作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班體育跳山羊教案反思篇一
署假時(shí)，同事小金對(duì)我訴苦，說(shuō)他兒子性格怪僻，這讓他很苦惱。原來(lái)，小金大學(xué)畢業(yè)后留在了城里工作，孩子一直放在老家，去年才接回身邊。小金原想與兒子共享天倫之樂(lè)，可是兒子整天不是看電視就是玩游戲，任憑小金怎樣努力，孩子表現(xiàn)的都是冷冰冰的，對(duì)于他示好的許諾也表現(xiàn)得無(wú)所謂，他眼圈紅紅地問(wèn)我：“你說(shuō)，我是不是暖不回來(lái)他的心了?”
我安慰他：“先別急著下結(jié)論。按你說(shuō)的情況，孩子恐怕不是不適應(yīng)新生活，而是心理有點(diǎn)小問(wèn)題。如果人經(jīng)歷過(guò)欺騙或遺忘，失望情緒疊加，會(huì)激發(fā)心理的自我防護(hù)機(jī)制，就會(huì)表現(xiàn)出多疑和冷漠。這可能與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、所受的教育以及監(jiān)護(hù)人的教育方式、方法有關(guān)。”
小金不太接受我的分析：“我知道你懂點(diǎn)兒童心理學(xué)，但你說(shuō)得也太玄了，看護(hù)兒子的是他親奶奶，疼還疼不過(guò)來(lái)呢，怎么會(huì)欺騙?”我告訴小金，有時(shí)候大人對(duì)孩子的欺騙不是惡意的，甚至可能是善意的。然后我給他舉了個(gè)例子：有個(gè)四五歲的孩子一直期望能跟母親一起去趕集，可母親因?yàn)閾?dān)心路途遙遠(yuǎn)孩子走路太辛苦，哄孩子說(shuō)只要他早上起得來(lái)，就帶他去。本以為孩子肯定會(huì)睡過(guò)頭，沒(méi)想到孩子一大早就起床了，惦記著去趕集，母親卻食言了，最終沒(méi)帶孩子去。
然后我問(wèn)小金：“你說(shuō)這樣的孩子對(duì)大人能有信任感嗎?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，金亮立即想起一件事：“我兒子4歲時(shí)，有次給我打電話哭訴，說(shuō)奶奶騙他。一問(wèn)才知道，我媽媽帶他去商場(chǎng)玩，他看中了一個(gè)玩具火車(chē)，非要買(mǎi)。因?yàn)榧依镆呀?jīng)有很多類(lèi)似的玩具，怕孩子鬧，我媽媽就哄他，說(shuō)回家取錢(qián)再來(lái)買(mǎi)，兒子就乖乖地跟奶奶回家了。結(jié)果奶奶卻食言了，沒(méi)給他買(mǎi)。兒子哭鬧了好一陣子，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有多想，只是勸他聽(tīng)奶奶的話。我媽媽也曾說(shuō)過(guò)，小孩就得哄著，先哄過(guò)去再說(shuō)，不然孩子會(huì)在外面哭鬧，丟人。根據(jù)我媽媽這種理念，想來(lái)這樣的事情一定常有。”說(shuō)到這兒，小金若有所思，“怪不得兒子有次跟我說(shuō)，大人都騙人。”
我說(shuō)，這種情況千萬(wàn)不能大意，要趕快糾正，童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果任由這種情況發(fā)展下去，不僅影響孩子的性格，也會(huì)影響孩子以后對(duì)社會(huì)和人生的看法。我建議小金立即行動(dòng)，有意識(shí)地重新樹(shù)立孩子對(duì)父母的信任感，只要答應(yīng)孩子的事，就一定要做到;而對(duì)孩子的多疑、冷漠，則要淡化處理，因?yàn)槟侵皇呛⒆訛榱吮Ｗo(hù)自己而采取的心理防護(hù)，當(dāng)信任建立后，防護(hù)自然會(huì)解除。
前不久，我見(jiàn)到了小金的兒子，孩子已經(jīng)和同齡孩子一樣活潑頑皮，對(duì)小金也十分親密。小金說(shuō)，看到孩子恢復(fù)童真，他特別欣慰。他說(shuō)這幾個(gè)月有意識(shí)地讓孩子樹(shù)立對(duì)他的信任，答應(yīng)孩子的'事他就堅(jiān)決做到。開(kāi)始孩子不冷不熱的，但隨著時(shí)間的推移，孩子的狀態(tài)逐漸改變，愿意和他親近，也開(kāi)始相信他了。當(dāng)然，對(duì)孩子的無(wú)理要求或者他做不到的事，他會(huì)堅(jiān)決說(shuō)“不”。開(kāi)始他還有些擔(dān)心，怕刺激孩子，沒(méi)想到效果非常好。做不到的事他耐心和兒子解釋?zhuān)瑑鹤右话愣紩?huì)理解。“現(xiàn)在孩子性格變好啦!”小金高興地說(shuō)。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)，尤其是老人，仍然信奉孩子要“哄”的教育理念。他們認(rèn)為，孩子年紀(jì)小，有了不合理要求時(shí)，為了避免孩子哭鬧，哄一下沒(méi)關(guān)系，過(guò)后孩子就會(huì)忘掉哭鬧的根源。這種做法非常不妥，因?yàn)楹⒆与m然能忘掉事件本身，但被欺騙的感覺(jué)卻會(huì)留在心里，進(jìn)而影響到他的性格和對(duì)人對(duì)事的看法。正確的做法是，能答應(yīng)的和應(yīng)該答應(yīng)的要求，盡可能答應(yīng)并堅(jiān)決做到，反之，要直接拒絕，哪怕孩子哭鬧也不能假裝答應(yīng)來(lái)哄騙孩子。“哄”孩子看似無(wú)傷大雅，實(shí)則是對(duì)孩子赤裸裸的欺騙，會(huì)導(dǎo)致孩子多疑、冷漠。要想孩子陽(yáng)光、健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可“哄”孩子。而這一點(diǎn)，早在20xx多年前曾子就已經(jīng)做到了，他以“曾子殺豬”的故事為我們樹(shù)立了對(duì)孩子信守承諾的典范。
大班體育跳山羊教案反思篇二
這是開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，一陣陣歡聲笑語(yǔ)夾著哭鬧聲從幼兒園里傳了出來(lái)，大班和中班的小朋友可開(kāi)心啦，一個(gè)暑假呆在家里，真沒(méi)勁，開(kāi)學(xué)了，又看到了老師和小朋友有說(shuō)不完的話，一起做游戲、上課，可高興啦！這一周的主題依然是《你變我變大家變》，有《花瓣兒風(fēng)車(chē)》、《面包房里的貓》、《我會(huì)變》等，內(nèi)容豐富又有趣。
情景描述及所思所悟：
在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》的教學(xué)中，活動(dòng)的開(kāi)展我基本遵循原有的設(shè)計(jì)，在傾聽(tīng)童話故事的過(guò)程中逐步深入對(duì)花瓣作用的認(rèn)識(shí)，了解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。但根據(jù)幼兒的反應(yīng)，我隨機(jī)作了一些改動(dòng)。如考慮到活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)靜交替，我在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒玩游戲“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一游戲。這一方面考慮到游戲與課間活動(dòng)有效結(jié)合，給予孩子充分操作、體驗(yàn)快樂(lè)的時(shí)空；另一方面，不要在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)于游戲的關(guān)注，從而影響到對(duì)方法的關(guān)注，思維的拓展。事實(shí)證明，這種調(diào)整比較合理，在“如果你是小螞蟻，你會(huì)如何幫助爸爸、媽媽磨面的思維拓展中，孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講出了很多：用電風(fēng)扇、驢子、牛、馬、機(jī)器人等等，既有故事情節(jié)的延續(xù)，更有孩子現(xiàn)代生活經(jīng)驗(yàn)的反映。而課間活動(dòng)中的`“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)，也由于時(shí)間比較充足，同伴之間，不同的組之間有個(gè)相互的比較、競(jìng)賽，適合大班幼兒的特點(diǎn)，深受他們的喜愛(ài)。可以作為戶(hù)外體育活動(dòng)的項(xiàng)目反復(fù)開(kāi)展。但是需要提醒孩子注意安全、在空曠的地方開(kāi)展活動(dòng)。
在童話故事的導(dǎo)入中，大班孩子更多了一份自己獨(dú)立的思考，對(duì)于“小老鼠運(yùn)用花瓣幫助爸爸、媽媽磨磨”的方法提出了質(zhì)疑：“花瓣軟的、磨很重，我想不通為什么能用它來(lái)幫忙？”于是，我隨機(jī)對(duì)童話故事擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)行了講解，雖然對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象深入了，但是基于自己的需求孩子們還是很喜歡了解，充滿(mǎn)興趣。
大班體育跳山羊教案反思篇三
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的'學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
大班體育跳山羊教案反思篇四
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，主角語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的`主角扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。活動(dòng)中，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。
大班體育跳山羊教案反思篇五
在干燥的天氣，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的'時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿(mǎn)了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。其次科學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是老師單純的說(shuō)教。