從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
描寫教師違規典型案例心得體會報告一
我校成立由中心主任任組長,副主任任副組長,行政會成員組成的"違規補課和有償家教專項治理工作領導小組",實行"一把手"負總責,分管負責人具體負責的工作機制,明確工作要求,落實責任分工,按時有序開展工作。通過專項整治活動提升教育整體形象,營造良好的社臺氛圍,確保此次專項整治工作取得實實在在的成效。
認真組織學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和《關于禁止中小學在職教師從事違規集體補課的暫行規定》加強教師職業道德教育和紀律教育,提倡做崇高師德的塑造者。增強全校教師依法從教、自覺抵制違規補課的自覺性,引導全校教師恪守教師職業道德規范,踐行師德,創先爭優,不為利所惑,自覺遠離違規補課,維護教師形象,爭做人民滿意的教師。
學校召開全體教師會議,建立健全和落實治理亂辦班、亂補課的長效機制和監督機制,建立健全有關規定制度,嚴格加強管理。學校組織教師做出不從事違規補課、不為家長代管學生、補課等行為的承諾,學校主要領導與全體教師向社會作出公開承諾。
四
通過家長會、學校公眾號等平臺向廣大家長宣傳違規補課及有償家教的社會危害性,號召家長自覺抵制盲目為孩子補課行為,通過黨員教師幫扶服務活動，指導學生利用課余時間開展實踐活動,鼓勵學生走進社會,拒確育目補課,真正把時間還給孩子,把健康還給孩子。通過家校聯手,營造學校、家庭、社會“三位一體”的抵制在職教師違規集體補課的良好氛圍。完善問責制度。全方位接受學生、家長和社會各界的監督。
描寫教師違規典型案例心得體會報告二
為規范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設，近日教育局制定了《治理中小學校及在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》，學校也在第一時間研究并制定了《關于禁止在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》,組織全體教師學習了教育局的文件精神和學校的管理規定。
在會議上，李金蓮校長提出了明確要求，會后針對學校存在的問題進行了自查自糾。教育廣大教師要嚴格要求自己，依法執教，愛崗敬業，關愛學生，廉潔從教，不準組織或參與任何形式的有償家教活動和收受家長禮金和禮物。嚴格遵守上級領導的規定和要求，經過自查自糾現在沒有教師違規，沒有參與有償家教活動和收受家長禮金和禮物，并保證做到以下幾點：
一、不利用放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間在家或在外租用、借用場地，組織學生收費或變相收費進行違規補課、有償家教；
二、不利用課間、午休、放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間組織學生利用學校場地違規收費補課；
三、不假借家屬、親友等他人名義從事違規補課、有償家教；
四、不介紹學生給校內外其他教師進行有償補課；組織學生參加校外培訓機構培訓。
五、不收受家長的禮物和禮金，以及任何形式的饋贈。
用陶行知先生的教育格言來教育教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育是良心的事業，職業的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。我們應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，拒絕有償家教，為培育學生健康成長作出無私的奉獻，只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。
描寫教師違規典型案例心得體會報告三
在教學的過程中，我只是能依據學生的個人特色而采用詳細的教學義務，要發展學生的個性，要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓學生意識到要一直的自己去努力去拼搏，盡管告訴他們國家和群體利益為重，盡管告訴了他們應該個人好處遵從國家跟集體利益，卻忽略了讓他們的集團精力的造就，忘卻告訴他們在一個團隊中應如何作戰，應如何真正的顧全大局，沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的，由于我這方面的失誤，所以導致后來良多的學生在走向社會后，面對團隊中的不均勻的狀態沒有一個成熟的心態來看待。我檢討。
我為我不能一天24小時的盯著我的學生而檢討，只管凌晨5點起床，晚上在學生休息當前(個別是在晚上10點)我才回家， 但我仍然面對學生家長的責備只能檢查，那個家長憤慨的說：“咱們的孩子下深夜3點怎么還可能出去打游戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們重大瀆職!”我真的不措施說出家長錯在什么處所，人家把孩子送來的目標就是讓我管教的嚴一點，我真的為本人不能24小時睜著眼睛而檢討。
我為自己不能精通萬事而檢討，面對學生有時的發問，我怎么能夠說出：“我回去查查再答復你好嗎?”這樣的話來，我為自己不能上通地理下通地輿而檢討。我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時候讓評委為難，我檢討。
我為自己不能更好的維護教師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎么還和我們討價還價呢?”呵呵，我的工資是紙哦，我不應該那么的愛惜，我為自己不能改變教師的形象而檢討，我依然是為一角錢而斗爭，真真的慚愧。
我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們說“教師多輕松，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討。
我為自己沒有接受學生家長的禮物而檢討，因為別人總是說我們“你們家里是不是什么東西也不用買，學生家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討。
我為自己在培訓的時候沒有認真的聽課而檢討，盡管培訓的老師在那里講一些國際國內教育發展的新趨勢，但我總是到處都有報道所以沒有認真聽講而檢討。
我為自己心理有障礙而檢討，學校整天進行末位管理和淘汰制而強制一切，我害怕自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也害怕自己上課沒有及時到下課又拖堂，害怕自己的人緣不夠好，害怕與領導和同事搞不好關系，連食堂的飯菜不好都不敢說出口，因為大師傅也有給你投票的權利;害怕得罪學生，因為學生到時候也要投你一票：怕自己的論文不過關，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有稍微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時候自己的字寫的不夠好，最害怕的是上級來進行民意測評的時候單獨找你詢問你對領導的意見，盡管你沒有說任何對領導的壞話，盡管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以后，領導依然發脾氣說有的同志沒有實事求是。。。。。。。唉，我小心翼翼，這樣的心理素質怎樣才能教好學生。
“有則改之，無則加勉”領導天天強調，于是我天天檢討。
我檢討，我做不了教師。嗚呼!但愿有這樣的一個大熔爐，我定將跳進，只要能將我培養成一個全方面真正合格的的教師，我愿意!
檢討人：
20xx年xx月xx日
教師違規違紀檢討書(六) 昨天嚴重失態，對同一個班學生竟然連續發過三次脾氣。 第一次，上午第四節課，鈴聲響了五分鐘，無論老師如何說教，如何阻止，教室里依然吵吵嚷嚷怎么都不平靜不下來。正中間的一位女孩竟然與身后一位男生撕打起來(應該是身后的男孩子故意輕拉了她一把)。我讓女孩先一個人到辦公室冷靜五分鐘再來。制止無效、怒吼無效、咆哮也無效。這時候我不做聲了，冷冷地看著他們，一句話也不說。但是，這些孩子依然有說有笑，當做沒事兒一般。這樣的數量大概占了半數以上。整個班風嚴重偏向。足足僵了五/六分鐘，我知道現在上什么課都沒用，他們又恢復了這種嘻鬧放縱的常狀。可怕星期一現象又來了。但凡星期一早晨，住宿生剛從家里來，特別興奮。 我讓他們把語文書收進去，身子端坐。索性不上課。終于安靜下來了，我要狠狠罵他們了。我從數學老師、英語老師、美術老師、科學老師對這個班評價開始談起，從七個班紀律的相比較談起，從第一天我送他們的三句話談起。實事求是的說，七個平行班里，目前這個班的紀律是最差的，各科老師投訴也是最多的。雖然成因很復雜。我請他們找找個人的自尊心，班級的榮譽感。對個別同學點名批評。言辭之激烈、語勢之刺耳是空前的。教室里像是平靜了許多。廣東人有個習慣通常把批評升級為“罵”，而我這次幾乎真的是罵出口了(除了沒有罵娘外)。 訓斥完了，我在黑板上寫下兩行字：如果沒有好的學習態度，老師的課備得再精彩又有什么用呢? 態度決定一切----米盧 再然后，我讓他們拿出“家校聯系手冊”，在“成長筆錄”這塊寫寫自己的心里感受。題目是“***我想對你說”。***即自己的名字。目的是找一找內心深處那個善良、本真的自我是否還在。身上的兩個“我”，哪一個占了上風。時間是20分鐘完成。除了極個別的三個同學之外，其他孩子都伏身比較認真地在寫。 第二次，發脾氣是晚自習時，練習題發下去，做完了的同學可以抄古詩。基本上在埋頭做，但最后面的兩個男生一直在講話，我提醒過n次，從頭到尾，他們一直熱火朝天地交流著，練習冊上一個字都沒寫。爭論聲已經影響到周圍其他的孩子。上午才浪費了一節課作思想教育工作，現在又……我不禁怒火中燒，一把抓起他們的書扔到最后面去(不能對孩子動手，只能拿東西撒氣)，然后，把他們推出教室，再然后把他們驅逐進辦公室。 第三次發火，是放路隊時，女生聽話些，已經先走了。男生路隊10分鐘都不成形，三五成群，瘋打成一片。我不想再費口舌。直接把他們帶到了小操場。罰他們跑圈。五圈之后，好幾個家伙，把外衣扔了，口也喘粗了。折騰了近20分鐘，帶他們回宿舍。我到家，已經10點鐘，感覺疲憊不堪。 同一天，連續三次發脾氣。完全喪失理智，被憤怒沖昏了頭腦。現在回想起來，真是不應該啊! 已經到這種火候的孩子，能聽懂我的批評教育嗎?我實施的懲罰行為能起到警戒作用嗎?(據班主任說，晚上那兩個不學習的男孩站在辦公室里可開心啦!反而聊得更歡了，沒有犯錯之后絲毫的不好意思);晚上罰跑時，那群頑猴一般的孩子依然在說說笑笑、打打鬧鬧…… 曾國藩多吃了一塊肉，哪怕是起了一絲的貪欲都要反省自己。 我也一樣。 孩子固然可惡，可冰凍三尺非一日之寒。我抓住問題的關鍵沒有?我是一名從教20年的老教師，為什么就如此沉不住氣呢?涵養哪去了?修養哪去了?太失風度，太缺乏教學機智了!平時也沒少讀這方面的理論書籍，比如《小學德育》，比如《班主任兵法》，為什么在實戰面前，就這么不堪一擊。明知道要跟學生斗智斗勇，要拼智力而非拼體力。卻屢出不明智之舉。如此粗暴簡單處理問題的方式輕則進一步緊張了師生關系，形成惡性循環。重則為家長投訴落下很重的把柄。再則，這樣的“重藥”下下去了，他們重復犯錯或者犯更嚴重的錯誤時，他們還有什么可以懼怕的呢? 孩子永永遠遠是孩子，再調皮、惡劣的孩子也具有可教育性。 蘇霍姆林斯基說，只有不會教的老師，沒有教不好的學生。 我為昨天的莽撞、粗魯而懊悔。盡管我知道先前的班主任收了家長的好處，沒有樹立良好的班風、學風，其后又溜之大吉;學校領導不負責任地更換新班主任，其后又拒絕給這個班以必要的支持、幫助(如分流);新班主任魄力不夠，人心渙散，沒有樹立威信，沒有建立新的精神面貌，等等。這些原因構成了目前這種異常困難的現狀。在這么多成因面前，孩子應該是無辜的。 兩個月過去了， 我也是難辭其咎。我明明知道，如何解開這個癥結，卻沒有努力去做。明知“感人心者，莫先乎情。”其實，我們這些新老師都沒有走進孩子們的心靈里去。所以他們才會不認同、不接納、甚至排斥。因為，除了傳授知識之外，沒有心靈的溝通，感情的培養。他們自然不尊重，或者恨我們這些老師了。 本來住宿生活就沒趣。處處受限制，電腦游戲沒有走讀生玩得多。有些單親孩子扔到學校后更是無人關心無人問，心早已冷漠如鐵。他(她)們怎么會輕易買我們這些老師的帳呢?應該走進他們的家庭，試著先培養起師生感情才行。要教育孩子，先要教育好他們的父母，讓他們的父母介入他們的成長。幫著作學生學習態度、情感的轉變工作。家校聯手，才能形成合力。 道理誰都懂，實施起來卻下不了決心，似乎很難很難。但是，無論多難，我都要動腦筋，想辦法，努力轉變這種現狀。不然，好多好孩子在這個班都被帶壞了。 今天，看《教師博覽》，讀到一篇文章《美國一位優秀小學老師給學生的細則》，感覺這個細則非常好，寫得不僅具體，可操作，而且很人性化，真是值得我們老師學習，所以就轉載了過來。決定明天復印出來，與孩子共同學習。 1.與大人應對，要有禮貌，有分寸。 2.與人互動，眼睛要看著對方的眼睛。 3.別人有好表現，要替他高興。 4.尊重別人的發言與想法。 5.自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。 6.如果別人問你問題，你也要回問他問題。 7.打噴嚏、咳嗽都要說對不起。 8.不可以有不禮貌的小動作。 9.別人送你任何東西，都要說謝謝。 10.接到獎品和禮物，不可以嫌棄。 11.用小小的貼心，為別人制造驚喜。 12.改同學考卷時要謹慎。 13.全班一起念課文時，要看著正在念的一字一句。 14.以完整的句子回答所有的問題。 15.不要主動討獎品。 16.每天都要做完作業。 17.換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序。 18.做什么事都要有條理。 19.老師在指定作業的時候，不要叫苦。 20.別的老師來代課，也要守班規。 21.課堂上發言或起身，應該講規矩。 22.不可以上課上一半，起身去倒水。 23.見到每個老師，都要說某某老師好。 24.注意洗手間的衛生，把身邊的病源減到最少。 25.讓客人有賓至如歸的感覺。 26.不要幫同學占位子。 27.同學受罰的時候，不要看著他。 28.對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了。 29.遵守用餐的基本禮儀。 30.吃完飯，自己的垃圾自己處理。 31.接受別人的服務要惜福、感恩。 32.坐校車或公車，都要坐好，別打擾到司機，并記得說謝謝。 33.認識新朋友，要記住對方的名字，道別時記得稱呼對方。 34.吃自助餐或有人請客時，取菜不可以貪多。 35.別人掉東西，請彎身去幫他撿。 36.進門時，如果后面還有人，請幫他扶住門。 37.別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起。 38.進行校外教學時，無論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜。 39.去參觀別人的地方，要不吝于贊美。 40.全校師生開會的時候，不要講話，要自愛自重。 41.接電話時的應答要得體。 42.一趟校外教學結束，要感恩及謝謝所有隨行的老師和家長。 43.搭乘電扶梯時，要站右邊，讓趕時間的人可由左邊先行。 44.列隊行進時不要說話。 45.不可以插隊;但看到別人插隊不要大呼小叫，讓老師知道就好。 46.看電影時不可以說話或干擾到別人。 47.不可以帶「多力多滋」來學校(制定屬于自己的班規)。 48.有誰找你麻煩，讓老師知道，不要私自處理。 49.捍衛自己的理想，不因別人否定而退縮。 50.要樂觀、積極地去享受人生。 51.別讓將來有遺憾，想做什么就竭盡所能去實現。 52.從錯誤中學習，并繼續向前邁進。 53.不管什么情況，一定要誠實，做錯事就坦白承認。 54.把握今天，不要浪費它。 55.在你的能力范圍內，做最棒、最棒的人。 檢討人：出國留學網 20xx年xx月xx日 教師違規違紀檢討書(六) 為規范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設，近日教育局制定了《治理中小學校及在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》，學校也在第一時間研究并制定了《關于禁止在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》,組織全體教師學習了教育局的文件精神和學校的管理規定。 在會議上，李金蓮校長提出了明確要求，會后針對學校存在的問題進行了自查自糾。教育廣大教師要嚴格要求自己，依法執教，愛崗敬業，關愛學生，廉潔從教，不準組織或參與任何形式的有償家教活動和收受家長禮金和禮物。嚴格遵守上級領導的規定和要求，經過自查自糾現在沒有教師違規，沒有參與有償家教活動和收受家長禮金和禮物，并保證做到以下幾點： 一、不利用放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間在家或在外租用、借用場地，組織學生收費或變相收費進行違規補課、有償家教； 二、不利用課間、午休、放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間組織學生利用學校場地違規收費補課； 三、不假借家屬、親友等他人名義從事違規補課、有償家教； 四、不介紹學生給校內外其他教師進行有償補課；組織學生參加校外培訓機構培訓。 五、不收受家長的禮物和禮金，以及任何形式的饋贈。 用陶行知先生的教育格言來教育教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育是良心的事業，職業的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的`追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。我們應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，拒絕有償家教，為培育學生健康成長作出無私的奉獻，只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。描寫教師違規典型案例心得體會報告四
描寫教師違規典型案例心得體會報告五