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    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:雅蕊

    教學(xué)計(jì)劃不僅是教師的一種工作規(guī)劃,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃,對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生成績具有重要意義。這里有一些教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇一

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1.掌握本課的生字、新詞。

    2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵著的平凡而又偉大的母愛。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    讀懂課文的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)涵的豐富情感。

    三、課前準(zhǔn)備:

    有關(guān)母愛的文章和磁帶。

    四、教學(xué)過程:

    1.音樂導(dǎo)入,引入課題。

    師:現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段歌曲(播放歌曲《母親》)。大家聽過這首歌嗎?叫什么名字?對(duì)!它就是《母親》。我們每個(gè)人的成長過程中都少不了母親的關(guān)愛。母親是博大的、無私的。今天我們一起走近一對(duì)母子,再一次去感受催人淚下的母愛。

    2.初讀課文,整體感知。

    師:下面請(qǐng)大家自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的詞、句,現(xiàn)在開始放聲朗讀。

    (學(xué)生自由朗讀。)。

    師:讀了這篇課文你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給大家說說!

    (學(xué)生歸納,教師引導(dǎo)總結(jié)。)。

    3.團(tuán)結(jié)協(xié)作,交流心得。

    (1)詞的理解。

    (學(xué)生間采取問答的方式,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)。

    (2)句的理解。

    (學(xué)生提出的許多問題,多數(shù)可由學(xué)生自行解決,少數(shù)有代表性的問題由教師點(diǎn)撥,指明句子表達(dá)的深意。)。

    (3)教師總結(jié)。

    師:大家的表現(xiàn)棒極了!通過大家的共同努力,我們每個(gè)人又有不小的進(jìn)步。能與文章中的主人公在情感上產(chǎn)生共鳴,是一件了不起的事!現(xiàn)在讓我們也來做一次演員,再現(xiàn)母愛的真摯,再去體會(huì)一下那世間平凡而又偉大的母愛吧!

    4.真我演繹,喚醒情感。

    (表演前讓學(xué)生自由分配角色,熟悉臺(tái)詞。道具任選教室內(nèi)的桌椅,簡單布置舞臺(tái)。)。

    演員:母親、“我”、妹妹、鄰居們、旁白。

    (教師提示“演員”注意話語的語調(diào)、語速及情感的準(zhǔn)確把握。)。

    師:看了你們的表演,老師仿佛看見了未來的“明星”,你們真是出色的“演員”。謝謝你們的表演,讓我們?cè)僖淮螢榱四欠萆畛恋哪笎鬯袆?dòng),讓我們從現(xiàn)在開始,更加愛自己,愛我們偉大的媽媽!

    5.知識(shí)引伸,詩作共賞。

    師:生活中有許許多多的人都在歌頌?zāi)赣H,母親是不平凡的,是偉大的。這節(jié)課,老師也帶來了一首歌頌?zāi)赣H的詩歌。下面讓我們一起來欣賞《我走了,媽媽》。(投影儀出示詩歌內(nèi)容。)。

    五、布置作業(yè):

    習(xí)作《我愛媽媽》。

    六、教學(xué)反思:

    《秋天的懷念》是一篇閱讀課文。這篇課文沒有華麗的詞匯,卻感人至深。初讀課文時(shí)我就被深深地感動(dòng)了,甚至掉下淚來。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,學(xué)生的表現(xiàn)非常好,帶給我許多驚喜。在“團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流心得”這一環(huán)節(jié),他們提出了許多問題,并自行解決了大部分疑問。課上一問一答,交流學(xué)習(xí)進(jìn)行得井然有序。有疑問的,教師稍一點(diǎn)撥便迎刃而解了。在“真我演繹,喚醒情感”這一環(huán)節(jié),學(xué)生形象的表演讓我情不自禁地帶頭鼓起掌來。孩子們的創(chuàng)造力和潛力真的是無可限量!通過本節(jié)課的教學(xué),我暗下決心,一定要在今后的教學(xué)中更加精心地鉆研教材,把孩子們帶入更有趣、更精彩的學(xué)習(xí)氛圍。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇二

    課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達(dá)了母子之間的似海深情。

    二、學(xué)情分析。

    現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然,這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過各種方式朗讀,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛,回報(bào)這種愛。

    三、設(shè)計(jì)理念。

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn)。”“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。《秋天的懷念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文,因此,在教學(xué)本課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生通過多種方式的朗讀、交流,并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。

    2、自學(xué)生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖。

    學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料。

    教學(xué)過程。

    一、情境導(dǎo)入。

    1、今天老師給大家背一首詩,會(huì)背的和我一起背。(師生齊背《游子吟》)知道這首詩寫什么的嗎?(生答:這是一首贊美母愛的詩)。是啊,小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩,就像小草一樣,我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。(板書課題:

    2、交流信息:課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料,你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎?(生交流)。

    生:看出作者痛苦、憂傷,對(duì)生活失去信心,他的臉上黯淡無光。

    生:畫中的母親面帶笑容,一手撫摸兒子的手,一手拍著兒子的肩膀,在親切地?fù)嵛績鹤印?/p>

    過渡:對(duì)于史鐵生來說,他年僅21歲就失去了雙腿,這是是一份多么沉重的打擊呀!請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、生默讀課文。師:你們讀懂了什么?

    2、生交流:作者的心情很不好。師:對(duì),他的脾氣暴怒無常。并引讀:“望著望著北歸的雁陣,……”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,……”“媽媽讓他去北海看菊花,他喊著:…….”

    生:文中的母親非常愛自己的兒子,關(guān)心自己的兒子。

    過渡:母親是怎樣關(guān)心“我”的?請(qǐng)同學(xué)們討論。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇三

    1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容體會(huì)思想感情的方法。

    2、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論,自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

    3、通過了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧,使學(xué)生受到偉大母愛的熏陶感染。深刻體會(huì)“我”對(duì)母親深深的愧疚、熱愛、懷念之情。

    通過讀課文,體會(huì)偉大的母愛,受到愛的教育。

    多媒體課件(史鐵生的《合歡樹》中的一段文字,菊花圖片。)磁帶《思鄉(xiāng)曲》

    一、激情導(dǎo)入,激發(fā)情感

    1、激情導(dǎo)入(課件出示)

    “我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見回答:‘她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去了。’我似乎得到了一點(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。”

    (由教材引出作者的其他作品,能激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣,把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合,使學(xué)生能“走進(jìn)文本”也能“走出文本”)

    學(xué)生自讀后發(fā)言。

    (有的學(xué)生說母親在世的時(shí)候活得太苦,有的同學(xué)說他讀出了作者對(duì)母親深深的思念之情。)

    師:在作者的好多文章中都表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和愧疚之情。像《合歡樹》、《我與地壇》、《有關(guān)廟的回憶》、《秋天的懷念》等。今天我們就寫作者一起重溫那份偉大而無私的母愛,去感受兒子對(duì)母親深深的懷念之情。

    板書:“秋天的懷念”

    齊讀課題。

    2、激發(fā)情感

    教師配樂《思鄉(xiāng)曲》誦讀課文4—6段(她出去了,就再也沒有回來……別人告訴我,她昏迷前的最后一句話:我那個(gè)生病的兒子,還有那個(gè)未成年的女兒……)

    (配樂為了渲染氣氛,在《思鄉(xiāng)曲》低回哀婉、如泣如訴的樂曲聲中,教師飽含深情的誦讀牢牢抓住了學(xué)生的心弦,學(xué)生的情感受到感染,閱讀的興趣被調(diào)動(dòng)起來,為后文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)

    二、速讀梳理,整體感知

    1、整體式默讀。思考:課文主要寫了什么?你覺得課文中母親是一個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生對(duì)課文整體有一個(gè)初步的了解,為下面的理解作鋪墊。)

    2、尋讀式速讀。想一想:課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事?你體會(huì)到作者什么樣的感情?

    (以上問題學(xué)生在獨(dú)立閱讀中可以根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)中安排了兩種閱讀方法,整體式默讀和尋讀式速讀,目的是為了在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況有選擇的運(yùn)用不同的讀書方法。)

    三、品讀感悟,溝通感情

    (在學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí),抓住母親關(guān)心我的四件事,找出重點(diǎn)詞句品讀,說說自己最感動(dòng)的地方,并說說感動(dòng)的原因。學(xué)生交流時(shí)教師要參與到小組活動(dòng)中,一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),二是把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),這樣在全班交流時(shí)就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。討論后學(xué)生匯報(bào)所得,匯報(bào)時(shí)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥是非常重要的。教師還要相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

    1、我發(fā)脾氣時(shí),母親撫慰我。

    (1)感悟:哪些語句最讓你感動(dòng)?說說為什么?

    (這一部分要引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)母親神態(tài),動(dòng)作的描寫,體會(huì)母親撫慰我時(shí)的細(xì)致入微和體貼周到。如,我發(fā)脾氣時(shí),媽媽為了讓我盡情的發(fā)泄而悄悄地躲出去,她躲出去以后對(duì)我還是不放心,所以就在我看不見的地方偷偷地注意著我。當(dāng)我自暴自棄狠命地捶打雙腿時(shí),母親撲過來,抓住我的手,母親撲滅的是兒子想死的心,抓住的是兒子活下去的信念。眼圈紅紅的,說明母親哭過,“我”的一舉一動(dòng),母親看在眼里,疼在心上。我的做法給母親帶來了巨大的痛苦,母親難過之后,哭過之后,她還要安慰我,鼓勵(lì)我好好兒活,這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的詞足以看出母親對(duì)兒子那種無微不至的關(guān)懷,那種偉大無私的母愛。讓學(xué)生抓住作者對(duì)母親語言的描寫“咱娘倆好好兒活,好好兒活……”體會(huì)母親對(duì)兒子深深的愛。)

    (2)朗讀:(在這里,指導(dǎo)學(xué)生讀我“暴怒無常”的句子時(shí),要讀出暴怒、絕望的語氣,如,望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。動(dòng)詞“摔、砸、大聲地喊、捶打”等詞要重讀體會(huì)做著極度絕望的心情。讀描寫母親的句子時(shí)應(yīng)讀出母親對(duì)兒子的心疼和無奈。如“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

    2、母親為了“我”隱瞞病情。(當(dāng)我心情不好,亂發(fā)脾氣時(shí),母親的病已經(jīng)到了晚期,她的痛,她的苦又能向誰說呢?她只能自己忍受著病痛的折磨,整宿整宿,翻來覆去地睡不著覺。母親不僅要忍受著自己的病痛,還要忍受著兒子的病痛給自己造成的心理上的痛苦,母親活得太苦了,太累了。她之所以能忍,就是因?yàn)橐粋€(gè)“愛”字,對(duì)兒子深深的愛。著重引導(dǎo)學(xué)生重讀“整宿整宿,翻來覆去”等詞,體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與無私。)

    3、母親央求“我”看花。(匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞“央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感”來體會(huì)母親情感的變化,從而體會(huì)母親深沉而無私的愛。朗讀時(shí)隨母親心情的變化語速時(shí)而緩慢,讀出央求的語氣,如“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”時(shí)而歡快讀出如釋重負(fù),充滿希望的語氣,如,“你要是愿意,就明天吧。”結(jié)尾時(shí)歡快的語調(diào)戛然而止。因?yàn)楫?dāng)母親說到“還記得那回帶你去北海嗎?你偏說楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了,對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼,她比兒子還要敏感。她認(rèn)為自己太粗心了,說錯(cuò)了話,感到對(duì)兒子很愧疚,在心里不斷的自責(zé)。再朗讀中幻化出母親因失言而重陷痛苦的現(xiàn)實(shí)與無奈中的畫面。可見她在兒子面前時(shí)時(shí)處處都是那么小心翼翼,恐怕兒子會(huì)不高興。)

    過渡(母親想陪我看見菊花的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)就離開了作者。)

    4、母親的臨終囑托。(引導(dǎo)學(xué)生在品讀中想象母親生命垂危時(shí)對(duì)兩個(gè)孩子的無限牽掛。朗讀“我那個(gè)生病的兒子,還有那個(gè)未成年的年女兒”時(shí)要用緩慢的語速,低沉的語調(diào)勾畫出一個(gè)面容憔悴,為兒子付出全部,自己卻病的大口大口吐血,臨終前卻依然牽掛著自己的孩子的普通卻偉大的母親形象。)

    (品讀感悟溝通情感這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),始終圍繞“母愛”這一主題讓學(xué)生談感受、朗讀。這樣語言和思維,朗讀和感受就有機(jī)的結(jié)合起來了。學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。讓學(xué)生在品讀中感悟,再感悟中品讀,這樣學(xué)生對(duì)母親那偉大、無私、堅(jiān)強(qiáng)的形象就有了深刻的了解。)

    5、秋天賞菊,懷念母親。(課件出示菊花圖片)

    讓學(xué)生一邊欣賞菊花圖片一邊回想母親關(guān)心我的四件小事,與作者一起賞菊一起感受那份深深的懷念。

    “又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的.花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開的爛漫。”

    最后一段學(xué)生自讀自悟。

    學(xué)生匯報(bào)自己的獨(dú)特感受。

    師總結(jié):(在那看菊花的世界里,作者懂得了母親的話“要好好兒活”的真正含義,找到了屬于自己的人生之路。“好好兒活”這句話不僅是母親送給她兩個(gè)孩子的最好禮物,同時(shí)也是送給我們每個(gè)人的最好禮物,值得我們?nèi)テ肺度ニ妓鳌H松牡缆肥锹L而崎嶇的,不管是現(xiàn)在的我們,還是將來的我們,不管遇到多大的困難,多大的挫折我們都要好好兒活,活出自我的尊嚴(yán),活出自我的價(jià)值,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。)

    四、配樂朗誦,情感升華。

    在學(xué)生情感與作者情感產(chǎn)生共鳴之時(shí),教師播放《思想曲》,學(xué)生和著樂曲朗讀全文。(那字字真情,句句思念在樂曲的烘托下,學(xué)生在自己的朗讀中感受到作者汩汩涌涌出的思母之情,從而達(dá)到陶冶情操,熏陶情感的教學(xué)目的。)

    五、口語表達(dá),放飛思想。

    此時(shí),為學(xué)生更好的抒發(fā)情感表達(dá)對(duì)母親的深切懷念,我設(shè)計(jì)了一段口語表達(dá):假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像,會(huì)說些什么呢?(說的過程就是學(xué)生思想成長的過程,是與作者情感產(chǎn)生共鳴的過程。這不僅能使學(xué)生更深入的了解作者的內(nèi)心感受,還能培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力。)

    六、筆尖升情,以情激情。

    再學(xué)完本課之后,學(xué)生肯定被文中偉大的母愛所感動(dòng),在此基礎(chǔ)上,教師巧妙的以情激情,讓學(xué)生寫一寫自己的母親,歌頌一下偉大而無私的母愛。可以寫一段話,可以寫一首詩,真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感。(通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使文道得到統(tǒng)一。)

    七、同唱歌曲《世上只有媽媽好》獻(xiàn)給天下所有的母親,結(jié)束課文。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇四

    1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。

    2.自學(xué)課文中生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

    概括母親關(guān)心我的具體事例,從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

    一)、檢查預(yù)習(xí)情況

    1.檢查生字詞

    (1)抽讀生字卡片

    癱瘓、仿膳、豌豆、訣別

    (2)用訣口頭組詞

    (3)提出不理解的詞句,師生共同解決。

    2.通讀課文

    3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

    (1)課文講了一件什么事?

    (2)為什么叫?

    二)、細(xì)讀課文,說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心?

    1.讀課文,用畫出與問題有關(guān)的語句。

    2.試著用自己的話概括地說一說。

    3.分四人小組說一說。

    4.全班交流反饋。

    5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親?

    三)、品讀課文,體會(huì)思想感情。

    1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),從中你體會(huì)到什么?是怎么體會(huì)道的?

    3.誰能把剛才你體會(huì)到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來?

    4.指名朗讀、小組讀、全班讀。

    四)、讀寫結(jié)合。

    1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情?

    2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

    3.學(xué)了這篇課文,想對(duì)自己的媽媽說些什么?

    4.以《媽媽我想對(duì)你說》為題,給媽媽寫一封信。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇五

    兩課時(shí)。

    教學(xué)策略:自主探究,合作交流。

    操作程序:激情導(dǎo)入—自主探究—合作交流—?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)。

    一、激情導(dǎo)入。

    鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測(cè)課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題、秋天是我們看菊花的時(shí)候,在這時(shí)候作者想到了誰?(母親)、這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)。

    二、自主探究。

    1、自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?

    三、合作交流。

    1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流。

    四、創(chuàng)新想象。

    五、反思小結(jié)。

    學(xué)習(xí)了本課,我們被文中的母愛感動(dòng)了,說說你的母親是怎樣愛你的?

    六、開放作業(yè)。

    以《媽媽我想對(duì)你說》為題,給自己的媽媽寫一封信。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇六

    1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。

    2、自學(xué)生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖。

    學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料。

    教學(xué)過程。

    一、情境導(dǎo)入。

    1、今天老師給大家背一首詩,會(huì)背的和我一起背。(師生齊背《游子吟》)知道這首詩寫什么的嗎?(生答:這是一首贊美母愛的詩)。是啊,小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩,就像小草一樣,我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。(板書課題:10、秋天的懷念)。

    2、交流信息:課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料,你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎?(生交流)。

    生:看出作者痛苦、憂傷,對(duì)生活失去信心,他的臉上黯淡無光。

    生:畫中的母親面帶笑容,一手撫摸兒子的手,一手拍著兒子的肩膀,在親切地?fù)嵛績鹤印?/p>

    過渡:對(duì)于史鐵生來說,他年僅21歲就失去了雙腿,這是是一份多么沉重的打擊呀!請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、生默讀課文。師:你們讀懂了什么?

    2、生交流:作者的心情很不好。師:對(duì),他的脾氣暴怒無常。并引讀:“望著望著北歸的雁陣,……”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,……”“媽媽讓他去北海看菊花,他喊著:…….”

    生:文中的母親非常愛自己的兒子,關(guān)心自己的兒子。

    過渡:母親是怎樣關(guān)心“我”的?請(qǐng)同學(xué)們討論。

    三、從細(xì)小的事情中,品味詞句,體會(huì)母愛的內(nèi)涵。

    (出示幻燈片1)討論:母親是怎樣關(guān)心“我”的?

    1、找出相關(guān)的語句。

    2、概括關(guān)心“我”的具體事例。

    3、從細(xì)小的事情中,體味到母愛的內(nèi)涵。

    4、小組匯報(bào)。

    (1)、生:讀“這時(shí),母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”

    師:從這些內(nèi)容中,你讀懂了什么?

    生:這是“我”發(fā)脾氣時(shí),母親對(duì)我的撫慰。

    師:哪些詞句給你感受深刻?

    (生說出一些重點(diǎn)詞語,其他學(xué)生補(bǔ)充,并談出自己的感受。)。

    師:母親看到兒子在摔東西,為什么不去制止,反而躲出去呢?

    生:因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜恚绻浦箍赡軙?huì)給兒子增加痛苦。

    師:從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣?這種母愛中包含著什么?

    生:母親關(guān)心兒子,理解兒子。

    生:這種母愛包含著理解。(板書:母愛中有理解)。

    師:請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。(生讀)。

    師:還有哪些語句?

    (2)、生讀第二自然段。

    師:你讀的這些想告訴大家什么?

    生:母親身患重病,卻不忍心告訴兒子,怕給兒子增加痛苦。

    生:翻來覆去。

    師:母親疼得無法入睡,她說了嗎?為什么?

    生:因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦,他默默地忍耐著。

    師:這也是一種母愛,其中包含了什么?

    生:忍耐。

    (板書:忍耐)。

    師:這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。

    生有感情地朗讀第二自然段。

    過渡:還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎?

    (3)、生讀“聽說北海的花開了,……他總是這么說。”“母親進(jìn)來了,擋在窗前:‘北海的菊花開了,我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。‘什么時(shí)候?’‘你要是愿意,就明天。’她說。”

    師:這是母親關(guān)心我的一件什么事?誰能用一句話概括?

    生:母親央求“我”去看菊花。

    師:從哪看出是央求?為什么央求?

    生:母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。

    師:母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?

    (生答)。

    師:請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。

    生分角色朗讀。

    師:母親央求兒子看花,已經(jīng)不止一次了,而且還和兒子商量,這種母愛里包含著什么?

    生討論答出是尊重。(板書:尊重)。

    (4)、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上?

    生:母親臨終前的囑托。師:囑托什么?生讀句子。

    師:母親臨終前,心中仍然放不下,她心中掛念著她的兒女。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(板書:掛念)。

    四、透過事例,體會(huì)感情。

    (一)(出示幻燈片2)一件件小事中,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    生:作者懷念母親。

    (二)還能從哪體會(huì)到作者懷念母親?

    生讀最后一段。

    師:說說你的理由。

    生:雖然寫的是菊花,但實(shí)際在寫懷念母親,因?yàn)槟赣H是在菊花開得正艷時(shí)去世的。

    師:你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親,所以課題是“秋天的懷念”。

    (三)“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次?(生答兩次)。

    (出示幻燈片3)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

    “我倆在一塊兒,要好好兒活……”

    1、齊讀兩句話。

    2、分別談理解。(在學(xué)生談感受的同時(shí),師板書:我懷念母親)。

    3、讓我們通過朗讀最后一段,來表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。

    五、拓展延伸。

    1、同學(xué)們,作者的母親是一位什么樣的母親?(偉大、堅(jiān)強(qiáng))作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛,不管是父愛還是母愛,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中,你體會(huì)到了嗎?思考一會(huì)與同學(xué)交流。

    2、音樂《白發(fā)親娘》響起,學(xué)生互相交流。

    3、在以后的生活中,希望大家不要對(duì)父母的愛毫無察覺,要學(xué)會(huì)感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí),都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵,肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說,那么課下把它寫下來。

    六、作業(yè)。

    《媽媽,我想對(duì)您說》。

    理解。

    母愛中有忍耐。

    尊重。

    掛念。

    我懷念母親。

    教學(xué)反思:

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動(dòng)學(xué)生情感,把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來,知道母愛是偉大的,然后讓學(xué)生帶著問題默讀課文,找出母親關(guān)心“我”的語言、動(dòng)作、表情,并匯報(bào)感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容:母親是怎樣關(guān)心“我”的?試圖在合作、討論、交流的過程中,讓學(xué)生達(dá)到與文本、作者產(chǎn)生共鳴,體味母愛的內(nèi)涵,感受人世間最偉大的親情的目的。

    教學(xué)完本課,感覺學(xué)生基本上能從朗讀的語句中體會(huì)到母親對(duì)“我”的關(guān)心,但學(xué)生沒能很好地通過自己的朗讀把作者想要表達(dá)的思想感情充分體現(xiàn)出來,即沒把握好悟中讀。另外,思想教育滲透得還是不夠深刻。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇七

    1、了解文章大意,抓住人物的動(dòng)作、語言等描寫體會(huì)人物形象。

    2、通過合作探究,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

    3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情,學(xué)會(huì)感受愛,表達(dá)愛,并樹立樂觀向上的生活信念。

    重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法,體味人物豐富的內(nèi)心情感。

    難點(diǎn):理解什么是好好兒活著,體悟作者在字里行間蘊(yùn)涵的深沉的母愛。

    朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法,小組合作探究法。

    (一)了解作者,導(dǎo)入新課

    今天,老師向大家介紹一位作家:史鐵生。他身體殘缺,卻擁有著最健全的思想。他的一生,體驗(yàn)到生的苦,卻為我們寫出生的樂,照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他著名的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想:秋天的懷念,作者在懷念誰?為什么懷念?為什么在秋天懷念呢?我們一起一探究竟。

    (二)清楚大意,整體感知

    1、快速瀏覽課文,說說文中寫了一件什么事兒。明確:癱瘓后,“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛,默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護(hù)“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下,決心要好好地活兒。

    2、朗讀課文,標(biāo)出自己感受最深的句子,遇到不會(huì)的生字詞,同桌互助解決。

    (三)深入研讀,走近作者

    1、指名讀,并思考:本文的線索是什么?它是如何貫穿全文的?

    明確:本文的線索是“看花”,一共寫了三次,第一次母親提議去北海看花,沒去成;第二次母親提議去北海看花,我同意了,母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北海看菊花,明白了母親的話的意義。

    2、在第一次看花中,你感受到了母親是個(gè)怎樣的人?從哪些字句中感受到的?

    明確:母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅(jiān)定——忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”從母親的動(dòng)作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫中,讓人感受到母愛的偉大。

    3、在第二次看花中,你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?

    明確:母親很著急,急切地希望陪兒子去看一次菊花。——你要是愿意,就明天?

    4、在第三次看花中,“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請(qǐng)小組討論。

    明確:采用借景抒情的方法,理解了母親希望我們樂觀,好好兒地活下去的心意。

    5、請(qǐng)帶著感情朗讀本篇課文。

    (四)鞏固拓展,對(duì)比閱讀

    史鐵生的《我與地壇》非常有名,請(qǐng)找出來讀一讀,看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛,世界上很多大文豪都有所描寫或議論,請(qǐng)讀一讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》,說說他的理解又是什么。

    (五)小結(jié)作業(yè),延伸思維

    母愛是個(gè)常說常新的話題,但不管怎么說,母親都讓我們感動(dòng)。誠如《秋天的懷念》懷念母親,懷念那個(gè)秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。

    你與自己的母親有哪些故事呢?請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。

    《秋天的懷念》是一篇敘事散文,有著很豐富的內(nèi)涵,有太多的東西可以研讀。但是,本年級(jí)的學(xué)生對(duì)母愛的偉大無私體會(huì)還不是很深,身體殘疾又跟自己相距甚遠(yuǎn),所以,應(yīng)該設(shè)置一系列問題讓學(xué)生自己去感悟,還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)殘疾和母愛的深沉有個(gè)更進(jìn)一步的直觀的深刻的體悟。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    感受母愛的博大、寬厚和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé);

    體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì);

    學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法;

    教學(xué)重點(diǎn):感受母愛的博大、寬厚和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé);

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì);

    教學(xué)過程:

    一、教學(xué)導(dǎo)入:

    1、那時(shí)候的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運(yùn)沖昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死也行,可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。

    2、談體會(huì):你感受到了作者怎樣的心情?

    1:作者對(duì)于母親的懷念、思念之情;

    2:作者對(duì)于母親的懺悔、懊惱、后悔、悔恨之情;

    3:作者對(duì)于母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情;

    3、正如作者所說“而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親”(板書“苦”)其實(shí)許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味,我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞:懷念。(板書:“懷念”),為了表達(dá)對(duì)母親的懷念,作者寫了秋天故事。

    為了更好的理解秋天的故事,下面跟著錄音一起看課文。

    二、整體感知:

    三、概括文章內(nèi)容。

    四、聽了這飽含深情的朗讀,你的內(nèi)心是否也有所觸動(dòng),接下來,我們帶著深情自由地朗讀,選擇你最喜歡的文段展示給大家,并談?wù)勀愕母杏|。

    a.這時(shí),母親就悄悄的躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我。

    提示:動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,特別是“悄悄”和“偷偷”寫出了母愛的小心翼翼,母愛是理解。

    b.母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活····(重點(diǎn)品味“撲”,“抓”,“忍”)。

    提示:動(dòng)作、語言的描寫,“撲”寫出了母愛的堅(jiān)定,“抓”寫出了母愛的執(zhí)著,“忍”寫出了母愛的深沉。

    c.她憔悴的臉上露出央求般的眼神。

    d、還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著跑著,一腳踩扁一個(gè)……。

    d.她忽然不說了,對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。

    提示:母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦,母愛很細(xì)心。

    主題叢書《母親橋》。

    7、自主練習(xí),母愛是什么?如果有人問我母愛是什么,我會(huì)說·······。

    例句:

    a.母愛是周五晚上媽媽在校門口尋找我的目光。

    b.母愛是周日的凌晨四點(diǎn)半媽媽為我捧出香噴噴的熱湯面············。

    學(xué)生自主討論。

    母愛是一首田園詩,幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;

    母愛是一幅山水畫,吸取鉛華雕飾,留下清新自然;

    母愛是一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;

    母愛是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。

    提示:教會(huì)學(xué)生如何去仿寫,例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛,后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法,說出了母愛的特點(diǎn)。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇九

    課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達(dá)了母子之間的似海深情。

    在他二十一歲的時(shí)候,突然得了一次重病,導(dǎo)致高位截癱,也就是在那一年,他的母親也去世了。后來,在他的許多文章里都寫到了他的母親,縱觀他的成長之路,其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的的文章。在此文中,作者借助對(duì)幾件平常的小事的細(xì)致描寫,來表達(dá)母子之間的似海深情,歌頌了偉大而無私的母愛。

    對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言,還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動(dòng)作、神情,體味人物的內(nèi)心情感,并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感,引發(fā)真情,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

    有感情地朗讀課文。

    通過母親的表情、動(dòng)作、語言,體會(huì)人物的心情,感受偉大而無私的母愛。

    深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

    在品讀重點(diǎn)語句中,感受偉大而無私的母愛。

    一、導(dǎo)入。

    贊美母親的古詩導(dǎo)入。

    師:“兒行千里母擔(dān)憂”,母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危,永遠(yuǎn)包容著兒女的過失,永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因?yàn)橛辛四赣H,我們才倍感幸福。就像歌曲《世上只有媽媽好》里唱的那樣:有媽的孩子,像塊寶,沒媽的孩子,像根草。今天,我們一起認(rèn)識(shí)這樣一位作家,在最青春年華的年紀(jì)21歲因病雙腿癱瘓,就在這一年,他最親愛的媽媽罹患肝癌永遠(yuǎn)的離開了他,他就是(幻燈片:史鐵生)。

    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、我能有感情地朗讀課文。

    我能通過母親的語言、表情、動(dòng)作,體會(huì)人物的心情,感受偉大而無私的母愛。

    深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

    三檢查預(yù)習(xí)生字詞。

    生:為什么懷念秋天?秋天懷念的是誰?

    師:通過預(yù)習(xí),誰能回答這些問題?

    生:因?yàn)槟赣H在秋天去世,懷念母親。

    四、初讀課文,整體感知。

    我的脾氣是怎樣的?

    生讀課文,標(biāo)句子,說體會(huì),指導(dǎo)朗讀。

    五、品詞嚼句。

    一個(gè)21歲的年輕人突然雙腿癱瘓,可想而知,他的.脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀,體會(huì)體會(huì)他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。(生讀到“我活著有什么勁!”言外之意,我想不想活?)。

    如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學(xué),你會(huì)怎么勸他?生說。師讀“我活著有什么勁!”那么最了解他的母親又是怎么做的,才能讓兒子從心里改變。生讀“我們娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

    1、親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”區(qū)分:母親走過來,拉住我的手,止住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(原文更能體現(xiàn)母親的焦急、擔(dān)心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭,“抓”住的是兒子的命)。

    2、親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎?再讀第一自然段,小組交流(預(yù)設(shè):兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊……)再讀這一句。

    母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文,文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣?生讀。

    這時(shí),母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地,看著我。(圈出其中的疊詞)。

    文中還有一處“悄悄地”:……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(品味“悄悄地”,體會(huì)母親的這份“忍”:小心、耐心、關(guān)心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。請(qǐng)帶著母親的小心、理解再讀這三句話。

    母親自己活著苦,兒子的病讓她苦上加苦,她對(duì)兒子卻是用心良苦。她希望自己的做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親,教會(huì)兒子也成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的讓你。

    她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛,還勸兒子“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

    3、母親還忍住了什么(病痛)。

    “母親病重”你從哪看出來的?讀一讀。(簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅(jiān)強(qiáng)與無私。)師讀“母親常常肝疼……睡不了覺。”送這位母親一個(gè)字“忍”!

    再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”?

    母親為了讓我“好好兒活”,她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十

    通過朗讀學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生受到偉大母愛的熏陶感染,并學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)愛、回報(bào)愛。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

    通過一步步的讀書活動(dòng)由淺入深地體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚、懷念和熱愛。

    朗讀感悟、合作探究。

    錄音機(jī)、鋼琴曲、歌曲《懂你》。

    1課時(shí)。

    一、激情引入課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

    (設(shè)計(jì)導(dǎo)語):生命是美麗的,當(dāng)我們?cè)诮淌依锟鞓返貙W(xué)習(xí),在操場(chǎng)上歡快地游戲、活動(dòng);當(dāng)我們?cè)谏揭伴g奔跑,在田地里和爸媽一起勞作,我們無不在享受生命給我們的恩賜。但是對(duì)于因疾病而不能依靠自己的雙腳走動(dòng)的作家史鐵生來說,生命又是那樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中,卻有一個(gè)人以她博大的胸襟給了他生活的希望,此刻,就讓我們到文中去感悟、體驗(yàn)。

    (出示課題、質(zhì)疑)。

    1、抽生讀課題。(讓學(xué)生帶著感情讀,一次與一次讀的不同)。

    2、讀了課題,你有什么問題要問?(學(xué)生提問)怎樣才能解決這些問題?

    二、朗讀品味、體會(huì)感情。

    (一)配樂范讀、初步感悟。

    教師配樂范讀,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,想想:文中的母親是怎樣的一個(gè)人?

    學(xué)生聽后進(jìn)行交流。

    (二)精讀勾畫,深入體會(huì)。

    再自由讀讀,想想:母親是怎樣的一個(gè)人?邊讀邊勾畫出最能反映母親品質(zhì)的句子或最讓你感動(dòng)的句子。(要求:在勾畫的時(shí)候,還可以在旁邊作作批注)。

    (三)品讀體會(huì),悟境悟情。

    1、抽生交流自己所勾畫的句子。

    2、齊讀(讓全班同學(xué)都能找到交流的句子)。

    3、品味情感。(引導(dǎo)學(xué)生抓注母親的動(dòng)作、語言、神情等方面進(jìn)行品味,再交流。)。

    4、抽學(xué)生有感情地朗讀。

    5、抽生評(píng)議。

    6、在品味和感悟齊讀。

    7、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法:交流——齊讀——悟情——品讀——評(píng)讀——齊讀。

    8、按學(xué)法,分四人小組討論學(xué)習(xí)所勾畫句子。教師參與到薄弱小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    9、重點(diǎn)交流:小組派代表進(jìn)行匯報(bào)交流,讓學(xué)生盡量組織語言,匯報(bào)小組的觀點(diǎn)。

    10、品讀賞析:教師出示文中佳句,學(xué)生品讀賞析。

    三、深入點(diǎn)題、釋放情感。

    1、文中有一段贊美菊花的段落,找一找。

    2、自由讀,從菊花體會(huì)到了什么?

    3、文中有幾次寫到了花?找一找。從這幾次寫花中寫到了我和母親的情緒變化,是怎樣變化的?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)。

    四、拓展延伸、放飛思緒。

    1、讀了課文,也許你正被文中的母愛所打動(dòng),也許被你正享受著的母愛所感動(dòng),老師也沉浸在母親的深深關(guān)愛之中,讓我一起聽聽滿文軍的《懂你》,感受那份深深的母愛。

    2、多想,告訴你,告訴你我多么的想你……你也想你媽媽嗎,勇敢地站起來,說說你最想對(duì)媽媽說的話。

    3、把課文編成課本劇,演一演。

    附板書設(shè)計(jì):

    我母親。

    暴怒安慰。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十一

    《秋天的懷念》這篇文章選自七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第二篇課文。屬精讀課文。本單元課文主題為:人間自有真情在。這一組課文都是以愛為主題,一個(gè)“情”字貫穿文章的始終。《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸,回憶了母親在自己癱瘓時(shí)幾件小事,一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶,更是一篇充滿人生哲理的感人作品。課文語言含蓄,情感真摯細(xì)膩。七年級(jí)學(xué)生正是人生觀價(jià)值觀初步形成時(shí)期,本課的出現(xiàn)讓學(xué)生感受到母愛的熏陶與感染,感悟人間真情,及時(shí)的給學(xué)生作一次愛的洗禮。同時(shí)七年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力,學(xué)生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難,關(guān)鍵是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而感恩母親,熱愛生活!在感恩中理解愛,在感動(dòng)中樹立“好好兒活”的信念。

    根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析,我認(rèn)為這種情感濃重的作品應(yīng)該重在閱讀與感悟。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作品閱讀的要求是“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”因此本課的教學(xué)我綜合運(yùn)用了精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式,咀嚼語言,感悟真情。在整體閱讀中感知,在品讀中感悟感動(dòng)。同時(shí)也靈活運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

    據(jù)以上分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)的要求:我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為,(1)賞析文章的寫作方法,體會(huì)偉大、無私的母愛。(2)合作交流并聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)感恩情懷。

    (3)積極思考,探尋“好好兒活”的含義。

    通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,由此確定本課文的教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來感受偉大的母愛,激發(fā)感恩情懷。教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)作品中借景抒情的寫作方法。

    這篇課文設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間是兩個(gè)課時(shí),今天我所說課的是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

    (一)、介紹作者,導(dǎo)入新課:

    這篇課文的作者史鐵生是中國當(dāng)代一位令人敬佩的作家,課文所寫內(nèi)容屬于作者的親身經(jīng)歷,在介紹作者的同時(shí)也就交待了課文的創(chuàng)作背景。因此我就設(shè)計(jì)了通過介紹作者來導(dǎo)入新課的方式。

    在中國當(dāng)代的文壇上,有一位“硬漢”作家,他的名字叫史鐵生。他1951年生于北京,1967年畢業(yè)于清華附中,1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。他在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí),在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品,著有長篇小說《務(wù)虛筆記》,短篇小說《命若琴弦》,散文《我與地壇》等。《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào),嚴(yán)于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

    那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動(dòng)中國文壇的好作品呢?今天,就讓我們走近史鐵生,從他所寫的這篇文章《秋天的懷念》中尋找答案。

    (二)、初讀全文,整體把握。

    1、我從網(wǎng)上下載了本篇課文的配樂朗讀錄音,先讓學(xué)生聽朗讀錄音,整體把握作者情感。

    2、提出問題,由學(xué)生快速默讀課文后回答。因?yàn)楸酒n文作者是以“看菊花”為線索。

    來寫,我在本課時(shí)也是以作者三看菊花為線索來分析文章內(nèi)容和作者感情的,因此我首先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,由學(xué)生快速默讀課文后進(jìn)行小組討論并回答。

    文中幾次提到了秋天里去看菊花?簡要敘述。

    學(xué)生討論。

    教師明確:第一次(第1自然段):。母親是怎么說的?我什么態(tài)度?找出相應(yīng)的句子讀一讀。

    母親:當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的',看著我:“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走。”

    我:“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我可活什么勁?”

    第二次(第2自然段):

    母親:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色、我:“什么時(shí)候?”

    第三次:又是秋天,妹妹推我去看了菊花。

    這一個(gè)問題,只要求學(xué)生在文中找出相應(yīng)的句子,不做過多的分析。通過以上三看菊花的敘述,學(xué)生已經(jīng)從整體上了解了本文主要內(nèi)容情節(jié)和作者的感情變化,下面就很自然地進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),也是本節(jié)課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

    (三)、三看菊花見真情。

    三看菊花是本文的敘事線索也是感情線索,但在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生研讀賞析時(shí)是各有側(cè)重的,以避免授課方式重復(fù)給學(xué)生帶來的疲勞感。對(duì)第一次看菊花,側(cè)重于從母親與我的言行描寫的對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)母親關(guān)愛兒子的深情,讓學(xué)生體會(huì)母愛的偉大與無私。

    1、一看菊花,對(duì)比之處見真情。

    我:情緒上暴怒無常:望著望著天上北歸的雁陣,四周的墻壁。

    心態(tài)上悲觀絕望:“不,我不去!”,我可活什么勁!

    母親:母親就悄悄地躲出去,眼邊紅紅的;母親撲過來抓住我的手,好好兒活;她常常肝疼得整宿整宿地睡不了覺。

    母親不愿看到兒子沉浸在痛苦中不能自拔,她想讓兒子走出去,走出這個(gè)壓抑的空間,走出心理上陰影。

    總結(jié):母親生病,默默承受——兒子生病,脾氣暴躁。

    母親生病,兒子毫不知情——兒子生病,母親默默鼓勵(lì)。

    通過這樣一個(gè)直觀的對(duì)比,讓學(xué)生明白:母親在自己身患身病的情況下,對(duì)兒子的暴怒無常依然能夠理解并寬容,并堅(jiān)強(qiáng)地鼓勵(lì)兒子要好好兒活。她對(duì)病痛的艱難忍受,對(duì)兒子的寬容理解、堅(jiān)強(qiáng)鼓勵(lì)都源于她對(duì)兒子的愛,這種愛是無私的、是偉大的。

    2、二看菊花,細(xì)微之處見真情。

    第二次看菊花,我側(cè)重于從細(xì)節(jié)描寫方面來引導(dǎo)學(xué)生感悟,讓學(xué)生明白母親的愛不僅是偉大的、無私的,也是最細(xì)膩的。

    問題:從本段中找一找,你能從哪些地方發(fā)現(xiàn)母親的細(xì)心,母愛的細(xì)膩?

    學(xué)生在瀏覽、討論后,會(huì)指出以下細(xì)節(jié)描寫的地方,然后師生共同明確:

    (1)“母親進(jìn)來了,擋在窗前”,母親為什么要擋在窗前?

    怕兒子看到窗外蕭瑟的秋天景色而觸景傷情。

    (2)“她忽然不說了,比我還敏感”。

    由于兒子癱瘓,怕跑和踩一類的字眼勾起兒子傷心。

    總結(jié):這是一位心細(xì)如發(fā)的母親,疼愛而又理解兒子,她在乎兒子的感受勝過她自己,這樣的母愛是細(xì)膩的。

    (3)這樣的一位細(xì)心的母親,怎么會(huì)讓“她侍弄的花兒都死了”呢?

    討論后明確:這樣一位細(xì)心的母親,愛花的母親,她怎么會(huì)漠視花的死去呢?她定然是有心無力。母親病得那樣厲害,還要為兒子日夜操勞,她柔弱的肩膀?qū)嵲跓o力承受這么多啊!可她還是將自己的病痛隱瞞,唯恐自己的病情會(huì)給兒子的心理再加上了一丁點(diǎn)的負(fù)擔(dān),這一切,只因她深深地愛著自己的兒子啊!

    3、三看菊花,“重生”之后悟真情。第三次看菊花,側(cè)重于從文章最后一段的景物描寫中,體會(huì)作者生活態(tài)度的變化,對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中“學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法”。

    第一次時(shí),作者情緒上暴怒無常,心態(tài)上悲觀絕望,可以從動(dòng)作與語言的描寫中看出來。例如:“望著望著天上,四周的墻壁。”“我狠命捶打,我可活什么勁!”

    第三次時(shí),“黃色的花淡雅,好好兒活”,對(duì)花的描寫,暗示我走出了心理低谷,重新?lián)焓捌鹆松畹男判模瑳Q定和妹妹一起“好好兒活”。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,揭示了主旨,“我”說要好好兒活,體現(xiàn)了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信。

    是母愛促使了這一轉(zhuǎn)變。

    4、感悟作者的愧疚之情。

    找出文中寫母親病痛的句子或表現(xiàn)我愧疚的句子,大家討論一下:。

    示例:

    a.可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng),睡不了覺。

    b.鄰居們把她抬上車時(shí),已經(jīng)病成那樣。

    “我”在生病時(shí)只顧著自己的感受,完全忽略了母親的身體狀況;而母親卻忍受著病痛和心痛鼓勵(lì)兒子,這怎能不讓“我”感到愧疚和自責(zé)呢?正是這種愧疚與自責(zé),帶給“我”心靈的震顫與反省,讓我徹底明白了母親的良苦用心,看到了自己以前的任性與懦弱,也獲得了重新生活的動(dòng)力和信心。

    四、總結(jié)。

    本文用樸實(shí)無華的語言,通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了一位偉大無私的、堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒子理解、寬容和關(guān)愛,也深情地表達(dá)了兒子對(duì)母親的愧疚與懷念。

    五、作業(yè)。

    推薦閱讀史鐵生的作品《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》,體會(huì)史鐵生對(duì)母親的無盡懷念。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十二

    聽完《母親》的頌歌,我已潸然淚下,讓我想起了母親,母愛平凡而偉大,無私而深沉。

    當(dāng)代作家史鐵生:

    坐在小公園安靜的樹林里,想:上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的,我聽見回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)在樹林里吹過。

    ——《合歡樹》

    史鐵生,他在小公園的安靜的樹林里,就想起了母親,想起了母親的“苦”。讓我們一起走近史鐵生,走近《秋天的懷念》,走近史鐵生的平凡而偉大的母親。

    (板書:史鐵生——秋天的懷念——母親)

    史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),出生于北京,1969年去延安一帶插隊(duì)。21歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)副主席,中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。20xx年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿,他的脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究;他的肝臟捐給需要的患者。

    史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓¢缴蟿?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào),嚴(yán)于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

    主要代表作:小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

    史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起,在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體,說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂,他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二oo二年度中國文學(xué)最為重要的收獲,一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難,如何活出意義來這些普遍性的精神難題。

    ——華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞

    “我們從史鐵生的文字里看得到一個(gè)人內(nèi)心無一日止息的起伏,同時(shí)也在這個(gè)人內(nèi)心的起伏中解讀了寧靜。”

    ――蔣子丹

    宋代大詞人蘇軾說過:“詩詞三分寫,七分讀。”我想散文也應(yīng)做到七分讀,這是一篇感人肺腑的散文,要通過美讀,讀出情感。

    美讀課文是一種高雅的情感體驗(yàn)。美讀要注意語調(diào)語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認(rèn)知文字、感受音韻、體味詞語、領(lǐng)悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動(dòng)心弦。

    我們根據(jù)美讀要求,選擇你喜歡的段落美讀課文。

    全文共七段,請(qǐng)把段落序號(hào)標(biāo)上。每人讀一段,要讀出情感。請(qǐng)舉手。

    剛才七位同學(xué)讀得比較好,吐字清晰,聲音比較洪亮,但缺少一些情感。下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后四段。

    投影展示:

    她出去了。就再也沒回來。

    鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

    鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

    (配樂《滴水的月光》二胡曲)

    下面請(qǐng)四位同學(xué)再讀一遍這最后四段。“她出去了。就再也沒回來。”一句話獨(dú)立成段,卻意味深長,有史鐵生對(duì)母親的愧疚,有失去母親的心痛,又夾雜著無奈和不舍。同學(xué)們要好好體會(huì)。

    四位同學(xué)每人讀一段,配樂。

    這次同學(xué)們讀出了情感。著名女作家葉文玲說過:“生動(dòng)的語言是感情的燃燒,沒有真正感情的話語是不會(huì)打動(dòng)讀者心弦的。”我們要讀出作者的情感,一定要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。我們?nèi)嗤瑢W(xué)來齊讀一遍。

    這篇文章同學(xué)們讀出了情感,文字樸實(shí),卻感人肺腑,催人淚下。

    一、1、文章中三次寫到“看花”,請(qǐng)勾畫出相關(guān)語句,完成下面表格。

    第一次:“我”暴怒無常,母親勸“我”看花。“我”斷然拒絕。

    第二次:“我”看樹葉飄落,母親央“我”看菊花。“我”表示同意。

    第三次:母親去世后,妹妹推“我”去看了菊花。“我”理解母愛。

    2、探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用,寫出你的發(fā)現(xiàn)。

    “看花”為本文中心事件,也是敘述線索,將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí),再到熱愛生活,渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程。

    3、結(jié)合文章和插圖,談?wù)勀赣H提議去北海看菊花有何用意。

    北海公園是“我”童年的樂園,母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶,從生活的不幸中振作起來。

    4、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花“潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫”?

    這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗,實(shí)際上是用象征的手法,賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花,恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀,進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。

    5、作者在文中多次提到菊花,有何用意?

    母親帶我看花,是想喚起我生存的欲望。

    菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照。

    菊花熱烈深沉,是母愛的寫照。

    母親愛花,我看菊花,是對(duì)母親的緬懷。

    菊花在我眼里五彩繽紛、潑潑灑灑,也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

    二、為什么文章的題目叫“秋天的懷念”?

    之所以是“秋天的懷念”,一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的,秋天是故事發(fā)生的背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與秋天有關(guān);二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥觥Ⅶ龅那榈膶懻眨蝗且驗(yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸龋瑯酚^生活的象征。課文以此為題,是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。

    品味細(xì)節(jié)

    文章平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量,這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)?為什么?可以參考下列細(xì)節(jié),也可以自己再找一些。

    1、母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

    “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛,期待“我”能恢復(fù)平靜和理智,也突出了母親的謹(jǐn)慎小心,說明母親怕讓兒子痛苦,讓兒子傷心;“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”,關(guān)注著“我”,表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。

    2、母親撲過去抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

    “撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作,說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受,害怕兒子禁不住打擊,失去生活的勇氣;“忍”寫出了母親盡管十分悲痛,卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長了,卻仍在不屈地與病魔搞爭,不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判模ぐl(fā)兒子生活下去的勇氣。

    3、母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

    “擋”字寫出母親對(duì)兒子看到落葉會(huì)感到凄涼、悲愴和絕望的擔(dān)心,表現(xiàn)了對(duì)兒呵護(hù)的無微不至。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好;“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。

    4、她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

    母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我,所以盡力地壓抑自己的難過,而變得小心翼翼,變得敏感,這說明其內(nèi)心比“我”更沉重。“悄悄地”表現(xiàn)母親為自己的大意而后悔,也反映了她內(nèi)心的痛苦。

    體會(huì)情感

    1、試著把第六段結(jié)尾的母親沒有說完的話補(bǔ)充完整。

    我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……

    你們倆在一塊兒,一定要好好兒活,好好兒活啊……

    2、又是秋天,當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像,他會(huì)說些什么呢?

    母親,兒子來看您了。自從您秋天走后,我和妹妹都懂了您的話,您放心吧,我倆在一塊,一定會(huì)好好兒活。

    3、細(xì)讀本文,你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情?

    愧疚、悲痛、懷念

    讀了這篇文章,你會(huì)有什么感悟?請(qǐng)和大家交流交流。

    當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候,我們首先應(yīng)該想到的是好好兒活,讓這唯一的一次活熱烈而輝煌。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,生命又是無限美好的,要好好珍惜、好好兒活才是!

    史鐵生用殘缺的身體,表達(dá)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是明朗和歡樂,他睿智的言辭,照亮了我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。史鐵生苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝,這種勇氣和執(zhí)著,深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。

    人生的道路多么漫長,我們要好好兒活。有了這樣的思考,更需要用人生的腳步丈量。我們?yōu)槭裁匆煤脙夯睿课覀儜?yīng)該怎樣好好兒活?我們好好兒活出個(gè)什么樣?這都應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問題。

    世界本來就是不完美的,不是有這樣的缺憾,就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊,也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限,生活的挫折,命運(yùn)的安排,我們這輩子可能改變不了,但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好兒活。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十三

    1.在“秋天”的故事中,理解“母愛”的內(nèi)涵。

    2.在“懷念”的情意中,感受“愛母”的思緒。

    3.在“秋天的懷念”中,獲得“好好活”的思考。

    走進(jìn)母親怎樣的好好兒活;

    感受作者怎樣的好好兒活;

    思考我們要怎樣好好兒活。

    走進(jìn)秋天——讀出味道。

    走出懷念——讀出思考。

    一、揭示課題。

    1、有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生。現(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年,他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話,請(qǐng)讀一讀,看你讀出了作者怎樣的情感。(默讀)。

    那時(shí)的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。(課件)。

    2、談體會(huì):你感受到了作者怎樣的情感?

    (1)我感受到了,作者對(duì)母親的懷念、思念之情;

    (2)作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;

    (3)作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情;

    (4)作者自己的成長,完全理解母親了……。

    小結(jié):正如作者說“而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親”上(板書:“苦”),其實(shí),還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味,我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞:懷念。(板書:懷念)為了表達(dá)對(duì)母親的懷念,作者寫了什么季節(jié)的故事?(板書:秋天)。

    3、注意看,老師加上一個(gè)“的”齊讀課題:“懷念的秋天”。你的眼前會(huì)有一幅怎樣的畫兒?(景、事、人……);老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下:“秋天的懷念”,齊讀課題。你的眼前會(huì)有怎樣的不同?(……變成一種情感……)。

    小結(jié):看來,之所以有這秋天的懷念(課件),就是秋天的故事所引發(fā)啊,作者怎么會(huì)有這份懷念?讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。(在“秋天”下面做標(biāo)記)。

    4.為了更好理解這秋天的故事,我們先來檢查一下自己讀書的情況。這里有個(gè)自測(cè)題,請(qǐng)同學(xué)們自測(cè)一下看到達(dá)哪個(gè)臺(tái)階:(課件顯示)——正確、流利、有感情。(讓學(xué)生可以先自由讀一讀,然后讓學(xué)生讀書,讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該生讀書屬于怎樣的層次,以學(xué)定教。可以重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音,比如“咱倆兒”,“好好兒活”)。

    5.根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如,提出進(jìn)一步要求:(同學(xué)們說的有感情,到底怎么算是有感情?有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊。難道是語調(diào)的高亢?或是技巧的高超?我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生,要在“自己的理解”中讀出自己的滋味,即“讀出味道”。(課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上)。你怎么理解這個(gè)“味道”?(結(jié)合生活實(shí)際講)。

    6.怎樣讀出自己的理解,讀出自己的“味道”?下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事。

    二、探討母愛的內(nèi)涵。

    (一)走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。

    1.請(qǐng)同學(xué)看課文第一段,母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底,說說是哪一句話。(課件:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”)(板書:“娘倆——好好兒活”)。

    2.顧名思義,這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。

    3.這是母親對(duì)兒子說的話,兒子是怎么不好好活了,母親才會(huì)說出這樣的話?請(qǐng)用課文中的句子,朗讀給大家聽。比如:

    (1)雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群,我回突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

    (2)“哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”

    (3)“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”

    4.是啊,我活著還有什么勁?所以:獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落,我——————————————————————。(課件:擴(kuò)充句子訓(xùn)練)。

    小結(jié):面對(duì)這樣天大的打擊,他活著好“苦”啊!(回扣板書的“苦”)。

    6.請(qǐng)注意:母親的自身情況又是怎樣?請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如:

    a.可是我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

    7.有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,請(qǐng)補(bǔ)充說明?

    8.這些痛苦兒子知道嗎?除了外人不能知道的痛苦,還有一點(diǎn),就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而,即使面對(duì)死亡,母親有沒有把玻璃砸碎?有沒有把東西摔向墻壁?有沒有喊著我活著有什么勁(教師問一句,學(xué)生接一句)?史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做,而要這樣做?!(估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”)。

    (二)、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。

    1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?

    (1)比如——母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(學(xué)生說到這里,教師就抓住這一“擋”,追問,擋住的究竟是什么?實(shí)際是母親像一扇門一樣,擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒)。

    小結(jié):母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。

    (2)再比如“她忽然不說了,對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼,她比我還敏感”……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)。

    小結(jié):母親的愛好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話。

    (3)“什么時(shí)候?你要是愿意就明天。”

    小結(jié):母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。

    (4)“她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:‘那就趕緊準(zhǔn)備。’”

    小結(jié):母親的愛多么熱烈,讀出這句話的滋味。

    (5)再看看這句話——母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆兒在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”。(課件)。

    a母親“撲”(課件在下面加點(diǎn))過來,撲住的究竟是什么?

    小結(jié):母親的愛好堅(jiān)定!送到句子中再讀這句話。(重點(diǎn)體會(huì)“在一塊兒”)。

    b母親抓住我的手,母親“抓”(加點(diǎn))住的究竟是什么?

    小結(jié):母親的愛多么執(zhí)著!送到句子中再讀這句話。(重點(diǎn)體會(huì)“好好兒”)。

    c母親忍住哭聲,母親“忍”(加點(diǎn))住的究竟是什么?

    小結(jié):母親的愛多么深沉!送到句子中再讀。(重點(diǎn)體會(huì)“活”)(注意:以上根據(jù)學(xué)生情況來隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)。)。

    2.學(xué)生發(fā)散談后,重點(diǎn)探討下面的句子:從幾個(gè)“悄悄兒”中,再細(xì)細(xì)品味母愛:

    讀下面的話,比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣,選擇一處談?wù)劊?/p>

    a“……母親就悄悄兒地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄兒地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來。”(課件)。

    b調(diào)整后——“……母親就躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我。……她比我還敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來。”(課件)。

    小結(jié):母親的愛是小心翼翼!讀出這樣的味道。

    3、通過體會(huì),此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊,自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓,可以說,對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活!母親的愛——用心良苦!(再次回扣“苦”)。

    4、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親,發(fā)現(xiàn)母親。那么,在這秋天的故事中,母親這兩個(gè)字,究竟意味著什么?(“咱娘倆,要好好活,好好活……”課件再次出示,學(xué)生說出什么體會(huì)就再讀這句話)。

    總結(jié):母親的意義,蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們并不覺得。可是,這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中,才會(huì)凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病,失去生命奪目的光華。可我們對(duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活,讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予,還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此光亮。

    1.就是這樣的一位母親,她出去了,就再也沒回來!——引讀課文,“鄰居們……”

    a出示母親沒有說完的話,“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)。

    b把“……你們倆在一塊兒,要好好兒活……”加進(jìn)母親沒有說完的話中,變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒,你們倆在一塊兒要好好活,好好兒活。”(課件補(bǔ)充完整上面這句話,然后讓學(xué)生讀一讀。)。

    3.所以,我和妹妹都懂,因此“我倆在一塊兒要好好活……”(課件出示該句)。

    “又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。”(課件)(學(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……)。

    5,透過看菊花,母親給兒子三究竟是什么,也正是史鐵生在文章中寫到——隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡,我開始相信:我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路,并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),堅(jiān)忍的意志的愛,隨光陰流轉(zhuǎn),在我的印象中愈加鮮明深刻。

    6.升華:當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義,那和母親發(fā)生的秋天的故事啊,就深刻在心中,化作心中無比的懷念(回到課題懷念!)。

    7、過渡——越是懷念,就越是充滿對(duì)往事的回憶,然而,母親再也不能和我一起吃豌豆黃了;母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了;我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起了;我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說的安慰話了。

    8、越是懷念,越是深深的自責(zé)啊,越是自責(zé)就越要好好活啊。所以,又一個(gè)秋天,望著望著天上北歸的雁群,我——————;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我—————————;看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落,我————————————。(課件,改造課文的訓(xùn)練,讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。)。

    9、越是懂得“好好活”的含義,就越是無比的懷念,就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里,融入了生命,化作了血液:(播放音樂,學(xué)生靜靜默讀下文,讓后老師再讀一段。)。

    (3)搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來這園中找我了。——《我與地壇》(教師讀這一段)10、越是懷念,就越難過,我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊,我是多么想再聽聽母親對(duì)我說,咱娘倆在一塊兒好好兒活啊,母親,你讓我懷念的“好苦”啊。所以,為了還母親的心愿,為了這永遠(yuǎn)的懷念,又是一個(gè)秋天——引讀,“又是秋天……”(回到上面的句子中,全體一起朗讀,課件再次出現(xiàn)這句)。

    11、請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫的話:生病也是生活體驗(yàn)的一種,甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí),我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟,其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的,因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……(課件)。

    12、因此,這33年的懷念里,也是他和疾病搏斗的33個(gè)年頭。現(xiàn)在,他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面,已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念,讓她懂得,好好活,不僅僅有堅(jiān)韌的意志,而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷,當(dāng)作一種人生的另一種享受——他對(duì)好好活又有了進(jìn)一步的理解,那就是——活著就是一種幸運(yùn),活著要懂得滿足。

    13、介紹史鐵生的近況:由于尿毒癥,造成腎衰竭,經(jīng)常發(fā)高燒,有好幾次昏迷,但他依然平靜淡然的看待這一切,現(xiàn)在一個(gè)星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的,所以我推薦幾本他的書:《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》(課件)。

    14、對(duì)于史鐵生的“好好活”,我們是憐憫嗎?感到他活得痛苦嗎?那究竟是什么?(對(duì)著黑板“苦”字說——是佩服,是敬重,也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高貴。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來,但他的靈魂卻在無羈地奔跑著,跑得跟劉易斯一樣快,甚至比劉易斯還快。我想,如果說“好好活”是對(duì)母親的回報(bào),母親一定會(huì)含笑九泉的。

    15、那么,這回面對(duì)“秋天的懷念”,在你心中,又會(huì)是一幅什么樣的情景?請(qǐng)同學(xué)展開想象的翅膀……(想象,母親推著他看到了菊花……自己用腳踩扁一個(gè)楊樹花……)。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十四

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力等。本課教學(xué)貫徹以讀為本,綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,力圖體現(xiàn)在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動(dòng)的特色。語文課程要體現(xiàn)新課改精神,由課內(nèi)到課外,開拓學(xué)生的語言思維,老師要合理引導(dǎo)學(xué)生,努力尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。必須讓學(xué)生與文本親密接觸去品味語言文字,學(xué)生成為閱讀的主人,才能收獲對(duì)文本個(gè)性化的體驗(yàn)。

    對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界;如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)珍惜讀書機(jī)會(huì)的情懷,是我們教師所要重點(diǎn)思考的問題。因此,在教學(xué)中,教師要以圈劃朗讀為基本立足點(diǎn),抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì),并在朗讀中讓學(xué)生的情感得到釋放和升華,從而放飛學(xué)生的思緒。

    《秋天的懷念》是著名作家史鐵生的作品。它講述了一個(gè)患病的母親無微不至地照顧癱瘓的兒子,并鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事。本文通過對(duì)生活中細(xì)小的事情的細(xì)致描寫,寫出了母親對(duì)兒子的愛和兒子對(duì)母親的懷念。

    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

    2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色,潛心會(huì)文,提高學(xué)生閱讀能力。

    3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。

    1、查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。

    2、制作多媒體課件。

    一、朗讀導(dǎo)入、入情入境

    1、朗讀《合歡樹》片段。

    2、引入:介紹史鐵生生平。

    【設(shè)計(jì)意圖】:由課外語段導(dǎo)入,使學(xué)生進(jìn)入情境。

    二、自主閱讀,初嘗母愛

    生:作者在秋天懷念的是母親,在秋天懷念是因?yàn)槟赣H在秋天去世,母親在生前給予了我無微不至的關(guān)愛,所以在母親死后我懷念她。

    2、師:既然文章寫了母親對(duì)我的關(guān)愛,也寫了我對(duì)母親的懷念。哪一位同學(xué)來朗讀課文,把這種愛和懷念給大家傳達(dá)出來。

    3、讓學(xué)生在《秋日絲語》的旋律中,有感情地朗讀課文

    4、師:剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?(生齊答:好)

    那她是不是一個(gè)好讀者呢?(生齊答:是)

    那你們想不想做一個(gè)好讀者呢?(生齊答:想)

    【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)以讀-品、讀-思、讀-悟?yàn)榛緦W(xué)習(xí)活動(dòng)程序,播放音樂,讓學(xué)生的朗讀聲情并茂,使他們比較深刻地理解母愛,并促使其語文素養(yǎng)得到多方面的提升。

    三、重點(diǎn)擇讀,感悟母愛

    在學(xué)生感知了母親對(duì)兒子的舔犢深情后,再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事,表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念:

    (1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個(gè)小小的動(dòng)作,細(xì)微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。

    (2)最后一個(gè)自然段,妹妹陪我看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。

    【設(shè)計(jì)意圖】:理清文章主線,體會(huì)人物思想感情,拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離。

    四、品析詞句,體味母愛

    1、史鐵生活下來了,但他生活得怎么樣?

    2、師:那母親生活得又怎么樣?

    4、再讀課文,邊讀邊畫出母親為了她的兒子活著的句子。(學(xué)生邊讀課文邊畫)

    師:誰能說說母親是為了兒子活著的。

    師:反復(fù)讀這段話并體會(huì)這段話說明什么?

    5、母親撲過來的是什么?母親忍住的又是什么?讀這一段,讀出自己理解的情感來。(學(xué)生動(dòng)情地閱讀課文)

    6、還能從哪里讀出母親是為了兒子。投影:這時(shí),母親就(悄悄地)躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜;當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又(悄悄地)進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我;對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒,她比我還敏感。她又(悄悄地)出去了。然后把關(guān)鍵詞悄悄地刪掉,讓學(xué)生分別讀一讀,體會(huì)所表現(xiàn)出來的不同情感。

    7、透過這個(gè)悄悄地,你看出了母親的愛是怎樣的?

    8、師:好!讓我們根據(jù)自己對(duì)這句話的不同理解,帶著對(duì)母親的深情,再有感情地讀一讀這一段。

    師:誰能讀出這種無私的、細(xì)膩的、謹(jǐn)慎的、小心翼翼的愛呢?(生讀)

    9、評(píng)價(jià)朗讀,一起讀一讀。

    【設(shè)計(jì)意圖】借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,突出以讀為主,運(yùn)用自由讀、指名讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中體驗(yàn),在體驗(yàn)中升華。教師精巧的設(shè)計(jì),恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo),聲情并茂的講解,表揚(yáng)激勵(lì)為主的評(píng)價(jià),都為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧、寬松愉悅的氛圍;學(xué)生開放的思維、獨(dú)特的見解、豐富的的想象、生動(dòng)的語言打動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。師生之間感情與感情的交融,心靈與心靈的碰撞,把作者母子的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。

    五、拓展延伸,真情表達(dá)

    師:學(xué)了這篇課文,你體會(huì)到了生活中的母愛了嗎?請(qǐng)大家以《媽媽,我想對(duì)你說》為題寫幾句你最想對(duì)媽媽說的話。

    讓學(xué)生自由暢說,體會(huì)母愛。

    1、播放音樂《燭光里的媽媽》,大家說得太好了,把老師感動(dòng)得都快哭了。我也想對(duì)媽媽說:媽媽,我很想你。這里的冬天太冷,我又感冒了,鼻炎也發(fā)了,現(xiàn)在渾身都難受。以前你總說:天冷要加衣服,每天要吃早飯,我覺得你很煩,但是我現(xiàn)在真的希望你在我身邊嘮嘮叨叨地提醒我。但是,媽媽,你放心,我會(huì)學(xué)會(huì)自己照顧自己,你自己也要保重,隔著千山萬水,祝你健康,祝你永遠(yuǎn)健康。

    2、母親養(yǎng)育我們不容易,我相信每個(gè)人對(duì)于母親都會(huì)有自己的報(bào)答,我也相信你們能夠做到。最后,我們一起祝全天下所有勤勞善良的母親幸福安康。

    【設(shè)計(jì)意圖】采用音樂,渲染氛圍,以情動(dòng)人,教師充滿激情地引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、換位思考、角色臵換,去感受文章的情感。能夠更好的理解作者及其親人的感受,教師的激情引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生的思維活躍,想象豐富,語言精彩、情真意切。

    2023年秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮(模板15篇)篇十五

    知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,把握母親藝術(shù)形象,感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

    1. 指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論,自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

    2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:

    1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

    2.體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

    品味賞析細(xì)節(jié)描寫;朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo);探尋作者寫作意旨

    多媒體設(shè)備

    史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),原籍河北涿縣,1951年出生于北京,1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)副主席,中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。20xx年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;他的肝臟將捐給需要的患者。

    史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓¢缴蟿?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào),嚴(yán)于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

    史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起,在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體,說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂,他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二oo二年度中國文學(xué)最為重要的收獲,一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題,并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí),史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心,仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝,仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā),堅(jiān)定地與未明事物作斗爭,這種勇氣和執(zhí)著,深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。(華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞)

    1.默讀全文,思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

    2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。)

    明確:“我活著有什么勁”(絕望)

    “要好好兒活” (再生)

    (師):是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?

    明確:母親

    結(jié)尾句:我懂得母親沒有說完的話……要好好兒活。

    3.通過讀課文,你能填寫出:

    “母親愛____花__________,更愛__雙腿癱瘓的兒子__”嗎?

    從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?

    “母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她待弄的那些花都死了。”

    “母親進(jìn)來了,擋在窗前……央求般的神色。”

    “央求……喜出望外……高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起”

    母親就悄悄地躲出去……她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的……

    她又悄悄地出去了。

    對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。

    后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。

    她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

    (對(duì)文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分,要讓學(xué)生讀出其中的情味。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。品析與朗讀相結(jié)合。)

    1.一組對(duì)比性的動(dòng)詞:

    “我”:突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著

    母親:躲出去 聽我的動(dòng)靜 進(jìn)來 撲過來 抓住 忍住哭

    明確:母親忍受著我暴躁的脾氣,忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊,把痛苦埋藏在心里,堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。

    2.一組重疊詞:

    悄悄地躲出去;偷偷地聽我的動(dòng)靜;又悄悄地進(jìn)來;眼圈紅紅的;

    明確:刻畫了細(xì)膩深沉的母愛,她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛,又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解,無私的關(guān)愛呵護(hù)兒子。

    3.一組否定含義的詞:

    “不,我不去!”;“在我看不見的地方”;“可我一直都不知道”;“就再也沒有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”;“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”

    明確:自己從沒有考慮過母親的感受,從未為母親著想,對(duì)母愛的渾然不覺,母親的去世激起了“我”對(duì)生命的感悟,對(duì)自己少不更事的追悔,對(duì)母親深切的懷念。

    4.一組飽含深情的話語:

    a、“咱娘倆在一塊兒,好好兒活……”

    b、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”

    明確:母親本要和我相依為命,共度難關(guān)的,臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。

    (二)精段閱讀:(第2段)

    1.母親為什么“擋”在窗前?

    明確:不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象,而產(chǎn)生傷感痛苦,甚至是絕望的心情,從而失去對(duì)生活的信心。

    2.分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。

    我:“什么時(shí)候?好吧,就明天。哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”

    母親:“憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”

    我:漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂

    母親:喜出望外、興奮投入、高興得不知所措

    對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo);可分角色朗讀。

    3.如何理解“她又悄悄地出去了”?

    明確:母親像做錯(cuò)事的孩子,小心翼翼,生怕刺激了我。

    (一)理解:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。

    明確:盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”,艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪,我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義,而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。

    (二)理解主題

    (三)拓展延伸

    史鐵生用殘缺的身體,說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂。

    學(xué)了這篇課文,你讀懂了什么?你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說些什么?

    當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候,我們首先應(yīng)想到的是好好活,讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的,不僅僅是母愛,還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。

    媽媽的愛就像空氣一樣,讓我賴以生存,而我卻常常忘了它的存在。

    面對(duì)挫折和災(zāi)難,我們不僅要有勇氣去

    面對(duì),同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。

    生命是美好,要好好珍惜、好好兒活才是!

    生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的!

    1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)課文抒發(fā)的感情。

    2、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,以“媽媽,我想對(duì)你說”為題,給母親寫一封信。

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    工作心得是對(duì)在工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面記錄。要寫好一篇工作心得,不妨先借鑒一下以下這些精心整理的工作心得范文,或許能給你一些寫作上的啟發(fā)
    通過撰寫報(bào)告范文,我們可以深入了解問題的本質(zhì)和解決方法。通過參考這些報(bào)告范文,可以擴(kuò)展視野,了解不同領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果。【項(xiàng)目可行性研究報(bào)告價(jià)值體現(xiàn)及質(zhì)量
    通過心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進(jìn)自我認(rèn)知。英雄的心得體會(huì),小編為大家整理了一些精選的范文,希望能給大家一些啟示和思考。攝影是一門藝術(shù),
    通過總結(jié)心得,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在這里,小編為大家介紹了一些成功人士的心得體會(huì),希望能夠激勵(lì)和啟發(fā)大家。2019年10月
    心得體會(huì)可以讓我們更加理性地看待問題,并提煉出經(jīng)驗(yàn)和智慧。以下是一些名人對(duì)于心得體會(huì)的分享,他們的觀點(diǎn)可能會(huì)給我們帶來一些啟發(fā)和思考。學(xué)前教育專業(yè)課程是我在大學(xué)
    在工作總結(jié)中,我們可以認(rèn)真總結(jié)過去一個(gè)月遇到的問題及解決方法,為以后的工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。通過閱讀他人的月工作總結(jié),可以了解不同工作崗位的要求和特點(diǎn),豐富自己的工
    心得體會(huì)的寫作可以幫助我們了解自己的內(nèi)心感受和情緒變化,從而更好地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒狀態(tài)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。“抱、抬、托、
    寫心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定主題或事件的深入思考和總結(jié),有助于我們提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。
    在月工作總結(jié)中,我們可以反思自己的工作方法和效率,進(jìn)而提出提升自身工作能力的目標(biāo)。以下是精選的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家了解如何寫一份較為完美的總結(jié)有所幫助。
    通過對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),我更加清楚地知道了自己的目標(biāo)和方向。"通過心得體會(huì),我明白了工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性,因此我要努力發(fā)展自己的合作能力,為團(tuán)隊(duì)的成功做
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    寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富。以下是一些精選的心得體會(huì)例文,希望能給大家提供一些靈感和思路。學(xué)習(xí)法學(xué)概論是我大一上學(xué)期的一門
    在每個(gè)月結(jié)束之際,我們都應(yīng)該進(jìn)行一次月工作總結(jié),以評(píng)估過去一個(gè)月的工作表現(xiàn)并找出改進(jìn)的方向。小編為大家準(zhǔn)備了一些月工作總結(jié)的實(shí)例,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
    心得體會(huì)是一個(gè)人對(duì)所學(xué)和所思的自我總結(jié),可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用知識(shí)。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的心得體會(huì),可以幫助大家更全面地了解和掌握寫心得的技巧。
    在參與培訓(xùn)的過程中,我深刻意識(shí)到自己在某些方面存在的不足,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以進(jìn)一步提升的潛力。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)你們的寫作有所啟發(fā)
    心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地寫出一篇優(yōu)秀的心得
    保密協(xié)議是一種用于保護(hù)機(jī)密信息泄露的法律文件,它承載著保密責(zé)任和義務(wù)。小編為大家整理了一些保密協(xié)議的典型問題和解決方案,供大家借鑒。甲方(員工):乙方(企業(yè)):
    編寫工作計(jì)劃范文可以讓我們更加有條理地進(jìn)行工作,避免因?yàn)楣ぷ麟s亂而導(dǎo)致時(shí)間和精力的浪費(fèi)。這是一份經(jīng)過精心編寫和修訂的工作計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)
    通過寫心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步,并且為未來的學(xué)習(xí)和工作制定更好的計(jì)劃。這些心得體會(huì)范文選自各個(gè)領(lǐng)域,各具特色,值得大家參考學(xué)習(xí)。
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    入黨是每個(gè)共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)和責(zé)任所在,寫一份入黨申請(qǐng)書是我們向黨組織表達(dá)自己入黨愿望和接受黨的考驗(yàn)的途徑。歡迎大家閱讀以下入黨申請(qǐng)書案例,一起探討如何寫好入黨申請(qǐng)
    實(shí)施方案是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或解決某一問題而采取的具體行動(dòng)步驟和方法。10.以下是一些實(shí)施方案的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望對(duì)大家在實(shí)際工作中有所幫助。在充分利用我縣中
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作情況的概括和總結(jié),能夠幫助我們回顧工作成果和問題,對(duì)下個(gè)月的工作提供參考和指導(dǎo)。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例和范文,供大家參考和學(xué)
    撰寫事跡材料應(yīng)注重語言的準(zhǔn)確性和美觀度,避免使用口語化、隨意性較大的表達(dá)方式。小編為大家精選了一些鼓舞人心的事跡總結(jié)范文,希望能夠引發(fā)大家的思考。百年大計(jì),教育
    通過寫心得體會(huì),我們可以加深對(duì)自己內(nèi)心感受和情緒的認(rèn)識(shí),提升情商和情緒管理能力。為了方便大家理解和學(xué)習(xí)心得體會(huì)的寫作方法,以下是一些實(shí)用的范文供參考。
    崗位職責(zé)的履行需要員工具備良好的溝通和協(xié)作能力,與其他部門和同事保持良好的工作關(guān)系。下面是一些成功崗位職責(zé)的示例,希望能給大家提供一些靈感和思路。甲方:____
    合同協(xié)議作為一種合法文件,要求雙方遵守合同義務(wù),不得擅自修改或違反約定內(nèi)容。以下是一些常用的合同協(xié)議范本,供大家在實(shí)際操作中參考使用。訂立合同雙方:甲方:___
    撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),在實(shí)踐中不斷完善自己的能力和素質(zhì)。希望這些范文能夠激發(fā)大家對(duì)于心得體會(huì)的熱情和積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的
    面試技巧是在面對(duì)陌生面試官和高壓環(huán)境時(shí),我們能夠自信從容地應(yīng)對(duì)和回答問題的利器。面試技巧的應(yīng)用需要結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn),以下是一些成功面試者的經(jīng)驗(yàn)分享,供大家
    撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力,提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。接下來是一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和素材。
    面對(duì)各種各樣的報(bào)告范文,我們需要學(xué)會(huì)分辨和選擇出最合適的樣本,以便提高我們自己的寫作水平。接下來是一些經(jīng)典的科技報(bào)告范文,希望能為大家的科技寫作提供一些參考。
    心得體會(huì)是在工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的重要方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。以下范文中的案例和經(jīng)歷都是真實(shí)的,這些作者通過寫心得體會(huì)向我們展示了自
    通過活動(dòng)方案的制定,可以更好地協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,提高活動(dòng)的組織水平和效果。我們?yōu)榇蠹覅R總了一些活動(dòng)方案的精選范例,希望能為你的活動(dòng)策劃提供一些新的思路和創(chuàng)意。
    工作鑒定是對(duì)某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)隊(duì)在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過程,它可以幫助我們了解工作的成果和問題所在,對(duì)今后的工作有指導(dǎo)作用。鑒定范文九:員工在工作中
    申請(qǐng)書是向組織或機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng),表達(dá)自己意愿和目的的一種書面材料,它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)。接下來是一些成功申請(qǐng)者的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
    范文是教師教學(xué)的重要教學(xué)資料,它可以幫助學(xué)生理解和掌握作文的要領(lǐng)。接下來是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助。實(shí)踐科技部的師兄師姐們:
    寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,鞏固學(xué)習(xí)成果。小編為大家精心選取了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。廈門大學(xué)黨校是一個(gè)提
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家在寫作心得體會(huì)時(shí)有所幫助和啟發(fā)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)訓(xùn)是我
    隨著社會(huì)的發(fā)展,更多申請(qǐng)書的需求也越來越多,它已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。來看看下面這些申請(qǐng)書范文,或許能給你一些啟發(fā)和靈感。昆明市國稅稅務(wù)局:一
    月工作總結(jié)是對(duì)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和思考進(jìn)行整理和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。下面是小編為大家整理的,供大家參考
    大班教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等要素,從而系統(tǒng)地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的大班教案,供廣大教師參考借鑒。
    最后,寫培訓(xùn)心得不僅是總結(jié)和回顧,更是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和對(duì)未來學(xué)習(xí)的規(guī)劃。隨著以下培訓(xùn)心得范文的展示,讓我們一起來領(lǐng)略其中的思考和收獲。這段時(shí)間以來的培訓(xùn)我
    心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間的回顧,并從中汲取教訓(xùn)和啟示。接下來是一些精選的心得體會(huì)文段,希望能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)寫作的興趣和思考。煤礦作為我國能源產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán),一
    心得體會(huì)是一種自我思考和總結(jié)的方式,它能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn),為今后的發(fā)展指明了方向。我
    心得體會(huì)是一種積累,通過整理和總結(jié),我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的財(cái)富。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。這個(gè)寒假我讀了《小巴掌童話》
    不僅僅是在企事業(yè)單位,工作報(bào)告在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用,能夠提高工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。接下來是一些獲獎(jiǎng)工作報(bào)告的簡介,讓我們一起來領(lǐng)略一下優(yōu)秀報(bào)告的魅力。
    今天,我們有幸邀請(qǐng)到了各位優(yōu)秀的演講嘉賓,一起探討這個(gè)重要議題。接下來,我將為大家介紹一些主持人的注意事項(xiàng)和常見問題解決方法。合:敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們
    范文范本是寫作的參照,可以幫助我們更好地組織語言和結(jié)構(gòu)。范文范本是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需
    寫月工作總結(jié)可以讓我們更加有條理地整理和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面是一些精選的月工作總結(jié)樣本,它們或許能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。一學(xué)期來,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)
    合同協(xié)議通常需要包括雙方的身份信息、合同目的、約定事項(xiàng)、履行方式和期限等內(nèi)容。接下來是一些常見合同協(xié)議的范本,希望對(duì)您起到一些啟發(fā)。甲方:小區(qū)棟號(hào)先生/
    心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字記錄。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考,一起來看看吧。談心談話是一種重要的
    心得體會(huì)是一個(gè)人在經(jīng)歷某個(gè)事件或完成某項(xiàng)任務(wù)后所獲得的感悟和思考,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己。小編為大家推薦了一些精彩紛呈的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?/div>
    心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。接下來,讓我們一起來看看一些精彩的心得體會(huì)范文,相信會(huì)讓你受益匪淺。
    申請(qǐng)書是一份重要的文書,需要認(rèn)真審視和精心打磨,以增加自己被錄取的機(jī)會(huì)。下面是一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。去美國讀本科的標(biāo)準(zhǔn)化考試包括兩部分:
    婚姻登記辦理過程中,婚姻登記機(jī)關(guān)會(huì)提供婚前協(xié)議的法律咨詢和協(xié)助。以下是小編為大家整理的幾份婚前協(xié)議范文,供大家參考。婚前協(xié)議書范本及格式:甲方:xxx乙方:xx
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長軌跡的回顧和總結(jié),它能讓我們更加深入地思考自己的成長過程。下面是一篇對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的心得體會(huì),通過作者的實(shí)踐和思考,我們可以了解到藝術(shù)創(chuàng)作的靈感
    心得體會(huì)是對(duì)自己所做所學(xué)的評(píng)估和反思,有助于我們更好地認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。來看看下面這些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,或許能幫助你更好地寫出一篇完美的心得體會(huì)。
    中班教案是中班教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的綜合規(guī)劃和安排,是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。針對(duì)中班教案的范文,可以幫助教師更好地了解學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的編寫要求
    擔(dān)任一份工作就要全心全意地投入其中,做到勤勉盡責(zé),不辜負(fù)企業(yè)和上級(jí)的信任。以下是一些企業(yè)成功應(yīng)對(duì)用工挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為推動(dòng)我市司法行政系統(tǒng)
    通過寫工作心得體會(huì),可以使我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己的工作方式和效果,從而提升自身的工作能力。以下是小編為大家收集的工作心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家的工作總結(jié)
    寫心得體會(huì)是對(duì)自己或他人的行為和決策進(jìn)行評(píng)估和反思,有助于獲取新的洞察力。閱讀他人的心得體會(huì),可以幫助我們開拓思路和拓寬視野。海鹽博物館是一座位于中國浙江省海鹽
    規(guī)章制度的實(shí)施能夠提高工作效率,減少不必要的糾紛和誤解。遵守規(guī)章制度是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,也是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。一、接-班人員應(yīng)提前十分鐘進(jìn)入工作地點(diǎn),對(duì)
    合同協(xié)議可以是口頭或書面形式,但書面形式更容易證明和執(zhí)行。接下來是一些成功案例中使用的合同協(xié)議范例,供您參考借鑒。甲方:乙方:為明確甲乙雙方的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)甲乙
    心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),它對(duì)我們的成長具有巨大的促進(jìn)作用。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到迷茫和無從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。
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    在工作心得體會(huì)中,我們可以對(duì)自己的工作目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,提升自己的職業(yè)發(fā)展。請(qǐng)大家閱讀以下工作心得體會(huì)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
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