作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
認識水果教案及教學活動簡析篇一
1．讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。
2．并能和同伴一起做游戲。
教學重點
認識顏色。
教學難點
分辨顏色。
教學準備
紅色圖卡、實物（紅色玩具）等
教學過程
一、教師帶領幼兒唱歌曲《十個小矮人》。
二、教師通過手拿實物帶領幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。
1.教師：教師出示實物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
.2.教師帶領幼兒一起識顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認識。
3.鼓勵幼兒自己認顏色。
教師：今天，小朋友學了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
認識水果教案及教學活動簡析篇二
[活動目標]1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
[活動準備]
1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]
（一）談話導入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。
（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）
（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）
（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧?。╤ello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）
3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學?！弊尯⒆觼肀憩F，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）
（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養小蚯蚓。
認識水果教案及教學活動簡析篇三
2.嘗試自己剝桔子，體驗動手勞動活動食物的成功和快樂
活動準備：幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數相同的桔子的一個袋子、每人一塊濕毛巾
活動過程
1.孩子們，在我們的桌上有個袋袋，里面藏了一個水果寶寶，想知道它是誰嗎？
那就請你來摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼兒摸）
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼兒自由發言）
3.那到底是什么水果寶寶呢？我們來看看吧
4.幼兒每人一個桔子
1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的？
2.聞聞是什么味呀？
3想不想嘗嘗它的味道呀？桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服，我們該怎么辦呀？那你們會剝嗎？（先讓幼兒用濕毛巾擦手，再常識自己剝桔子，教師幫助能力弱的孩子）
4.什么味道呀？喜歡吃嗎？
5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎？
6.活動結束
認識水果教案及教學活動簡析篇四
活動設計背景：小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。
活動目標：
1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。
2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點：圓形三角形和方形的認識和區別
活動準備：小動物的'圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。
活動過程:
一、
1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？。隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。
2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？
3、幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。
二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。
1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。
2、游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。
3、游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。
4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。
三、結束。
今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。
四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。
教學反思:
（一）當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：
2、在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。
（二）我還從孩子們的操作中
1、在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。
2、孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。
認識水果教案及教學活動簡析篇五
1.通過觀察，感知，知道鼻子的基本特征和作用，知道我們每個人都離不開鼻子。
2.懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法:
活動過程：
出示ppt：導入課題引出話題了解鼻子的基本特征。
鼻子有兩個什么呢？
2.了解鼻子的作用。
（1）聞氣味
師：鼻子是用來干什么的呢
老師噴香水，問小朋友你們聞到了什么氣味？
老師再次噴香水，和孩子們一起深呼吸。聞氣味，小朋友我們再來聞一下
師：小朋友們，你們除了聞過香水是香的還聞過什么香味的?(幼兒談)，小朋友們說的真好.
幼兒自由結伴來到桌子邊體驗各種氣味。
師：小朋友們我們用小鼻子聞聞桌子上面杯子里的東西，告訴你身邊的小朋友，你聞到了什么氣味，它是什么東西。
老師作總結。
（2）感知鼻子是呼吸的重要器官。
師：小朋友除了聞味道還可以還有什么作用。
師:我們來做個游戲好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面會感覺到什么，（熱氣）那我們再手把鼻孔捏起來緊閉嘴巴，老師倒數五個數，談談你們的感受。(老師先閉上嘴巴，再捏鼻子，老師也夸張的做呼吸困難，難受。師幼一起深呼吸，真舒服呀)。
小結：我們的鼻子不光能聞各種各樣的氣味，還能呼吸與透氣。
師“圖片上的小朋友在干嗎？這樣做對嗎?這個小朋友怎么了？
師：老師發現有個別小朋友，經常用手摳他們的小鼻子，他們的鼻子呀經常流血，你們說這樣好不好呀？也不能撞到自己的鼻子。
流鼻涕的時候我們應該樣呀？(小朋友們說出很多種擦鼻涕的方法)
幼兒用餐巾紙學習擦鼻涕的正確方法。
3.師幼一起做鼻子操。
師:來，我們來做做鼻子操好不好（師幼一起做）。好舒服呀，孩子們，現在讓我們一起到外面去用鼻子暢快的呼吸吧，和老師們再見。
認識水果教案及教學活動簡析篇六
1、了解水對人類的.重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)
認識水果教案及教學活動簡析篇七
活動目標：
1、認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3、在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
（一）、認識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”
2、猜測（課件）：a、“這是什么？”“對了，這就是錢。”
b、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
c、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養成教育。
教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
（二）合作交流，探究新知。
1、認一認、說一說
課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。
（2）互動游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
（三）游戲“湊錢”
1、小結：學會湊錢
2、幼兒游戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。
在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。
大班科學活動教案：
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認識水果教案及教學活動簡析篇八
認識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握，所以在活動過程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進行教學，這樣對于幼力來說富有吸引力，使整個認識橢圓形的教學活動變得生動、形象，也充分發揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
認識橢圓
1、認識橢圓形，會比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長方形白紙、小棍人手1份。
集體與個別活動相結合。
1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作，輕松、愉快地進活動室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長方形）請幼兒依次說出名稱。
教師：今天圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對，不對，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長得和我有點像，它的名字叫橢圓形”）
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過觀察啟發幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
（1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說說有什么感覺（周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊）。
（2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點，量兩條折線，通過幼兒動手測量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰說得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說說是什么圖形組成的）
7、動手操作，進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
（1）幼兒動手操作，教師將圖形房子轉移到活動室的后墻上。
（2）點評作品，請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。
1、活動前讓幼兒學會用木棍量長短。
2、在數學角活動中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對圖形特征的`了解。