每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
中班教學(xué)反思短篇篇一
春天來了，在我們幼兒園里那些非常美麗的樹，都發(fā)芽長葉子了，在戶外活動時孩子常常會跑到樹旁邊玩。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然，今天我們就開展了“我的樹朋友”的活動，每個孩子都找到了他的樹朋友，表示要好好愛惜它。
活動開始，我讓孩子帶著問題去尋找觀察自己喜歡的樹朋友，他們非常開心來到戶外尋找自己喜歡的樹，觀察自己樹朋友是什么樣子的？為什么找這棵樹做朋友？它叫什么名字？在交流你是怎樣和這棵樹做朋友時，有的孩子抱著樹不放，有的孩子在搖樹，可能他認(rèn)為這是在表示自己對小樹的友誼。在討論中，有的孩子說搖小樹，小樹會死掉的，所以要換個方式。有的幼兒說用臉頰貼一貼樹皮，有的幼兒說抱抱樹干感覺樹有多粗細(xì)，還有的說聞一聞樹清香的味道等等，他們都在用各種方法探索著自己的樹朋友，非常的開心。
中班孩子有很強(qiáng)的好奇心，我的樹朋友讓幼兒對樹產(chǎn)生了濃厚的興趣。樹是活的嗎？你是怎么知道的？看一看你的樹朋友身上的葉子都是什么樣子的？樹會呼吸嗎？引導(dǎo)幼兒說說樹吸的是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧氣，是空氣清潔工，讓幼兒從樹的多種功能特性方面讓他們充分進(jìn)行經(jīng)驗交流，達(dá)到幼兒喜歡樹和樹做朋友的目的。
我們?nèi)擞凶?，有耳，有鼻，那樹呢？把樹擬人化，引起了幼兒的興趣。結(jié)合問題拓展幼兒的思路，讓幼兒了解了更多樹的知識，開闊幼兒的思維。討論樹會唱歌嗎？樹愛吃什么時，有的孩子會說喜歡吃蘋果。因為這個孩子他很喜歡吃蘋果。他認(rèn)為樹朋友也會喜歡吃蘋果。小年齡的幼兒對現(xiàn)實(shí)世界與童話世界不能非常清楚的區(qū)分。幼兒說得最多的是水，然后我引導(dǎo)他們知道除了水，樹還愛吃空氣和陽光。
那我們怎樣和樹交朋友？這時幼兒說給它澆水，施肥。于是我發(fā)動幼兒拿自己的茶杯來，接點(diǎn)水去給樹朋友澆澆水，這個環(huán)節(jié)，幼兒最感興趣，每個孩子都拿著水杯，找到自己的樹朋友，給這棵樹澆水，和這棵樹說說話，抱抱這棵樹，有的邊澆水邊給樹朋友唱歌呢。他們說，每天都要來看望自己的樹朋友。
通過這個活動孩子有了愛護(hù)樹朋友的意識，在觀察樹朋友樣子的同時培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡單就是樹，不需要老師準(zhǔn)備太多，老師只需要準(zhǔn)備幾個問題一節(jié)豐富的活動就產(chǎn)生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具，如：風(fēng)、水、雨、電等自然等自然現(xiàn)象和自然事物都會給孩子帶來無限的快樂和知識。
回到活動室后，孩子們還為樹朋友做了身份證，激發(fā)了他們熱愛大自然的情感，讓幼兒知道不僅要愛護(hù)自己也要愛護(hù)身邊的事物，樹也是有情感的，我們要愛護(hù)這些和我們生活在一起的朋友們。
中班教學(xué)反思短篇篇二
情節(jié)描述：上完了戶外活動孩子們開心的回到教室，只見有的孩子上廁所、洗手，有的去喝水，也有的任務(wù)完成了，坐在自己的座位上等待著老師下一步的活動。為了讓孩子們更快的安靜下來，我沒有故意拿小鈴去敲，而是采用了音樂的方式去感化他們。我選了一段《做饅頭》的音樂旋律彈起琴來，孩子們頓時做起動作來，一會兒揉面，一會兒團(tuán)面，又一會兒捏饅頭。最后，孩子們做完了饅頭，便開心的做起吃饅頭的動作。一會兒功夫孩子們就安靜下來，很似開心。
評價分析：
這段《做饅頭》的音樂，我前幾周的一個音樂教學(xué)活動，它雖然只是一段旋律，但孩子們卻非常感興趣。每次，只要我一彈奏這旋律，孩子們便神氣十足，知道自己要做的那個角色。平時的音樂，基本都是歌曲之類的，讓幼兒大膽去唱，但最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡這旋律遠(yuǎn)大于平時所唱的歌曲，有點(diǎn)出乎我意料之外。可以說孩子們剛戶外活動回來需要的是休息，其實(shí)不然，孩子們即使玩得再怎么累，他們依舊喜歡動、喜歡玩，他們喜歡用肢體動作或行動來表現(xiàn)自我，雖然有時經(jīng)常會玩這樣的游戲，但玩的興趣卻一直存在著，在這里孩子們充分扮演了一個做饅頭人物的角色。這樣，他們反而覺得是最開心的。這就證實(shí)了一句話“孩子的天性在于玩”看來的確如此。
所思所悟：
在戶外活動回來時，由于孩子們要上廁所、洗手、喝水。他們有時浪費(fèi)的時間比較多，特別是對于平時幾個慢性子的人來說，大家為了等他們，而造成了時間上的隱形浪費(fèi)，這樣，孩子會趁這些時間而自由懶散，從而影響了秩序。而且，我覺得，有時往往就是在孩子自由活動的`時候，孩子的一個個動作或一句話，使孩子們之間不開心或者鬧矛盾。有些小事情就是這樣發(fā)生的。所以，要多帶動幼兒唱唱、玩玩、跳跳。在上課的時候嚴(yán)格他們，在玩的時候盡興的玩，這樣，才能讓孩子對你心服口服。
作為老師，要管理好自己的班級，關(guān)鍵在于每個環(huán)節(jié)之間都要讓孩子們有事情做，也就是一直在你的視線之下。這樣，才有可能把班級的制度管理的更好。
中班教學(xué)反思短篇篇三
活動過程：
1、引入游戲狀態(tài)
在一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小老鼠，小老鼠非常喜歡吃花生，可是主人不愿態(tài)意給他們吃，主人請來貓頭鷹看管花生園?？墒切±鲜筮€是很喜歡吃花生，只好趁貓頭鷹不在的時候偷吃花生，貓頭鷹回來了，趕緊逃會回自己的家………。
我們一起來玩貓頭鷹捉小老鼠的游戲，好嗎？
2游戲：貓頭鷹和小老鼠
a欣賞兩組音樂：區(qū)分小老鼠和貓頭鷹音樂的不同之處（歡快、沉重）
b幼兒游戲：
小老鼠（幼兒一起扮演）聽到明快的音樂，就到場地中間吃花生，聽到低沉的音樂（貓頭鷹由老師扮演過渡到幼兒表演）就到小椅子后面躲起來，被抓到的小老鼠站到一邊。
3、節(jié)奏游戲：救救貪心的小伙伴。
a貓頭鷹抓到了幾只小老鼠呀？（集體數(shù)數(shù)）
b講解節(jié)奏游戲的規(guī)則：你們要救小伙伴只有一個辦法，誰能和小鼓說的話一樣，就可以救走一位小伙伴。節(jié)奏訓(xùn)練：
c幼兒游戲。被救走的'小老鼠要說一句致謝的話（滲透禮貌教育）
4、排序：花生張大了
b出示花生寶寶圖片。提問：你們知道花生是怎樣慢慢長大的嗎？
c分組排序。
d集體整理生長過程。種子、發(fā)芽、長高、開花、結(jié)果。
5、動作創(chuàng)編：花生長大了。
讓我們變成一粒種子，聽著音樂慢慢長大好嗎？
點(diǎn)評：該案例是以音樂活動為牽頭，融合語言、常識、數(shù)數(shù)的一個綜和性藝術(shù)活動。鑒于此活動的設(shè)計者為家長，我以教師的眼光評析，認(rèn)為它具有以下幾個特點(diǎn)。
1、定位恰當(dāng)
2、取材形象
在大多數(shù)小朋友的印象中，都有小老鼠賊溜溜樣子的感性經(jīng)驗。題材通過故事講述和情節(jié)的環(huán)環(huán)緊扣，便于了幼兒的理解、模仿，又留有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3、體現(xiàn)隨機(jī)教育
在解救貪心的小伙伴時，不忘禮貌教育?；锇楂@救后，及時教育幼兒不能學(xué)小老鼠偷東西（滲透品德教育）。
4、充滿愉悅的氛圍
為了激發(fā)孩子的活動熱情，家長的引導(dǎo)語始終體現(xiàn)了游戲性和情景性。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)對音樂和情節(jié)的理解，體會用肢體動作帶來的樂趣。讓幼兒想像自己是一顆花生種子的環(huán)節(jié)是孩子們盡展肢體、發(fā)揮想像、真情投入的時刻，滿足了孩子們對音樂活動沒有負(fù)荷的詮釋。
這次活動讓我們體會到了家長資源的富有和潛在力量。嘗試到了確立幼兒園、家庭、社區(qū)大教育意識的益處，鼓勵更多的家長成為幼兒園的合作伙伴。
中班教學(xué)反思短篇篇四
《搖滾青蛙》是中班的一個閱讀活動，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會，用紅、黃、藍(lán)三種顏色打扮自己的故事。在這個活動當(dāng)中，我充分以孩子為主體，發(fā)揮他們的自主性，讓孩子們在搖滾的音樂和快樂的游戲中探索知識，尋找答案。
活動的開始我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起初步感受了一下?lián)u滾音樂，并引導(dǎo)孩子用最棒的動作來展示自己，讓幼兒在表現(xiàn)自己的同時也感受了搖滾音樂。再用魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們在玩游戲的過程中探索顏色的變色。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)，讓他們自主去探索顏色的變化、去體會變化帶給他們的驚奇和快樂，孩子們玩得很開心的同時也從中獲得了知識。玩顏色的操作試驗讓孩子們很快認(rèn)識了顏色的變化規(guī)律，激發(fā)了孩子的主動探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對話的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是本次活動的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時，我沒有馬上告訴孩子青蛙準(zhǔn)備干什么，而是充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會去干什么?既發(fā)揮了孩子的想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進(jìn)一步認(rèn)識顏色的變化規(guī)律。隨著黑色青蛙的出示，老師拋出問題：“它是怎么變的?”老師對幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我故意設(shè)下懸念，設(shè)計了問題“青蛙們?yōu)槭裁匆兩?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當(dāng)我和孩子們一起走進(jìn)“搖滾青蛙”繪本時，孩子們興奮極了：一頁一頁仔細(xì)認(rèn)真地觀察講述著?！扒嗤軜肥謺鯓哟虬缱约?”“會變成什么顏色?”隨著問題的一個個深入，加深了孩子對色彩變化的理解，同時對什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結(jié)尾的跨頁里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫面上色彩、造型、聲音符號以及熱鬧的`場景沖擊著孩子們的視覺。孩子們興奮極了，指著畫面激動地自己講述起來，我想：這一刻閱讀的快樂是真正掌握在孩子手中。我連忙問道：“‘搖滾青蛙’音樂會都會有哪些精彩的節(jié)目呢?”孩子們立馬議論開了，有的說是跳舞，有的說是唱歌?！澳钦埬惝?dāng)漂亮的搖滾青蛙上來為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂會的激情里，盡情表演模仿著自己喜歡的搖滾青蛙。
好的故事總是讓人愛不釋手，再次翻開“搖滾青蛙”繪本，它的導(dǎo)語深深打動了我：和而不同，并且成為群體中的一份子，才能發(fā)展自我、快樂成長。哆來咪發(fā)唆拉西，七個音符的合成，就能演練最酷的“搖滾青蛙”。這時我才發(fā)現(xiàn)自己先前制定的目標(biāo)并不完善，對躲藏在幕后的故事寓意提煉得還不夠升化和主動。做一個與眾不同的自己，在群體中發(fā)展自我這對孩子有多大的現(xiàn)實(shí)意義。我被作者的智慧所折服。漂亮的色彩，抽象的道理，經(jīng)過一群青蛙的“藝術(shù)加工”，在不經(jīng)意的變化和融匯之間，讓孩子開懷地笑，笑過之后會心會意。所有的繪本都是承載著文學(xué)滋養(yǎng)和心靈蘊(yùn)藉的小船，幫助孩子從師生共讀“擺渡”到自主閱讀。它需要教師不斷提供“促進(jìn)性的閱讀環(huán)境”，激發(fā)孩子豐富的潛能，愛上閱讀，享受閱讀。
中班教學(xué)反思短篇篇五
孩子們對圖形有不同的興趣，尋找圖形這個活動迎合了孩子們的興趣。在游戲中，孩子們可以理解圖形，理解圖形，感知圖形的特點(diǎn)，瞿先生的網(wǎng)絡(luò)教案！我精心準(zhǔn)備了這次活動，并提前準(zhǔn)備了大量的教學(xué)教具?；顒娱_始時，我通過“圖形王”送禮物的游戲吸引孩子們的注意力，然后根據(jù)禮物的特點(diǎn)引導(dǎo)他們理解三角形、正方形和圓形。這首先為底層的“精彩盒子”游戲奠定了基礎(chǔ)，鞏固了孩子對圖形的理解和感知，并利用圖片和周圍環(huán)境讓孩子們找到圖形。在接下來的.過程中，我還使用了“尋找圖形”（一個由三個圖形組成的機(jī)器人）游戲，讓孩子們了解各種圖形，并理解圖形的組合可以形成不同的形狀。在這個過程中，我讓孩子們操作和觀察自己去發(fā)現(xiàn)問題，這樣孩子們就可以用手和大腦去探索問題。在兒童自我操作的最后過程中，我將任務(wù)分配給每組兒童，并準(zhǔn)備了可操作的活動材料，使每個兒童都有機(jī)會參與操作，最終完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子掌握得很好。當(dāng)孩子們開始動手術(shù)時，他們完成得更好。
每節(jié)課結(jié)束后，我們會找出需要改進(jìn)和注意的地方，因此我們會為下一個活動努力學(xué)習(xí)。在這個活動中，孩子們已經(jīng)對圖形和特征有了必要的認(rèn)知，并且能夠根據(jù)圖形的特征找出各種圖形。通過課堂上生動的對話、游戲和其他情境，孩子們可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望。在理解的基礎(chǔ)上，向兒童提供學(xué)習(xí)材料，讓他們操作、體驗和探索活動的生產(chǎn)過程。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主動性和主觀性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，在課堂教學(xué)中，我注意保護(hù)孩子的意見，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，鼓勵孩子善于發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象。但是，在這節(jié)課上，我講得有點(diǎn)快，語言不夠簡潔，語言不夠生動，鏈接的設(shè)計可以更加生動有趣。此外，我的適應(yīng)性還需要加強(qiáng)，但在復(fù)合圖形識別方面暴露出一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形（機(jī)器人）。由于教學(xué)觀念暫時改變，線條輪廓不太明顯，后來孩子們很難數(shù)清機(jī)器人由多少個三角形、正方形和圓圈組成，所以我把自由練習(xí)改為小組練習(xí)，讓大家一起數(shù)數(shù)。
這項“尋找圖形”的活動讓我明白，只有通過不斷仔細(xì)和深入的思考，教育才能不斷更新和發(fā)展。正是因為不斷總結(jié)的經(jīng)驗，我們才能培養(yǎng)、成長，找到或接近一種有效、完美的教學(xué)方式。