大班教案有助于教師全面了解學生的學習狀況，及時調整和改進教學策略。讓我們一起來欣賞一些經過實際教學驗證的大班教案范文，希望能給你帶來一些新的啟示。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇一
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”
3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。
活動重點：
感受故事的有趣發展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。
活動過程：
一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？
（通過孩子的生活經驗遷移到繪本的閱讀線索，激發幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）。
2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。
（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內容的重要線索，引發幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）。
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。
(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調動幼兒的多種感官共同參與，誘發幼兒閱讀的興趣。)。
三、結合課件，引導幼兒理解故事內容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。
（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標）。
（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜的辦法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？
（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
2、幼兒根據動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內容。）。
（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結構完整，有益于出現大量的復句。在《月亮的味道》中，出現最多的一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”幼兒在這個句式出現兩次后，就能夠結合畫面嘗試說出完整的句型。）。
（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。
（六）課件播放第6頁。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
（七）課件播放第7頁。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（有了前面的講述經驗，孩子對講述的內容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。
（八）課件播放第8頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現在月亮的表情是怎么樣的？
（九）課件播放第9頁引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。
2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？
（數一數動物的數量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。
四、幼兒閱讀繪本，懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。
（一）教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”
（《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發展的過程，進一步理解故事意義。）。
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發現月亮表情的變化。
“誰來說說月亮是什么味道的？”
教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。
（首尾呼應，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。
五、延伸活動，想象遷移，繼續探索思考與月亮相關的問題。
“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”
活動反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇二
1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。
活動準備：多媒體課件、音樂活動過程：
教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
（出示“烏云”圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見！
教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
設計思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活動是一個繪本閱讀，看了繪本以后，我發現文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結合本月主題“白天和黑夜”，我又根據本班幼兒的發展特點將繪本的內容進行了適當的改編，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發展區。在主題背景下的課程實施過程中，我發現孩子們在情感的發展上比較欠缺，希望通過繪本主人公“月亮媽媽”表情的不同變化，帶動孩子們內心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。
活動目標：
1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。
活動準備：
1．大繪本2．多媒體課件、音樂活動過程：
教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
反思：
本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網上查閱了資料，發現這個繪本是給0―3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養。
根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。
活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束后我發現有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了“月亮媽媽”，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇三
1、在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
有興趣說說一些常見動物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗合作和成功的快樂。
在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發現疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的"月亮"。
1課時。
1、對作品教學價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動物們一個疊一個,搭起了天梯,最后天梯不但沒有倒,反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容,牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點,老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面,并展開豐富的想象,討論并發現疊高的方法。
（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合,作品的情節能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂,產生游戲的沖動,在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗合作的樂趣和重要,進一步引發幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看,想想,講講,討論并發現疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內化理解,最后將活動延伸到生活中,將經驗拓展,體現了學習生活化。延續活動也可以引起幼兒再探索的興趣,其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發展水平的分析：
（1）對于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經驗,但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時,大班幼兒對于事物變化發展的過程極感興趣,愿意參加探究、操作、實驗等活動,能積極嘗試發現問題。本活動依循了大班幼兒的興趣,對其認知和能力上均有一定的挑戰性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發展進行一些推測,思維也比較自如地從"發散"到"集中"。所以,在教學過程中,教師可采用多種方式呈現教學內容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中,感受并理解作品內容,并在探索過程中獲得各種體驗,積累一些經驗,成為"快樂的、主動的建構者"。
（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發展特點出發制定的。對于常見的動物,黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中,經常會出現能力強的孩子幫助他們學本領的情景,所以此次的融合目標具有可行性。
一、課件導入,引發好奇。
1、這是什么？注：請特教幼兒說。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的'名字是什么？注：請特教幼兒復述。
二、聽講故事,理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關鍵性提問：
（1）海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上,小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒,學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向,是為了站的更穩。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）。
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來,站的穩穩的,互相配合,合作很重要）。
小結：小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩穩當當的,一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門,如：堅持性、認真細致等。）。
預設問題：
（1）疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？
（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經驗拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡,其實我們生活中也有這些現象,我們一起來看看。
1、觀看ppt,引導幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢：下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動物,看上去很穩當。
世博中國館、亭子：下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩固。
2、拋出問題,延伸活動。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇四
科學概念：
1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的：農歷上半月由缺到圓，農歷下半月由圓到缺。
過程與方法：
1、學會觀察月相的變化過程。
2、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據一定的事實對自己的假設進行調整。
3、初步學習利用模型來解釋自然現象。
情感、態度、價值觀：
1、初步意識到宇宙是一個變化的系統。
2、培養學生的自主性和合作意識。
月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。
在模擬的過程中認識月相變化的本質。
圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。
一、導入。
1、創設情境，引出月相話題：
猜謎游戲：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
答：月亮（月球）。
提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？
預設：學生回答月亮的圓缺變化和位置變化。
2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相。
二、認識月相并給月相排序。
1、出示幾種不同的月相，認識一些月相的名稱。
2、學生能說出娥眉月與殘月，上弦月與下弦月，上凸月與下凸月的區別。
3、小組（6人一小組）里每位學生在圓紙片上畫一個月相（要求6位同學畫的各不相同），并剪下來。
4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農歷什么時候的？
5、6個同學把剪下來的月相按照自己的猜想進行時間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。
6、黑板上展示每個小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說說原因。
三、模擬月相變化。
1、設疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發生變化的？
（預設：月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。月亮在繞地球做公轉，公轉的周期大致為一個月。）。
3、進行模擬實驗：
（1）小組里其中5位同學圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個小圓。每一個同學的所坐的位置表示月亮在公轉時候的一個對應位置：這里規定，1號同學坐的正前方面向黑板，既對應的是農歷三十和初一（看不到月亮）；2號同學正前方為月亮在初三初四時的位置（看到的月相為娥眉月），3號同學坐的位置為農歷十一十二的位置（看到上凸月），4號同學前面為農歷十五十六（看到滿月），5號同學為二十二和二十三（看到下弦月）。
（2）把教室里的黑板模擬成太陽，用半黑半白的球當作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時針走一圈，5位同學把經過自己正前方的月相畫到圓紙片上。
（3）每位同學將畫好的月相剪下來，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。
（模擬實驗成功的關鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。）。
4、看黑板上每個小組的月相變化圖，提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發現？
5、學生思考回答。
6、小結：月相是變化的，變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
（其他的說法也正確：1、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。）。
7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？
8、對于我們得出的月相變化規律，你還有什么問題嗎?有沒有哪些地方是不妥的？
四、課外拓展：
（答：張三最有可能是罪犯。因為春節是正月初一，根本沒有月亮，可張三說他借著月光看到李四進商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。
2、課外觀察：每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄白天天空中的月相。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇五
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
1課時。
1、對作品教學價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發現疊高的方法。
（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發現疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內化理解，最后將活動延伸到生活中，將經驗拓展，體現了學習生活化。延續活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發展水平的分析：
（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發現問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發展進行一些推測，思維也比較自如地從"發散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現教學內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經驗，成為"快樂的、主動的建構者"。
（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發展特點出發制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的`融合活動中，經常會出現能力強的孩子幫助他們學本領的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
一、課件導入，引發好奇。
1、這是什么？注：請特教幼兒說。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請特教幼兒復述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關鍵性提問：
（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）。
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）。
小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：
（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？
（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇六
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究“疊高”的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
融合目標：有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
活動重、難點：在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
活動準備：
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的“月亮”。
活動課時：
1課時。
設計思路：
1、對作品教學價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發現疊高的方法。
（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究“疊高”的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發現疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內化理解，最后將活動延伸到生活中，將經驗拓展，體現了學習生活化。延續活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發展水平的分析：
（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發現問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發展進行一些推測，思維也比較自如地從“發散”到“集中”。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現教學內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的.運用中，感受并理解作品內容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經驗，成為“快樂的、主動的建構者”。
（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發展特點出發制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經常會出現能力強的孩子幫助他們學本領的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
活動過程：
一、課件導入，引發好奇。
1、這是什么？注：請特教幼兒說。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請特教幼兒復述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關鍵性提問：
（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）。
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）。
小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經驗交流。（突出疊高中“平衡、合作”重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：
（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？
（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了“疊羅漢摘月亮”的游戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇七
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
1課時
1、對作品教學價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發現疊高的方法。
（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發現疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內化理解，最后將活動延伸到生活中，將經驗拓展，體現了學習生活化。延續活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發展水平的分析：
（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發現問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發展進行一些推測，思維也比較自如地從"發散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現教學內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經驗，成為"快樂的、主動的建構者"。
（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發展特點出發制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經常會出現能力強的孩子幫助他們學本領的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
一、課件導入，引發好奇。
1、這是什么？注：請特教幼兒說。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請特教幼兒復述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關鍵性提問：
（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）
小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：
（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？
（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。
一、要注重引導，培養孩子的發散性思維
教學從讓孩子觀察現實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現實帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發散性思維，導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白開水味道的。”“是冰冰的、涼涼的。”我提問了很多學生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現實。這又一次讓我意識到，現在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應該要抓住這次的機會去激發、引導他們展開想象，但可惜不是很成功。
二、要注重想象，為孩子創設想象的空間
現在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創設想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設計教學時，整節課我為孩子創設的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮會發生怎樣的故事？請學生發揮想象說一說。我考慮到了故事的延續性，覺得這樣順著故事的發展繼續往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環節中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。
三、要注重語言訓練，培養孩子對文本的感悟能力
低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。《月亮的味道》和大多數圖畫書一樣，故事的發展中情節都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學生一下子就感受到了小動物們的團結，團結合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發芽開花。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇八
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子 “***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”
3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
ppt、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》
（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）
感受故事的有趣發展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。
一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？
（通過孩子的生活經驗遷移到繪本的閱讀線索，激發幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）
2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。
（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內容的重要線索，引發幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。
(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調動幼兒的多種感官共同參與，誘發幼兒閱讀的興趣。)
三、結合課件，引導幼兒理解故事內容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。
（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標）
（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜的辦法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？
（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
2、幼兒根據動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內容。）
（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結構完整，有益于出現大量的復句。在《月亮的味道》中，出現最多的一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。” 幼兒在這個句式出現兩次后，就能夠結合畫面嘗試說出完整的句型。）
（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。
（六）課件播放第6頁。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
（七）課件播放第7頁。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（有了前面的講述經驗，孩子對講述的內容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）
（八）課件播放第8頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現在月亮的表情是怎么樣的？
（九）課件播放第9頁引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。
2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？
（數一數動物的數量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）
四、幼兒閱讀繪本，懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。
（一）教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”
（《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發展的過程，進一步理解故事意義。）
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發現月亮表情的變化。
“誰來說說月亮是什么味道的？”
教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。
（首尾呼應，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。）
五、延伸活動，想象遷移，繼續探索思考與月亮相關的問題。
“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排 ，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇九
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。
3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
1、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。
2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規律。
1、謎語導入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么?(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。)。
2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。
(1)故事的名字叫什么?故事里發生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》。
(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說，看動畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說，看動畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。
幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。
(1)當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。
(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想，誰來說?(會變成，像小船的，會變成像鐮刀的)。
(3)求證。觀看ppt，引導幼兒感受月亮的變化規律。
小結：月亮是不斷變化的。
開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的?(是有規律地變化的。)。
4、認識新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)。
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。
在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。
師：新月過后?(新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。
(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢?
月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實驗。
請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”
3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
ppt、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》。
（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。
感受故事的有趣發展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。
一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？
（通過孩子的生活經驗遷移到繪本的閱讀線索，激發幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）。
2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。
（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內容的重要線索，引發幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）。
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。
(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調動幼兒的多種感官共同參與，誘發幼兒閱讀的興趣。)。
三、結合課件，引導幼兒理解故事內容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。
（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標）。
（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜的辦法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？
（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
2、幼兒根據動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內容。）。
（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結構完整，有益于出現大量的復句。在《月亮的味道》中，出現最多的.一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”幼兒在這個句式出現兩次后，就能夠結合畫面嘗試說出完整的句型。）。
（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。
1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。
（六）課件播放第6頁。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
（七）課件播放第7頁。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（有了前面的講述經驗，孩子對講述的內容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。
（八）課件播放第8頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現在月亮的表情是怎么樣的？
（九）課件播放第9頁引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。
2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？
（數一數動物的數量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。
四、幼兒閱讀繪本，懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。
（一）教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”
（《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發展的過程，進一步理解故事意義。）。
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發現月亮表情的變化。
“誰來說說月亮是什么味道的？”
教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。
（首尾呼應，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。
五、延伸活動，想象遷移，繼續探索思考與月亮相關的問題。
“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十一
1．速讀課文，概括文章主要內容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識。
3．激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
速讀課文，了解人類登月的知識。
一．導入。
用嫦娥奔月的故事引入。
二．速讀課文，感悟文章大意。
要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1．自主學習。
a．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段？
d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
2．合作探究。
以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發言。
三．研讀欣賞，激發興趣，品味語言特色。
1．宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？
2．宇航員登月后做了哪幾件事？
3．寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。
四．拓展延伸，聯想和想象。
1．月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？
2．科學家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？
五．總結。
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展作出貢獻。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十二
月亮在一個月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動形象地ppt和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。
2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規律。
重點：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
難點：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
幼兒對自然的變化規律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節科學課，幼兒會很感興趣的。
開始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經驗，觀察的結果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。
1、活動前半個月請
家長和孩子
一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過ppt、課件
讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。
（1） 播放ppt
課件
提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
（2） 你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應的ppt。
（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十三
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內容，學習朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學習過程中感受童謠詼諧、有趣的風格，培養朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結合已有的經驗，猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學習新知識。
師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應關系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識。
1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習朗誦兒歌。
師：小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌：
月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。
媽媽出去買菜，里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個大雞蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。“連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的`篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。
所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十四
1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。
2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。
能通過擺放圖片，進行疊羅漢組合造型。
情景教學法、講解演示法；多媒體輔助教學。
教師活動 幼兒活動 設計意圖
一、談話導入，使幼兒產生興趣。
1、播放課件，提問：這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?
2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動物更想。
3、師：有哪些動物呢?(播放課件)
師：找到它們了嗎?看一看，這么多動物會是誰呢?
觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境，交流經驗。
1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，教師講述情境。
提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢?
2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒交流“疊羅漢”的經驗。
師：看，動物們已經開始行動了!它們是怎么做的?
師：它們疊上去的樣子看起來像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。
三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。
傾聽故事情境，思考老師的問題，講述自己的想法。
觀察畫面四“動物疊羅漢”，描述像什么。
太陽形——圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。
示范造型并小結：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩穩的，還可以美美的。
三、引導幼兒進行操作活動“疊羅漢”。
1、提出要求：現在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
2、指導幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。
3、展示作品。
了解疊羅漢的要求。
根據現有畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。
借助“吃到月亮”這個情境，引發幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數量的動物，增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結束活動。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十五
為了使幼兒度過快樂的晚間生活，我們想通過開展豐富的活動轉移幼兒的注意力。于是，我們對幼兒晚間需要進行了調查，有的幼兒提出想去看月亮。住一次“看月亮”的活動中，我們發現幼兒對大空有很大的興趣，他們提出了很多問題，比如，“月亮上有什么”、“月亮上的陰影是什么”……于是，我們決定沿著幼兒的興趣點開展“月亮”的主題活動。
1、萌發幼兒對月亮的好奇心，通過豐富的活動，使幼兒初步了解一些有關月亮的知識。
2、通過參加感興趣的活動，穩定幼兒情緒，使幼兒度過快樂的晚間生活。
3、在質疑、探求答案的過程中，引導幼兒主動學習。
1、通過觀察月亮，激發幼兒的認知興趣。
2、通過自己探索答案，培養自己解決問題的能力。
1、觀察活動。
教師帶幼兒到樓頂看月亮，引導幼兒觀察月亮的形狀、顏色等，幼兒進行討論。
聰聰：月亮上的黑影是什么？
海日：我聽媽媽講過，月亮上住的是嫦娥、兔子。
昊昊：我覺得是仙女。
媛媛：我看像一棵樹，這棵樹很大、很高，從地球上都能看到。
博宇：太陽表面有太陽黑子，月亮上的一定是月亮黑子。
躍驊：是什么東西的影子。
教師請小朋友回家和家長一起找答案。
2、交流分享。
觀察月亮以后，“月亮上的黑影是什么？”這個問題成了小朋友特別關注的一個問題，他們回家和爸爸媽媽一起通過很多方式找到了答案，有幾個幼兒還帶來了書、光盤。幼兒通過看書、看光盤、同伴和教師的講解，初步了解了月球的'表面。
在幼兒觀察月亮的活動中，孩子提出了問題，怎樣讓幼兒獲得相關經驗呢？是傳授，還是讓幼兒自己去發現、去探究？我想，應該讓幼兒掌握學習的方法，遇到問題應該自己找答案，這對他們是一種鍛煉，獲取知識的過程對幼兒來說比知識更重要。同時，家長參與到活動中后，知道自己的孩子晚上有很多活動，也能緩解家長的焦慮。
1、引導幼兒簡單了解月球表面的情況。
2、通過小實驗調動幼兒活動的積極性。
手電簡、骨牌、報紙球、自行車的反射板。
1、小實驗：月球表面的暗影。
（1）在桌上立6～8個骨牌。
（2）把燈關掉。用手電簡從骨牌斜上方大約30厘米的地方照射骨牌。骨牌的影子會落到桌面上。
（3）用手電簡照報紙球，會發現報紙的縫隙里是黑的。
教師講解：當手電筒的光照向骨牌時，骨牌的影子會落到桌面上。同樣，太陽光照向月球時，在月球表面高的地方，高地的影子會落在月球的表面上，高地會反射光，所以看起來很亮。高地的影子看起來灰暗，在月球表面還有很多隕石坑，這些坑里也是黑暗的。
2、小實驗：月亮會不會發光。
（1）天黑時，用手電筒照在自行車的反射板上，引導幼兒說說看到了什么？
（2）將手電筒關上，請小朋友看看。
教師講解：只有手電簡照射在反射板上時，反射板才會發光。反射板本身不會發光，但它會把射到它身上的光反射出去。同理，月球本身也是不會發光的，它是反射太陽的光才會亮的。
關于月球的一些問題是很深奧的科學，不是孩子能獨立解決的，這需要成人給予幫助，但指導方法必須形象具體、簡潔生動，以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此，必須找到幫助孩子們解惑的有效途徑。通過小實驗，幼兒親自操作加深了幼兒的理解。
1、引導幼兒初步了解月亮的變化與地球和太陽的關系。
2、引導幼兒通過自己記錄、對比的方法，了解月亮的變化規律。
1、討論：月亮為什么會變化。
六六：月亮吃飽的時候就變圓了，餓的時候就彎了。
筱萌：月亮像魔術師，有時彎，有時圓。
聰聰：時間變了，月亮就變了。
海日：被天狗吃了。
博宇：月亮被地球的影子遮住的時候，就變彎了。
2、小實驗：月球、地球和太陽的關系。
請一個小朋友代表太陽、一個小朋友代表地球、一個小朋友代表月球，簡單演示三個天體的關系。
3、小實驗：月球的盈虧。
（1）把臺燈放在房間的門外一側。
（2）將房間內的燈關掉，站在向著房門的位置。
（3）手拿著球，球的位置在頭前方，比頭稍微高一點。
（4）身體慢慢轉動，球要一直保持在身體的前方。
（5）轉動身體并觀察球。
實驗結果：身體向著門時，球是暗的。隨著身體的轉動，球的一部分開始亮了起來。當身體轉了l80度時，球向臺燈的那個側面會全部照亮。
教師講解：臺燈只會照亮球的一部分，也就是向著臺燈的那部分才會被照亮。當小朋友舉著球轉動身體的時候，能看到球上更多被照亮的部分。月球就如同這個球一樣，只有一部分會被太陽光照到。當月球繞著地球轉時，在我們能看到的月球的一面，月球亮面會出現變化，這就是月球的盈虧。
活動延伸：老師定期帶幼兒觀察月相的變化，并讓幼兒記錄在本上，制作成《月亮日記》。
在活動過程中，我加強了幼兒之間的討論和交流，因為大班幼兒應該多聽聽別人的想法是什么，也要能大膽表達自己的想法。
另外，我也發現對于幼兒的猜想活動，如果能夠讓每個幼兒都能大膽表達自己的想法，談話的形式是不適合的：第一，幼兒沒有時間充分地想像；第二，不發言的幼兒不等于沒有想法，應該讓幼兒用自己喜歡的方式表達。
“月亮”的主題活動結束了，幼兒對星空的興趣還很濃厚，我們班又繼續開展了“奇妙的星空”系列活動。自從開展晚間活動以來，住宿幼兒的晚間生活比以前豐富多了，因為很多試驗、游戲都在晚上進行，住宿幼兒都感覺到很高興和自豪。由于“月亮”的活動引發了很多幼兒的興趣，所以很多幼兒一聽說晚上有小實驗，家長接的時候都不走了。
通過開展“月亮”的科學活動，我找到了適合大班幼兒的學習形式和活動方式。孩子們在活動的過程中觀察能力、自己解決問題的能力和主動學習的能力得到了提高。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十六
活動目標：
1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。
活動準備：
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程：
一、提問導入：
1. 每年中秋節晚上的月亮是怎樣的？
3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二 、看ppt，聽講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問）
1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？
4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十七
活動目標：
1、了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。
2、發展幼兒的觀察力和想象能力。
活動準備：
教具：月亮圖片、實物月亮。
學具：繪畫紙、記號筆等。
活動過程：
一、導入活動。
今天老師給你們帶來了一樣東西。
出示月亮（圖片）。
這是什么？
今天月亮姑娘到我們班做客。
整體觀察月亮以及展開想象。
引導觀察不同狀態的月亮。
看，老師給你們帶來了什么樣月亮？
咦，這個月亮是什么樣的？看上去像什么？
繼續觀察不同狀態的月亮，展開想象。
你覺得這時候的月亮像什么？
師小結：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范。
1、教師引導幼兒作畫。
師：老師給你們準備了記號筆，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求。
（1）畫畫先想好，輕輕的畫。
（2）畫畫時，不要讓記號筆的顏色跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫。
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的月亮。
五、評價。
自評：你畫了一個什么樣的月亮？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十八
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。
2、產生向往太空，向往月球的愿望。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備。
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動過程。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
三、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇十九
1、獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。
2、隨同伴介紹關注相應畫面，并傾聽他人講述圖片的內容，愿意大膽表述自己的想法。
3、關注故事線索發展，體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能簡單復述故事。
繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。
1、出示圖畫書，猜測故事情節，激發幼兒看圖畫書的興趣。
——今天老師為每一位小朋友帶來了一本圖畫書，瞧！圖畫書封面上畫著誰？月亮和小鳥之間可能會發生什么樣的故事？（引導幼兒猜測）。
2、小結看圖畫書要求，指導幼兒看圖畫書。
——把這樣的一本好書與同伴一起分享著看是應該注意些什么？
（引導幼兒說說看圖畫書的要求）。
——找一個合適的地方看圖畫書。（幼兒看圖畫書，教師指導）。
3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。
——你最喜歡圖畫書那一頁？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（引導全體幼兒翻到這一頁一起傾聽。）。
——誰也喜歡這一頁圖畫書？誰愿意來補充說說？（引導幼兒大膽表述自己的想法）。
——還有那一頁你也很喜歡？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（依次引導幼兒大膽表述不同畫面內容）。
4、教師連貫講述圖畫書內容，引導幼兒體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。
第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來上，所以大致的教學環節設計是參考了骨干教師教學活動中的《我的奶奶真麻煩》，但個別教學環節我也稍微做了調整。在具體的教學過程中我發現自己存在著兩點不足。其一：對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎了解不足，對班中孩子邊翻書邊傾聽的學習常規把握不夠到位，使整個活動欠缺了良好的活動常規的保障。其二：我在引導幼兒著重欣賞或講述繪本中個別圖片內容時缺乏指導語的引導，教師的課堂組織應變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學是否合適，也是在這次研討活動中有待與大家一起探討和商榷的。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇二十
一、質疑導入。
1、小朋友們，你們有什么心愿？
2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿” 。
3、請大家齊讀課題。
二、讀文理解課文1、2自然段。
1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現在我們來了解月亮的第一個心愿。請看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）。
2、學生看圖。
（1）看到這幅圖，你想說些什么？
（2）課文中哪些內容描述了這幅圖？指名讀。
（3）誰愿意評價他的朗讀？
（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會讀書的孩子，會讀書的孩子是否會認字呢？
（5）這兩段文字中出現了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認一認？
（6）想一想，此時，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）。
（7）“郊游”是什么意思？
（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個心愿？
三、合作學習3——8自然段。
（一）如果老師提議現在就去郊游，小朋友們愿意去嗎？
2、學習第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的學習方法。誰能說說？
（板書：看——讀——認——想）。
3、咱們用同樣的方法來學習第二幅圖。請小組合作學習。
（學生合作學習。）。
（二）匯報學習情況。
1、誰愿意挑戰“看”這個環節？
2、還有三次機會，誰來匯報“讀一讀”。
（1）指名讀。
（2）誰愿意評價他的朗讀。
3、大家讀得真好聽，我們來看看關于“珍珍和媽媽的對話”的這段文字。（出示課件）。
（1）哪些話是媽媽說的？
（2）哪些話是珍珍說的？
（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。
（4）老師也想讀讀。現在小朋友們就是珍珍，老師當你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們愿意嗎？（師生分角色讀。）。
（5）你覺得珍珍是個怎樣的孩子？
4、誰來把握“認”的機會？
5、多么聰明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感動了！（師范讀第八自然段。）。
（1）指名說。（板書：照顧媽媽） 。
（2）你有過照顧家人的體驗嗎？
四、學習第9自然段。
1、到底結果怎樣，小朋友們去沒去郊游了呢？（出示課件）。
（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。
（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？
（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？
3、現在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。
五、拓展結課：
學完這一課，你有什么收獲？
大家表現都很出色！老師希望小朋友們不斷發揚風格，把自己的優點充分展現，給父母多一點孝心、給學校多一點愛心、給伙伴多一點關心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。
月亮的夢大班教案（熱門21篇）篇二十一
朱云飛。
1．初讀課文，了解課文主要內容。
2．學習字詞，能給多音字“轉”據詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛星，日日夜夜，不停”的意思。
3．會說人造衛星能做哪些事。
（一）啟發談話，導入新課。
1．老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問？理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的伙伴是頑皮的'星星。）。
2．揭示課題：隨著科學技術的發展，有一天，月亮姐姐發現來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）。
3．讀了課題，你有什么問題想問。
（二）自學課文。
1．請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。
2．反饋：
（1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。
（2）教學多音字“轉”，完成練習。
（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說說：
a、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）。
b、月亮姐姐的新伙伴是誰？（學習第三段）。
c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？（學習第三段）。
d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學習第四段，機動）。
（三）有關課文內容的學習。
1．第一段。
（1）你能不能把句子說完整？（出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“停”“轉”）。
（2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。
（3）指導讀。
2．第三段。
（1）姐姐的新伙伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。
（2）自由讀。
（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”
（4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛星會??會??會??會??”說話。
（5）完成課后練習2。
（6）學著人造衛星的說法，用“我會??我會??我會??我會??”說話。
（7）指導朗讀第三段。
3．第四段。
（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？
（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）。
課請小朋友來說一說。