在這美好的時刻，我要感謝每一位出席的嘉賓，謝謝你們對我們活動的支持和關注。以下是小編為大家整理的一些優秀主持詞范例，供大家參考和借鑒；希望這些范例可以給大家一些靈感和啟發，讓我們一起來看看吧；接下來，讓我們一起欣賞一些精彩的主持詞，以期為大家提供一些新的思路和方式；下面是一些經典的主持詞，希望對大家有所幫助；現在，讓我們一起來領略一段佳話，感受一下主持詞的魅力；以下是一些備受好評的主持詞范例，希望對大家有所啟迪；最后，讓我們一起來品味一些引人入勝的主持詞，感受它們帶來的魔力；以下是一些精心挑選的主持詞案例，希望能為大家提供一些有用的參考和借鑒；接下來是一些備受贊譽的主持詞，讓我們一起來體驗它們的魅力吧；希望這些主持詞能夠激發大家的創造力和想象力，讓我們一起來領略它們的妙處。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇一
這里是我們婁莊中學高一(4)班舉行的一次的辯論賽，為使我們的辯論賽辦得成功，辦得精彩，這次比賽特邀請了我們的班主任共同策劃、舉辦，希望通過這次辯論賽，能帶給大家更多的啟迪與收獲，并能增進同學之間的友誼。我有幸擔任本次比賽的主席，也深感榮幸。
下面我首先向大家介紹今天光臨我們比賽現場并擔任評委的領導，他們是：省評估院的評估專家，婁莊中學教務處馬愛軍主任，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示歡迎。有這么多教育局及教研室的領導為我們作評委，相信也一定會激勵我們的選手們超水平發揮。
首先我們用3分鐘的時間讓同學們進行一下就題海戰術的有關交流。
(3分鐘后，對現場觀眾進行調查，時間4分鐘)。
(完畢)謝謝的精彩的作答。
今天，我們辯論的話題就是：題海戰術是否有利于學生成績的提高。可以說這是一個教育界一直都在爭論不休的話題。昔日，每一位受過教育的過來人曾幾何時在題海里拼搏，如今從事教育工作的'教師可曾也指揮自己的弟子演練于題海之中?好的學習成績是否源于此?在新教育理念指導下的基礎教育，題海戰術是否行得通?教育者能否賦予它新的內涵?帶著諸多問題，讓我們一起在辯論中尋找答案。
今天下午進行較量的雙方選手都是從我班挑選出來的精英。我想：今天的辯論會定會因他們而精彩。
大家請看，坐在我右手邊的是正方：題海有利隊，他們的辯題是：題海戰術有利于學生成績的提高。請正方選手依次作自我介紹(略)。坐在我左手邊的是反方：題海不利隊，他們的辯題是：題海戰術不利于學生成績的提高。也請各位選手依次作介紹(略)。今天的計時員是：。
下面我宣布：辯論賽現在開始。首先請正方一辯同學進行開篇立論，注意時間是3分鐘，有請。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇二
尊敬的老師、各位同學們：
大家好！歡迎參加中三二班的辯論會。
愚公移山作為家喻戶曉的神話故事，反映了古代勞動人民對于改造自然，征服自然的渴望。也表現出中國傳統文化和民族精神。愚公移山精神體現了面對困難的不放棄。然而隨著當今時代的發展，人們的觀念有所變化。有人說，愚公移山是"愚"的做法。他并沒有找到解決問題最好的方法，而是完全憑自發的熱情和對自然的理解做出盲目的努力。這種剛愎自用在現今是不使用的。
那么，愚公到底應該移山還是搬家呢？接下來聽一聽同學們的觀點吧。我們就這個話題展開辯論，看看哪種說法更具說服力。
正方：__；反方：__。
現在我來介紹一下今天的辯論雙方。
正方：一辯二辯三辯。
反方：一辯二辯三辯。
下面由我來宣布會場紀律和比賽規則：
一、立論。
正方一辯首先發言（時間3分鐘）反方一辯發言（時間3分鐘）。
二、攻辯。
正方二辯任選反方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）。
反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）。
正方三辯任選反方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）。
（提問與回答時間均不得超過30秒，每輪必須提出三個以上的問題。用時滿時，以鐘聲終止發言。提問、回答均要求簡潔明確，提問與回答若有與主題無關或有意回避等，將影響分數。）。
三、攻辯小結。
正方一辯攻辯小結（時間1分30秒）反方一辯攻辯小結（時間1分30秒）。
四、自由辯論。
正方任何一位隊員先起立發言提問，結束后反方任何一位隊員應即刻起立回答并接著提問，雙方依此程序輪流發言，直至雙方時間用完為止。每一位辯手的發言次序、時間和次數都不受限制，但整隊的發言時間不得超過5分鐘。辯手應充分利用這段時間，加強自己的論點，反駁對方的言論，如果流于空泛，漫罵或出現人身攻擊，則會影響該隊分數。
兩位計時員將分別為兩隊計時。當一方隊員發言完畢，另一方的計時立即開始。如果一隊的發言時間已經用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊一名或多名隊員可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止，也可向主席示意放棄發言。
五、總結陳詞。
反方三辯總結陳詞（4分鐘）正方三辯總結陳詞（4分鐘）。
六、主席請評判團退席進行評決。
七、觀眾提問。
正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問（時間1分30秒）。
反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問（時間1分30秒）。
（注：雙方選派一名辯手作答。該環節不影響評委評判。）。
八、主席請評判團回席，并邀請該場點評嘉賓評析發言。
九、主席宣布比賽結果、比賽結束。
主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發言時間3分鐘。……。
主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面進入我們的攻辯階段，請正方二辯任選反方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）。______反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）________正方三辯任選反方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）________反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一質詢（時間3分鐘）。
主持人：謝謝，經過剛才攻辯之后，下面由我們的一辯進行攻辯小結，正方一辯攻辯小結（時間1分30秒）；反方一辯攻辯小結（時間1分30秒）。
主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯______開始，時間4分鐘。請。
主持人：謝謝！現在我們請正方四辯__為正方作總結性陳述，時間也是4分鐘。請。
主持人：現在觀眾提問時間，正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問（時間1分30秒），反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問（時間1分30秒）。
（注：雙方選派一名辯手作答。該環節不影響評委評判。）由請正方觀眾________。
請！______________。
主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論及觀眾的精彩提問，究竟哪方獲勝，請現場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委退席評議。____________（請評委團回席）。
今天緊張激烈的辯論賽到這里終于接近尾聲了，雙方辯友唇槍舌劍，妙語如珠，氣度不凡。但今天的勝利者只有一位，現在請允許我公布最終拔得頭籌的隊伍是__，最佳辯手是__、__，請讓我們為他們出色的表現鼓掌！
今天的辯論會到此結束，謝謝大家！
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇三
主持人：各位來賓，各位觀眾，歡迎觀賞由新加坡新傳媒集團，和中國中央電視臺聯合主辦的20__年國際大專辯論會半決賽第二場，感謝各位的光臨。今天的優勝隊伍將進入大決賽，同中國武漢大學隊碰頭，爭奪冠軍寶座。那馬上給您介紹今天的參賽雙方，首先坐在我右手邊的是來自加拿大溫莎大學隊，他們的四位辯手分別是一辯解意，電腦科學系三年級;二辯紀寶娟，教育系說是研究所;三辯葉斌，化學系碩士研究生;四辯王筱青，工商管理碩士二年級。那坐在我左手邊的是反方馬來亞大學隊，他們的四位隊員分別是一辯陳錦添，土木工程系二年級，二辯陳勛亮，電器工程系二年級，三辯陳政弘電器工程系三年級，和四辯胡漸彪，中文系四年級。
今天的評判團成員共有五位，我來一一的給你們介紹，他們是徐廷芳律師，徐律師是本屆大會的常駐評判之一;教育工作者趙令茂先生，趙先生也是大會的常駐評判，他也曾經是新加坡大專辯論會的最佳辯論員;時事評論家鐘志邦博士;教育及歷史學者魏維賢博士，以及專欄作家羅伊菲女士。
各位觀眾，今天的這場比賽作為正方溫莎大學隊的辯論立場是，個人利益和群體利益可以兩全，而作為反方馬來亞大學隊的辯論立場是，個人利益和群體利益不可以兩全。好，現在我宣布20__年國際大專辯論會半決賽第二場正式開始。
首先我們有請正方的一辯解意同學發言，時間是三分鐘。
解意：謝謝主席，對方辯友，各位評審，朋友們，大家好!無論我們承認與否，我們都會發現，人的行為背后隱藏著一個最本質的東西——利益，人的一生在不停的奮斗以獲得利益，社會也因此得到了整體的發展和進步，這恰好證明了我方今天所堅持的觀點，個人利益、群體利益可以兩全。首先讓我們對今天的命題進行一下仔細的分析，利益，是人們的欲望和需求的滿足。群體是許多個人組成的整體，群體利益則反映著群體中大多數成員的個人利益，兩全，說的是雙方的利益都可以得到保全，這里并不是說雙方的利益都要完美無窮，也并不是說要同時實現，而是一種過程和趨勢，可以是一種或然性，代表著或許可能，并不是說在任何時間，任何地點，任何條件下都曾經也必然是如此的，其次，利益是多層次的，它有大有小，請問對方辯友，如果一個人他為了獲得大的利益，而放棄小的利益，你們能說他沒有得到利益嗎?利益有的是低層次的，有的是高層次的。請問對方辯友，如果一個人為了理想和信念的實現，而在其它方面忍受一些痛苦，你能斷定他能夠獲得更高層次的利益嗎?最后，人之所以為人，是因為人是有社會性的，任何一個個人都是社會群體的一員，個人利益的實現從來離不開社會群體的保障，違反法律，違反道德，假公濟私，損公肥私，在有些人看來，也許暫時可以獲得一己之利，但是這樣的人，這樣的行為終將受到群體的唾棄和法律的制裁，到頭來是得不償失，損害群體利益，最終是損害了個人更多的利益，只能說個人利益和群體利益兩不全，不過對方辯友，兩不全可無法證實你們今天所說的不可以兩全啊。綜上，我方認為，個人利益、群體利益可以兩全，下面我倒想洗耳恭聽對方辯友如何告訴我們，如果個人利益，群體利益不可以兩全的話，我們的社會又是如何發展到今天的呢?謝謝!
主持人：謝謝解意同學，下來我們請反方一辯陳錦添同學表明立場，時間是三分鐘。請!
陳錦添：謝謝蔡縈，大家好!對方告訴我們，只要個人不斷的奮斗，社會就會進步，那為什么今天蘇哈托越是奮斗，印尼卻越不進步呢?對方今天又告訴我們，兩全并不等于完整無缺。可是根據辭海的解釋，全是完美齊備，而鄭旋說，全無暇病者，道又說無愧卻也，這怎么又不是完美無窮呢?因此對方今天如果要論證兩全的話，那就必須告訴我們，兩者在追求的過程中，完全不會阻礙和損害到另一者的發展，顯然對方沒有做到這一點。今天我們說，個人利益是個人欲望的滿足，是個人自我要求的一種享受，個人利益包括了個人生活的方方面面，大至名譽地位，權利財富，小至吃喝玩樂，衣食住行等等。而群體利益，則是整個群體發展和延續的有利條件，群體利益綜合了大多數人的需要和意愿，所以還是相對的客觀和一致性的。今天辯題里面的可以，不像對方所說的僅僅是一種邏輯上的可以，今天的可以是一種現實中的能力上的考量，所以對方要說可以的話，就必須向我們可論證，兩者的追求如何可以解決它在本質上的矛盾和在實踐上的沖突，而不是空說可以就可以了。
一、社會的形成提高了個人的回應挑戰的能力，可是在同時，它卻要求每一個人付出局部的自由和決定權，我方沒有說過個人不應該為了整個群體的利益而犧牲自己局部的自由權利，可是自然有所犧牲，那還是全的概念嗎。今天我們固然能看到很多國家國泰民安，就像今天新加坡一樣，可是在我們享受著安居樂業這幸福的當頭，千萬不要忘了許多人正在默默的耕耘，默默的奉獻和犧牲，新加坡的安全正是因為很多有為的青年犧牲他們兩年的時間去國民服役，而得來的安全啊。而我們知道，今天新加坡能有如此的繁榮，也正是因為李光耀先生，犧牲了他幾十年的精神，幾十年跟家人能夠共享天倫的這種時間，如果對方說可以兩全的話，是不是說他們的犧牲都是多此一舉的呢?謝謝!
主持人：謝謝陳錦添同學。下來我們請正方二辯紀寶娟同學進一步闡述正方的觀點，時間是三分鐘，請!
紀寶娟：謝謝主席，各位好!對方辯友片面的夸大了個人利益和群體利益之間的矛盾，而有意的掩飾了個人利益和群體利益之間相互依存、相互轉換的關系。中國古代的哲學家荀子曾經說過，人生而不能無群，這就是說，在這個世界上，沒有離開群體的個人，而離開了群體利益，個人利益又何從談起呢?例如我們身處的這個美麗的國家新加坡，每個人都兢兢業業努力的工作，整個國家的綜合國立增強了，而每個人的生活水平也隨之提高了，對方辯友能夠否認，這個例證就是證明了，在群體利益保全的情況下，個人利益也同時獲得了嗎?難道您能說，我們新加坡獲得了他們的群體利益，從而損害了每個公民的個人利益嗎?同時新加坡的政府尊重每個公民的個人利益，極大的調動了他們的積極性，從而使整個國家的利益得到了進一步的發展，您能說我們的每個公民獲得了他們的個人利益，是損害了整個國家的群體利益嗎?我們說新加坡國富民強，民富國強，這又一次證明了我方的觀點，個人利益和群體利益可以兩全，我方一辯已經說明，這里的可以兩全并不是說，兩者在任何時間，任何地點，任何條件下都能達到兩全的，比如說人可以游泳，但是以我為例，如果說我由于對于水的天生畏懼，到現在還沒有享受到在水中嬉戲的樂趣，你就因為我不能游泳這一個特例，而否認人可以游泳這一事實嗎?同理，我們說，個人利益和群體利益可以兩全，是說兩者在大多數的情況下，經過調和能夠達到兩全的境界。而我相信，對方辯友在接下來的辯論中，會給我們舉出一些兩者不能夠兩全的特例，但是我要遺憾的指出，特例就是特例，因此它不能夠否認我方個人利益和群體利益可以兩全這一不爭的事實，謝謝各位!
主持人：謝謝紀寶娟同學，下面我們來聽聽反方的二辯陳勛亮同學是如何反駁的，時間是三分鐘，請!
第三、從社會的發言而言，整個歷史的前進總少不了一些烈士作出偉大的犧牲，這種犧牲小我，完成大我的精神，對方沒有說是可以兩全，是不是說這些為人都是白白給犧牲了呢。那曼德拉，為了廢除種族隔離政策，而犧牲了自己。27年的個人自由，對方沒有說是可以兩全，那是不是說這27年里的牢獄生活，其實是他的個人利益呢，還是對方辯友急需要告訴我，他對個人利益還有群體利益的兩全之道的了解，不如對方辯友來得更透徹呢?謝謝各位!
主持人：謝謝陳勛亮同學，下來我們請正方的三辯葉斌同學，對正方的觀點做進一步的補充，時間是三分鐘，請!
葉斌：謝謝，大家好，首先我們這個課題中的個人是指廣泛意義上的個人，而不是某一個人，對方一辯卻用蘇哈托的個例來否認我方的觀點，那么是不是我們今天的辯題應該改成蘇哈托和群體利益不可以兩全呢?請對方不要篡改命題，確實我承認對方辯友的陳詞十分的精彩，但是我始終無法理解他們討論的個人利益，他們所討論的個人利益是什么，是這個要有，那個也要全，魚也要吃，熊掌也要要，可以說左手一條魚，右手一只熊掌，請問這種個人利益如何體現呢，他可以實現嗎，我們知道有得有失，有付出才會有所獲得，按照對方辯友的觀點，如果我方現在這場比賽，我個人倒是失去利益了，因為我付出了時間和精力，所以說對方辯友討論的不是個人利益，他們討論的是不勞而獲。其次，全，我同意對方的觀點，全是完美無缺的意思，但我不能同意他的辯題中的意義，如果我們這樣討論的話，我們將首先問，這個世界上有沒有完美無缺的東西，一個都不會有，何況是兩個呢，還要兩全呢?對不對，所以請對方不要擅自篡改這樣的命題，對于李光耀先生而言，他可能覺得精神和理想的追求更高于物質的追求，所以說這點恰恰可以證明，我方的觀點，當一個人追求更高層次更高的利益之時，也實現了群體的利益，兩者是可以兩全的。最后個人利益和群體利益雖然是一對矛盾，但是不是永恒不可調和的矛盾，兩者不像水火不能相容，生死不能并存一樣，是你中有我，我中有你，相互包含，相互促進，群體利益在本質上，就是大多數，個體利益的體現，在現實中，兩者可以兩全，在邏輯上兩者也可以兩全，人類社會歷史進步就證明了這一點，謝謝!
主持人：謝謝葉斌同學。下來我們請反方的三辯陳政弘同學發言，時間是三分鐘，請!
陳政弘：謝謝大家，首先要澄清一點，我方說的兩全，絕對不是十全十美，或者是不勞而獲，我方說的兩全，是根據辭海所說的完整保全，對方說一則大，一則可以小，這也叫兩全，那蘇哈托……科力莎的信念是要造福人群，他自己本身就說到，我不在為自己，我志在救世，請問他信念志在救世說，你告訴他，他是為了個人的利益而這樣子做的嗎?第三、對方告訴我們，個人利益必定是正面的，必定是正確的，而那些壞的例子他說，這是特例子然后他說我們不看，命名有壞的例子，他不看，然后他說這是兩全，這樣子毫無現實的邏輯嗎，對方觀點跟現實本身就不兩全了嗎?我們說如果說壞的例子不是個人利益的話，那孔老夫子為什么要說，小人予以利，君子予以義呢，為什么我們說自私自利，唯利是圖呢，可見小人的利也是個人利益的一種啊。接下來讓我從微觀的層面向大家論證，個人的自私本性和價值多元，更激化了個人利益和群體利益的矛盾和沖突，第一、個人是以利己為主，群體則以共益為重，荀子就說到，人之性生而好利，“把基里根”說到所謂的道德法律是不可能完全控制人的欲望的。第二、我們現在知道，個人是價值的多元取向，群體卻要求意志的價值標準。我們常常說，一種米養百種人，每種人都有自己價值標準和生活模式，當一個人的價值取向和大部分人不同，甚至相違背的時候，他能說他的個人利益能夠保全嗎，如果強勢了主流文化，真的能夠暴露和接納這些個人利益的話，就請對方告訴我們一些現實的歷史吧。請問大家，在回教國的社會中，為什么某些個人非回教徒就得犧牲掉他喝酒和吃豬肉的權利呢?為什么在保守的東方社會中，同性戀到現在還沒有得到一個法律上的認同，為什么在一些集權的政治統治國家，個人的權利總是受到無理的限制，包括言論和自由呢?這樣多的為什么，對方能夠告訴我，這是一個特殊例子不看，就告訴我這是兩全的嗎?回到現實吧，如果人人都能夠是一致的價值標準，人人都能控制欲望，對方才可以說這可以兩全了，謝謝!
主持人：謝謝陳政弘同學，那么聽過了雙方前三位代表的發言，我們暫時休息一下，稍候回來馬上要進行的是自由辯論，我們回頭見。
各位觀眾，歡迎回到20__年國際大專辯論會半決賽第二場，剛剛通過前六位辯手的發言呢我們可以看得出，雙方都是有備而來的，那么接下來要進行的自由辯論這個階段，更是要著重考驗辯手們應變的素質，雙方都有四分鐘的發言時間，必須交替發言，我們先從正方開始，請!
陳勛亮：當然進步了，因為我們知道，群體利益凌駕于個人利益，為了群體利益，我們要犧牲小我，完成大我。
陳政弘：如果說大我也是我，小我也是我，究竟對方是如何劃分個人利益和群體利益的呢?
胡漸彪：剛才小我大我的例子，卻沒有告訴我們，小我就等同于大我，那我告訴大家，把小我等同于大我，把大我等同于小我，最好的人是誰呢?這個典范叫做蘇哈托，蘇哈托把群體的國庫當做自己的私庫，可以兩全了。
陳政弘：當然了，為了整體的勝利，我被逼做出局部的讓步跟妥協，這還是一種不犧牲，不兩全的一種情況啊。
陳勛亮：我想請問各位，如果今天吸煙是一個兩全的例子，為什么今天在這里，我們不準大家吸煙呢，如果一個人吸煙的話，那我們全部人都變成煙民了，所以我們才說為了群體的利益，你得犧牲你吸煙的個人利益啊。
陳政弘：對于煙民來說，健康對他或許不是那么重要，但是他認為，飯后一根煙，快樂似神仙，這才是他最大的個人利益啊。
葉斌：對方辯友談到了，放棄底層利益。
主持人：對不起，正方時間到。
張遜亮：我方提了偉人的例子，偉人是為了群體而犧牲小我，我們也提了二人的例子，二人是為了自己而犧牲群體，兩者都不是兩全。
陳政弘：看來馬丁路德金即使知道自己的生命受到威脅，他也不顧一切，為了群體的利益，如此犧牲小我，成全大我的精神，對方說這是為了個人利益啊。
陳政弘：不但如此，在許多宗教集團的國家，在非回教國，個人利益如果你是非回教徒的話，你也被逼犧牲掉你喝酒和吃豬肉的權利，連吃什么東西都不能夠自己控制，你告訴我個人利益得到保全啊。
主持人：好，謝謝，時間到。
好，那么欣賞過了雙方辯手的自由辯論，我們暫時來喘口氣，思考一下，觀眾朋友，我們稍候見。
好，歡迎各位回到辯論會的現場，現在我們首先請反方的四辯胡漸彪同學做總結陳述，時間是四分鐘，請!
對方立論的第四個根據點是告訴我們，今天個人利益和群體利益是有重疊性，有重疊性又怎么樣，我們姑且承認有重疊性，也不代表兩者之間沒有矛盾性，如果之間有矛盾性要被迫一者要做出犧牲的話，為什么這個還叫兩全呢?對方辯友的整個理論其實只有幾個，對方一辯提出來說，人有社會性因此可以兩全，人有社會性可人也有惡的本性啊，有惡的本性不也就有時候就傷害了群體利益啊，人也有極度善的本性啊，他們會要犧牲小我，完成大我，那除了社會性之外的這兩個性是不是說明了不可以兩全呢，對方一辯的第二個理論是告訴我們說，其實一個人作惡，他作了惡之后，最后會給人推倒下來，因此那個不算是個人利益，那我們看看實際例子，蘇哈托一開始作惡的時候，壟斷了30多年來的國庫，這個是個人利益，他作惡了，因此這一方面是個人得利，群體失利。
到最后群體把他給推翻了，結果他個人就損失，群體就得利，不就說明了一者進一者退嗎，這還叫兩全嗎。對方二辯告訴我們，今天人們需要群體，人需要群體就代表說可以兩全嗎，我們很多時候是需要群體，但是因為我們需要群體情形之下，我們犧牲了局部的個人利益，為什么不叫做犧牲呢，對方三辯則沒有告訴我們，為什么可以兩全，只是告訴我們說，我們的理論有什么不對，讓我們看看他們舉出了什么，他告訴我們說蘇哈托只是一個個人，但是蘇哈托的個人利益算不算是個人利益呢，他告訴我們世界上沒有完美的東西，完美不是我們的定義，我們今天要談的是全，對方辯友告訴我們義我所予也，利亦我予也，兩者所予，都是個人利益，這一點到底是不是如此呢，各位雪亮的眼睛相信看得出來。
我方之所以認為，個人利益、群體利益不可以兩全，其實我方一辯到三辯的理論是給予我們發覺到歷史發展有五個規律，沒有辦法解決，其一，群體利益的大方向和個人利益的小方向沒有辦法統一，群體利益的方向與眾人的大部分意愿為準，但是如果個人有一些和大部分相違反的怎么辦，請對方四辯幫我們解釋一下。
第二、資源有限，如果資源有限的話，我們分給誰好，集體還是個人呢，土地征用法令，就是要對方四辯解釋的。
第三、我們知道，社會發展的時候，一些偉人犧牲小我，完成大我，例如說曼德拉這些人，對方辯友是不是想告訴我們，他們是不必要存在的呢?第四、第五則是說明，個人的價值和欲望是多元的，在這一方面，我們沒有辦法達到統一，又怎么兩全呢，今天說個人利益、群體利益不能兩全，不是說他們兩個極度沖突，而是要告訴大家，考量現實的情況需要我們個人做出度讓的時候就做出度讓吧，以犧牲小我完成大我，畢竟是一個崇高的精神，有時候個人利益要得到保障的時候，那社會就承擔一點社會的風險吧，這也是我們個人所應得呀，謝謝大家!
主持人：謝謝胡漸彪同學，下來我們請正方四辯王筱青同學做最后的總結陳述，時間是四分鐘，請!
王筱青：各位大家好，也謝謝建彪，在開始之前，我想與大家分享一樣東西，這是我臨行前，我的導師送給我的，他是想通過這個卡片告訴我，人生就像這顆五角星，那這五個角就代表我們人生的五個重要的組成部分，他包括家庭、朋友、社會，這是集體的，包括我們個人的興趣、愛好，包括我們對教育還有職業的追求，這代表個人的，而在這顆五角星的中心呢，是這五個角相交的那一個點，也是支撐這顆五角星的中心點，對于我們每一個人來說，這個中心點就是我們的精神自我不斷成熟和完善的過程。在這個過程中，群體的利益和個人的利益不斷的相交，相容，也就是今天我們所談的兩全。
而如果我們沒有這個兩全的支撐點，我們人生的五角星就會失去平衡。當時我想啊，我們漢語中有兩全其美這個詞，那教授如今讓我做到五全，談何容易呢?可是當我們看到社會每天都在進步，我們個人在不同的群體中每天都在不斷的成長，當你看到這種進步和成長的時候，您還能得出像對方同學那樣的結論嗎，其實我認為，我們辯論雙方只在兩個方面存在著意見分歧，那就是對利益和兩全的理解不同，讓我們先來談利益，對方同學對利益的了解過于狹隘，認為在追求利益的過程中，什么也不能喪失，這哪里是在追求利益，這分明是在追求不勞而獲嘛。按照對方同學的觀點呢，那只要在過程中，我個人利益有損失，那不論我結果獲得什么樣的大利或最終利，這就是個人利益的損失，而我方認為，為失而得不是失，而您認為的不失就得，是不勞而獲，是唯利是圖。另外我還想要提醒對方同學，對方同學把英雄和竊賊相提并論，這是對我們英雄的褻瀆，我想提醒對方同學，我們今天對利益的討論，一定是正當的和合法的，一定要符合社會功德的，所以對方舉的`大量的事例都過于偏激，沒有普遍性，這也代表了對方同學立論的片面。
讓我們再來談兩全，對方同學始終通過強調個人和群體利益的矛盾性來證明不可以兩全的觀點，而對方同學無非談的是兩不全和不兩全，而我們認為兩全有三個層次，第一、個人和群體利益都得到增加是兩全，第二、個人利益不變，群體利益得到增加，也是兩全，第三、群體利益不變，不受到損失，個人利益得到增加，這還是兩全，只要任何一方的利益沒有受到損失，得以保全都叫兩全，所以綜上是對方同學對定義理解方面所犯的兩個基本錯誤。我們承認個人和集體有矛盾性，但是這畢竟是少數的情況，社會在進步，文明在推進，什么是社會發展的原動力，是我們在座的每一個人，是我們心同的心愿，就是希望生活更美好，社會更穩定，但是有心愿還不夠，我們需要每個人共同的努力，那這個每個人共同努力的過程，就是對利益取舍的過程，而我相信在座的每一位會作出明智的選擇，使我們人生的五角星，保持平衡，謝謝!
主持人：謝謝王筱青同學的陳述，那究竟個人利益和群體利益是否可以兩全，我們現在請評判團成員退席，去繼續討論這個問題，觀眾朋友，我們稍候見。
各位來賓，各位觀眾，您正在收看的是20__年國際大專辯論會半決賽第二場，今天對壘的雙方是加拿大溫莎大學隊和馬來亞大學隊，那究竟哪一方的辯詞比較有說服力呢，我們現在請評判團代表鐘志邦博士給我們進行評述，鐘博士請。
鐘志邦：各位敬愛的朋友，假使今天晚上我這個微小的個人有選擇的話，我肯定要選擇做新加坡的前總理，而不愿意當印尼的前總統，架設今天晚上他老人家有機會觀賞這一場非常精彩的辯論大會的話，他一定感覺到非常欣慰，并且可能還會引用孔老夫子所說的那句話，有朋自遠方來不亦悅乎，因為今天晚上兩支辯論隊伍都是咱們的客人，謝謝諸位對咱們國家領導這么客氣。
犧牲小我，完成大我這個漂亮，并且動人的口號，不斷的在古今中外不同的民族，不同的社群當中發動了具有魅力的功效，歷史以來，的確有不少有志之士，甚至是普通的百姓跟平民，為了這個崇高的理想，犧牲小我，完成大我，作出巨大的無私的那種風險，人類的文明，古老的民族，之所以存留到今天，在很大的程度上，都是因為這些有志之士，或者苦勞大眾，為了這個崇高的理想做出個人的獻身，這個是正面的。但是犧牲小我，完成大我，這句非常動人，跟美麗的口號，在很多不同的情況之下，古今之外，也可以成為人民的，甚至是，因此在很多的情況之下，有不少的單純的，有心智的個人，的確嘗試想為群體做出貢獻，但是最終并沒有完成大我，最終只完成了好幾個大的小我，那這些例證太多了，如果講下去可能在政治上可能太敏感。好多時候，這句話，犧牲小我，完成大我，被利用了，人民被誤導了。上面我講這幾句話，跟我們今天晚上的辯題有直接的關系。
個人的利益和群體的利益可以兩全，這是正方的題目，反方的恰巧相反，個人的利益和群體的利益不可以兩全，表面上看起來，這個題目好像是很簡單，一方面是個人，另一方面是群體，因此，個人跟群體很簡單是對立的，表面上是這樣的，實際上不是，因為這個題目本身，個人跟群體，就有某一種相關的復雜的關系，比如說群體可能是非常空洞的一個詞語，群體可能是非常籠統的，假設沒有個人的話，因此這個辯題就形成了復雜性了，因為群體本身是空洞的，所謂群體就是許許多多的個人組成的，因此這個辯題本身并不像我們表面上看去那么簡單。
現在我們看正反兩方在辯論的時候，他們的技巧跟他們的內容是怎么樣的，正方的同學一開始的時候就為辯題當中的一些詞語做一些解釋，比如說他們把可以兩全的可以呢，解釋說并不等于必然，那就是說，在很多的情況之下，也許在絕大部分的情況之下，個人的利益跟群體的利益是可以兩全的，但是個人利益跟群體利益，不是在所有的情況之下絕對沒有例外，可以兩全的，另外方面，正方的同學在開始的時候，也為利益這兩個字做了一些解釋，利益他們說有大小之分，也有高低的層次，正方也強調，個人和群體是密不可分的，比如說離開了群體，或者群體的利益，來談個人或者個人的利益完全是空洞的，因此個人跟群體，包括個人利益跟群體利益是息息相關的，反方同學，一開始的時候，從辯論的角度來講，是非常明智的，就把這個全按照辭海也好，或者詞源也好，解釋成為完全，完善，完美，因此就很容易在辯論當中把群體跟個人兩個對立起來，他們一直在強調，在絕大部分的情形之下，按照他們的例子，個人跟群體的利益是不能夠兩全其美的，就以例子來說，也許是反方在舉例的時候對他們有例，他們舉出許許多多的例子說，你看在這種情況之下，個人必須做出犧牲，犧牲自己的利益，來成全大我，或者是群體的利益，他們一直在強調個人跟群體當中有許許多多的沖突，有許許多多的矛盾，最終第四位胡同學在總結的時候，還是堅持他們所理解的全，是完美，個人表現方面，我們評判認為，好幾位同學的表現都非常非常的不錯，但是在不錯的表現當中，很可惜，我們評判團只能夠選一位作為今天晚上最佳辯論員，我還沒有宣布這位辯論員是那位同學的時候，讓我用幾個形容詞代表評判的看法，他們說這位同學言論有內容，技巧高明，反應快，有幽默，瀟灑，有大將之風，大家一定很急著要知道這位我們所形容的最佳辯論員是誰，他就是反方的第四位同學胡漸彪，現在我把我們裁決的結果交給今晚主席，向諸位正式宣讀。
主持人：謝謝鐘博士所做的分析，我們也感謝評判團的所有成員。那么在宣布比賽結果之前，讓我給大家預告一下，9月2號大決賽的情況，在大決賽中，今天晚上的優勝隊伍將同中國武漢大學隊對陣，正方的辯論立場是錢是萬惡之源，反方的立場是錢不是萬惡之源。好，現在我來宣布20__年國際大專辯論會半決賽第二場的成績，評判團經過慎重的考慮之后，一致同意，優勝隊伍為反方馬來亞大學隊。祝賀你們!在此我們也要感謝加拿大溫莎大學隊同學們的積極參與，謝謝!
好，各位觀眾，20__年國際大專辯論會半決賽第二場到此結束，感謝您的支持，我們大決賽見。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇四
一、主席宣布比賽開始：
主席：**年江蘇職工醫科大學首屆校園辯論賽現在開始。
二、介紹該場評委和領導：
主席：首先我要向大家介紹一下參加本次比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了黨委陳永年書記（鼓掌），黨辦周桂華主任（鼓掌），學工部吳旭東主任和曹永安主任（鼓掌）。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是劉虹老師，萬建華老師，柯世懷老師，張良毅老師和李星老師。
三、主席致開場詞：
主席：感謝各位領導在百忙中抽空參加這次辯論賽，相信我們的辯手們一定會有精彩的表現！現在就開始進入今天的第一個話題——網絡對大學生影響的利弊！
從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來。而今，人們卻可以千里姻緣一網牽。那網絡對當今大學生的影響到底是利大于弊還是弊大于利？公說公有理，婆說婆有理。這也是我們今天第一場辯論賽的辯題。
四、主席介紹正反雙方隊員。宣布隊員論辯開始：
主席：根據賽前抽簽的結果，正方：來自02級高護二班，正方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們所持的觀點是“網絡對大學生的影響是利大于弊”；反方：來自02級臨床一班，反方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們的觀點是“網絡對大學生的影響是弊大于利”。
（1）雙方一辯開篇立論，由正方先發言，各自發言時間不超過3分鐘；
主席：下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發言。（掌聲）。
主席：感謝_________同學（正方一辯），謝謝！下面有請反方一辯_________同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。
（2）攻辯。
正方二辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方二辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
正方三辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方三辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
問方時間：1.5分鐘。
答方時間：2.5分鐘。
主席：感謝_________同學（反方一辯）！
為了使我們的辯論會更具攻擊性，接下來要進入的'是攻辯環節。在這個環節中，我們首先有請正方的二辯選反方的二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。注意：問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。好，首先有請正方二辯_________同學提問。（掌聲）。
主席：好，下面我們有請反方二辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：好，下面我們有請正方三辯_________同學選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：現在進行到了攻辯的最后一輪。有請反方三辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：感謝_________同學（最后一個發言的人）！
好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。
（4）雙方四辯總結陳詞，由反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘；
主席：時間到！謝謝雙方辯論員！（掌聲）。
下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯________同學總結反方觀點，時間4分鐘。
主席：謝謝_________同學（反方四辯）。接下來請正方四辯_________同學進行總結陳詞，時間也是4分鐘。
（5）由觀眾向雙方辯手各提兩個問題（必須交替向雙方提問），被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒如遇無觀眾向某一方提問，則回答時間由被提問方自由發言。
主席：感謝雙方的精彩辯論。
在這一片辯論聲中，網絡對大學生的影響究竟是利大還是弊大呢？還是讓評判專家們去傷腦筋吧！接下來我們請評判團為這些辯手們打分。
利用評委緊張評分的機會，我們進行中場答辯，請在座的同學向雙方辯手各提兩個問題，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題回答時間不超過40秒。（到觀眾席讓同學們向辯手提問，共4個同學提問）。
五、評判團進行評議和裁決。
六、裁決期間，主席主持觀眾就辯題發表看法。
主席：謝謝雙方辯手精彩的回答！現在，辯論會已經接近尾聲了，我想請在座的同學對我們今天這個辯題發表自己的看法。
有沒有誰愿意說一說？（到觀眾席，如果沒有人主動談，就上前詢問）。
七、評決開始。
1、評判團代表點評賽況。
2、主席宣布比賽結果。
主席：謝謝！下面我們有請評判團代表點評賽況。（拿比賽結果）。
主席：謝謝_________老師！
下面我宣布比賽結果：本場最佳辯手是_____同學。（掌聲）。
本場獲勝方是__________。（掌聲）。
在比賽中，___方（敗方）也表現出了儒雅之風和良好的辯論技巧，我們用掌聲對___方同學（敗方）表示感謝！（掌聲）。
八、比賽結束，退場。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇五
各位老師、同學們：
大家好！初二學年“中學生上網利與弊”辯論賽即將開始！請允許我向各位同學介紹今天的各位評委老師和參賽同學：坐在我前方的是來自咱們學校的領導和語文老師，他們擔任今天的評委，從左到右依次是欒澤林主任、王忠林校長、費小梅老師、王坤老師和盛亞波老師。請同學們以熱烈的掌聲對他們的到來表示真摯的感謝。坐在我右邊的是正方代表隊，他們是初二二班的同學，從一辯開始，依次是史明月、張宇薇、田逸妍、張麗萍，他們的觀點是“中學生上網利大于弊”；坐在左邊的是反方代表隊，他們是初二三班的同學，依次是程博、田野、肖美辰、許向陽，他們的觀點是“中學生上網弊大于利”。請我們以熱烈的掌聲預祝各位賽手有精彩的表現。
各位老師、同學，網絡時代悄悄的但不可遏止的到來了，它對我們的社會、學校和家庭都產生了無法回避的很大影響。今天的中學生更是對這一新生事物產生了極大的興趣。而網絡對中學生利與弊的問題，也就成了人們關注的熱點。下面先聽聽這兩班同學是怎樣認為的吧！
聽了同學們的回答，我們不得不問：“中學生上網到底利大于弊，還是弊大于利呢？”下面就請聽聽各位辯手的高見吧。首先由正方一辯開篇立論。
正方一辯激情滿懷，慷慨陳詞，觀點鮮明，有理有據，看來已經是胸有成竹了。那么我們再看看反方一辯是如何開篇立論的。
反方一辯亦是慷慨激昂，擲地有聲，針鋒相對，寸步不讓。
看來雙方都戰略一定，勢在必得。那么就趕快看看攻辯階段雙方是如何擺開陣勢，發難質疑，巧妙應對的吧。
好，雙方可謂是你來我往，兵來將擋，難分上下。讓我們來聽各自一辯的攻辯小結吧。
雙方一辯針對實情進行了恰如其分的分析，再次重申了自己的觀點，看來該是短兵相接的時候了，看看自由辯論階段同學們如何各顯神通，唇槍舌劍的吧。
好一個激烈的自由辯論，雙方氣勢咄咄逼人，不甘示弱，真是勢均力敵，不相上下。看看在最后陳詞階段，雙方如何趁熱打鐵，擴大戰果，最后摘得桂冠，一舉奪魁的吧。
好，全場比賽時間到。看得出各位辯手意猶未盡，還有許多話要說，那好，在評委統計分數，商議比賽結果期間，請下面的各位同學向任何一位辯手提出一個問題，請他們進行回答。
好，提問就進行到這里，勝負結果已經出來了，到底誰能勝出呢？請聽評委盛亞波老師宣布比賽結果并進行點評。
感謝盛老師的點評，請同學們以熱烈的掌聲對各位評委公正的評判表示感謝！
各位同學，經過賽手激烈的辯論，我想，大家對中學生上網利與弊有了一個更清醒的認識了吧。的確，網絡對中學生的影響是多層次、多角度、多方面的，呈現出積極與消極同時并存、交錯影響的復雜狀態。中學生上網的利與弊，并不在于網絡本身，而在于上網的人，就看我們抱著什么目的上網。我們更應深刻的認識到，網絡是一個巨大的資源庫，交流平臺，也是一個垃圾場、電子。化害為利，趨利避害，則是我們舉辦這次活動的根本目的。希望同學們睜開慧眼看網絡。“遠離網絡，文明使用網絡”，“爭做文明上網人，共奏網絡和諧曲”。好，全場比賽到此結束，謝謝各位老師，謝謝同學的積極參與，再見！
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇六
一、主席宣布比賽開始：
主席：**年江蘇職工醫科大學首屆校園辯論賽現在開始。
二、介紹該場評委和領導：
主席：首先我要向大家介紹一下參加本次比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了黨委陳永年書記(鼓掌)，黨辦周桂華主任(鼓掌)，學工部吳旭東主任和曹永安主任(鼓掌)。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是劉虹老師，萬建華老師，柯世懷老師，張良毅老師和李星老師。
三、主席致開場詞：
主席：感謝各位領導在百忙中抽空參加這次辯論賽，相信我們的辯手們一定會有精彩的表現！現在就開始進入今天的第一個話題——網絡對大學生影響的利弊！
從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來。而今，人們卻可以千里姻緣一網牽。那網絡對當今大學生的影響到底是利大于弊還是弊大于利？公說公有理，婆說婆有理。這也是我們今天第一場辯論賽的辯題。
四、主席介紹正反雙方隊員。宣布隊員論辯開始：
主席：根據賽前抽簽的結果，正方：來自02級高護二班，正方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們所持的觀點是“網絡對大學生的影響是利大于弊”;反方：來自02級臨床一班，反方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們的觀點是“網絡對大學生的影響是弊大于利”。
(1)雙方一辯開篇立論，由正方先發言，各自發言時間不超過3分鐘；
主席：下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發言。(掌聲)。
主席：感謝_________同學(正方一辯)，謝謝！下面有請反方一辯_________同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。
(2)攻辯。
正方二辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方二辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
正方三辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方三辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
問方時間：1.5分鐘。
答方時間：2.5分鐘。
主席：感謝_________同學(反方一辯)!
為了使我們的辯論會更具攻擊性，接下來要進入的'是攻辯環節。在這個環節中，我們首先有請正方的二辯選反方的二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。注意：問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。好，首先有請正方二辯_________同學提問。(掌聲)。
主席：好，下面我們有請反方二辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：好，下面我們有請正方三辯_________同學選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：現在進行到了攻辯的最后一輪。有請反方三辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：感謝_________同學(最后一個發言的人)!
好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。
(4)雙方四辯總結陳詞，由反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘；
主席：時間到！謝謝雙方辯論員！(掌聲)。
下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯________同學總結反方觀點，時間4分鐘。
主席：謝謝_________同學(反方四辯)。接下來請正方四辯_________同學進行總結陳詞，時間也是4分鐘。
(5)由觀眾向雙方辯手各提兩個問題(必須交替向雙方提問)，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒如遇無觀眾向某一方提問，則回答時間由被提問方自由發言。
主席：感謝雙方的精彩辯論。
在這一片辯論聲中，網絡對大學生的影響究竟是利大還是弊大呢？還是讓評判專家們去傷腦筋吧！接下來我們請評判團為這些辯手們打分。
利用評委緊張評分的機會，我們進行中場答辯，請在座的同學向雙方辯手各提兩個問題，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題回答時間不超過40秒。(到觀眾席讓同學們向辯手提問，共4個同學提問)。
五、評判團進行評議和裁決。
六、裁決期間，主席主持觀眾就辯題發表看法。
主席：謝謝雙方辯手精彩的回答！現在，辯論會已經接近尾聲了，我想請在座的同學對我們今天這個辯題發表自己的看法。
有沒有誰愿意說一說？(到觀眾席，如果沒有人主動談，就上前詢問)。
七、評決開始。
1、評判團代表點評賽況。
2、主席宣布比賽結果。
主席：謝謝！下面我們有請評判團代表點評賽況。(拿比賽結果)。
主席：謝謝_________老師！
下面我宣布比賽結果：本場最佳辯手是_____同學。(掌聲)。
本場獲勝方是__________。(掌聲)。
在比賽中，___方(敗方)也表現出了儒雅之風和良好的辯論技巧，我們用掌聲對___方同學(敗方)表示感謝！(掌聲)。
八、比賽結束，退場。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇七
大家下午好!
歡迎來到電子信息工程系、通信工程系辯論賽決賽的現場。
我是本場辯論賽的主持人——馬__。
網絡在科學技術的提高下正迅猛發展，同時在工作和生活中也扮演著不可替代的角色。為了鍛煉我系廣大同學們的口頭表達能力和思辨能力，培養同學們的團隊精神和競爭意識，同時也為了給我系廣大同學們提供一個展示自我和鍛煉自我的平臺，我們電子信息工程系、通信工程系學習部特舉行此次以“網絡對大學生的影響利大于弊還是弊大于利”為主題的辯論賽，希望以此來提高同學們對網絡的認識，達到使同學們能正確使用網絡的目的。
今天，我們有幸請到了很多的評委，下面請允許我為大家介紹參加本次辯論賽的各位評委，他們分別是學生會主席高龍、學生會副主席代俊、張建、學習部副部長葉歡、何杉。讓我們以熱烈的掌聲向各位評委的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。
下面介紹下我們的辯論團隊：
正方所持觀點是：網絡對于大學生的影響是利大于弊，
反方他們所持的觀點是：網絡對于大學生的影響是弊大于利。
現在我來介紹一下參加今天辯論雙方的選手，他們分別是：
正方一辯：徐歷煒，二辯：賈念，三辯：宛小東，四辯：黃云鵬，正方五辯：徐晶瑩。
反方一辯：汪家蘋，二辯：繞一，三辯：查耀宗，四辯：范維。五辯：毛聯勝。
在辯論賽開始之前請允許我宣讀本次比賽的評分標準和比賽規則。
個人評分標準：
1、語言表達：普通話標準，語速適中;表達合理、流暢，說理透徹。
2、邏輯推理：邏輯推理過程清晰;論證合理、有力;善于處理邏輯難點。
3、辯駁能力：提問簡明捏要;設問針對性強;回答問題精準;反駁有理有據、論證有力;引用實例恰當。
4、臨場反應：反應敏捷;用語得體;氣氛調節有度.
5、整體意識：分工合理、協調一致;銜接有序、互為攻守.
6、綜合印象：儀態、著裝合理;尊重對方辯友、評委和觀眾.團體評分標準：
立論陳詞：
1、開篇立論邏輯清晰,言簡意賅;論點明晰,論據充足,分析透徹,引證有力;論據內容豐富,引用資料充分恰當、準確;分析的角度和層次具有說服力和邏輯性;語言表達流暢、有文采。
2、對辯辯駁：表達清晰、論證合理而有力;回答問題精準、處理問題有技巧;推理過程合乎邏輯，事實引用得當;針對性強,有理有據。
3、攻辯小結：全面歸納對方的矛盾與差錯,并作系統的反駁和攻擊;提問簡明,擊中要害;辯護有理有據及有力,說服力強.
4、自由辯論：攻防轉換有序,把握論辯主動權;針對對方的論點、論據進行有力反駁。
5、回答提問：根據辯論隊的整體形象,從整體配合、語言運用、臨場反應等方面評分。
性.。
現在由我宣布：本次辯論賽正式開始。
首先進行的是第一環節——立論。
介紹一下本環節的辯論規則：
正、反雙方一辯依次進行。請正方一辯發言，表明本方的觀點。時間3為分鐘，計時開始。感謝正方一辨的精彩發言，反方又將如何破題而論呢?下面有請反方一辯發言，表明本方的觀點.時間3分鐘，計時開始。謝謝反方一辨的精彩發言。
下面進行的是第二個環節——攻辯。也是考驗雙方辯手反應能力的時刻。
首先介紹一下本環節的辯論規則：
每一輪攻辯階段為4分鐘，攻方每次提問不得超過1分鐘，每輪必須提出三個以上的問題;辯方每次回答不得超過4分鐘，用時滿時，請停止發言;提問、回答須簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分。
好下面請正方二辨向反方二辨提問，請反方二辨作答。
請反方二辨向正方二辨提問，請正方二辨作答。
請正方三辨向反方三辨提問，請反方三辨作答。
請反方三辨向正方三辨提問，請正方三辨作答。
請正方四辨向反方四辨提問，請反方四辨作答。
請反方四辨向正方四辨提問，請正方四辨作答。
請正方五辨向反方五辨提問，請反方五辨作答。
請反方五辨向正方五辨提問，請正方五辨作答。
看來我們的辯手確實為此次辯論賽做了充分的準備，對大家的提問都能夠輕而易舉的作答。
謝謝各位選手的精彩提問和解答。現在有請正方一辯進行攻辯小結。請反方一辯進行攻辯小結。
下面進行第三個環節——自由辯論：也是整場比賽最能展示辯手風采的時候。
介紹一下本環節的辯論規則：
若一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做適當扣分;。
自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方適當扣分;。
對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
現在自由辯論開始。
剛才的自由辯論雙方針鋒相對，很是精彩，但一辯的總結也往往起著舉足輕重的作用。
下面進行第四個環節——總結陳詞。
請反方一辯總結陳詞。時間為4分鐘，有請反方一辯。
請正方一辯總結陳詞。時間為4分鐘，有請正方一辯。謝謝雙方一辯的精彩總結。
總結陳詞結束。
那么本場比賽的結果究竟怎樣呢?讓我們把最后的裁判權交給評委，請各位評委為正、反雙方和各位辯手打分。
下面讓我們以熱烈的掌聲有請系學習部部長劉超群來為我們這次的辯論賽做個簡單的總結。大家歡迎......
謝謝學習部部長劉超群的精彩點評。
好了，我們這次以網絡的利與弊為主題的辯論賽到這里就結束了，感謝大家的參與，感謝你們為我們上演了一場精彩的辯論賽。
同時也感謝各位評委能在百忙之中抽出時間來參加我們的辯論賽。
讓我們用最熱烈的掌聲歡送我們的評委們離場。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇八
合：各位評委各位同學，大家中午好：
邱：中午的辯論賽即將開始。首先歡迎各位辯手和同學們的到來，希望雙方在今天的比賽中都賽出風格賽出水平。
王：今天的辯題是“企業用人以才為先還是以德為先。”
邱：我們有人說”企業用人以才為先。”也有人說:”企業用人以德為先。”誰是誰非呢。臺下的同學想必早已如饑似渴。再看臺上的辯手，也早已磨刀霍霍了。
王：辯論分為闡述觀點、自由辯論、總結陳詞三個部分。
陳述觀點要求邏輯清晰，言簡意賅，觀點明確，不提倡讀稿或延時。
邱：在自由辯論階段，正反放辯手輪流發言，發言辯手落座視為發言結束，即為另一方發言的開始，另一方辯手必須緊接發言，若有間隙，照常累計時間。()同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續進行。自由辯論提倡雙方積極交鋒。
王：總結陳詞為雙方應根據辯論賽整體態勢進行總結陳詞，不能脫離實際。
邱：現在請正方辯手做自我介紹。
王：請反方辯手做自我介紹。
邱：話不多說讓我們進入第一部分，闡述觀點。首先有請正方一辯闡述觀點，時間為五分鐘。
王：正方一辯真是激情滿懷，下面有請反方辯手闡述觀點，時間為五分鐘。
王：看來雙方戰略以定，不分上下。接下來進入我們的自由辯論時間。時間為6~8分鐘。
邱：好一場精彩而又激烈的答辯，雙方各不示弱，真是氣勢逼人啊。不禁讓我們期待雙方四辯的總結陳辭了。雙方是乘勝追擊，保住勝果，還是臥薪嘗膽，反敗為勝呢？大家拭目以待。
王：有請反方四辯總結陳詞，時間為五分鐘。
邱：感謝請反方四辯的總結，最后是正方四辯做總結陳詞，時間為五分鐘。
王：本場比賽也快結束了，誰勝誰負呢，評委自有公決。
邱：現在請評委為本場比賽點評。
王：謝謝評委的精彩點評，現在請辯手退場。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇九
開場白：
第二場是：你認為法律有情(正)還是法律無情(反)?下面我介紹一下參加第一場辯論賽的選手：正方：__班，他們的觀點是：我們是因為干一行所以才愛一行的;反方：__班，他們的觀點是：我們是因為愛一行所以才干一行的。
現在我宣布預賽第一場辯論正式開始，下面請以熱烈的.掌聲歡迎各位參賽隊員上場。
結束語：
首先由反方先開始，雙方交叉應答，有請反方，
經過你來我往的自由辯論環節，讓我們平復一下心境，此刻讓我們的四辯來總結整場比賽：
首先有請反方，
聽完反方同學的總結，讓我們來看看正方同學是怎樣針對全場觀點進行總結的.
有請正方，
到此，我們整場辯論比賽的環節就結束了，此刻請同學們耐心等待評委們給出比賽結果。
此刻，比賽的最終結果已經在我手中，獲得本場比賽的優秀辯手的是：__。
祝賀這位同學，最終，本次辯論賽獲勝的隊伍是：__代表隊。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十
一、宣布比賽開始：
__：20__年江蘇職工醫科大學首屆校園辯論賽現在開始。
二、介紹該場評委和領導：
__：首先我要向大家介紹一下參加本次比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了黨委陳永年書記(鼓掌)，黨辦周桂華主任(鼓掌)，學工部吳旭東主任和曹永安主任(鼓掌)。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是劉虹老師，萬建華老師，柯世懷老師，張良毅老師和李星老師。
三、__致開場詞：
__：感謝各位領導在百忙中抽空參加這次辯論賽，相信我們的辯手們一定會有精彩的表現!現在就開始進入今天的第一個話題——網絡對大學生影響的利弊!
從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來。而今，人們卻可以千里姻緣一網牽。那網絡對當今大學生的影響到底是利大于弊還是弊大于利?公說公有理，婆說婆有理。這也是我們今天第一場辯論賽的辯題。
四、__介紹正反雙方隊員。
宣布隊員論辯開始：
__：根據賽前抽簽的結果，正方：來自02級高護二班，正方一辯__，二辯__，三辯__，四辯__，他們所持的觀點是“網絡對大學生的影響是利大于弊”;反方：來自02級臨床一班，反方一辯__，二辯__，三辯__，四辯__，他們的觀點是“網絡對大學生的影響是弊大于利”。
(1)雙方一辯開篇立論，由正方先發言，各自發言時間不超過3分鐘;。
__：下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發言。(掌聲)。
__：感謝__同學(正方一辯)，謝謝!下面有請反方一辯__同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。
(2)攻辯。
正方二辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方二辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
正方三辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方三辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
問方時間：1.5分鐘。
答方時間：2.5分鐘。
__：感謝__同學(反方一辯)!
__：感謝__同學(最后一個發言的人)!
好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。
(4)雙方四辯總結陳詞，由反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘;。
__：時間到!謝謝雙方辯論員!(掌聲)。
下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯__同學總結反方觀點，時間4分鐘。
__：謝謝__同學(反方四辯)。接下來請正方四辯__同學進行總結陳詞，時間也是4分鐘。
(5)由觀眾向雙方辯手各提兩個問題(必須交替向雙方提問)，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒如遇無觀眾向某一方提問，則回答時間由被提問方自由發言。
__：感謝雙方的精彩辯論。
在這一片辯論聲中，網絡對大學生的影響究竟是利大還是弊大呢?還是讓評判專家們去傷腦筋吧!接下來我們請評判團為這些辯手們打分。
利用評委緊張評分的機會，我們進行中場答辯，請在座的同學向雙方辯手各提兩個問題，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題回答時間不超過40秒。(到觀眾席讓同學們向辯手提問，共4個同學提問)。
五、評判團進行評議和裁決。
六、裁決期間，__主持觀眾就辯題發表看法。
__：謝謝雙方辯手精彩的回答!現在，辯論會已經接近尾聲了，我想請在座的同學對我們今天這個辯題發表自己的看法。
有沒有誰愿意說一說?(到觀眾席，如果沒有人主動談，就上前詢問)。
七、評決開始。
1、評判團代表點評賽況。
2、__宣布比賽結果。
__：謝謝!下面我們有請評判團代表點評賽況。(拿比賽結果)。
__：謝謝__老師!
下面我宣布比賽結果：本場最佳辯手是__同學。(掌聲)。
本場獲勝方是__。(掌聲)。
在比賽中，方(敗方)也表現出了儒雅之風和良好的辯論技巧，我們用掌聲對方同學(敗方)表示感謝!(掌聲)。
八、比賽結束，退場。
__：感謝雙方辯論員，他們的精彩表現給我們的辯論會開了一個好頭。
我們第一場比賽就進行到這里，稍做休息，15分鐘后我們將進行第二場辯論賽。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十一
男：尊敬的各位領導、各位來賓。
女：親愛同學們。
合：大家晚上好。
女：本次“__杯”新生辯論賽開幕式暨表演賽由文學與新聞學院團委學生會主辦、文學與新聞學院團委學生會學習部承辦，文學與新聞學院辯論隊協辦。
男：接下來請允許我介紹今晚到場的領導和嘉賓。他們是____。
男：再次歡迎各位。
男：從____年到____年，__載春華秋實，歲月在風卷云涌中閑庭信步。
女：__載日月崢嶸，歷史在揮毫潑墨中描繪壯麗。
男：有這樣一群人，他們思維敏捷，風采卓然。
女：有這樣一群人，他們心懷夢想，追求堅定。
男：有人說沒有打過辯論的人生是不完整的人生。
女：于是他們昂首出此刻辯論賽場，為自我的人生添上這意義非凡的一筆。
男：接下來讓我們共同欣賞一段vcr，一齊去領略一下文新辯論隊的風采。
女：請看大屏幕。
女：“培養辯論人才，展現文新風采”不只是一句口號，更是文新辯手們的追求。
女：對了，__哥，你喜不喜歡武俠小說。
男：當然喜歡，那武林中的風起云涌、群雄逐鹿能夠激起每個人心中的豪情。
女：都說有人的地方就有江湖，難道武林中的道就是爭奪嗎為什么不是和平呢。
女：請看大屏幕。
女：視頻看完了，相信大家對這個問題都有了自我的答案了吧，接下來，就讓我們一齊看看我們的表演嘉賓們是怎樣詮釋“武林之意在爭。武林之意在和。”這個辯題的。
男：首先讓我們以熱烈的掌聲有請今晚表演賽的主席__（盡早確定）上場。
男：讓我們用掌聲感激各位的對辯題的精彩詮釋。
男：那么接下來為大家介紹的就是即將帶領你們走上辯論征程的辯導們，讓我們掌聲有請各班辯導上場。
女：他們是。。。。。。
男：來，同學們，再一次用掌聲為你們的辯導，也為自我的班級加油！
女：掌聲歡送各位辯導。
女：好的，本屆“__杯”新生辯論賽將在下周舉行預選賽，屆時將首先淘汰一個班級。
男：那么接下來有請各班領隊上臺抽取參加預選賽的班級以及他們的辯題，有請禮儀。此刻我們手中有九個信封，每個信封中有一張紙條，其中兩張寫有辯題及正反方，另外七張是空白。抽到帶有辯題的兩個班級將參加預選賽。
女：好的，將要參加預選賽的兩個班級是正方：___班，他們的辯題是：
男：反方：___班，他們的辯題是：
女：好的，請參加預選賽的兩個班好好準備，期待你們下周的精彩表現。可是，需要提醒的是：你們當中將會有一個班級被淘汰，另一個班級將與其他七個班進入下一輪比賽。
男：唇槍舌戰，誰能撥弄乾坤。
女：能人輩出，群戰辯論舞臺。
男：相信在此次文心杯辯論賽中，各位參賽同學必須能收獲智慧與友誼。
女：是的，也讓我們共同祝愿此次比賽能圓滿成功。
男：我宣布，文學與新聞學院第__屆“__杯”新生辯論賽開幕式暨表演賽圓滿結束。
女：感激各位領導與嘉賓的到來，也感激各位同學的參與。
男：朋友們。
合：再見。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十二
主持人：
各位同學大家好!我是今天的主持人——唐思璨。隨著電視走進千家萬戶，有關小學生看電視的問題，已經引起了人們的關注。今天，我們就將這一問題展開辯論。男生為正方，辯題是：小學生要多看電視;女生為反方：小學生要少看電視。辯論的議程分為三項：
1、觀點陳述。
2、自由辯論。
3、總結陳述。下。
面，請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案：首先，請雙方1辯各自開場陳說，時間為2分鐘。
正方一辯：……。
反方一辯：……。
主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節下來進入自由辯論環節，雙方各有3分鐘的時間，如果一方辯論結束，另一方應該立即開始辯論，否則也計入時間。請好好珍惜!辯論中，能引用名言、舉實例、隨機應變回答對方的問題各加1分;超過時間、不能回答問題各減1分。有請正方2辯開始。
正方2辯：……。
反方2辯：……。
正方3辯：……。
反方3辯：……。
主持人：三分鐘以到，剛才經過雙方的激烈角逐，也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節.正方5辯先來。
正方5辯：……。
反方5辯：……。
主持人：下面宣布成績，正方取得()分，反方取得()分。今天()方取得辯論賽勝利，讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們。今天的辯論賽到此結束，感謝大家的支持!
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十三
尊敬的老師、親愛的同學們：早上好！
擔任本周升旗任務的是__________中隊，我是主持人___________。xx小學升旗儀式現~在~開~始，全體立正！
第一項：出旗！（播放《出旗曲―歌唱祖國》）。
第二項：介紹升旗手護旗手；
升旗手：__________。
護旗手：__________。
第三項：奏國歌，升國旗，全體少先隊員敬禮！禮畢！
第四項：唱國歌，指揮__________（播放《國歌》）。
第五項：宣誓，領宣人：__________。
第六項：國旗下演講，演講者：__________。
第七項：播報新聞，播報員：__________。
第八項：有值班老師總結紀律衛生情況。
升旗儀式到此結束，下周升旗儀式由__________中隊主持，請各中隊有秩序帶回，（體育老師或大隊輔導員主持退場）。
附：宣誓詞：我們是xx小學的一員，校園是我們溫馨的家，我們要尊敬師長，團結同學，勤奮學習，快樂生活，今天，我為學校而自豪，明天，學校將因我而驕傲！
注意事項。
1、升旗班的班主任選出九位旗手。
2、班主任協調找大隊旗手帶領訓練。
3、每周五下午放學前做好一切準備工作。
4、每周一早晨7：50分，所以，參與升旗的同學到升旗臺前做升旗儀式準備工作。
二、儀式過程安排。
1、旗手在旗臺對面的柱子下方中央立正站好，主持人宣布升旗儀式開始。
2、主持人宣布出旗。
3、旗手正步走到升旗臺指定位置，并將做好升旗的準備工作，
4、主持人宣布旗手姓名、介紹事跡，被宣布人可向旁邊跨出一步，向大家行禮。
7、口令員發令“想后轉”升旗手向后轉并立正站好。
8、當口令員發令“齊步走”時，升護旗手先齊步走，從操場右方退場，齊步走走到自己的班級，站在班級的最后方。
尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們：
大家好！我們剛剛度過了一個充實、愉快而有意義的寒假。今天，我們懷著愉快的心情，精神抖擻地回到學校，拉開了新學期學習和工作的序幕。
下面，我宣布：xx學校第二學期升旗儀式現在開始。
第一項：出旗。
第二項：升國旗，唱國歌。全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。
第三項：國旗下宣誓。
在過去的.一個學年里，在學校xx校長的帶領下，全體干部和廣大教職員工為實現學校的發展而團結協作、努力奮斗，取得了更加輝煌的成績。新學期，全體師生再次吹響前進的號角。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎xx校長為我們講話。
大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更顯青松巍峨。同學們，有耕耘就有收獲，在你們成長的歷程中所播下的每一粒種子，都將長成參天大樹；你們前進的路途上灑落的每一滴汗水，終將映襯出喜悅的笑臉。最后，祝愿全體同學在新學期，有新的進步。升旗儀式結束，各班按照指定順序帶回。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十四
合：大家早上好。
男：今天是2月2日，校歷第23周，本周升旗儀式由我們。
高一三班擔任。班主任是耿軍老師。
女：我們高一3班是一個嶄新的班集體。
男：我們健康快樂、團結向上、拼搏進取、不斷進步。
女：在活動上，團結拼搏、堅持到底是我們凝聚力的象征。
男：在學習上，刻苦努力，“腳踏實地，不斷進取”是我們的宣言。合：無論那一項，必然有我們取得的優異成績，。
女：下面是旗手簡介：
升旗手：陳虎她是我們班的紀律委員，他對班級工作認真負責，在各方面都在班級起到榜樣示范作用。學習上刻苦認真，獨立思考，進步明顯。
護旗手：程琳她是我們高一一部的文宣部部長，她學習成績優異，性格活潑，樂觀向上。積極參加學校組織的各項活動，多次獲得第一名，是同學們學習榜樣。
護旗手：雷粉香她是我們班的部長，她頭腦聰明，學習成績優異，對班級工作她身先士卒，起到了良好的帶動作用。
第一項：出旗。
第二項：升國旗唱國歌，全體肅立，行注目禮。
第三項：由我們高一三班宣誓。
第四項：下面請做國旗下講話(演講)，大家歡迎。
女：感謝的精彩演講。本周升旗儀式到此結束，下周升旗任務有高一四班擔任。
請各班按順序帶回。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十五
一、主席宣布比賽開始：
主席：歡迎大家光臨江蘇職醫大首屆校園辯論賽的現場。
二、介紹該場評委和領導：
主席：首先我要向大家介紹一下參加第三場比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了______________(鼓掌)，______________(鼓掌)，學工部吳旭東主任(鼓掌)。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是_________老師，_________老師，_________老師，_________老師和_________老師。
三、主席致開場詞：
主席：感謝各位領導的光臨!現在就開始進入今天的第一個話題——大學生戀愛的利弊。根據新華網的一篇報導——大學生戀愛的原因主要來自：1、生理成熟;2、高中階段的壓抑;3、免除了家長、老師的約束;4、環境的影響;5、對情感的渴望和個人價值的需求;6、享樂的需要和虛榮心。
那么今天，我們就針對這個話題，來討論一下——大學生戀愛是利大還是弊大。這也是同學們一直比較感興趣的話題。
四、主席介紹正反雙方隊員。宣布隊員論辯開始：
主席：根據賽前抽簽的結果，正方：來自02級高職二班，正方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們所持的觀點是“大學生戀愛是利大于弊”;反方：來自02級全科班，反方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們的觀點是“大學生戀愛是弊大于利”。
(1)雙方一辯開篇立論，由正方先發言，各自發言時間不超過3分鐘;。
主席：下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發言。(掌聲)。
主席：感謝_________同學(正方一辯)，謝謝!下面有請反方一辯_________同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。
(2)攻辯。
正方二辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方二辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
正方三辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
反方三辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。
問方時間：1.5分鐘。
答方時間：2.5分鐘。
主席：感謝_________同學(反方一辯)!
為了使我們的辯論會更具攻擊性，接下來要進入的是攻辯環節。在這個環節中，我們首先有請正方的二辯選反方的二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。注意：問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。好，首先有請正方二辯_________同學提問。(掌聲)。
主席：好，下面我們有請反方二辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：好，下面我們有請正方三辯_________同學選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：現在進行到了攻辯的最后一輪。有請反方三辯_________同學選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題同樣，問方時間是1分30秒，答方時間是2分30秒。
主席：感謝_________同學(最后一個發言的人)!
好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。
(4)雙方四辯總結陳詞，由反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘;。
主席：時間到!謝謝雙方辯論員!(掌聲)。
下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯_________同學總結反方觀點，時間4分鐘。
主席：謝謝_________同學(反方四辯)。接下來請正方四辯_________同學進行總結陳詞，時間也是4分鐘。
(5)由觀眾向雙方辯手各提兩個問題(必須交替向雙方提問)，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒如遇無觀眾向某一方提問，則回答時間由被提問方自由發言。
主席：感謝雙方的精彩辯論。接下來我們請評判團為這些辯手們打分。
利用評委緊張評分的機會，我們進行中場答辯，請在座的同學向雙方辯手各提兩個問題，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題回答時間不超過40秒。(到觀眾席讓同學們向辯手提問，共4個同學提問)。
五、評判團進行評議和裁決。
六、裁決期間，主席主持觀眾就辯題發表看法。
主席：謝謝雙方辯手精彩的回答!下面有請_________老師就我們今天這個話題發表看法。有請!
七、評決開始。
1、評判團代表點評賽況。
2、主席宣布比賽結果。
主席：謝謝!下面我們有請評判團代表_________老師點評賽況。(拿比賽結果)。
主席：謝謝_________老師!
下面我宣布比賽結果：本場最佳辯手是_________同學。(掌聲)。
本場獲勝方是______________________。(掌聲)。
我們同時感謝___方同學(敗方)(掌聲)。
八、比賽結束，退場。
主席：感謝雙方辯論員!我們第一場比賽就進行到這里，稍做休息，10分鐘后我們將進行第二場辯論賽。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十六
比賽開始前，請您將您隨身攜帶的移動通訊工具，如手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。感謝您的合作。
各位觀眾，給位來賓，大家晚上好!歡迎大家來到西安財經學院，級新生辯論賽的現場。經過前期的選拔賽，每個學院已經挑出了優秀的隊伍來參與校級辯論賽，非常期待他們的表現。
今天在這間教室將舉行兩場辯論賽，首先有請參加第一場辯論賽的兩只隊伍，他們分別是：
歡迎他們入場。(請坐)。
坐在我左手邊的是：代表隊;。
坐在我右手邊的是：代表隊。
有請辯手做自我介紹。有請正方。
有請反方。(手勢示意)。
在比賽開始之前，由我來介紹今天的提示音。(與計時員配合)。
但是比賽總有勝負，今天在場的兩組選手都信心十足，志在必得。究竟鹿死誰手呢?這還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使雙方的隊伍都能以一個最佳的競技狀態和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
本場比賽的辯題是關于的話題：
正方所持的觀點是：
反方所持的`觀點是：
需要說明的是，雙方立場是由賽前抽簽決定的，所以辯手們的發言不代表本人觀點。今天雙方選手就要以此為話題進行一場精彩的辯論。
首先，由正方一辯做開篇陳詞，時間是3分鐘，請。(手勢)。
感謝正方一辯的發言，下面請反方一辯做開篇陳詞，闡述反方的觀點，時間也是3分鐘。
感謝反方一辯的發言，下面進入攻辯階段。首先有請正方二辯選擇反方二辯或者三辯進行盤問，問者只準問，答者只準答。提問總計時不超過30秒。回答總計時不超過1分鐘，總計時間1分30秒，請。(比賽期間注意提醒辯手答問規則)。
謝謝，下面有請反方二辯選擇正方二辯或者三辯進行盤問。
謝謝，下面有請正方三辯選擇反方二辯或者三辯進行盤問。
謝謝，下面有請反方三辯選擇正方二辯或者三辯進行盤問。
感謝雙方辯手的精彩發言，下面請正方一辯進行攻辯小結，時間是1分30秒。有請(手勢)。
謝謝，下面有請反方一辯進行攻辯小結，時間也是1分30秒。有請。(手勢)。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十七
各位先生女士請安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了。
比賽開始前，請您將您隨身攜帶的移動通訊工具，如手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。感謝您的合作。
各位觀眾，給位來賓，大家晚上好!歡迎大家來到西安財經學院，2019級新生辯論賽的現場。經過前期的選拔賽，每個學院已經挑出了優秀的隊伍來參與校級辯論賽，非常期待他們的表現。
今天在這間教室將舉行兩場辯論賽，首先有請參加第一場辯論賽的兩只隊伍，他們分別是：
歡迎他們入場。(請坐)。
坐在我左手邊的是：代表隊;。
坐在我右手邊的是：代表隊。
有請辯手做。
自我介紹。
有請正方。
有請反方。(手勢示意)。
在比賽開始之前，由我來介紹今天的提示音。(與計時員配合)。
辯論賽表面看似是一種高級的智力游戲，但它所引發出來的睿智與才思，尤其是辯手們的個性風采和青春魅力，都遠遠超過了比賽本身。但是比賽總有勝負，今天在場的兩組選手都信心十足，志在必得。究竟鹿死誰手呢?這還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使雙方的隊伍都能以一個最佳的競技狀態和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
需要說明的是，雙方立場是由賽前抽簽決定的，所以辯手們的發言不代表本人觀點。今天雙方選手就要以此為話題進行一場精彩的辯論。
首先，由正方一辯做開篇陳詞，時間是3分鐘，請。(手勢)。
感謝正方一辯的發言，下面請反方一辯做開篇陳詞，闡述反方的觀點，時間也是3分鐘。
感謝反方一辯的發言，下面進入攻辯階段。首先有請正方二辯選擇反方二辯或者三辯進行盤問，問者只準問，答者只準答。提問總計時不超過30秒。回答總計時不超過1分鐘，總計時間1分30秒，請。(比賽期間注意提醒辯手答問規則)。
謝謝，下面有請反方二辯選擇正方二辯或者三辯進行盤問。
謝謝，下面有請正方三辯選擇反方二辯或者三辯進行盤問。
謝謝，下面有請反方三辯選擇正方二辯或者三辯進行盤問。
感謝雙方辯手的精彩發言，下面請正方一辯進行攻辯小結，時間是1分30秒。有請(手勢)。
謝謝，下面有請反方一辯進行攻辯小結，時間也是1分30秒。有請。(手勢)。
感謝反方一辯的精彩陳詞，接下來的這個環節，是本屆大賽新加入的一個環節，由來自校辯論隊的評委分別向正反雙方辯手提1至3個問題，評委提問不計時。
接下來，辯論賽將進入最精彩的自由辯論階段，雙方各有4分鐘時間，有請正方首先發言。
最后進入總結陳詞階段。請反方四辯做總結陳詞，時間也是4分鐘，有請。(提醒選手雙方交替的規則)。
感謝反方四辯的精彩陳詞。現在有請正方四辯做總結陳詞，時間也是4分鐘，有請。
感謝正方四辯的總結陳詞。到這里，比賽就告一段落了。現在有請評委們離席，對本場比賽做出現場評判。在等待評判結果時，現場的觀眾朋友可以向正反雙方各提2至3個問題。(適時提醒關眾)。
各位來賓，各位觀眾，評委團已做出最終評定，根據比賽規則，在宣布本場比賽成績之前，有請評委對本場比賽進行點評。
今晚，我們每個教室進行的是進的比賽，整場比賽結束后，將會有支隊伍進入下一輪的比賽，在其余支隊伍中，會有一次復活的機會，復活的方式是在奕思人人公共主頁——奕思演講與辯論社上進行投票，人氣最高的隊伍將進入下一輪的比賽，人人投票截止時間為。下輪比賽的時間是月日晚7：00—9:00。
下面我鄭重宣布，經過評委團認真的評判。最終確定本場比賽的優勝隊是：
最佳辯手是：。請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
本場比賽到此結束，請雙方辯手留下與評委合影留念。
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十八
每當站在國旗下我就仿佛看到了無數先烈為締造偉大的中華人民共和國而欲血奮斗的情景看到了莊嚴和肅穆看到了百萬雄師過長江的壯觀場面。
國旗你在校園高高揚起在和煦的陽光里在雄壯的國歌中國旗你總在二十一中校園高高揚起愿你永遠美麗原你飄揚不息。
毅力是千里大堤一沙一石的凝聚一點點地積累才有前不見頭后不見尾的壯麗。
又是一個嶄新的早晨又是一個激情洋溢的時刻。
藍天下迎者初生的晨曦我們舉行這莊嚴又隆重的升旗儀式我們眺望著國旗冉冉升起我們的心依然澎湃不息。
自信原本就是一種美麗而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。
可以說成功要靠三件事才能贏得成功：努力努力再努力。
生命是一根甘蔗甜甜的吃一口就少一節讓我們好好地珍惜它細細地品味它盡情地享受它。
如果說友誼是一棵常青樹那么澆灌它的必定是出自心田的清泉。
友誼的港灣溫情脈脈友誼的清風灌滿征帆友誼不是感情的投資它不需要股息和分紅。
愛心是一片照射在冬日的暖陽使貧病交迫的人感到人間的溫暖。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝一種圓潤而不膩耳的音響成熟是一種不需要對別人察言觀色的從容終于停止了向周圍申訴求告的大氣。
生活如酒或芳香或濃烈或馥郁因為誠信它變得醇香。
生活如歌或高昂或低沉或悲戚因為誠信它變得悅耳。
生活如畫或明麗或暗淡或素雅因為誠信它變得美麗。
人生是潔白的畫紙我們每個人就是手握各色筆的畫布人生也是一條看不到盡頭的長路我們每個人生道路的遠足者。
同學的友誼就像是一杯淡淡的清茶只有細細品味才能感知它的價值當鳥兒的啼唱叫醒清晨的太陽，當和絢的春風拉出第一縷陽光，當一滴清澈的露珠滴在荷葉上。一切的一切是那么美麗又充滿著希望。
藍天下，迎著初生的晨曦，我們舉行這莊嚴而又隆重的.升國旗儀式。我們眺望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，我們為這一莊嚴的隊禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動。
國旗，在新世紀升起;國歌，在新世紀奏響。祖國正走向繁榮昌盛、前途一片光明。新世紀，祖**親在呼喚我們。愿我們沐浴著五彩的晨光，伴著新世紀升起的國旗，唱響共和國的最強音――“起來，起來！”
高中辯論賽主持詞高中辯論賽主持流程（模板19篇）篇十九
甲：我班是一個積極進取，團結奮發的優秀班集體，在班主任余平老師的帶領下，66顆赤誠的心奮發向上!勇往直前!
乙：堅持不懈，力爭上游，是我們共同的志愿!
甲：斗志昂揚，勇創佳績，是我們奮斗的目標!
乙：我們遵循“在快樂中成長，在成長中收獲”的理想，發揚班級精神!
甲：我們秉承“我奮斗·我自信·我成功”的信念，努力再創佳績!
乙：我們相信高20~~級3班在以后的學習生涯中，一定會。
合：堅定不移·勇攀巔峰·超越自我·超越夢想·展翅高飛!
合：現在開始!
甲：全體肅立——出旗!
乙：升國旗，奏唱國歌，全體師生行注目禮!
乙：禮畢!
甲：同學們，文明道德涵蓋了人與人，人與社會的關系。公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。
乙：試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎?不會!個人文明禮儀是根，是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。
甲：接下來請欣賞由高一三班帶來的情景劇《公交協奏曲》。
b;回首歷史，祖國有足夠的理由讓我們去愛她。讓我們懷著無比莊嚴的心情向國旗敬禮，向國旗宣誓：做一個文明，有道德的人。今天，讓我們向國旗敬禮，愿祖國越來越強盛!
甲：接下來請欣賞由高一三班的同學們帶來的歌曲：《紅旗飄飄》!
乙：接下來請保衛科科長田剛老師講話，大家掌聲有請!
甲：下面請總務處蔣主任講話。
乙：全體同學齊唱校歌《勵志成就未來》，指揮：高1.12班伍玢琪。
甲：我們迎著明媚的陽光，在即將到來的春天播下文明道德的種子。
乙：作為21世紀的中學生，心有屬于自己的驕傲與責任!
甲：讓我們謹記：
合：時時刻刻做一個，做一個愛祖國!有道德!，品學兼優的好學生!
合：到此結束!