無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
國王生病了教學(xué)目標(biāo)篇一
《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。
課前，我?guī)∨笥训讲賵錾先ネ嬗白拥挠螒颍蠹液芨吲d。我讓小朋友們邊玩邊轉(zhuǎn)方向。（通過游戲激發(fā)孩子們對影子的親切感，為學(xué)習(xí)課文奠定感情基礎(chǔ)。）
我故意指著黑影問：“這是什么呀？”
孩子們（迫不及待、七嘴八舌）：這是影子；這是影子……
我：那你們知道為什么會有影子嗎？
孩子們根據(jù)以往的生活經(jīng)驗各抒己見，也能說出些關(guān)于影子的大概來。
我：你們喜歡影子嗎？為什么？
生1：喜歡，因為影子很可愛。生2：喜歡，因為影子很活潑。生3：喜歡，因為影子很調(diào)皮。生4：我很喜歡影子，因為影子常常跟著我，就像一條小黑狗。生5：喜歡，因為影子是我的好朋友。（顯然，生4、生5課前作了充分的預(yù)習(xí)，能用文中的句子來回答。但是句子雖然生動，對于孩子來說，還是有點抽象，理解起來有一定難度。）
我：大家都很喜歡影子，有些小朋友還跟影子成了好朋友，真讓人羨慕。
我：看來影子真的很調(diào)皮，你的影子朋友為什么走在你的前（后、左、右）邊？
孩子們都被這個問題難倒了。很多小朋友躍躍欲試地想說，但都不能把問題解釋清楚。
我再一次讓他們做踩影子的游戲。把課文內(nèi)容化抽象為直觀，讓孩子們邊玩邊觀察、思考，邊玩邊理解課文內(nèi)容。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂是教學(xué)的主陣地，作為教師，應(yīng)該尋找一切有利的條件、設(shè)施，在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造自由探究的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
國王生病了教學(xué)目標(biāo)篇二
籃球快攻是一項快速轉(zhuǎn)換進(jìn)攻的技戰(zhàn)術(shù)，它可以在對手失誤和防守松懈的時候，快速地利用空檔進(jìn)行進(jìn)攻得分。對于籃球愛好者而言，熟練掌握籃球快攻技術(shù)具有巨大的優(yōu)勢，因為它能增強(qiáng)球隊的進(jìn)攻能力，提高戰(zhàn)斗力。本文將探討籃球快攻的一些心得體會，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思。
第一段：籃球快攻的意義
籃球快攻是一種快速轉(zhuǎn)換進(jìn)攻的技戰(zhàn)術(shù)，它要求球隊的球員在快速變換防守與進(jìn)攻的狀態(tài)下，實現(xiàn)傳球、奔跑、快速出手等技術(shù)要求。這種技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用可以有效提高球隊的整體進(jìn)攻效率，將比賽的節(jié)奏掌握在自己手中。可以說，籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽不可或缺的一環(huán)，它能夠增強(qiáng)球隊的進(jìn)攻能力，提高球員的個人技術(shù)水平。
第二段：熟練掌握籃球快攻技巧的必要性
對于籃球愛好者而言，掌握籃球快攻的技巧至關(guān)重要。因為在現(xiàn)代籃球比賽中，進(jìn)攻與防守的快速變換已成為了常態(tài)，所以能夠熟練掌握籃球快攻技巧的球員，不僅可以在比賽中更好地發(fā)揮作用，還可以提高自己的競技水平。此外，籃球快攻的運用也可以使球隊在比賽中占據(jù)更多的先機(jī)，增強(qiáng)球隊的勝算。
第三段：籃球快攻的技巧要點
在實戰(zhàn)應(yīng)用中，籃球快攻有其特殊的技巧要點。首先，籃球快攻要求球員快速判斷出機(jī)會，并準(zhǔn)確傳球。同時，球員需要靈活地奔跑，讓自己保持在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｗ詈螅騿T應(yīng)該快速出手，以此為打入對手籃框的重要機(jī)會。掌握這些技巧要點，對于籃球愛好者而言，是必需的。
第四段：籃球快攻教學(xué)反思
在教授籃球快攻時，多數(shù)人會將重點放在傳球與轉(zhuǎn)換等技術(shù)上。然而，要想讓學(xué)生真正掌握籃球快攻技術(shù)，教學(xué)并不僅僅是單純地傳遞知識，還需要利用實戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，在教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生個人技術(shù)的不同，需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得充分的實踐機(jī)會，以此提升整個班級的籃球?qū)嶋H應(yīng)用能力。
第五段：總結(jié)
籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽的重要技戰(zhàn)術(shù)之一，對于籃球愛好者而言，熟練掌握該技術(shù)可以提高球員的個人技術(shù)水平，增強(qiáng)球隊的進(jìn)攻能力，提高球隊的戰(zhàn)斗力。在教學(xué)過程中，需要注重實戰(zhàn)演練，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使每個學(xué)生都能在籃球賽場上發(fā)揮自己的潛力。
國王生病了教學(xué)目標(biāo)篇三
第一段：引言（100字）
在教育領(lǐng)域，有一些著名的老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法給學(xué)生留下了深刻的印象。然而，事實上，這些優(yōu)秀教師之所以能夠取得如此輝煌的教學(xué)成就，往往并不僅僅是憑借天分和經(jīng)驗。除了教學(xué)技能的應(yīng)用，他們還時刻保持著對自己教學(xué)反思的態(tài)度。他們明白通過反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)體會，不斷改進(jìn)，才能夠達(dá)到更高的教學(xué)水平。下面，我們將探討著名老師在教學(xué)反思中的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（200字）
對于一位有經(jīng)驗的著名老師來說，了解學(xué)生的需求是非常重要的。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)難點，他們能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略。在展開教學(xué)反思時，他們會仔細(xì)思考，自問自答：“學(xué)生是如何反應(yīng)的？學(xué)生是否理解了知識點？學(xué)生是否對學(xué)習(xí)充滿熱情？”通過這樣的思考，他們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，并且不斷尋找更好的方法來鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：教學(xué)過程反思（300字）
在教學(xué)反思中，著名老師經(jīng)常關(guān)注的一個重點是教學(xué)過程本身。他們反思自己的教學(xué)步驟、講解方法、教學(xué)素材的選擇及組織方式。通過回顧教學(xué)過程中的成功和失敗，他們深入探索如何讓學(xué)生更好地理解知識，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。通過逐步地完善教學(xué)過程中的不足之處，這些著名老師不斷提升自己的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠收獲更多的知識和技能。
第四段：反思與改進(jìn)（300字）
在教學(xué)反思中，著名老師常常對教學(xué)效果進(jìn)行評估并進(jìn)行調(diào)整。他們通過收集學(xué)生的反饋意見、聽取同行的建議和參加教學(xué)培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。有時候，他們甚至?xí)业狡渌麑W(xué)科領(lǐng)域的老師進(jìn)行交流，取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時，了解教材的最新要求和學(xué)科發(fā)展的趨勢也是他們的必備技能。通過對自己課堂表現(xiàn)的深入思考，著名老師能夠更好地找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
第五段：心得體會和總結(jié)（200字）
著名老師通過不斷地教學(xué)反思，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。首先，他們明白任何教學(xué)過程都不可能一帆風(fēng)順，失敗并不可怕，重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)。其次，他們懂得及時糾正自己的錯誤，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷尋求教學(xué)進(jìn)步。最后，他們保持了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，著名老師最終達(dá)到了自我超越的目標(biāo)，為教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
著名老師通過教學(xué)反思心得體會，不斷提升了自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以向這些著名老師學(xué)習(xí)，時刻保持對自己教學(xué)的反思和總結(jié)，以達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
國王生病了教學(xué)目標(biāo)篇四
籃球是一項團(tuán)隊運動，亦是高度競技性項目。在球場上，進(jìn)攻是勝利的關(guān)鍵。除了以傳統(tǒng)的進(jìn)攻方式，如擋拆、單打、強(qiáng)突等方式打出進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)外，快攻作為一種高效進(jìn)攻手段，也越來越受到重視和應(yīng)用。這篇文章將以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)籃球快攻的技巧和實踐心得，同時反思籃球教學(xué)的不足，并提供一些借鑒性意見。
一、技巧學(xué)習(xí)
1. 傳球準(zhǔn)確
快攻是一種快速完成進(jìn)攻的方式。因此，不僅需要快速的奔跑速度，更需具備準(zhǔn)確的傳球技巧。在傳球前，需要做好足夠充分的準(zhǔn)備，擺出正確的傳球姿勢，盡量把球傳給隊友的弱側(cè)，盡可能減少傳玩意外的事故發(fā)生。
2. 跑位有序
快攻離不開跑位，在接到隊友傳球后，需要盡早做出下一步的跑位，為接下來的進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會。一般來說，小前鋒和大前鋒傾向于往外跑，以創(chuàng)造傳球角度；組織后衛(wèi)和得分后衛(wèi)更喜歡控制籃球，快速的推進(jìn)到中場附近或離地球門較近的位置。
3. 過人才能成攻
快攻中，跨過一個或兩個對方防御球員的直接過人是最常見的得分方式之一。與普通的單打不同，快攻過人更注重速度和節(jié)奏，需要快速的突破對方防線，并創(chuàng)造有利的得分機(jī)會。同時，在過人的過程中也需要保持球的控制穩(wěn)定，不因過分慌張而失去對籃球的掌控。
二、進(jìn)攻團(tuán)隊化
組織好進(jìn)攻團(tuán)隊是快攻成功的前提。進(jìn)攻球員之間的默契程度和協(xié)同性極大的影響了快攻的實施效果。在隊伍中，球員需要充分了解隊友的能力和優(yōu)劣，以便在實踐中更好的配合。在進(jìn)攻時，球員的應(yīng)對速度也很重要，如能盡早的做出反應(yīng)，根據(jù)情況快速的跑位，就能更好的融合進(jìn)進(jìn)攻系統(tǒng)，為全隊上速發(fā)揮更為重要的作用。
三、實踐心得
在實際場上，快攻的掌握還需從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。操作過程中，教練員要在隊員中注重導(dǎo)致并確認(rèn)每個球員的進(jìn)攻特長和習(xí)慣性動作，最大限度的發(fā)揮每個球員的優(yōu)勢，提升每個球員的全面性。
同時，教練員需要時刻追求進(jìn)攻節(jié)奏的流暢，打破對方防線的同時更需要優(yōu)秀的傳球隊友，在默契的組織下，輕松的破解對方的防守。在進(jìn)攻時刻，要注重場上態(tài)勢的把控，適時進(jìn)行調(diào)整并挑選出具有威脅的進(jìn)攻點，扭轉(zhuǎn)場上的機(jī)會。此時，需要爆發(fā)力強(qiáng)、突破能力好的球員能源協(xié)助更弱的前鋒，破解對方的防守，并為隊友提供最優(yōu)的進(jìn)攻機(jī)會。
四、教學(xué)反思
在籃球快攻教學(xué)中，教練應(yīng)明確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。同時還需要注意激發(fā)球員的熱情，鼓勵他們從自己的角度去思考，獨立分析問題。在實踐中還需注重創(chuàng)新和開發(fā)，根據(jù)實際情況推出針對性的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，提升球隊的得分率，讓球員在激烈的比賽中挑戰(zhàn)自己。同時，通過賽季的洽談實踐，定期對球員的歸納總結(jié)，不斷提升球隊的技術(shù)水準(zhǔn)，達(dá)到更高水平的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)管理。
五、總結(jié)
籃球快攻的難點在于控制節(jié)奏和默契程度，在實踐中，隊員們要充分協(xié)商和理解，以便更好的協(xié)調(diào)。當(dāng)然，除了技巧、協(xié)作、實踐等各方面的考量外，球員本身的技術(shù)和素質(zhì)也是成功的關(guān)鍵。僅有完成得分球，而又銷聲匿跡的球員并不適合參與快攻，需要更全面的能力來支持球隊的進(jìn)攻。總體而言，籃球快攻的技巧學(xué)習(xí)、進(jìn)攻團(tuán)隊化、實踐心得和教學(xué)反思都是提升球隊進(jìn)攻能力的重要方面，值得更多的教練和球員重視，更好地支持球隊的進(jìn)攻，挑戰(zhàn)更高水平的比賽。
國王生病了教學(xué)目標(biāo)篇五
教學(xué)識字1，就如同和孩子們同游江南水鄉(xiāng)，撐著小船在水面上走了一遭，不僅獲取了美感，同時也收獲了金秋的果實。
教材給我們展示了這樣一幅水鄉(xiāng)的美景圖：金秋，來到水鄉(xiāng)，只見湖面上煙波渺渺。荷塘邊長著長長的蘆葦，荷塘里菱藕成熟。傍晚，一只只小舟回來了，漁民們唱著動聽的漁歌。夜幕降臨，漁船上燈火點點，月光下，水鄉(xiāng)更美了。讓學(xué)生能更順利地將圖與文字對應(yīng)起來，能更形象地記住生字詞，能更流利地記住韻文，光靠課文插圖是不夠的。我利用網(wǎng)絡(luò)搜取了一些關(guān)于水鄉(xiāng)的更多更形象的圖片，包括水鄉(xiāng)的人們生活的場景圖。很明顯地，學(xué)生們被五顏六色的圖片所吸引。在瀏覽欣賞的過程中，學(xué)生們懂得了什么是水鄉(xiāng)，理解了“煙波、歸舟”，認(rèn)識了“荷塘、菱藕、蘆葦、楓葉”，同時，他們也感受到了水鄉(xiāng)生活的獨特情趣……總之，他們感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗。
在縱覽了水鄉(xiāng)的美景之后，分行理解了每一行介紹的水鄉(xiāng)的不同方面：第一行詞語描寫的是秋天水鄉(xiāng)白天的景色，第二行詞語描寫的是荷塘的植物，第三四行分別描寫了秋天水鄉(xiāng)傍晚、夜晚的景色，學(xué)生頭腦中有了清晰的區(qū)分。又分課時教學(xué)了識字1的生字。讀生字、書筆順、記筆順、誦韻文、給生字組詞、寫生字，幾個環(huán)節(jié)緊湊有序，口說起來，手動起來，腦轉(zhuǎn)起來，學(xué)生的積極性也被調(diào)動了起來，情緒比較飽滿，語速加快，在課堂中就順利地會讀會寫生字詞，會誦韻文了。有了前面對水鄉(xiāng)的欣賞，誦起韻文來也抑揚頓挫，充滿了感情。
每一篇課文的教學(xué)，我都注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，識字1是一個很好的機(jī)會。其實，在引領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片的過程就是示范表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生們聽著我把這些串詞串在了一起，成了一篇優(yōu)美的文章。在教學(xué)完畢生字詞后，我和孩子們再一次欣賞水鄉(xiāng)的美景，我們邊看邊說，邊說邊看，大多數(shù)孩子都能將之誦成一篇小文章了，還不約而同地在最后加上了自己發(fā)自內(nèi)心的一句：啊！水鄉(xiāng)真美了！我長大了也要去水鄉(xiāng)走一走，看一看！