在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
四年級品德與社會教學反思篇一
一、指導思想
以課程標準為依據進行針對性的復習。回顧與整理所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點進行有針對性的復習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、復習的主要知識點
(1)簡易方程(2)多邊形的面積(3)因數與倍數(4)認識正負數，(5)分數的意義和性質(6)對稱、平移與旋轉(7)同分母分數加減法(8)折線統計圖與求簡單事件發生的可能性大小等知識。
三、復習目標：
1、通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，使所學知識系統化、網絡化。
2、經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3、在對知識的整理與復習過程中，養成回顧與反思的習慣，增強學好數學的自信心。
四、學生學習現狀的分析
我所教的四年級一班有74名學生，學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯，對用方程解決問題的理解能力不夠。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對用方程解決問題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。
1、學習習慣方面。90%的學生學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務;10%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學生的要求。
2、解決問題方面。本學期主要學習用方程的方法解決實際問題，以及多邊形的面積計算，90%的同學掌握了解決問題的方法，還有10%的同學不知道如何下手，對于這部分學生要加強輔導。
3、操作方面。本學期學習了對稱、平移與旋轉，以及畫折線統計圖。學生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指導。
五、活化復習形式，提高復習興趣
以練習為主的知識復習，形式比較單調，學生往往會覺得很乏味。在復習時需要創造多種形式，采用各種電教手段吸引學生的注意力，激發學習興趣，使復習課不枯燥。
還可以完全放手讓學生自主整理知識框架，然后再交流。
另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復習時，讓學生們相互做小老師相互交換批改作業，學生在批改別人作業的同時，交流反省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關鍵的地方，教師再重點講評，以起畫龍點睛、總結提升的作用。
四年級品德與社會教學反思篇二
學習完大數的認識后，學習了《從算籌到計算器》。這節課主要是讓學生對計算工具的發展有一個初步的了解，體會到人們為了方便計算在計算工具方面的探索和努力。我在教學時嘗試以計算工具的文化發展史為紐帶，營造了一種數學文化的氛圍，并讓學生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思考、創造，進而實現真正意義上的發展。
本節課首先通過一段動畫向學生展示我們古人的記數方法，激發學生探究新知的興趣。介紹算籌時讓學生經歷猜一猜、動手比劃比劃等過程，讓學生了解算籌記數的方法。鼓勵學生勇敢地發表自己的見解，使學生真正成為課堂的.主人。
介紹算盤時，我先讓學生帶著問題自學課本并采用小組合作的形式加以鞏固和練習。從形式上看，由學生去講解，使學生倍感親切，氣氛也很活躍；學生聽得相當認真。最后介紹了算盤的一些口訣以及在日常生活中帶有藝術性的算盤，讓學生感受到勞動人民的創造性。
本節課整體感覺比較順暢，學生學習的興趣濃厚，并引導下學習。當然也有許多不足之處如在介紹算盤的過程中，強調“定位點”的時候，當學生還有些混淆時，還需進一步解釋。加強對數學史的學習。
四年級品德與社會教學反思篇三
角的度量是在學生認識角的大小基礎上進行的，是小學階段幾何初步知識的一個重要內容，也是操作性課題，感覺比較抽象、枯燥。這節課中數學概念教多，有1的認識、中心點、零度刻度線、內刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數學語言。量角對四年級學生而言，有一定的難度。
課堂上我首先通過故事講述、動態演示1度角的產生；還讓學生閉眼感知想象1的角有多大，自己畫1的角。使度的概念形象化，而且分解認識量角器上刻度的難點。剛開始我發現有些學生拿著量角器就想量角，但卻不知怎么放在要量的角上。
于是我及時讓學生在量角器上找大小不同的角，并讀出量角器上大小不同的角。認識量角器時，我是讓學生仔細觀察自己的量角器，認真地研究，看看有什么發現。從課堂上學生的表現來看，學生的回答很不錯，如：我發現量角器上的有兩行數，這些數的排列有規律，一行從左往右，一行從右往左，中間正好是90度量角器上有很多刻度等。但在讀角時學生卻容易把內圈和外圈上的刻度搞混淆，這時我讓學生在量角器上讀出內圈和外圈相對的兩個角的.度數如（30、150），學生通過這兩個角的認讀，認識到讀角時要注意把內圈和外圈上的刻度看清楚。同時還要注意讀量角器上沒有標數的角如（75）這樣可以讓學生注意，不僅要會讀有標上刻度數的角，而且要會讀沒有標刻度數的角，要認真地看清楚量角器上的刻度，才能正確地讀出量角器上的角來。有了以上讀角的經驗，再在量角器上找大小不同的角就容易了。然后再讓學生進行嘗試量角，探求量角的方法，并鼓勵學生說如何量角的。學生通過一系列的學習，掌握了量角的方法。
四年級品德與社會教學反思篇四
《圓的初步認識》這節課的教學重點是學生們通過操作和觀察活動認識圓的基礎知識。通過這一堂課的學習進一步發展孩子們的空間觀念和初步的探索能力，培養學生發現問題和探究的意識。這節課由認識圓的特征、圓各部分的名稱、會畫圓的各個部分開展教學。
在教學圓的半徑和直徑時，讓每個學生通過折一折，學習找圓的圓心和半徑以及直徑。在這的活動中去體會半徑和直徑的關系，這有助于全體學生比較透徹理解，特別是幫助基礎較差的學生生理解它們之間的關系。在探討完半徑與直徑間的關系后，為了為第二課時畫圓打下基礎。我通過自己動手畫圓給學生看，讓他們仔細觀察，圓心與半徑在圓這個圖形中起的作用，自然地引到，圓心確定圓的位置，半徑或者直徑確定圓的大小，幫助學生們自發地觀察出問題，并且有意識地提高他們探索和解決問題的能力。在新授的最后階段，我讓孩子們通過自己動手用不大小的圓，將他們擺放在不同的位置，拼出他們喜愛的圖形。既為了復習上面所說的圓心、半徑、直徑在圓中的作用，也從實際操作中讓學生們感受到圓的美麗，將單純的圖形教學進一步的提升到讓孩子們懂得欣賞身邊美麗的事物上去。
隨后，我通過一系列地課堂練習，如在圓中尋找半徑、直徑；根據已給的圖，求出該圓的半徑或者直徑；說出太極圖的組成；投籃比賽的規則；思索車輪為什么要造成圓形的等等，進一步復習剛才所學的新知識。同時，后面一部分的聯系，我通過緊扣他們的生活實際，希望學生們能將在課堂上學習到的死板的知識點，運用是活生生的日常生活中去。
總體來說這節課上下來思維較為連貫，上課步驟較為順暢，習題的設計也富有一定的遞進性。然而，這堂課還是給我留下了不少的遺憾。第一，在討論個別問題時，我的期待值是課堂氛圍活躍，但是卻沒有達到理想的效果。第二，由于開始時的緊張，在引入部分語速較快，沒有兼顧到部分基礎較弱或者進入角色較慢的小朋友的反應。并且結束語有些倉促。第三，一些數學術語或者小細節的地方仍舊被我忽略，作為數學老師嚴謹是必要的。這點在我今后的數學教學上一定要加強注意，也會向這方面做得突出的老師多加學習。
四年級品德與社會教學反思篇五
本堂課的教學以“describeyourfriends”為主題，以與每位學生密切相關的“朋友”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。
在課前準備的歌聲中師生互交朋友，直接切入主題。又以guessinggame,chant來滾動復習已有語言知識，激勵學生積極思維。使復習在不知不覺中進行，又為下面的學習奠定基礎。在詞匯教學中，從呈現單詞開始就要給學生留下一個極深的印象，我就用看教師，看周圍的同學，這種最簡單、最直觀的教學資源引出新詞組，直觀、形象、有效。猜老師的朋友myfriend環節，課件呈現一個個有特征的器官圖片，先讓學生看圖說詞組，再用完整的句子來猜朋友有什么樣的臉、眼等。詞不離句子，看一看、猜一猜、說一說、做一做，師生合作完成頭部拼圖活動，在趣味操練中輕輕松松地掌握了單詞和句子，學會了簡單形容頭部、臉部。接著makeafunnyfaced的任務就體現了由句過渡到篇，通過選圖片做一張滑稽的臉并來描述他或她的funny朋友。拼一拼，說一說，趣味十足，牢牢吸引了學生的注意力，再次進行操練，更加強了學習的實用性。
兒童的'特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演的形式來讓學生進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。我設計了擴展活動，故事板塊符合學生心理，編排、表演故事讓學生將新授的語言知識內化后，在拓展鞏固中輸出，增強了學生的自信心和成就感。但在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上，還應鼓勵他們學會轉換角色，靈活組合，擴展會話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。在這一點上，我做得還遠遠不夠，我們要盡可能地做到不受束縛，活化教材，還學生自由創造，不斷創新的空間。
可見一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習。如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學生還是不會交際，不會自由地運用。英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，學生會活學活用英語了，這樣激發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。
四年級品德與社會教學反思篇六
1、條形統計圖分為：單式條形統計圖和復式條形統計圖。
復式條形統計圖按形式不同分為：縱向復式條形統計圖和橫式復式條形統計圖。
2、畫圖做題訣竅：看圖例認真畫，數量一定要找準，畫完后標上數，后面的問題更重要，認真審題看表格，選對數不出錯。
3、烙餅問題：最短時間=張數×2÷每次烙的面數×每次需要的時間
6、“田忌賽馬”問題策略：田忌用下等馬對齊王的上等馬，用上等馬對齊王的中等馬，用中等馬對齊王的下等馬。三場兩勝，田忌勝出。
四年級品德與社會教學反思篇七
本課教學過程設計為四步。第一步，談話引入，做好鋪墊。通過讓學生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊。第二步，配樂范讀，聽中悟情。通過教師和學生聲情并茂的朗讀課文，學生不但對課文有了整體的了解，而且在聽的過程中初步感受到課文的基調——麥克對父親的愛。第三步，說中悟情，讀中悟情。這個環節是本教學的重點。重在學生的自悟。主要通過抓住麥克心理活動的句子，從麥克的心理變化中感受到麥克對父親的愛，并在朗讀中表現出這種愛。第四步，設計練筆，加深理解。讓學生通過與麥克、麥克父親、在座的每一位的'對話，加深對父子情深的課文主題的理解，同時也希望激發起學生熱愛自己父母的美好情感。
在教學結構的處理上，主要抓住兩條線。一條是麥克對父親的“愛”的主線，另一條是表現麥克心理活動的副線。不難看出，副線是為主線服務的，具有不可分割的聯系。
在教學方式的運用上，以訓練學生的說話能力和朗讀能力為主。設計多種句式訓練，對文中的重點語句進行拓展說話，并進一步深入體會人物心情。在朗讀時，指導學生注意用不同的語氣，語速來表現麥克在不同時間里的不同心情。從而體會人物思想感情，并從中受到感染。
由于本教案重在學生自悟，感悟是個性化的行為，因此有些教學環節在銜接上不夠緊密，學生沒有答到點子上時，教師扶得較多。
本課教學設計希望改變傳統語文教學中死記硬背，機械訓練，單純掌握知識的固有模式，讓學生在語言訓練中理解和內化課文情感，實現“語文工具性和人文性相統一”的目的。
四年級品德與社會教學反思篇八
法律屬于制度范疇道德屬于社會意識形態的范疇。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
2020年11月11日在管老師的帶領下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學研討會活動。本次活動分為觀摩教學活動及互動研討活動兩種形式。會上由全市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的素質，令人嘆為觀止。
通過本次活動，使我感觸很多，現將自己的心得體會總結如下:
本次觀摩活動涵蓋兩個年齡階段，有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護》、《公民的基本權利》兩節法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護》，張老師能引導學生學習和理解我國保護未成年人的專門法律，培養學生學法、知法和守法觀念，幫助學生自覺地用法律法規來約束自己、保護自己，維護自身合法權益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護”。正是因為未成年人的特殊性，他們的權益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權益呢？引入新課《專門法律來保護》。這節課張老師設計了兩個活動，活動一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護未成年人的法律有哪些，并請學生思考為什么通過專門的法律保護未成年人。師講解出發點和立足點。活動二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關法律的內容、特點和價值。學生明確后，教師在借助闖關小游戲加深學生對法律的認識。最后，教師發放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對法律知識的認識。課后踐行環節，讓生繼續了解《兒童權利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學生的法律知識。
二、課堂活動的設計必須面向全體學生，要讓每個學生都有學習任務參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上表現的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，在學習能力上也有不同，應該注意。
三、讓學生自由的發言，在討論的時候不去限制學生。
張老師在執教《公民的基本權利》這課中，讓學生自己去摸索，鼓勵學生以聊天形式來上課，讓學生能夠發散自己的思維，成立一個個學習的小組，讓學生在其中互相交流，培養學生的學習興趣，在學習的過程后課堂上小組之間進行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預。
四、存在不足與今后打算:
1、我的教學還是以傳統方法為主，缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不足。
2、課堂中我講的太多，學生交流的時間略短，總感覺孩子不會、不懂，沒有真正放手給孩子們。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真學習優秀教師的教學方法，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為教育事業奉獻自己的力量。
在《道德與法治的教學中,我能夠依據新課程標準的教育理念指導教學,參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。遵循這一目標,在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學工作:
一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者
新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創造適宜的活動環境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結合實踐培養兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。
二、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
三、注重通過各種教學活動來實現課程目標
教學活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構建知識和能力,形成內化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。
注重了以下四個方面的培養和內化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創意地生活。
四、注重了創造性、開放性的教學模式
我能根據本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結合川區的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質,生活能力在多側面、多層次上得到提高。
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關于提升學生素養的一些思考
1、加強學生基礎知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴格依據課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學生的生活實際出發，考查學生理論聯系實際以及對所學知識的運用能力。
二、關于學生存在問題的一點思考
1、學生回答問題不能結合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結合材料來談。
2、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。
三、關于今后努力方向的一點思考
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
四年級品德與社會教學反思篇九
今天復習了角、線段、直線、射線，因為覺得同學們沒有掌握四舍五入法，便又自己設計了一些題目給學生做。省略百位后面的尾數——到省略萬位后的尾數——省略億位后面的尾數。只講了倆個省略百位后面的尾數的例子，有些同學不太會做。一節課的時間，跨度可能太大，學生難于接受。應該花一節課時間練習省略百位后面的尾數——到省略萬位后的尾數，等學生掌握四舍五入的方法是再來拓展到省略億位后面的尾數。
從作業的情況上看，省略萬位的基本零的個數還是寫對了。但是省略億位后面的尾數，很多同學省略尾數部分的零的個數沒有寫對149904444≈100000000會出現少寫零或者是進錯位的。14995678≈15000000有同學會寫成14990000不進位or1400000進錯位的。
反思自己這一個月數學教學工作做得不足的地方
1.沒有事先布置學生預習
2.安排小組長改基礎訓練，讓學生幫助學生解決問題
3.自己講的.太多，學生反而沒有興趣聽，沒有做到精講。
4.沒有讓學生自己去發現問題—提出問題—解決問題，訓練學生變被動學習為主動學習。
5.有點操之過急
把時間交給學生，讓學生自己去解決問題，自己訂正錯題。采取以優生搭配后進生的方法。而不是一一指導。
四年級品德與社會教學反思篇十
一、指導思想：
1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、學情分析
這學期，我所任教的是四年級一班、二班，這兩個班中絕大多數學生基礎知識比較扎實，思維比較活躍，對數學課學習興趣濃厚。能按正確學習方法去學習數學。他們上課遵守課堂常規，專心聽講，作業認真完成，整齊美觀，正確率高，對不懂問題能及時大膽提問，數學成績比較好。但還有少部分學生平時學習習慣、學習態度不好，上課注意力分散，思想開小差;在課堂上比較被動，不愿開口，發言不積極。學習目的性不夠明確，作業書寫普遍差，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。由于這些不利因素的影響，這部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，對于一些計算式題、應用題，他們的計算速度解題能力也有待提高，各種計算的良好習慣也有待養成。
三、復習時間：第17周----第18周
四、復習形式：分類復習、綜合復習
五、復習內容
本冊教材7個單元：復習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：多位數的認識，乘法和除法，空間和圖形，統計。
六、復習措施：
(一)教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
(二)學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
(三)補差措施：
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。