報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
關于項目結題報告范文(精)一
項目建議書介紹定義及作用【1】
定義：項目建議書又稱立項報告，是由項目投資方向其主管部門上報的文件，從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，建議書內容包括項目的戰略、市場和銷售、規模、選址、物料供應、工藝、組織和定員、投資、效益、風險等，把項目投資的設想變為概略的投資建議。
目前廣泛應用于項目的國家立項審批工作中。
項目建議書通常是在項目早期使用，由于項目條件還不夠成熟，僅有規劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環保、交通等專業咨詢意見尚未辦理。
項目建議書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為±30%左右。
對于大中型項目，有的工藝技術復雜，涉及面廣，協調量大的項目，還要編制預可行性研究報告，作為項目建議書的主要附件之一。
作用：項目建議書是項目發展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據，也是可行性研究的依據。
項目建議書是項目發展周期的初始階段基本情況的匯總，可以減少項目選擇的盲目性，是國家選擇和審批項目的依據，也是制作可行性研究報告的依據。
涉及利用外資的項目，只有在項目建議書批準后，才可以開展對外工作。
項目建議書批準后，可以著手成立相關項目法人。
民營企業(私人投資)項目一般不再需要編寫項目建議書，只有在土地一級開發等少數領域，由于行政審批機關習慣沿襲老的審批模式，有時還要求項目方編寫項目建議書。
外資項目目前主要采用核準方式，項目方委托宇博智業等有資格的`機構編寫項目建議書即可。
項目建議書和可行性研究報告的異同
項目建議書和可行性研究是項目前期兩個不同的階段，其內容、深度、作用都是不一樣的。
項目建議書往往是在項目早期，由于項目條件還不夠成熟，僅有規劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環保、交通等專業咨詢意見尚未辦理。
項目建議書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為±30%左右。
一般地說，項目建議書的批復是可行性研究的依據之一。
此外，在可行性研究階段，項目至少有方案設計，市政、交通和環境等專業咨詢意見也必不可少了。
對于房地產項目，一般還要有詳規或修建性詳規的批復。
此階段投資估算要求較細，原則上誤差在±10%;相應地，融資方案也要詳細，每年的建設投資要落到實處，有銀行貸款的項目，要有銀行出具的資信證明。
很多項目在報立項時，條件已比較成熟，土地、規劃、環評、專業咨詢意見等基本具備，特別是項目資金來源完全是項目法人自籌，沒有財政資金并且不享受什么特殊政策，這類項目常常是項目建議書(代可行性研究報告)，兩個階段合為一階段。
以上基本是在傳統的項目審批制環境下，項目建議書和可行性研究的大致要求和區別。
隨著我國投資體制的改革深入，特別是隨著《_關于投資體制改革的決定》的出臺和落實，除政府投資項目延續上述審批要求外，非政府投資類項目一律取消審批制，改為核準制和備案制。
像房地產等非政府投資的經營類項目基本上都屬于備案制之列，房地產開發商只需依法辦理環境保護、土地使用、資源利用、安全生產、城市規劃等許可手續和減免稅確認手續，項目建議書和可行性研究報告可以合并，甚至不是必經流程。
房地產開發商按照屬地原則向地方政府投資主管部門(一般是當地發改委)進行項目備案即可。
項目投資建議書模板及范文【2】
一、項目基本情況
1、項目概況 包括項目的地理位置、用地規模、用地性質、項目四至、規劃指標、規劃限制條件等基本情況。
如果屬于公開出讓項目，需對出讓公告及掛牌文件相關要求、土地出讓合同相關情況、地價款支付時間、土地交付條件及交付時間等進行描述;如果屬于合作或轉讓項目，需對項目背景情況、產權狀況、已取得的合法性文件、合作或轉讓方式、土地價格、付款期限、附加條件等情況進行描述。
附項目區位圖、項目紅線圖或項目詳細位置圖。
2、項目現狀 根據現場勘查情況，對項目宗地的地形、地勢、開發狀況、交通便利度、地上建筑物及構筑物情況、是否需拆遷補償、是否受周邊環境影響等情況進行描述。
附現場勘查照片若干。
3、項目周邊環境及配套情況 包括項目所處區域目前城市定位、城市發展情況、周邊市政及生活基礎配套設施情況、周邊道路及公共交通設施情況、與城市標志性建筑和主要政府機構之間的距離等。
4、項目存在的不確定因素及風險提示 對項目存在的不確定及風險因素進行提示，并提出初步解決方式。
二、項目周邊規劃發展情況 對項目所處區域未來規劃發展前景、促進區域房地產市場發展動力情況進行描述，包括但不限于城市發展規劃、經濟發展規劃、人口發展規劃、旅游發展規劃、道路及公共交通發展規劃等。
三、項目優劣勢分析
四、項目所在區域房地產市場概況
1、項目所在城市及區域房地產發展情況對項目所處城市及區域近期房地產市場供應量、成交量、銷售單價等數據進行統計分析，并作出簡要總結。
2、項目所在區域土地市場情況 對項目所處區域近年具可比性土地出讓及轉讓項目成交情況、價格特征進行簡要總結性描述。
附成交地塊位置圖及成交情況一覽表。
3、項目所在區域在售樓盤概況 對項目所處區域具可比性在售樓盤開發情況、成交情況、價格特征進行簡要總結分析，并就其市場去化情況、銷售周期進行調研判斷。
附項目周邊主要在售樓盤位置圖及概況表。
五、結論 1、對項目出讓 轉讓 價格及可接受地價作出初步判斷。
2、對項目經濟效益指標情況作出初步評價。
3、對項目整體情況、項目發展前景進行概述性總結，并提出相關建議。
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關于項目結題報告范文(精)二
當我在寫這篇文章的時候，一個喧囂的20xx年即將結束了，我們每一個人，包括你和我，我們從現在開始就要大一歲了，一年又要過去了。這個時候我們每一個人都會問一個問題，你20xx年過得好不好呢？然后20xx年又會怎么樣呢？
時間過得真快啊，一轉眼又到了年底，今年是不是在渾渾噩噩中度過的呢？我知道最近我的心情是不好的，同時我的心情也是舒暢的，不好有不好的理由，舒暢有舒暢的理由。未來不可期，問題得不到解決，自然心情不好，而已經確定要遠離這是是非非，遠離這惱人的事務，總歸是舒暢的，雖然這舒暢帶有極大的悲哀、帶有極大的無奈，又能改變什么呢，只能選擇接受，選擇面對，相信一切都會好起來的。
自12年參加工作以來，每每會寫兩份年終總結。按照慣例，這陽歷的年終總結一般以工作為主，而農歷的年終總結會統觀全年，總結各個方面。今年也不例外，雖然我不愿意按照現所處部門的要求，以特定格式及內容來完成這年終總結，但是總歸要對今年的工作做一個交代。作為個人來講，今年可以說是沒有甚大的收獲的，也正因為如此才應該好好總結嘛。對于公司、對于客戶、對于我所做的項目，我想我還是做了點貢獻的。最近閑暇之余，拾起過去感興趣的歷史問題，重新閱讀、重新思考一番，這不是說明我在逃避現實，而是我覺得在歷史問題中我們可以找到一些解決現實問題的思路。從工作的角度說，對過往項目的經驗總結，對以后項目實施也是極有益處的，我們需要正視過去項目的經驗教訓，及時總結，從而找到更好的實施方法，更好的培養實施人員，那么項目的質量和周期都將會有更好的保障。
簡單回顧一下今年的經歷吧，其實在之前的文字中對一些經歷、一些看法都或多或少的有所表達。在去年年底的時候，同樣是工作總結，我說不知道來年去哪里，今年我還是不知道來年去哪里，但是今年在xxx是實實在在發生的了。關于來的問題，之前已經做出了說明，在這里就不再贅述了。從確定來xx，一直到5月3日才真正入藏，到今天已經八個月了，盡管這期間發生了很多不愉快的事情，但是我還是會說不枉此行，我不會后悔今年的選擇。
在工作業績上，6月24日完成了區域平臺項目的驗收，回款是自然的了；隨后下扎囊，協助、配合扎囊縣醫院實施；山南地區人民醫院進場，說是讓我先頂一頂，最后一直頂到上線，一直頂到現在。在今年整個工作中，往往缺乏計劃、缺乏溝通，與公司也有信息不對稱的問題，造成很多困擾，一些人為的因素給項目實施過程帶來的不利影響是不能忽視的。有些話我不想說得太明白，說得太明白，要么像是在抱怨，要么像是在責怪，而抱怨和責怪是帶不來生產力的。
今年9月份回公司的時候，公司正準備搞培訓，對實施人員進行全方位的規范化實施培訓，我當時覺得很好，很有必要。而在以后的工作中，也通過去參加培訓的同事們了解到，還是覺得培訓的方式和內容需要進一步改善。如果我們定立的實施規范、相關規范化文檔，不切合實際，執行的時候照搬照抄，那就是死物，沒有生命力，會給項目實施人員帶來很大的麻煩。有些文檔的書寫就沒有活力，沒有獨特的見解，缺乏思考。我們需要考慮的是實施規范化培訓是否達到了預期的效果，所謂實施規范化是否符合實際情況，我們的考核、評判標準又是什么？是不是所有參與過培訓的員工都可以規范的實施項目，都可以得到一個提升，更好的實施項目？參與的人員是否給了我們一個積極的反饋呢？這個我們不得而知，我們也不能妄加判斷。最實在的問題是，花精力整理的一系列實施規范，并加強培訓，我們的員工拿到這份實施規范是否就會實施項目了？這就是需要切合實際的規范，我們得考慮實施人員最需要的東西是什么。技術？方法？技巧？流程？……我們如何做到不慌張，如何做到知道該做哪些事情、下一步該做些什么？如何知道怎么去做、怎么去更好的做？也許我和公司考慮的角度不同，也許我個人的思維有所偏差，或者就是能力不夠，經驗不足，我所能看到的、想到的當然只能從我的經歷出發，但是任何應該為工作服務的工具都不應該流于形式。我們怎么可能讓所有項目的計劃、階段性總結等都保持高度的一致，都有一個標準的范文，我們怎么可以說現場人員通過工作發現的問題、寫出的總結就是不合規矩，就是不符合規范？我們需要看到一種知識的分享，一種經驗的總結，一些好的文檔，評判這些的標準可以是我們覺得有用，我們看到了可以用，知道怎么去更好的開展工作。經驗分享是要用心的，多講一講過程和感受。我們有那么多經驗豐富的項目經理和實施人員，怎么樣讓他們更好的把自己的知識與經驗分享出來，這是個需要動腦筋的問題。讓他們更多的說說自己在實施工作中的流程、感悟、努力與反思。我們覺得這樣更加真實，是實實在在的東西，是可以讓大家獲得進步的。
關于xxx項目，我不想多說什么。說到xxx實施團隊，原先我認為我們人雖少，但精干，大有希望，大有作為啊。可是為什么一副好牌會打爛，會走到現在快要解散了呢？這是個問題，留個領導們思考。我是不贊成明年一期的實施團隊骨干全部撤離的，當然公司有公司的考慮，因為留人需要代價，在我們看來更需要態度。如果最終一期的六人（已經離開兩人）只剩兩人或者更少，那么只能說是團隊的失敗，這是我們個人、包括公司部分領導的錯，到那個時候我還是會具體分析這個團隊覆滅的原因，現在我也不想多說。我說點其他的，任何一個企業在培養員工的責任心的過程中，直接的培養人是其最直接的上級。我們應該明白，在這個培養過程中，責任心得到培養最多的人是我們的培養人。因為我們相信自己，我們可以做到，我們身體力行去貫徹。我個人的體會是自己要被自己所制定的制度套牢，然后才去想如何套牢別人的問題。只有真正打心里認為你和大家是平等的，你的氣勢才會真正起來。先自己搞定，再搞定別人，不搞定自己，怎么搞定別人？我說這個的意思是想表達在團隊建設過程中需要嚴格的執行力，而這個執行力需要當負責人的身體力行的貫穿，不能有特殊化，不能搞“說一套、做一套”的事情。團隊建設很重要，尤其是一個新團隊，由一群全國各地組成的團隊，需要整合，我們不能統一思想，但需要統一目標。做負責人，一定要知道，不說話，不一定沒有感覺；不要求，不一定沒有心聲。還有一句是需要說一下的，古人云，天下強兵在將，有不可戰之將，無不可戰之兵，這就說明將領的重要性，以及其責任之重大。至于說這句話的意思，大家去體會吧。其實，我們更加有體會的是另外八個字：相忍為公，顧全大局。
希望，也應該到頭了吧。
唉，真不知道該如何真實無誤的總結這一年的工作。或許是每一階段都有記錄、都有總結，到此時真的不知道該說些什么了。去年說的要在今年工作更上一層樓，提高業務能力和技術水平，這個如何評判？個人覺得，我還是失敗了的，不管是工作能力還是為人處世的經驗，我是沒有積累到什么的，這么說不是謙虛，而是實實在在知道自己的不足。都覺得我的脾氣不好，那么肯定是有道理的，我能夠顧全大局，脾氣差點也就差點吧，再迷茫，也記得要忠于自己，想做點事情，還是得有點脾氣。為人處世沒有進步，主要還是我學不會迎合領導，學不會世故圓滑。但是，我還是得學習啊，尤其是要注意知識的積累，塑造良好的性格。我想我是可以聽得進去不同意見的，今年發生的一些事情中，我的過失我會吸取教訓并改正，我承認我是有錯誤的，在項目現場也沒有做到不受情緒的影響，當然自己會及時的調整，還是希望自己能一直保持一顆平常心。
好像說了很多不是我個人的事情，是不是不該出現在我個人的年終總結里呢？我想不是的，這些都是與我有關的事情，說出來一方面是自己的思考，一方面是希望自己從中學到點東西，可以改進自己的工作，叫做引以為鑒吧。
那么，我這一年到底有什么收獲呢？作為個人，這個問題該如何回答？我想這絕對不是做了多少項目、回了多少款，也不是讀了幾本書，寫了幾篇文章那么簡單，我還得思考。“收獲”，多么好的一個詞語啊，真希望今年是有收獲的。至于不足之處，之前也說了一點，看來看去，這不足之處怎么都和去年的差不多，那么是不是就代表沒有改進？與其這么糾結，不如靜下心來多看幾本書，多寫幾篇文章，一些計劃內完成的文檔不是還沒有完成嘛，該寫一寫了。先行動起來，再去找問題，再去改進這些不足。
但凡是年終總結，在總結之后自然少不了對來年的規劃，那么我來年有什么規劃呢？這或許是個很悲哀的事情，因為我無法知道明年的去處，不如意的事情現在懶得去想。先說說下一步的工作計劃吧，應該梳理一下項目的問題，制定來年的實施計劃，確保項目質量，盡管不是我去做了，但是在這個時候我還是有義務去思考的。還是得充實自己啊，閱讀和思考一個都不能少，綜合素質的提高不是說說就行了，得看行動。從實習到現在，一直在動蕩中完成一年又一年的工作與總結，我還是那句話，依然未改初心，只要公司還需要我，我就不會離開，我會用自己的方式，為公司努力。
關于項目結題報告范文(精)三
根據瑤海區教育局有關文件精神，我校于2005年9月申報了瑤海區教育局與東北師范大學理想信息學院合作研究的課題“信息技術與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經過瑤海區教育局與東北師范大學理想信息學院的審批，成為瑤海區首批18所“東北師范大學信息化教育實驗校”之一。在瑤海區教育體育局和東北師范大學專家組的領導和指導下，學校領導和老師經過近五年來的摸索和實踐，結合各學科教學內容和特點，積極探索信息技術與學科教學的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思。現向各位領導和專家作課題結題工作報告。其具體內容如下：
本課題從課題申請批復后，學校課題組立即組織制定具體實驗方案，本著嚴肅認真積極主動的精神開展課題研究，按照研究計劃，分步實施，研究人員各司其職，力求做到研究工作有條不紊。為此我們開展了以下工作：
1、成立課題研究領導小組，領導課題研究工作。
2、根據學校實際情況確定研究內容。
（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發揮信息技術的優勢，優化教學過程，改革學習方式，為學生主動參與學習和交流合作等提供技術支持。研究各學科各種課程類型可能的教與學模式。發掘、總結并評價信息技術應用于教學的優秀教學案例和經驗，幫助教師在理解、遷移的基礎上提高信息技術應用于教學的教學設計水平，積累相關教學經驗。總結并評價信息技術應用于教學的優秀教學案例和經驗，探索常規教學手段存在的困難，利用信息技術解決困難的模式，研究各學科教學軟件資源的應用方法。
（3）信息技術與學科教學整合的有效性評價方法研究：研究學科教學效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術與學科教學整合能力有效方法。
（4）信息技術應用于新課程教學的教師培訓研究：根據我校的校情和具體教學需求，開展信息技術應用于教學的教師培訓，研究信息技術應用于教學的教師培訓方法。
1、組織管理
設立課題領導小組，負責課題的整體設計和對各類專題、子課題進行指導和管理。
2、課題活動管理
（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結前期研究的經驗，并對下一階段的研究作出決策。
（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。
（3）課題組每學年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。
（4）各學科課題組負責人根據研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關，課題領導小組做好協調工作。
3、課題資料管理
（1）資料管理采取集中與分散結合的方式，課題組定期進行收集、整理。
（2）各學科課題組應做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。
關于項目結題報告范文(精)四
目前我國經濟與社會進入快速發展期，城市基礎建設和人民居住不斷加以完善，隨著建設規模擴大，危及人民生命財產安全的“豆腐渣”工程發生在眼前。
就鄭州住宅建設來說，目前工程質量狀況依然面臨嚴峻的狀況，存在著許多風險問題，通過對鄭州城市建設的大量調查研究和實踐發現，住宅質量存在風險問題多是人為原因造成的，通過對建設工程項目風險的分析，找出風險存在的原因，對其加強風險規避措施。
鄭州托斯卡納小區，建筑房屋出現了墻體裂縫及龜裂問題，房屋中每個房間出現很多裂縫，有的甚至出現墻體滲水，每家裂縫位置基本上一樣，外粉刷墻和陽臺也出現了很多裂縫，據小區業主反應在交房時就發現外墻有裂縫，xx年2月2日業主對托斯卡納小區方圓創世房屋，呈現的裂縫和龜裂狀況向上級部門進行投訴，投訴反應問題后，一些媒體就此問題對托斯卡納小區建筑狀況進行了曝光，以便開發商重視這些問題，盡快整改，說明問題出現的原因，但是開發商無視房屋出現的風險現狀，至今未請權威合法的鑒定部門對裂縫原因做出鑒定，給出合理確切的鑒定書。
在鄭州市xxx建成的小區，存在房屋漏雨，墻體裂縫等雜亂問題連續不斷的發生，對此狀況，業主通過與施工方交談，進行談判，施工方承認當時存在偷工減料的情況，房屋結構要加鋼板網，窗戶上要加玻璃纖維網的地方，沒添加上，這造成了建筑房屋質量問題的漏洞，別的地方建筑施工時也存在偷工減料，這樣的建筑存在較大的風險源，時間長過了保修期，小區內存在的建筑問題，得不到維修保證。給人們帶來居住的不穩定，風險因素的增加廣匯pama小區樓盤的座樓建成，該樓盤出現諸多建筑風險問題：建筑施工成的房屋結構形式與簽署的原合同平面圖有所改變;針對此問題，業主卻沒收到廣匯實業集團的通知。晾臺，廚房頂部等出現嚴重脫皮現狀;建成的房屋室內天花板多處暴露鋼筋，這些已超額出國家相關的一些規定范圍;臥室窗戶及墻體嚴重滲漏水，經過該公司維修后，仍沒有解決;房屋陽臺及臥室橫梁彎曲;廚房地面高出客廳2.5厘米。
在鄭州市建設的拆遷安置房，小崗劉社區，建成的小區樓房呈現了樓歪歪狀況，拔地而起的小區建筑，一旦受外部環境的影響，若發生自然災害，這樣的建筑保證不會不出現風險，給人們帶來嚴重風險損失。鄭州市建成的小區“匯景嘉園”xx年7月17日小區建成，8棟剛建成封頂的樓房，質量存在多處漏洞，手摸墻體，磚塊大量碎裂、脫落;手輕拍磚塊，磚塊便成為灰渣;這樣的建筑存在嚴重風險人們無法居住，已建成封頂的樓盤面臨著必須拆除的狀況。
在城市建筑的快速發展的同時，樓脆脆、樓歪歪事件呈現眼前，建筑工程追求了一種量，而忽略了質的保證，這樣脆弱的建筑，帶給人們的風險因素較多，給人們提供不了一種穩定祥和的保證，在自然災害面前，這些脆弱的建筑將會功虧一簣，給國家和人民帶來種種嚴重的損失。鄭州市在城建中出現的風險源多是人為因素造成的，人為原因是導致風險發生的主體：施工單位在施工過程中沒按原簽訂合同要求施工，呈現漏洞，建筑施工方施工技術方面存在薄弱環節;施工中，存在偷工減料的情況，施工方無視自身道德方面的素質，監理單位在監管施工實踐環節，未認真履行職責，對施工中存在偷工減料的情況，缺乏重視，不依法進行，使施工方存在僥幸心理;施工項目時，驗收不嚴，政府監管力度需進一步加強;房屋結構形式與原簽定合同平面圖不一致，工程合同方面存在漏洞;施工單位在施工中偷工減料，建設工程師職業道德觀念滯后，道德素質有待提高。
由于建設工程通常是復雜的技術，巨大的投資，周期長，參與者廣泛，連同項目外部環境的變化不斷，使項目的不確定性不斷增加，風險隨之而來在各種項目建設過程中。建設工程項目風險是在項目目標的規定范圍內，無法實現這一計劃目標的可能性。建設工程項目存在風險是不可避免，但我們可采取有效措施對建筑中存在的風險加以規避，使風險控制最低程度，避免風險的發生。對工程質量，項目的風險，成本和安全性和其他潛在損失的時間限制，風險因素是在從工程項目開始貫穿到最終，所有的風險進行綜合分析與處理，找出各種風險來源，對其規避。
迅速發展的科學技術，加上節奏的生活，社會環境因素不斷變化，工程項目所涉及的不確定因素不斷增加，人們面臨的風險不斷上升，風險損失有很大規模，針對這些問題要對其風險加以規避，加強工程項目風險的理論研究與實踐的科學發展。加強工程項目風險規避措施對各施工項目組和整個經濟發展、社會穩定和諧有深度意義。
首先，對建設項目提供一個安全的生產環境，促進決策更加科學化，系統化，以促進經濟效率的提高，保證工程項目目標的順利實現;第二，規避風險的分配，有利于資源，使最好的組合，有助于減少的風險損失和其不良后果，有利于以創造穩定的社會環境中發展經濟，人民生活得到保障，促進社會和諧，人民可以在生活和工作中和平生活工作，為對社會做出更多的貢獻，創造良好的氛圍。加強對整個經濟目標的風險，社會和諧，社會的運作和快速穩定發展中具有重要作用。
本文通過采用文獻分析法，實證和理論研究結合，對工程項目建筑進行分析，并采取相應的規避對策。本文研究的創新點：通過城市建設工程風險的分析，遇到的風險問題，與國內外研究的分析比較，縮小國內外建筑風險方面研究差距并力爭有所突破和創新，提出一系列的實際工程項目風險的對策問題，依法直接提出了一系列的措施，以了解真正的問題，解決現實問題，對各種材料、科學理論和運用各種方法，有效率做檢查，并且繼續擴展它的應用范圍。
通過城市建設工程風險現狀，豆腐工程的屢屢出現，采取一系列工程項目的規避措施，豆腐工程追究畢竟是在事后，而現在我們還需要有超前建立監理的制度，因為建筑物建設了，人力財力付出了，人們總是希望心存僥幸，而正是這樣的僥幸造成了難以修復的創傷和災難，所以采取工程項目風險的預測和識別方法，加強理論研究、工程技術、管理者素質、完善合同管理、法制體系等。
關于項目結題報告范文(精)五
一、高校科研經費管理中存在的問題
1.來源渠道龐雜，門類繁多，難以具體逐一嚴格管理。
科研經費來源的特點是多層面、多范疇、多渠道。有來自國家各部委的，比如：教育部、科技部、農業部、xxx等；有來自社會團體或基金會的，比如：社科聯、教育基金、青少年發展、公益事業發展、綠化、環保協會等；也有來自眾多的企業贊助、委托、合作、風險投資等；同時還具有多種多樣的項目類別，比如：優秀人才支持、發展問題研究、基本科研業務專項基金等。多層面、多部門、多領域門類繁多的科研經費，給高校財務管理帶來了很大的困難。
2.項目開展周期長，跨度大，有的3~5年，還有的甚至長達10年以上。
一些科研項目往往存在著長期掛賬的問題“，結題不結算”的目的是為了能夠進一步開展深入的研究，同時也是想向有關部門或協作單位再申請一筆新的資金。但是這樣做的結果往往給財務管理部門帶來了很大的問題，漏洞太多。有的甚至出現了當時具體負責管理的財務人員都已經退休或者是調離，科研人員也更換了幾撥，對財務管理年度結算管理制度造成了很大的麻煩。
3.政出多門，各類科研項目經費管理辦法眾多，難以統一管理。
有的項目管理部門允許開支人員費用，有的不允許；有的只允許給項目開發過程中對沒有工資性收入的人員發放勞務費，有的也可以給具有工資性收入的人員發放勞務費；有的對預算要求必須細化，有的卻只要求不超支即可。凡此種種，導致財務管理部門與財會人員很難對每一項日常支出一一進行有效的監管。如何才能保證科研經費開支“保質保量”、“合理合法”，在某種意義上來說，成為只能靠科研人員和具體執行者自覺自律的事情。
4.經費預算執行與批復預算偏差比較大，計劃與財務脫節。
科研經費涉及部門很多，互相之間信息不通，沒有共享信息的平臺。管項目、管錢、管物、管預算、管審計、管決算的各部門、各崗位之間很少有溝通、協調與配合，有的甚至相互制約，自然就造成了科研經費管理與使用上的混亂。有的項目嚴重超出預算，有的項目超出范圍，還有的協作單位超預算抑或是合同范圍列支經費。一些科研項目負責人認為項目預算是有彈性的，在一定程度上可以估計和變更，沒有認識到預算本身應具有的嚴肅性。預算頻繁變更，導致預算執行力度不夠，影響了預算約束力和有效性。
5.沒有充分發揮計劃、審計、財務等部門的作用，難以具體落實監管措施。
一些高校“貪大求洋”，項目越多越好。只重視拿回來項目，找回來錢，重立項，輕管理，只要找回來項目，就意味著找回來了錢。至于如何花這一筆錢，能否讓錢落到實處，是否能真正完成科研項目，都是無足輕重的。在這種指導思想下，審計、財務、計劃、管理部門都是在被動地開展工作，沒有發揮積極主動的作用，極易造成擠占、挪用科研經費，甚至發生腐敗、貪污行為。比如，報銷中使用虛假的發票、清單、憑證，與實際經濟業務不相符；在科研經費中列支不符合規定的勞務性費用，編制、虛構名單，虛報或冒領科研勞務費、學生助研津貼、專家咨詢費等；甚至還有個人家庭消費的支出，包括在商場、購物中心、超市購買的個人消費的支出，在科研經費中報銷的現象；還有的存在偽造虛假合同，套取科研經費的問題。
6.使用科研經費使用不規范、不合理。
許多高校都存在著使用科研經費不規范、不合理的現象。沒有嚴格按照相關政策規定將以學校為項目主體申請到的科研經費納入學校財務統一管理，應該通過政府有關部門統一采購的設備、耗材、圖書等，沒有按照相關規定進行。形成了“遇到紅燈繞著走，沒有燈光摸著走”的現象，在很大程度上降低了科研經費的使用效益并給腐敗的發生提供了機會。
二、分析科研經費管理發生問題的原因
1.缺乏嚴格、規范、統一的科研經費管理制度，相關部門與學校領導缺乏足夠的認識。
高校教職員工通過不同的渠道、不同的層面承擔的科研項目和要來的科研費用到賬后，學校相關部門一般而言只是對科研合同進行登記、扣除一定比例的管理費用，之后這筆費用就進入項目負責人的賬戶。至于費用的具體支出、支出的內容以及項目的結題等大都沒有進一步的管理。
2.學校對教職員工所承擔的科研項目沒有嚴格的管理與評審機制。
由于職場競爭激烈，許多人為了晉升、出成果到處找科研項目，有的甚至承擔了本來不是自己的專業抑或是難以勝任的課題，結果是力不從心，無法按時完成課題所規定的任務，因此出現了幾年甚至十幾年仍然未能結題的現象。還有的開題者都已調離甚至退休了，項目都沒有做完。
3.沒有統一的管理平臺，信息享用不暢。
由于學校對科研項目沒有一套詳細的管理制度，無法有效地對各種支出進行準確的審核，只能是按照項目負責人的意見進行核實。科研項目負責人則總認為科研經費是自己要來的，用在哪方面是自己說了算，難以理解財務管理的嚴肅性。項目支出結構合理不合理，是自己說了算，即便是有擠占經費的問題，也是“羊毛出在羊身上”。因此，財務人員無法嚴格按財務標準進行報銷。
4.財務、審計、科研、人事、紀委、監察、二級學院（部、系、所、中心、室）等部門沒有形成強有力的管理“拳頭”，缺乏管理力度。
一是對縱向課題的外協單位的資質、能力、經濟合理性、業務相關性等方面缺少相關信息，無法嚴格審核，因此各部門對項目的立項、開題與執行進度和執行情況難以進行監督和跟蹤；二是相關項目負責人不向有關部門作詳細的匯報，管理部門不了解項目的具體情況，因此難以嚴格審核科研項目實施過程中的重大變更事項；三是沒有考核標準，無法對要結題的科研項目進行嚴格審核；四是尺度不一，對橫向課題合同中約定的實施進度難以準確把握。
三、如何建立高校科研經費預算精細化管理制度
筆者認為，凡是以本校的名義所取得的各類科研經費，不論資金來源渠道如何，不論是政府計劃、公益性行業科研經費，還是非政府計劃科研經費，必須全部納入學校財務統一管理、專款專用，任何單位與個人都無權截留抑或是挪用。因此，應采取以下措施逐步推進科研經費管理制度的有效建立。
1.建立與完善“統一領導，分級管理、責任到人”的管理體制
全面落實科研經費管理辦法。要實行科研經費校長負責制，由分管科研、財務的校級領導具體負責科研經費的審批、管理和使用，落實財務、科研、審計、人事以及相關部門與項目負責人的權限和職責。相互協作，密切配合，各負其責，協同管理，建立健全科研經費管理監督機制，確保學校科研經費“陽光管理，透明操作。”
2.明確各部門、各單位的工作職責與經費內容、申報程序
將縱向、橫向科研經費的開支范圍逐一細化；做好、做實、做細科研經費報銷的標準、審批權限、結余經費分配方法、獎勵規定；明確科研經費必須按照上級批復的預算抑或是合同約定、經費管理辦法的要求開支；明確教師、科研人員必須按照所進行的科研工作支出相關費用，必須以合法、真實的票據通過相關程序進行報銷。要使科研、財務、審計、人事、二級學院等相關部門以及項目參與者都能做到有法可依，有章可循，照章辦事，“不越雷池一步”。
3.提高科研管理、計劃財務、審計、人事等部門人員的整體素質和專業素養
從而能夠有力地促進學校科研經費預算精細化管理邁向一個新的高度。要建立科研經費管理的信息化平臺，加強高校的科研服務能力，以滿足科研活動的需要；同時要加強每一個科研項目結題結賬管理，不論是哪一個單位，抑或是哪一位領導擔任主持人的課題，都要嚴格遵守科研合同，按時履約，按時結題，決不能人都早已調離崗位或者都已經退休了，科研項目還沒有結題。沒有特殊原因，一律不能“結題不結算”。
4.進一步協調計劃財務、科研、審計、人事、二級學院等相關部門之間的信息交流
定期召開科研經費管理工作研討會，將工作中遇到的具體問題開誠布公地坐下來認真研究，拿出具體的解決方案。針對一些項目總是超出預算的情況，要將這些項目的負責人召集在一起，明確告知超支部分不予報銷。要立木為信，堅決杜絕此類屢禁不止的問題。
5.將制度創新作為核心任務，重點是形成可復制、可推廣的制度成果。
大膽改、自主改，把培育功能與政策創新結合起來，只要是對科研項目有益處的、能夠“好鋼用在刀刃上”的事情，就要積極主動地去做。“進一步增強信心，適應新常態，共同推動科技創新持續健康發展。”在這個過程中，我們的每一點進步，每一個突破，都是在為科學發展做貢獻，都是建立精細化管理制度的初衷所在。
四、當好科研創新的排頭兵，不斷提高核心競爭力
眾所周知，我國是全世界科研的大國，位列第二，也是科研人員最多的國家之一，但是論文質量卻遠遠落后于其他國家。這充分說明，光有“數量”是遠遠不夠的，必須在“質量”上加倍地努力，才能使中華民族屹立于世界民族之林。2014年5月，在視察上海時語重心長地指出：“當今世界，科技創新已成為提高綜合國力的關鍵支撐，成為社會方式和生活方式進步的強大引領。誰牽住了科技創新這個牛鼻子，誰走好了科技創新這步先棋，誰就能占領先機。”高校肩負著我國科研創新的重任，科研經費管理水平的高低，直接影響著科研項目成果的水平高低。要切實加強社會主義核心價值觀的學習與領會，讓每一位科研項目的參與者、管理者都深深感到自己肩上的重任，使大家都能夠感知它、領悟它，從而內化為精神追求，外化為實際行動。多用時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，才能使自己永遠保持才不枯、智不竭，為提高科技創新核心競爭力奉獻自己的全部力量。
關于項目結題報告范文(精)六
z市教科研領導小組：
xx市z初級中學于2009年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。xx年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》
實驗研究學校：xx市z初級中學
課題總負責人(課題組長)：z
課題副組長：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長：z
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經三個階段：
第一階段：20xx.5—20xx.5，準備階段。
專家引領，理念先行。xx年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。
根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導;走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗;課題組通過問卷調查，全面了解學生發展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。
負責人：z。
第二階段：20xx.5—20xx.5，項目研究實施階段。
(1)全面推進，突出重點，成立實驗班級;典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制;加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃(定向初一年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣);發揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態化;正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
(2)以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生發展。
(3)重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
(4)成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：z。
第三階段：20xx.5—20xx.8，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：z。
(一)材料性成果
⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
(二)經驗性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。
⒊ 取得了促進師生發展的系列經驗。
⒋ 獲得了課題研究工作的經驗。
(三)實效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
⒉ 建立起了新的教師專業成長評價機制。
⒊ 積累了編寫校本教材的經驗。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!