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年級北師大版數學書電子版篇一
本節課是在學生認識了象形統計圖的基礎上進行教學的，是對統計知識的的進一步擴充，又是今后學生進一步會學習統計的基礎。《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。進一步體會統計的意義和作用。
二、說學生分析
我班的學生對統計知識有了初步的認識，他們好奇、好動、求知欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學時我設計了豐富多彩的活動，讓學生自始至終，興趣深厚，積極主動地參與學習。
教學目標：
1、經歷數據的收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。感受到統計的必要性。
2、初步培養學生有序觀察與思考的習慣，體驗與同伴合作的快樂。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，會把統計的結果在方格圖上表示出來。
教學難點：
根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。
三、說教學準備
課件、統計表、條形統計圖、水彩筆。
四、說教學過程
根據以上分析，我將本節課的教學流程分四個環節進行。
第一環節:創設情境，激發興趣。
本節課我從學生的課間活動入手，創設了組織比賽的情境，新課開始，我為學生播放這樣一段錄像，學生在操場上正在進行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動。教師提議：我們班想在這四項活動中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢？這時學生會各抒已見，想法不一。教師及時引出問題：大家的意見不統一，你們說該怎么辦呢？利用這一問題，激起學生學習的興趣。使學生領悟到在這種情況下需要統計哪一項比賽的同學最多，然后才能作出決定。
第二環節：自主探索，合作體驗。
在此環節上我引導學生在動手操作與合作交流的基礎上去自主構建知識的形成體系。 我將這一環節分三步進行。
第一步：自主探索，合作體驗
當同學們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統計大家的意見，那么你們想用什么方法來統計呢？這時學生就會交流各自的調查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，教師都要給予充分的肯定，使學生體會到解決問題的策略的多樣化。然后教師鼓勵學生在小組內有順序地用自己喜歡的方法進行統計，并將調查結果填在調查單內在小組內展示，這時要通過學生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗從而使學生認識到統計時應該注意哪些問題。
第二步：整理數據，繪制統計圖
先是小組匯報，使學生體會到統計圖可以將調查的結果更清楚的表示出來，同時也為象形統計圖向條形統計圖過渡做好鋪墊。教師出示一張統計圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來繪制統計圖，你們認為應該怎么樣舉顏色呢？學生已經有了繪制象形的基礎，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導學生用自己喜歡的顏色在手中的統計圖中涂一涂，制成條形統計圖。全班展示，開展互評。
第三步：繪制全班統計圖，解決問題。
在各組調查統計的基礎上，師生共同來完成全班統計圖。我引導學生觀察統計圖后進行二方面的思考：1、在統計圖中，你發現了哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？2、根據圖中的情況，你認為我們班應該組織哪項比賽？從而，培養學生的問題意識及根據信息做出決策和預測的能力。
第三環節：應用實踐，提高認識。
我抓住學生喜愛吃小食品這一心理，為學生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎品，開展“統計最喜愛的食品”這一活動，將數學與孩子的生活融合在一起，為學生提供實踐、應用的機會，使他們進一步體驗統計的過程，強化統計的思想。
第四環節：聯系生活，拓展延伸。
這一環節中我先讓學生欣賞一下常見的幾種統計圖，然后再把統計知識延伸到學生的生活中，讓學生知道我們的生活中處處都有統計，我們的生活是高不開統計的，請同學們到生活中找一找還有哪兒用到了統計的知識。
效果預測
本課以學生參與統計活動為主線，學生在“數一數” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探索了統計的方法；在實踐與探索中提高了學習能力。
年級北師大版數學書電子版篇二
一、教材編排特點及重點訓練項目。
（一）教材修訂前后結構對比。
（二）本冊教學內容包括：小數乘法；位置；小數除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數學廣角和數學綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：
1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2、簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數思維的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4、提供豐富的素材，促進學生不確定現象和可能性大小的體驗。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
（三）小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。
二、學情分析。
這個班是這個學期新接手的，總體說來，學生學習習慣不是很穩定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
三、教學目標。
1、使學生比較熟練地進行小數乘、除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3、在具體情境中，能在方格紙上用數對（正整數）表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡單的實際問題。
5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。
6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、創新教學設計。
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
年級北師大版數學書電子版篇三
引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。
2。過程與方法
通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力。
3。情感態度與價值觀
引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣。
本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。
教法：
遷移法，觀察討論、比較分析法。
學法：
自主探究學習，小組合作學習。
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
多媒體課件
一、以舊引新，激發學生興趣。
1。對口令。
二七（）六九（）
（）八五十六六八（）
（）八三十二九九（）
（）九四十五（）七二十一
2?？谒?。
12÷6=（）36÷6=（）
30÷5=（）24÷6=（）
18÷6=（）8÷2=（）
3÷1=（）12÷4=（）
師：你們用的是什么方法求商的？
生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。
師：看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節課我們就用這種方法，一起學習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信心學會嗎？（板書課題）
二、創設情境，合作探究新知。
1。師：同學們知道屬于你們的節日嗎？
生：（六月一日兒童節）
師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧！
課件出示情境圖
2。引導觀察，收集信息
提問：圖中的'小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。）
通過觀察，你獲得了什么數學信息？（指名回答）
（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。
生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）
3。梳理信息，提出問題
師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題？
（先讓學生想一想，再同桌互相說一說）
4。學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1。探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
（1）請一人讀題，提問：56÷8=？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）
（2）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）
（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導學生小結：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。
2。（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7=，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？
讓學生獨立試算。
（2）交流：說說你是怎么算出來的？
3。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯系。
（讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）
4。完成主題圖中另外兩個數學問題。
（1）男生一道，女生一道。教師巡視。
（2）說說你是如何求出商的？
5。小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀。
三、反饋練習（課件出示）
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
a、7+9b、7×9c、36÷9d、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習題。
（學生匯報）
師：通過這一組習題，你們又發現了什么呢？
生：我發現，乘法算式里的積，在除法里做被除數。
生：乘法算式里的因數在除法里做除數和商。
生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。
師：同學們有這么多的發現真了不起！乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續學習。
3、鞏固練習
（1）練習：小猴摘桃子（課件9）
（2）練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。
年級北師大版數學書電子版篇四
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元"統計"第一課時"組織比賽"
教學目標：
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題："組織比賽"
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節課我們就要繼續來學習統計。
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？
年級北師大版數學書電子版篇五
1、乘法和表內除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商；倍數關系的三類應用題；有余數的除法；乘除兩步計算式題。
2、萬以內數的讀法和寫法。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。
4、直線和線段。
5、萬以內的加法。包括兩位數加兩位數的口算；萬以內數的筆算。
二、教材分析
1、表內乘法和除法(二)。主要學習7—9的乘法口訣和用口訣求商，有余數的除法，倍數關系的三類應用題。表內乘法和除法的計算是一切整數、小數、分數乘除口算和筆算的基礎之一。學會解答倍數關系的三類應用題，有助于理解分數、百分數三類應用題的數量關系。同時可為尋求解答有關倍數關系的復合應用題的捷經創造條件。
2、萬以內數的讀法和寫法。主要學習計數單位百、千、萬數位順序表，萬以內數的組成及讀法和寫法。學生掌握了這些知識，學習萬以內四則運算就有了基礎。學習多位數的讀寫也就不會有困難。算盤的認識，主要使學生了解算盤是我國古代的偉大發明之一，從而受到一次愛國主義教育。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。主要教學這些單位的具體大小，單位間的進率和化聚。這些知識，對于學生運用數和量的工具，去進一步認識周圍事物，解決實際問題，都是至關重要的。
4、直線和線段。主要教學直線和線段的直觀認識。介紹直線和線段的特征。指導學生量線段的長度和按指定的長度畫線段。這些知識是進一步學習幾何形體的基礎。
5、萬以內的加法。主要教學兩位數加兩位數的口算、萬以內的筆算加法及連加的計算。用調換加數位置的方法驗算加法。為學生進一步學習口算和筆算打下基礎。
三、全冊教學目標
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法。并能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千、萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進位關系。學會比較數的大小。掌握萬以內的數位順序。能較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法。能較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
年級北師大版數學書電子版篇六
教學目標：
1、引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。
2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。
教學重點：
會用乘法口訣。
教學難點：
正確求積。
教學過程：
一、復習引入
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)
二、激趣引入
(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)
售貨員：每本臺歷6元。
師：你看到了什么數學信息？你想提什么數學問題？怎樣解決？
學生的回答適時解決，當學生出現6×6時
師問：這個有口訣計算嗎？(沒有)該怎么計算呢？
(1)想加法6+6+6+6+6+6
(2)想：5×6+6
問：用什么方法計算更快呢？(乘法口訣)
師：我們發現有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！
揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。
二、探究新知
1、教學6的`乘法口訣
教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？
學生：6×4=24
教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎？
學生：四六二十四。
教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……
讓學生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。
教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？
學生：“六六三十六”的意思是6個6得數是36?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>
2、教學7的乘法口訣
教師：你又看到什么數學信息？想提什么數學問題？
仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
教師：你是怎樣想出“7×7”的得數的？
學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數。
教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。
三、加深理解
1、游戲：對口令(課堂活動第1題)
(1)老師對全班
(2)同桌對
(3)師說全班搶答
2、擺小棒(課堂活動第2題)
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形？，告訴學生這個圖形叫六邊形。
教師：擺1個六邊形用幾根小棒？(6根)
教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。
學生擺后匯報。
教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？
學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。
教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？
學生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二
四、運用拓展
1、練習九第1題口算
2、看口訣寫算式
五、課堂小結
教師：今天我們學習了什么？你學會了什么？還有什么問題嗎？
引導學生小結，回答略。
年級北師大版數學書電子版篇七
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的北師大版小學一年級數學上冊教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。