作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
美術美麗的手指花教案篇一
科學活動《美麗的冰花》是《高高興興》過新年這個主題中的一個教學活動，在這個教學活動中，主要是讓幼兒能用語言描述美麗的冰花；了解制作冰花的條件。由于我們是南方城市，氣溫條件的限制，很少能夠看到結冰的現象，幼兒也不知道結冰所需要的條件，不了解冰是怎樣形成的，更何況是美麗的冰花這樣的一種結冰形象。開展這個活動，對我們來說比北方城市的老師就來得困難一些。
鑒于本地氣溫條件的限制，我事先利用冰箱制作了幾朵美麗的冰花，再在網上下載了一些冰花的圖片供幼兒的課堂上欣賞。通過欣賞冰花的圖片，讓孩子們喜歡冰花。當我出示制作好的冰花時孩子們都非常驚奇，問他們這是什么呀？有的說是水晶花，有的說是玻璃做的花，就是沒有一個小朋友能說出是冰花，然后我讓孩子們用手摸摸，感覺一下這個神奇的物體是用什么做的，孩子們一摸感覺冰冰的，這才知道這是冰做的，頓時感覺到更加的神奇了。于是問小朋友，你們知道這冰花是怎么做成的嗎？孩子們搖搖頭說：“不知道！”接著我就跟小朋友介紹起了冰花的制作過程：選一個形狀特別的小杯子，里面放上一定量的水，再選一些自己喜歡的小東西放在里面，把它放到冰箱里，第二天拿出來，就是一朵漂亮的冰花了。我還告訴孩子們，要是在寒冷的北方，制作這樣的冰花是不用放在冰箱里面的，只要放在房子外面，一會的時間冰花就能做好，因為戶外的溫度比冰箱里面的.溫度還要低，所以制作冰花還要簡單和省時。在幼兒了解了制作冰花的過程后，我利用多媒體給幼兒欣賞了好多的美麗的冰花的圖片，讓幼兒了解冰花可以是各種各樣的，形狀和花紋都是自己可以設計的。
因為條件的限制，我們不能在本節課里進行操作實驗，只有給孩子們布置回家作業，讓孩子們回家制作冰花，做成以后讓爸爸媽媽給拍成照片發到qq群里讓大家一起欣賞。孩子們的積極性都非常高，第二天都告訴我回家去做好了冰花，還有好多的家長真的把制作好的冰花發到了qq群里，感謝家長們的大力支持。
美術美麗的手指花教案篇二
前幾天教了《美麗的集郵冊》.《美麗的集郵冊》以詩歌的'形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。
全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
第二小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。
為了指導學生讀出這三小節的感情一次比一次強烈，我感覺最重要的還是讓學生自己去體會。我分了兩步去走，一讓學生先找找這三小節之間的相同之處，學生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學生相同舉反復的朗讀這三段句式，體會它們的含義，它們所表達的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。
這讓我感覺到，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學生體會到了：課文所表現的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗，激起我們對偉大祖國的熱愛。真是一舉兩得。
美術美麗的手指花教案篇三
因為我們是初次接觸雙聲部的歌曲，并且歌曲中的輪唱有一定的'和聲要求，我們不可能要求學生在一堂課中就能做得盡善盡美。我們都知道音樂具有彌漫性，音樂的彌漫性也體現在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以，我們能想到的最佳結果是：學生基本掌握歌曲的演唱，明確雙聲部的進行，同時會主動地去表現歌曲意境。如果要唱到嫻熟、完全準確，我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。
美術美麗的手指花教案篇四
美術課是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，具有重要的作用。欣賞，是培養學生審美素質的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力，引學生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了一面唐代的跑馬球的鏡子。讓學生欣賞，同時觀察鏡子的圖案的外形、結構和顏色的特征，為了讓學生了解知識，掌握方法，我告訴學生我們生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。我讓學生從我們身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學生聯系到我們生活中的.紋樣，順理成章揭示了課題。
通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。
在老師是示范的部分我讓學生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。
學生是學習的主人，他們有權選擇自己的學習方式、方法，在作業設計的環節中的可以進行練習折、剪等方法設計紋樣。
但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創作的豐富多彩的一面，有點遺憾。
這節課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術化的處理每一個環節。
聽了這么多優質課我學到了很多東西，冷老師的課從視覺、聽覺多重器官讓學生感受曲直線的魅力所在，在深度和廣度上對本節課做了很好的講解和啟發。白老師的對低年級學生的行為習慣培養，對學生的獎勵方式。黃老師的自如教態和課件的制作都如此好，康老師孫老師都是和我一起參加工作的，康老師的幽默，孫老師優美的語言我都應該學習。
作為一名年輕的教師，我深知只有經過實踐、反思，再實踐、再反思的過程才能提高自身的素質。要提高自己的語言魅力度。只有用新課程理念引領自己的教學實踐，才能不斷地在教學實踐與反思中獲得更大的提高。
美術美麗的手指花教案篇五
《美麗的花園》是嶺南版小學美術第四冊第二單元第六課，是一堂訓練學生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設計了“體驗——探索——想像”的教學流程，整節課是從學生的感受和體驗出發（感性）經認識和理解（理性）之后進入想像和創作（創造）的過程，符合學生的認識和創作過程。課雖然已經上完，但許多的問題卻很值得我去思考、去探索。
通過這次活動給我一些啟示，在美術活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學生在一個寬松自在的環境氛圍中，尊重學生的個性和情感表達，讓孩子們獨立自主的創造和大膽想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學過程中起著主導作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產生積極的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學的環境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕松學習，效果更佳。
在示范畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了，學生的視覺看畫太遠了，應擺放在合適的位置。
講課語氣要生動，因為這節課主要內容是花，是學生身邊非常熟悉的事物，要想使整節課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的.要求，不但要注意教學環節的設置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。
我在花的知識和表現手法的講解中，學生的主動性沒有發揮，就是老師怎么示范，學生就怎么做，其實正確的做法是應該給學生一個自由的發揮空間。課后我想，如果能讓學生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。
作業的點評缺乏目的性，應該針對一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的活動奠定堅實的基礎。
這節課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣，都樂意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時候，特意向孩子們強調：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當然針對二年級的學生，我們不宜講得太深，其實學生是能感覺到的.。
學生們分組給美麗的花園創作鮮花時，由于多種材料的引進，作業的創作方法和呈現效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學生沒有機會選擇到自己喜歡的材料來表現。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。
在作業中，孩子們都很認真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最后，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達，孩子的世界也是美麗的。
在欣賞孩子們的作品之余，我發現孩子們的完成作品的速度不一，有的孩子能很快涂好兩朵花，有的孩子只能涂一朵，還有的孩子連一朵都不能完成。這就是孩子間的個體差異吧。老師除了尊重他們的個體差異外，也要注意到那些能力較差的孩子，“降低他們的要求”，在其他區域時間，接著完成他們的作品，也讓他們欣賞到自己的作品。這里新的問題出現了，有些學生先完成作業后怎么辦？我現在選擇的方法這樣這樣幾個：
1、讓他去幫助別的孩子，尤其是那些能力較差的孩子，是他們學會合作，進而讓學生感受幫助他人才能獲取快樂的美德，實現本課情感、態度、價值觀目標。
2、讓他去“指指點點”他人的作品，為后面的作業評價奠定堅實的基礎。
3、讓他整理自己的桌面，引導學生關注社會問題，增強環保意識，形成良好的學習習慣。
在教學中存在著一個非常嚴重問題——教學時間處理。實踐多次證明，本課要想一課時就完成，可以做得到，但是本課教學效果必然會大打折扣，如何優化課堂結構，提高單位時間利用率？最好的辦法是合理利用大課時間，也就是把兩節課合理安排在一起（前一節安排講授、對話、觀察、欣賞、思維發散學生構思練習等，后一節安排教師引導學生作業中思維的拓展、添畫內容討論延伸、學生添色、巡視指導、作業展評打分等），這樣使教學目的與內容、方法與技巧、欣賞觀察與思維發散、學生練習與作業均能在課堂內得以游刃。使學生有足夠的時間完成課堂作業，況且有老師在身邊巡視指導，典型問題及時點評糾正，優秀想法或畫法得以及時表揚與展示。在學生的心理體力承受能力上，據教育心理學分析：7——10歲的小學生無意注意在學習中起了重要作用，上課注意力集中的時間約為20分鐘，如果把兩節課合理安排在一起，其中間有10分鐘的課間休息時間調劑了學生的學習，實驗證明學生在后40分鐘依然興致勃勃，而且很多學生連課間休息的意識都沒有了。
總之，在本課教學過程中，教師要承認和尊重學生的主體地位，加強學生的主體意識，驅動內動力，發展主觀能動性。教師要創造條件，使學生大膽質疑、大膽推測、敢于發表或用繪畫手段表現不同的意見，甚至“異想天開”。并且要鼓勵每個學生形成自己獨特的個性，包括感知、思維、想象、情感、氣質，畫面表達類型等獨特的品質與風格。做到了這些，那這節課就完美了！
這是我作為一個在一線從事美術教學的美術老師在執教《美麗的花園》的幾點反思，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們的美術教學工作越來越出色！
美術美麗的手指花教案篇六
今天，上了《美麗的小路》這一課，這是一篇語言很美的文章，對學生也起著很好的愛護環境、講衛生的'教育。教學主要是通過學生在朗讀中感悟這些。但課文篇幅很長，學生在朗讀上有一定的困難。于是我用了三節課的時間教完這一課，在充分認識了生字的基礎上，讓學生采用各種形式進行朗讀訓練，特別是分角色朗讀，學生積極性很高，也讀得很好。
通過這樣不斷地訓練學生朗讀，學生差不多都能背下來了，對課文內容也很清楚了，也使學生感悟到了課文所蘊含的教育喻意。通過這一個月的教學，我發現一年級的學生，在教學這種長課文時候，主要是要訓練學生的朗讀能力，課文能讀熟練了，自然什么也明白了。
美術美麗的手指花教案篇七
為了充分發揮學生的主觀能動性，讓他們動腦、動口、動手參與到整個綜合實踐活動中來，教師萬不可越俎代庖，一手包辦。在實施綜合實踐活動課程的過程中，教師不能把綜合實踐活動的實施當做一個執行的過程，更要結合學生特點、學校實際有創造性的開設綜合實踐活動課程。另外，在指導中要悉心耐心，充分調動學生的.積極性。在對學生的評價中，以過程為主，以鼓勵為主，讓我們的學生充分體驗到成功的樂趣。
我開展了“美麗的家鄉——市”綜合實踐活動課后，學生對家鄉——的變化、發展進行了深入的調查，了解了的風土人情、旅游資源。我就進行了一次班隊的活動，以《美麗的家鄉》為主題作了一個畫展。通過實踐活動，讓我發現學生的巨大能力資源。在活動過程中，學生的收集、分析資料能力、口語表達能力、書面表達能力、想象能力等都得以鍛煉和提升。特別是培養學生的口語表達能力、搜集整理資料的能力與他人溝通、協作的能力方面，他們的進步特別的大。
美術美麗的手指花教案篇八
《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節課的學習，讓學生了解紋樣并講紋樣運用于生活之中。
美術課是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，具有重要的作用。欣賞，是培養學生審美素質的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力，引學生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學生欣賞，同時圖案的外形、結構和顏色的特征，為了讓學生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。讓學生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學生聯系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。
通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的`不同。
在老師是示范的部分我讓學生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。
學生是學習的主人，他們有權選擇自己的學習方式、方法，在作業設計的環節中的可以進行練習折、剪等方法設計紋樣。
但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創作的豐富多彩的一面，有點遺憾。
這節課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術化的處理每一個環節。