教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇一
《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫.凱勒一生的事。書中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵我，不要后退。海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。她也曾因自己的缺陷而放棄過，可她又很快振作起來。在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字!她一生熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月!一個人只要胸懷大志，并不懈向著目標努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現它!堅貞不屈、不斷進取的精神是海倫.凱勒所擁有的，我們——祖國的接班人更應該擁有這種美好的精神品質!
讀書隨筆300字3：《紅與黑》。
作家筆下展現的,首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復辟王朝在這里的最高代表,把維護復辟政權,防止資產階級自由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民,由于投靠天主教會的秘密組織圣會而獲得現在的肥差,從而把自己同復辟政權栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構成的“三頭政治”,反映了復辟勢力在維里埃爾城獨攬大權的局面.而他們的對立面,是為數甚重,擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人.司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方面又讓人們得出這樣的結論:握有經濟實力的資產階級,在政治上也定將是最后的勝者.《紅與黑》成書于一八三零年七月革命以前,司湯達竟像是洞悉了歷史運動的這一必然趨向.
讀書隨筆300字4：《基督山伯爵》。
愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做“君子報仇,十年不晚”,報仇也是需要養精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經的親人,曾經的恩人和曾經的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云“赴湯蹈火,再所不惜”,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.
讀書隨筆300字5：《水滸傳》。
《水滸傳》是部龐大、復雜的小說，它生動地描寫、反映出了梁山起義的發生，發展壯大直至起義失敗的整個過程。它明確地描寫出了當時起義的社會根源和原由，并成功塑造出了那些栩栩如生的起義英雄的形象，且通過他們不同的反抗道路展開了起義過程，也具體地揭示了起義失敗的內在原因。英雄們走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點上,許多人是共同的.他們不滿官府的剝削,受地主的掠奪和迫害起而反抗,結果被逼上山落草.勇猛地向統治階級進行沖擊.他們是從血的教訓中覺醒過來的。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇二
在這個發展迅速的21世紀，每個人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀90年代的我也在忙碌著。
當初選擇做幼師這個行業并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進幼兒園校門的時候，讓我感覺很糾結，在爸媽慣生慣養下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個大孩子，讓我好一陣沉思。
每個孩子的心靈都是那么的純潔無暇，想想第一天來到的時候，那個小朋友仰頭向我問好的時候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現在回想當初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的'畫面阿，現在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關心，甚至關心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長、學習，讓我慢慢了解每個孩子的愛好、性格，針對每一個不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好，“孩子是靠我們關注的，不是關住的。”現在最基本的教育方式就是家長的教育方式，現在和以前大不相同，所以我們在校內的教育方式更是要隨之而改進，現在用傳統的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關重要。
我們的孩子是充滿活力的一代新人，我們將會時時提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和老師之間心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂成長。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇三
當孩子出現問題的時候，我們總是習慣用自己的思維來思考，然后用大人的方式來處理，甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！
在戶外活動的時候，思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時候發生了一點小矛盾，結果碰在了一起，陽陽的鼻子被地擦破了一點皮。當時我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？取消游戲資格，站在一邊。
陽陽委屈地說：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球，想看看誰跑得快，先搶到皮球。我們剛才都很快，同時搶到皮球的，因為皮球圓圓的，沒抱住就摔倒了?！彼妓颊f：“對，都是那個地不好，硬硬的，把陽陽的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂趣中，一起游戲所帶來的樂趣遠遠大于鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時候要注意安全，怎樣玩得更好，更快樂！
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教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇四
“花開花落常思問，誰人巧手換流年?”浮生如夢，流年似水，向駒過隙，第38個教師節轉瞬間悄然而至，作為一中的莘莘學子，也許會有一絲濃濃的感動與驕傲的成績.
在夜空，您就像學生的啟明星.您就像宇宙中生命最初形成于的那顆恒星.漸漸的知識淵博，但同時也在漸漸的被時光磨蝕.蒼老的容顏和蒼白的頭發是您最好的證明.但另一個同時，您有熔化了學生的理想的冰川和點燃了他們的信念的火種.您漸漸用您的光芒和熱量照耀著周圍其他的星球.您恩比青天.廣施甘露，終回獲得千株翠.
在白天，您又像滋潤生物的雨云.求學路上艱難萬分，常常使我們失去生命的活力，肌體的彈性，使干涸的心靈削弱.而這時，您來了，拯救了一個個脆弱的生靈，您給了我們力量，您給了我們希望.失落時，您讓我們重新編織理想的經緯;跌倒時，您讓我們重新爬起，行色匆匆，仍一如既往去升華自己的人生，因為您讓我們明白人并不是為痛苦而活著!我們于是不再迷茫，不再幻境，浪漫的心終于在找到一片岳嶼之后去尋找生命的顏色.您猶黃菊，終會報得春風一寸丹.
您象太陽一樣選擇了白天之后，便慷慨的給大地一片陽光;你象月亮一樣選擇了夜空，就從容的撒下銀輝;您象小路一樣選擇了前方，便為學生延伸成一條康莊大道.您讓我們懂得了要象樹那樣為給大地增添一分祿色而活著;象雄鷹那樣，為了更好的翱翔于廣闊的藍天而活著;象蜜蜂那樣，為釀出更多的蜜而活.面對失敗少一些借口，面對困難多一份勇氣，為自己生命的存在找個理由.
您一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，再加上五臟六腑七嘴八舌九恩十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下，您十卷詩賦九地勾股，八索文思，七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇五
讀完這個故事后，我覺得梅子涵有愛護小動物的心，很善良，值得我們學習。
——《三國演義》讀書筆記。
最近，我讀了明代作家羅貫中寫的《三國演義》。
在作者羅貫中的筆下，無論是足智多謀的諸葛亮還是驍勇善戰的關云長，都描寫的栩栩如生，有血有肉。
面對這些歷史人物，我在認真的思考，自己的`一生該如何度過，也像他們那樣干一番驚天動地的事業。
《三國演義》以宏偉的結構和同攬全局的眼界，將近百年錯綜復雜、支離破碎的眾多人物和事件組織得結構清晰、邏輯嚴謹，在中國文學史上顯得魅力四射，永放光芒。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇六
曾經有首歌這樣的唱到：感謝你給我的光榮，我要對你深深的鞠躬。因為付出的努力有人能懂。感謝你給我的光榮，這個少年曾經多普通，是你讓我把夢做到最顛峰。我感謝人生給我憧憬與幻想的機會，但有時人生也會將它粉碎。為期2天的考試，結束了我對人生的美好憧憬和無窮幻想。我曾經很天真的對我的理想打下伏筆，但如今我的后文竟是如此的不堪。所有的我認為的統統出乎我的意料，頓時我的小小世界轟然倒塌。
曾經的我，是不相信挫折的。在我的字典里從來沒有坎坷二字。我曾經深深的相信過，我的人生是一條筆直平坦的'大路，縱然有陡崖與山坡，但它們終究也不會阻擋我前行的步伐?？墒乾F如今呢？在我眼前呈現的是遍地荊棘、重重困難。我的人生充滿了坎坷與不安。請不要斷定我是一個意志消沉的人，我只是站在我自己獨有的角度，來觀察，來審視源自于我自己獨有的空間與世界。我從不幻想，也從不相信，命運可以將我打倒，可以主宰我的一切。我相信自己能夠扭轉乾坤。我不要求其他人唯我獨尊，我只要求自己能夠按照自己獨有的風格行事。我很清楚自己想要怎樣的生活，我也很明白現在該做些什么。我不希望自己按部就班的像鐘擺一樣穿梭于人群之中。但現實確實如此，不說遠了，就談談我身邊的人吧，哪一個不是被平凡所淹沒其中？又有哪一個平凡的人打碎了人生這種無奈的規則。我希望擁有平凡，但是我不希望平凡給我帶來我所不希望的。與其平平凡凡的走完全程，還不如轟轟烈烈的精彩一生！我所希望的和我所不希望的遲早都會來。那些未知的，我不敢想象，現實也不允許我如此想象。我想失敗，卻怕失敗后的辛酸讓我一蹶不振，從此終生平凡；我想成功，卻怕成功后的我從此無法平凡；我想平凡。卻怕平凡后的我無法在平凡中崛起。
現在的我，年少，有的是精力，有的是時間，我還有主宰人生的機會，我還可以決定自己的人生該何去何從。不過那些都是后話了，是將來的我所要幻想的，憧憬的。是將來的我要為之奮斗的?，F在的我，應該擦干淚水與無奈，褪去耀眼的光芒，背起重重的行囊，對自己說：是時候上路了，是時候去追尋自己的理想了。無論任務有多重，無論路途有多遙遠，我都要勇往直前、奮不顧生，向前沖！
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇七
一、別再和難題“較量”
在后期復習階段，復習的管理很有學問，學生自己要有精細的規劃，合理安排時間。復習中不要在某個知識點或某道題上卡住，打“持久戰”。越臨近考試，更宜學生自己安排復習，查缺補漏，排查知識點的掌握情況，促進各科平衡，提高總體成績。
二、攻克薄弱環節。
家長或老師要指導學生學會審題，研究如何從不同角度作答，啟迪思維，開闊思路。對于學生來說，首先要保住基本分不失，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行比較、澄清，加深理解，分析自己掌握知識的薄弱環節。
三、打好“糾錯戰”
期末復習，具體要做到：一要回歸教材?；貧w課本不同于一輪時的全面復習，要突出重點，根據考試中暴露出的問題回扣。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪里、出錯的原因等，避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇八
學生不辭而別離家出走或學生承受不了學習的壓力而自殺的新聞，時有所聞；近日，新聞媒體相繼報道的浙江一“好學生”殺母案更是一個典型案例，由此我聯想到，這些學生心理承受能力差是釀成悲劇的重要原因之一。
學生心理健康教育迫在眉睫。因此，筆者認為心理健康教育是實施素質教育的重要內容之一，我們每一個教育工作者要十分重視學生的心理健康教育，主動扮演心理保健醫生的角色，盡可能使每個學生心理健康。假如我們的教育工作者平時都悉心觀察學生的悲喜哀樂，了解學生情緒波動的原因，有的放矢地對學生的心理矛盾給予及時疏導，解開學生的思想疙瘩，就能有效地避免這類悲劇的發生。筆者就曾經有過這樣的經歷和體會。
我一定會替你們保密?！碑斖?，我先找她的作文來改，不看不知道，一看嚇一跳。原來，該生平時喜歡看電視，被媽媽罵了幾句，她媽媽有好長時間不理她，在作文中寫道：“既然你不喜歡我，又為什么要生下我？”，“這幾天我一直想死”，“不如一死了之”。我看完后心情十分沉重，非常著急，花了一個多小時在她的本子上給她寫了一封長信。信上，我首先對該生的處境表示理解，其次指出：“父母對孩子的教育，由于父母受教育程度的不同，方式方法可能多種多樣。如啟發教育找你談心，或者暫時冷落，甚至會有打罵之類的過激行為，但不管怎么說，孩子是母親的親骨肉，母親是愛自己的孩子的。”，“要正確對待父母的‘嘮叨’。這‘嘮叨’里面包含著父母對孩子深深的愛，濃濃的情。父母批評你，自己要反思，做到‘有則改之，無則加勉’”接著又指出“你不能賭氣而死，用死的方式無濟于事。一個人不光要對自己負責，還要對整個家庭負責。”，“你換個角度想一想，白發人送黑發人，那是多么凄慘的事！”，“今后有什么事，你要和父母多溝通?！弊詈笪夜膭钏骸澳闶且粋€有上進心、孝敬父母的好女孩，完全能處理好這件事。要珍惜現在擁有的一切?，F在有的貧困地區還有不少的同齡人因為家庭貧困不能上學；要珍惜生命，‘人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。’”第二天我評講作文時看到她焦急地想看她的作文批改。她拿到作文后，表情由害怕慢慢到放松，由放松漸漸到流露出感激。她看完后深情地望著我好像若有所思……當天放學后，我又找到這個女生做思想工作，經過耐心的啟發，她終于放下沉重的思想包袱。從此以后，她精神振作，努力學習，去年中考，以較好的成績被某師范學校錄取?？吹剿诮】党砷L，我這個任課老師也感到欣慰。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇九
過去,復習常識時,我只知道死記硬背,背得暈頭轉向.老師問我:家禽有哪些?飼養家禽有什么好處?我回答:`有豬、牛、羊、馬、驢、騾.肉可以吃,蛋有豐富的營養,羽毛能做羽絨被……'引得全班同學哄堂大笑.這時,我才恍然大悟,原來我把豬、牛、羊等家畜說成了家禽.
后來,我開動腦筋,改進了復習方法.
這樣復習,效果很好.請你試一試。
怎樣復習自然常識呢?請用下面的方法試一試:。
一、概括每篇課文的主要內容.如《人的身體》一課,主要講人的身體由哪幾部分構成.
二、通過列表進行比較.例如,學習《簡單機械》這一部分內容時,就可以列個表,把機械名稱及性能依次寫下來,區別它們之間的不同作用.
三、想一想平時上課做的實驗,如老師曾用鐵棒去敲擊音叉,由于振動就發出聲音.這樣,我們很快就理解了`聲音是因物體的振動而發生的'這一原理.
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十
課本是復習的階梯，學習須有“本”可依。復習時以課本為主線，進行系統的復習，使學過的知識由零散過度到完整，構架起較為完整的知識系統，訓練綜合運用的能力。
以課本為主線進行整體復習并非簡單的重復已學過的知識，是對學過的知識進行系統梳理，對某些知識點進行歸納與對比。尤其是某些似是而非的知識點，在復習中一定要弄清楚，并能夠靈活運用。
認真看課本上的復習參考題和每章的復習小結，力爭復習參考題每題都過關。復習小結了然于心。
立足基礎知識、基本技能和基本方法，重在理解。如何做到理解呢？不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規律，則可視作理解了。多重不同角度拷問自己，多和同學討論如何理解，多做聯想和比較，自然理解力大增。
搭建知識結構體系。
制定看書計劃，繪出知識結構網絡圖，多角度的.概括和思考問題，找出內在聯系。然后根據知識結構網絡圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。
緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點其實就是老師上課反復強調和題目中經常犯錯的地方。
如果能集中精力把重點的內容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復習效率。如果你能抓住經常犯錯的地方吸取教訓，你就不會在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復習良策。
看錯題集，溫故知新。
將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分別收集在一起。期末復習中，一定要拿出一定的時間去溫習，這樣做，會比做幾道題有更大的收獲。溫習錯題集，除了復習語言和知識點外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發揮錯題集的作用。
將一學期的試卷與講義整理、裝訂，在錯題做上鮮艷的記號，有計劃的看或者做錯題，這樣可以避免以前所犯的錯誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握的，要多請教和練習，直到錯題基本掌握。這里要提醒的是，錯題比較集中的單元，應作為重點復習單元之一。
專項復習，有計劃的做題。
針對考點，專項復習練習是鞏固所學知識必不可少的重要途徑。練習中，選題要精，在老師的指導下，從實際出發，進行各種形式、多次的練習，練習要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
適當的做些期末模擬題，但量不要太大，有一兩套就可以了。應該多做那些自己認為知識點理解、應用薄弱的題，對一些難題可在自己思考的基礎上加強與同學、老師的交流。
分析做題情況，做好精力分配。
分析自己平時的分布情況。也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實驗題、作文、聽力等得分進行分析，針對自己的情況做好得分的精力分配。比如：平時選擇題分較高，解答提前3題分較高，那么，復習時重點應放在填充與解答題后面的題上，不要平均分散精力。
自己出題，強化知識點。
時間充裕的情況下，出一份試卷考查一下自己對知識點會有進步的理解與鞏固，另外還可以進一步了解各知識點的出題方式與風格。
同時，進行必要的變式練習。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變選擇題，還要條件與結論互換、結論引申等，這樣綜合能力會有所提高。
良好的心態，是成功的一半。
養成良好的習慣和健康的心理狀態。做到穩定發揮。穩定發揮出你的水平，是向前發展的穩定，正常情況下人是循序發展的，此外，還有一個很重要的方面是必須擁有良好的心理狀態。腦科學研究表明，人的大腦處于輕松狀態時，是智力發揮最佳的時候。如何保持輕松，關鍵是有充分的自信，自信能發揮出正常的水平。自信的秘訣在于充分的計劃和執著的努力，凡事預則立。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十一
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個規律，讓孩子及時復習。
(一)靈活應變。
每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。
二、預習方法的輔導。
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
三、聽課方法的輔導。
課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
四、復習方法的輔導復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
[《淺談學生的復習方法》教師隨筆]。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十二
周慧是小學三年級的學生。她三歲時，父親病故了，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起，母親是銀行職員，家里的經濟狀況良好。周慧自幼失去父親，母親及姥姥、姥爺覺得她比其他孩子可憐，所以對她關懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替，以致到二年級還不會系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯也得媽媽喂。晚上睡覺時，她只有摟著媽媽的脖子方可入睡。家庭過分的溺愛導致其膽小、懦弱。上課時，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫字的手就會打顫，無法書寫。要是教師提問她時，她就會脖子和臉都漲得通紅，越是急就越說不出話，如果繼續追問她就會掉淚，但仍舊一言不發。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了。
【分析】。
依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經難以適應學校的正常生活和社會交往。這種現象產生的原因主要在于家庭教育。最大的敵人就是來自父母與長輩的溺愛。現在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的.未來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧，把自己當初沒有得到的恨不得在孩子身上全補回來。怕孩子被別人欺負，不讓孩子同小朋友交往，上學、放學都有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認為很“舒適”的環境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。
【方法】。
1．應找出問題產生的原因，使家長和孩子共同認識到這種依賴心理的危害性，取得家長的支持。
2．在家庭內改變孩子。家長要培養孩子自己動手的習慣。家長要有耐心，因為孩子剛開始學做事時可能會笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導，并及時給予反饋，有進步時要表揚、鼓勵，增強孩子的責任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理。
3．在學校創設環境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關心，鼓勵其他學生與他們交往，組織各種活動小組讓他們參加，對他們的哪怕一點點的進步也要及時鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進行一些交往技巧的指導，如微笑、關心他人等，使他們學會正常的交往。具體可采用代幣法。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十三
給學生的52條寄語(教師隨筆)。
1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。
5、愿你是永遠奔騰的千里馬。
7、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。
8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
17、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!オ。
25、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
27、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
29、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
30、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
34、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
37、愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
41、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
44、抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!
45、昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!
46、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。
48、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!
52、把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現。
55、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
57、熱愛書籍吧!請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
63、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。
64、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。
69、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。
柳玉香。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十四
路漫漫我們需“上下而求索”；誘多多我們需走好每一步；事煩瑣我們要學會忙里偷閑；景旖旎我們要好好欣賞。
既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀；既然我們投身鐘愛的事業，就要盡力而為；既然我們拋棄了幻想，就要腳踏實地；既然我們來到了世上，就要好好的生活。
人生的生物意義在于健康，人生的生活意義在于快樂，人生的社會意義在于奉獻，
生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。
有一種變化叫成長；有一種力量叫堅韌；有一種責任叫付出；有一種幸福叫安康；有一種胸懷叫忍讓，有一種快樂叫工作，有一種關心叫鞭策，有一種收獲叫舍棄。
幸福就是這樣簡單：口渴了喝杯茶水潤潤喉，無聊時與朋友聊聊天，饑餓時買個面包填填肚，煩惱時聽聽音樂輕輕松，疲倦時靠在椅上打個盹，失意時在公園散散步。
勞動的果實最甜美，真誠的幫助最感人，誠摯的批評最溫暖，心底的.滿足最幸福。
成功的名字叫奮斗，創新的名字叫探索，勇敢的名字叫攀登，勤奮的名字叫耕耘，謙虛的名字叫傾聽，幸福的名字叫滿足。
有生命就會有希望，有信心就會有成功，有思索就會有思路，有努力就會有收獲。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十五
記得那一次，我的數學考了一百分，我心比吃了蜜還要甜?？吹酱巴饩`開的花朵，我比它們還高興。
放學時分，我急忙跑回家，向家人報告這個好消息。爸爸笑得比開放的花還燦爛，同時爸爸告訴我，雖然我考得了一百分，但不能驕傲，要再接再厲，保持這個好成績。這時，我像一朵謙虛的小花，對爸爸點點頭。
第二天，我一到學校，就忘了爸爸的叮囑，到處吹噓自己有多么多么的強，在多么多么的聰明，直到別人對我投來羨慕的眼光，我才停止吹噓。有時甚至還向別人下戰書，說自己下次一定還考一百分。這下，我成了一朵驕傲自滿的小花。不斷地向別人炫耀自己。
很快，又迎來了一次考試。我當然認為自己能考好，理由很簡單，因為我上次考了一百分。又很快，考完了。過了一天，上課之前，老師叫我去辦公室。我原以為是夸獎我又考了一百分，沒想到老師嚴肅地對我說，說我這次只考了八十分。天啊，我頓時像掉入了萬丈深淵。于是，我變成了一朵失敗的小花，花焉了。
在回家的路上，我不斷地想，我不斷地想尋求原因……對了，肯定是因為我太驕傲了。沒錯，就是這樣。我以后一定要變成一朵奮進向上的小花，不驕傲，不氣餒。永遠都奮力向前。
每當有了開心事，我就是一朵高興的小花。
每當我驕傲了，我就是一朵驕傲自滿的花。
每當我失敗了，我就是一朵失落沮喪的花。
每當我醒悟了，我就是一朵奮進向上的花。
人的心就像花一樣，花開花謝，舉落不定。人的喜怒哀樂，更像極了。綻放與合攏，由人的心情決定，所以，我們要以心來決定花的命運；我的心會像花一樣絢麗多姿，因為，我心如花。
李華芳。
[我心如花學生隨筆]。
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教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十六
人本主義認為，情緒、情感、志向、態度、價值觀和人際之間的關系在學習和人格的發展中起重要作用。這正如植物的生長需要水、肥、光、溫、氣一樣，人的成長中情感、態度、價值觀、人際交往環境等要素也都缺一不可。一個人的成長如同一棵樹的成長，既要周圍環境為它提供一定的物質條件，又要努力適應復雜多變，甚至險惡的生長環境，風雨的洗禮、病蟲的侵擾、野草的羈絆、森林的長期遮掩與擠壓可能都是一棵樹成長為參天巨木的必要條件。人也要在成長中學會認識環境、適應環境、利用環境、改造環境。教師和家長也要重視環境和情感因素對學生教育的影響。要把學生當成一個整體的人來教育，不能只關注他的學習。語言是交際的工具，語文學習很大一部分是在交際中進行的，要幫學生樹立強烈的交際意識、建立良好的交際關系。師生關系、生生關系、親友家庭關系等都是學生的學習環境、學習資源。分層教學、異質分組、合作探究，就是利用學生們各自不同的教學資源，讓他們相互切搓學習，優生做好榜樣，加強了自我強化，也為別人實現了替代性強化。差生得到及時的幫助，也會漸漸增強成功的心理預期。重視了情感因素和環境因素，學生的學習就變得積極活潑了。
羅杰斯的非指導性教學法是以學生為中心的課堂教學法，教師擔任促進者角色，其任務旨在促進學生的自我指導。我們的先學后教，因材施教等先進教育理念，和羅杰斯的學生為中心一樣，都是人本主義的教學觀。
在以學生為中心的課堂教學上，羅杰斯為教師提出的一般建議是：1、提出學生真正需要的問題；2、為學生提供可以選擇的材料；3、教師和每個學生就學業目標訂立契約4、鼓勵學生思考；5、調整教師和學生的關系，因材施教。這些建議對我們課堂教學和教科研都有啟發意義。提出學生真正需要的.問題就是抓住重難點和學生的學習興趣、學習期待，使教學工作有的放矢。為學生提供可以選擇的材料是一種開放式教學策略，實踐證明是靈活高效的，語文閱讀教學尤其適合借鑒此法。教師和每個學生就學業目標訂立契約，意在幫助學生自我激勵、自我教育，也有利于對學生個人和班集體的管理。重視創新思維的培養，重視人際關系的協調和因材施教等更是可貴的閃光點。讀寫能力的培養在本質上是思辨能力和創新能力的培養。協調人際關系和因材施教是自由化學習的重要手段?？傊_杰斯的人本主義教育理論，為我的自由讀寫課題，提供了先進的理念和有效的措施，我要在實踐中深入地學習和借鑒。
陳思。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十七
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？幾年的工作經驗，讓我得出的結論：激發孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。一、激發興趣--樂意學興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。二、變換形式--“玩”中學心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。如在教學新課程“一年級下冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。三、教給方法--學會學教學是以動態形式呈現出來，而結果則以靜態形式存在于學生的主觀世界之中，為了孩子們都想學，都會學。在教學中，應根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢字的方法與規律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。
作者：胡克義。
審稿人：李傳家。
單位：苑莊鎮田村小學。
[小學學生識字教學教師隨筆]。
教師與學生的昆蟲記讀書隨筆（精選18篇）篇十八
教師靠什么讓學生難忘？(教師隨筆)。
老同學30年聚會，聊了一個話題：小學時，哪位老師讓你難忘？
有說英俊瀟灑的，有說幽默風趣的，有說認真嚴格的，還有說知識淵博無所不知的……。
但也有朋友卻認為這些特點不算什么，從大的范圍看，也很普遍。就算有印象，也只是一般的感覺。正當雙方為此各抒己見時，朋友夏花的話引起了大家的興趣。
她說：“畢業班的班主任夏老師讓我難忘。我本是班長，他接班后，把我換成了副班長?！?/p>
“這么說，你的難忘是‘怨’他吧？”我問。
夏花說出了自己的感受：“這個小小的動作，讓我體會到了夏老師是關心我、在意我的，而且這種關心和在意看得見摸得著。我覺得他是個觀察仔細、心思細膩的老師。不管他實際上是不是這樣的人，我都會根深蒂固地認為，他能站在學生的角度，想孩子之所想。他不只是為了教學，他重視的是學生這個人！”
我說：“夏老師所做的，是一個觸動心靈的動作，是一個人性化的細節?！?/p>
夏花高興地點點頭：“對，現在想來，就是這樣的感覺。對我來說，特別有感染力！”
這個話題也讓我想起了多年前的一個女生。她讀二年級時，我只是教她一周兩節的美術課。三年級她轉到外地，五年級又轉回原班，但我已沒教這個班的美術了。我對她有些印象，有一次和她班主任陳老師說起她，陳老師卻是一臉的怨氣：唉，這個女生很不乖，常說謊不完成作業，女孩子也這樣真不像話。當時我聽了有些驚訝。過了半年，陳老師請了孕假，學校安排我接這個班。開學沒多久，這個女生就給我寫了篇周記：
“李老師，自從這學期給您教，不知怎么，我的心就特別平靜，特別開心，也許是您教得好吧！以前在陳老師的教導下，我一句話也不敢說，也不敢動。遇到她，就像老鼠遇到貓似的，非常害怕。二年級時您也曾教過我，后來我轉走了，以為永遠見不著您了，如今，又能和您相遇，而且還是您的學生！還記得嗎？二年級時的一節美術課，您從我身邊走過，看見我的畫高興地說畫得不錯，幫我修改了一下，還要讓我自己選擇分數，我不好意思，后來還是您幫我選了95分。我一直記著這事，謝謝您李老師，我覺得您很親切！”
追憶。