在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
這兒真美教學反思記錄篇一
這是哪里？哦，原來就是生我養我的地方，我可愛的家鄉——嵩縣。
春風拂面，時節剛好。山坡上，公園里，碧草如茵，繁花似錦。春天的家鄉，隨處都是孩子們的天堂，他們奔跑著、嬉鬧著，與春風共舞。看吧，他們從小土坡上沖下來，忽而，又被一樹李子花吸引，那靜靜駐足的樣子，定是欲摘不忍，欲去不能吧……一股香氣襲來，瞧，那是什么？引得成群的蜜蜂嗡嗡地吵鬧著……哦，原來是迎春花！公園小道旁，蓬蒿從冬的沉寂中蘇生過來，伸展葉片蹭著孩子們粉嫩的小臉，癢得他們一個勁兒的直笑。
走進家鄉的六月，看一看夏日的風采；走進六月的嵩縣，讀一讀鄉村的韻味。
鄉村的早晨來得格外早。當紅日還未露出笑臉，雄雞便宛如鬧鐘一般準時啼鳴，扛著農具的人們便走上了田間地頭。鐮刀與麥子譜出的交響曲，更為炎炎夏日增添了一種恢宏磅礴的氣勢。蟬兒長鳴，紅日當空，晌午了，人們放下鐮刀鋤頭，在夏日的樹蔭里靜坐小憩，閑話農桑。傍晚，主婦們帶著采摘的茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿等蔬菜回家去，接著家家戶戶的煙囪里便冒出了裊裊炊煙。夜晚來臨，在那幽靜的田地中，蛙聲喧鬧起來了，這甜美的音樂，唱響了鄉村的六月。
秋高氣爽的時節里，帶你走進嵩州大地，感受家鄉的如詩畫卷。
當第一片落葉飄搖而下，在嵩州周邊，那些最美的秋色，已經悄然展開。秋天的嵩縣，天更藍得幽深。草黃了，葉紅了，赤橙黃綠，隨意暈染。甚至溫暖的`陽光，柔和的秋風，都帶上了絢麗的色彩，在嵩州大地的山巒、河谷、溪流、森林之間點綴、閃現。穿行其中，就像進入一組彩色畫卷，讓您全身粘滿色彩。
幾陣秋風，幾場冷雨，分明了兩個季節。公園熱鬧起來了，縣城的音樂噴泉和湖濱公園，成了熱愛運動的婦女和老人們的歌舞營地。每到晚上，這里到處是五彩的燈光，舞動的人群，還有踢毽球的，練劍的，彈唱的，熱鬧自不必說。還有那腳踩滑輪在人群中疾馳而過的孩子們，更為公園增添了許多生趣?？h城的冬天雖然少了自然景色的美麗俊秀，雖然也有寒風刺骨的時候，但卻蘊蓄著無限的生機！
風景如畫的家鄉，四季輪回的美。哦，生我養我的地方，我可愛的家鄉——嵩縣！
這兒真美教學反思記錄篇二
親愛的媽媽：
生我養我的您，還好嗎？時光飛逝，**年光陰彈指而過，我已成了一個懂事的女孩，而您，卻將**年的精力時間都傾注給我。您用無私母愛讓我感受到人間許許多多真情；您用最樸實的話語教會我人生道理；您用實際行動告訴我一個又一個好習慣；您用……這些東西太多了，我數不過來。
媽，還記得小時候有段時間貪玩，成績像過山車一樣急速下降。一次小考成績的出來，成了暴風雨來臨的前奏，那次您狠狠地教訓我，在我心中留下深深的印記。懲罰過后，我意外地發現您坐在床邊，面對窗戶默默的哭泣。年幼不知痛，那時的我只感覺心口被什么東西壓住了，悶悶的，喘不過氣來。那場責罵過后，您管我管的更嚴了，往往是在被人家小孩自由自在的玩耍時，我卻在房間里默著那個不知道默了幾遍的課文，有時，寫的'手都僵了，只知道不斷重復那幾個熟悉的筆畫。
歲月的變化，讓我從一個無知的的小孩蛻變成一個懂事的女孩，也明白了兒時那種悶悶的感覺叫做心疼，也明白了您那種望女成鳳的急切心情。現在的我好心疼您，心疼那逐漸增多的白發，心疼那滿是凍瘡的的雙手，更心疼您為我流的滴滴淚花。
我總是很貪婪是嗎？貪婪的索取您給我的愛，現在，我怕了，怕有一天我會失去這種讓我依戀的愛。我要學會回報，回報您給我的一點一滴的愛。茫茫滄海，全是您給我的愛，而我給您的愛，也許僅僅是滄海中的一滴。我終于明白什么叫涌泉之恩，只能滴水相報，我無奈，無奈之余滿是慚愧。
媽，對不起，我愛您。對不起，為我以前的過錯道歉；我愛您，不管在任何時候都愛。
六個字，卻因為膽怯未說出口，現在說還來得起，對嗎？
這兒真美教學反思記錄篇三
上課之前，我問學生：“你們知道自己從哪里來的嗎？”學生的回答果然不出我的意料：“媽媽說我是從路邊撿回來的?！薄皨寢屨f我是從垃圾堆里抱來的?！边@個敏感的話題常常使年輕的父母因為尷尬而拿這樣的回答來搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不會因為家長的回避而消失。
為了正面引導孩子對于了解這一問題，本節課我要完成兩個教學目標：1、讓學生了解自己在媽媽肚子里的成長過程。2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，從而培養愛媽媽的情感。
在本課的教學方法上，考慮到學生的年齡特點，在介紹生命的形成、成長和分娩的過程中，我主要采用圖片和動畫的形式，通過卡通語言的講解，讓學生了解生命的形成過程，并通過圖片的展示，讓學生充分理解自己在媽媽肚子里的成長過程。課堂上，我還讓學生充分交流課下觀察到的身邊懷孕的人的感受，讓孩子認識生命的起源和感受生命的喜悅。為了讓學生真正體會到媽媽孕育嬰兒的辛苦，我安排了拓展活動：讓學生課下把準備好的`有重量的物體綁在身上，通過帶重物活動，讓學生親身體會媽媽懷孕時的辛苦，激發愛媽媽的情感。
一節課按我的計劃結束了，下課后我忽然想到一個問題：如果在交流的過程中讓學生說說觀察到的媽媽是如何保護肚子里的寶寶的，這樣定會更能激發學生熱愛媽媽的情感。
文檔為doc格式
這兒真美教學反思記錄篇四
親愛的媽媽：
生我養我的您，還好嗎？時光飛逝，光陰彈指而過，我已成了一個懂事的女孩，而您，卻將20的精力時間都傾注給我。您用無私母愛讓我感受到人間許許多多真情；您用最樸實的話語教會我人生道理；您用實際行動告訴我一個又一個好習慣；您用……這些東西太多了，我數不過來。
媽，還記得小時候有段時間貪玩，成績像過山車一樣急速下降。一次小考成績的出來，成了暴風雨來臨的前奏，那次您狠狠地教訓我，在我心中留下深深的印記。懲罰過后，我意外地發現您坐在床邊，面對窗戶默默的哭泣。年幼不知痛，那時的我只感覺心口被什么東西壓住了，悶悶的，喘不過氣來。那場責罵過后，您管我管的更嚴了，往往是在被人家小孩自由自在的玩耍時，我卻在房間里默著那個不知道默了幾遍的課文，有時，寫的手都僵了，只知道不斷重復那幾個熟悉的筆畫。
歲月的變化，讓我從一個無知的的小孩蛻變成一個懂事的女孩，也明白了兒時那種悶悶的感覺叫做心疼，也明白了您那種望女成鳳的急切心情?，F在的我好心疼您，心疼那逐漸增多的白發，心疼那滿是凍瘡的的雙手，更心疼您為我流的滴滴淚花。
我總是很貪婪是嗎？貪婪的索取您給我的愛，現在，我怕了，怕有一天我會失去這種讓我依戀的愛。我要學會回報，回報您給我的一點一滴的愛。茫茫滄海，全是您給我的愛，而我給您的愛，也許僅僅是滄海中的一滴。我終于明白什么叫涌泉之恩，只能滴水相報，我無奈，無奈之余滿是慚愧。
媽，對不起，我愛您。對不起，為我以前的過錯道歉；我愛您，不管在任何時候都愛。
六個字，卻因為膽怯未說出口，現在說還來得起，對嗎？
這兒真美教學反思記錄篇五
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。
【教學準備】
(一)學情分析
現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當他們知道原來父母對自己這么了解，在內心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心里話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行。但教學中要注意避免和克服可能出現的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善于表達，本次活動比較關注學生的內心活動。
(二)物質資料準備
設計制作親情卡，提前和學生的家長取得聯系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、我幫歌曲起名字――揭題
1.學生走進教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎?
師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了?
2.學生根據自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。
教師對學生的回答點頭示意。
生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認真。(同時做出“真棒”的手勢)
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養的小兔子，它現在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯特別好吃，我現在一想起來就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。(板書：我的)
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎?今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。
二、在小組內講述我的“幸福時光”
師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之間都已經很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎?今天就給大家一個走進彼此家庭的機會?？?，把你們準備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。
學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發言，秩序有點兒亂。教師叫停。
生：要謙讓點兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：讓組長安排發言順序唄，排好了就不會亂搶了。
師：是個不錯的方法。當同學發言的時候，其他人該怎么做呢?
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎?我想對同學的家庭有更深的了解呀。
師：當然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學生中去。
三、分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧!
學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發生在自己家的事情。
生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經常給他們講學校里發生的有趣的事情。
生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。
學生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學習走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。
生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發言。
師：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的?？川D―(板書：愛)
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
四、歌舞律動表達情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。(《幸福拍手歌》)
五、親情考場
教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀?”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調查卡。
師：在昨天放學的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發了一張調查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上?高舉你的右手。
2.請5位小朋友走進親情考場。
師：我會從這張調查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數就是5，答對4道題就是4，依次類推。準備好了嗎?請你背對屏幕，請聽題。
教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學生記住它。
評價方式：
5顆星：你真是一個關心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽!
4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關心關心他們吧!
六、敞開你的心扉
生1：爸爸媽媽，我愛你們!
生2：媽媽，謝謝你對我的愛!
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。
七、填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學的中國留學生，去麥當勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學生感到很奇怪，問他們為什么要寫這些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學會感激，以感激的心態看待生活?？赐赀@個故事后，我深受感觸。總想找個機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡，讓組長發下去)
2.填寫感謝卡。
(1)師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。
(2)師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢?你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。
(3)師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。
八、歌以動情
師：愛是什么?愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞)
師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻”!同學們，期待你們更精彩的“愛”的故事。