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論文研究設計論文研究設計圖畫篇一
1.時間進度
第一階段：準備階段
（1）組建團隊，確定課題
（2）制定調研方案，完成前期所需資料的搜集整理
（3）設計、印刷調查問卷
第二階段：實施階段
（1）聯系相關調查對象
（2）開展問卷調查或訪談調查
第三階段：結題階段
（1）匯總分析數據
（2）撰寫調查報告
（3）展現成果
2.經費使用計劃
（1）總體方案設計費
（2）抽樣方案設計費
（3）調查問卷設計、印刷費
（4）調查實施費
（5）數據錄入費、統計分析費
（6）調研報告撰寫費等
論文研究設計論文研究設計圖畫篇二
按照自愿的原則，我指導的23位同學分為兩個小組，一個組11人，另一組12人，大家選出小組長和副組長共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進行研究性學習，研究性學習的實施過程作了充分的說明，并布置了兩個任務。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長負責，讓大家集體討論一下每位同學的性格愛好，負責研究性學習的實施過程中的具體工作。
我負責的兩個小組中，通過大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個小組的負責人分別是：一小組組長何監基，副組長是鄭景峰，二小組的組長是胡英亮，副組長是何肖云。
我們覺得這些話題很有新意，它來源于生活，與我們的實際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個話題對我們在社會上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動。
我們初步分析了這個課題，覺得這個話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨著這些問題的出現，我們組進行一系列的分工。使整個探研活動井井有條，辦起事來也頗為順利，進展較有效率。
我們這個學期按照分工情況進行分工合作，也有集體行動。
我們結合主題，分別到學校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關資料，把每組再分為五個小組，每組負責一項工作分別重點查找資料，最后匯總，形成共識。
這個學期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學期打下了堅實的基礎，我想下學期的活動會更加成功。
其實研究性學習活動使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問題，使我們見識廣闊，吸收外界信息，是一門不錯的學科，今后我們會加倍努力，做得更好。
論文研究設計論文研究設計圖畫篇三
護士承擔著醫療提供者和醫療協調者的雙重任務，而且護理工作貫穿于患者整個診治過程中，所以，加強對護理工作隊伍的建設和提高對于提高護理管理水平具有積極意義。本文主要從現代護理管理對護理工作人員的基本要求和更高要求兩方面進行論述，為臨床護理管理工作提供一定的理論基礎。
世界衛生組織(who)對護理管理做了如下定義：護理管理是為了提高人們的健康水平，系統地利用護士的潛在能力和其他有關人員或設備、環境和社會活動的過程[1]。因此，不難得出以下結論，更好地完成護理管理工作，不但能夠促進我國衛生醫療事業的進步與發展，而且能夠極大提高護理管理水平、護理服務質量及患者的滿意度，具有重要的學術意義和社會意義[2]。近年來，隨著醫學科學和現代科技的迅猛發展、現代醫學模式的轉變以及人類健康觀念的更新，護理學作為一門融合自然科學和社會科學的特殊領域，在臨床工作中占據著極其重要的地位。因為護理學理論和臨床護理工作的內容、質量、技術、對象、范圍等均發生了質的變化，相應地，護理管理工作也同樣更新了觀念、拓寬了其內容。為了適應新的醫療體系及新的醫學模式的發展和進步，如何做到對每一位護士人盡其用，充分開發和利用護理工作人員的潛能，提高護理人員的服務質量及患者滿意度等問題，向護理管理者提出了挑戰，本文就現代護理管理對護理工作人員的要求進行以下論述。
護理工作人員是醫院面向患者或者說面向社會的一道亮麗的風景線，不僅要求其具有良好的精神風貌，還應具有優秀的職業道德、高度的思想政治素養、過硬的心理素質、口頭及書面語言的表達能力、一定的外語能力、獲取和利用信息的能力以及自學能力;具有博大的胸懷和情商，面對工作中各種復雜的人際關系，應具備良好的溝通、解決沖突、與上下級各部門的協作及激勵能力;具備扎實的業務能力，如基礎護理操作、專科技術操作、配合醫療操作、病情觀察判斷、急危重患者的急救的能力等[1，3]。
理解和掌握護理管理學的特點并將其運用于實踐中 護理工作人員為了更好地做好護理管理工作，就必須理解和掌握護理管理學的特點，從而將理論和實踐更好的結合為護理管理工作保駕護航。
現代護理學是一門涉及多學科的綜合交叉學科，包括管理學、護理學、臨床醫學、社會醫學、心理學、人文科學等相關的理論和知識，其宗旨是幫助、指導、照顧人們保持或重新獲得身體內外環境的相對平衡，達到身心健康、精力充沛。現代護理工作要求在保證完成基礎護理工作以及專業技術服務的同時，還要加強與患者及其家屬的溝通，充分滿足和理解患者及其家屬對治療、環境、用藥、營養、膳食、心理干預、康復和檢查等各方面的知情需要，積極主動地發現和解決患者的問題，充分滿足患者各方面的需求[4]。
論文研究設計論文研究設計圖畫篇四
政府績效管理是全新的政府管理模式，政府績效管理對我國地方政府的發展起到了重要作用。政府績效管理是政府人力資源管理的重要環節之一，自我國開始實行政府績效管理以來，有了初步的成果，但依然處于探索與改進階段。在實際操作過程中出現了不少問題，有待于理論研究的進一步完善，以及實踐的檢驗。因此，分析地方政府績效管理存在的問題，探索改善績效管理的對策，是當前我國社會主義市場經濟建設和政府管理改革的客觀要求，具有重要意義。本文對政府績效評估的定義、績效評估存在的問題及解決途徑等方面的研究進行綜述。
1 前言
績效原本是管理學家德魯克用來表示企業成本-收益的經濟學概念，而后被廣泛應用。學界對政府績效的外延有基本一致的看法，但是，對其內涵的表達卻多種多樣，美國國家績效評估小組認為，績效管理就是“利用績效信息協助設定同意的績效目標，進行資源配置與優先順序的安排，以告知管理者維持或者改變既定目標計劃，并且報告成功符合目標的管理過程”。中國行政管理學會課題組在《政府部門績效評估研究報告》中指出，政府績效也稱為“政府生產力”、“國家生產力”、“公共組織績效”、“政府業績”等，不僅指字面解讀出來的政府的成績和效益，而且包括政府提供公共服務和進行社會管理的表現，以及政府在行使其職能過程中的表現[1]。總之，政府績效就是政府的行為結果以及行動過程的表現，一般包括績效評估、績效衡量和績效追蹤三個階段，也就是政府及部門根據其價值選擇，確定治理工具和行為選擇，并對行為結果按照既定標準進行衡量并促使其做出有利于實現組織目標的改變的整個過程。結果導向、顧客導向、市場化導向成為政府績效感績效管理的價值追求；關于績效測量指標有3e，即經濟（economic）、效率（efficiency）以及效果（effectiveness）和4e，外加公平（equity）之說[2]。由此看來目標管理、全面質量管理都可以看成是績效管理的一部分。
政府績效一般可以從三個層面體現出來，宏觀層面即整個政府的績效，中觀層面即具體政府部門的績效以及微觀層面即政府工作人員尤其是領導行為體現出來的績效，前兩者基本可以統稱為政府績效，后者也就是公務員的績效，公務員的績效是政府績效的基礎，而政府績效又是公務員績效的升華和體現。從新公共管理發展的歷程來看，政府績效是工具理性和價值理性的統一，其中，值得研究的內容包括政府績效的價值取向、績效評估指標體系、績效主體、績效預算、績效程序、績效結果使用等多個方面。
2政府績效管理存在的問題
相關的理論研究和實踐不足
政府績效管理這一領域屬于世界性難題，很多的內容難以量化，有的甚至不能量化，并且要求研究者有多學科的知識背景——數學、統計學、管理學、經濟學、統籌學、概率論、心理學、行政學、法學、戰略學、人力資源等等，政府績效管理還會受到多種因素的制約，錯綜復雜，研究難、見效慢，加上我國開展政府績效管理起步較晚，現在基本上處于萌芽狀態。
各地實施的政府績效管理基本上都是盲目跟風，甚至有的地方政府的績效管理嚴重偏離政府績效管理的本源和宗旨。總體上來說目前我國對該領域從基本概念、作用程序、實施原則、實際操作過程以及綜合使用等都沒形成共識，甚至與公務員考績混為一談。由于缺乏系統性的研究和成熟的實踐經驗致使我國學術界和相關機構對于政府績效管理的的理論研究和實際應用還處于較淺層次，和發達國家相比仍處于不成熟狀態。
制度化、規范化程度不夠
我國的政府績效管理多處于自發和半自發狀態，缺乏統一的規劃和指導，評估的內容設計和評估構建等幾乎都是基于政府本身需要而定，沒有客觀的衡量標準，更沒有形成制度化。有的地方實行的政府績效評估成績甚至都是事先定好，然后布置下去，這既反映不了政府本身的問題，更談不上以社會和公眾意愿作為客觀衡量標準；再者我國政府績效評估往往都是短期行為，即使針對一項行為評考也往往是“運動式”的，組織者難以從績效管理的宗旨角度得到全面的反饋，有的更像是為了應付上級或政治訴求，采取類似“嚴打”似的政府績效考評，沒有科學、戰略性的規劃。這不僅給下級單位造成負擔，有些考評更成了一些人收受禮品、甚至收賂的機會，直接或間接地損害了政府的形象。
在實際應用方面有誤區
政府績效管理是運用科學的方法、標準的程序，對政府的實績和結果作出正確客觀的評價，在此基礎上采取有效的措施對政府的績效進行改善和提高。我們現在的做法更多的卻是關注“過程”，而不注重“結果”，只重視“審批”不重視“監管”。對許多領域采取的都是計劃性的：在考評內容設計上只要求“計劃”的科學合理性，只要設計的好，過程走的對，就算過關[3]。即使出了問題，一般也不會追究后果，因為相關職能部門只看報告做的好就可以了，考核部門也不歸他管。這種輕“結果”的方式不僅沒有進行合理的考評，更談不上對政府績效進行改善與提高。
3 政府績效管理存在問題的原因
（1）我國的政府績效評估體制單一，部門的自我評估較少。
群眾性參與的評估——也就是所謂的“公民評議政府”，由于信息不對稱，不僅無法進行評價，而且各個部門由于考慮自己的利益，無論是材料的收集還是處理分析都存在“暗箱操作”，從而影響整個結果的客觀性和準確性。特別是缺乏第三方評估。第三方評估由于多是該領域的專家和學者組成，且這些人大都掌握專業知識，信息面較廣，又與被評價者沒有利益沖突，更能客觀公正地做出評價。第三方評估雖然在部分省市已有了雛形，但相對于成熟、發達的政府績效管理國家還有很多需要改進的地方。
（2）評估設計的內容和體系不夠科學
更新地方政府績效管理觀念
地方政府行政的主要任務就是為公共利益服務，為促進社會的快速發展和進步服務，為人民群眾日益增長的精神和物質文化需要服務。首先，地方政府管理要把為社會、為公民服務作為政府管理的主要職責和基本理念，樹立服務觀念。其次，樹立責任觀念，突出強調公民參與對公共責任保障的意義和作用，必須有一套健全的行之有效的責任機制，將公民參與作為公共責任落實的基礎。第三，形成效能觀念，解決當前各級政府效率普遍低下的客觀要求，同時提升政府的競爭能力，推動和促進地方政府不斷快速健康發展。最后，確立公眾滿意觀念，地方政府執政要從人民群眾的角度出發，站在群眾的立場上，以群眾的眼光來考核對方政府管理的成效。
改善績效管理的制度環境
首先，構建績效管理的法律制度。績效管理改進績效的過程是一個緩慢的持續改進過程，要保證績效管理改革不斷深入發展，就必須把績效管理改革納入制度化、法制化的軌道，以確保改革的連續性和延續性。地方政府可以根據當地實情制定科學的法律、法規，用法律約束地方政府績效管理，以法的力量來推動地方政府行政管理改革。
其次，完善公務員制度。地方政府要以《公務員法》為基本出發點，進行配套法律、法規的制定、修改與完善。一方面應現實需要，將《公務員法》的內容與地方政府管理相結合，制定符合實際的政策、法規[4]。另一方面，完善公務員的考核機制、激勵機制、約束機制等相關機制，使之更好的配合政府部門，提高公務員隊伍的整體素質。
再次，完善信息公開制度，充分利用現代科技手段，例如建設、業務信息系統、政府數據資源庫等內容，提高政府信息化水平，要確保信息傳播的及時、暢通與公開，及時公布與公民利益相關的信息，使公民了解政府的執政情況進政府信息的交流與溝通。
完善政府績效評估體系
首先，建立必要的績效評估機構，把專門評估和日常評估結合起來。在政府管理部門內部設立評估機構，主要是負責對公共項目實施的檢查、回顧和總結，為進一步決策和政策的實施提供依據和建議。此外，在人大建立必要的評估機構，評價和監督政府在公共政策、規范、計劃等項目的實施過程及其效果，把評估作為監督政府公共管理的有效手段。
其次，設置客觀合理的績效評估指標。政府績效評估相對企業績效評估和公務員個人的評估而丙，涉及面廣、因素眾多、工作量大，是項復雜的系統工程，因此，全面實施政府績效管理，就必須要從當地實際出發，從職能履行、依法行政、管理效率、廉政勤政和政府創新等方面合理設置評估指標，建立公民、企業、專家學者、上級政府共同參加的政府評估體系[5]。
政府績效評估有利于發現政府工作中的缺陷，引導、制約和規范政府行為，提高政府的服務能力。目前我國在政府績效評估研究領域中，幾乎所有較為重要的分支領域都有所涉及,但多數文章過于重視全面性和系統性，偏重于介紹已有的研究成果，對特定領域或選題的深入探討較少，實證研究也較少。在這個應用性強而基礎相對薄弱的領域，想要更有效地指導實踐工作，必須進一步在研究的細化和專門化上下功夫。
4參考文獻
論文研究設計論文研究設計圖畫篇五
;建筑epc工程總承包設計管理研究
摘要:近幾年來，我國大力推進工程總承包，建筑epc工程總承包項目的數量也越來越多。設計作為整個epc工程總承包項目運作開始的第一步，對整個項目建設起著主導作用。做好項目的設計管理工作，是整個epc工程總承包項目建設是否成功的關鍵性因素。
關鍵詞:epc工程總承包；設計管理；設計；采購；施工；深度融合
epc工程總承包，即設計（engineering）、采購（procurement）、施工（construction）總承包，是指工程總承包企業按照合同約定，承擔工程項目的設計、采購、施工、試運行服務等工作，并對承包工程的質量、安全、工期、造價全面負責，是我國目前推行工程總承包模式最主要的一種。相對于傳統工程運作模式，epc項目最大的優勢就是epc工程總承包方對設計、采購和施工的集成管理，實現設計、采購和施工的深度融合，從而能更優質、更安全、更經濟、更高效地完成項目的建設，使項目的建設方與參建各方都能達到效益最大化，實現共贏。設計作為整個epc工程總承包項目運作開始的第一步，對整個項目建設起著主導作用。雖然設計費在epc工程總承包項目中所占的比例非常小，但是設計的經濟性與合理性對整個項目的建設費用和施工工期影響非常大。因此，做好項目的設計管理工作，是整個epc工程總承包項目建設是否成功的關鍵性因素。近幾年來，我國大力推進工程總承包，建筑epc工程總承包項目的數量也越來越多。本人自2016年有幸參與過不少國內外建筑epc工程總承包項目的設計工作，現以過往參與過的這些項目經驗，從項目投標階段、項目設計階段以及項目施工和后期階段這三個階段分別來闡述設計管理工作的要點。
項目投標階段
在《住房城鄉 關于進一步推進工程總承包發展的若干意見》（建市[2016]93號）中第（四）條提出，建設單位可以根據項目特點，在可行性研究、方案設計或者初步設計完成后，按照確定的建設規模、建設標準、投資限額、工程質量和進度要求等進行工程總承包項目發包。也就是說在國內epc工程總承包項目中，項目發包時項目的方案設計或者是初步設計已定，承包時設計主要介入的階段為整個項目設計過程的中后期階段，可避免由于項目前期設計階段方案調整的反復而導致的項目造價及設計施工周期較大的不可控性。從本人近幾年實際接觸到的國內建筑epc工程總承包項目來說，招標文件基本以提供初步設計文件為主，少量項目是提供方案設計文件，需要投標時提供可供計算造價的初步設計深度的圖紙文件。對于只提供方案設計文件的項目來說，投標階段需要完成初步設計深度的圖紙文件。設計的靈活性相對較大，也就是設計對造價、施工的影響也相對較大。在此階段，首先需要組織各專業設計骨干力量，對建筑方案進行仔細地討論研究，討論方案是否存在違反現行規范，柱網是否合理，局部功能布置是否合理等問題。在堅決了這一系列問題后，再全面開展初步設計工作。同時有經驗的工程技術管理人員、工程經濟管理人員、采購管理人員等也應盡早地參與到工程設計中來，可使初步設計文件更加經濟合理，有利于制定更加合理的設計管理方案、采購管理方案以及施工組織方案，有利于提出更加有競爭力的工程報價和施工周期。而對于已提供初步設計文件，是不是設計在投標階段需要完成的工作就比較少呢？其實不然，在實際接觸到的epc工程總承包項目來說，不少招標文件中所提供的初步設計文件都會存在一些問題，或者存在較大的優化空間，如果忽視這些問題，中標后將會對整個項目的造價與施工周期都會產生不小的影響，給epc工程總承包方帶來一定的風險。因此在此階段，同樣需要各組織專業設計骨干力量，找出初步設計文件中存在的問題，然后再組織工程管理人員，對項目可能存在的風險進行預判，然后再提出合理的工程報價、施工周期、設計管理方案、采購管理方案以及施工組織方案，進行投標文件的編制。
項目設計階段
此階段為項目中標后，開始進行設計的階段，此階段工作是投標階段設計工作的一個延續，主要為初步設計（若有）以及施工圖設計階段。在此階段的設計管理工作與傳統工程設計管理工作比較類似，但也有不同之處，主要有以下兩點：1、嚴格控制項目的設計進度計劃。epc工程總承包項目中的設計進度計劃，不僅僅只考慮項目的設計周期，還需要考慮項目的采購計劃以及施工周期。設計文件是否能按時完成，將會直接影響到項目后續的施工、采購等工作的開展。為保證設計任務按時完成，必須針對本項目提出有效的設計進度控制措施。對于大型復雜的項目，必須分項、分區制定計劃，細化到設計任務的每一個細節，以保證設計任務的按時完成。2、嚴格控制設計文件的質量epc工程總承包項目中設計文件的質量好壞，不僅是指設計文件是否滿足業主方的要求和規范的要求，更重要的是在滿足業主方要求和規范要求的前提下，是否能更有利于采購與施工，更有利于項目的經濟效益，這是epc工程總承包項目區別于傳統項目設計文件質量的一個重要的地方。具體從以下三個方面來控制：第一，控制設計成果的正確性。在epc工程總承包項目中，由于設計文件的錯誤所造成的損失是一般都是需要epc工程總承包來承擔的，因此epc工程總承包方必須加強對設計的管理，各專業設計文件必須嚴格進行校審，同時負責現場施工的技術人員 也能參與到設計的校審工作中來，以保證設計文件的正確性。第二，控制設計成果的經濟性。設計成果是否經濟會直接影響到epc工程總承包方的利潤。因此，必須在滿足業主方的要求和規范的要求的前提下，設計人員必須對設計文件的經濟性進行反復推敲，盡量做到設計成果是最經濟的。現場的工程管理人員也應該盡早地參與到設計中來，大到樁基選型、基坑圍護方案、設備布置方案，小到建筑構造措施，設備管線走位等都可以提出更加經濟合理的意見。第三，控制設計成果的可實施性。設計成果的可實施性主要包括采購的便利性和施工的便利性。要達到采購的便利性，就必須充分了解項目所在地常用的材料、設備等，確保施工物資的采購不影響施工的工期。要達到施工的便利性，就需要設計和施工很好地融合在一起，將施工規范與施工經驗融入到設計文件中來，以確保項目更加順利地完成。當然要達到這些目標，除了設計人員需要掌握更多的施工知識以外，同樣需要有經驗的工程管理人員更早地加入到設計中來，對設計提出合理的建議。
項目施工和后期階段
在項目施工階段，設計管理工作主要分兩方面，第一，做好圖紙的技術交底工作，以及根據現場施工情況和采購情況的變化，配合調整完善設計圖紙，以滿足施工現場的要求。第二，設計人員也應該參與重大施工技術方案的研究，提出優化建議，協助解決有關問題，確保施工的順利完成。設計方應按照建設項目的管理要求，建立施工現場設計配合管理制度，明確施工現場設計配合的工作內容與要求，明確現場配合設計人員的責任要求。在項目的后階段，設計管理工作的重點就是應積極配合施工單位完成工程竣工文件的準備和審核，讓項目能順利地竣工及試運行，并交付業主使用。結論從以上闡述可以看出epc總承包工程中設計管理工作與傳統項目設計管理工作最大的不同就是通過epc總承包方的牽頭作用，使設計、采購和施工的相互交叉、相互融合，從而使項目能更加經濟高效地建設完成，這是epc總承包工程區別于傳統工程的最大優勢。隨著國家對總承包模式的大力推廣，epc工程總承包模式正成為我們項目建設模式的重要發展方向。傳統的設計管理制度已經不能適應epc工程總承包項目的要求，應建立適合epc工程總承包項目特點的設計管理體制，設計人員需要積極轉變傳統設計觀念，在掌握專業設計知識的同時，也要不斷加強對工程造價知識、工程采購知識的學習，并且同時也需要熟悉施工技術方案和現場施工經驗，不斷地提高自身的綜合素質。只有這樣結合項目實踐經驗，提高設計人員的綜合素質，不斷地完善設計管理制度，同時加強設計、采購、施工的銜接，才能發揮出epc總承包工程的最大優勢，使參與項目的各方實現共贏。
參考文獻
[1]《工程總承包政策梳理與解讀》作者:黃細丁出版社:水利水電出版社
[2]《epc工程總承包仙姑管理手冊及實踐》
作者：董斌 單位：上海華東建設發展設計有限公司
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論文研究設計論文研究設計圖畫篇六
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1.研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3.整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4.評價審核
(1)各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。
三.研究資料
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
三、節約能源
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四.建立綠色社區
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞.環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
三.研究方法
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于：
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
四.研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文;
3、結題報告;
4、學生課題研究論文集;
由學校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進度計劃
年9月-20_年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
年10月：開始第一輪實驗。
年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。
年3月-20_年5月：進行第二輪實驗
20_年x月_日
論文研究設計論文研究設計圖畫篇七
一份完整的畢業論文(設計)應該包括以下幾部分內容：開題報告、論文題目、目錄、中英摘要和關鍵詞、正文、結束語、參考文獻、致謝、附錄等。
題目應恰當、準確地反映本課題的研究(設計)內容。畢業論文(設計)的中文題目一般不超過30字，并不設副標題。
目錄是畢業論文的篇章名目，要按順序寫清楚論文構成部分和章節名稱，對應的用小括號注明頁碼和序號。
摘要與關鍵詞
要求中文在前，英文在后;外語類畢業論文的摘要則顛倒順序。
摘要是論文(設計)內容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應包括本論文(設計)的創造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內容介紹。中文摘要一般以300-600字左右為宜(本科600字、專科300字)，并要翻譯成英文摘要。
關鍵詞
關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文(設計)主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)。關鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
論文(設計說明書)正文
論文(設計說明書)正文包括緒論、論文(設計說明書)主體及結論等部分。
緒論一般作為第一章。緒論應包括：本研究(設計)課題的學術背景及理論與實際意義;國內外文獻綜述;本研究(設計)課題的來源及主要研究(設計)內容。
論文(設計說明書)主體
本研究(設計)各部分(包括硬件與軟件)的設計計算;
研究(設計)試驗方案設計的可行性、有效性以及試驗數據處理及分析;
本研究(設計)的理論分析。對本研究(設計)及成果應進行較全面、客觀的理論闡述，應著重指出本研究(設計)中的創新、改進與實際應用之處。理論分析中，應將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領域的理論、結果引用到本研究(設計)領域者，應說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
管理和人文學科的論文(設計)應包括對研究問題的論述及系統分析，比較研究，模型或方案設計，案例論證或實證分析，模型運行的結果分析或建議、改進措施等。
自然科學的論文(設計)應推理正確，結論清晰，無科學性錯誤。
論文(設計)主體各章后應有一節“本章小結”。
畢業論文(設計)的結論單獨作為一章書寫，但不加章號。
結論是對整個論文(設計)主要成果的總結。在結論中應明確指出本研究(設計)內容的創造性成果或創新性理論(含新見解、新觀點)，對其應用前景和社會、經濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向(設計)進行研究(設計)工作的展望與設想。結論內容一般在2000字以內。
參考文獻
論文研究設計論文研究設計圖畫篇八
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述：
1、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
3、節約能源
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞、環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于:
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
研究成果的形式:
1、論文;
3、結題報告;
4、學生課題研究論文集;
由學校組織專家、教師給予鑒定。
1、20xx年9月-20xx年10月:相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2、20xx年10月:開始第一輪實驗。
4、20xx年1月:完成第一輪實驗，提交中期成果:(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:進行第二輪實驗
論文研究設計論文研究設計圖畫篇九
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學習的真實體會。
在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。
下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，遇到研究學習的困難的時候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進行指導。還告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們終于完成了這個研究性學習任務。
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發展，不利于學生健全人格的培養。而研究性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創新精神的培養，創新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。