報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
廣東外語外貿大學就業報告篇一
1.被我校錄取的全日制本科新生。
2.熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，遵守法律和校紀校規。
1.特等獎：獎金100000元/人。獎勵高考成績列廣東省文科前1000名、理科前2500名的新生；外省文理科排名(不分文理則按綜合排名)生源省前1‰的新生。
2.一等獎：獎金50000元/人。獎勵高考成績列廣東省文科前1500名、理科前5000名的新生，外省文理科排名(不分文理則按綜合排名)生源省前2‰的新生。
3.二等獎：獎金20000元/人。獎勵高考成績列廣東省文科前2000名、理科前7000名的新生，外省文理科排名(不分文理則按綜合排名)生源省前5‰的新生。
4.三等獎：獎金10000元/人。獎勵高考成績列廣東省文科前2500名、理科前9000名的新生，外省文理科排名(不分文理則按綜合排名)生源省前8‰的新生。
對于同時具備兩項(含)以上獲獎條件者，只頒發其中最高等級的一項獎學金。
符合條件的新生帶齊高考成績排位證明等有關材料到所在班級的輔導員處申報，經學院審核基本條件后匯總報送招生辦公室，由招生辦公室進行審核并公示無異議后，予以確定。
第九條本辦法由學校招生辦公室負責解釋。
廣東外語外貿大學就業報告篇二
英語、法語、國際經濟與貿易、市場營銷、會計學、日語、計算機科學與技術(服務外包領域)、東亞語群。
非通用語種群(越南語、朝鮮語、泰國語、印尼語等4個語種)、英語、法語、國際經濟與貿易、會計學、市場營銷、計算機科學與技術、日語、金融學、工商管理、財務管理、俄語、西班牙語、漢語言、新聞學、法學。
外國語言學及應用語言學。
外國語言文學、應用經濟學、工商管理、法學、國際關系、比較文學與世界文學、政治學理論。
廣東外語外貿大學就業報告篇三
親愛的同學們、各位家長朋友和老師們：
大家好!
在這個特殊的畢業季，我們“云端”相聚，迎來廣外史無前例的“云上畢業典禮”，共同見證同學們人生中的重要時刻。在此，我代表全校師生員工，向全體2020屆畢業生致以最熱烈的祝賀和最美好的祝福!向辛勤培育你們的老師和伴你們成長的家人表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
注定是不平凡的一年，疫情突如其來，沖擊前所未有。這次危機和大考讓同學們經受了洗禮、磨練了意志、懂得了堅守、學會了應對。疫情期間，你們克服種.種困難，實現“在線學習”“遠程答辯”“云端求職”，你們以各種方式投身戰疫，為疫情防控作出貢獻，你們用廣外人的自信和擔當為自己的大學時光書寫了圓滿答卷。
時光荏苒，歲月如歌。幾年前，你們滿懷憧憬步入廣外，從此便有了一個響亮的名字——廣外人。你們勤學善思、創新進取、飛揚青春，在相思河畔、語心湖旁留下朗朗書聲，在圖書館中、教學樓里留下深邃思考;在“創青春”“挑戰杯”競賽中屢創佳績，在廣交會、“三下鄉”實踐中擔當奉獻。你們當中涌現出了摘下模擬法庭海牙國際賽桂冠的趙梓彤同學、榮獲“全國優秀共青團員”稱號的王明哲同學、被牛津大學錄取的喻可欣同學等等。你們用汗水譜寫了青春樂章，用智慧書寫了廣外故事。你們在迷茫中重拾堅定，在堅定中收獲自信，在自信中堅毅前行，展現著新時代廣外學子的風采。
同學們，你們是學校高水平大學建設的奮斗者，是學校事業創造新輝煌的見證者。學校獲批22個國家級一流本科專業建設點，榮獲了國家級教學成果二等獎，增設了應用經濟學一級學科博士點，科研實力大幅提升，新型高端智庫影響力持續擴大，海外孔子學院“朋友圈”被頻頻點贊;第四次黨代會勝利召開，開啟了國際化特色鮮明高水平大學建設的新征程;北校區新第一教學樓拔地而起，承載著廣外人共同夙愿的多功能現代化建筑即將竣工;雨污分流工程全部完成，相思河水不再泛濫，校園看“海”再難重現。同學們，你們與母校一起經風雨、見彩虹，在追求卓越和一流的征程上行穩致遠!這離不開你們對學校事業發展積極建言獻策，離不開你們對學校后勤基建、管理服務的理解和支持，衷心感謝你們，我為你們感到驕傲和自豪!
同學們，你們即將卸下學生身份，帶著理性與成熟承擔社會新角色，懷揣渴望與夢想開啟人生新征程。作為校長，我希望你們在偉大時代變革中，更加堅定從容、更加自信擔當，奮力答好時代提出的新問卷。
答好時代問卷，需要在時代激流中永葆初心。前進的道路從來不是一馬平川、風平浪靜的。我們黨近百年來歷經磨難，但創造了新中國70年的輝煌成就，這便是明證;新冠疫情大考充滿艱辛，但展現了我國超強的領導力和組織力，彰顯了社會主義制度的顯著優越性，這便是明證。同學們，此次疫情也給你們帶來了巨大考驗，目前部分同學還未找到滿意的工作，部分同學出國深造的計劃受到影響，但我堅信，這都是你們人生道路中的一首小插曲、一個小坎坷。希望你們不為任何困難所懼，不為任何干擾所惑，保持對人生理想的追求、對前進道路的堅定、對戰勝困難的決心，在社會歷練中負重前行，初心如磐、使命在肩，堅定信念，勇往直前!
答好時代問卷，需要在奮斗擔當中砥礪前行。同學們在廣外深厚的文化底蘊和濃郁的學術氛圍中受到滋養，完成了人生的蛻變和成長，積累了干事創業的正能量，練就了立足社會的真本領。在此次抗擊疫情中，廣外師生聞令而動，憑借自己的專業所長奔赴海外、服務社區、馳援海關防控一線，涌現出了一批抗“疫”先鋒和戰“疫”模范：艾河旭老師沖鋒在前援助伊拉克;錢芳老師奮不顧身服務世衛專家考察武漢;多語種志愿者服務隊伍不分晝夜支援機場海關;留學生“郭沫若”千里護送口罩捐贈中國;全球校友原創《會見晴空》，唱出無限溫暖與感動。他們用實際行動展示了廣外人“行勝于言、甘于奉獻”的精神風貌，詮釋了廣外人“人類命運共同體”的大愛情懷，體現了廣外人時刻準備著到祖國最需要的地方去的責任擔當，演繹了廣外人的拼搏青春和奮斗故事。作為今年的畢業生，你們面臨的困難和挑戰前所未有。希望同學們秉持“明德尚行、學貫中西”的校訓精神，踐行“卓越、誠信、包容、自信”的廣外價值觀，科學識變、積極應變、主動求變，全力打造自己的“硬核實力”，擁有化危為機的底氣，在馳而不息的奮斗中成就更絢麗的人生!
答好時代問卷，需要在包容開放中擁抱未來。當今時代風云變幻、日新月異，這次疫情催生了一批新業態和新模式，迎來了從“接觸經濟”到“無接觸經濟”為主的產業轉變和經濟轉型，5g、大數據、人工智能、區塊鏈的發展正在加速。同時，疫情的全球大流行，讓人們真切感受到，人類是一個休戚與共的命運共同體。在國內疫情暴發時，身在海外的校友、留學生、外教以及其他國際友人籌集物資千里馳援;當疫情在海外蔓延時，我們主動為海外抗疫伸手助援，與境外師生校友共克時艱。在“環球同此涼熱”之時，只有團結合作、守望相助，方能同迎春日暖陽，共享“太平人間”。面對百年未有之大變局，希望同學們能登高望遠，以更寬廣的國際視野去審視世界，以更縱深的歷史視角去思考人生，更加堅定地融入國家發展大局、參與全球治理變革，在激蕩的時代中掌握主動、抓住機遇、成就夢想、贏得未來。
同學們，“后浪”磅礴，未來可期。“山再高，往上攀，總能登頂;路再長，走下去，定能到達”。你們正在迎接人生的新階段，正在承擔時代的新使命。我衷心期盼你們：眼有星辰大海、胸有丘壑萬千、腹有詩書乾坤，腳有勁力剛健，在危機中育新機，于變局中開新局，用豪邁奮進的筆鋒，書寫時代答卷，繪就壯麗詩篇!
同學們，受疫情影響，今年學校未能為你們準備一場盛大的典禮，我不能為你們撥穗正冠，與你們一一合影留念，留下了諸多不舍與遺憾。但我相信，疫情有窮時，重逢會有日，相思無盡處，掛念永相隨。待疫情過后，在白云山下、語心湖畔，再與你們相聚言歡!為此，我代表學校誠懇地向你們發出邀請，歡迎你們參加母校今后任何一屆畢業典禮，愿你們歷盡千帆，歸來仍是廣外少年。母校永遠是你們溫暖的港灣!
祝福你們!謝謝大家!
廣東外語外貿大學就業報告篇四
課程的目的與任務：
“英語語音”(english pronunciation for communication)為英語專業本科一年級學生開設，使用的教材為《英語語音教程》（高等教育出版社）。課程學習的內容含三大部分：英語的輔音和元音的發音、英語節奏規律和英語的語音語調。學生通過本課程的學習，掌握正確標準的英語發音、節奏規律和語調，學會使用自然得體的英語語音語調表達思想，以達到交際的目的。同時，本課程將語音的訓練與學生英語聽能和口語表達的訓練結合起來。強調學習英語語音的目的是為了更好地進行語言交際:能對所聽到的英語語篇進行解碼，沒有障礙，輕松自如；能流暢地表達所要表達的思想，流利順暢，要點突出，使人聽起來清晰明了，從而幫助學生在英語聽說能力的發展方面打下堅實的基礎，通過語音學習學會進行更為有效地使用英語進行交際。
教學對象：
本課程的教學對象為英語專業本科一年級學生。
教學目的：
學生通過本課程的學習，掌握正確標準的英語發音、節奏規律和語調，學會使用自然得體的英語語音語調表達思想，以達到交際的目的。同時，本課程將語音的訓練與學生英語聽能和口語表達的訓練結合起來，以達到能流利地對所聽到的英語語篇進行解碼，能流暢地使用進行交際。
課程教材：
教材
2、《英語語音網絡課程》（國務院批準的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》工程）
主要參考書
教學內容：
課程內容體系結構
本課程注重將學科最新發展成果和教改成果引入教學，課程的教學內容強調其基礎性并較好地體現了先進性,同時，本課程強調與英語專業本科核心課程的配套。
課程的教學從介紹英語語音的音節、重音和節奏的基本概念入手，使學生一開始就對英語語音的音節、重音和節奏有清楚的認識，為課程的學習打下良好的基礎。
2.勤練習根據自身的需求進行網上自主練習
4.將理論運用于實踐-教師幫助學生進行小結/總結,檢查學習情況
練習形式
每個單元的練習都以聽力區分與識別入手，使學生在正確辨音的基礎上開口練習。口語練習先以模仿為主：簡單的模仿進而轉入較為復雜的、將訓練項目置于自然語音環境中的模仿。口語練習既有單獨摸索型的練習，如模仿和朗讀；也有對子或小組練習，學生或分組或一對一進行練習的；還有要求學生進行真實的體驗，如使用所學的知識進行交際并聽取實際的反饋信息。
練習內容
語音基礎知識的學習與操練：每單元的練習都以該單元的重點語音練習項目開始，幫助學生提高聽音辨音的能力和對不同的音、重音、節奏和語調的覺察力。接下來的練習是將該單元的語音練習項目與英語的重音模式與節奏模式結合起來，使練習項目置身于自然語音環境中。
圍繞著語言功能展開的練習：為了使學生能將所學得的知識自然、得體地使用出來，本教程每個單元都圍繞著某個特定的語言功能展開聽與說的練習。這一部分的內容可視為活用語音知識的練習。聽力練習包括聽對話、根據對話的內容回答問題以及模仿對話、學會用正確的語音語調朗讀對話。
活用口語練習：口語練習要求學生根據所扮演的角色與所提供的情景展開對話，對話的內容與形式均圍繞聽力練習中所涉及的語言功能和所采取的步驟。因此，這是指導性很強的對話，是學生復習與運用所學知識的實踐。同時，練習中要求學生所扮演的角色也盡可能地貼近生活，多為學生很有可能需要使用英語進行交際的情景與需要學會表達的語言形式。練習的目的在于訓練學生用正確的語音語調自然得體地進行會話。
“任務型”交際練習：許多單元的練習還包括“完成指定任務”（task）。“任務”與一般練習的不同之處在于其真實性, 即要求學生真的去做一件事，如：使用英語詞典幫助英語語音的學習，自己動手去查找有關信息，與同學或朋友交換信息等等。
練習步驟
以聽的訓練入手，聽說練習并重、交叉進行。按照教程所設計的練習順序進行教學，就能做到循序漸進，有所收獲。口語練習時，最好能讓學生將自己聲音錄下來，聽聽自己說得怎么樣。要求學生主動找人說英語, 主動與人用英語交談，以便檢驗自己用英語進行交際的能力及效果。
網上練習
由于本課程的上課時數有限，因此,網上練習就成了本課程不可或缺的部分。任課老師應該充分利用網上教學資源以禰補教學時間的不足。同時，網上練習有利于學生自主學習，探索和構建新的語音系統并付諸實踐。
教學條件：
本課程非常重視教學內容的改革和教材的建設，目前使用的是課程負責人編著的《英語語音教程》（普通高等教育“九五”國家級重點教材，該英語專業系列教材獲2002年全國普通高等學校優秀教材一等獎）。該教材是目前國內高校英語專業首選的英語語音教材之一。
本課程已完成國家級《英語語音網絡課程》項目的開發（國務院批準的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》重點工程--現代遠程教育工程的課程之一，已結項;造訪請點擊：http://）。學生可以定期到cai課室進行練習，也可以自己上網自主學習。與教學配套的網上課程的使用促進了學生主動學習，提高了教學效果，也培養了學生自主學習的能力。
本課程具有良好的實踐性教學環境：語言實驗室的實施,網上課程的配套，語音語調大賽的實施，使課程達到了良好的教學效果。
教學檢測：
本課程進行兩次檢測：課程學前測試（pretest）和課程測試（test）
課程學前測試（pretest）：課程學前測試在正式開課前進行，目的在于讓老師了解學生和學生了解自己的語音基礎，使學生認識到英語語音的學習遠不止發好每個音素和說好每個單詞，從而提高學生學習的目的性和自覺性。
課程的測試（test）：課程的測試在學完所有15個單元并進行復習后進行，這是對學生進行較為全面的英語語音知識及其運用能力的考查，既有筆試也有口試。筆試部分含辨音、聽辨語句含義、聽取信息、聽寫等。口試部分含朗讀和按指定內容進行的自由對話或人機對話。
教學時間安排：
《英語語音教程》含15個單元，每個單元需2個課時，可用36個課時完成。具體建議如下：
復習部分：revision，主要介紹。學習與實踐課時：2-4課時
課程的主要特色：
一、本課程所使用的教學理念、所強調的教學內容具有創新性，所倡導的教學方法受到同行的普遍認同：課程注重將學科最新發展成果和教改成果引入教學，課程的教學內容強調其基礎性并較好地將英語語音教學作為我國學生英語聽說訓練的切入點，抓住教學中的難點，體現了其先進性;課程的教學中強調靈活運用各種先進的教學方法以調動學生的學習積極性，激發學生的學習潛能,“代表了我國語音教學的新路子”（同行專家語）,也受到學生的普遍歡迎。
二、本課程有高水平的師資隊伍：課程負責人是從事英語語音學與語音教學的專家，教學能力強，教學經驗豐富。擔任本課程教學的均為具有碩士以上學位的教授、副教授、講師和助教，其中4人已具博士學位，還有一人正在職攻讀博士。他們中不僅有英語教學的行家，也有計算語言學的專家，為網絡教學的實施提供了保障。他們責任感強，協作精神好，敢于創新、勇于實踐。
三、本課程具有較好的示范性：課程所使用的教材系普通高等教育“九五”國家級重點教材和“十五”規劃教材（該系列教材獲2002年全國普通高等學校優秀教材一等獎）。課程的網絡課程已經開發成功并投入使用（新世紀網絡課程建設工程-英語語音網絡課程已于2003年5月結項--結論為“優秀”），為課程的進一步完善提供了條件，也為本課程的推廣創造了條件。
教學中應該注意的問題：
一、加強教學的針對性。教學對象不同，教學的內容和側重點亦有所不同。在課程的教學中，英語的重音與節律的訓練像一條紅線貫穿于全過程，目的在于幫助學生提高英語話語的流利程度，養成良好的口語習慣。在這一總目標下，教師應視學生的英語語音基礎進行微調：對于語音基礎較差的同學，單音的訓練應放在首位,并在進行單音訓練的同時培養學生對英語重音和節奏的認識；對于語音基礎較好的同學則應將重點放在英語節奏與語調的訓練上，以便提高這些學生英語話語的自然和流利程度。
二、增強課程的實踐性。“英語語音”為實踐性很強的課程，從時間分布上應得到充分的體現：在課堂上將絕大部分的時間給學生進行練習。理論的指導固然重要，但應盡量簡明扼要。課程的實踐包括在語言實驗室的聽和說的訓練，在cai實驗室的網上探索與實踐，在課堂上的仿真交際練習，在錄音棚的錄音實際體驗訓練，在課外的實際交際實踐，以及在“英語語音語調大賽”中全面展示的實踐。
三、積極探索網上語音教學的方法，促進學生通過自主學習構建英語語音體系，使網上教學成為課程的有力輔助，使傳統的教學方法與現代化的教育技術有機地結合起來，達到提高教學效果，加速人才培養的目的。
課程建設
《英語語音》課是我國高等學校英語專業《英語教學大綱》中所規定的必修課之一，廣東外語外貿大學英文學院所開設的“英語語音”課課時安排為每周兩節，為時一學期，共36個課時。
傳統的英語語音課程常常將《英語語音》課視為“正音”課，教學的內容主要是正音練習。經驗告訴我們，這樣實施英語語音課程的教學存在許多不盡人意的地方。為了提高語音課的教學效果，我們于上個世紀80年代中期開始了語音課教學改革的系統工程。我們從基礎科研開始，利用在國外進修的機會，使用當時先進的科研儀器對英漢的語流特點進行對比分析，取得許多有意義的數據。根據這些數據的提示，我們開始了對英語語音課程教學內容的改革。新編的《英語語音語調教程》強調學生的英語語流與節奏感的訓練，讓學生在學習英語語流的同時掌握正確的發音，將準確性與流利程度有機地結合起來。更為有創新意義的是，該教材將語音的訓練與學生英語聽能和口語表達的訓練結合起來。可以說，這是對英語語音課的新定位 — 學習英語語音的目的是為了更好地進行語言交際:能自如地對所聽到的英語語篇進行解碼，沒有障礙，輕松自如；能流暢地表達所要表達的思想，流利順暢，要點突出，使人聽起來清晰明了。為此，我們在教材中強調把機械的語音操練變成具有交際意義的聽辨和交互式的練習，從而幫助學生通過語音學習學會進行更為有效的交際。系統和科學的訓練為學生英語聽說能力的發展打下了堅實的基礎，在凸顯本專業學生聽說能力方面起了重要的作用。為了更好地鞏固和展示語音課的教學成果，本專業每年舉行一次大型的“英語語音語調大賽”以配合并促進教學，同時也為同學們提供了將所學理論運用于實踐進行大膽創新的機會和充分展現個人語言才能的舞臺。迄今為止為至，“英語語音語調大賽”已進行了九屆，收到了很好的效果。《英語語音》課程被評為省級重點課程（1996），也是本專業獲廣東省教學成果一等獎的《英語聽說教學》（1997）的重要組成部分。
在取得以上成績的基礎上，我們不斷完善教材和教學。2000年由本課程負責人在《英語語音語調教程》基礎上編寫而成的《英語語音教程》（高等教育出版社）被列為我國普通高等教育“九五”國家級重點教材和教育部“十五”規劃修訂教材。由于該教材的科學性、實用性、針對性和先進性突出，受到廣大師生的好評。五年來，該教材已在高校發行30余萬冊/套(書與錄音帶)，成為許多院校英語專業的首選語音教材之一，將其作為通過對學生進行系統的英語語音訓練訓練達到促進英語聽說能力的練習材料。2001年，《英語語音教程》還被選定為國家高等院校“新世紀網絡課程建設工程”之“英語語音網絡課程”專用教材（“新世紀網絡課程建設工程”是國務院批準的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》重點工程之一——現代遠程教育工程的重要內容，由教育部組織實施）。
經過兩年的努力,課程項目組按時完成了英語語音網絡課程的開發（造訪點擊http://）。接著我們又將其投入教學試驗，探索如何將網絡課程作為英語語音課的重要補充，促進學生在英語學習過程中英語語音體系的構建，并且已經取得了初步的經驗。《英語語音》于2003年被評為廣東省省級精品課程，是本專業獲廣東省教學成果一等獎的《本科英語基礎階段教學改革的新理念與新方法》（2004）的有機組成部分。
現在，“英語語音”課程采取的是“講座-語音實驗室實踐-網上練習-課堂總結”相結合的上課模式，即課程學習主要有以下四個環節:
一、講座 – 明確學習要求；
二、勤練習– 在老師指導下的語音實驗室實踐；
三、多探索 – 根據自身的需求進行網上自主練習；
四、將理論運用于實踐 – 教師幫助學生進行小結/總結,檢查學習情況。這種模式的實施提高了學生通過探索學習語音的自主性，有利于強化學生的認知能力、提高他們發現問題，分析和解決問題的能力，培養他們的探索精神和創新精神。我們將不斷探索“英語語音”傳統教學與網絡教學的最佳結合點, 充分發揮學習者的主動性，讓學生能在多種不同的情境下去應用他們所學的語音知識，最終把學習內容轉化為自己的知識, 使“英語語音”課程取得更好的教學效果,發揮本課程在提高學生英語聽說能力和使用能力方面的作用。
廣東外語外貿大學就業報告篇五
第一條為保證學校招生工作的順利進行，切實維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔〕35號)、《教育部關于做好普通高校招生工作的通知》(教學〔〕1號)有關精神及廣東省招生考試相關文件規定并結合學校實際情況，特制定本章程。
第二條學校招生工作遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取”的原則，并接受紀檢監察部門、考生、家長以及社會各界的監督。