在解決這個難題的過程中，我觸到了自己的局限性，并學到了新的解決方法。希望以下這些心得體會能對你的寫作提供一些參考和啟示。
書法教研心得體會（通用15篇）篇一
近年來，隨著互聯網的快速發展，網絡教研在教育領域中得到了廣泛的應用。而小學書法作為一門藝術課程，也開始逐漸融入到網絡教研中。從成果來看，網絡教研不僅方便了老師們的教學工作，更為學生們提供了更加多樣化的學習方式。通過參與小學書法網絡教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網絡教研為小學書法教學提供了更多的資源。傳統的教學形式在書法教學方面往往會受到條件和環境的限制，導致資源的匱乏。而網絡教研通過互聯網的特點，使得學生能夠隨時隨地地學習書法，探索書法的奧妙。教學資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內容，而是在互聯網平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學習書法的渠道，為學生提供了更多的學習資源。
其次，網絡教研為小學書法教學提供了更加靈活的學習方式。在傳統的教學模式下，學生們的學習時間和學習地點是固定的，而網絡教研則打破了這種限制。學生可以根據自己的時間和空閑，利用網絡教研平臺進行書法學習，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學習方式，讓學生們能夠在任意適合自己的時候進行學習，提高了學習的效率和積極性。
此外，網絡教研在小學書法教學過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網絡教研平臺，學生們可以與老師和其他學生進行交流和互動，分享自己的學習心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學生的學習有著重要的促進作用，激發學生的學習熱情和學習動力，提高學生的學習效果。
同時，網絡教研在小學書法教學方面還能夠提供更加個性化的學習服務。每個學生的學習習慣和能力都有所不同，網絡教研可以根據學生的不同需求，為其提供更加個性化的學習內容和學習方式。比如，學生可以選擇感興趣的書法題材進行學習，選擇適合自己的學習進度和學習節奏。這種個性化的學習服務能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習的積極性和主動性。
綜上所述，小學書法網絡教研在教學中的諸多優點是不可忽視的，通過參與小學書法網絡教研，我對于這種教學模式有了更加深刻的理解。網絡教研為小學書法教學帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學習方式，促進了學生們的互動交流，提供了個性化的學習服務。相信在未來的教學實踐中，網絡教研將在小學書法教育中發揮出更加重要的作用，為學生們的成長和發展提供更好的支持。
書法教研心得體會（通用15篇）篇二
書法教育是培養學生良好品質的重要手段之一，而小學書法教研正是為了指導教師在小學階段教授書法課程時達到更好的效果，提升學生的寫字水平和文化修養。我作為一名小學教師，多年來一直關注和參與書法教研工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他小學教師有所啟發和幫助。
第二段：合理的教研準備。
在進行小學書法教研之前，充分的準備是必不可少的。首先，我們要深入研究相關的教材和教學大綱，明確每個學年、每個學期的教學目標和要求。其次，我們要了解學生的實際情況，掌握他們的學習特點和寫字水平，并根據這些情況制定合理的教學計劃。最后，我們還要多參加書法教育培訓班或研討會，與其他教師進行交流和分享，提升自己的專業水平。
第三段：靈活的教學方法。
在小學書法教研中，我們要采用靈活多樣的教學方法，以激發學生的學習興趣和潛力。例如，我們可以利用多媒體技術展示名人書法作品，引導學生欣賞和感受書法的美。同時，我們還可以設計一些趣味性的練習活動，如“比賽寫字”和“書法小課堂”，讓學生在愉快的氛圍中學習和進步。最重要的是，我們要尊重學生的個性和特點，提供個性化的指導和訓練，讓每個學生都能找到適合自己的學習方法和習慣。
第四段：注重培養學生的動手能力。
書法是一門注重實踐的藝術，因此，在小學書法教研中，我們要注重培養學生的動手能力。除了講解和示范書寫技巧外，我們還要組織學生進行大量的實踐訓練。可以在課堂中設置適當的寫字時間，讓學生進行反復的練習，不僅提高他們的筆觸和字形能力，還培養他們的毅力和耐心。同時，我們還可以推薦一些書法練習冊和書法作品集，供學生在課余時間繼續練習和研究，以進一步提升他們的書寫水平。
第五段：積極利用評價和反饋。
最后，小學書法教研中的評價和反饋是非常重要的環節。我們要及時對學生的書寫作品進行評價和糾正，并給予鼓勵和肯定。在評價過程中，我們可以制定一套科學合理的標準和評分規則，以客觀公正地評價學生的書寫水平。同時，我們還要積極收集學生和家長的反饋意見，了解他們對課程和教學的看法，以便不斷改進和完善我們的教學方法和教學內容。
結尾。
總之，小學書法教研是一項繁重而有意義的工作。通過合理的準備、靈活的教學方法、注重學生動手能力的培養和積極利用評價和反饋等措施，我們可以提升小學書法教學效果，培養學生良好的書法習慣和文化修養。我相信，在全體小學教師的共同努力下，小學書法教育定能取得更好的發展和進步。
書法教研心得體會（通用15篇）篇三
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現實指導意義。兩個講座，一個主要關于“教學寫作”，一個主要關于“教研開展”，表面看來不相關，實質上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創新、總結，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會有新的發現；上課中的靈感閃現，我們會覺得真好；教學的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經驗，或者想給年輕老師的一些指導的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫啊？我覺得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關鍵是因為他們有思想，在每一次行動當中去思考，去總結，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠寫，堅持寫，把我平時的教學偶爾閃現的思想火花總結歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學能力和教研能力，深入思考，每節課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細節感覺好像都在我們身上發生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發現，現在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學校的教研組長和學科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學科中心團隊教研能力開發了多少？有沒有實質性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學科中心執行主任的重擔倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發表了自己的意見，最后需要我來總結，那我總結什么呢？“我重復老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發現問題，展開對問題解決的思考，總結經驗規律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據實際情況做創新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！
趁我們現在還站在講臺上，努力思考和總結，留下我們教學路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
書法教研心得體會（通用15篇）篇四
小學以研修為根基，構建融理念、活動、文化、師生共同發展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執行力，努力做到“發現學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發展”讓每一個學生都能找到適合自己的發展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節課，由學校集體組織，教研內容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數學、綜合組。規定每周二、三、四下午第二節課下課后進行一小時教研。教研組內分學科開展示范課、優秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教研有記錄。領導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結合。
這一問題主要表現在教研與教學過程分離。主要原因是老師們缺乏問題意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結合點，沒有形成應有的整合效應，而是各搞各的，兩張皮的現象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質量服務。
2、教師課務負擔重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應對各種評比、檢查。社會各界以分數作為衡量學校辦學優劣、教師教學能力的不在少數，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發展，提供必要的環境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發展，能發展。
書法教研心得體會（通用15篇）篇五
書法是中華傳統文化的瑰寶，也是中華民族的獨特藝術表現形式。小學書法教研對于培養學生正確的寫字姿勢、規范的字形和美觀的字體具有重要的意義。多年的教學實踐讓我深刻體會到，小學書法教研工作不僅要關注學生的書寫技巧，更要注重培養學生的文化素養和審美能力。
段二：理論基礎，對教研方法的總結。
小學書法教研工作需要充分發揮學生的主體性。在教學中，我們首先要關注學生的書寫習慣和錯誤，及時指正并給予正確的示范。同時，我們還應該根據學生的年齡特點和個體差異，設計豐富多樣的書法練習活動，激發學生的學習興趣和積極性。例如，我們可以請書法名家進行現場示范，鼓勵學生參加書法比賽，組織書法展覽等活動，讓學生在更大的舞臺上展示自己的書寫成果。
段三：教研成果，彰顯教師教研力量。
在小學書法教研工作中，教師們通過積極的探索和努力，取得了一系列顯著的成果。例如，在教學方法上，教師們注重學生的實際操作，提倡學生自主選擇教材和練習內容，從而培養學生的主動學習能力和良好的書寫習慣。在教學材料上，教師們編寫了一系列適合學生年齡特點的書法教材，既滿足了學生對書法知識的學習需求，又增加了學生的學習興趣。在評價與激勵方面，教師們注重對學生的書寫成果進行及時評價，鼓勵學生進一步努力，同時還加強對學生書法作品的展示與評比活動，激發學生的學習積極性。
段四：教研問題，對教育現狀的反思。
在小學書法教研中，我們也面臨一些問題和困惑。首先，學生的書法習慣往往受到家庭環境和個人興趣的影響，形成了各自獨特的書寫風格，對學生的書寫規范化教育提出了挑戰。其次，學生在書法教學中容易出現對立心理，認為書法教學和學科教學并無關聯，導致對書法學習缺乏興趣和動力。此外，一些教師在書法教研活動中缺乏創新意識和方法，輔以教材的兒化以及考試的影響，使得書法教學過于功利化。這些問題需要我們認真思考和解決。
段五：對策建議，展望未來。
為了更好地開展小學書法教研工作，我們需要不斷推陳出新，不斷探索創新的教學方法。首先，教師們應該加強自身的專業學習，提高教學水平，及時了解書法領域的最新動態，以便將其運用到教學中。其次，應該加強與家長的溝通與合作，讓家長們認識到書法對學生發展的重要性，共同為學生的書法教育努力。此外，學校和教育部門應該提供更多的資源支持，加強對書法教研工作的指導和培訓，為教師們提供更好的教育平臺。
總結：
小學書法教研工作是培養學生正確的寫字姿勢、規范的字形和美觀的字體的重要環節。我們應該充分發揮學生的主體性，注重培養學生的文化素養和審美能力。盡管面臨一些問題和困惑，但只要我們加強自身的學習和提高教學水平，加強與家長的溝通與合作，以及獲取更多的資源支持，相信小學書法教研工作會取得更大的成果，為學生的書寫能力提供更好的保障。
書法教研心得體會（通用15篇）篇六
書法作為中華民族傳統文化的重要組成部分，是培養學生良好的審美意識和書寫能力的重要途徑之一。作為一名小學書法教師，我一直努力探索如何進行有效的書法教學。通過多年來的教研工作和實踐經驗，我逐漸總結出一些心得和體會，希望能與大家分享，一起進步。
二、認識書法。
書法是一門特殊的藝術形式，它不僅僅是簡單的字寫得好看，更重要的是展現了文化的底蘊和個人的品位。因此，我們教書育人的首要任務就是讓學生真正認識書法，明白它的內涵和意義。在課堂上，我會分析名家作品，解讀字體特點和技法，通過比較、欣賞，引導學生從中領悟其中的美學觀念和審美標準。同時，我也會提倡學生親近自然，觀察身邊的萬物，將所見所感融入書法創作當中，使學生從小培養起對美的感知能力。
三、培養良好的筆墨功底。
書法是用筆繪出的藝術形式，良好的筆墨功底是必不可少的。在教學中，我注重培養學生的筆觸和筆勢，讓他們明白書法不僅僅是一個簡單的行書或楷書的運筆技巧，更重要的是要掌握用心用筆的精神內涵。我引導學生從觀察名家字體入手，掌握筆墨運用的技巧和方法，通過不斷的練習和模仿，培養學生對筆觸的敏感度和控制力。此外，我也會引導學生研究墨的種類和品質的光澤和韻律，讓他們真正明白用筆有高低、有粗細之分，不同的墨汁會呈現出不同的效果和質感。
四、注重情感體驗與創意表達。
書法是藝術的表達，情感的體驗對于創作的重要性不言而喻。因此，在書法教學中，我注重培養學生的情感體驗和創意表達的能力。通過帶領學生走進自然，在字里行間感受大自然的美麗和人生的真諦，讓學生的情感得到真實的宣泄。同時，我也注重學生自由發揮想象力，在書法創作中注入個人的創意和思考，讓他們產生獨特的創作之美。通過培養學生的情感體驗和創意表達能力，不僅能夠提高學生的審美水平，還能夠培養他們的獨立思考和創新能力。
五、激發學生的學習興趣和自主性。
書法的學習需要學生主動參與和刻意練習，因此激發學生的興趣和自主性非常重要。在教學中，我注重培養學生的學習興趣。我會設計一些富有趣味性和挑戰性的活動，如書法比賽、字畫制作和展示等，激發學生的學習熱情，讓他們主動參與到書法學習中。同時，我也注重培養學生的自主性。我鼓勵學生自己尋找書法學習的資料和名家作品，引導他們利用珍貴的課余時間進行書法練習和創作。只有讓學生對書法充滿興趣并主動參與其中，才能真正實現學生的全面發展。
總而言之，小學書法教研需要我們從多個維度來進行探索和實踐。通過認識書法、培養筆墨功底、注重情感體驗與創意表達、激發學生的學習興趣和自主性，可以有效地提高小學生的書法水平和審美能力。希望我提出的這些心得和體會能夠對廣大書法教師有所啟發，共同推動小學書法教學的發展。
書法教研心得體會（通用15篇）篇七
第一段：引言（200字）。
進入書法界已有數年，我始終對書法這門藝術充滿了濃厚的興趣和熱愛。在這個過程中，我不斷參與書法教研的探索與實踐，積累了一些心得和體會。書法教研是一個全方位的工作，需要不斷學習、反思和改進。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會，以期能對廣大書法教研工作者有所幫助。
第二段：培養學生的興趣（250字）。
作為一名書法教師，我深知培養學生的興趣是非常重要的。我發現，在教學中運用多樣化的教學方法可以激發學生對書法的興趣。首先，我通過講授書法的歷史和文化背景，讓學生了解書法的深厚內涵，從而引起學生的好奇心。其次，我不斷創新教學內容和形式，通過豐富多樣的練習和比賽，吸引學生參與進來。最后，我鼓勵學生在書法創作中發揮個性和創造力，讓他們感受到書法的魅力和樂趣。通過這些方法，我成功地激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。
第三段：關注學生的個性與特長（250字）。
書法學習是一個個性化的過程，每個學生都有不同的特長和擅長的領域。在書法教研過程中，我們應該注重發現和培養學生的個性與特長。我善于觀察學生，并根據他們的特點提供個性化的教學方法。比如，對于對字體的筆畫結構感興趣的學生，我會引導他們通過研究經典字體，提高筆畫的準確度；對于喜歡行書的學生，我會幫助他們掌握行書基本功，開展行書創作。通過這種個性化的教學，我發現學生的學習興趣更濃烈，進步也更明顯。
第四段：倡導研究性學習（250字）。
書法教研不僅僅是對知識的傳授，更需要培養學生的研究能力和創新意識。在我的教學實踐中，我一直倡導研究性學習。我引導學生從字體的起源和演變、字帖的制作和使用等方面進行研究。同時，我也鼓勵學生進行主題作品的創作和賽事的參與，培養他們的創新意識。通過研究性學習，學生不僅能夠提高自己的書法水平，還能夠培養分析問題、解決問題的能力，這對他們的綜合素質提高是非常有幫助的。
第五段：反思與提高（250字）。
書法教研永無止境，我們需要不斷反思自己的教學方法和效果，從而不斷提高自己。在教學過程中，我經常與同行交流經驗，學習他們的優點和經驗，同時也給予他們自己的思考和建議。此外，我也積極參加書法教研會議和培訓，通過與同行進行深入的交流和研討，不斷提高自己的教學水平。通過這樣的反思與提高，我相信自己會成為一個更優秀的書法教研工作者。
結尾（200字）。
總結一下，書法教研是一項充滿挑戰和樂趣的工作。通過我多年的實踐和經驗，我深知培養學生的興趣、關注學生的個性與特長、倡導研究性學習以及不斷反思與提高是書法教研的關鍵。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能提高自己的教學水平和專業素養，更好地推動書法教研事業的發展。我相信，只要我們保持熱愛、堅持學習和實踐，書法教研一定會取得更好的成果。
書法教研心得體會（通用15篇）篇八
隨著科技的快速發展，互聯網的普及和應用已經滲透到了各行各業，教育行業也不例外。近年來，小學書法網絡教研逐漸流行起來，成為了現代小學教育的重要組成部分。通過網絡教研，學生可以在家中舒適地學習書法，教師可以通過網絡平臺與學生互動交流。在我多次參與小學書法網絡教研的過程中，我深深體會到了它的優勢和不足之處。
首先，小學書法網絡教研的優勢在于提供了便利的學習方式。傳統的書法教育往往需要學生前往專門的培訓機構學習，時間和地點都限制了學習的效果。而網絡教研則可以讓學生在家中舒適地學習書法，節省了大量的時間和金錢。此外，網絡教研還允許學生自主學習，根據自身的時間和興趣安排學習進程，提高了學習的靈活性。
其次，小學書法網絡教研的互動性讓學習體驗更加豐富。在傳統的書法教育中，學生通常只能通過老師的指導來檢驗自己的書法水平。而通過網絡教研，學生可以與來自不同地區的同學互相觀摩、交流作品，從中學習他人的優點和經驗，提高自己的書法技巧。同時，學生還可以通過網絡平臺與老師及時溝通，解決學習中的難題，增強了學習的針對性和實效性。
然而，小學書法網絡教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學交流。傳統的書法教育中，老師可以直接觀察學生的動作、手寫情況，針對性地進行指導。而在網絡教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學生的作品，難以全面了解學生的實際情況。其次是學生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監督學生的學習情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環境中，學生容易受到各種干擾，需要自己保持學習的積極性和專注度。
綜上所述，小學書法網絡教研既有其獨特的優勢，也存在一些挑戰和不足。在未來的發展中，我們應該進一步探索如何發揮網絡教研的優勢，彌補其不足之處。可以通過提供更加精細和個性化的教學指導，充分利用網絡平臺的互動性，讓學生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學校也需要共同努力，為學生提供良好的學習環境和幫助，培養學生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學書法網絡教研必將取得更大的發展和進步。
書法教研心得體會（通用15篇）篇九
在書法教研工作中，我積累了許多寶貴的經驗與體會。書法是我一生的愛好，也是我從事教育工作的重要內容之一。下面我將結合自己的教學實踐與思考，分享一些關于書法教研的心得體會。
首先，要注重課程設計與教學模式創新。書法教學需要合理的教學安排和創新的教學方法。在課程設計上，我注重讓學生在實踐中理解書法的基本原理，并通過不同材料和工具的運用，培養學生多樣化的表現能力。我還善于利用多媒體技術輔助教學，結合生動的圖像和音效，使學生更加直觀地感受到書法藝術的魅力。此外，我還嘗試組織書法比賽和展覽，為學生提供展示自己成果的機會，激發他們學習書法的興趣。
其次，要注重學生的綜合素質培養。書法教學不僅僅是教授學生一種藝術技能，更是培養學生的個性、修養和審美能力。在書法課上，我從感受、模仿、創作三個方面，引導學生去欣賞和體驗書法的美感。在教學中，我也引導學生去學習書法大師的作品，學習他們對生活、對世界的感悟，培養學生的思辨能力和情感表達能力。通過這種方式，我相信學生不僅能夠掌握書法的技巧，還能夠在不同的藝術表達中找到自己的身影，發現自己的潛能。
再次，要注重與學生的互動與溝通。書法教學是一門藝術的教學，需要教師與學生的互動與溝通。在課堂上，我注重與學生建立良好的師生關系，關心學生的學習情況和生活狀態，為他們提供必要的幫助和支持。在學生作品展示和評價環節，我積極與學生進行交流，針對每個學生的不同水平和特點，給予專業的指導和建議，鼓勵他們發表自己獨特的見解和創作。通過這種方式，我能夠更好地了解學生的需求和困惑，為他們提供更有針對性的教學。
再者，要注重教研與學科建設。書法教研是教師個人素質提高的關鍵環節，也是學科建設的基礎。我在書法教研中不僅努力提高自己的書法水平，了解國內外書法教學的最新動態和研究成果，還積極與教研組同事進行合作研究和交流。每年，我都會參加各種書法教研活動和培訓課程，如書法講座、教學比賽等，不斷更新和拓展自己的教學思路和方向。同時，我還加強與同行之間的交流，從其他教師的成功經驗中汲取營養，爭取提升自己的教學水平。
最后，要注重自我反思與成長。書法教研需要不斷反思和總結，才能不斷地提高自己的教學水平。每次上完課，我都會反思自己的教學效果和不足之處，并制定相應的改進措施。在教學過程中，我還經常請同事和學生對我的教學進行評價，并虛心接受大家的批評和建議。只有不斷反思和成長，才能更好地適應多樣化的學生需求，為學生提供更優質的教學服務。
綜上所述，書法教研既是我的責任，也是我的樂趣。通過多年的實踐與探索，我深刻認識到，優秀的書法教師需要具備豐富的知識和經驗，善于創新與思辨，注重師生互動，熱衷教研與學科建設，用心反思與成長。我希望自己繼續努力，成為一名更優秀的書法教師，為學生提供更好的教學與服務。
書法教研心得體會（通用15篇）篇十
來寧晉中學實習已將近一個月之久，在這一個月之內每周都會進行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎是建立在認真備課之上。在進行備課的時候應該從多個角度充分體會。要想上好一節課比較容易，但是讓每節課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學生。高二下學期的學生學習是一個什么特點，這個區的學生學習是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非常活潑，所以在設計活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學活動，他們都調動起來。
最后還有備時間。每一節的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經過這些日子的研究發現，上午第一節課和下午第一節課學生們尤其困。在詢問他們為什么這么困得緣由當中，發現了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學的介紹，希望他們能從本質上理解一下，在高中課程中，課堂是關鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優異的成績。
每一個學生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應該也還具有一個創造力的思維。我們不能抹殺學生的天性，而應該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學校的紀律之上，有一個鐵打的紀律，才能有優秀的學生。
希望我的學生們可以不負春光，不負大好年華，在最美的年紀里，去追尋自己的夢想。發自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費美好的時光，現在的每一個習題，每一句背誦，都是為日后發光打下基礎！
書法教研心得體會（通用15篇）篇十一
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應該規范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學評價和教學反思這幾個環節。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學反思。加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環節，優化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節公開課課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發揚的特點及應改進的問題。
作為新來的老師在教學經驗和管理學生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學校活動。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學習。以后在教學中，我會多聽師傅和其他老師的課，學習他們的教學優點，多參與學校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
書法教研心得體會（通用15篇）篇十二
作為一名年輕的老師，網絡離我們很近。而網絡教研的學習與參與，讓我感覺到網絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養成了。在這里，我吸收著豐富的營養;在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他老師對我這節課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。網絡教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發表自己的想法，與各位老師交流經驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課。我認為uc網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網聊天或玩網絡游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業余時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績，在網絡教研這個快樂的家園里幸福地成長!
書法教研心得體會（通用15篇）篇十三
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內容。去了之后，我才發現，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業水平發展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節，這樣才能把自己的本職工作做好。
書法教研心得體會（通用15篇）篇十四
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區課。會議內容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學年與20xx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優質課、藝術節獲獎情況。在藝術節之前我和葉老師非常重視的在排練著節目，學校領導也非常重視，對兩個節目抱很大希望，在比賽那天學生們發揮的不是很理想，只有一個節目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農村的'學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節奏了。
目前，全國音樂教育發生了翻天覆地的變化，現今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創造性思維的開發，重視學生合作交往能力的培養。它在各種音樂課型中都充分體現出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝x老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
書法教研心得體會（通用15篇）篇十五
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發現我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發、相互溝通，從而達到培養學生的多元化思維能力，達到在分享中實現共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現為教師抓住知識的關節點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環節，教師要根據學生學習的實際情況，根據學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態。