給老師的一封信二年級(jí)(優(yōu)秀8篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

給老師的一封信二年級(jí)篇一

敬愛(ài)的黃老師：

您好!

師為花，非牡丹，牡丹過(guò)于高貴;非百合，百合香氣濃烈;亦非蓮花，蓮花過(guò)于高潔。黃老師您就如康乃馨，花淡雅，色暖香氣沁心;而我們猶如滿天星，花雖小，但聚，給人團(tuán)聚之心。

“我討厭的是你做的事，不是討厭你這個(gè)人!”黃老師您常常對(duì)我們說(shuō)這句話，每次我們?nèi)魏我粋€(gè)人犯錯(cuò)，您都會(huì)說(shuō)出這句話，不知為什么?這句話看似簡(jiǎn)單，卻安撫了我們幼小的心靈。

但事實(shí)并沒(méi)有這樣……

好不容易熬到了下課，我又開始緊張，擔(dān)心我會(huì)被您叫到辦公室，擔(dān)心您去狠狠的批評(píng)我一通，擔(dān)心……手攥得緊緊，手心里全是汗水。

“同學(xué)們下課!”您話音剛落，我就快速的收拾好東西，準(zhǔn)備快速離開教室，剛起身準(zhǔn)備離開，您就喊住了我：“佳音!”

我懷那顆忐忑不安的心，來(lái)到您跟前，我以為迎面而來(lái)的會(huì)是一頓訓(xùn)斥，沒(méi)想到……

“佳音，老師剛剛看你，不是老師討厭你，而是討厭你剛剛做的事，老師不希望你因?yàn)樯险n聊天耽誤了學(xué)習(xí)……”您那一句話，在我心中回蕩了千百遍，好像具有魔力似的，暖化了我的心。

上課時(shí)，我們常常遇到困難，總想放棄。而您常對(duì)我們說(shuō)：“逆水行舟，不進(jìn)則退!”這句話成為了我們的動(dòng)力!

“三尺講臺(tái)染蒼蒼白發(fā)，兩袖清風(fēng)育萬(wàn)千桃李!”后來(lái)我才知道，那塊寫下的、留下的都是真理，而擦去的都是名利!

黃老師，謝謝您的辛勤教導(dǎo)，辛苦付出!我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。我要把我最崇高的敬意獻(xiàn)給您!

祝您：工作順利!萬(wàn)事如意!

寫信人：xx

20xx年x月xx日

給老師的一封信二年級(jí)篇二

敬愛(ài)的老師：

您好！光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，十二周已經(jīng)過(guò)去了。在這十二周里，我的收獲不少，這還得感謝您。

你很尊重同學(xué)們的意見，特別是我。每次舉手發(fā)言，您總忘不了叫我。每當(dāng)我發(fā)言時(shí)，您總是說(shuō)：“昊江很有知識(shí)，大家注意聽哦！”您知道嗎，您這句話給了我很大的信心和勇氣，又增加了我對(duì)您的'敬愛(ài)。

老師，是您教會(huì)了我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也占一格；是您教我改正千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)筆畫的錯(cuò)誤；是您教會(huì)了我怎樣去尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。您有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。當(dāng)我上課開小差時(shí)，你會(huì)瞟我一眼，我便會(huì)心虛地低下頭去學(xué)習(xí)了。

老師，當(dāng)我傷心時(shí)，安慰我的人是您；當(dāng)我生氣時(shí)，撲滅我心中怒火的是您；當(dāng)我進(jìn)步時(shí)，微微一笑表示對(duì)我大加贊賞的還是您。您在我的心中就是一棵保護(hù)小草的大樹。您所講的知識(shí)像堅(jiān)挺在山谷中的黃山松一樣立在我的心坎里，讓我終生難忘。

老師，時(shí)間不早了，我就寫到這里。您也早點(diǎn)休息吧！晚安！

您的學(xué)生：***

20**年11月18日

給老師的一封信二年級(jí)篇三

親愛(ài)的游淑媚老師：

三年級(jí)的功課更加繁重了，我上課時(shí)，很專心聽課，因?yàn)槲矣X(jué)得自己應(yīng)該更加努力了。這次期中考，我考得很不理想，都是因?yàn)槲姨^(guò)於粗心而造成的，我真應(yīng)該要好好反省自己了。

祝老師永遠(yuǎn)青春美麗！

寫信人：xx

20xx年x月xx日

給老師的一封信二年級(jí)篇四

給老師的一封信二年級(jí)篇五

1．通過(guò)看錄像，大膽表述自己的想法、感受。

2．通過(guò)畫畫、講講的形式，人人動(dòng)手，人人動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3．教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊的小事做起。

1．錄像片段1、2

2．幼兒已有的繪畫技能，幼兒對(duì)信已有初步的了解。

3．油畫棒、圖畫紙。

（一）放錄像1

引出課題。播放中班幼兒親子活動(dòng)時(shí)的片段，提問(wèn)：

1．從錄像里看到了什么？發(fā)生了一件什么事？

小組討論：

2．看到這件事，心里是怎么想的？

3．誰(shuí)錯(cuò)了，為什么？

4．小組選一名幼兒回答。

教師小結(jié)：都認(rèn)為爸爸這樣做是不對(duì)的，我們小朋友要講衛(wèi)生，不能到處亂扔垃圾。

（二）放錄像2

提問(wèn)：播放白色垃圾場(chǎng)面。

1．你們看到了什么？這些垃圾是怎么來(lái)的？

2．你們的心情怎么樣？

3．在平時(shí)生活中，你有沒(méi)有過(guò)這樣的文明行為。

4．如果看到身邊有這樣亂扔垃圾的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？以怎么樣的方式去告訴他們。（在幼兒討論過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒用寫信的方式來(lái)表達(dá)。）

（三）寫信

1．教師提問(wèn)：我們應(yīng)該怎么寫，寫些什么？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用繪畫的'形式來(lái)表達(dá)自己的想法。）

師：告訴爸爸、媽媽們，不要隨手亂扔垃圾，如果人人都講衛(wèi)生了，我們生存的地球會(huì)變得更加美好。

2．提要求小朋友畫的時(shí)候，要先畫主要的人在干什么，畫完以后，要讓大家能看出你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么事。

3．幼兒以畫代字寫信，老師知道，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，知道幼兒添加情節(jié)。

（四）看畫讀信師：你的信是寫給誰(shuí)的？誰(shuí)能先講給老師聽，老師和小朋友一起感受熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。表?yè)P(yáng)內(nèi)容畫的豐富，大膽表述的幼兒。

1．和小朋友一起把信封裝到信封里，寫上收信人的姓名、地址和小朋友一起到郵電局寄信。

2．在娃娃家開設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人畫封信。

給老師的一封信二年級(jí)篇六

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

第1課時(shí)

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過(guò)信嗎?在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識(shí)寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?

2、識(shí)記生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字。

(4)交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、對(duì)照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來(lái)!

2、匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來(lái)。

5、匯報(bào)交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活)

7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。

三、對(duì)比分析，明白道理。

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)識(shí)字是非常重要的，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫出來(lái)并完整的讀出來(lái)。

在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了談話趣味導(dǎo)入法，問(wèn)大家有沒(méi)有寫過(guò)信，你們一般會(huì)告訴親人什么事情來(lái)揭示課題。接下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，不足的是，在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有讓大家一起重復(fù)。后來(lái)我請(qǐng)教了師傅，他告訴我說(shuō)好的方法應(yīng)該一起分享，一個(gè)人說(shuō)出了不一定其他同學(xué)都會(huì)，一定要讓學(xué)生多說(shuō)這樣才能記憶的更牢固，我想了想確實(shí)是這樣，熟能才能生巧，讓學(xué)生動(dòng)嘴給自己深刻印象在以后的書寫過(guò)程中會(huì)立即反應(yīng)出來(lái)這個(gè)字的構(gòu)架。

在講到"珠"這個(gè)字的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生可不可以換一個(gè)偏旁組成一個(gè)新的字的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出可以換成"銖"這個(gè)字，我當(dāng)時(shí)直接說(shuō)了一句沒(méi)有這個(gè)字，就過(guò)去了，下來(lái)我查了查字典確實(shí)有這個(gè)字，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己備課的時(shí)候不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真查閱相關(guān)資料，自己的語(yǔ)文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯(cuò)誤。這也給我了一個(gè)警鐘，應(yīng)該多閱讀不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在備課的過(guò)程中要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和生成。

給老師的一封信二年級(jí)篇七

敬愛(ài)的老師 您好：

一年一度的教師節(jié)又要到了，祝您教師節(jié)快樂(lè)！隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和感恩也越來(lái)越深入、濃烈。

時(shí)光飛逝，歲月如梭，如今我已經(jīng)初三了，在過(guò)去的八年里，在認(rèn)知知識(shí)的過(guò)程中您都引領(lǐng)著我，耐心的教導(dǎo)著我，無(wú)私地把人類文明的結(jié)晶傳授給我：是您讓我感受到中華文字的獨(dú)特魅力，使我為作為炎黃子孫而自豪；是您讓我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)中邏輯分析的嚴(yán)謹(jǐn)和理性；是您讓我懂得了英語(yǔ)的重要性，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；是您讓我學(xué)會(huì)了用物理原理解釋身邊的現(xiàn)象，使我逐漸明白世界的一切都是可能認(rèn)知的，樹立了克服各種困難的信心；你那有趣生動(dòng)歷史、地理講課更使我得以洞悉古今中外事，知曉我所居住地球的千姿百態(tài)雄偉和秀麗……總之，是您給了我打開知識(shí)大門的金鑰匙。

這八年中，您不僅教授知識(shí)給我，更重要的是，您以自己的一言一行，教導(dǎo)我如何做一個(gè)明是非，守法規(guī)，求上進(jìn)，有愛(ài)心的人。多少次循循善誘因勢(shì)利導(dǎo)，多少次褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)嚴(yán)肅指正，是您手牽著手將我從懵懂的童年帶進(jìn)逐漸成熟的青少年。我們?cè)谀囊馕渡铋L(zhǎng)教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了做人，學(xué)到了知識(shí)，我們?cè)谀ば牡暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

老師，您有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，你的眼睛能告訴我你的想法，也能看穿我的心思。作為一名教師，有溫柔的一面自然也會(huì)有嚴(yán)厲的一面。課堂上，您不茍言笑，對(duì)我們嚴(yán)格要求，我深深地知道：您所作的一切都是為了我們好，使我們能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。感謝您為我所做的一切，感謝您對(duì)我的付出，我會(huì)珍惜這一切。

您就像蠟燭一樣，默默地?zé)o私地把自己的最美好青春奉獻(xiàn)給了我們。

漫漫求學(xué)路很長(zhǎng)也很坎坷，每一次您都會(huì)給予我最真誠(chéng)的鼓勵(lì)和最熱心的幫助。老師，在這里我真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您！您辛苦了！”

最后，我祝您工作順利，身體健康，桃李滿天下！

此致

敬禮

您的學(xué)生：邢xx

20xx年9月3日

給老師的一封信二年級(jí)篇八

敬愛(ài)的黃老師：

飄逸的長(zhǎng)發(fā)，微微上揚(yáng)的唇角，薄薄的鏡片后，那雙眼睛仿佛永遠(yuǎn)溢滿柔情。

踏進(jìn)蒙山的第一個(gè)上課鈴聲響了，您身上撒滿了秋日如金色粉末一般的陽(yáng)光，懷里擁著和我們桌角上一模一樣的語(yǔ)文書，筆直地站在講臺(tái)上，眼角帶著笑意，柔和地對(duì)我們說(shuō)：“我姓黃。從今天起，便是你們的語(yǔ)文老師，希望我們能在這幾年里和睦相處……”其他的腦海里已記不清了。但是，我們卻永遠(yuǎn)忘不了第一堂課的您，那位直到如今都令我欣慰的最溫柔的您。

時(shí)間輕輕地滑過(guò)，七百多個(gè)日月交替，開學(xué)后，我們就已成為初二的哥哥姐姐了。一如既往溫柔卻不失嚴(yán)厲的您，一直與我們攜手共度。但那一天的事，您忘了嗎？我沒(méi)忘，相信大家也是。

上完體育課的我們匆匆回到教室，禮拜二的課真好，上午只有一節(jié)主課。不過(guò)一想到下一節(jié)是幾個(gè)星期都銷聲匿跡一向都由語(yǔ)文代課的勞技課，剛剛還美滋滋的笑臉頓時(shí)僵住。不知又是誰(shuí)神秘地說(shuō)了句：“黃老師昨天也沒(méi)來(lái)，剛剛一班的語(yǔ)文課也沒(méi)上，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)希望啊？”班里頓時(shí)又沸騰了起來(lái)。

一陣急促的上課鈴，同學(xué)們都興奮地回到了座位，緊緊盯著教室的后門，靠窗的同學(xué)也時(shí)不時(shí)將頭探出窗外，四處張望。五分鐘過(guò)去了卻依然不曾出現(xiàn)老師的身影。此時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)的高跟鞋聲揪緊了我們活蹦亂跳的心，勞技老師的出現(xiàn)，使我們每個(gè)同學(xué)的眼底映入狂喜。“怎么不上課？快排隊(duì)去電腦房。”我們立刻抱著勞技書東竄西竄地把平時(shí)歪歪扭扭的隊(duì)伍排的整整齊齊。“噠、噠”又一陣急促的高跟鞋聲使我們不得不循聲望去，走廊的盡頭出現(xiàn)的人正神情緊張地疾步趕來(lái)，她對(duì)勞技老師說(shuō)了什么后，勞技老師便離開了。長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮高高的甩得我們沮喪極了，失落地走進(jìn)教室。

“把語(yǔ)文書拿出來(lái)”，比平時(shí)更柔弱的語(yǔ)氣略帶沙啞。講臺(tái)下面卻竊竊私語(yǔ)，哀號(hào)不斷。您緊鎖雙眉，可我們都視而不見。不知是誰(shuí)嘟囔了一句：“怎么又要占課啊？”教室里頓時(shí)靜悄悄的。剎那間，小聲音從四面八方傳來(lái)“對(duì)啊，明明是勞技課啊！”“又是主課，好無(wú)聊。”講臺(tái)上的您，鐵青著臉：“你們昨天已經(jīng)脫掉一節(jié)語(yǔ)文課了，今天的課不應(yīng)該上嗎？”語(yǔ)氣中明顯帶著被壓抑的怒氣。下面的同學(xué)卻越講越起勁、越講越?jīng)_動(dòng)：“那也不能占幾個(gè)星期沒(méi)上的勞技課啊！”“占什么課是要你們決定的嗎？”您眼底閃過(guò)最后一絲忍耐。又是誰(shuí)在悄悄的抱怨：“那也不能這樣啊！”仿佛被觸碰底線，您慍怒的臉上沒(méi)有剛剛想努力維護(hù)的冷靜，也沒(méi)有了一絲昔日令我們引以為傲的溫柔。

重重的書敲擊講臺(tái)的聲音，只見您正用書狠狠地拍著講臺(tái)，頓時(shí)耳膜有種承受不了的刺激，整個(gè)教室卻只回蕩著您的冷淡：“你們愛(ài)上誰(shuí)的課上誰(shuí)的去吧，我也管不著。”轉(zhuǎn)過(guò)身拿著書便離開，只聽見尖銳的腳步聲越走越遠(yuǎn)。

黃老師，您對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心，諄諄的教導(dǎo)。對(duì)我們而言不僅僅是感動(dòng)二字，而是深深的震撼！謝謝您！敬愛(ài)的黃老師。