認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
上學讀后感篇一
上學的小路是一本由平明所著的一篇寓言故事小說，以一個小學生上學為主線，通過小路上的遭遇和成長，講述了一個關于努力和勇敢的故事。讀完這本小說，我深受故事中的主人公小明的勵志和堅持不懈的精神所感動，也激發了我內心中的力量和勇氣。故事不僅給了我很多感悟，也教會了我許多人生的道理和智慧。下面，我將從故事情節、主人公小明的塑造以及自己的體驗三個方面談談我的感想和體會。
故事情節的引人入勝和跌宕起伏，令人讀后留下深刻的印象。小明這個小學生每天都要上學，他自己選擇了一條多山又險峻的小路，雖然這條路上沒有車輛和行人，但卻有著艱難險阻。這里所代表的是人生的道路。小明沒有選擇走安逸的路，而是選擇了困難的路，這給我們樹立了一個積極向上的榜樣。他的選擇也讓我明白，人生就是一條充滿起伏和挑戰的道路，只有經歷了艱辛和困難，才能擁有真正的成長和進步。在面對困難和挑戰時，小明沒有放棄，而是始終堅持不懈地努力奮斗，最終戰勝了困難，成功實現了自己的夢想。這個情節讓我明白了，只要有決心和毅力，就一定能夠戰勝一切困難。
小明這個主人公的塑造也深深地觸動了我的內心。他是一個充滿決心和毅力的孩子，在面對困難和挫折時從不氣餒，而是堅定信念，積極向前。他的堅持和努力讓我深受鼓舞，使我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，只有堅持不懈，才能達到目標。小明不僅在攀登險峻的山路上勇往直前，還在自己的學習上努力提高，每天都絞盡腦汁做題目，雖然遇到了困難和挫折，但他從不放棄，始終相信自己能夠成功。小明的堅持和努力給了我很大的啟示，無論是在學習還是在生活中，只要真心去努力，就一定能夠取得成功。
通過閱讀《上學的小路》，我也有了一些自己的體驗和感悟。故事中小明在路上遇到各種各樣的困難，有大雨，有冰雹，有斜坡，有險峻的山路，而我在生活中也會遇到各種各樣的困難和挑戰。但是，就像小明一樣，我應該堅持不懈地努力奮斗，勇敢面對困難，努力去克服它們，不放棄追求夢想的機會。同時，故事中小明不僅在學習上努力，也在道德和行為上做出了榜樣，他幫助別人，樂于助人，使我明白了一個道理，那就是做一個有愛心和善良的人，對他人要寬容和理解，用自己的善良去感染和幫助他人。
讀《上學的小路》給我帶來了很多啟示和正能量，讓我明白了堅持和努力的重要性，教會了我在人生的道路上應該懷有志向和夢想，勇往直前，不被困難所嚇倒。無論是學習還是生活，都需要付出努力和汗水，只有付出才能收獲，只有努力才能成功。同時，故事還教會了我做一個善良和有愛心的人，關心他人，樂于助人，用自己的能力去改變身邊的小世界。在成長的過程中，我將堅持努力學習，勇敢面對困難，努力追求自己的目標和夢想，用自己的行動去詮釋故事中的智慧和真諦。
上學讀后感篇二
這幾天上班回來都會抽點時間看下《上學記》，沒多久就看完了。這是一本小書，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫，由生活讀書新知三聯出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學時代的一些人和事。書中談論了許多東西，談的最多的是關于幸福。
什么是幸福？何兆武老教授是這樣認為的：幸福的條件有兩個，一個是你必須覺得個人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在腐下去，個人是不可能真正幸福的。在書的另外一處他又強調，幸福最重要的就在于對未來的美好的希望，一個是你覺得整個社會、整個世界越來越美好，一個是你覺得自己的未來會越來越美好。
這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個人與社會的緊密聯系起來，不光是覺得個人的前途是光明的，整個社會的前景也是更加美好的。當我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個朋友分享后，他們有點不理解。
關于幸福，這是一個哲學命題，也是個人人生觀的一部分。以前，沒有認真考慮這個問題，只是簡單的想過，幸福是一種狀態，必須是現代式，而不是過去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒有想過，甚至沒有想過能找個好工作、可以買房買車，這就是幸福。
這些年，整個社會對幸福這個詞也很關注，經常談到幸福指數。前段時間一部電視劇《幸福來敲門》又引起社會對幸福這個詞的熱議。我們談論著自己的幸福觀，有人說幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網絡說法，更多還是談及自己的生活、事業、愛情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應該思考這個問題了。這是對自己的負責。
上學讀后感篇三
《上學的小路》是一本關于兒童成長的小說，作者以小學生宋華的視角，描述了他上學的經歷和感受。閱讀完《上學的小路》后，我對故事中所傳達的不僅僅是一個小學生的成長故事，更是對中小學生成長過程中所面臨的困惑、挫折和成就感的真實描寫。本文將從故事的主題、人物刻畫、情節安排、語言運用和我個人的感悟五個方面來展開，以期給讀者帶來一種深入思考的體驗。
首先，這本書的主題是兒童成長。小說圍繞著小學生宋華的上學經歷展開，通過他每天走過的小路，描繪了他的成長歷程。在小路上，宋華經歷了許多困難和挫折，但通過不斷地努力和堅持，最終克服了這些困難，獲得了順利上學的成果。這個主題告訴我們，成長不僅是一個艱難的過程，也是一個需要付出努力和堅持的過程。
其次，小說中的人物刻畫生動而真實。主人公宋華是一個善良、勤奮的小學生，他在面對困難時展現了堅韌和勇氣。而他的父母則是溫暖而體貼的形象，他們在宋華遇到困難時總是鼓勵他，并給他提供幫助。小說中的人物形象給人以深刻的印象，讓讀者可以從不同維度了解到他們的性格特點，進而獲得更加真實的閱讀體驗。
第三，情節安排緊湊合理。整本小說的情節安排緊湊而有序，無論是小路上的小插曲，還是與同學之間的友情，都有一個清晰的目標和發展軌跡。在小路上，宋華遇到了許多冒險和困難，例如遭遇狗的圍攻、遇到惡劣天氣等，這些情節讓整個故事更加有趣，也更加貼近中小學生的生活實際。通過這些情節的展示，讀者不僅可以理解故事中的人物行為，也能感受到他們成長的喜悅和困惑。
第四，語言運用精細入微。作者通過細膩的描寫和生動的語言，使讀者能夠身臨其境地感受到故事中的情感變化和環境變化。無論是對于小路的描寫，還是對于人物內心的描寫，作者都用恰如其分的語言將其展現出來。例如，小路的描寫中充滿了懸疑與刺激的元素，讓讀者情不自禁地為主人公宋華加油打氣。這種語言運用不僅增加了故事的吸引力，也讓讀者更容易產生共鳴。
最后，讀完《上學的小路》后，我對中小學生的成長有了更深入的思考。在成長的過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挫折，但正是通過努力和堅持，我們才能克服這些困難，并取得成功。同時，家庭的支持和鼓勵也是我們成長過程中不可或缺的一部分。這本書通過小說的形式，給讀者講述了一個關于成長的故事，讓我更加明白了成長是一個需要不斷努力和堅持的過程。
總之，《上學的小路》是一本優秀的兒童成長小說。通過故事的主題、人物刻畫、情節安排和語言運用，讀者可以了解到一個小學生成長的細節和心路歷程。同時，這本書也給予了讀者深入思考的機會，讓我們更加珍惜生活中的每一個成長的節點。真誠地推薦這本書給所有中小學生，希望它能給他們帶來力量和勇氣，讓他們在成長的路上走得更堅定和自信。
上學讀后感篇四
《上學的小路》是一本經典的兒童文學作品，被譽為是一部教會孩子真正成長的好書。主人公小菊是一個可愛、勤勞的小女孩，她每天都要走很遠的路上學，她通過這段路的經歷，發現了許多真理和美好的東西。讀完這本書，我深受觸動，領悟到了許多感人的道理，下面我將從“勤勞奮斗”、“團結友愛”、“感恩與善良”、“樂觀與堅持”、“真理與美麗”五個方面來談一下我的讀后感和體會。
首先，小菊勤勞奮斗的精神給了我很大的啟示。小菊每天都要早起、堅持走上學的小路，經過蜿蜒的山路、田野和河流，雖然辛苦，但她始終沒有放棄。這讓我深刻地認識到，只有經過辛勤的努力和不屈的毅力，才能獲得成功。正如書中所說：“只要我能到學校，我就相信，鏡子是會給我們開門的。”小菊通過自己的勤奮和努力，不僅獲得了知識，還收獲了自信和快樂。
其次，小菊和路上的小伙伴們之間的團結友愛給了我很大的感動。小菊在路上遇到了許多志同道合的朋友，他們相互攙扶、相互幫助，形成了一個和諧的集體。這讓我明白了團結的力量是無窮的，只有大家互相合作、互相支持，才能共同實現夢想。正如書中所說：“我們也互相擁抱，補充了各自的力量，一齊走在山路上。”小菊和小伙伴們一起經歷了風雨，一起克服困難，最終一同走向了光明的未來。
第三，小菊對于感恩和善良的追求讓我深受教育。盡管小菊所經歷的環境艱苦，但她始終保持著一顆善良、感恩的心。她總是樂于幫助別人，無私奉獻。這讓我明白了，人生的真正意義不在于物質的積累，而在于對他人的關愛和幫助。正如書中所說：“這是我貧窮的母親送給我的一種最寶貴的禮物。”小菊通過善良和感恩，不僅使自己的成長更加完美，還讓整個世界變得美好。
第四，小菊積極樂觀和堅持不懈的精神給了我很大的啟迪。盡管小菊在上學的路上遇到了許多困難和挑戰，但她從不氣餒，始終保持著一顆樂觀的心態。這讓我看到樂觀和堅持的力量是無窮的，只要我們堅持追求，永不放棄，就一定能夠成功。正如書中所說：“只要我堅持，從就能成功。”小菊通過自己的樂觀和堅持，不僅跨過了許多障礙，還成為了學校的佼佼者，成為了大家的榜樣。
最后，小菊通過上學的小路領悟到了許多真理和美麗。她在路上觀察大自然的景色，欣賞了四季的更迭，感受到了生命的奇妙和美好。這讓我意識到，生活自有其美妙之處，只有用美好的心靈去感受和欣賞，才能發現生活的真諦。正如書中所說：“迎著陽光或在陰霾之間，我用心去體驗生活因為它無論什么樣，都是好的。”小菊告訴了我們，平凡的生活中也蘊藏著美麗，只要我們用心去發現，就能找到快樂和幸福。
通過讀完《上學的小路》，我深刻地認識到勤勞、團結、感恩、樂觀和美麗這五個價值觀對一個人的影響是非常大的。只有擁有這些優秀的品質，才能在人生的道路上不斷前進。這本書教會了我許多道理，也讓我明白了人生的真正意義所在。我希望能夠像小菊一樣，始終保持著一顆勤奮、善良、感恩和樂觀的心態，用美麗的心靈去迎接生活的挑戰和機遇。
上學讀后感篇五
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽，1939年考入西南聯合大學，1943年畢業于西南聯大歷史系，1943年至1946年在西南聯大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學思想文化研究所教授，兼任美國哥倫比亞大學訪問教授和德國馬堡大學客座教授。長期從事歷史理論、歷史哲學及思想史的研究和西方經典著作的翻譯工作。
《上學記》以何兆武先生口述，文靖執筆的方式帶讀者走進了何兆武先生生活的那個時代，那個愚昧腐敗，動蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時代。《上學記》是一部口述歷史，但卻蘊含著一個飽經滄桑的老人對整個20世紀歷史的反思，對我們重新認識過往，觀察現在以及展望未來都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進他的世界，用他的眼光重新審視了那個戰火連天，硝煙彌漫的時代。
什么是幸福？書中曾多次提及到，何先生對幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時候，那是對幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來是在西南聯大讀書的時候，何先生是這樣說的：幸福的條件有兩個。一個是你必須覺得個人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在腐敗下去，個人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學的那個時代，是中國最艱苦的時代，大部分老百姓過的都會窮苦，盡管如此，也擋不住學生，知識分子對生活，對社會，對未來，對學術抱有的積極的希望，雖然正好是戰爭的年代，但學子們也堅定的相信戰爭一定會結束，美好的生活，未來一定會到來。所以當我看到這里，就有一點點感覺，我們對幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們在生活中的抱怨顯得很沒有必要，幸福其實是簡單的，只不過在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠都難以滿足，我覺得這是我們自己要盡量避免的，要對生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書中，何先生回憶了從小時候到1949年新中國成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時候北京的胡同巷再到在西南聯大靜享讀書的時光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識分子寶貴的記憶，也是屬于那個時代的印記，許多愛國分子，知識分子以自己的方式參加著愛國游行，但是對政治知識又避之不及，我無法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書中說到“他們拿一代中國的知識分子，執著的追求國家富強和相信普遍真理，人生經歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點像精衛填海，也有點想飛蛾撲火。”這是一種無奈，更是那骨子里透出來的義無反顧，義無反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們仍是勇往直前，這是大部分后代所沒有的堅韌，這是只屬于那個時代的愛國與遠大抱負。
細細品著每一頁散發出來的淡淡墨香，聽老人講著他獨有的美好故事。當我合上這本書，何先生真的是一位很愛讀書的人，無論何時（除了升學統考的時候看的少）何先生都暢游在書的海洋中，其中何先生說過“讀書本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認知里，人們讀書總是要有目的的，或是提升自己的涵養，或是增加自己的知識儲備量，更或是為了打發時間看一些雜文，這是第一次，有人和我說讀書這個過程本來就是美好的，讀書這個過程本身就是一種目的。
同時讓我印象最深的，當屬何先生在西南聯大時的上學生活了，在西南聯大上學的七年里，沒有四處奔波，沒有嚴格管制，學術是自由的，思想是自由的，是何先生學習讀書的做好時光，是一段最愜意的時光。
在西南連大，于在中學里不同，不用再念口號，學習、思想不用再被約束，這里的學術氛圍是自由的，學生、老師可以各持己見，可以爭論，這是最好的學習環境，也是最好的讓自己的思想得到發展，完善的最好環境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛西南聯大的理由，不是一味地聽取，而是大家一同討論，一同交流。
同時，這里的老師教學也是很自由的，每一位老師都有自己的教學風格，他們有自己的思想，不會一味將自己禁錮在一個很死板的框架里，他們會將自己的思想淋漓盡致的展露在學生的面前，但是并不會逼迫自己的學生全盤接受，學生可以何老師討論，可以和老師爭辯，其中，何先生就在書中舉了幾個例子，讓我不禁想要到現場去看看，去體驗一下這樣的大學生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽光穿過綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學樓上滑下，看著學生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會沒有標準教科室，考試沒有‘標準答案’，各個老師教的不一樣，各個學校也不同，有很大的自由度。”
所以在這樣的環境下，在何先生眼里讀書本身就是目的，讀書的過程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發展的世界里，每個人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質，大家最終目光放在了最后的結果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真個過程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長沙，云南，臺灣，看到何先生沉浸在每一本書，看他眼里溢出的對學習的熱愛，當列車到站，我下了車，內心剩下的是久久的平靜。
上學讀后感篇六
做家教帶的是語文和英語，因此常常有機會和小朋友們閑扯，免不了的就是扯到關于大學里的一切。
這就像每一次有即將要上大學的網絡好友來問我一些建議一些描述時我總是不把話說得太全一樣，因為我覺得我是一個悲觀主義者，而在這些年里發生的一切也足以讓我自己變得更加悲觀，我還是愿這些才讀初三、高一的小朋友對于未來有一份憧憬，如果大學都對他們沒有想象了的話，那么他們還要靠什么來撐過這暗無天日的三年呢?當然，如果他們想象的是無拘無束的打游戲的話，又是另外一回事了。
有時候我總看著他們說，都并不是說希望你考個好學校來光宗耀祖，你考好不好和我也沒半毛錢關系，只是我真是從大學里走出來了，我好歹還是上了一個211，我不希望你以后真的對你的生活因為環境、因為周邊的人、因為學校而覺得失望和迷茫，這些我都見多了。
我說一個選修課150人來個70人就不錯了。輔導員點完了到，就有些學生當著教授的面沖出教室逃走了。然后教授帶一點苦笑地說道，現在的學生是真的很自在啊，我們當時上課，有個學生調皮，趁著教授轉過身子寫粉筆字時從窗戶跳出去，被教授瞥見了，摔了粉筆就走了。
我說上當代文學課，老師問看過這個沒，一個人舉手，看過那個沒，沒人舉手，最后是阿城的棋王，看過這個沒，兩個人，老師停了一下，說，好吧，兩個人也算是很多的了。
小朋友多半是當笑話聽，聽完也沒什么感受，只覺得驚訝。我說，所以沒覺得自己會出淤泥而不染，我是已經覺得很痛苦的麻木了，我也是不太希望你要繼續走這條路下去。
所以，正如何老在書中一直提到的，“幸福最重要的就在于對未來的美好希望，一是你覺得整個社會，整個世界會越來越美好，一是你覺得自己的未來會越來越美好”。當些年吃粗糧，天天躲飛機，可是為何就有人有這樣的信念。如今倒是每天都活在恐懼、擔憂之中，工作沒落實、家庭沒落實下來之前，談不上更多對于幸福的期待。但是看《上學記》的整個過程，卻又真切是幸福的。
就像每一次看80年代的各種描述和訪談錄或者看帶相同內容《巨流河》一樣，分明自己壓根沒有經歷，可是看著就會從內心深處帶著一種幸福感，一種期盼。這就是曾經在這片大地上發生過的事情，而且尚處不遠之前。并不是盼望著能夠重新回到那樣的時代，只是看著，單純地看到“自由”這樣的詞語，聽到那些有個性的人，聽到那些日常瑣事，都覺得饒有趣味。
是真正覺得幸福的閱讀時光。
也許還是要說回現狀。那一日看去年的國際大專辯論會，一個人在宿舍里看了一晚上。那種幸福感和興奮感與今日閱讀無他。突然就想起小學的時候，和母親每天早上守在電視機前看大專辯論會的轉播，然后就覺得原來大學就應該長這個樣子。就像高中時候窗外的那一柱高高的水塔，總覺得我把太多幻想都寄予在它身上。
然后才發現，寫作學一年就寫了一篇練筆，并不教授小說的寫作技巧，而只是談所謂的.“素材”“寫作主體”“寫作客體”“積累”“結構”“散文的特性”，以至于在那個看完大專辯論會后的夜晚，我久久不能入睡。我開始慢慢回憶當初我曾經有過的，來中文系的幻想，想認識一些巨有個性、巨牛逼的人，想顛倒三觀，想好好學習寫小說。
然后我才發現，如果說有的人回憶起過去的夢想還會覺得遺憾和心痛的話，我四年后的處境，竟是麻木地再也想不起這些夢想，已經當回想起來絲毫不會覺得難過了。
我還記得從杭州回長沙的火車上，和幾個人討論到80年代。我總是不忍表達對那個年代的喜愛之情。但是幾個歲數大一點的人馬上打斷了我，說我站著說話不腰疼，只看到那些年的文藝氣息，沒看到物質生活的貧乏，沒看到如今生活的便利，你要啥有啥。我深覺得他們說的特別對，于是之后在談及民國或者是80年代，我都會收一筆，因為我確實也會開始想象如果我生活在那些年，一定也會抱怨生活的種種不方便和丑陋。
可是我還是在《上學記》里面看到了有人在談論“幸福”，而且是心甘情愿從字里行間中提及到的那種幸福。即使是在承認物質條件不好、社會兵荒馬亂的前提下的幸福。那種幸福真的是與現實無太多關聯。
可能我又得好好再想想這個問題了。
上學讀后感篇七
作為學生，誰不想有個好成績呢?可是怎樣才能有個好成績呢，很多人都思考了，從今天咱們一起看看丁丁采取什么方法把自己的學習成績提上去呢，不妨我們也試試。
從書香會館借了一本書《丁丁上學記》，這是一本小學生學習方法的故事集。書中以一個聰明、淘氣的小學生丁丁為主人公，講述了發生在他身上的生動有趣的故事，這些故事涉及了小學生學習生活的很多方面，如學習方法、學習習慣、學習興趣等。
我先大概翻了翻這本書，覺得很多都是學習方法什么的，不像馬小跳系列的是生動有趣的小孩子生活故事，怕女兒自己不想讀，就采取了我讀女兒聽的方法。
001上課怎樣聽好課
大致內容:
丁丁的語文老師讓同學們講臺發言，看看大家怎樣才能聽好課。有的說，“上課不能交頭接耳。”有的說，“上課不能吃零食。”等等。班長王曉旭的發言非常棒。
他講的上課“五用法”非常好。
一是，用耳聽。就是認真聽講，不光聽老師講課，還要聽大家的討論，聽老師怎樣解答同學們的疑問。
二是，用眼看。就是認真看教材，看老師的表情、手勢和板書。
三是，用嘴說。就是默默復述老師講述的重點，并大膽回答老師的問題;
四是，用心想。就是上課時對新知識進行積極的思考，不能開小差。
五是，用手記。記下老師講課的重點，用筆記在筆記本上，或是在教材上圈圈點點，畫出重點和難點，及時記錄下自己的理解。
文章讀完，我問女兒:“你上課的時候，是怎樣聽課的呢?”
她卻反過來問我:“你上學的時候是怎樣聽課的`呢?”我當然把自己說的很好，我說:“我坐的直，看著黑板，看著老師的眼睛，隨著老師講的課內容思考。”
她有點不好意思地說:“有時候上課開小差了，沒有看著老師的眼睛，有時候我還回答問題不積極。”
我笑著說:“好孩子，很誠實。我覺得這里的“五用法”聽課挺好的。周一，你可以試試這些學習方法。”
女兒高興地答應了，那個小孩子沒有上進心呢?女兒也很想每次都考一百分，看她對著天邊劃過的一顆流星許愿:我想考一百分!對著生日蛋糕上的蠟燭也許愿:我想考一百分!對著旅游景點的許愿池也許愿:我想考一百分。
寶貝，慢慢來，不只是每次考個一百分才值得驕傲和高興，生活中的點點進步，我們都值得高興。