每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用一
１、小朋友，老師想把一首小詩(shī)送給大家，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件出示滾動(dòng)的文字——《母愛(ài)》：小時(shí)侯，母愛(ài)融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛(ài)寫(xiě)在書(shū)本里，讀著它，情真真；寒冬里，母愛(ài)織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛(ài)撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。）
聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？（媽媽的愛(ài)是感人的，我愛(ài)媽媽。）是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)，不知操了多少心！那么你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)媽媽呢？
點(diǎn)評(píng)：常言道：“人非草木，孰能無(wú)情。”情感是人心理活動(dòng)的一大特點(diǎn)。又有語(yǔ)云：“感人心者，莫先乎情?！彼裕晒Φ恼Z(yǔ)文課，應(yīng)在教學(xué)的一開(kāi)始就牢牢地吸引學(xué)生，使他們的思維隨著老師的情感入境，激發(fā)其求知欲。
２、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小女孩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書(shū)：小女孩摘花瓣）
３、好，大家學(xué)得真好！不過(guò)要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這節(jié)課上，我們要通過(guò)仔細(xì)讀書(shū)來(lái)走近她，感受她。
１、課文哪一段寫(xiě)的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
２、讓我們認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞下面畫(huà)上波浪線，并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段）
３、指名說(shuō)說(shuō)找到了哪些詞，有哪些體會(huì)。（課件出示“俯在花前，小心地摘，雙手捧著，飛快地跑……”）
４、誰(shuí)能夠上來(lái)像小女孩那樣“摘一摘”？（生演）
師：你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？
師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時(shí)你拿什么東西的時(shí)候要用雙手捧著？對(duì)呀，自己心愛(ài)的東西、珍貴的東西，才會(huì)用“雙手捧著”。小朋友能從文字中讀出情境、讀出自己的感受來(lái)，真是會(huì)讀書(shū)啊！
點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界。
５、現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好地讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？（指名讀）
咱們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
６、過(guò)渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺(jué)得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？（懂事）從什么地方看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？
１、出示內(nèi)容，一邊讀一邊畫(huà)出表示“懂事”的語(yǔ)段，然后在小組內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會(huì)“她是個(gè)懂事的好孩子”。
２、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？（小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！保ㄖ该勼w會(huì)）
３、想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）
４、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興?。∫贿呑x一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。（指名讀、齊讀）
點(diǎn)評(píng)：課堂里洋溢著濃濃的親情，孩子們讀得情真意切。
５、原來(lái)小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽?zhuān)寢寢屆幻?，聞一聞，讓媽媽的心情好起?lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子?。R讀）
６、還從哪兒看出小女孩的懂事？（指名回答并談體會(huì)）
（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）
你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島，它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端，有“中國(guó)的南大門(mén)”之稱(chēng)。駐守在那里的人民解放軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任。小女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝、手握鋼槍的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？（指名回答）
７、小結(jié)：是啊！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來(lái)和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)光，這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽?zhuān)粌H不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽?zhuān)@是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福，這是幸福的淚花！
８、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀！她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件）
９、說(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？（指名讀）多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）
１０、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)媽媽的孝心，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話的孩子！我們也來(lái)夸夸她——真是個(gè)懂事的孩子！
點(diǎn)評(píng)：憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀嚼詞句，做到“入境始與親”，對(duì)“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。
１１、從哪些語(yǔ)句還能看出小女孩的懂事？（生匯報(bào)）（相機(jī)出示：“她低著頭不好意思地說(shuō)：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來(lái)嗎？（生說(shuō)）
１２、評(píng)價(jià)：讀書(shū)就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”，這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書(shū)的方法。
點(diǎn)評(píng)：不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生讀書(shū)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
１３、你們看——（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香……看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來(lái)大家和小女孩一樣都是愛(ài)花的孩子。（指名讀）
１４、小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小女孩說(shuō)的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說(shuō)，但是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，你能猜一猜，她想說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話）
１５、小朋友真會(huì)讀書(shū)，連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受）
１６、理解詞義：也許你可能想放下，但又沒(méi)有；可能想藏起來(lái)，但也不敢；也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬——這就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
點(diǎn)評(píng)：這一片斷中“不知所措、惶恐”兩個(gè)詞語(yǔ)較難理解。教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己想象成為文中的小女孩，設(shè)身處地地體會(huì)她的心情，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
１７、師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）我們來(lái)用心感受這位愛(ài)花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)含著極深的感情。能讀好嗎？
（師生合作讀課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，師讀旁白部分。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)自由讀書(shū)，畫(huà)詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對(duì)課文的內(nèi)容有了全面的了解，對(duì)小女孩的心靈美有了很深的認(rèn)識(shí)，從而證實(shí)了小女孩確實(shí)是個(gè)懂事的孩子。每交流完一個(gè)要點(diǎn)再讓學(xué)生讀一讀。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對(duì)這句話的感悟會(huì)逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)小女孩那種矛盾、難過(guò)的心理。
１、小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——（出示內(nèi)容，引讀最后一段。）
２、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書(shū)：“我” 送花）
３、明白了作者的心思，也就明白了全天下兒女對(duì)母親那份深深的愛(ài)！（板書(shū)：愛(ài)）
４、學(xué)到這兒，你對(duì)題目是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男模∫黄瑵鉂獾挠H情?。寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（還是孩子的一片孝心！一份真情?。?/p>
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀題目——花瓣飄香。（花瓣飄香——花瓣飄香——）
聞到了，淡淡的香味！
感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！
讓我們一起深情地讀一讀——（花瓣飄香——）
點(diǎn)評(píng)：回到本課題目，再次審視題目，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。
１、一片小小的花瓣，洋溢著濃濃的愛(ài)，傳遞著深深的情。老師和你們一樣為小女孩和她的愛(ài)而感動(dòng)著，我不禁為這對(duì)幸福的母女寫(xiě)了一首美麗的小詩(shī)（音樂(lè)聲起，師深情范讀）：
花朵在晨風(fēng)中搖曳，露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。
笑容在陽(yáng)光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問(wèn)候，一份親情！
花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿(mǎn)了溫馨的小屋……
可愛(ài)的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？
小朋友，幫忙給這首詩(shī)起個(gè)名字吧！
好，就叫——“花瓣飄香”！
一起讀——花瓣飄香——
２、親愛(ài)的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？
３、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿(mǎn)我們每個(gè)孩子、每位媽媽的心頭！
點(diǎn)評(píng)：以一首小詩(shī)來(lái)贊美小女孩，并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀，升華了主題，使學(xué)生受到了很好的感染，可謂“水到渠成”。整堂課，小女孩、作者、學(xué)生、教師的情感，在輕柔的音樂(lè)聲中，在片片飄飛的粉紅色花瓣里靜靜地流淌著。
板書(shū)：
花瓣飄香
小女孩 摘花瓣
愛(ài)
“我” 送 花
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用二
【--講話】
窗外桂花飄香，香氣匯聚成一道暖流滑入心間，思緒漸遠(yuǎn)。
那是一個(gè)清涼之秋，漫天云霞，布滿(mǎn)了天空，涼涼的水汽略過(guò)一道道樹(shù)梢，留下一層薄薄的霧氣，仿佛冬已不遠(yuǎn)了
我落寞地走在回家的路上，天邊云卷云舒，野花野草卻早已凋零，秋之魄力所到之處，只留下幾片打著旋兒飄落的黃葉?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！碧斓厥捝黄n茫。一陣輕風(fēng)飄過(guò)，卻不禁讓我打了一個(gè)寒顫。葉尚有回歸之日，而我，會(huì)有嗎？
我剛從考級(jí)的考場(chǎng)上出來(lái)，聽(tīng)到那斷斷續(xù)續(xù)不成音調(diào)的幾個(gè)音，我已經(jīng)料到了這次考級(jí)的結(jié)果內(nèi)心只剩下沮喪，無(wú)力再?gòu)椬嘞Ｍ囊舴?/p>
就在我低著頭行走時(shí)，突然嗅到一陣沁人心脾的花香令我渾濁的大腦陡然一陣清醒。我大吃一驚，這是什么香？竟是如此的清雅樸素，純厚潔凈？我被花香所吸引，尋香而去
來(lái)到街道的盡頭，面前是一株和我一般高的桂花樹(shù)。我心頭一驚，難道香氣是這桂花發(fā)出來(lái)的？我連忙靠近了些，果然這香濃郁的飄散著。我不禁感嘆，這桂花如此小的個(gè)頭，卻能夠發(fā)出如此濃郁的香！那桂花一簇簇，一團(tuán)團(tuán)地抱在一起，金黃色的花瓣托著金黃色的花蕊，別有一番意境。樹(shù)葉與桂花相得益彰，透著勃勃生機(jī)。我看了看周?chē)奶幹挥幸黄瑲埢〝【澳睦镉泻瓦@桂花一樣的生機(jī)？我心中頓時(shí)亮堂起來(lái)：是啊，桂花能在逆境中綻放，我同樣也能！我相信只要我努力，便能像桂花一樣，在逆境中綻放出美麗、絢爛的花朵！
人生不也是這樣的嗎？逆境算什么，我相信，一定有辦法邁過(guò)的！我要將那桂花之香永遠(yuǎn)留在心中，作為我終生的精神鼓勵(lì)與支持！
留香，留下桂花香；留香，留下奮斗之香；留香，留下拼搏之香！
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最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用三
從讀高中算起，離開(kāi)故鄉(xiāng)八臘已有三十多個(gè)年頭，故鄉(xiāng)的生活點(diǎn)滴，依然歷歷在目，那依偎在街道兩旁的兩顆年逾50的香樟樹(shù)時(shí)時(shí)縈繞心間，常常撥動(dòng)心弦。
草木在季節(jié)輪回中不斷成長(zhǎng)。兩顆香樟樹(shù)也由低矮的細(xì)枝嫩葉逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為故鄉(xiāng)一道迷人的風(fēng)景。
每當(dāng)春天來(lái)臨，兩顆香樟樹(shù)生機(jī)勃發(fā)。密密的樹(shù)葉在春風(fēng)的吹動(dòng)下，輕盈枯黃的葉片在空中悠悠飛舞慢慢滑落，不經(jīng)意間寬敞平整的街面滿(mǎn)是鵝黃。微風(fēng)吹過(guò)，葉片隨風(fēng)翻動(dòng)，沙沙作響。亦如平靜的湖水在微風(fēng)吹動(dòng)下泛起的片片磷光，十分扎眼。大量的落葉融化成沃土，為土壤提供充足的養(yǎng)分，滋養(yǎng)萬(wàn)物。
盛夏，香樟樹(shù)蔥蘢碧綠的葉片密密匝匝，粗壯的枝干旁逸斜出，高大的樹(shù)冠遮蔭蔽日，即使是烈焰當(dāng)空，200多平方米的樹(shù)蔭下，光影斑駁寥寥無(wú)幾，時(shí)常感覺(jué)細(xì)雨飄落，十分涼爽。樹(shù)蔭下是街頭巷尾村民納涼休閑的好去處。有的下棋玩牌竭力廝殺，有的飲酒作樂(lè)酣暢淋漓，有的聊家長(zhǎng)里短情意綿綿，頑皮的孩童追逐嬉戲十分盡興，場(chǎng)景其樂(lè)融融，還有大量的載客車(chē)輛躲在樹(shù)蔭下等候，幽幽的景致十分愜意，毫無(wú)盛夏酷暑難耐之意。陣陣微風(fēng)拂面，勝過(guò)空調(diào)數(shù)倍。過(guò)往車(chē)輛行人無(wú)不駐足停歇，盡享清爽舒適宜人的氣息。
金秋時(shí)節(jié)，蟲(chóng)鳴聲聲，催熟季節(jié)的種子；秋風(fēng)瑟瑟，吹開(kāi)丹桂的花瓣。黃豆粒大小的香樟種子掛滿(mǎn)枝頭，隨風(fēng)搖曳。成熟的種子周身烏黑，在微風(fēng)的吹動(dòng)中紛紛墜落，打在車(chē)頂?shù)蔚未鸫穑朴甑危懧曆泳d，不時(shí)還砸到路人肩頭，讓人猝不及防。成熟的香樟種子營(yíng)養(yǎng)極為豐富，吸引大量的雀鳥(niǎo)前來(lái)覓食，成為豐盛大餐。同時(shí)，雀鳥(niǎo)把千萬(wàn)粒香樟種子帶向蒼茫大地，經(jīng)年累月扎根異地崇山峻嶺，染綠大山。一些落地的種子在雨水的沖刷下，經(jīng)河流沖向遙遠(yuǎn)的山川。這些種子視他鄉(xiāng)為故土，在異鄉(xiāng)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。八月，伴隨成熟的香樟種子，飄香四溢的桂花，醉迷伊人。
50年，人生天命之年，亦是夫妻金婚之年。兩顆香樟樹(shù)似終身伴侶相依相偎，抵風(fēng)霜雨雪不 離不棄，御嚴(yán)寒酷暑不屈不撓，孕育了一粒粒飽滿(mǎn)而又金貴的種子，默默無(wú)聞甘當(dāng)傳承使者。宛如從故鄉(xiāng)走出的東西（田代琳）、張柱林、金化倫、甘應(yīng)鑫，如一粒粒香樟種子，扎根異鄉(xiāng)，生根開(kāi)花，結(jié)出累累碩果。無(wú)論是文人墨客，亦或軍營(yíng)戰(zhàn)將，他們視異鄉(xiāng)亦故鄉(xiāng)，揮灑青春，浴血疆場(chǎng)，令人倍感驕傲，讓人無(wú)限自豪。
故鄉(xiāng)的香樟樹(shù)，期許您更加枝繁葉茂。
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用四
從讀高中算起，離開(kāi)故鄉(xiāng)八臘已有三十多個(gè)年頭，故鄉(xiāng)的生活點(diǎn)滴，依然歷歷在目，那依偎在街道兩旁的兩顆年逾50的香樟樹(shù)時(shí)時(shí)縈繞心間，常常撥動(dòng)心弦。
草木在季節(jié)輪回中不斷成長(zhǎng)。兩顆香樟樹(shù)也由低矮的細(xì)枝嫩葉逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為故鄉(xiāng)一道迷人的風(fēng)景。
每當(dāng)春天來(lái)臨，兩顆香樟樹(shù)生機(jī)勃發(fā)。密密的樹(shù)葉在春風(fēng)的吹動(dòng)下，輕盈枯黃的葉片在空中悠悠飛舞慢慢滑落，不經(jīng)意間寬敞平整的街面滿(mǎn)是鵝黃。微風(fēng)吹過(guò)，葉片隨風(fēng)翻動(dòng)，沙沙作響。亦如平靜的湖水在微風(fēng)吹動(dòng)下泛起的片片磷光，十分扎眼。大量的落葉融化成沃土，為土壤提供充足的養(yǎng)分，滋養(yǎng)萬(wàn)物。
盛夏，香樟樹(shù)蔥蘢碧綠的葉片密密匝匝，粗壯的枝干旁逸斜出，高大的樹(shù)冠遮蔭蔽日，即使是烈焰當(dāng)空，200多平方米的樹(shù)蔭下，光影斑駁寥寥無(wú)幾，時(shí)常感覺(jué)細(xì)雨飄落，十分涼爽。樹(shù)蔭下是街頭巷尾村民納涼休閑的好去處。有的下棋玩牌竭力廝殺，有的飲酒作樂(lè)酣暢淋漓，有的聊家長(zhǎng)里短情意綿綿，頑皮的孩童追逐嬉戲十分盡興，場(chǎng)景其樂(lè)融融，還有大量的載客車(chē)輛躲在樹(shù)蔭下等候，幽幽的景致十分愜意，毫無(wú)盛夏酷暑難耐之意。陣陣微風(fēng)拂面，勝過(guò)空調(diào)數(shù)倍。過(guò)往車(chē)輛行人無(wú)不駐足停歇，盡享清爽舒適宜人的氣息。
金秋時(shí)節(jié)，蟲(chóng)鳴聲聲，催熟季節(jié)的種子；秋風(fēng)瑟瑟，吹開(kāi)丹桂的花瓣。黃豆粒大小的香樟種子掛滿(mǎn)枝頭，隨風(fēng)搖曳。成熟的種子周身烏黑，在微風(fēng)的吹動(dòng)中紛紛墜落，打在車(chē)頂?shù)蔚未鸫?，似雨滴，響聲延綿，不時(shí)還砸到路人肩頭，讓人猝不及防。成熟的香樟種子營(yíng)養(yǎng)極為豐富，吸引大量的雀鳥(niǎo)前來(lái)覓食，成為豐盛大餐。同時(shí)，雀鳥(niǎo)把千萬(wàn)粒香樟種子帶向蒼茫大地，經(jīng)年累月扎根異地崇山峻嶺，染綠大山。一些落地的種子在雨水的沖刷下，經(jīng)河流沖向遙遠(yuǎn)的山川。這些種子視他鄉(xiāng)為故土，在異鄉(xiāng)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。八月，伴隨成熟的香樟種子，飄香四溢的桂花，醉迷伊人。
50年，人生天命之年，亦是夫妻金婚之年。兩顆香樟樹(shù)似終身伴侶相依相偎，抵風(fēng)霜雨雪不 離不棄，御嚴(yán)寒酷暑不屈不撓，孕育了一粒粒飽滿(mǎn)而又金貴的種子，默默無(wú)聞甘當(dāng)傳承使者。宛如從故鄉(xiāng)走出的東西（田代琳）、張柱林、金化倫、甘應(yīng)鑫，如一粒粒香樟種子，扎根異鄉(xiāng)，生根開(kāi)花，結(jié)出累累碩果。無(wú)論是文人墨客，亦或軍營(yíng)戰(zhàn)將，他們視異鄉(xiāng)亦故鄉(xiāng)，揮灑青春，浴血疆場(chǎng)，令人倍感驕傲，讓人無(wú)限自豪。
故鄉(xiāng)的香樟樹(shù)，期許您更加枝繁葉茂。
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過(guò)充分地朗讀，抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3在反復(fù)誦讀中積淀情感，感悟小女孩是個(gè)懂事關(guān)心父母的孩子，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。
讓學(xué)生充分地讀懂課文，通過(guò)朗讀體驗(yàn)語(yǔ)義語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。
一、音樂(lè)導(dǎo)入揭題
師：同學(xué)們，在上課之前老師想讓大家來(lái)欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)完以后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌詞的含義。
（生聽(tīng)完后自由發(fā)言）
師：大家說(shuō)的很好，這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，歌詞大意是無(wú)論我們走到哪里、無(wú)論我們身在何處都不能忘記曾經(jīng)辛苦養(yǎng)育我們給予我們愛(ài)的母親。那么下面我們同樣要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的課文，板書(shū)《6花瓣飄香》。
生：齊讀課題。
師：今天老師也帶來(lái)了一束飄著淡淡清香的花。同學(xué)們看，它們好看嗎？好看在哪里？
生：（花紅紅的、軟軟的，真美）。
師：看到這么美的花束心情是不是很美呢？那么請(qǐng)你們用美美的聲音來(lái)朗讀課文的第一自然段。
生：有感情地自由朗讀。（指名朗讀）
師：如果你家門(mén)前也有這樣一叢月季花，你會(huì)怎么對(duì)待它們呢？
生：我會(huì)常常去看看它們，因?yàn)樗鼈儗?shí)在太美
師：是啊！美好的事物誰(shuí)不愛(ài)呢！
生：我會(huì)經(jīng)常給它們澆澆水、捉捉蟲(chóng)，讓它們的花開(kāi)得更鮮艷。
師：你真是一個(gè)愛(ài)花的人啊
師：這叢美麗的月季花是如此的惹人喜愛(ài)，它吸引來(lái)了一位不知名的小女孩，并由此發(fā)生了一件感人的故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀課文的2—11節(jié)）
二、交流對(duì)小女孩的理解。
師：出示問(wèn)題：按常理摘花是不文明的行為，為什么作者還夸小女孩懂事呢？從哪里可以看出她是一個(gè)懂事的孩子？
師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。（生小組討論）
師：同學(xué)們?cè)谛〗M討論中一定有不少收獲，誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下。
生：“小女孩說(shuō)：‘?huà)寢屔×耍艺ò晁徒o她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！睆倪@句話中，我知道了小女孩摘花瓣是為了送給生病的媽媽。（大屏幕出示這句話）
生：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！?/p>
師：說(shuō)的很好。世界上美好的事物那么多，為什么小女孩會(huì)選擇花瓣作為禮物呢？
生：因?yàn)榛ò旰苊?，媽媽?huì)喜歡的。
師：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興?。⌒∨⒕褪沁@樣想著，所以她在說(shuō)這句話的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。
師：每一個(gè)小組都放了一朵花，請(qǐng)大家用手摸一摸，用鼻子聞一聞，你有怎樣的感覺(jué)。
生：（小組活動(dòng)，每一位同學(xué)用手摸花瓣，用鼻子聞花的香味，并交流感受）。
生：我用手摸了摸，覺(jué)得月季的花瓣軟軟的，像絨布一樣，感覺(jué)很舒服。
師：那么請(qǐng)你讀讀看，帶大家一起感受感受。
生：（讀）花瓣摸上去像絨布一樣，
生：花的香味雖然淡，但很優(yōu)雅，一直飄到人的心窩里。
師：說(shuō)得好。你來(lái)帶我們一起來(lái)聞一聞這花的香味。
生：（讀）（聞起來(lái)有淡淡的清香）
師：聞起來(lái)真舒服?。∷哉n文的題目就叫《花瓣飄香》。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓花瓣的清香在教室里飄蕩起來(lái)。
生：（深情地讀）花瓣飄香。
師：真香??！
三、再讀課文，體會(huì)情感。
師：當(dāng)躺在病床上的媽媽看到女兒特意為自己摘來(lái)的美麗的花瓣時(shí)，她一定很高興。如果你就是小女孩的媽媽會(huì)怎么說(shuō)怎么做？
生：我會(huì)輕輕扶摸著小女孩的頭，激動(dòng)的說(shuō)：“你真是媽媽的乖女兒。”
生：我會(huì)緊緊摟住小女孩說(shuō)：“你真孝順，真懂事。”
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這小小的花瓣能讓媽媽高興能讓媽媽感動(dòng)，不僅僅是因?yàn)榛ò旰苊?、很香，更因?yàn)樗∨?duì)媽媽深深的愛(ài)。（板書(shū)：美，愛(ài)）
師：老師讀了這句話也非常的感動(dòng)，我就在想：如果我的女兒長(zhǎng)大了，也像小女孩這樣關(guān)心我、愛(ài)我，那我將成為世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把這句話讀了又讀。（教師范讀這句話小女孩說(shuō)：‘?huà)寢屔×?，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>
師：同學(xué)們你們感動(dòng)嗎？如果你也很感動(dòng)，那么就像老師這樣有感情的讀一讀，試著用自己的真情來(lái)打動(dòng)別人。
生：（深情地朗讀這句話。）
師：那為什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？
生：因?yàn)樵诘?節(jié)中小女孩說(shuō)：“她舍不得把整朵花都摘了?！闭f(shuō)明她很喜歡花、愛(ài)花。
生：花是給大家欣賞的，小女孩大概不想把大家喜歡的花摘走，影響這里的美，所以只摘花瓣，這樣就不會(huì)影響別人欣賞花了。
師：這么乖巧、這么懂事的女孩，如果她摘了你家門(mén)前的花瓣，你會(huì)責(zé)怪她嗎？
生：不會(huì)。
師：為什么呢！
生：因?yàn)檎ò晔菫榱私o生病的媽媽?zhuān)寢寢尭吲d。
師：嗯，從這點(diǎn)可以看出小女孩愛(ài)花、愛(ài)媽媽。
師：你還從哪里可以看出小女孩是一個(gè)懂事的孩子呢？
生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，記住了爸爸的話不惹媽媽生氣。
師：你怎么知道她的爸爸不在家？
（出示句子："爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。"小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）
師：說(shuō)得對(duì)呀！你們這么一說(shuō)倒讓我有產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：小女孩有這樣一位值得驕傲的爸爸，為什么此刻提到他時(shí)，眼眶里還會(huì)閃動(dòng)著淚花呢？
師：閃動(dòng)的淚花是什么樣的淚花？（激動(dòng)、幸福、驕傲）
生：小女孩可能是思念遠(yuǎn)方的爸爸了。你想南沙那么遠(yuǎn)，當(dāng)解放軍一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。
師：說(shuō)得有道理。
生：可能是因?yàn)閶寢屔×?，小女孩覺(jué)得沒(méi)有照顧好媽媽?zhuān)瑳](méi)有完成爸爸交給的任務(wù)，感到自責(zé)，所以眼眶里閃動(dòng)這淚花。
師小結(jié)：為了安慰病中的媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)‘真是個(gè)懂事的孩子’。
一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話的。孩子
師：請(qǐng)大家來(lái)概括一下小女孩懂事的表現(xiàn)（愛(ài)花、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
四、體會(huì)"我"是怎樣的人，
文中除了小女孩，還有一個(gè)人物就是"我"，你覺(jué)得我是一個(gè)怎么樣的人？（和藹可親）從哪里看出來(lái)的？
"為什么只摘花瓣呢？"我輕輕地問(wèn)。
"摘花瓣做什么呀？"
"你爸爸呢？"
（屏幕出現(xiàn)不同語(yǔ)氣的句子，學(xué)生交流感悟）
師：“我”的語(yǔ)氣和藹可親，所以在與小女孩的交談中，“我”始終是輕輕地詢(xún)問(wèn)。正是因?yàn)樽髡叩膶捜?，才?huì)了解到小女孩背后的故事，才會(huì)被這個(gè)故事所感動(dòng)。小女孩對(duì)母親的那份濃濃的情意打動(dòng)了作者的心，這情意正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了作者的心。這真是花瓣飄香??！讓我們?cè)僮x讀課題吧！
師：也正是因?yàn)檫@份感動(dòng)，作者才會(huì)將她看到的、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓讀過(guò)這篇文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己再有感情地讀讀課文的第2—9節(jié)。將這份感動(dòng)也深深地印在心間。 生：（有感情地朗讀課文）
五：主題升華
師：是啊，一片花瓣凝聚了小女孩對(duì)媽媽的一片深情，她給媽媽送去的不僅僅是一片帶著露水的月季花瓣，她送去的是女兒的一片愛(ài)心，一片孝心啊。
這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發(fā)著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛(ài)心播灑給了她親愛(ài)的媽媽?zhuān)⒔o了她幸福的家庭，也播灑給了身邊的我。（引讀"第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。"）
師：想想，“我”為什么要這樣做？（生交流回答）
六、總結(jié)：
小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動(dòng)深深地打動(dòng)了我，給我的心靈帶來(lái)了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽?zhuān)ò觑h香，飄的不僅僅是花香，更是對(duì)父母的孝心，對(duì)他人的愛(ài)心。讀到這里讓我想起了孟子說(shuō)的話：【愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！浚ㄒ馑际钦f(shuō)關(guān)愛(ài)別人的人，別人也關(guān)愛(ài)她。尊敬別人的人，別人也尊敬他；關(guān)心自己家的老人、孩子的同時(shí)也要關(guān)心別人家的老人、孩子。）
七、拓展練習(xí)。
八、課堂延伸。
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，小女孩一片花瓣表達(dá)了她對(duì)父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達(dá)自己的感恩之心的呢？（生自由講述）
九、在歌曲《感恩的心》中下課。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小女孩→摘花瓣↘
花瓣飄香孝心送媽媽
愛(ài)我→買(mǎi)花↗
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用六
從讀高中算起，離開(kāi)故鄉(xiāng)八臘已有三十多個(gè)年頭，故鄉(xiāng)的生活點(diǎn)滴，依然歷歷在目，那依偎在街道兩旁的兩顆年逾50的香樟樹(shù)時(shí)時(shí)縈繞心間，常常撥動(dòng)心弦。
草木在季節(jié)輪回中不斷成長(zhǎng)。兩顆香樟樹(shù)也由低矮的細(xì)枝嫩葉逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為故鄉(xiāng)一道迷人的風(fēng)景。
每當(dāng)春天來(lái)臨，兩顆香樟樹(shù)生機(jī)勃發(fā)。密密的樹(shù)葉在春風(fēng)的吹動(dòng)下，輕盈枯黃的葉片在空中悠悠飛舞慢慢滑落，不經(jīng)意間寬敞平整的街面滿(mǎn)是鵝黃。微風(fēng)吹過(guò)，葉片隨風(fēng)翻動(dòng)，沙沙作響。亦如平靜的湖水在微風(fēng)吹動(dòng)下泛起的片片磷光，十分扎眼。大量的落葉融化成沃土，為土壤提供充足的養(yǎng)分，滋養(yǎng)萬(wàn)物。
盛夏，香樟樹(shù)蔥蘢碧綠的葉片密密匝匝，粗壯的枝干旁逸斜出，高大的樹(shù)冠遮蔭蔽日，即使是烈焰當(dāng)空，200多平方米的樹(shù)蔭下，光影斑駁寥寥無(wú)幾，時(shí)常感覺(jué)細(xì)雨飄落，十分涼爽。樹(shù)蔭下是街頭巷尾村民納涼休閑的好去處。有的下棋玩牌竭力廝殺，有的飲酒作樂(lè)酣暢淋漓，有的聊家長(zhǎng)里短情意綿綿，頑皮的孩童追逐嬉戲十分盡興，場(chǎng)景其樂(lè)融融，還有大量的載客車(chē)輛躲在樹(shù)蔭下等候，幽幽的景致十分愜意，毫無(wú)盛夏酷暑難耐之意。陣陣微風(fēng)拂面，勝過(guò)空調(diào)數(shù)倍。過(guò)往車(chē)輛行人無(wú)不駐足停歇，盡享清爽舒適宜人的氣息。
金秋時(shí)節(jié)，蟲(chóng)鳴聲聲，催熟季節(jié)的種子；秋風(fēng)瑟瑟，吹開(kāi)丹桂的花瓣。黃豆粒大小的香樟種子掛滿(mǎn)枝頭，隨風(fēng)搖曳。成熟的種子周身烏黑，在微風(fēng)的吹動(dòng)中紛紛墜落，打在車(chē)頂?shù)蔚未鸫穑朴甑?，響聲延綿，不時(shí)還砸到路人肩頭，讓人猝不及防。成熟的香樟種子營(yíng)養(yǎng)極為豐富，吸引大量的雀鳥(niǎo)前來(lái)覓食，成為豐盛大餐。同時(shí)，雀鳥(niǎo)把千萬(wàn)粒香樟種子帶向蒼茫大地，經(jīng)年累月扎根異地崇山峻嶺，染綠大山。一些落地的種子在雨水的沖刷下，經(jīng)河流沖向遙遠(yuǎn)的山川。這些種子視他鄉(xiāng)為故土，在異鄉(xiāng)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。八月，伴隨成熟的香樟種子，飄香四溢的桂花，醉迷伊人。
50年，人生天命之年，亦是夫妻金婚之年。兩顆香樟樹(shù)似終身伴侶相依相偎，抵風(fēng)霜雨雪不 離不棄，御嚴(yán)寒酷暑不屈不撓，孕育了一粒粒飽滿(mǎn)而又金貴的種子，默默無(wú)聞甘當(dāng)傳承使者。宛如從故鄉(xiāng)走出的東西（田代琳）、張柱林、金化倫、甘應(yīng)鑫，如一粒粒香樟種子，扎根異鄉(xiāng)，生根開(kāi)花，結(jié)出累累碩果。無(wú)論是文人墨客，亦或軍營(yíng)戰(zhàn)將，他們視異鄉(xiāng)亦故鄉(xiāng)，揮灑青春，浴血疆場(chǎng)，令人倍感驕傲，讓人無(wú)限自豪。
故鄉(xiāng)的香樟樹(shù)，期許您更加枝繁葉茂。
最新花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)通用七
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了什么？，你們喜歡嗎？這嬌艷、清香的月季花瓣，還引出了一段動(dòng)人的故事。
2、齊讀課題。
二、媒體渲染，營(yíng)造氛圍
１、課件引入“開(kāi)花”（出示課件）
“我”家門(mén)前的這叢月季，上面開(kāi)滿(mǎn)了……（紅艷艷的花朵）。引導(dǎo)看圖體會(huì)“紅艷艷”，見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的詞嗎？（板書(shū)：開(kāi)）
多美呀！看誰(shuí)讀得最美，請(qǐng)一個(gè)小組讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
讓我們都來(lái)美美地讀一讀吧！
2、圖文結(jié)合，學(xué)演“摘花”（出示課文插圖）
１）看，來(lái)了一位小女孩，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
2）文中哪一段寫(xiě)了這幅圖？讀出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：摘）
3）小女孩是怎樣摘花瓣的，誰(shuí)來(lái)演？不急，要演好，得先把這段內(nèi)容讀好，請(qǐng)大家圈出重點(diǎn)詞，好好體會(huì)小女孩的內(nèi)心。
4）（出示重點(diǎn)詞）看，你們和老師的一樣嗎？
（一人配音，一人表演）采訪小演員：
你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀?。?/p>
小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？（一片小小的花瓣包含了小女孩對(duì)媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。）
你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？（愛(ài)花）
3、精讀理解，學(xué)習(xí)“談花”
1）既然愛(ài)花就應(yīng)該保護(hù)它，為什么還要摘呢？作者和你們一樣，也覺(jué)得十分好奇，因此他也想尋找答案，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。（聽(tīng)3—9自然段錄音）這部分寫(xiě)的是“談花”。（板書(shū)：談）大家聽(tīng)得真認(rèn)真，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這是一個(gè)怎樣的小女孩？（出示：“真是個(gè)懂事的好孩子！”）
2）看來(lái)，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過(guò)，我們要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要細(xì)細(xì)地去讀書(shū)，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請(qǐng)你們好好看書(shū)，把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，想一想。
交流匯報(bào)。
現(xiàn)在我們就來(lái)細(xì)細(xì)品味這些句子。
3）（出示：她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。）
如果你是那個(gè)女孩，此時(shí)手里拿著花瓣被作者叫住了，你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？
生：我會(huì)很害怕，不知道他會(huì)不會(huì)罵我。
生：我也許會(huì)臉紅紅的，而且不知道怎么辦才好。
生：我會(huì)很緊張，緊張得直冒汗。
生：我不知該把花瓣藏哪兒才好，會(huì)很慌張。
師：大家體會(huì)到了小女孩的心情，你不知道怎么辦才好可以用一個(gè)詞來(lái)描述，那就是——（生異口同聲地答到“不知所措”）平時(shí)生活中你有沒(méi)有“不知所措”的時(shí)候呢？給“惶恐”找個(gè)近義詞。
讓我們通過(guò)朗讀把小女孩的這種心情讀出來(lái)吧！看誰(shuí)體會(huì)得最好！
接著發(fā)生了什么呢？
4）（出示：她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了……”）這哪里體現(xiàn)了她的懂事呢？
難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子！
看看小女孩的話后面有6個(gè)小點(diǎn)？（省略號(hào)）她還想說(shuō)什么？你能幫助她說(shuō)出來(lái)嗎？她有點(diǎn)不好意思呢！
我們來(lái)感受一下這位愛(ài)花又善良的小女孩。分角色讀人物對(duì)話。男孩子來(lái)讀“我”的話，女孩子讀小女孩的，老師讀陳述的部分。（評(píng)價(jià)注意：男孩子要輕輕地問(wèn)，別把女孩子嚇壞了，本來(lái)就膽小。）
摘花瓣做什么呢？
5）（出示：小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！保?/p>
請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)閉眼聽(tīng)，仿佛看到什么？所以我們也要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子！
請(qǐng)你一邊讀，一邊想像媽媽高興的樣子，你一定會(huì)幸福的！
她爸爸呢？
6）（出示：
“爸爸在南沙當(dāng)軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。）
你體會(huì)到什么呢？你有什么要說(shuō)的嗎？小女孩的眼里閃動(dòng)著淚花，這是什么樣的淚花？（高興的淚，幸福的淚！激動(dòng)的淚?。?/p>
聽(tīng)到這里，我情不自禁地說(shuō)：“真是個(gè)懂事的好孩子！”（板書(shū)：懂事）
7）讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜税伞Ｐ〗M分角色練第三部分。請(qǐng)幾個(gè)小組展示，評(píng)價(jià)，齊讀。
4、引讀理解，學(xué)習(xí)“送花”
1）小女孩愛(ài)花，也愛(ài)母親。因愛(ài)母而摘花，因愛(ài)花而摘瓣，多懂事啊！她的愛(ài)心深深地打動(dòng)了我，從文中什么地方看出來(lái)？齊讀第11自然段。（板書(shū)：送）
2）到現(xiàn)在還未發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)起立，給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。齊讀。
3）當(dāng)“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會(huì)說(shuō)些什么呢？小女孩又會(huì)怎么說(shuō)？同桌表演。指名表演評(píng)議。