人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一路花香說課稿部編版篇一
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
1.在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文理解課文的寓意。
3.借助概括課文大意、復述課文培養學生整體把握文本的能力。
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)情境導入，走近花香
1.出示多媒體
師：同學們，你們看到了什么?(萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放)
2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。
3.讀了課題你想知道什么?
(二)借助預習單，檢查預習。
1.檢查生字識、寫。
(1)出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規范。
(2)學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2.檢查朗讀課文。
指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
板書：完好的水罐破損的水罐挑水工
3.整體感知課文內容。
(1)簡單交流：課文主要寫了什么?
(挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香)
(2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文，并圈出來)
(相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
(三)全心品讀，尋探花香
1.體會“十分慚愧”
(1)導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
(2)體會：我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
①“慚愧”是什么意思?
②(出示)填空練習說話：破水罐因為而慚愧。
③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀，老師讀旁白)
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”
④“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。)
⑤“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么?
(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)
(3)指導朗讀：
①文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)
②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢?日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話(男分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意)
2.體會“一絲快樂”
(1)導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時——–一絲快樂)
(3)多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂)，你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。)
3.體會“仍然傷心”
(引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。)
(2)總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時—–向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)
(這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀)
4.體會“欣慰”
(1)是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發生怎樣的變化?幫老師完成這個填空。
(2)你們為什么認為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。
(3)請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧?指名讀完后，小組內交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
(4)挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
(四)以讀促讀，收獲花香
1、指導分角色朗讀表演。
(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。。
(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘(板書)真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。(出示)
2、揭示道理。
(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時，你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說：“”句式說話。(小組內交流，反饋)
(2)同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內涵。
3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中。
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(出示)
(2)師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草;
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風景。
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光;
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望;
做不了偉人，就做實在的自我，
平凡并不可悲，關鍵的是做的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!
多給自已一點信心，送別過去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!
(五)課堂小結，花香四溢
1.同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已!
2.課后作業：(出示)
(1)搜集一些與寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
(2)續寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會怎么做，展開合理想象，續寫故事。
一路花香說課稿部編版篇二
學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
課時安排 二課時
課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敘述條理。
一、揭題導入。
1、讀題。
讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學效果。
分自然段讀課文，評價。
三、把握故事內容。
1、方法指導。(先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容)
2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內容。)
四、學習課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）
五、識記生字。
1 自學生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2 交流各自的識記方法。
六、作業。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
課時目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
一、復習導入
1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？
今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）
（二）體會慚愧
1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節）
填空練習說話：破水罐因為而慚愧。
2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）
你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會一絲快樂？
1.讀第三小節，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。
（三）體會傷心
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）
總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）
（四）體會欣慰
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。
2.你們為什么認為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？
總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學生提供相關的名言警句：
尺有所短，寸有所長。
你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。
（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）
讓我們再次凝視一路花香。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；
做不了偉人，就做實在的自我，
平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )
14．一路花香
慚愧 快樂 傷心 欣慰
每個人都有自身的價值
14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價值
要看到自身存在的價值
一路花香說課稿部編版篇三
印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復一日過去了兩年。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續編。
課時安排：兩課時
課時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導演：是在座的每位同學
編劇：也是同學
劇本：是課文)
二、學習課文
2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。
(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)
3、讀了這個故事，你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣，有了優點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑)
4、從這個故事中，你得到什么啟發呢?
(世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現自己的價值。)
三、學習§1—2，編寫課本劇
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好?
(生交流，說理由。以“旁白”較合適)
3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。
6、交流：
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動作表情：那只完好的.水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)
(2)小結：誰說的好?好在哪兒?
加了表情、動作、心里想法
(3)生繼續交流，可以加說話的表情，說的話可以改編
四、作業
如果要編課本劇一定要把人物的表現想具體。請同學們繼續改編課文第三自然段。
第一、學生在學習中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。
比如說學習第一小節時，為了啟發學生，我提出了這樣一個問題：如果你是破水罐，你會怎樣想?一個學生這樣說：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時間長了，主人要是不要我怎么吧?”可見學生現在在學習的過程中已經掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。
第二、大部分學生對課文朗讀的興趣越來越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達出來。
在學習第二小節時，分角色朗讀時，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個別學生不夠好。
第三、教師在指導時，能放手讓學生自己從讀中感悟。
教師的教和引領是非常重要的，教師要敢于引導學生大膽地去挖掘課文所蘊含的深刻內容，而且不能局限于問答式的課堂教學，要敢于走在課改的前頭。
第四、在課堂教學中把學習的主動權還給了學生，尊重學生獨特的閱讀感受。
所以，我試著給學生更多的發言權，更多的閱讀探究反思的時空，讓學生帶著問題進入課文，又帶著問題走到課后，在課后與家長、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問題，從而使學生走向了更廣闊的語文學習空間。
在學習的過程中，我感覺也有失誤。
首先，發現錯誤時要及時糾正，這是一個教師應該具備的教學機智。其次，教師在組織教學時，應對每一個教學環節考慮得周密些，這樣不容易出現疏漏，我在讓學生自由分角色練讀時，分工不夠具體，學生沒有抓緊時間練讀，浪費了時間。最后，還有一點是做的課件有些問題，把課文的內容都做了進去，學生在學習的過程中對書本沒有進行閱讀。我想：在今后的教學過程中，對于優點我會繼續發揮，對于不不足，我會積極地改正。
一路花香說課稿部編版篇四
1、復習鞏固詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。
引導、探究合作、交流
談話：通過上一節課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎？
過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。
3、自讀課文，讀正確，讀流利。
（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。
1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）
“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？
（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）
指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。
（讀出破損的水罐的自責與歉意。）
3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時是多么自責多么難過啊！誰能通過你的朗讀把這種心情表現出來。
過渡：自己先練讀，然后請人來讀（指派角色讀、男女生讀）
（二）體會“一絲快樂”。
2、出示花香圖，奏響音樂。
師問：破水罐看到了什么？
3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象啊！
師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）
師問：此時看到這般美景，你的心情如何？
生：快樂、興奮
師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？
生：一絲快樂。（指板書：一絲快樂）
出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
（三）第二次道歉，體會“傷心”。
（它還是不知道自己的作用啊！）
因為它到了小路的盡頭，水又漏了一半。
2、過渡：原來是這樣的。此時它的心情又發生了什么變化？
師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？
【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）
過渡：小組交流，把你的發現告訴大家。（指名說。）
預設生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預設生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。
4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？
（不知道）
師板書：欣慰、快樂、興奮
5、師過渡：課件出示，此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐會對自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。
生：原來我的作用是那么大啊！（齊讀）
6、總結升華。
師過渡：是呀，面對十分慚愧自責的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發現了裂縫的價值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進破水罐的心田，飄進挑水工的心田，更飄進我們每一位同學的心田。原來啊：上帝不會無緣無故地創造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。
1、再次齊讀課題。
2、師總結：在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）
師：同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。）
3、指導分角色朗讀。
1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
3、續寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎么想？完好無損的水罐會怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想？怎么說？請大家拿起筆，續寫課文。
一路花香說課稿部編版篇五
1、 體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點。
2、 有感情地朗讀課文。
春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）
（1）看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請大家讀讀課題，你有什么問題嗎？
1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求：（1）讀準字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。
師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。
2．認識生字詞
3．指名讀課文（分小節）
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？
1、 談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節后，我們再來交流。
2、 學生讀文討論：
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！
（2） 出示：“兩年后的一天……回報。”
（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。
（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？
（5） 齊讀第二小節。
1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。（生自由朗讀）
（出示挑水工的話）再請同學讀一讀這段話！
這里“利用了它”，這個“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家帶來了什么呢？（學生思考，同桌討論）
師：我們再來讀讀這句話（那些花兒只長在你這邊），所以給大家帶來了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
3、 小結：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。
板貼：
4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。
1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？（集體交流）
3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中……
教學反思：頗為得意的課前準備，明確而清晰的教學思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
1、 交流有不充分之處。關于學習挑水工這段話，學生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導作用，從而使討論交流流于一種形式，學生的學習沒有落到實處。
2、教學機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關注孩子的發展，那么就會獲得更多的教學機會。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問題時，有一位同學非常有條理地說出三點理由，多不簡單，他不但學會了聆聽其他同學的發言，而且還能在其他同學回答的基礎上加以總結概括。這不正是我們教師所期盼的學生的能力嗎？如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好，既鼓勵了他，又是給其他同學一個學習的機會，可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學機會。
《一路花香》的教學，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵“教”和“學”的墻，牽制著我的教，學生的學。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學視網膜上的一個盲點。在以后的教學中，只有把學生的發展放在心中，才能守助教學永遠不應該改變的東西：把學生放在心中，讓學生在“教”與“學”中得到充分主動發展。
一路花香說課稿部編版篇六
今天，我說課的內容是蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用的道理。
在教學本課時，我采用了以下教學方法：
１．直觀教學法。運用電化教學，拉近學生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內容。
3．品析詞句法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、說、品、演”的學習法，教會學生自主學習。水罐的表現，同時也是對學生進行有效的語感訓練。
本課是則寓言，教學時，要讓學生讀懂文章內容，理解文章的寓意，這是寓言教學的重點，也是難點。對于四年級學生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學時我主要通過讓學生反復朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現，結合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。
知識目標：理解課文內容，聯系上下文理解詞語的意思。
1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。（1）認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
今天我說的是第二課時的設計。
１．復習引入，找好切入點。
２．學習第一自然段，自讀，說說你知道了什么？
3、學習第二自然段。本段的重點在第一次對話，抓住“道歉、慚愧”體會破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學生通過語速和語調表現出人物的心理活動，從而受到感染，內化課文的語言。）在學習中，學生可能還會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學生自己互相解決問題，從而培養了學生自主、合作的學習方式。
5、破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。為了幫助學生突破重點和難點，面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責之中。出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進去讀、指導再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導學生讀懂破罐此時仍有自卑，（讓學生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。
6．分角色朗讀，感情升華。
用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進行過渡，讓學生自選伙伴，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀。
7．突破文本，領會寓意
a、俗話說：“寸有所長，尺有所短”，在我們現實生活中，很多人都存在著這樣或那樣的弱點或缺陷：再讀課文題目，你又想到了什么？讓我們再次凝視“一路花香”，齊讀課題。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……
說板書：
板書是文章的濃縮與精華，我將依據教學步驟適時板書，具體設計如下：
14、一路花香
十分慚愧→一絲快樂→仍然傷心→？
一路花香說課稿部編版篇七
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
讀懂故事的寓意，體會其中的道理。
小黑板
說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。
今天我們要學的也是一個寓言故事。
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
1.請大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？
2.檢查讀書情況
3.說說課文講了一個什么故事？
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？
2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結。
1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香說課稿部編版篇八
在流云飛走的山峰邊，一朵花開著，它的香氣隨風而去，它的容顏隨著時光而衰弱了。
花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在寬闊的原野里，在大海上，在瀚然無際的宇宙里，在那善良的心中。靈魂也因為它而如此地芳香。
“看天上云卷云舒，庭前花開花落”好美的意境。我那閑暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的眼睛不曾沾了一點塵埃。身雖在那茫茫的題海，顧及一條條的真理，但心仍是那么潔白。花兒是我護身的使者，那駐于心中的芳香，是美的最好詮釋，時間消逝，朱顏會難留，只余心中香。
你的人生就是一條特特別的路，你要把握自己，把握這美好的青春。這一路，花兒隨你走，也許，前方更多的是荊棘叢。但你要告訴自己：一路的花兒，一路的香。身上的磨礪，心中一股香。
在這時秋的八月，還留有最后一縷的芳香，把它寄給我的老師與朋友，祝你們中秋節快樂。
一路的花，一路的香;舒心地笑，記得花兒一路的溫情。
在流云飛走的山峰邊，一朵花開著，它的香氣隨風而去，它的容顏隨著時光而衰弱了。
花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在寬闊的原野里，在大海上，在瀚然無際的宇宙里，在那善良的心中。靈魂也因為它而如此地芳香。
“看天上云卷云舒，庭前花開花落”好美的意境。我那閑暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的眼睛不曾沾了一點塵埃。身雖在那茫茫的題海，顧及一條條的真理，但心仍是那么潔白。花兒是我護身的使者，那駐于心中的芳香，是美的最好詮釋，時間消逝，朱顏會難留，只余心中香。
你的人生就是一條特特別的路，你要把握自己，把握這美好的青春。這一路，花兒隨你走，也許，前方更多的是荊棘叢。但你要告訴自己：一路的花兒，一路的香。身上的磨礪，心中一股香。
在這時秋的八月，還留有最后一縷的芳香，把它寄給我的老師與朋友，祝你們中秋節快樂。
一路的花，一路的香;舒心地笑，記得花兒一路的溫情。
一路花香說課稿部編版篇九
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
1、在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2、在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文理解課文的寓意。
3、借助概括課文大意、復述課文培養學生整體把握文本的能力。
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）情境導入，走近花香
1、出示多媒體
師：同學們，你們看到了什么？（萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放）
2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。
3、讀了課題你想知道什么？
（二）借助預習單，檢查預習。
1、檢查生字識、寫。
（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規范。
（2）學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2、檢查朗讀課文。
指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。
板書：完好的水罐破損的水罐挑水工
3、整體感知課文內容。
（1）簡單交流：課文主要寫了什么？
（挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香）
（2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）
（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（三）全心品讀，尋探花香
1、體會“十分慚愧”
（1）導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
（2）體會：我們來體會破水罐的'第一次情感。（十分慚愧）
①“慚愧”是什么意思？
②（出示）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。
③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”
④“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）
⑤“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？
（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）
（3）指導朗讀：
①文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）
②是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意）
2、體會“一絲快樂”
（1）導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時——–一絲快樂）
（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）
3、體會“仍然傷心”
（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。）
（2）總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時—–向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）
（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）
4、體會“欣慰”
（1）是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。
（2）你們為什么認為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。
（3）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
1、指導分角色朗讀表演。
（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。。
（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（出示）
2、揭示道理。
（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內交流，反饋）
（2）同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內涵。
3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中。
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（出示）
（2）師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風景。
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；
做不了偉人，就做實在的自我，
平凡并不可悲，關鍵的是做的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點信心，送別過去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
1、同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
2、課后作業：（出示）
（1）搜集一些與寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
（2）續寫故事：聽了挑水工的話，破水罐會怎么做，展開合理想象，續寫故事。