教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估的重要依據(jù)。想要寫(xiě)一份完美的教學(xué)計(jì)劃,可以看一下以下范文,了解一下行業(yè)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇一
一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況:開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、研究條件、工作安排、人員分工等。
課題名稱:“智慧課堂”平板教學(xué)在物理課堂教學(xué)效果的實(shí)證研究,
主持人:
主持人單位:
開(kāi)題地點(diǎn):
研究條件:
1、技術(shù)、后勤保障。
有縣教研室牽頭,聘請(qǐng)高校(安陽(yáng)師范學(xué)院)專家指導(dǎo),有學(xué)校教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)電教室、物理、計(jì)算機(jī)、通用技術(shù)、及學(xué)生處提供最有力的保障,學(xué)校總務(wù)處提供財(cái)力等后勤方面的保障。
2、師資保障。
課題組成員有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教科研能力,并具有一定的計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)能力。組長(zhǎng)有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn),其他成員為一線優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員,成員以年輕人為主,有朝氣,勇于創(chuàng)新改革,既有一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),又善于學(xué)習(xí),勤于鉆研,參加科研的積極性較高。本課題由學(xué)校的物理教研組長(zhǎng)及業(yè)務(wù)校長(zhǎng)全程督促、指導(dǎo)。
3、硬件保障。
學(xué)校現(xiàn)代化教育、教學(xué)設(shè)施齊全。教師每人備有電腦,電腦聯(lián)網(wǎng)可以獲取充分的教改信息和研究資料,每位學(xué)生都有平板電腦學(xué)習(xí)終端,為完成本課題提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
工作安排和人員分工:
仝云峰本課題的組長(zhǎng)和帶頭人,負(fù)責(zé)全面和具體任務(wù)分配,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)組建網(wǎng)絡(luò),吳利超和邵士超負(fù)責(zé)構(gòu)建課程,劉燕和郝玉煥匯總學(xué)生掌握情況,吳利超和胡同娟負(fù)責(zé)組建錯(cuò)題庫(kù)和分類,邵士超和劉燕負(fù)責(zé)和傳統(tǒng)課堂對(duì)比,郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)調(diào)整智慧課堂形式和體系。
二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn):題目界定(對(duì)題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、工作重難點(diǎn)、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等,要求具體明確,突出可操作性和針對(duì)性。(不少于5000字)。
題目界定:
所謂智慧課堂平板信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合,即是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,結(jié)合使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段,對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,從而更好地完成課程目標(biāo),使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識(shí)的同時(shí),提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。平板教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合,不是被動(dòng)的納入,而是主動(dòng)地適應(yīng)和變革課程的過(guò)程,將促使人們改變傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀,尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性、反思性和合作性,使信息技術(shù)與課程整合有利于創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)型社會(huì),構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。
研究目標(biāo):
智慧教育平板依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上權(quán)威資源,在線指導(dǎo)課程,專業(yè)資源,以及權(quán)威數(shù)據(jù),個(gè)人學(xué)習(xí)同伴,使生活空間成為虛實(shí)結(jié)合一起的無(wú)縫學(xué)習(xí)空間,技術(shù)不再是單獨(dú)工具,依據(jù)這些我們按照相關(guān)的規(guī)定和章程開(kāi)展智慧平板提高課堂教學(xué)效率的研究。
1.優(yōu)化教法,從單一的講授法發(fā)展到自學(xué)法、探究法、視頻圖片法、對(duì)比法。
2.優(yōu)化學(xué)法,從單一的被動(dòng)式聽(tīng)法發(fā)展到自測(cè)法、分組法、研究法、討論法。
3.優(yōu)化時(shí)間,從單一的課堂教學(xué)發(fā)展到寢室、餐廳、家庭、不論何時(shí)何地,都可以通過(guò)平板觀看教學(xué)視頻,知識(shí)點(diǎn)的歸納,做練習(xí),包括視頻討論,和同學(xué)老師互動(dòng)交流。
4.優(yōu)化檢查準(zhǔn)確性,以前教師提問(wèn)學(xué)生回答檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,具有很大偏差和不確定性,切經(jīng)常誤導(dǎo)教師授課,但是通過(guò)智慧教育課堂,可以準(zhǔn)確看出每一位同學(xué)掌握情況,為我們授課提供依據(jù)。
5.優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,通過(guò)智慧平板的反饋,使每位同學(xué)知道自己的掌握情況,平板可以記錄所做的每到錯(cuò)題,組建錯(cuò)題庫(kù),供學(xué)生隨時(shí)翻看,更有針對(duì)性,防止學(xué)生盲目做題,效率低下。
研究?jī)?nèi)容:
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂,教師滿堂灌,費(fèi)力講不清楚,學(xué)生聽(tīng)的云里霧里模模糊糊,檢查也只能通過(guò)提問(wèn),很多學(xué)生濫竽充數(shù)或者礙于面子不敢說(shuō),教師無(wú)法掌握學(xué)生準(zhǔn)確情況,即便是有問(wèn)題但受時(shí)間限制無(wú)法及時(shí)解決,做完題又無(wú)法很好的整理總結(jié),做題也是眉毛胡子一把抓,分不清主次、重難點(diǎn)。
但是智慧平板教育課堂,通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等不同的教育方式,很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)生受到不同感官的刺激,也很樂(lè)于接受新的知識(shí)。通過(guò)智慧平板的反饋,準(zhǔn)確掌握每一學(xué)生的接受程度,防止了濫竽充數(shù)不懂裝懂,使教學(xué)更有針對(duì)性,提高課堂教學(xué)效率。錯(cuò)題庫(kù)的總結(jié)分類,讓學(xué)生做題練題效果更好,全面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
本課題研究的主要內(nèi)容是通過(guò)智慧教育課堂,用平板電腦通過(guò)教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長(zhǎng),掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯(cuò)題庫(kù)隨時(shí)記錄學(xué)生做錯(cuò)的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯(cuò),什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過(guò)和傳統(tǒng)課堂的分組對(duì)比來(lái)分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
工作重難點(diǎn):
1.改變學(xué)生和老師的學(xué)法和教法,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被人們所接受,我們必須打破這種傳統(tǒng)的約束。2.給學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后盾,要不斷的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要改變和補(bǔ)充后臺(tái)內(nèi)容和布局。
本課題的研究方法:
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷并實(shí)施前測(cè)和后測(cè),了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。
(3)行動(dòng)研究法。研究者結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)檢測(cè),,獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)教學(xué)中主體參與活動(dòng)的變化情況進(jìn)行記錄和分析。
實(shí)施步驟:
第一階段課題研究準(zhǔn)備階段(20xx年6月到20xx年9月)。
確定研究課題,并組織申報(bào)。
小組分工合作,整理各自的平板教學(xué)資源。
收集各階段研究需要的材料。
第二階段課題研究階段(20xx年9月到20xx年1月)。
開(kāi)始實(shí)施對(duì)參與平板教學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤記錄。
記錄活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
并初步寫(xiě)出調(diào)查導(dǎo)告。
第三階段課題研究總結(jié)階段(20xx年2月到20xx年9)。
(1)根據(jù)上階段的調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,形成論文。
(2)通過(guò)與高級(jí)教師、中級(jí)教師深入探討,研究完善研究方法及內(nèi)容。
(3)活動(dòng)方案課題研究報(bào)告。
經(jīng)費(fèi)分配:
學(xué)校對(duì)于教科研的經(jīng)費(fèi)支出能夠放在第一位,在研究中我們會(huì)本著“少花錢,多辦事”的原則,在勤儉節(jié)約中探索,在常規(guī)工作中出成果,保證課題研究的正常進(jìn)行。
差旅費(fèi):600元。
資料費(fèi):400元。
外出學(xué)習(xí)費(fèi):1000元。
文件打印費(fèi):200元。
其他800元。
預(yù)期成果:
通過(guò)本課題的研究和實(shí)施,有效地解決我校傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的“滿堂灌”、“教師獨(dú)自表演式”等違背新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和素質(zhì)教育的教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生平板終端相結(jié)合,改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)中的形式單一、自主性差、參與度不高的問(wèn)題。形成一套科學(xué)高效的物理教學(xué)新模式——互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學(xué)模式,依托網(wǎng)絡(luò)與平板終端切實(shí)提高學(xué)生的參與度,提高高中物理教學(xué)有效性,真正解決以往物理教學(xué)中存在的問(wèn)題,構(gòu)建適合我校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高效教學(xué)新模式。
三、研究實(shí)施:對(duì)研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評(píng)估,設(shè)計(jì)研究工具(如調(diào)查問(wèn)卷、格式化聽(tīng)課表、量化測(cè)評(píng)表、相關(guān)評(píng)測(cè)軟件等),明確過(guò)程性檔案的建立目錄和管理方法,制訂出研究效果檢測(cè)的方法。
(一)對(duì)研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評(píng)估。
1、對(duì)研究方法的可行性評(píng)估。
本課題的研究成員初步?jīng)Q定采取文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法,行動(dòng)研究法、輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等為主,同時(shí)采用典型課例對(duì)比法、觀察法等方法相結(jié)合,既重視具體方法與過(guò)程的研究,又注重理論上的探討,以提高研究結(jié)果的質(zhì)量、效度和信度。現(xiàn)將對(duì)課題研究方法的可行性評(píng)估總結(jié)如下:。
本課題的研究方法。
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“智慧平板”自主學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。搜集近年來(lái)的新課程改革和素質(zhì)教育的相關(guān)文件,整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、教學(xué)成果,為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。另外,在課題的研究過(guò)程中,將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代平板智慧教學(xué)的區(qū)別和利弊。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷并實(shí)施前測(cè)和后測(cè),了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報(bào)告體現(xiàn)成果。此法為本課題的主要方法,貫穿課題始終。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐研究法兩者在課題研究中并行實(shí)施,適用于課題研究的中期。采用實(shí)踐研究法和案例研究法對(duì)學(xué)生在研究起始階段、中期實(shí)施、后期總結(jié)階段的認(rèn)識(shí)和影響進(jìn)行調(diào)查分析,在邊實(shí)踐、邊分析、邊整改、再投入課程實(shí)踐的過(guò)程中,讓課程研究成為促使教學(xué)改革的契機(jī)。這兩種方法的采用便于實(shí)施,案例材料方便整理,即可生成一手材料,只需分類保存即可,具有較強(qiáng)的可行性。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計(jì)法等對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)教學(xué)中主體參與活動(dòng)的變化情況進(jìn)行記錄和分析。案例研究法主要通過(guò)個(gè)別研究對(duì)象的學(xué)習(xí)情況具體記錄和分析,以個(gè)案分析可以更好的研究群體情況,對(duì)本課題的研究有很好的指導(dǎo)作用,個(gè)案研究有什么問(wèn)題,我們可以及時(shí)調(diào)整課題方向,有助于課題研究。統(tǒng)計(jì)法是平板教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理,能較為準(zhǔn)確的得到研究的'數(shù)據(jù)。
2、對(duì)研究?jī)?nèi)容的可行性評(píng)估。
本課題根據(jù)課題研究目標(biāo)初步確定以下研究?jī)?nèi)容:。
通過(guò)智慧教育課堂,用平板電腦通過(guò)教育云系統(tǒng),實(shí)施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面,形象,易于理解和容量大的特點(diǎn),學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容,專注時(shí)間長(zhǎng),掌握牢固,課堂的及時(shí)反饋,使教師時(shí)刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度,讓課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。平板的錯(cuò)題庫(kù)隨時(shí)記錄學(xué)生做錯(cuò)的題,并且分類總結(jié),使學(xué)士復(fù)習(xí)的時(shí)候,清楚知道知道什么類型的題容易出錯(cuò),什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過(guò)和傳統(tǒng)課堂的分組對(duì)比來(lái)分析,智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,在提高課堂效率和學(xué)生查漏補(bǔ)缺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
1.易學(xué)易懂:把課本上難懂的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件和動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),容易接受,有助于提高課堂教學(xué)效率。
2.及時(shí)反饋:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把準(zhǔn)備好試題推送給學(xué)生,以試題形式鞏固課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)終端把答案?jìng)鞯骄W(wǎng)絡(luò)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析,教師及時(shí)得到結(jié)果,很清楚學(xué)生的做題情況(包含每個(gè)學(xué)生的做題情況,每個(gè)題的正答率等),老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.擴(kuò)大知識(shí):使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),教師可以通過(guò)文檔,課件和視頻的形式把更多的知識(shí)推送給學(xué)生,增加學(xué)生的知識(shí)面,更好實(shí)現(xiàn)教育資源的公平。
(二)對(duì)研究工具進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
2.成績(jī)對(duì)比柱狀圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇二
一、文獻(xiàn)綜述。
cdma又稱碼分多址,是在無(wú)線通訊上使用的技術(shù),更是第三代移動(dòng)通信的核心技術(shù),隨著我國(guó)移動(dòng)用戶數(shù)量的迅猛增長(zhǎng),移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)顯得尤為重要,因此網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個(gè)非常重要的過(guò)程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前期工作,主要涵蓋了兩方面,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算。cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡(luò)選址,天線選擇,地理環(huán)境等問(wèn)題。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃一般劃分為三個(gè)階段,分別為準(zhǔn)備階段、小區(qū)估算和詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。準(zhǔn)備階段,我們主要需建立覆蓋和容量目標(biāo),因?yàn)楦采w和容量目標(biāo)是所需質(zhì)量和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)成本之間的一個(gè)權(quán)衡;小區(qū)估算階段,主要依據(jù)對(duì)小區(qū)容量的預(yù)測(cè)、小區(qū)覆蓋范圍的預(yù)測(cè)及覆蓋區(qū)域的業(yè)務(wù)需求預(yù)測(cè),估算出所需小區(qū)數(shù);詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段主要包括站點(diǎn)規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的.網(wǎng)絡(luò)覆蓋、話務(wù)模型生成等。
cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是對(duì)前期網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的補(bǔ)充,對(duì)前期規(guī)劃存在的問(wèn)題一步修正網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個(gè)非常重要的過(guò)程,其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法,改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化即通過(guò)對(duì)頻率設(shè)計(jì)、基站參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等一系列調(diào)整措施,來(lái)建設(shè)一個(gè)覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)。
對(duì)于cdma移動(dòng)通信系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化更為重要,因?yàn)閏dma移動(dòng)通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量,還能增加系統(tǒng)的容量。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化,提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率,實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)效率。
以及競(jìng)爭(zhēng)能力的提高,已成為發(fā)展的必然。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目標(biāo)是盡可能利用系統(tǒng)資源,如系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和頻譜,使系統(tǒng)性能達(dá)到最佳。為了測(cè)量通信系統(tǒng)的性能,需要一些可以量化的指標(biāo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)估。指標(biāo)的選擇依賴評(píng)估者對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)性能的側(cè)重。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的性能通常由話音質(zhì)量、無(wú)線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡(luò)還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過(guò)程的結(jié)果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值,優(yōu)化有關(guān)性能指標(biāo)參數(shù),提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)的重要成部分,對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要意義。
二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容。
本論文重點(diǎn)對(duì)cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點(diǎn)介紹。
三、課題研究的目的與意義。
隨著移動(dòng)用戶的基層,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻,本文通過(guò)對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問(wèn)題,提出一般性方法。通過(guò)大量資料研究解決cdma無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的多址干擾,系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問(wèn)題。
本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)具有指導(dǎo)作用,對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段。
在課題研究過(guò)程中,本人參考了很多參考文獻(xiàn)資料,通過(guò)比較分析法,對(duì)文獻(xiàn)中各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)和總結(jié)通過(guò)分析大量的數(shù)據(jù)材料,得出結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇三
(一)課題研究的意義。
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究。可以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步。
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
二、課題研究?jī)?nèi)容。
(一)研究的主要內(nèi)容。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的.研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
(二)課題的研究目標(biāo)。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式。
1、論文與專著。
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇四
根據(jù)市教育局學(xué)前教育科工作要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹(shù)立以人為本的教育思想,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。
加強(qiáng)課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí),教師教學(xué)班級(jí)無(wú)變動(dòng),孩子均為原班生,上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí),但教研工作中還存在一些不足。
一周計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問(wèn)題。部分教師對(duì)“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),集體意識(shí)不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過(guò)程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問(wèn)題,觀察效果不明顯,很多孩子不會(huì)觀察,隨意性很強(qiáng),對(duì)探索不感興趣。
三、工作要點(diǎn)及措施:
(一)加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),主題教育活動(dòng),不斷反思自己的教育行為,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),使教師之間融洽協(xié)作,形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,我們將采取多種學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。
3、以年級(jí)組為中心,依托骨干教師,認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作,通過(guò)教研活動(dòng)、示范課、聽(tīng)課評(píng)課、以老帶新等形式,不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng),為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
(二)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意義,積極實(shí)踐教材。
2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)等開(kāi)展系列活動(dòng),提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問(wèn)答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
(三)、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。
領(lǐng)會(huì)課程理念,積極探索,樂(lè)于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問(wèn)題,提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、以級(jí)組為單位,成立三大教研組,使活動(dòng)更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開(kāi)展,并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評(píng)比。
(四).抓好幼小銜接工作,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(1)平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育,從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,教育幼兒按時(shí)到園,不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。集體活動(dòng)遵守秩序,不吵鬧,認(rèn)真參加活動(dòng)。
(3)上課時(shí)做到注意力集中,認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述,養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。愛(ài)護(hù)書(shū)本、學(xué)習(xí)用品等。
(五)重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量。
1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動(dòng)效益。
2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。
(六)加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案。
1、開(kāi)展多形式家園活動(dòng),為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì),認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)。
2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合,共同教育孩子成長(zhǎng),使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇五
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)。
web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
課題的研究目標(biāo)。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
預(yù)期成果形式。
論文與專著。
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
研究方法與技術(shù)路線。
研究方法與步驟。
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究,則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評(píng)價(jià)研究方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇六
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善,產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給,并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系,上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式,以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展,一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢(shì),最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義:
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報(bào)告指出,預(yù)計(jì)20全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金,而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè),重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及,中國(guó)網(wǎng)民的快速增長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起,并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè),作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一,網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成,日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì),對(duì)于促進(jìn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。回顧和總結(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì),有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù):
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料。
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題。
3.分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素,提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)。
5.新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考。
面臨問(wèn)題:
1.對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻,很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄,不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解。
3.思路進(jìn)入了誤區(qū),不能很好的打開(kāi)思路。
4.對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭。
5.知識(shí)面不夠廣泛,使信息來(lái)源很有限。
解決方法:
1.找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究,通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識(shí)。
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。
4.聯(lián)系老師,聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來(lái)獲取信息資源。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇七
20xx年即將過(guò)去,回顧過(guò)往,每每都有新的人生感受匯報(bào)給大家。在小學(xué)工作了有余,今年的內(nèi)心格外的溫和。
20余年的小學(xué)的工作歷程,比別人更多得一份大家對(duì)我的厚愛(ài)與關(guān)懷。到今天為止,內(nèi)心對(duì)同事多了一份親人般的感覺(jué),這種親近的內(nèi)心監(jiān)督我的工作多為他人著想。
二、崇敬。
從何時(shí)起,內(nèi)心對(duì)建設(shè)路小學(xué)的諸多人和事多了一份崇敬。
看到當(dāng)年曾經(jīng)領(lǐng)頭雁的老教師們無(wú)論從事何種學(xué)科的教學(xué),從不游戲課堂,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織課堂,規(guī)范地站著上課,教師的道德素養(yǎng)、教學(xué)習(xí)慣已深入他們的血液,每次經(jīng)過(guò)他們的課堂,我總是肅然起敬。
看到老師們因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)寢食難安,虛心好學(xué)改變方法策略、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)有效性,我崇敬老師們的責(zé)任感!
看到我們的兩位領(lǐng)導(dǎo)雖然年長(zhǎng)我們,但每天堅(jiān)守崗位,寬容善良、思路清晰、精準(zhǔn)決策、人性化管理……指引護(hù)衛(wèi)著我們的飛翔,我們舒展而舒心的工作,我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)充滿感激和敬意。
看到我的同事們?nèi)似烦霰姟⒉湃A橫溢,我們同心同德,心心相印,幸福的享受著知己似的彼此接納和幫扶,我如醉如癡地體會(huì)著、欣賞著、學(xué)習(xí)著同事們的高尚,內(nèi)心溫軟而幸福。
我努力修養(yǎng)做一個(gè)內(nèi)心高尚,靈魂純凈的人!以求得在這些高尚的人的內(nèi)心被認(rèn)可。
三、成長(zhǎng)。
小學(xué)滋潤(rùn)著我的心靈,陶冶著我的情操,提高著我的工作水準(zhǔn),我努力成長(zhǎng)著自己,誠(chéng)惶誠(chéng)恐的對(duì)待著這份職責(zé)。
我喜歡看書(shū)讀報(bào),喜歡思考,喜歡反思。認(rèn)識(shí)到管理是為學(xué)校師生發(fā)展服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。管理的科學(xué)性就是讓人高效的做事,管理的藝術(shù)性就是讓人愉快的做事。我崇尚用最少的時(shí)間、最少的人力、做最有質(zhì)量最高效的工作。
四、奉獻(xiàn)。
今年,一個(gè)月的過(guò)敏期度日如年,我每天靠三四片的撲爾敏才能入睡,這期間我?guī)ьI(lǐng)三效課題組完成了結(jié)題驗(yàn)收,取得了優(yōu)秀;月經(jīng)持續(xù)一個(gè)月,貧血到5個(gè)輸血清宮治療,收起20天的假條堅(jiān)守崗位。歲月歷練的內(nèi)心的那份堅(jiān)強(qiáng)讓我挺著,放不下的是建設(shè)路小學(xué)的那些人和事。
教學(xué)指導(dǎo)思想:在生本理念指導(dǎo)下,提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性,追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。追求教師、學(xué)生以及工作的減負(fù)高效。追求教師隊(duì)伍整體提高。
本學(xué)期我聽(tīng)了113節(jié)課,迎接了11項(xiàng)檢查,組織或協(xié)助參與了12項(xiàng)教研活動(dòng),完成了近20份文字材料……。
教務(wù)處參與組織指導(dǎo)了:
1、四環(huán)節(jié)崗位練兵,
2、減負(fù)增效活動(dòng);
3、區(qū)級(jí)白板現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、校本課程展示、生本教育展示;
4、迎接區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)估、,準(zhǔn)備市級(jí)特色學(xué)校評(píng)估、市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估……。
本年度我校教學(xué)工作取得成績(jī):
三效市級(jí)課題終結(jié)驗(yàn)收取得優(yōu)秀,在教育教學(xué)質(zhì)量提升、教師教育、教學(xué)管理、校本教研、教育科研等十一項(xiàng)工作榮獲區(qū)級(jí)集體榮譽(yù),并獲得兩項(xiàng)秦皇島市先進(jìn)集體。
20xx年畢業(yè)班又取得優(yōu)異成績(jī),全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上,研訓(xùn)室主任兩次文字及口頭材料點(diǎn)名表?yè)P(yáng)小學(xué):
1、我們學(xué)校四年畢業(yè)班的抽測(cè)成績(jī)穩(wěn)居全區(qū)上游;
2、我校學(xué)生成績(jī)特優(yōu)率(95分以上)在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。
這份數(shù)字羅列是我最為自豪、最覺(jué)得有分量的表?yè)P(yáng)!
祝福我所熱愛(ài)的學(xué)校永遠(yuǎn)輝煌!祝福我所親近的老師們安康、快樂(lè)!
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇八
《灰椋鳥(niǎo)》這篇散文描繪來(lái)了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面,表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自讀自悟,領(lǐng)會(huì)并欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林以及他們落下起飛、起舞爭(zhēng)鳴的景象,體會(huì)作者觀鳥(niǎo)時(shí)的興奮,歡呼時(shí)的情感,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。
我先運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入到百鳥(niǎo)歸林,呼朋引伴,浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面。學(xué)生賞心悅目,學(xué)習(xí)了課文的情趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)“讀、劃、悟”與文本真切對(duì)話,教師則在一旁提醒,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、你不但會(huì)思,你很會(huì)讀等等。學(xué)生通過(guò)自學(xué),收獲不少。“學(xué)生、教師、教材”三者之間的多元對(duì)話過(guò)程中,我尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),畢竟學(xué)生是閱讀的主任。對(duì)于學(xué)生自己感知到的,自己所發(fā)現(xiàn)的,我都給予鼓勵(lì)和贊賞。當(dāng)然,我在整個(gè)“對(duì)話”過(guò)程中,起著激活、指引、協(xié)調(diào)、保證的作用。如:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)感悟,通過(guò)句式來(lái)感悟,通過(guò)情境來(lái)感悟,力爭(zhēng)使第一范文成為個(gè)性張揚(yáng)、靈性飛揚(yáng)、生命律動(dòng)的精神殿堂。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生都能暢談自己的發(fā)現(xiàn)及感受,讀得也比較投入、到位。
最后畫(huà)面的欣賞,不僅對(duì)全文起到了輻射的作用,而且讓學(xué)生整體感知場(chǎng)面的熱鬧和喧嘩,而且升騰了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇九
3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。
本文以童話故事的形式,用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形,說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中,受到主題教育。
(一)導(dǎo)入新課:
1.齊讀課題。
2.談話:同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?。
3.今天,我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?
(二)初讀課文:
2.讀文過(guò)程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)。
(三)講讀課文:
1.講讀第一份偵察報(bào)告:
(4)再來(lái)有感情地讀課文。
2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:
(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:
[課件出示]。
1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。
(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:
請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。
有感情朗讀。
過(guò)度:小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
(3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果。
請(qǐng)一組匯報(bào)。
有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。
過(guò)渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。
(4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)。
師點(diǎn)撥:鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,結(jié)果呢?
(5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?
5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?
讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中,并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十
在教學(xué)中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用。最近,我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),與同行交流,分享心得。在研討會(huì)中,我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討。在這篇文章中,我將分享我的一些心得體會(huì)和反思。
第一段:前言。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)是一個(gè)能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個(gè)研討會(huì)上,我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,也學(xué)到了很多新的思路和方法,這些都讓我感到非常受益。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素,其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式和教學(xué)資源。這些方面,特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施,對(duì)于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如,在某些課程中,可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
第三段:情境教學(xué)的實(shí)施。
通過(guò)這個(gè)研討會(huì),我學(xué)到了一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,盡可能地模擬解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問(wèn)題,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能。例如,在英語(yǔ)教學(xué)中,情境教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景,讓學(xué)生更快地獲得英語(yǔ)溝通技能。
為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外,許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也提供了更多的工具和支持,幫助我們更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略。我相信,通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善,我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十一
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中有所感悟,并享受審美的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)本課新字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)各種方式朗讀,體會(huì)文中作者的情感。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想,體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.同學(xué)們,看了課題,你們想知道什么?
(鳥(niǎo)朋友偵察了哪些鳥(niǎo)的消息了?鳥(niǎo)兒們的生活怎么樣?這只偵察鳥(niǎo)命運(yùn)如何?)。
自由讀文,圈出生字,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
(組內(nèi)交流,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。
課文是按照什么順序記敘的?
1.個(gè)人讀文,劃分段落。
2.組內(nèi)交流,指名匯報(bào)。
1.學(xué)習(xí)文中第二部分:(6~11自然段)。
師:作者的鳥(niǎo)兒朋友真是一個(gè)稱職的“偵察員”,它發(fā)回了三份報(bào)告,其中一定有你最感興趣的報(bào)告吧!就請(qǐng)選擇相同報(bào)告的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,細(xì)心閱讀,批注感悟,然后交流匯報(bào)。
師:哪個(gè)小組愿意交流你們的感悟啊?(學(xué)生自由說(shuō),教師適機(jī)引導(dǎo)和補(bǔ)充。)。
2.學(xué)習(xí)三份報(bào)告內(nèi)容:
(課件出示動(dòng)畫(huà)二、三、四幅畫(huà)面內(nèi)容)。
“燕子、海鷗、鳥(niǎo)兒朋友”它們?cè)馐芰四男┎恍夷兀?/p>
(各小組代表匯報(bào))。
師:我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出“燕子、海鷗、鳥(niǎo)兒朋友”的不幸遭遇呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用低沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。
(學(xué)生練讀,指名讀文并評(píng)價(jià)。)。
3.師:作者失去心愛(ài)的鳥(niǎo)兒朋友后痛惜不已,他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢?
(齊讀最后一段)。
(讓學(xué)生在自讀、自悟、交流合作中,活躍思維,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)。
1.師:學(xué)習(xí)本文后,你有哪些收獲?
2.師:補(bǔ)充《鳥(niǎo)的天堂》的資料。
師:同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧,走向社會(huì)做好宣傳,讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境,讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香,處處都有鳥(niǎo)的天堂。
燕子在哭泣。
“我”的鳥(niǎo)兒迷失方向。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天,老師把鳥(niǎo)帶到教室來(lái)了,(出示小鳥(niǎo)圖),這是一只非常厲害的小鳥(niǎo),它可是小小偵察家呢,能向我們發(fā)回各種信息,你們?cè)敢飧@只鳥(niǎo)兒一起去偵察嗎?(板書(shū)課題:16、鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告)。
2、讀題后質(zhì)疑:“你們跟著鳥(niǎo)兒偵察想知道些什么?”
3、過(guò)渡:老師相信,只要你們有心,用心地跟隨這只鳥(niǎo)兒去偵察,一定會(huì)有收獲的。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,完成表格。
1、提出自讀要求,出示表格。
(1)快速自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
(3)四份偵察報(bào)告共同的主題是什么?
2、檢查自學(xué)情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一份偵察報(bào)告,。并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么:
(1)燕子?jì)寢尀槭裁纯奁?/p>
(3)指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀:是啊,媽媽最大的希望在自己的孩子身上,當(dāng)你生病的時(shí)候,媽媽恨不得替你受苦,可是現(xiàn)在燕子?jì)寢寘s連自己的親生孩子都失去了,這是多么令人傷心呀!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個(gè)報(bào)告。
(1)指名讀。(2)分男女生讀。(評(píng)價(jià))。
3、出示我會(huì)填:
因?yàn)楱D―――――,所以燕子?jì)寢尐D――――――――――――,從中我體會(huì)到了燕子?jì)寢尐D――――――――的心情。(指名回答)。
小結(jié):看來(lái),同學(xué)們也和這只鳥(niǎo)兒那樣認(rèn)真地去偵察,發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。
4、檢查自學(xué)情況。出示:
―――――――――――――――――。(指名回答)。
5、小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們,吃魚(yú)兒的海鷗,還有我的朋友,他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥(niǎo)類朋友,“我”此時(shí)的心情怎樣?(指名回答)。
6、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)д哌@種難過(guò)、不安、著急的心情試讀第二、三個(gè)報(bào)告。
(1)指名讀、(2)推薦同學(xué)讀。
7、小結(jié)、評(píng)價(jià):同學(xué)們抓住了重點(diǎn)的語(yǔ)句讀懂了這份偵察報(bào)告,真了不起!看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)把鳥(niǎo)兒的生命放在了自己的心中。
四、擴(kuò)展思維,滲透環(huán)保教育。
(1)那么,你想過(guò)鳥(niǎo)類為什么會(huì)受到這樣的傷害嗎?
(2)指名回答,師相機(jī)板書(shū)板書(shū):環(huán)境污染。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你身邊破壞環(huán)境的行為。
過(guò)渡:老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片,大家看一看。
(4)出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結(jié):在我們生活中,由于一些人的私心造成環(huán)境的污染,使每年很多的野生鳥(niǎo)非正常死亡,這真是讓我們感到非常難過(guò),憤慨。
五、總結(jié)課文,深化中心。
過(guò)渡:面對(duì)受到傷害的鳥(niǎo)兒,作者是怎么想的?
學(xué)習(xí)最后一段。
(1)我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)鳥(niǎo)兒呢?你有什么辦法或建議?
(2)小結(jié):同學(xué)們這次不枉跟隨鳥(niǎo)兒去偵察,你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育,這讓老師感到很欣慰。
師:同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,走向社會(huì)做好宣傳,讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境,讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香,處處都有鳥(niǎo)的天堂。(板書(shū):保護(hù)鳥(niǎo)類)。
六、作業(yè):動(dòng)腦想象一下鳥(niǎo)兒在發(fā)回“加急電報(bào)”前,還可能發(fā)回過(guò)什么信息,并試著也寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
野雞孵不出小雞。
燕子哭泣。
鳥(niǎo)迷失方向。
共同保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十三
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:15、灰椋鳥(niǎo)。
2、點(diǎn)明:灰椋鳥(niǎo),鳥(niǎo)夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲(chóng)。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫(huà)出生字新詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
(3)標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀生字,組詞。
(2)指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。
偶然:事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。
傾訴:完全說(shuō)出。
棲息:停留,休息。
呼朋引伴:呼喊,引導(dǎo)同伴。
三、整體感知,理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文,找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子,讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段,概括課文段意。
一(1、2):寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng),準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。
二(3~5):寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。
三(6):寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成文后習(xí)題2。
2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段,思考:一開(kāi)始,“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度?
2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法?
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段,思考:
(1)這一段主要寫(xiě)了什么?
(2)這一段的3~5主要寫(xiě)了什么?
2、討論:
第三自然段:寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
第四自然段:寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。
第五自然段:寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。
3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng),在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林,當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了,這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)。
4、我們驚喜的心情,特別從哪些詞里反映出來(lái)?(忽然、翹首遙望)。
5、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的?(時(shí)間順序)。
(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上:
填空:
從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。
(3)文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的?
“排空而至”是什么意思?用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。
指名讀后思考:作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少,而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠,請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
(1)指名讀。
(2)“樹(shù)林內(nèi)外,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。”
這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開(kāi)想像,體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次,再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時(shí)。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段,思考:
(1)在回來(lái)的路上,“我”有哪些感想?
(2)為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友?
2、出示“我”的感想。
(1)“我”的感想包含幾層意思?
(2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
(沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面,再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
(1)背誦第二段。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
(3)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?
2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/。
(1)再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě),體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類生存。
(2)我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然。
三、朗讀課文。
板書(shū):
辛勤勞動(dòng),植樹(shù)造林。
一開(kāi)始一小群一小群。
灰椋鳥(niǎo)歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀。
不愿過(guò)早安眠喧鬧。
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)自然。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報(bào)告”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、想想:鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀。
板書(shū):燕子在哭泣。
海鷗飛不起來(lái)了。
鳥(niǎo)兒迷失了方向。
1、如果你是燕子?jì)寢專愕男那樵鯓樱浚▊摹㈦y過(guò))。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎?指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎?誰(shuí)有好辦法?(保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥(niǎo)類)。
4、海鷗是海洋的清潔工,海鷗到哪里去了?指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣?(感到不安極了)。
6、那你有同樣的感受嗎?請(qǐng)帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)代表鳥(niǎo)兒來(lái)做一下自述。
8、鳥(niǎo)兒的心情如何?齊讀課文。
9、你們想去營(yíng)救它們嗎?作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒,但是沒(méi)有成功,他的心情怎樣?請(qǐng)同桌互相讀課文。
1、我們多么希望鳥(niǎo)兒在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔、歌唱,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢?(保護(hù)環(huán)境)。
2、那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
請(qǐng)你根據(jù)生活中的所見(jiàn)所聞也寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十五
在教育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段:深入研討教學(xué)目標(biāo)。
在研討會(huì)上,我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向,是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo),有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段:提高教學(xué)效果。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如,在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外,針對(duì)不同的學(xué)生需求,我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法,促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展,形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段:完善課程內(nèi)容。
制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容,強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式,增加課堂互動(dòng),輔之于中心思想,打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第五段:加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。
最后,在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。
總結(jié)。
正如研討會(huì)上所說(shuō),制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告(通用16篇)篇十六
2、在閱讀思考、交流表達(dá)中,繼續(xù)發(fā)展思維、語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解偵察報(bào)告的選材,寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)。
利用搜集的資料寫(xiě)一份偵查報(bào)告。
學(xué)情分析。
我班孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞能力,并具備了一定的閱讀能力。學(xué)習(xí)本文,大多能了解課文大意,概括主要內(nèi)容,領(lǐng)悟課文主題。能在老師的引領(lǐng)下,初步感知文章的表達(dá)方式方法等。在語(yǔ)言表達(dá)上,較為積極活躍,表述語(yǔ)言完整,大多意思清楚。有一定的搜集資料能力,但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入、明確目標(biāo)。
2、這節(jié)課,我們一起來(lái)探討、練習(xí)寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
4、小報(bào)告。大屏打出的報(bào)告。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少,好弄明白。課文太長(zhǎng)了,不太容易掌握。要掌握大報(bào)告的寫(xiě)法,應(yīng)該先從小報(bào)告入手。
同學(xué)們言之有理,做大事,須從小事做起。
二、閱讀報(bào)告、探究選材。
給時(shí)約半分鐘,學(xué)生單個(gè)舉手作答:1段寫(xiě)的是看到的情況。
(當(dāng)時(shí)的情況就是現(xiàn)狀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙文┳雠ⅲ瑤煱鍟?shū)現(xiàn)狀。)。
引讀:鳥(niǎo)兒來(lái)到山林里,它看到——。
2、3段寫(xiě)的是原因。(我看到會(huì)學(xué)的同學(xué)在及時(shí)批注了,師板書(shū)原因。)。
讓我們分角色朗讀,再現(xiàn)這段對(duì)話。
4段寫(xiě)的是后果。(請(qǐng)大家在相應(yīng)的位置做好批注,師板書(shū)后果。)。
2、同樣是報(bào)告,后三份有寫(xiě)到這三方面的內(nèi)容嗎?請(qǐng)快速瀏覽后三份報(bào)告。
給時(shí)1分鐘,隨后全班交流。
(生說(shuō)一處,師打出一處)。
第一份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份:現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份:現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請(qǐng)看大屏,對(duì)比思考,你發(fā)現(xiàn)了什么?
偵查報(bào)告都寫(xiě)到了現(xiàn)狀、原因、后果。(這就是偵查報(bào)告應(yīng)該有的基本內(nèi)容。)。
除了這些內(nèi)容,你覺(jué)得還可以增加哪方面的內(nèi)容?
三、交流資料、口頭表達(dá)。
全班學(xué)生隨口答:不,還有很多。
第一節(jié)課后,同學(xué)們?cè)谡n余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來(lái),和大家分享分享。請(qǐng)2、3人。
讀資料,提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說(shuō)完整。
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎?
1、孩子們,此刻你們就是小小偵察兵,請(qǐng)繼續(xù)發(fā)回偵察報(bào)告吧!
要求:根據(jù)你找到的資料,確定一個(gè)主題,把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫(xiě)清楚。(師手勢(shì)指向板書(shū))。
抓細(xì)節(jié)描寫(xiě),用到設(shè)問(wèn)、對(duì)話的方式。(板書(shū)細(xì)節(jié)、設(shè)問(wèn)、對(duì)話)。
咱們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該注意到這些哦!
2、下筆發(fā)回自己的偵察報(bào)告。給時(shí)約十五分鐘。教師巡視:關(guān)注學(xué)生內(nèi)容是否完整;是否展開(kāi)了想象,而且合理;是否注意了表達(dá)方式方法的運(yùn)用。
3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)(3、4人),老師組織其他學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。
生生互評(píng)為主,如是否有具體的內(nèi)容;是否進(jìn)行了想象,而且合理;是否用到了表達(dá)方式方法;語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)等。
4、課后作業(yè):回家把報(bào)告讀給父母聽(tīng)聽(tīng),征求他們的意見(jiàn),做適當(dāng)修改。
全文總結(jié):孩子們,今天我們不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)了報(bào)告,還學(xué)以致用,寫(xiě)出了自己的偵察報(bào)告。
通過(guò)報(bào)告,我們更加關(guān)注環(huán)境、生活。其實(shí),現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人重視了這些問(wèn)題。希望通過(guò)大家的努力,我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處,共享一片蔚藍(lán)的天空。