寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。
從三到萬讀后感篇一
讀后感是自己對于所讀書籍的感想和認識的記錄，也是讀書的一部分。隨著年齡的增長，讀書的目的各不相同，有人是為了娛樂消遣，有人是為了學習知識，還有人是為了提升自我素養。無論讀書的目的是什么，寫讀后感都有助于更好地理解閱讀內容，加深學習收獲。
第二段：靜心思考
當我們讀完一本書或者一篇文章時，沒必要立刻開始寫讀后感，而應該先靜心思考，回想自己讀到了哪些內容，哪些部分印象最深刻，自己對于這些內容是什么想法和觀點，有哪些疑問和不解。要用心思考，挖掘更多的信息，這樣才能更好地記憶和理解讀到的內容。
第三段：提綱奏效
在內心靜心思考的基礎上，我們可以借助提綱來幫助我們更好地整理自己的思路，把自己的想法和觀點有條不紊地整理出來。提綱可以分為三個板塊：感性認識、理性認識和自我感悟。感性認識主要是個人在閱讀中通過情感相連接體會到的一些印象，理性認識則陳述閱讀中的思考結果，而自我感悟則可以根據自己的實際情況進行反思總結，形成自己獨有的得失。
第四段：言之有物
讀后感重在表達，如果沒有清晰明了的表達，再好的思路也可能被認為混亂和不清晰。在表達時，應注意語言的簡練、明了和具有可讀性。切忌濫用夸張的修辭手法，避免使用難以理解的詞匯和句子。同時也要盡量避免抄襲，否則即使思路較好也可能由于嚴重抄襲而視為無用。
第五段：總結反思
寫完讀后感，要對自己的文字進行自我檢查，查漏補缺。如果有不妥之處，應及時更改，以避免由于拖延而遺忘。完成后，應該好好反思：讀完這本書或文章，我有什么收獲，我在閱讀和寫作中獲得了哪些體驗？有什么問題和疑問，需要接下來更深入地研究學習？這些都可以為接下來的閱讀和寫作提供更好的幫助。
結語
作為一名讀書愛好者，向讀后感和書評靠攏，要通過不斷筆耕不輟地總結、反思和改進，提升自己的書寫和文章質量。只有把讀書和寫作相結合，才能更好地掌握知識，提升自己的文學修養，讓閱讀帶來更多的滿足感和成就感。
從三到萬讀后感篇二
安順五小一（九）班劉星余
讀《三毛流浪記》有感
三毛在舊社會四處流浪，他把垃圾桶當床，把報子當被子，沒有親人，還被富人家孩子欺負，讓我感到三毛很可憐，他嘗盡了我們無法想像的苦，我真是身在福中不知福，和三毛比一比，我真是害羞啊。以后我要向三毛學習，做一個聰明、善良，又堅強的人。
讀《小故事大道理》有感
我讀了《小故事大道理》我學到了很多知識，自信、關愛、合作、踏實、寬容、親情、友情、理想、時間、勇氣等。在每一頁精彩的`篇章中，是我的良師益友，現在處在少年時期，對許多事情只是一知半解，本書包含著深刻的道理，真是一本不可缺少的書。
8月28日
從三到萬讀后感篇三
可能存在轉錄偏差，以下是自動生成的文章：
史記是中國歷史學奠基之作，其存世已有兩千余年的歷史，是中國歷史研究的重要參考書。史記是對于中國歷史文化的研究有著至關重要的作用，讀后感觸深刻，許多史學家、學者、歷史愛好者都懷著贊賞和敬意地仔細審閱著這部千古名著。
一、千古名著，凝聚作者的心血。
每一篇歷史紀錄都是作家的信念與智慧的結晶，司馬遷背負家族抉擇，不屈不撓，恪守“史不絕書”的精神定力，終于完成這部中國歷史的巨著。作者的筆下描繪了古代社會的豐富多彩，也涵蓋了古代人文歷史的各個方面。此外，史記書中不僅是紀實，而是在真實的歷史事件中提供了更豐富、更真實、更全面的信息、名詞和社會結構，讓讀者可以更加深入地了解每個歷史時期的生活與文化。
二、深入記錄中國古代的文化背景。
任何一個歷史時期都是有文化背景的，作為一部史書，史記通過詳細闡釋古代社會、政治、文化等各個方面的變化，為我們展示了當時那個特殊時代的人類生活，中華文明的異彩紛呈，從中我們不難看出某些文明通行的基本特征，掌握歷史變遷的特點等，從而更好地把握中國文化發展的脈絡，進而透徹了解古代歷史。
三、史記的信息量較之其他史書更加豐富。
史記中存儲的不單單是古代朝代的變遷，更是中國歷史上各種文明表現，社會結構的演變和各種文化景象的歷史照片。因此，讀者不僅可以深度了解不同時期的君主與政治家，還可以了解他們當時的文化思想，人生觀，政策理念，以及他們對于歷史和人類的貢獻與影響。因此，史記更加適合懂得領悟歷史文化的人來詳細閱讀。
四、讀史記，思考人生。
史記用深入、詳盡的視角、溫暖的表達方式，描繪了中國古代歷史的無限魅力。如今，我們站在一個文明的歷史發展階段，我們可以通過史記對傳統文化進行歸納總結，提高自身素質與才能，以積極的思維態度和解決問題的眼光去看待當下發展中的社會問題，思考人類未來的發展。
五、讀史記，深刻感悟國運興衰。
中國歷史是復雜多變的歷程，將中國歷史從歷史當事人的角度去講述，史記讓所有讀者深刻理解中華文化對歷史的貢獻。從中我們可看到先人智慧和英雄氣概，同時我們也可以觸摸到歷史記載中的趣味和激情，更肯定了中華文明對于當今的世界有著極大的意義。以此，我們對于祖先創造的輝煌成就要懷有敬畏，同時要再次激勵自己追逐夢想，在今天，繼承優秀的先人文化。
綜上所述，閱讀史記，不僅可以探究歷史，更可以從中獲得人生的啟迪。史記記錄著中國的成長與風雨，讀書人深刻把握了中國歷史的精髓，更具備了對于現代中國的前瞻性。只有我們尊重歷史、自信中華，更好地傳承和發揚先人的優秀文化，我們的國家才能蒸蒸日上。
從三到萬讀后感篇四
史記是中國古代第一部具有紀傳體和編年體結合的史書，全書共計一百三十篇，涵蓋了從周朝到漢朝的歷史。在我的閱讀中，我深深感受到了史記所包含的歷史感和智慧之美。
第一段：史記的歷史感
史記是一部紀律性的史書，它遵循著歷史的真實性，對于歷史上的人物、事件、文化和制度進行詳實而又客觀的記錄。閱讀史記，我深深感受到了歷史和現在的聯系和一脈相承。同時，史記中也充分體現了歷史感，讓我們對古代的歷史有了更深刻的認識和理解。
第二段：史記的智慧之美
史記不僅是一部歷史史書，更是中國古代優秀文化的精髓之一。在史記中，我體會到了作者司馬遷富有遠見的思想和卓越的智慧。例如《太公典》中提出“道勝地，志勝道，德勝志”，這三個層次的玄學思想對于后來的思想史產生了深遠影響。史記所包含的關于王道的思想，對于后來的王朝在政治、文化與思想領域影響非常大。
第三段：史記中的教育意義
史記作為一部史書，除了記錄歷史的真實面貌外，還具有重要的教育意義。它包含著對于人生道路和職責的啟示，對于如何成為一位好的領導者以及具體的應對策略提出了建議。在史記所記錄的歷史人物中，如《封禪書》中的堯舜禹、《太公典》中的吳起、《司馬遷傳》中的司馬遷等，都是具有教育意義的典范人物。
第四段：史記的知識啟蒙作用
對于普通讀者來說，史記也具有知識啟蒙的作用。通過閱讀史記，我們可以了解到中國古代的大量歷史文化和思想，以及古代的文學、語言、音樂和美術等方面的信息。史記也提供了對于各個朝代的傳統文化認識、對于古代社會制度和財經體制等的深入了解。
第五段：史記的當代意義
雖然史記的敘述時間距今已經有兩千多年，但它對于我們當今社會仍然具有非常重要的意義。首先，史記提醒我們歷史的啟示，讓我們通過對古代歷史的理解和認識，來反思和思考當下的社會現實，以及未來的長期發展方向。另外，史記所包含的思想和智慧，也具有對于現代社會的啟示意義。它對于我們的文化和思想現狀具有很大的影響和啟示作用。
總結：
總的來說，史記是一部非常重要的歷史文獻，它記錄了中國古代從周朝到漢朝的歷史，具有深遠的歷史感、智慧之美、教育意義和知識啟蒙作用。閱讀史記，可以激發讀者對歷史的思考和認識，同時也能夠啟發我們對于現代社會的更深刻的思考和反思。
從三到萬讀后感篇五
今天，我到西西弗書店了買一本《笑貓日記》之《幸福的'鴨子》。
拿到后我便被里面的內容吸引住了：里面主要寫了馬小跳和好朋友們，一起去張達的奶奶家體驗大自然。其中主角是一只鴨子，它叫麻花兒，它是一只心中常常充滿幸福感的鴨子，它所有的幸福感都來自它對生活智慧的態度。真的，我們在生活也應該向麻花兒學習，不管在什么情況下都應該保持開開心心的心情，像麻花兒有了心愛的人，雖然不能在一起，可麻花兒遠遠的望著也能露出幸福的笑容，這是多么高尚的品質呀！
現在有多少人在埋怨命運的不公平，他們應該學學麻花兒的品質，就不會感到命運的不公了，而會感謝上天賜給他們生命！賜給他們五彩繽紛的生活！
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我才把書放下，可是書中的情景一幕幕卻一直縈繞在我腦海中。
從三到萬讀后感篇六
閱讀完《賦能》這本書，我理解它表達的主要觀點是在錯綜復雜的環境下，團隊要確立共同的目標，營造互信+共享的氛圍，要學會給員工賦能，從而打造能應對不確定性的靈活的團隊，由此推動團隊目標的實現。
文中提到的泰勒還原論將組織機構各部門比喻成一個個深井，都是一堆垂直的組合，相互之間信息閉塞，里面的人只能看到自己的領導，唯領導是從，彼此之間不交流而導致工作的效率低下。要想突破深井，就需要建立一個靈活、互信、信息暢通的團隊，可以通過打造一個個小的靈活團隊來使整個大團隊變得更加靈活。
那么問題來了，一個個小的靈活團隊怎么打造？把一堆人強行聚在一起，做到互相溝通就可以了嗎？答案顯然是不可以的，這樣的小團隊還沒有辦法使整個團隊變得靈活，要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權，個體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。
如何向員工賦能呢，首先要建立高度互信的超級小團隊，打造超級團隊，成員們要建立高度的信任和默契；接下來是突破深井，建立關系，讓小團隊之間為了各自的榮譽，派出各自隊伍的精英人物，去交換，而各個團隊可以通過這個人的表現，去了解兄弟團隊的運作方式，當回到各自隊伍之后，也可以把兄弟團隊的優勢帶到本團隊，從而達到共同進步的目的，這樣各個彼此陌生的小團隊之間可以很快理解和熟悉起來，各個小團隊之間頻繁互動，共同交織成一張大網。最后是建立信息共享，想讓各個團隊之間充分交互，光靠這種這種交互還是不夠的，還要建立信息共享機制，讓每個團隊成員都要有共享意識。在一個網狀的組織中，讓團隊成員像一個整體那樣去思考和行動，就必須讓每個成員了解團隊的整體運行情況，讓信息可以在整個網絡中自由流動，信息越分享，所具有的能量也就越大，越能打造一張靈活的大網。
7月校招入職以來，參與了大數據項目組的人口大數據、區域熱圖和駕駛艙等項目的測試工作，現在通過學習《賦能》，讓我對于測試過程有了更深的理解。例如省領導駕駛艙項目，主要是以數據卡片的形式展示14個廳局和9個地市的數據，數據卡片880+張。剛開始接手駕駛艙項目的測試工作時，時間緊任務重，經過分析，共梳理出6000+測試點。但是一輪測試之后發現仍有問題漏測。項目組召開緊急會議，發現問題主要出現在需求變更頻繁，導致測試內容與驗收內容有偏差。
經過充分討論，決定使用需求生命周期的方式進行管理，確保每一個需求都是閉環管理；同時通過增加a、b角交叉互測來避免因為“熟悉”造成的遺漏；同時提升信息共享――每天早上進行半小時的例會達到小組之間信息互通。最后制定出適合駕駛艙項目的研發測試流程：首輪測試―首輪修復―首輪回歸―第二輪測試―再次修復―驗收審核―部署到測試環境―再次回歸所有歷史bug―部署生產環境。通過這一輪的開發、測試、驗收流程，盡量多的發現問題，修復問題，提升產品質量。在測試過程中，組長對我們充分的信任，培養和鍛煉我們，在遇到問題的時候引導我們找到解決辦法。項目組內組員之間互相信任，加上各級領導對項目成員的信任，使得項目順利進行，完美上線，我們也在實操中逐漸建立成一個信息共享，相互信任的小團隊，為今后新項目的開展提供了寶貴的經驗。
這只是我讀了第一遍的思考，還需要繼續第二遍、第三遍的閱讀、實戰與思考，在學習《賦能》、應用賦能的路上，還有很多知識值得我繼續學習。
賦能讀后感
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從三到萬讀后感篇七
讀后感是一種人們讀完一部作品后的思想體驗和感受記錄，這在我們的成長過程中是非常重要的一環。 讀后感是一種自我發現和反思的過程，讓我們能夠更深刻地理解文字背后的感情和意義。在準備寫讀后感時，需要掌握一定的基本技巧和方法，本文將介紹一些需要注意的事項，幫助讀者更好地準備讀后感心得體會。
第一段，引入主題
讀后感是基于對讀物的理解和認識記錄下來的一種體驗，可以幫助讀者更好地探索和發掘文本信息的深層含義。讀后感在我們的大學生活中會發揮重要的作用，它不僅會影響我們的閱讀能力，還能夠提高我們的鑒賞和思考能力。
第二段，分析讀物內容，思考主題
準備寫一篇讀后感時，首先需要認真閱讀原著，并透徹地理解其內容和主題。閱讀過程中需要有目的性地思考問題，比如，作者的意圖是什么？這本書傳遞了什么信息？我怎樣理解這個故事？通過這樣的思考和分析，可以更好地從全面的角度記錄下讀后感。
第三段，運用排版技巧
寫一篇優秀的讀后感需要運用一定的排版技巧。除了標點符號和用詞技巧之外，段落內容的分配也是非常重要的。通常，讀后感的文章分為三個部分：開頭、正文和結尾，其中開頭用一兩句話簡單介紹被閱讀的書籍或文章，正文是總結自己的體會和心得，結尾是對全文進行總結和回顧。
第四段，突出感受和態度
閱讀不同的書籍和文章會給人不同的感受和體驗，從而引發不同的思考。因此，在寫作過程中需要突出自己的感受和態度，用語精準、語言生動地表達出自己的思考和體驗。比如，對于一篇啟示文學或哲學作品，我們可以用自己的話歸納和解讀故事中想傳達的思想，這樣會將我們的理解深入表達出來。
第五段，總結全文思路和感受
在寫完正文之后，我們需要總結和回顧我們的文章，看看自己是否符合了我們的思路和感受。 通過這樣的總結，我們可以進一步完善自己的寫作，并在今后的閱讀中持續提高自己的思考和體驗能力。
總之，寫一篇優秀的讀后感需要深入分析和思考，并且合理運用排版技巧。通過寫讀后感，我們可以將我們的思考和體驗深入地表達出來，同時也能夠進一步提高我們的閱讀能力和思考能力。
從三到萬讀后感篇八
引言部分：
文學作品是一種可以讓我們思考、感受和理解生活的藝術形式。讀后感是記錄我們閱讀某篇文章、某本書、某個故事、某個人的心情、看法和體驗的一種方式。讀后感的形式很多，可以是簡單的幾句話，也可以是幾百字的長文。無論是什么形式，讀后感的作用都是幫助我們更好地理解和感受文學作品，同時也可以讓我們在平凡的生活中受到啟發和點滴的收獲。
正文部分：
1.閱讀給予我力量
從我愛上閱讀并且開始寫讀后感之后，我發現我對于閱讀的理解和看法也在無形中有了一個躍升。尤其是在經歷過一些人生的起伏之后，閱讀成為了我生命中不可或缺的一部分。每當我沐浴在文字的海洋中，沉浸在作者的語言中，我感覺到自己變得強大了。閱讀賦予我力量，讓我有勇氣去面對各種困難和挑戰，同時也讓我明白自己的內心深處擁有的力量和激情。
2.閱讀擁有無窮的魅力
與電子游戲和社交媒體不同，閱讀需要我們花費時間和精力去理解。但是，閱讀對于我們的思維和語言能力有著無窮的啟發和魅力。閱讀可以幫助我們提高口語表達能力和寫作能力，讓我們更準確地表達自己的觀點和表達對他人的理解和同情。閱讀還可以讓我們了解歷史和文化，擴大人生的視野，讓我們變得更加理性、寬容和成熟。
3.閱讀是沐浴靈魂的過程
每一個人都需要找到一個安靜的空間來讓自己的心靈得到愈合和安撫。在我看來，閱讀是這樣的一種終極體驗。當我們沉浸在文字和故事中，我們的靈魂會得到舒緩和放松。閱讀可以讓我們忘記一切煩惱和憂慮，沉淀下來，使我們的思維變得更加清晰和敏銳。通過閱讀，我們還能夠更加了解自己的內心情感，理解自己對于人生和周圍事物的看法和感受。
4.閱讀讓我擁有更廣泛的人際關系
閱讀不僅可以幫助我們探索自我，還可以讓我們與更多的人產生共鳴和聯系。閱讀可以讓我們更好地了解不同文化和不同人類的生活方式，讓我們更能夠將自己的思想和價值觀與他人分享和交流。通過閱讀，我們還可以結交更多的朋友，擁有更廣泛的人際關系，讓我們的生活更加豐富多彩和有意義。
5.閱讀讓我成為了更好的自己
在閱讀過程中，我不僅可以了解世界，更加重要的是我可以了解并重新認識我自己。我能夠看到自己的優點和缺點，能夠從他人的角度去看待問題和思考。我也能夠更加清晰地了解什么是重要的，什么是無關緊要的。閱讀是我的良師益友，它讓我成為了一個更好的自己，讓我有更好的思考和行動方式。
結論部分：
閱讀是人類文明的珍品，閱讀是人類成長的必要方式。我相信，通過閱讀，每個人都可以擁有屬于自己的寶藏，讓我們能夠更好地面對人生中的顛簸和挑戰，也讓我們能夠擁有更加美好的未來。讀后感，正是這般點滴體驗的匯聚，記錄下我們閱讀過程中的思想、感受和體驗，讓它們留存在我們生命中，銘刻于我們的心靈深處。
從三到萬讀后感篇九
“學習雷鋒好榜樣”沒錯，雷鋒是整個中華人民、整個世界人民學習的好榜樣。我們作為新時代的小學生，更應該向他學習，做社會的大樹，樹立起助人為樂的旗幟。我看過許多關于雷鋒的故事，可至今記憶猶新的就是《軍民是一家》。
雷鋒關心群眾是一貫的，有一天，他正在部隊駐地附近擦洗汽車。突然陰云聚攏，下起了雨。他連忙拉開帆布蓋車，一抬頭，發現公路上有個婦女帶著兩個孩子，肩上還背著個包袱，“叭嘰叭嘰”趟著泥水，在大雨中吃力地走著。
雷鋒跳下車來，迎上前去一打聽，原來她姓紀，從哈爾濱來，要到樟子溝去，她發愁地說：“兄弟呀，這雨澆得我都迷湖了，往哪走是正路呢？”
雷鋒聽了，看看她背這么大的包，還帶兩個孩子，天又快黑了，下著這么大的雨，怎么走呀！就說“大嫂，你在這里等等……。”他連忙跑回宿舍，拿來了自己的雨衣給紀大嫂披上，接過孩子來替她抱著，冒著風雨送她們回家。
一路上，那孩子冷得直打哆嗦，雷鋒又脫下了自己的衣服給孩子穿上，一直走了將近兩個小時，才把她們送到家，紀大嫂感激地說：“兄弟，我一輩也忘不了你的情意啊！”
雷鋒說：“軍民是一家，何必說這個……。”
風還在刮，雨還在下，天也黑了。紀大嫂和家里人再三勸他住下，等明天天晴了再走。雷鋒想：刮風下雨算什么？一定得趕回部隊，明天還要照常出車呢！就辭別了他們，又渾身濕淋淋地冒著風雨連夜跑了回來。
雷鋒這種助人為樂的精神值得所有人學習，希望社會上更多的人像他學習，正如巴金爺爺所說：“生命的意義在于奉獻，而不在于享受”，我們要多為人民，多為社會，多為祖國做貢獻。