在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂春曉教學反思篇一
1.根據自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。
2.看指揮按新的配器方案演奏。
1.選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標的圖譜。
2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調整出新的配器方案)調整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!
音樂結束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!
3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應的做過塑封的樂器圖標若干。
在提示語的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。
1.在前期的集體教學活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎上，適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。
2.活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。
3.幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認真觀察圖譜，耐心練習。如果是配器方案不合理，則引導幼兒進行調整，重新嘗試演奏。
4.此活動在很多方面需要幼兒互相協調，教師要引導幼兒提出問題，共同協商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
小貼士：
在制作圖譜時，教師可在圖譜中擺放樂器圖標的位置上設置透明插袋，這樣就可輕松實現圖標的替換。
幼兒園音樂春曉教學反思篇二
樹
個中班家庭
1、練習向上跳躍的動作。
2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。
準備：自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只。
一、活動身體：重點下肢運動
二、摘果子：
1、看一看樹上有什么果子?
2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。
3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。
三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。
建議：教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。
幼兒園音樂春曉教學反思篇三
龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運和成功的標志。龍之所以具有這種文化象征意義，是與傳說及神話中龍在天則騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風喚雨的無比神通有很大的關系，但更重要的'，是因為龍幾千年來往往成為中國奴隸、封建社會最高統治者的“獨家專利”，是皇權的代名詞，因此，皇帝自比為“真龍天子”，全們的身體叫“龍體”《穿的衣服叫“龍袍”》，坐的椅子叫“龍椅”，乘的車、船叫“龍輦”、“龍舟”……總之，凡是與他們生活起居相關的事物均冠以“龍”字以示高高在上的特權。為了讓孩子們更加了解龍在中國的傳統文化，結合本周音樂活動我給孩子們上了一節音樂游戲《龍擺尾》。這是一首十分歡快活潑的歌曲，很適合幼兒玩游戲！
本節課的活動目標為：
幼兒初步學唱歌曲，并學會玩龍擺尾的游戲，在游戲中遵守游戲規則！體驗與同伴合作的樂趣！幼兒喜歡音樂，讓他們在音樂聲中充分的欣賞美，感受美和表現美。并從中培養幼兒共同創作互相交往的能力。在游戲中不僅增強了孩子們的合作精神。還提高了孩子們的音樂游戲的常規！
歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂游戲帶給孩子們那種愉悅。但是由于班級幼兒較多，在游戲時顯得有點亂，如果當時進行分組教學效果肯定會更好。
幼兒園音樂春曉教學反思篇四
1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創編表現猴子特征的動作。
2、借助圖譜支架，隨樂創編游戲動作，表現故事情境。
3、激發關心助老人的情感，體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
1、故事情景準備。
2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。
1、情景導入，初步感受音樂。
教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們愿意媽媽摘香蕉嗎?
2、分段熟悉音樂。
(1)隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。
教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給家表演一下?
(2)創編上樹、摘香蕉、下樹動作。
教師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢?誰來表演一下。
教師：你看到了什么?我們一起來摘吧。
教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的?
(3)創編擦汗回家動作。
教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。
3、完整欣賞音樂。
(1)看圖譜隨樂梳理游戲情節。
(2)表演音樂游戲：小猴摘香蕉
4、趣味表現音樂。
(1)觀看猴奶奶摘香蕉。
教師：猴奶奶年紀了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢?
(2)完整表現音樂游戲。
教師：乘猴奶奶回家休息，我們她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。
活動延伸：
創設繼續助其他小動物情節，創編相應動作進行游戲。
幼兒園音樂春曉教學反思篇五
1、初步學會律動，能按音樂節奏協調地做動作。
2、加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
一、出示圖片。
圖片上是什么季節?你從哪里看出來?
認真的欣賞圖片，說說自己的理解。
引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發現表達出來。
二、引導幼兒感受音樂。
1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?
2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
認真的傾聽音樂，說說自己的理解。
引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。
三、引導幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?
引導幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學習好的動作
先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。
通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。
四、聽音樂學習律動。
1、教師示范、講解動作要領，如：手腕的轉動、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創編動作，表現果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)
幼兒隨音樂練習摘果子的動作。
能手腳協調地隨音樂做動作。嘗試創編動作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創編。
五、結束活動。
在集體摘果子的情景中結束活動。
跟著音樂集體摘果子。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結束活動
幼兒園音樂春曉教學反思篇六
角色游戲中，我發現我班的幼兒對“角色”這一概念并不是特別的清楚。經常提醒他們要把角色的對話和動作表現出來，但是多番的教導并無效果，在游戲中，他們依然沒有體現出角色該有的一些言語，對此，我非常苦惱，經常都在思考如何才能提高我們班幼兒角色游戲水平。
在一次角色游戲中，我讓孩子帶著問題去游戲，讓他們在游戲時注意觀察自己組的小朋友玩得好不好。在活動評價時，孩子們都能積極發言，有的說誰要綁頭發她幫她設計了一個漂亮的發型，有的說來銀行取錢的沒說要取多少錢就直接拿錢了，有的說他們的菜市場圍滿了人，有的說去菜市場買菜的小朋友沒問菜多少錢，對于這些現象，我和孩子們一起商量了解決了辦法。盡管孩子們提出的問題是片面的，但是我相信，不斷地讓孩子們自己去發現、解決問題，他們的游戲水*一定會慢慢提高的。
幼兒園音樂春曉教學反思篇七
活動目標：
1、感受三拍子的節奏，體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學習用輕柔的.聲音演唱歌曲。
活動準備：
1、腦以及自制的與歌曲內容有關的ppt。
2、男孩和女孩結對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，教師面前也如此。
活動過程：
一、在游戲情景中產生學習的欲望
1、情景導入。
師：我是媽媽，（手指面前小床上的布娃娃）這是我的寶寶。
師：（放嬰兒的啼哭聲錄音）我的寶寶怎么哭了？你們知道原因嗎？
師：（俯下頭貼近布娃娃）哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2、清唱《小寶寶睡著了》。
師：你聽過搖籃曲嗎？誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲？
二、學習歌曲，感受三拍子的節奏
1、引導幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節奏。
（幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。）讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。（教師邊數三拍子節拍，邊帶幼兒一起學拍。）
2、引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
（出示第一幅圖）這上面有誰？它在干什么？
輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
（教師引導幼兒依次觀察圖片并學習歌詞。）讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3、完整范唱，引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
（因為怕i吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。）說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽（或爸爸）。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢？
好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎？（可交換角色再演唱一遍）
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺）。
（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎？現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動：
1、搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。
教學反思：
在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。