作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
反比例教案北師大篇一
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級下冊2頁----5頁
學生提供
學習
目
標1、通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發展空間觀念
2、初步認識圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱
3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐
重
點
難
點體會“點、線、面、體”之間的關系
圓柱和圓錐各部分的名稱
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形是什么？（）
用自己的語言分別描述第二題三幅圖：
（）（）（）
你能用簡練精準的語言概括總結上面的現象嗎？
試試看（）
2、仔細讀題并完成課本p2第3題連一連
思考：這些平面圖形通過繞（）旋轉，變成了（）3、用自己的話總結一下“圓柱和圓錐的特點”
4、找一找生活中的有關圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預習
工學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1、點的運動形成（），線的運動形成（），面的運動形成（）
2、圓柱上下兩個面叫做（），他們是（）的兩個（），兩底面（）叫做圓柱的高。
3、圓柱的側面沿高展開圖是（）形或（）形，他們的一邊等于圓柱的（），另一邊等于圓柱的（）
4、圓錐的底面是（），從圓錐的（）到底面（）的距離是圓錐的（）按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高？圓錐呢？
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長方形一條邊旋轉一周，得到一個（），這條邊是圓柱的（）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉一周，得到一個（），這條邊是圓錐的（）
二、法官我來當
1、一個圓柱有無數條高，一個圓錐也有無數條高。（）
2、圓錐的表面有兩個面（側面和底面）（）
3、圓柱的底面是面積相等的兩個圓。（）
4、從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。（）
三、看你行不行
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇二
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級（下）p24
學生提供
學習
目
標1、完成學案并提出自己的問題。
2、結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量，并嘗試舉例說明。
3、在具體的情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
重
點
難
點重點：體會在生活中，存在著大量互相依賴的變量
難點：用自己的語言描述兩個變量之間的關系
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、問題1導入：p24第一題
完成書上問題
思考：小明從（）到（），體重增長的最快？你是怎樣知道的？
2、問題2導入：p24第二題
完成書上問題
3、問題3導入：p24第三題
完成書上問題布置課前預習
學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1.笑笑有一本小說，在看書之前，她做了一個計劃：
看的天數1234…
看的頁數306090120…
(2)看的天數與看的頁數兩種量中相對應的兩個數的比值都是（）。
2.強強購買蘋果的質量和應付的錢數如下表所示
質量/千克54320.5
應付的錢數/元108641
（1）表中的質量和應付的錢數是如何變化的
（2）用x表示購買蘋果的質量，用y表示應付的錢數，你能用式子表示出購買蘋果的質量x和應付的錢數y之間的關系按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑判斷：媽媽8月1日花了10元錢買菜，隨著時間的變化，8月2日媽媽也一定會花錢（）
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時，把表填寫完整
時間（時）12345
路程（千米）60120180
你發現了什么規律？
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
課題：正比例
學案教案
活動一：
在情境中感受兩種相關聯的量之間的變化規律
（一）書25頁第一題圖
1.觀察上圖，完成表格的填寫
2.正方形周長和邊長的變化有關聯嗎？有什么規律？
學生思考作答
（二）書25頁第二題圖
1.觀察上圖，完成表格的填寫
2.正方形面積和邊長的變化有關聯嗎？有什么規律？
學生思考作答
活動二：
通過對比，初步感知正比例的意義
對比正方形的周長與邊長和正方形面積與邊長的變化關系：
1.相同點：都是相互（）的兩個變量
正方形的周長和面積都隨（）的增減而相應增減
2.不同點：
a．變化規律不同
正方形的周長總是邊長的（），也就是比值（）；
正方形的面積是和邊長的比值卻是（）
b．圖像的形態不同
周長與邊長變化關系的圖像表現為一條（）線
面積與邊長的變化關系的圖像表現為一條（）線
小結：
活動三
感知正比例關系
26頁第2題
1.把表格填完整
2.用字母表示路程與時間之間的關系
3.表中兩個相關聯的變量是（）和（），其中路程隨（）的變化而變化，在變化過程中（）保持不變，它就是（）
活動四
進一步感知正比例關系
26頁第3題
1.把表填寫完整
活動五：通過比較，抽象概括引出正比例
1.知識點--正比例關系
2.說說以上兩個例子有什么共同點
3.呈正比例關系的兩個量有什么特征
（1）
（2）
知識點：判斷是否正比例關系，就看是否符合以上兩個特征教學目標：
1知識目標：結合豐富的實例，認識正比例。
2能力目標：能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是正比例。
3情感目標：利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關系在生活中的廣泛應用
一復習以下知識。
復習比的意義、比的化簡與比的應用
二討論5分鐘
三自學課本
完成學案項目
教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。
四全班匯報
其他學生認真聽，可以質疑，可以表示贊同，可以補充，對發言的同學作出評價
師總結
五檢測與反饋
完成當堂檢測及點評
六學生互出題
生總結本課學習情況
教學反思：
反比例教案北師大篇三
課型學案導學課年級六年級教師
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級下冊2頁----5頁
學生提供
學習
目
標1、通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發展空間觀念
2、初步認識圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱
3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐
重
點
難
點體會“點、線、面、體”之間的關系
圓柱和圓錐各部分的名稱
新課標第一網
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形是什么？（）
用自己的語言分別描述第二題三幅圖：
（）（）（）
你能用簡練精準的語言概括總結上面的現象嗎？
試試看（）
2、仔細讀題并完成課本p2第3題連一連
思考：這些平面圖形通過繞（）旋轉，變成了（）3、用自己的話總結一下“圓柱和圓錐的特點”
4、找一找生活中的有關圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預習
工學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1、點的運動形成（），線的運動形成（），面的運動形成（）
2、圓柱上下兩個面叫做（），他們是（）的兩個（），兩底面（）叫做圓柱的高。
3、圓柱的側面沿高展開圖是（）形或（）形，他們的一邊等于圓柱的（），另一邊等于圓柱的（）
4、圓錐的底面是（），從圓錐的（）到底面（）的距離是圓錐的（）按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高？圓錐呢？
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長方形一條邊旋轉一周，得到一個（），這條邊是圓柱的（）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉一周，得到一個（），這條邊是圓錐的（）
二、法官我來當
1、一個圓柱有無數條高，一個圓錐也有無數條高。
2、圓錐的表面有兩個面（側面和底面）（）
3、圓柱的底面是面積相等的兩個圓。（）
4、從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。（）
三、看你行不行
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
教學反思：圓柱、圓錐、球是學生常見的立體圖形，教學時我用了一些實物做教具，學生覺得親切又增強了學習的興趣。教學中我采用了“猜想-----設計----驗證”的思路設計教學，學生初步認識了圓柱、圓錐、球的形狀和特征，立體感不強的學生掌握不好，教學中我采用了實物，學生一目了然，達到了較好的教學效果。
反比例教案北師大篇四
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級（下）p24
學生提供
學習
目
標1、完成學案并提出自己的問題。
2、結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量，并嘗試舉例說明。
3、在具體的情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
重
點
難
點重點：體會在生活中，存在著大量互相依賴的變量
難點：用自己的語言描述兩個變量之間的關系
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、問題1導入：p24第一題
完成書上問題
思考：小明從到（），體重增長的最快？你是怎樣知道的？
2、問題2導入：p24第二題
完成書上問題
3、問題3導入：p24第三題
完成書上問題布置課前預習
學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1.笑笑有一本小說，在看書之前，她做了一個計劃：
看的天數1234…
看的頁數306090120…
(2)看的天數與看的頁數兩種量中相對應的兩個數的比值都是（）。
2.強強購買蘋果的質量和應付的錢數如下表所示
質量/千克54320.5
應付的錢數/元108641
（1）表中的質量和應付的錢數是如何變化的
（2）用x表示購買蘋果的質量，用y表示應付的錢數，你能用式子表示出購買蘋果的質量x和應付的錢數y之間的關系按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑判斷：媽媽8月1日花了10元錢買菜，隨著時間的變化，8月2日媽媽也一定會花錢（）
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時，把表填寫完整
時間（時）12345
路程（千米）60120180
你發現了什么規律？
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇五
學案教案
活動一、探索一個數與它的5倍之間的關系
書28頁
1.完成表格填寫
2.表中兩個變量是什么關系？為什么？
答：
3.觀察方格圖
橫軸表示
縱軸表示（）
說說圖中各點分別表示什么意思？
在圖中任意圈出一個點，它表示：
想一想：
表格中第一列中的兩個0在圖中表示什么意思？
答：
4.連接各點，你發現圖像有什么特點呢？
答：
5.觀察上圖，先估計后填表
提示：例如表中給出一個數是2.5，根據圖像估計這個數的5倍是（），在圖像中找到這個點，并用計算驗證一下你的估計是否正確。
活動二、通過畫一畫，進一步體會正比例圖像的特點
書29頁，試一試
1.在圖中描點表示第26頁兩個表格中的數量關系
2.連接各點，你發現了什么？
答：
活動三、進一步體會正比例的意義
書30頁第1題和第3題
第1題方法指引：
1.根據表格數據，通過計算去判斷
2.通過分析圓面積的字母公式進行判斷
第3題回答下列問題
（1）結論：
理由：
（2）先估計再計算完成填空
知識點：
易錯點：
活動四：正比例的實際應用
1.完成書42頁練習二第2題
知識點：
2.完成書43頁練習二第4題
知識點：新課標第一網
活動五、挑戰自我（會做的同學請做）
書30頁第4題
二、本課知識整理
知識點：
易錯點：
三、課堂小測與反饋
運用正比例關系解決實際問題
書30頁第2教學目標：
1.在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖像
3.利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題
二．交流、展示
反比例
學案教案
活動一、認識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線
書31頁觀察情境圖（一）并完成說一說
1.加法表中，和是（）固定不變，一個（）隨另一個（）變化而變化
2.乘法表中，積（）固定不變，一個（）隨另一個（）變化而變化
3.比較發現加法表和乘法表有什么異同？
答：
活動二、探討速度與時間的關系，感知反比例關系
32頁第二題圖
1.完成表格填寫
2.你發現了什么？
答：
3.說說速度變化時，時間怎么變化
活動三、探討每杯果汁量與杯數之間的關系，再感知反比例關系
32頁第三題圖
1.完成表格填寫
2.你發現了什么？
答：
3.說說速度變化時，時間怎么變化？
活動四：比較概括，引出反比例
1.思考：以上兩種情境中有什么共同點？
3.用字母表示速度和時間之間的關系
二．本課知識整理
知識點：
反比例關系的特點：
教學目標：
1.結合豐富的實例，認識反比例
2.能根據反比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是反比例
3.利用反比例解決一些簡單的生活問題，感受反比例關系在生活中的廣泛應用
二．交流、展示
課堂小測5分鐘
二．知識整理
觀察與探究
學案教案
活動一、復習反比例意義
1.長方形體積一定時，長與寬成反比例嗎？為什么？
答;新課標第一網
2.完成書42頁，練習二第1題
（1）判斷：
理由（簡要）
（2）判斷：
理由（簡要）
（3）判斷：
理由（簡要）
活動二、探究用圖像表示反比例的量之間的關系
完成書34頁的練習
畫圖指導：
1．現在方格紙上按要求畫出余下的四個正方形
2．再描出長和寬的交點
活動三、課堂小結
活動四：自我反思
今天我學習了（），我以后要注意（）。
教學目標：
1讓學生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關系，利用圖進一步認識反比例
2、滲透事物之間都是相互關聯和發展變化的觀點，初步滲透函數思想
完成學案項目
教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。
全班匯報
其他學生認真聽，可以質疑，可以表示贊同，可以補充，對發言的同學作出評價
完成題目，學生說出自己的想法，表揚多種方法的學生，突出最基本方法。