最新大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究 大學(xué)生就業(yè)對(duì)策論文(匯總5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究篇一

在高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變和我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度演變的綜合背景下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)向了“買方市場(chǎng)”，作為內(nèi)蒙古地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮中堅(jiān)力量的蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生也有著同樣的就業(yè)難題，再加上他們必須要適應(yīng)主流文化、克服語(yǔ)言障礙等特殊境況，其就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。做好蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)工作不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人、家庭、高校，也是反映我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的一項(xiàng)重要指標(biāo)，更是培養(yǎng)民族人才的重要渠道。

一、蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)困難及成因剖析

（一）蒙古語(yǔ)授課教育中存在的問題

1.高校專業(yè)設(shè)置問題的原因。內(nèi)蒙古自治區(qū)大部分高校蒙古語(yǔ)授課設(shè)置專業(yè)就業(yè)率偏低，并且有個(gè)別專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代變化的需求。在大部分高校，沒有設(shè)立漢語(yǔ)言文學(xué)課程。導(dǎo)致蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生漢語(yǔ)溝通能力差，只能依靠學(xué)校組織的活動(dòng)和日常積累來(lái)提高，收效甚微。在大部分高校，蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的許多課程比漢授生要求簡(jiǎn)單，硬性指標(biāo)少。這些降低低標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)惠機(jī)制，反而影響了他們自律、自強(qiáng)和能力建設(shè)。

2.高校日常管理問題的原因。大學(xué)是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵期，需要自律，更需要他律。蒙古族學(xué)生由于熱情、老實(shí)、直爽的性格，自律意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確等不良后果。年級(jí)輔導(dǎo)員和班主任的跟進(jìn)不夠、指導(dǎo)不到位現(xiàn)象常有發(fā)生。

3.高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的`原因。大部分高校就業(yè)指導(dǎo)部門由于人員配置不合理、工作量大、經(jīng)費(fèi)有限等原因，以及沒有系統(tǒng)研究蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)路徑的原因?qū)е戮蜆I(yè)率低。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題。大部分高校對(duì)蒙古語(yǔ)授課重視不夠，蒙漢兼通教師緊缺。部分教師普通話不過關(guān)導(dǎo)致學(xué)生聽講更加困難、逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生自身原因

蒙古語(yǔ)授課學(xué)生習(xí)慣用母語(yǔ)來(lái)獲得知識(shí)和文化，運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)溝通交流。由于蒙漢語(yǔ)言屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)系，蒙漢語(yǔ)言文化之間存在著諸多差異”，使大部分蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的漢語(yǔ)溝通能力大不如漢授生，從而就業(yè)率也大不如漢授生。極大部分蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村牧區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，或多或少的存在自卑心理，就業(yè)預(yù)期高，就業(yè)壓力大、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)等。蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生熱愛文體活動(dòng)，大部分時(shí)間用于參加各類文體活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足。

二、蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生生就業(yè)困境對(duì)策

（一）蒙古語(yǔ)授課教育層面對(duì)策

1.加快高校改革步伐。高校要開展針對(duì)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，了解就業(yè)現(xiàn)狀，分析原因，并及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。要以大學(xué)生能力建設(shè)為中心，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)民族特色人才。建議合理設(shè)置蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的畢業(yè)條件，從嚴(yán)要求，提高本領(lǐng)。

2.配備蒙漢兼通的年級(jí)輔導(dǎo)員和班主任并要求深入學(xué)生掌握一手資料，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、就業(yè)等信息，并采取幫扶手段提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.就業(yè)部門要設(shè)立專題研究蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)方案，積極開拓適合于蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。

4.按照比例配備蒙漢兼通專業(yè)教師，提高教師隊(duì)伍水平，從嚴(yán)要求教師授課用語(yǔ)。

(二)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生個(gè)人層面對(duì)策

1.科學(xué)認(rèn)識(shí)就業(yè)優(yōu)勢(shì)。（1）政策優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)利用政策幫扶優(yōu)勢(shì)合理規(guī)劃大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，全力推動(dòng)解決蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)困難問題。（2）語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用蒙古語(yǔ)言文字。并通過漢語(yǔ)教育的普及，大部分蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生蒙漢雙語(yǔ)兼通。對(duì)民族地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)來(lái)講，蒙漢兼通其實(shí)是一項(xiàng)得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。（3）地域優(yōu)勢(shì)。蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生作為民族地區(qū)寶貴的人才資源，肩負(fù)著建設(shè)家鄉(xiāng)和傳承文化的歷史重任。民族地區(qū)民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定需要包括蒙古族在內(nèi)的全區(qū)多民族大家庭的共同參與和努力。因此，在廣闊的民族地區(qū)，蒙古語(yǔ)授課高教畢業(yè)生就業(yè)理應(yīng)大有市場(chǎng)。

2.練就良好的就業(yè)能力。蒙古語(yǔ)授課高校畢業(yè)生要沖破思想壁壘，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，刻苦努力，練就硬本領(lǐng)，提高就業(yè)能力。

3.設(shè)立多項(xiàng)幫扶措施，使蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生樹立信心、積極創(chuàng)業(yè)。

4.引導(dǎo)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，做到學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展倆不誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖查娜.高校蒙古語(yǔ)授課學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能調(diào)查研究[j].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),(6).

[2]九月.內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生白身存在問題分析[j].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào),2008(5).

[3]照格申白乙.影響蒙古語(yǔ)授課畢業(yè)生就業(yè)的主要因素及解決策略[j].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào),(3).

[4]九月,趙劍鋒.專業(yè)對(duì)我區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的影響分析[j].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),(3).

[5]苑海波.內(nèi)蒙古大學(xué)生白主創(chuàng)業(yè)的政策困境及對(duì)策研究[d].內(nèi)蒙古大學(xué),.

大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究篇二

摘要:就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)和再就業(yè)問題，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系國(guó)家發(fā)展大局穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系全面建成小康社會(huì)的偉大藍(lán)圖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，，我國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年增加了22萬(wàn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到11.7萬(wàn)人，其中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蒙古語(yǔ)授課高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到2萬(wàn)余人，這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明高校就業(yè)群體愈加龐大，結(jié)構(gòu)性矛盾更為突出，尤其是蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生受交流溝通差、匹配崗位少以及自身能力有限等因素的影響，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究篇三

1.自身定位準(zhǔn)確，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己。與一些公辦學(xué)校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)略微謙遜。所以在就業(yè)觀念上就會(huì)有所保守，同比公辦的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己就讀一個(gè)名氣比較大的學(xué)校，在心理上和面子上都會(huì)覺得有很大的優(yōu)勢(shì)，許多人甚至覺得高人一等，對(duì)自己的就業(yè)問題，寄予很大希望，不愿意進(jìn)小公司、只想去發(fā)達(dá)的城市，這樣無(wú)形當(dāng)中他們就失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，而普通的民辦學(xué)校學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)找到更好的工作。

2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需要培養(yǎng)專業(yè)人才，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)路線，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學(xué)實(shí)踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生具有相對(duì)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。民辦高校的學(xué)費(fèi)要比公辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)更高一些，所以民辦高校的學(xué)生普遍都存在家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擁有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也意味著擁有更多的社會(huì)資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

4.創(chuàng)業(yè)學(xué)生較多。全國(guó)各大高校紛紛積極響應(yīng)地方政府一系列面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專業(yè)特色，長(zhǎng)春建筑學(xué)院已有多名學(xué)生成立公司進(jìn)駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。

1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應(yīng)人才需求市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，沒有重點(diǎn)高校的師資力量，也沒有相對(duì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，缺乏針對(duì)性和有效性的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專業(yè)特色。

2.無(wú)法得到社會(huì)上的公平待遇。受人才市場(chǎng)消費(fèi)的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會(huì)和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對(duì)民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān)，打消了他們的就業(yè)積極性，對(duì)社會(huì)抱有怨恨感。

3.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個(gè)批次，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這樣即使擁有在龐大的師資隊(duì)伍，也無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，所以在生源上無(wú)法與公辦學(xué)校相提并論，從而導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)民辦高校的評(píng)價(jià)不是很高，認(rèn)為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學(xué)生在就業(yè)過程中就失去了一定的優(yōu)勢(shì)。4.沒有良好的家庭教育。民辦高校的學(xué)生有一部分是來(lái)自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學(xué)生的身心健康，他們或是憎恨這個(gè)社會(huì)，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長(zhǎng)文化水平不高，他們一些壞的習(xí)慣，就無(wú)法給孩子帶來(lái)一個(gè)正確的人生價(jià)值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。

民辦大學(xué)生就業(yè)問題，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、學(xué)生四個(gè)方面入手，需要四者在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。

1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)。應(yīng)該通過宏觀調(diào)控的方法來(lái)緩解我國(guó)民辦高校大學(xué)生的就業(yè)難問題，地方政府應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)、鼓勵(lì)地方民辦高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)這些自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學(xué)校的資助者應(yīng)該是地方政府，政府可以通過承認(rèn)其學(xué)歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢(shì)地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。

2.從高校角度來(lái)說(shuō)。注重學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免出現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)，還要通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置等方式科學(xué)辦學(xué)。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，從大一入學(xué)開始就為學(xué)生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學(xué)，調(diào)整招生人數(shù)，加強(qiáng)校企合作，適應(yīng)社會(huì)用人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，打造教學(xué)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)一致的教學(xué)模式。

3.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)。一是積累經(jīng)驗(yàn)，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實(shí)習(xí)中把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，做到理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進(jìn)社會(huì)。總之，民辦高校的大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長(zhǎng)春建筑學(xué)院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學(xué)生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的'光芒。

作者:孫一平孟沙沙單位:長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)

[1]教育與職業(yè).2009,(32).

[2]董文強(qiáng).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[j].西安:西北工業(yè)大學(xué),2006.

[3]潘懋元.關(guān)于民辦高等教育發(fā)展的問題:資本市場(chǎng)質(zhì)量評(píng)估與就業(yè)現(xiàn)狀[j].民辦教育研究,2004.

[4]李愛良.政府在民辦高等教育場(chǎng)域中的角色扮演[j].民辦教育研究,2007.

大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究篇四

恢復(fù)高考制度后經(jīng)過多年快速發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但是大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)新的社會(huì)焦點(diǎn)。尤其是世界金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚伲瑸榇髮W(xué)生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2.1積極影響

在深化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，必然伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，也會(huì)形成一批有創(chuàng)新、有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然與此同時(shí)也會(huì)淘汰部分落后產(chǎn)能或者高污染企業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往對(duì)從業(yè)者自身素質(zhì)要求較高，比如有著較為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，能夠很快接受和學(xué)習(xí)新事物等。這些要求對(duì)于大學(xué)生就業(yè)無(wú)疑可以起到積極的促進(jìn)作用。隨著改革的進(jìn)一步深入，合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)等非國(guó)有經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用進(jìn)一步放大，非國(guó)有經(jīng)濟(jì)更加注重員工能力和素質(zhì)，這也為大學(xué)生就業(yè)提供了新的發(fā)展舞臺(tái)。

2.2負(fù)面影響

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中必然伴隨著大量新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和落后產(chǎn)業(yè)的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞臺(tái)，在萎縮過程中必然會(huì)造成大量失業(yè)人口，這些都是大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如果這些從落后產(chǎn)業(yè)中釋放的勞動(dòng)力無(wú)法及時(shí)進(jìn)入新興產(chǎn)業(yè)，就必然引發(fā)社會(huì)失業(yè)率的大幅上升，這通常稱之為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)中既有普通勞動(dòng)者也必然包含部分大學(xué)生，而且會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。

經(jīng)過幾十年粗放型經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需求。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然之路，在這個(gè)轉(zhuǎn)換過程中必然會(huì)凸顯多年來(lái)積聚的各種問題和矛盾，大學(xué)生就業(yè)率偏低、質(zhì)量不高就是其中的典型代表。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直保持著較高的增長(zhǎng)速度，但是仍然存在著嚴(yán)重依賴投資、收入分配不均、內(nèi)外需失衡等問題，這些問題直接導(dǎo)致gdp等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)快速增加的同時(shí)，并沒有帶來(lái)與之相對(duì)應(yīng)的大規(guī)模就業(yè)機(jī)會(huì)，使得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沒有同促進(jìn)就業(yè)同步發(fā)展。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的消極影響突出體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)：首先，新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)并快速發(fā)展壯大過程中，也必然替代了部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往科技含量較高，需要的勞動(dòng)力則相對(duì)較低，提供的就業(yè)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。其次，我國(guó)高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置相對(duì)滯后，往往還是根據(jù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之前的就業(yè)狀態(tài)來(lái)設(shè)定專業(yè)和招生人數(shù)，沒有及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后的市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整。因此大學(xué)生有很大的概率學(xué)習(xí)的專業(yè)就業(yè)面變窄了，無(wú)法適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，導(dǎo)致就業(yè)困難。

3.1加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級(jí)改造

加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展的必由之路，這個(gè)過程進(jìn)行的越快、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越快，就能夠?yàn)榇髮W(xué)生乃至所有勞動(dòng)者提供越多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此我國(guó)要積極推動(dòng)和加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，積極發(fā)展低能耗、高科技產(chǎn)業(yè)，下決心淘汰那些高能耗、低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)，盡可能地為大學(xué)生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)崗位。針對(duì)我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，國(guó)家要積極鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)發(fā)展，逐步縮小我國(guó)東西部的發(fā)展差距，統(tǒng)籌全國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，在政策上給予去西部發(fā)展大學(xué)生更多的優(yōu)惠政策。

3.2努力創(chuàng)造更多的大學(xué)生就業(yè)崗位

要緩解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中大學(xué)生就業(yè)問題，最根本的也是要盡可能地創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。為此我國(guó)要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保證經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中能夠維持中高速增長(zhǎng)的速度，并努力提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量，不斷提高人民群眾的收入水平。要努力為企業(yè)發(fā)展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內(nèi)與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的能夠提供更多就業(yè)崗位的中小型企業(yè)更多的扶持。

3.3根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)

我國(guó)的教育體制尤其是高等教育還存在著嚴(yán)重的與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問題，許多就業(yè)市場(chǎng)急需的專業(yè)招生數(shù)量非常少，而一些需求量已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中變少的專業(yè)仍然在延續(xù)過去的招生規(guī)模，這個(gè)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生就業(yè)。為此必須從國(guó)家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，建立及時(shí)的專業(yè)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的專業(yè)需求及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化高等院校的招生結(jié)構(gòu)，使得大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)能夠與就業(yè)所需相匹配。與此同時(shí)，我國(guó)也應(yīng)該加快教育改革的步伐，對(duì)高等院校專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化，使得高等教育能夠與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合到一起，讓大學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到能夠促進(jìn)其就業(yè)的各種知識(shí)。

3.4引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生利用自身所學(xué)知識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，在政策上要給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更大的優(yōu)惠條件，在宣傳報(bào)道上要多做這方面優(yōu)秀先進(jìn)典型的報(bào)道，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時(shí)，高等學(xué)校要逐步設(shè)立自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，要加大大學(xué)生實(shí)踐尤其是到用人單位實(shí)踐的課程比例，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)家要建立起大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)促進(jìn)平臺(tái)，要多組織各種大型招聘會(huì)尤其是校園招聘會(huì)，要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術(shù)提供足夠的支持。

為了更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種消極影響，還要教育和引導(dǎo)大學(xué)生逐步改變過去非要進(jìn)入所謂體制內(nèi)、鐵飯碗的思想，輕視或者不愿意去一些所謂藍(lán)領(lǐng)崗位就業(yè)，造成用工荒和就業(yè)難同步存在的困境。努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成良好的就業(yè)氛圍，也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要手段。

作者:楊帆單位:武漢工程大學(xué)

大學(xué)生就業(yè)困難與對(duì)策研究篇五