人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
四年級音樂教學反思篇一
樂曲的分段和結構對更深一步的了解樂曲的.思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結構上去判斷作者的意圖。
從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現出情緒的變化。讓學生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。學生的表現還是可以的。
四年級音樂教學反思篇二
除了歌曲教學以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對學生進行良好的音樂審美教育，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你快樂》與《彩虹架到臺灣島》相比，從樂曲的形式、結構上來分析，《祝你快樂》對學生的吸引力更大(另一首學生覺得內容可以，但是歌唱有點幼稚，聲音過于稚嫩)——當聽到《祝你快樂》的音樂時，學生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動感的節奏、為它的配器、為它的結構等等，一方面樂曲也許在事先已經為學生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學生容易被感染。學生的表現是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。教師抓住學生的興趣，可以作以下幾個內容的教學：
1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。
2、對樂曲進行分段，讓學生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，并用簡單的隊形方向的變化來表現。
四年級音樂教學反思篇三
“感受與鑒賞”（欣賞教學）是音樂教學的重要內容，也是培養學生學習音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。它以音樂為本，從音響出發，以聽為主。小學生活潑好動，注意力難以持久。因此，教學中要采取多種形式，引導他們積極“參與”音樂活動，體驗音樂形象。
我想，教學中采用“比較法”，能激發學生的學習興趣，能調動學生的各種感官，使他們全身心地“投入音樂”、“傾聽音樂”，促使他們產生豐富的聯想和想象，從而提高教學質量。
四年級音樂教學反思篇四
據教材內容及學生年齡特點，我為學生們設定了獎品——卡紙星星。適時地對表現積極、踴躍的個人，進行獎勵，為學生營造了輕松的學習氛圍，從而調動了學生的.積極性，使課堂更加活。
通過學習，學生基本可以熱情飽滿地進行樂曲的演唱，學習過程中，學生的自主體驗、合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識和自信心有了不同程度的提升。整個教學過程完整而流暢。在教學過程中的瑕疵就是在運用多媒體播放的過程中，由于機械的緣故導致速度不適宜，一定程度上影響了課堂教學效果。
通過教學，我感觸頗深，在以后的課堂教學實踐中，還需不斷學習，努力改進，做到因材施教，注重個性差異，使每一位學生都能體驗到音樂學習的快樂，感受到音樂活動“美”的內涵。
四年級音樂教學反思篇五
開學第一周，我們學校開始了聽課，校長的要求是推門聽課，不給任何準備。我也提前把每個年級的課都做了準備，認真背了課熟悉了內容。第二周星期二第二節音樂課是我的音樂課，黎主任去聽了我的課。對本節課我做了以下幾點反思：
一、個別難點解決不夠理想
在本首歌曲中有個重點的內容是八分休止符的空拍，我采用的先用打節奏的形式打出來再唱，唱的次數可能過少，少數同學掌握不夠理想。
二、聽范唱的次數較少
本節課只聽了一遍音樂，我在倒磁帶的時候有的亂，找不著這首歌曲了，心里有點著急，就直接用琴來彈奏，個別地方進行了范唱。聽得少了學生隊歌曲的旋律不夠熟悉，掌握起來可能有些慢。
三、學生反饋形式單一
學生反饋時只是分聲部進行演唱，沒有進行小組之間的演唱，不能更好地檢測學生掌握情況。
總的來說本節課學生的掌握情況還是不錯的，但是我的心里素質還是需要繼續鍛煉，有老師聽課我就會緊張，不能教好的調節情緒。我相信自己能夠克服自己的弱點表現得更好。