平時上課為了讓學生作業出效果，很少在作業完成后評價，偶爾的評價也是在作業進行中，每次學生作業后就批改裝訂迎接檢查了，只把作業反饋給學生。平時的習慣造成了學生評價的缺失，出現公開課上這樣的情況也是正常的反應吧。
我這樣想著，心中的不快很快釋然，和天真的孩童一起，永遠年輕，幸甚至哉。
美術課巧用對稱形教學反思篇三
我在教學中運用多媒體展示圖片，啟發學生觀察、體會不同的表現方式會出現不同的畫面效果，通過欣賞范畫，培養學生學習在畫面中，運用線條繁簡得當，突出主體；通過學習，使學生開闊思路，豐富想象，突出個性，認識到美術課是陶冶情操、提升素質的重要學科。
通過課后研討也發現一些不足：
1、“表現性色彩”應該不僅限于繪畫作品，生活中常見的具有表現性色彩的例子應該多舉一些，使學生的眼界更開闊。
2、對于作業內容的要求過于死板，如果讓學生表現自己熟悉的.人物，學習效果會更好。
在今后的教學過程中，我還要繼續學習新課標，將其中的新理念運用到教學中，使自己的美術課堂成為學生愿學、易懂的學習園地。
冀教版美術《用表現姓色彩來表現》
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美術課巧用對稱形教學反思篇四
《有趣的造型》以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或者其他材料，進行人物或動物的創作。用雞蛋殼做小工藝品，在我兒時的美術課堂里就出現過，現在回憶起來，還記憶猶新，做好的小工藝品，似乎在我的案頭擺放了很久很久，非常有成就感。所以我對于這節課特別的感興趣。
這一課屬于設計應用領域。目的在于引導學生善于利用身邊的的材料，進行簡單的創意、設計，學習制作美化生活的小工藝品，感受設計在生活中的作用。在上課的時候我深深的體會到老師示范的重要性，所以這節課就把重點放在了教師示范上。一上課，我就告訴同學們，今天我們學習有趣的造型，有幾個小朋友和我們一起來學習，但是他們非常不聽話，誰能讓他們變聽話呢？于是我掏出了準備好的雞蛋殼和乒乓球，班里的氣氛一下活躍了起來：把它直接粘在紙上，做個小圓筒，你一言我一語的。同學的主意真不錯，好吧，就聽你們的吧。蛋殼和乒乓球固定的問題的解決了。
接下來抓住“有趣”和“造型”兩個方面為特點為重點。適時的演示如何使作品黏合的美觀、牢固。一節課下來，孩子們的作品特別的有趣，有小豬，兔子，魚等等等的形象。
回憶這節課的不足之處：課程設置可以安排的更巧妙些。課堂評價語不夠有效。
路還很長，愿我和孩子們快樂學習每節美術課！
美術《有趣的造型》
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美術課巧用對稱形教學反思篇五
本課是冀教版六年級上冊第三課，其教學重點是：認識并感受表現性色彩的繪畫作品，欣賞畫家對美術語言的獨特表現；教學難點是：打破傳統的美術表現方法，用自己對色彩的獨特認識表現畫面。
我在教學中運用多媒體展示圖片，啟發學生觀察、體會不同的表現方式會出現不同的畫面效果，通過欣賞范畫，培養學生學習在畫面中，運用線條繁簡得當，突出主體；通過學習，使學生開闊思路，豐富想象，突出個性，認識到美術課是陶冶情操、提升素質的重要學科。
通過課后研討也發現一些不足：
1、“表現性色彩”應該不僅限于繪畫作品，生活中常見的`具有表現性色彩的例子應該多舉一些，使學生的眼界更開闊。
2、對于作業內容的要求過于死板，如果讓學生表現自己熟悉的人物，學習效果會更好。
在今后的教學過程中，我還要繼續學習新課標，將其中的新理念運用到教學中，使自己的美術課堂成為學生愿學、易懂的學習園地。