無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思篇一
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學(xué)生能夠較熟練的口算整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的重點是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵在于學(xué)生能掌握好乘的順序以及兩個積的數(shù)位。教學(xué)中，我從購新書入手，再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。例如：小紅是個愛讀書的孩子，媽媽決定給小紅買一套《少兒百科》叢書，她們來到了書店，大家認(rèn)真看主題圖，你知道了哪些信息？問題是什么呢？要求這個問題，怎樣列式計算呢？從而引出本堂課的數(shù)學(xué)問題24×12，讓學(xué)生以探究、活躍、高昂的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。從課堂反饋來看，效果較好。在探索計算方法時，我讓學(xué)生獨立嘗試計算，有的孩子用口算的方法，有的孩子用豎式的方法。其中不少用豎式的孩子是直接寫出得數(shù)而沒有計算過程的，說明這些孩子還沒能很好的理解算理。此時，我請了一位孩子上臺書寫自己的方法，先請口算的孩子說了自己的想法，再請筆算正確的孩子說他的計算過程，同時，我注意引導(dǎo)學(xué)生進行觀察表達，讓學(xué)生們理解筆算的計算過程。最后在比較臺上錯誤的筆算存在的問題，讓學(xué)生加深對算理的理解，明白算理的重要性和必要性。
三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思篇二
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中》提到：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，”。
微課的錄制過程并不難，只需要一個軟件便可輕松錄成。這是我第一次進行微課的錄制，雖然只有短短的10分鐘，但是我發(fā)現(xiàn)它和正常上網(wǎng)課和面授上課還是有區(qū)別的。不能小瞧這短短的10分鐘，我實際錄制花了3個小時，每說錯一句話或者卡殼一個字都要重頭再來。但是我也體會到了微課給我們帶來的便捷，信息化時代的先進能把一節(jié)課濃縮成精華供大家隨時隨地學(xué)習(xí)參考，尤其再結(jié)合著數(shù)字教材。通過這次疫情上網(wǎng)課，我收獲了很多好用的多媒體工具，其中之一就是數(shù)字教材。特殊的時期學(xué)生老師們都沒有課本，網(wǎng)上的電子課本太過模糊，尤其是放大后分辨率大打折扣，而電子教材就完美的解決了這個問題，里面還有部分素材供我們使用觀看。
本節(jié)課我選擇的就是素材比較多的一個課時，能直觀的給學(xué)生們呈現(xiàn)分小棒的過程并且算理也講解的很清晰，所以作為一名上班不久的新老師，我最大的體會就是要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式、適當(dāng)運用多媒體技術(shù)、發(fā)揮其最大的利用價值，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思篇三
筆算多位數(shù)乘一位數(shù)乘法是在學(xué)生學(xué)會了表內(nèi)乘法，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行編排的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容還是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)調(diào)查基礎(chǔ)。因此，本課時的內(nèi)容在本單元中以及小學(xué)階段都占據(jù)重要的地位。從前幾節(jié)課的情況以及學(xué)生的作業(yè)來看，學(xué)生對于這部分內(nèi)容掌握不太好，主要問題有：
1.學(xué)生計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位筆算都沒有什么問題，他們都知道先用兩位數(shù)個位乘一位數(shù)，再用十位數(shù)乘一位數(shù)，但是三位數(shù)乘一位數(shù)有的學(xué)生出錯特別多，他們也知道先用兩位數(shù)個位乘一位數(shù)，再用十位數(shù)乘一位數(shù)，但是卻不用百位去乘一位數(shù)了，而是把百位加上十位進的數(shù)后直接落下來。針對學(xué)生出現(xiàn)的這種典型錯誤，每節(jié)課的前幾分鐘，我都會在黑板上寫幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，一步一步讓學(xué)生邊說過程，我邊寫在黑板上，讓學(xué)生反復(fù)的說，切實明白算理和算法后，學(xué)生幾乎不再出錯了。
2.一些學(xué)生對于算理和算法都非常明白，但是100以內(nèi)的進位加法計算非常慢，還容易出錯，有一個學(xué)生計算100以內(nèi)的進位加法還偷偷地伸手指頭，于是我和這幾個家長取得聯(lián)系，請他們在家里指導(dǎo)孩子好好練習(xí)100以內(nèi)的進位加法，效果非常好，現(xiàn)在班里學(xué)生計算連續(xù)進位乘法正確率提高了很多。
計算教學(xué)沒有捷徑可走，學(xué)生理解了算理和算法后，必須多加練習(xí)才能提高正確率，現(xiàn)在我班的學(xué)生計算多位數(shù)乘一位數(shù)又對又快。
三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思篇四
結(jié)合課堂實際情況，反思如下：
1.故事情境貫穿于整節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在備課的時候考慮到，計算類型的課比較枯燥，學(xué)生會覺得很沒意思，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為了避免這個問題，我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計了一個去數(shù)學(xué)王國參觀、并且?guī)椭鯂覍毷那榫常⑶覍⑦@一情境貫穿于整個課堂之中。從課堂上學(xué)生的狀態(tài)上來看，學(xué)生們很喜歡這樣的故事情境，每一個學(xué)生都能積極地參與進來，主動地進入到學(xué)習(xí)活動中。
2.充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗。新課標(biāo)提出，教學(xué)時要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義、數(shù)的組成等知識，因此讓學(xué)生自己嘗試著用自己喜歡的方法算出12乘3的結(jié)果。隨后在學(xué)習(xí)筆算乘法的環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自己嘗試列豎式，因為學(xué)生有了筆算加減法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此也能夠?qū)⒁郧皩W(xué)過的知識遷移到新知中去。通過課堂反饋來看，大部分學(xué)生能夠在老師講之前自己嘗試用豎式來解決問題。
3.關(guān)注課堂評價，評價方式多樣，關(guān)注反思與總結(jié)。在課堂中分別采用了同桌互評、老師評價、自我評價的方式，針對學(xué)生的認(rèn)真傾聽、積極交流、書寫工整、準(zhǔn)確計算方面進行了評價。不但關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時又關(guān)注了學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了評價方式的多樣化，落實了新課標(biāo)中的理念。在課堂最后設(shè)計了寫一寫自己的收獲和感受的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到反思是一種習(xí)慣、是一種態(tài)度，應(yīng)將這種反思和總結(jié)的習(xí)慣應(yīng)用于每一節(jié)數(shù)學(xué)課后。
4.通過檢測及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)掌握情況。下課前設(shè)計了檢測環(huán)節(jié)，通過幾道基礎(chǔ)的練習(xí)，及時地了解學(xué)生的掌握情況，這樣才能結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的不足之處課后有針對性地進行練習(xí)，查缺補漏。
5.對于學(xué)生的書寫要求還不夠細致。這節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式寫法，應(yīng)在書寫上多強調(diào)強調(diào)，在學(xué)生匯報的時候也可以借助投影找一些反例，讓學(xué)生挑錯，從而規(guī)范書寫。
6.算理滲透的還不夠。尤其是如何將數(shù)的組成的方法遷移到寫成豎式上，這一點在備課的時候就沒有想好應(yīng)該如何處理，因此在講課的過程中，總感覺沒有點透。通過參加這次百花獎，我的收獲也很多，尤其是知道了在新課標(biāo)理念下教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)定，一些關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)如何使用等。今后我也會把這些收獲落實到平時的每一堂課中，讓平時的課堂真正做到高質(zhì)高效。
三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思篇五
學(xué)生在初學(xué)筆算乘法（不進位乘法），問題不是很大；然后學(xué)習(xí)進位乘法，就出現(xiàn)了些問題，我認(rèn)為原因是：
1．學(xué)生計算基礎(chǔ)較差。有少數(shù)學(xué)生口算加減法本身就不過關(guān)，乘法口訣不熟練，在進位乘法中計算過程有乘法還有加法，對這部分同學(xué)來說就有困難了。
2．算理不明白。有一部分同學(xué)對豎式計算算理不明白，如向前一位進的數(shù)，部分學(xué)生都在最高位相加；還有一部分學(xué)生進的數(shù)與得數(shù)再相乘。所以會出現(xiàn)錯誤。
3．計算步驟較多。多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積與進位的數(shù)相加，計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯。
針對以上問題，我認(rèn)為解決的方法是：
1．加強口算訓(xùn)練的力度。
2．加強學(xué)生對計算算理的理解。
3．多在小組內(nèi)強化訓(xùn)練，直到掌握為止。