優秀作文能夠引發讀者的共鳴，讓人產生共同的情感和體驗。下面是一些優秀作文的片段摘錄，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇一
進入高中，生活越來越緊張，每天過著兩點一線的生活，起早貪黑，一心只想著在學校名列前茅。同學們也絲毫不茍的學習著，誰也不愿讓誰看輕。
我不必去羨慕別人的成就和金財，更不能鄙視孤獨窮困潦倒的人。我只需要每天做好自己的本分，認認真真完成，盡自己最大的努力在人生道路上拼搏，創造出屬于我自己的燦爛人生。因為我堅信努力過就不會后悔。
王安石在《游褒禪山記》中寫了一段很有哲理的話：然立足以至焉，于人可為譏，而在已未有悔!盡吾志也而不能至者可以無悔矣，其孰能譏之乎?盡自己最大的努力，則就無悔矣。
或者說，每天問問自己：“有沒有盡最大的努力了?”這讓我想起了一則故事：從前有一個獵人帶著獵狗去打獵，i獵人看到一只兔子，打了一槍但并沒有把兔子打死，兔子跑了。于是獵人叫獵狗去追，沒過多久，獵狗空手而歸。獵人斥罵：“真沒用，連只受了傷的兔子都追不到。”獵狗答道：“兔子受了傷，它在盡最大力在的跑，如果它被我追到，它面臨的是，而我只是在努力的跑，就算我沒有追到它，也只不過被你罵而已，當然追不上。”所以我需要的不是每一天努力，而是每一天都要盡自己最大的力。
等到若干年后，暮然回首我的人生路上撒滿了汗水，我也知足了。盡自己最大的努力去實現夢想，就是最美麗的最高境界。
天空沒有留下我的痕跡，但我飛過!
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇二
1．單元知識概述。
本單元的重點是初步理解意象的意義和象征的作用，把握詩歌的思想感情和表現手法。
鑒賞詩歌是感情與認識相統一的精神活動。
要從語言文字描繪的形象出發，結合對作品創作背景和創作意圖的了解，聯系自己的生活經驗，通過想像和聯想，體會詩中的思想感情，品味言外之意，從而培養良好的讀詩趣味。。鑒賞現代詩歌可以從它的抒情美、意境美、想像美、含蓄美、音樂美入手。在詩歌中，沒有感情，也就沒有感人的'形象；‘意境是衡量詩歌藝術成敗高下的一個重要原則(標志)；詩人在藝術天地里自由馳騁則離不開想像；“含蓄”是詩歌所顯現出的藏深意而不顯露、耐人咀嚼的特點；詩歌具有音樂美則指它的節奏、韻律的鮮明和諧。
2．考試說明要求。
初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧。
詩歌鑒賞要從字句的理解入手，要掌握詩歌句式的特點，并注意詩中各種修辭方法和藝術手段的運用。詩歌鑒賞的難點是對詩歌的意象及意境的理解，詩人的情志主要是靠意象和意境來表達的。鑒賞詩歌，還應注意到詩人的個性及其藝術風格，同時，對詩人所處的時代和詩歌創作的背景要有一定的了解。
對詩詞鑒賞的考查，往往側重于內容、語言、表達技巧三個方面，而這三個方面又往往是綜合在一起考查的。
古詩閱讀鑒賞，多以唐宋時期經典作品為測試文本，重在對內容、形象、表達方式和語言的賞析。應當能把握寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩歌的特征，掌握一些必要的典故和慣用意象。典故如“武陵人…‘青衫司馬”“豆蔻詞工”“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩常用“柳…‘月”“長亭”等意象，抒愁寫恨常用“流水…‘春雨”“春草”等意象，表現志向氣節常用“竹”“菊”“蘭”等意象。掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準理解詩詞的切入點。要學會利用已有的信息(如標題、注釋、作者的生平經歷和創作風格)，掌握合理的鑒賞流程(“意象一意境一詩情”)，注意分析詩的表現手法(如寓情于景、寓理于景、以動襯靜、樂景寫哀等)和比喻、夸張、擬人、反襯等修辭方法及其作用，從具體環境出發，就詩論詩，在合理的想像或聯想中鑒賞一首詩，力求做到舍情合理，正確到位。
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人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇三
可是，小草終有一天會長大，可母親卻在無聲中衰老。不知什么時候開始，我發現母親像只蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡”的響：“你呀，上課認真聽講，多舉手發言。我們都是過來人，知道掙錢不容易。你可要好好上學，將來考個好大學，不愁吃不愁穿。我們都快后悔死了，可是那也沒用了……”這些話，我都聽了n多遍了，都可以倒背如流了，可母親還在每天重復著這些，我耳朵聽得都起繭子了，唉！
可是，自從那一次，我理解了媽媽。
記得有一次，我生病了。當時眼前的一切事物都是模模糊糊的。媽媽見了，就二話不說的帶我去醫院了。一路上，我看見樹木在風的吹拂下毫不動搖。心想：我也要像它們一樣堅強，堅持就是勝利。到了醫院后，醫生先給我量體溫。過了五分鐘后，醫生拿出來，看了看說：“39度。”我的臉像只成熟的紅蘋果。媽媽焦急地問：“醫生，該怎么辦呀？”醫生不慌不忙地說：“得配點醫藥和中藥。”一聽到“中藥”這兩個字，我便激動的說：“我不要喝中藥，比苦咖啡還苦，我不要喝，媽。”“不行，你必須喝。”媽媽用嚴肅的口吻跟我說。
回到家，母親給我煮藥。把熱騰騰的中藥給我端來，說：“閨女，趕緊趁熱喝吧。”我不屑地說：“我不想喝，等會再喝。”可母親還是說：“待會就涼了。”我一下把中藥往邊上一推，說：“你煩不煩啊！我都說待會了。”沸騰的熱水灑在了母親的手上，母親急忙收拾了，可卻沒有顧忌她的手。不知道為什么，我的心在隱隱地發痛。
現在的我，明白了母親的用心的良苦。母親不會抱怨我們一句話，而我們卻總抱怨他們念叨個沒完。其實，母親的每個字都是溫暖的，以后，我要聽母親講完每一個字，因為那是對我們的愛。
媽媽，原諒我，好嗎？原諒我過去的任性，過去的不懂事，好嗎。
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人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇四
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”
“啪。”被擾夢的我有些惱怒地將鬧鐘推下了床。難道鬧鐘不知道今天還是寒假中的一天嗎?!(鬧鐘：我還真不知道)。
過了幾分鐘……。
“看來沒睡傻，你還知道我是你媽。”老媽放開我耳朵，怒道，“大過年的第一天就懶床，你記不記得今天要去拜訪干爺爺了!”
我努力地回憶昨晚老媽說過的話。可我可愛的腦袋半夜兩點才停止思考，如今還不太正常運轉。剛想撒嬌不去，卻聽到自己的聲音道：“是我不對，我現在就起床。您老先出去等等好不?”
老媽詫異地望著我，走遠了還直喃：“怎么回事，轉性了竟然沒發起床氣。”
前往干爺爺家的路上，我百般興奮地左顧右盼。
一個小鎮在太陽的照耀下蘇醒。街上到處都是匆匆趕著去拜年的人影，街道兩旁的街燈上掛著大紅燈籠，樹上掛滿了一個個會發亮的小燈泡。昨晚的熱鬧景象還殘留在這一刻。我不由得想起昨晚和小伙伴們的狂歡，傻傻地笑了。
背后幽幽傳來一句話：“思著誰呢，笑得那么傻氣。”
我驚訝的轉過頭去：“大哥?!你不是去和嫂子約會了嗎，怎么那么快就趕回來了?”
“沒去成，被放飛機了。你管那么多干什么。”他一臉不耐煩的敷衍著我。
大哥一直是大人們眼中的乖乖學生，即使長大了，也是一個不懂世事的大孩子。可卻只有我知道，他是醉翁之意不在酒，在我的未來嫂子美人那呢。我偷笑，不敢出聲。繼續跟著大部隊向前方走去。
陽光懶洋洋地灑在大地，溫暖著每個人的心……。
“老頭子，咱一家大小來給你拜年啦!”還沒進門呢，老媽就叫喚起來。
進門，便看到一個慈祥的奶奶迎來。呀!是干奶奶呢。我立馬帶著甜甜地笑和家人一起向她拜年。
“好好，大家都新年好。快坐快坐，喜歡吃什么就自己拿。呀!拜年就拜年，還提那么多東西來干什么，下次可不許這樣了，不然我和你爸就要生氣了。”干奶奶佯作一臉生氣地對老媽說。
“這不是后輩的一點心意嘛，媽您不要生氣不要生氣。”老媽賠著笑道。
可別說，老媽對干爺爺一家真是好得不得了。
老媽年輕時自己就出來闖蕩，前途可謂是一帆風順。但畢竟還小，肯定會吃虧。這時老媽就遇到了一個舊地主，也就是我現在的干爺爺，幫了她度過難關。干爺爺這人雖有著地主的脾氣，但我知道，他是愛這個家的，也很寶貝我。這不，又封了一個大利是給我么。看著旁邊大哥那癟癟的紅包，我得意地笑著。
可是，為什么干爺爺的臉我看著那么模糊呢……。
吃完飯，我就先向他們告別了。嘿，別看我年紀小，我也是有自己的生活的!我神氣地來到好朋友思敏的家，敲門。思敏家就在我家對面，小學初中都是同一班級，緣分啊緣分。
門開了，禮貌地跟她父母拜年，順便兜了幾封利是，我就拖著思敏走了。看著她及腰的長發，我感慨啊。我和她最大的不同，或者說是我和這個世界上女生最大的不同，就是我從沒把自己當女生對待。這也就造就了我日后的氣場。
“吃燒烤啊肯定，走，我今天可兜了不少紅包”我毫不猶豫選了吃的。開玩笑，民以食為天，帥哥只能排后面。
“我還在尋找。
一個依靠和一個擁抱”
全家人熱熱鬧鬧地聚在家里吃完晚飯后，我便哼著歌來到了電腦房。哼來哼去也就這兩句，一旁看書的老姐聽得不耐煩：“唱得難聽就算了，能別卡碟么，唱下去會死啊。”
我翻白眼不理她，倒也閉上了嘴。一看鐘，哇噻都晚上八點了，趕緊拿過電腦，登上小荷，直沖聊天室。
聊天室倒也熱鬧著呢。
我情不自禁對著大家道：“同志們，你們最愛的小小回來啦”
“你可來了，我和蕭等你好久啦!”這是我那好朋友小愛。
“姐姐你來啦，我有好消息告訴你。我喜歡的人，昨晚跟我表白啦!”這是我那可愛的落落。
“小朋友，我都洗完澡敷完面膜了呢。”這是我那散漫的四姐。
“露露，我最近又寫了一首新詩，晚點發給你欣賞欣賞。”這是最疼我的老哥。
“你怎么才來，快過來斟茶遞水。”這是我那傲嬌的主人。
“主人您辛苦了。”這是我那聽話的小巴斯。
“女婿辛苦了，快來安慰我的寶貝女兒，哭的正傷心呢”這是我年輕有為的老丈人阿卉。
“執君~~你來拉，她們那群女人都欺負我!”這是我那愛撒嬌的幽君。
“今天拜年累嗎?好好休息下吧。”這是我最尊敬的師父。
“好久不見小小，還記得我嗎?”怎么會不記得呢?這是我最欣賞，最溫柔的三姐。
向最后一個走的哥哥說了晚安已是十點。想象他剛說“不許晚睡，早睡早起”時那嚴肅表情，我撇撇嘴。
睡啥呢，夜生活才剛開始……。
“啊!沒想到小鎮的夜空還挺干凈的。”溫柔在我身邊躺下，喝著啤酒說道。
是的，我從家里又偷溜了出來，和一個失戀的婆子跑上了天臺喝酒。
“你說分手時他沒有挽留你嗎?”他們分分合合已有好幾年，我早已見怪不怪。
“不了，這次他是認真對我說，他累了。”溫柔通紅的臉轉過來，我才發現她哭了。
多么堅強的一個女孩子。我還是第一次見她哭。
微風吹著，在酒精作用下，我頭重得快要睡著時，耳邊傳來一句“為什么當初我沒有好好珍惜，要現在來后悔……”
我突然瞪大眼睛，看著身邊的景色像是被黑洞吞噬般扭轉倒退，將我身邊的溫柔，家里人，朋友們都吸進去。我跟著跑，想吶喊的話哽塞在了我嘴里，我只能哭著，看著他們微笑的對我搖手說再見。
再見，我的干爺爺……。
再見，我的小伙伴……。
再見，我最愛的過去……。
從夢中醒來已有一段時間，從不能接受現實到麻木，我才想起自己已是高三的學生。我沒有歡笑，沒有自由，身邊更沒有朋友。若不是這個夢，我更不敢想起過去。
可憐的陳露啊，若時光能倒退，我愿萬劫不復，換來美好的回憶。
我的哥哥，你是否還能回來。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇五
橫山是媽媽的故鄉。山是橫的，長長得臥著，小心得保護著山腳的村民。橫山是一個小村子，從村頭到村尾大約只有一千米左右。山上是大部分都是“相思樹”，大概是這種樹有很好的意義，所以整座山都是。雨后的風吹過相思樹，他們在風在中微微顫動，嫵媚動人，沒有蒼老，倒有一點妖艷。山下的竹林也一樣，在風的撼動下，樹葉有時撐不住了，落在村民的院子里。村民也絲毫沒有埋怨的意思，掃一掃，然后把它倒在樹下，當作肥料。由于媽媽教書的學校離這里很遠，所以我很少來。每次和媽媽遇到熟人，我總是站在旁邊看著，然后等著媽媽教我如何稱呼人家，整個過程麻木尷尬，令我不勝其煩，最后，我終于厭倦了，也就疏遠了這里。
站在大院里，眼前無比空曠，這大概也是這種大院子的特點了吧。藍色的天空中只有幾朵云，自由，閑適，這也是大部分農村的特點吧。的確，周圍只有肆無忌憚的雞在院子里踏步，有豐子愷的《鵝》之象，但因為這里清靜，所以雞也傲慢起來了。風吹過來，很涼爽，樹木被吹得搖晃。望上去，剛剛被雨洗刷的樹木的輪廓顯得十分清晰，映襯著房屋和花朵，顯出一幅畫得十分精美的潑墨畫。又下了一場雨，煙霧撩亂，剛才的潑墨畫一下子變成了噴彩畫，感覺十分舒服，灑脫，奔放。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇六
新學期開始了，雖說中考都已經過去了，但我們卻在茫茫人海中因為中考成績相聚在十三中，也許這是一種緣分。既然是命運安排了我們的相遇，那么我希望在這說長不長，說短不短的三年能與同學們和睦相處。
在這新學期的開始，陌生的班級中我時常聽到同學們議論著自己的中考分數。同時也不免聽到一些抱怨，自己怎么在破破的十三中，我的哪些哪些同學都在168中學，五中等學校上學;亦或是我趕上了中考的末班車，心里洋洋得意。聽到這里，我不禁感慨萬千。
還記得新學期的第一次班會課，我的班主任告訴我們，她通過幾天的相處發現在我們班存在著“自卑”與‘’自負“兩種問題。說我們在以前同學面前抬不起頭，或是抱著僥幸考上了中學。其實，早在我在暑假的補課中就認識到，無論上哪個學校，只要自己肯努力，肯下功夫學習，結果是不會辜負苦心人。暑假中我從補課班老師那聽說了很多，其中他跟我說，他教過很多學生，其中就有168的學生，他們大多是當時沒學好，一考就考不及格，所以不得不來補課。即使身處名校，不好好學習，依然沒用。這道理即使我不說，很多人都懂。每個人都有一段不堪回首的往事，昨天已不復存在，明天仍在繼續，何不放手一搏，在高考中找回屬于你的精彩。既然新學期已經開始，我們就要調整心態，積極投入緊張又激烈的高中學習中，努力適應高中和初中的不同。初中優秀不代表高中優秀;中考不成功，不足以說明高中學習不成功。調整心態，從零開始。
我，有一個小小的夢想。也許對其他人來說這是他們輕而易舉就能做到的事，但對我來說它，是一個夢想。我出生在一個普通的家庭，小時候當我的父母還是一個農民是時，他們披星戴月，風雨無阻的工作，只是希望能夠賺點錢供我和弟弟上學，能支撐這個小小的家。后來，父母帶走了年幼的弟弟去了外地做生意，留下我和奶奶一起生活。暑來寒去，不知過了多少個春秋。父母因為生意不好又回來了，本想在家的附近做點小生意但往往不能如愿，迫不得已父母又再次回去。盡管生意不好，但是父母會竭盡他們所有的努力來支撐著這個小小的家。而我，只能在一旁看著父母流汗，流血和流淚。我的力量太渺小，我沒有錢。從小學走到高中，我曾向父母抱怨過我的很多同學都去哪里哪里玩，而我卻只能呆在家里。我不知道父母當時是何感受，但現在的我知道了，旅游就意味著花錢。我的父母很拮據，為了供我和弟弟上學，能有一個好成績，能有出息，為我們又買電腦，又買學習機還讓我們補課。我沒出過什么遠門游玩過，我想問一聲自己“難道父母去玩過嗎?”，“沒有“。他們為了我和弟弟吃盡了苦頭，哪里想到了自己。所以我，有一個小小的夢想。那就是有一天我有出息了，帶著一家去首都去看一看。或許父母沒有這樣的機會了，那么，就由我帶著父母去玩一玩，看一看，讓他們也領略一下祖國的大好河山。
從小學到初中我一直很迷茫：我的夢想是什么?每天活在書的海洋中，枯燥又無趣。學習的被動使我沒有一個很好的成績，就算有一個好的成績那也是父母用錢買的。九年的義務教育已經過去了，高一的新學期，撲面而來的學費讓我頓時傻了眼。這時我才明白什么是”義務教育“。那么從現在這刻起，我們是花父母更多的錢來學校上學。這時我們不在像小學一樣，過著無憂無慮的生活;也不能再像初中生一樣叛逆的活在自己的世界中了。高中了，這時的我們不得不為自己的夢想該努力努力了;這時的的我們要學會獨立面對很多事情;這時的我們不能依偎在父母的‘懷抱”里生活了。所以從這一刻起我不再為自己而活，我要努力追求著我的夢想。也許我的夢想很小既不能改變我的國家，也不能改變我的家庭，那么就從這一刻起我要改變我自己。
高中三年，那么就讓這三年改變我的命運，我的夢想不在這里而在遙遠的那頭，北京大學。690分……那么就讓時間見證我的成長。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇七
烏飛兔走，不知不覺，我已經在這個不大的校園里度過了一年半的時間，慢慢麻木地習慣了“三點一線”的生活(教學樓·宿舍和食堂三點成一線)。正因為麻木地習慣了，所以也就厭倦了這樣的生活，總想改變點什么，卻又只剩茫然與無奈。
直到……直到那個陽光耀眼的日子，看見了那棵比陽光更奪目的花樹。
那天放學后，我慢悠悠地下了樓梯，慢吞吞地走向食堂，走出教學樓的影子那一刻，眼睛澀澀地疼，呵，原來是從地面反射過來的陽光刺痛了眼。
飯后，我漫不經心地走在通往宿舍的那條水泥路上，左眼余光中似乎瞥見了什么東西。向左望去，漿糊腦袋中“嘭”地一聲突然開始變得清醒起來，終于明白了什么是震撼，簡直不敢相信，這里居然有棵這么大的花樹!其實我以前也見過那樣大的花樹，在我的夢中，四周飄著花，天在旋，地在轉，我在樹下笑啊笑啊。可這不是夢呢!我快步走了過去，站在樹下，仰望著它，它居然比這個夏日里的陽光更耀眼!但奇怪的是，看著這么耀眼的花樹，我的眼睛卻沒有澀澀地疼，鼻子卻有點酸酸的，眼眶里好像有點什么可愛的東西要蹦出來。
一陣風吹過，一些花兒似乎受到了音樂的召喚，紛紛飄入舞池，從上而下跳起了華爾茲。對著漫天花雨，我遐想萬分，手不聽使喚，輕輕抬起，撫摸著它的樹干。我低聲問它：“樹啊樹啊，你什么時候就在這兒的呢?怎么我都不知道?”風搖拽著樹葉，“唰唰，唰唰”，樹笑了笑，低下頭，說：“我一直都在這，只是你從未察覺。”
對啊!我一直在抱怨。
校園生活。
的無趣，除了學習還是學習，心中的埋怨早已為我戴上了有色眼睛，身邊這些美麗的事物當然再也看不見。
從此，我才發現，生活是這樣美麗，快樂是這樣簡單。
前幾天，那棵花樹被剪了好些枝葉，樹上只剩下稀稀疏疏的小花，甚是荒涼，那曾經的奪目恍如隔世。眼眶再次濕潤，為園丁的不珍惜，以及花樹的遭遇。
我撫著它受傷的枝干，嗚咽著問：“你傷心嗎?”
它搖搖頭，很釋然地笑了笑，說：“我知道我有過個很美的花季，就已經很開心，我現在要儲蓄的陽光，水份和養料，來年我會給你個更美的花季!”
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇八
日子就像行云流水般過去了，一天接著一天，一年接著一年。轉過身來才發現，身后的路還是很長，很長……——題記。
童年。
我們在一天天長大。
數數手指，已經荒度了13個春秋了。
童年的記憶很模糊，給我記憶最深刻的還是那些五彩繽紛的陀螺了。有抽得，有拉的'，還有電子的。這些零碎的小玩具是一個很喜歡我的鄰家公公給的。記得那時的我很容易滿足，一個陀螺就可以玩上一整天，樂不思蜀。
風平浪靜，一切都過去了。
少年。
隨著年齡的增長，我們的煩惱也在一天天與日俱增著。“小小少年，沒有煩惱，眼望四周陽光照……”聽著這首《小小少年》，我只好無奈地冷笑一聲。
是啊，時光不等人。一眨眼，就要進入六年級了。六年級，初中的前奏。一年，365天以后，就要進入一個全新的環境了。那里有數不盡的作業，數不盡的煩惱呵。
我并不是恐懼，并不是懦弱，只是為中國的教育悲哀。寒窗苦讀數十年，耗盡一個人寶貴的青春，只換了一張大學文憑而已。悲哉，悲哉!
我是幸運的。父母都很開明，并不過分的要求我，讓我上什么所謂的補習班，開小灶。看著同學們一個個頂著酷暑，身背書包，去一個個補習點時，我心中充滿了無限的悲涼。前幾天，我去市圖書館借書，呵，人可真多啊。仔細看看，一個個都進了補習班，圖書室的人寥寥無幾。“圖書館”是不是該改名了?可笑，可笑!
少年強則國強，少年智則國智。是的，天將降大任于斯人也，面對即將面對的六年級，我們一定昂首挺胸，接受挑戰。讓暴風雨來的更猛烈些吧!
風輕了，云淡了，明天又是美好的一天。
將來。
面對以后，我還是很迷茫，很無助。
我是家里的獨生子女，一切希望寄托在我的身上。為此，我的壓力無限巨大。一年后的考中學，是我面臨的第一次嚴峻的挑戰。
是的，未來掌握在自己手里;是的，只要我努力，一切皆有可能。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇九
摘錄：再次回首那時，那真的是一杯苦咖啡，因為母親的一點糖，才散發出濃濃的香味，這才是人生。
中考迫近之時，她的成績一落千丈，到辦公室的次數逐漸增多，班主任老師十分擔心，并給予她很大的鼓勵，可那心里的苦誰又能理解、幫助她呢?那段時間她落到了谷底，看到別人成功時，她更加傷心難過。淚水遮不住太陽，第二天陽光依舊燦爛，而她的心情更加泛爛。
當她還未走出學習低谷時，命運又一次把她推向了萬丈深淵。
精神救助。
地球不再轉動，從母親患病開始，她失去了母親的關愛。病越來越重的母親住進了醫院，留下了孤獨的她，每天一個人睡大房子，很黑很怕，被子的一角濕了又干，干了又濕……她內心在大聲呼喊：媽媽，你快回來!
“天降降大任于世人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”她承受了人生最大的痛，但她在學校里卻顯得什么事也沒有一樣。考試的日期一天天臨近，她除了對著黑夜流淚，就是打海題戰術。希望中考的驚喜能安慰自己和生病的母親。
太陽露出了腦袋，母親的病稍有好轉，但情緒波動很大。醫生的囑咐她銘記在心——讓母親快樂一點。她知道成績很重要，但母愛才是最珍貴的。她每晚下自習后，回到家里，坐在母親身旁和她聊天，談心，說說學校里的奇聞怪事，母親也漸漸習慣和女兒在一起，聽一段完美的故事，舒展一下額頭的五線譜。
每天必要的口語練習，每天必要的古詩概述，每天必要的開心一笑，使這個感到不幸的女孩兒——她，寫作水平直線上升，演講能力芝麻開花——節節高。中考結束了，她微笑著說：“在那段艱苦的磨練中，我成熟了。我幫助母親戰勝病魔，更多的是母親在精神上支持了我，讓我又充足的信心迎接中考!”
再次回首那時，那真的是一杯苦咖啡，因為母親的一點糖，才散發出濃濃的香味，這才是人生。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十
學會寫提綱。
(一)訓練目標。
學會寫提綱。
(二)訓練方法。
1．學習單元.寫作訓練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。
2．列提綱訓練，進行鞏固。
(三)訓練時數、
一課時。
(四)過程訓練。
1．導入‘。
讀一個學生缺乏認真構思而至條理混亂不清的習作，引出.寫作文時學會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內容遺漏，條理不清、結構松散等毛病的出現，養成擬.寫作提綱的好習慣，對提高作文水平，保證作文質量是大有益處的。
2．學習短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點。
明確：(1)了解議/論文.寫作的一般思路是：提出問題――分析問題―二解決問題。
(2)編寫議/論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。
(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現將寫的文章所運用的事實論據或道理論據，所用論證方法及詳寫、略寫的內容。。
(4)要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結論等都要在提綱中安排好。
(5).寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要，寫出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內容、結構。即文章的整體構思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。
注意點：提綱只是一個標本、在.寫作過程中還可隨時調整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現的問題，如提綱過簡，看不出整體構思，無助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的邏輯性。
(五)作業。
結合短文后練習參考題，或另選題目進行練習，以鞏固學得的方法。
1．題目(1)提示如下：
想和做。
一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導，兩者應該緊密結合。
二、論證論點。
1．只做不想的人是無用的'呆子(例證)。
2、只想不做的人是空想家（對比論證）。
3、(引證“學而不思則罔，思而不學則殆”)。
三、得出結論：新世紀的人才，應該是既要會做，更要會想的創造型人才。2．題目(2)是直接檢查本節課學習情況的。
提示如下：談學好語文的重要性。
一、提出論點：學好語文是非常重要的。
二、論證論點：1．為什么學好語文非常重要：(說理論證)(1)語文是工具學科，是學好其他科目的基礎。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。2．許多非人文類的科學家都有較好的語言素養(事實論證)。
三、得出結論，解決問題：學好語文的主要方法。
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人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十一
我被選上了聯合國太空局第十代宇航員這天我乘著神州500號經過漫長的飛行終于到達了月球。
這真是一件值得喜慶的事情，我在月球上看到了美麗的風景，在28000公里的地方，月亮和地球在這一點上引力平衡。在月球的表面上還采集了一些月壤和月巖作為樣品。在這個美麗的月球上，我還真是有點舍不得。然而，我懷著滿心的喜悅，終于踏上了月球表面。這地方真是美麗，表面有很多凹凸起伏的坑，我想那應該是由隕石撞擊形成的吧。那一粒粒的小東西，聚集在一起，猶如滿天星斗，數也數不清。我邊走邊看，突然看見在一座小山上有幾個人正在那里工作。我慢慢的走過去，啊!那不是“ufo”嗎?這里怎么會有飛碟呢?還有幾個長的讓人永遠不會感到餓的衰物在不停地揮舞著爪子，我不解的又走了幾步，兩腳不聽使喚的直走到它們跟前，我的口形還未擴張到30度時它們已經到了60度，于是，我只好將口形縮至0度，奇怪的是我我擺著30度差幾分的pose足足有一分鐘。超出想象的音色與我的心聲交織在了一起。雖然是這樣，可地球人的本能總是在聽到某些事時自覺產生條件反射，其靈敏程度可用光速來比擬，也許還抬舉了光速，因此我在“……即將會有隕石降落……”穿越了時空，似乎，呵呵。果然，0。1秒后一道耀光劃破了長空，我站在安全的最高點，使出了中國工夫——降龍十八掌——地球人的最新科研成果來改變隕石的下落方向，可是沒有成功，隕石倔強的走著自己的路，無視我的疲憊與絕望。剎那間，眼前一亮，那隕石突然不見了。于是我又在月球上留下了一個pose，如果說第一個造型是口呆，那么第二個應該是在復制原有造型上添加了一點：目瞪。“沒事吧，沒嚇到你吧，”衰物說，“剛剛我看那隕石快砸到你就用高溫激光槍將它融化了。”此時我覺得我的口、我的目正以同樣的速度在擴增，而我的心也跟隨著以同樣的速度在增溫，由此我認識到之所以在字典里會有誤會兩字。祖先呀，祖先，你明知道自己的判斷能力短路為什么還要遺傳給你的子孫呢，你在教育世代要知錯就改時為何你自己一錯再錯甚至一錯到底呵，于是我也只好納悶一生一世了。幸好你在字典里留有五個字：對、謝、起、謝、不。一瞬間，本能地對這五個字進行了排列組合并選擇了最佳的搭配：謝謝，對不起。此時(高中的數學老師肯定一陣歡喜。)。
當地球人感動時總會想到用一種方法來掩飾：逃避。于是告別了“衰物”帶著整個太平洋的感動，另辟溪徑，繼續月球之旅。
不一會，我便累了。朝四周望望，沒有人煙，無聊中拿出一本故事書，什么嫦娥奔月、什么吳剛伐月桂、什么廣寒宮，不禁哈哈大笑起來，笑的不好收拾，一踏糊涂：祖先呀，祖先，你真……，不是故意的，對不起。……但，謝謝。
地球人善于健忘，因而很理智，感動暫忘，理智尚存，應該去衰物那里去看看，還有哪些高科技產品，算是地球人的間諜吧。為此，光榮。你也會這么做的，我想。
原來他們的月球基地建立在月球背面的大環形山里。外面酷似圓銅兒，被巖石包圍著，里面卻先進的不得了。我打開音譯機，再次與外星人——我想我應該改變稱呼了，進行了通話。
一晃眼，幾個小時過去了，基本上了解了這類生物的歷史，真是很佩服我的接受能力。
轉眼間，半天過去了，我該向太空總局匯報工作了。然而，在巨星人的一再相邀下，最后還是先參觀了他們的時空總部。(其實也是我的向往所在)。
不幸的是這一切全是陷阱，不該這么信外星人，關于這個錯誤，很遺憾又不得不怪祖先，雖然這樣是不對的。他們用“sj”光將我麻住，不得動彈。
想對抗，可身上的激光劍被血星人搜走了。通訊機也被這幫血腥生物搶走了。
忽然我的眼前一片黑暗。怎么了，第六感告訴我又被“sj”光擊暈了。
醒來時，已經在基地底層的押解室了。
“知道我們為什么將你捉到此地，星雨殿下。”代號為必斯的血星人問我。
哈、哈，你以為你是銀河系的，這也難怪，對一個失去記憶的人來說。
不明白你在說什么，請你——。
嘴巴一時不能動了。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十二
設想：
以知識點為網絡，以課文為范例，重新整合本單元的所有詩歌。突出中國現當代新詩的地位，兼顧外國詩，毛澤東詞附帶講（至今不明白把毛澤東詞二首歸于本單元的意圖所在）。
中心目標：
學會如何閱讀詩歌，培養良好的讀詩趣味和審美情趣。
教學重點：
意象、象征、語言。
課時安排：
1、回到“詩性”的閱讀――《面朝大海，春暖花開》。
2、意象――《錯誤》。
3、象征性意象――《致橡樹》、《死水》。
4、意象群落――《贊美》。
5、語言――《再別康橋》、《雨巷》。
6、《外國詩三首》。
7、《毛澤東詞二首》。
8、相關文體知識聚合第一單元第一課時：意象――《錯誤》。
一、范文點讀。
1、初讀（朗讀），解釋字面上不理解的詞句。
學生提出了“恰若青石的街道向晚”、“春帷不揭”，我給了解釋，還有提出“美麗的錯誤”的，屬于內容的不理解，留到后面。
2、再讀（默讀），說說你的閱讀體驗（感受）。
學生回答：“容顏如蓮花”，讓人想到這個女子是很美的；“柳絮不飛”，“小小的寂寞的城”，“小小的窗扉”，給人寂寞的感覺；“我不是歸人，是個過客”可見詩人很失落。
對以上問題，在我的引導下，學生一一思考作答。
詩歌所描寫的形象給了我們很深感觸。它們究竟是一些什么東西，為什么能夠觸動我們的情感體驗？這要講到詩歌閱讀的一個最關鍵的概念。
二、鑒賞方略。
板書(括號內是對板書補充解釋)：
意象。
意象，即融入了詩人情思的客觀形象。（它可以植物，動物，自然景觀，等等。）。
意象的營造是詩歌的基本特征，有沒有意象是詩與非詩的根本區別。(因此，一首詩的核心構成在于它的意象，讀詩，應先從意象分析入手。)。
三、范文回讀。
再來看《錯誤》，看一看這首詩營造了哪些意象，把它們挑出來。
板書：
蓮花的開落東風柳絮小小的寂寞的城青石的街道春帷小小的窗扉達達的馬蹄。
這些意象各自傳達的意味，我們前面的學習已經討論過了。正是這些意象，使詩人的情感、情緒、思想得以最大程度的呈現，從而直接引發了我們的情感體驗。當然，一首詩里面，除了意象，還有一些非意象成分，如議論、抒情、敘述等語言成分，用來說明、補充意象的意義，延伸與擴張了我們的'體驗。
再想想，這些意象有什么共同特征？（學生回答不出。大概是古詩積累得太少，也或許這個問題問得有些不著邊際，只好我來說。）這些意象經常在中國古典詩歌中出現，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”，“相見時難別亦難，東風無力百花殘”，如“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子花時雨”，“古道西風瘦馬，斷腸人在天涯”，等等。這些來自中國古典詩歌的傳統意象，委婉地抒寫了一段纏綿悱惻的情懷，具有濃厚的民族風格。而這樣的風格，正是這首小詩的魅力所在。
課后閱讀課本上的其它詩歌，首先要注意對意象的把握。
第一單元第二課時：回到詩性的閱讀――《面朝大海，春暖花開》。
一、范文回讀。
再讀《錯誤》，討論兩個問題：詩中隱含了一個什么樣的故事？“錯誤”是誰造成的？（上節課下課前預留的問題）。
隱含的故事學生容易看明白。討論的重心是錯誤因誰而起。
學生的意見有四種：
一、“錯誤”是女子造成的。詩中的“我”是一個很好的男孩子，因為他對這個女子觀察得很細致，應該是愛上她了。但是女子“心扉緊掩”，可能是另有所愛，為了等待那個“歸人”，而錯過了“我”。其實她應該調整一下自己的愛情觀，不應該在一棵樹上吊死。
二、“錯誤”是“我”造成的。他們認為，“我”不是女子等的人，我不應該打破她的平靜寂寞的生活，我的出現使女子由驚喜而失望，是一個美麗的錯誤；三、錯誤是雙方面的，他們都愛上了不該愛的人。
四、錯在“歸人”，第三者，女子的情郎，他害得這個女子愛是自己，又把女子丟在這里這么長時間不回來，沒有盡到自己的責任。
以上是學生討論中談到的觀點，我補充了另外一種可能性：
其實，“我”就是女子朝思暮想的情人，“我”終于騎著馬兒“達達”到來，但是，“我”是一個不回家的男人，過慣了四處飄泊的生活，是一個四海為生的浪子，還可能很多情，很花心，不愿意受束縛，所以，我到女子這里來，只是路過，不打算停留，所以我的出現是一個“美麗的錯誤”，導致了女子的傷心和失望，我玩弄了她的感情。
對我的這一觀點，學生饒有興趣。我趁機追問：到底哪種說法是正確的呢？學生無言。時機成熟，進入下一環節。
二、鑒賞方略。
如何閱讀詩歌――回到“詩性”的閱讀。
對于新詩，我們一方面有著強烈的閱讀欲望，又普遍感到“讀不懂”。為什么讀不懂？因為我不還不知道讀詩歌應該讀些什么。我們對文章文從字順、主題鮮明的要求在現代詩歌中幾乎是無效的。
詩歌是非常獨特的文體，它最富有情感性、想象性、象征性、超現實性。這是詩歌的特性。所謂“詩性”閱讀，就是尊重詩歌的特性的閱讀。最有“詩性”的閱讀方式，就是“體會”（而不是“解釋”）。把你的生命感觀打開，面對詩歌意象和語言，在專注的探觸與體驗中，得出“思想”或引發你的情感、情緒，甚至莫名的沖動。因此，讀詩歌，除了讀“思想”，還可以讀情感，讀情緒，讀意象本身，讀語言本身。
我們來回顧上節課閱讀《錯誤》的方式。你們體驗到了一種凄美、寂寞、失落的情緒，這種情緒是怎么來的？不是我告訴你們的，是你們從詩歌的意象和語言的探觸中獲得的。我們腦海里想象著一個寂寞的小城，一條傍晚的青石街道，一扇緊掩的窗戶，窗戶里一個美麗哀怨的年輕女子，我們還可以想象得到男女主人公的短暫相遇卻又擦肩而過的場景。這就是詩歌告訴我們的。我們其實已經讀懂了這首詩歌。
那么，我們為什么無法得出關于“錯誤”的更確鑿的解釋？
請記住，“詩無達詁”。查字典，解釋這四個字的意思。
這是詩歌的特性決定的，是詩歌閱讀中普遍存在的現象。一首詩是詩人與讀者共同完成的。詩歌所創造的藝術空間，具有多元闡釋性，也就是說，當讀者帶著自己的經歷、體驗去感知詩人所創造的意象世界時，詩歌的意味是多向的，是輻射的。因此，剛才同學們提出了對于《錯誤》的四種解釋，是正常的現象，只要是有文本依據的理解，就是正確的理解。
板書：“詩性”閱讀――體會。
詩無達詁。
三、范文點讀。
面朝大海，春暖花開。
1、朗讀。
2、說說閱讀體驗。
我在黑板上寫下學生回答的關鍵詞(依據色彩不同分成兩組)：
溫暖美好、開闊、悠閑、純樸、自由自在苦澀想哭、傷感失落。
3、回顧這些體驗的獲得。
再請剛才發言的同學進一步說說是怎樣獲得這些感受的。前者說得很好。“溫暖美好”，“開闊”，因為詩人想要的房子是面朝大海，春暖花開的。喂馬劈柴、關心糧食和蔬菜讓我想起陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”那樣的生活。感到苦澀、傷感的學生說，不知道怎么會有這種感覺。
4、我的提點。
（1）注意詩人海子的身世經歷。有學生介紹了一些大概，我補充西川《懷念海子》中關于海子的生活和情感的內容。
（2）注意一個意象，兩個詞語。
“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”，這是一所溫暖美麗的房子，在這所房子里，可以“喂馬劈柴，種植糧食和蔬菜”，這是一種充滿詩意的田園牧歌式的幸福生活，是與我們穿行在鋼筋水泥高樓大廈中的忙碌茫然所截然不同的生活。
至此，學生懂得，詩人的現實生活是孤獨暗淡的，他的偏頗注定了他在塵世中無法獲得幸福生活，他雖然也有過幸福，但像閃電一樣短暫，那所神話般的房子，只是詩人渴望的精神家園的象征。
5、再讀詩歌，認真體會平白溫暖的語氣中隱含的悲涼與憂傷。
6、要求課后自讀海子的其它詩歌。我提供了一本《海子的詩》，回答讀了這首詩“想哭”的那個男孩子最先把書搶走了。
[1]。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十三
寫一篇作文，自擬題目，表達自己的某種感受和思考。
要求：力求寫出自己獨特的感受，避免公式化、概念化。
下列題目供參考。
1、河邊漫步。
2、寫于深夜里。
3、我望著萬家燈火。
4、望星空。
5、俯視大地。
提示：文章根據具體情況確定文體。
我們是祖國未來的建設者，也是學校發展的生力軍，我們要珍視現在，向往未來，學業有成，我們也要做學校的主人，為學校的發展增輝。在此，談幾點認識與大家共勉：
一、做一名現代中學生首先要學會做人。
我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來十分重視立身處世之道。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是立身的本質，是成才的導向。對民族、對社會、對未來家庭具有強烈的責任感，是立身之內涵、成才之起碼條件。
學校將在培養人才的過程中，以各種形式進行世界觀、人生觀、價值觀教育，這既是學校教育的責任，也是中學生自我修養的任務。我們要認真學習，加強修養，在人生的這個重要時期塑造好真、善、美的心靈與健全人格。
二、做一名現代中學生要把握好成才之路。
中學階段，是由基礎知識教育轉向自主學習和探索研究性學習的重要時期。在這個重要時期中，我們要做的不僅僅是學習知識，更重要的是要學會怎樣學習知識。這樣，當我們跨入社會后，即使沒有老師，沒有書本，我們同樣可以不斷地充實自己。這，才是真正的成才之路。
三、做一名現代中學生要準備好多種能力。
同學們要以祖國社會經濟發展需要為目標，以做成功人為目的，提早對自己的人生道路進行科學、宏觀規劃，對自己學習時代進行周密設計，對自己職業生涯進行理性決斷，從而繪制切實可行的藍圖。
我們要在這張藍圖上繪入創新思維的能力;獲取處理和利用信息情報的能力;更新知識繼續學習的能力和社會交往處理公眾關系的能力。
同學們，隨著中國加入wto和經濟全球化，世界范圍內的機遇和挑戰撲面而來。我們可以感到驚人的發展速度。變化太快的世界，給大家帶來了驚喜和困惑，同時也帶來了人才價值大大提升的機會，因此，只要你是人才，“脫穎而出”的機會就在眼前。
同學們，今天，在這里，我們選擇楊思作為邁向新的人生歷程的起點，我想幾年后，當我們滿載收獲向更高的目標邁進時，將無悔于今天的選擇，必定也會為自己獲得的成功和親歷楊思中學的變化與發展而感到驕傲和自豪。讓我們從今天開始，從現在開始，為個人、為事業、為集體、為學校的未來拼搏、奮斗!
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十四
黑夜悄悄地溜進了這座喧囂而繁忙的城市。于是，天暗了，地明了，萬家燈火照亮了。
我獨自一人站在城市的最高處，凝望著這燦爛輝煌的都市夜景。隨著時間的流去，萬家燈火變成了千家燈火，百家燈火，幾家獨明。這不禁讓我想到了我的家。
從小我的家就像沒有十五的月亮，總是殘缺的。而殘缺的殘月又如一面殘鏡，破鏡是不能重圓的。于是，爸爸和媽媽選擇了結束;于是，一紙離婚協議書將我家的燈火砸得粉碎;于是，我跟著媽媽離開了爸爸;于是，媽媽又不得不為了生計而很長時間地離開了我;于是，每每夜幕降臨，每每萬家燈火再次亮起，我對家的渴望便在泉涌的熱淚中翻滾了。
‘我想有一個家，一個不需要多大的地方。從小，我就這樣奢望著，但嘴里卻從來不說，因為會傷到媽媽。可心里卻一直幻想著：早上，被媽媽一遍又一遍地叫醒;中午，聽爸爸在飯桌上一次又一次的“好好學習”晚上，亮起我家燈火，聽爸爸和媽媽議論著電視劇;偶爾，聽爸爸和媽媽拌著嘴。這些，對于一個普通的家來說幾乎是每一天的重演，可對于我來說，這些‘瑣事’都意味著有家、有幸福。
有時候，和媽媽通話的時候，甚至都有些不安。因為‘媽媽’這兩個字眼叫出口是那樣的不熟練，那樣的陌生。我不知道這算不算是一種障礙，一種沒有完整的家、一種沒有燈火氣息的障礙。
黑夜悄悄地溜進了這座喧囂而繁忙的城市。于是，天暗了，地明了，萬家燈火照亮了。
人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十五
夜幕悄然落下，星星綴滿蒼穹。
黛色的夜幕中，白蒙蒙的銀河，如一條漫長而透明的輕紗，飄過長空，慢慢地向著大地傾斜下去。在這一望無際的天空中，是他們在編織著光明，盛滿著智慧的他們，是空中跳躍的心靈，是遠古的神秘傳說。他們仿佛正書寫著前世的飄逸，顯得那么遙遠、寧靜。
繁星在空中很疏遠地高懸著。他們散圍在溫媚的月亮旁，光更顯柔弱，晴朗的高空，如扯著片淺藍色的布幔，飄帶似的一縷縷云絲，斜蓋住天河。
望著那廣漠的夜和璀璨的繁星，我如癡如醉。天空是如此的博大、包容。大地是遼闊的;比大地更遼闊的是海;比海更遼闊的是天空。那么，什么比天空更遼闊?我想，那是人的心胸。
我想起馮老師說過：君子坦蕩蕩，小人悲切切。
我要謝謝天空，因為，它并沒有進行說教，卻告訴了我一個可以使我受益一生的`道理：包容。
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人教版高中第一冊四單元精神（優質16篇）篇十六
在論述上，邏輯非常嚴密。本文的論述中心是馬克思對無產階級革命事業的偉大貢獻，而主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者表現在創建無產階級理論，后者表現在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學都是不可估量的損失”中的兩個“對于”