學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
母雞老舍心得體會篇一
作為一種籠居動物，母雞一直以來在人們的眼中常常被認為是愚蠢且無知的。然而，在老舍的劇作《母雞》中，母雞卻以深度的內(nèi)心獨白展現(xiàn)出與眾不同的風采和智慧。通過與人的對話，母雞展現(xiàn)出了自己的思考和感悟，讓我深刻體會到人與動物之間的溝通并非不可能。而在這個過程中，我也對人性以及人與動物的關(guān)系有了更深入的理解。
第一段，通過母雞的獨白，我意識到動物在人類社會中的地位較低。母雞在劇中表示，自己被養(yǎng)殖在雞籠中，生活貧苦，被人類看作是低等生物。盡管有時她展現(xiàn)出了一些智慧和思考能力，但人們對她的認可依然有限。這讓我想起了現(xiàn)實生活中許多動物被人類看作是可任意對待的工具和食物，而不是有情感和思維的生命體。母雞的經(jīng)歷使我反思了人們對待動物的態(tài)度和行為，我們應(yīng)該給予他們更多的尊重和關(guān)愛。
第二段，通過與人的對話，母雞表達出了對逃離籠子的渴望和追求自由的渴望。她向人訴說自己對自由生活的向往，表現(xiàn)出了堅定的個性和獨立的精神。這讓我想起了人類追求自由和尊嚴的歷程，無論是政治上的奮斗還是人生的選擇，人們都在追求自己內(nèi)心深處的自由。而對待動物，我們同樣應(yīng)該尊重他們的自由，給予他們生存和發(fā)展的空間。
第三段，母雞通過對人類的觀察和交流，對人性進行了深度思考。母雞觀察到人類世界中的復(fù)雜和矛盾，表達了自己對人類理性和情感的理解和反思。她表示人類往往對于物質(zhì)的追求和社會的壓力而忽視了內(nèi)心的溫暖和真實的情感。這讓我想起了現(xiàn)實生活中人們在追求事業(yè)和金錢的過程中，往往忽略了人際關(guān)系和心靈的需求。與動物相比，人類在思考和追求人性這個話題上更能凸顯出獨特的智慧。
第四段，母雞的對話揭示了人與動物之間的情感聯(lián)系。母雞與人類的對話讓人感受到了一種真實而深刻的情感交流。母雞通過與人類的對話表達了自己對于生活和死亡的思考，并獲得了對自己存在的肯定。同時，人類也通過和母雞的對話獲得了某種啟示和教益。這讓我想起了現(xiàn)實生活中，許多人與動物建立起了深厚的情感紐帶，感受到了彼此之間的溝通和理解。人類的情感和善意可以讓我們和動物建立起和諧的關(guān)系。
第五段，通過《母雞》一劇，我從中學(xué)到了一種與眾不同的關(guān)懷和尊重動物的態(tài)度。母雞作為一種生活在人類社會中的動物，通過她與人的對話，讓我更加深入地理解了動物的需求和權(quán)利。我們應(yīng)該給予動物更多的關(guān)愛和尊重，保護他們的權(quán)益，同時也要意識到人與動物之間的溝通是有可能的。通過與動物的交流，我們可以學(xué)到許多關(guān)于生命、情感和價值觀的東西，從而改變我們對待動物的態(tài)度和行為。
《母雞》這部劇作給了我許多啟示和思考。母雞以自己的方式，用心與人類進行溝通，表達出了自己對于自由、人性和情感的思考。通過與動物的交流，我們可以體驗到一種與眾不同的情感和觀念，在尊重和關(guān)愛動物的同時，也可以找到更深層次的人性和人類的價值觀。我們應(yīng)該以開放的心態(tài)去面對動物，給予他們更多獨特的體驗和尊嚴，讓它們在人類主導(dǎo)的世界中感受到自己的存在和意義。
母雞老舍心得體會篇二
1、自主認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷，了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。
3、重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
2、貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。（板書：母雞）
3、這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習要求：
（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
1、請同學(xué)們帶著問題去認真讀一讀這篇課文，讀準字音，認準字形，讀通課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)認真地讀完了這篇課文，在學(xué)習課文之前，我們先來讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過閱讀認識了它們。
出示詞語：
反抗 欺侮 成績 凄慘
慈愛 辛苦 疙瘩 可惡
毒手 聾子 雞雛 啼叫
如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴：好像在埋怨又好像在傾訴。
一撮兒：一小把，一個提手旁，一個最，也就是說一只手能有的最大數(shù)量，總的來說還是很少。
1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。
2、學(xué)生匯報（板書：一向討厭、不敢再討厭）
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直，一直以來）
“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。
4、同學(xué)們再讀這兩句話，讀到這里你有什么疑問？
5、請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度把課文分為兩大部分。
6、第三自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）
（
1、我們帶著問題來學(xué)習課文。請大家默讀1—3自然段，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。
a、這一自然段主要是寫母雞的什么啊？（叫聲）也就是說，母雞的叫聲讓人——（討厭）。哪些詞語讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）
b、顫顫巍巍、如怨如訴：同學(xué)們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說，你會有什么感覺？我們會覺得很煩、很不舒服，就像文中說的——使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
a、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么不反抗公雞去欺負最忠厚的鴨子呢？（板書：欺軟怕硬）
b、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什么情況下下的毒手？這簡直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭。
c、讓我們來讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡，讀出它的欺軟怕硬。
a、同學(xué)們，母雞因為什么而發(fā)狂？不就是下個蛋嘛，可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點成績，從這里你讀出了母雞的什么？（板書：炫耀自己）
b、同學(xué)們，母雞炫耀的聲音可大了，就連聾子也會被吵得受不了！聾子聽得見聲音嗎？既然聾子聽不到聲音，那么這里為什么說就是聾子也會被吵得受不了？這里運用了什么修辭手法？（夸張）可見這只母雞真是讓人——（討厭）。
b、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀自己，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），這只母雞的確讓人討厭。
出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
2、老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4—8自然段，不動筆墨不讀書，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，把它劃出來。
3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥，深化認識。
（1）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
a、“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？（板書：負責）
b、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）。“立刻警戒”用擬人的手法把母雞的負責寫得活靈活現(xiàn)。那么它警戒起來是什么樣的呢？（歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來）
a、它總是挺著身兒（做動作），這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？（好像是在告訴所有的'人我什么都不怕）
（它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準備作戰(zhàn)；它還不放心到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋）
c、誰能通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來，誰愿意來試試？
（2）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。
a、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會消瘦許多呢？（是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
b、這一句話運用的是什么修辭手法？（對比）運用了對比的手法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣來讀。
c、指名讀，齊讀
（3）讀一讀，比一比
它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 在夜間若是有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
a、 自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼？什么情況下放聲啼叫？小雞啄母雞會疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？（慈愛）
b、 夜間有了一點點動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。“頂”是什么意思？（很、非常）它發(fā)出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先把它吃掉嗎？（為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）
c、 它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是怎樣的一只母雞？（板書：勇敢）
d、 男女生比賽讀
（4）它不但負責、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？
出示：它教雞雛們啄食、掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。
母雞一天要教雞雛不知多少次，它累不累？它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（板書：辛苦）
（5）學(xué)習了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，我們來看看這兩句話：
出示：它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
a、 你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，一位英雄。
難怪作者說：我不敢再討厭母雞了。
b、 這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？ （作者喜歡上了母雞，而且無比尊重和敬佩這只有了一群小雞雛的母雞）
c、 讓我們帶著無比敬重的敬意齊讀課文第二大段。
在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。
2、除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？
結(jié)構(gòu)都很清晰：《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
表現(xiàn)小動物特點時：用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
語言運用上：是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。
母雞老舍心得體會篇三
《母雞》這篇課文是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。描寫了作者對母雞的情感變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
本文的語言風格口語化，京味雋永、直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
師：可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因為老舍先生認識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
（出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母雞必定就是一位英雄。）
生：大聲讀句子
師：自由讀課文第58節(jié)，讀讀、圈圈、劃劃體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。
生：學(xué)生自由讀圈劃詞句理解（師巡視）
生：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有什么可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！從挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒這幾個表示動作的詞語中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心，對自己的孩子很負責。
生：（對前面一個同學(xué)發(fā)言進行補充）警戒的意思是：警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞警惕、謹慎、警戒是一位負責、慈愛的好媽媽。
生：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
我覺得這只母雞非常勇敢，假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，而且把它們趕出老遠。（讀句過程中強調(diào)趕出老遠。）
生：老師我有補充，課文前面提到它永遠不反抗公雞，但自從有了一群雞雛后連大公也怕它三分可以看出它非常的勇敢。（讀句中凸現(xiàn)連、也這兩個字）
生：這位雞母親負責、慈愛、辛苦，在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，是任何貪睡的`人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。自從有了雞雛后，它連晚上休息時也變得非常警惕，一有動靜它便放聲啼叫。
生：而且它的叫聲頂尖銳、頂凄慘（夸張強調(diào)頂?shù)淖x法）
師：頂是什么意思？（適時發(fā)問）
生：頂特別，到了極點。
師：請你再來讀讀這句句子，把這種頂尖銳、頂凄慘的感覺讀出來。
生：我找到的句子是結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。這里把雞雛和母雞進行對比，每一個雞雛都吃得胖胖的，而母雞自己卻瘦了不少，說明雞媽媽很慈愛自己舍不得吃都省下來給自己的孩子吃。
師：（出示圖片：雞媽媽和一群雛雞）雞母親負責、慈愛、勇敢、辛苦，它偉大因為一個母親必定就是一位英雄。
生讀第9自然段
分析：
課文的第58節(jié)通過對母雞保護雞雛的動作和神態(tài)的細致描寫，生動展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，抓住重點詞句，體會母愛的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀，或引發(fā)思考，或提示點撥，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，幫助學(xué)生感悟文章遣詞造句的精妙為學(xué)生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。
補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。（幫助學(xué)生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會一位母親必定是一位英雄。）
師：現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？
出示句子進行說話訓(xùn)練
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說： 。
當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說： 。
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說： 。
（學(xué)生選擇其中一句進行操練）
生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：孩子們有危險，快到媽媽這里來，媽媽保護你們。
生：當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀！
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子啊！
師：我們目睹了母雞的堅強、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生：齊讀課文的最后2小節(jié)（學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）
分析：母愛是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到一位母親必定就是一位母親通過文本細讀我了解了作者的生平，讓學(xué)生在品析詞句，體會情感的學(xué)習過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對母愛的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評：
《有效教學(xué)藝術(shù)》一書中說到：在新課程的實施中，要使教材變成學(xué)生的學(xué)本，首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會學(xué)，學(xué)生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，使學(xué)生讀課本，讀出興趣來，讀出學(xué)習問題來，讀出學(xué)習成果來。
中國古代教育家韓愈認為，讀書要手批目視，口詠其言，心唯其義。意思是說，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領(lǐng)會含義，讀出含義來，這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點。
母雞老舍心得體會篇四
讀了《七彩閱讀》中的第一篇文章《母雞》，我的心里萬分激動。
故事的主要內(nèi)容是這樣的'：老舍先生一向討厭母雞。母雞從不反抗公雞，但有時候卻欺負最忠厚的鴨子，真是討厭極了。但是現(xiàn)在，作者不再討厭母雞了，因為它有了一群雞雛。不管母雞看到多少食物，也只是啄一啄，然后給它的兒女吃，吃完之后，所有雞雛的肚子都像裝了兩個大湯圓，自己卻消瘦了許多。母雞還要教小雞掘地，用土洗澡，一天不知要教多少遍，母雞只要聽到一點聲響，就會發(fā)出警報，讓自己的兒女到自己身邊來，無論多么貪睡的人，都要起來看看是不是有了黃鼠狼。
我家也有一只母雞，她就是我的媽媽。
暑假的一天，我剛吃好晚飯，肚子就有一點不舒服，我捂著肚子，慢慢吞吞地走到樓上，在走樓梯的時候，我是頭昏眼花，加上我的肚子不舒服，走樓梯就更難了。當我走到樓梯的時候，撲通一聲，倒在了地上，姐姐聽見了響聲，迅速地跑上樓，見我倒在地上。臉上一副焦急的表情，又迅速地跑下樓，把我的狀況稟告了我的媽媽。她聽了，十萬火急地跑上樓，婆婆也不落后，緊跟在媽媽身后，跑到樓上，問我哪里不舒服。
大約一個小時過去了，我開始出現(xiàn)吐，瀉，頭暈等癥狀媽媽見我這樣，開始著急了，無奈之下只好帶我去醫(yī)院。媽媽把我扶下樓，又把我抱起來，連走帶跳地把我放在車上，自己連衣服都沒有來得及穿，就騎著電瓶車把我送進了醫(yī)院。又驗了大小便，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，才發(fā)現(xiàn)我的了急性腸胃炎，必須馬上輸液，聽到輸液，我一點也不害怕，因為打針就像蚊子叮一樣。我慢慢地走向病房，躺到病床上，醫(yī)生拿著針走了過來，插進我的血管里，液體順著皮管流進我的血管里，我也漸漸地睡覺了。在醫(yī)院里住了三天，終于可以回家了，媽媽又把我報到電瓶車上，騎著電瓶車上，回了家。
我的媽媽負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為她有了我這一只雞雛，一位母親就必定是一位英雄。
母雞老舍心得體會篇五
老舍先生在《我的理想家庭一》文中說：“一妻和一兒一女就正合適。女兒頂好是十二三歲，不準小也不準大，老是十二三歲。兒子頂好是三歲，既會講話，又胖胖的會淘氣。”
這樣的孩子，的確令人喜歡。女兒十二三歲，既能做些家務(wù)，又知道心疼爸媽。而且總也長不大，免得嫁給別人。三歲的兒子，白白的，胖胖的，會走路，也會說話。你逗他，他就會笑；你罵他，他就哭。時不時地耍點小聰明，惹點小亂子，給一家人增添很多話題和樂趣。
老舍先生的幻想，讓我想起了一個問題，什么樣的孩子，才是理想的孩子？老舍先生的標準是兒子三歲，女兒十二三歲，而且總也不要長大。這樣既能保持他們的天真和童趣，父母也可以少操許多的心。但誰都知道，這是絕不可能的。
現(xiàn)在的父母們，似乎更加理智和現(xiàn)實。對孩子的期望和目標，也更加清晰。在這些爹媽的心目中，理想的孩子必須是聰明的孩子。不說過目不忘，起碼一點就通。他們在學(xué)校里學(xué)習成績，最好總是第一。偶爾第二或第三，也只是馬虎大意。學(xué)校的老師也摸透了家長的心思，于是每開家長會，總是對一些家長贊美他（她） 們的孩子：”這孩子真聰明，就是粗心大意。“于是給家長造成了一種錯覺：我的孩子只要改了”粗心大意“的壞習慣，在班上就可以穩(wěn)拿第一了。在家長心目中，理想的孩子必須是聽話的孩子：讓他練鋼琴，他就練鋼琴：讓他學(xué)畫畫，他就學(xué)畫畫。爸媽讓他往東，他就絕不會往西。
為了把孩子培養(yǎng)成理想的孩子，不同的家庭采取了不同的手段。其中最傳統(tǒng)也最普遍的方法，就是驕縱和打罵。有的是驕縱過度，最典型的例子便是李雙江教授和夢鴿之子李天一，孩子要什么就給什么，要學(xué)冰球就送到美國冰球?qū)W校，厭煩了，被美國冰球?qū)W校開除，就回國玩汽車，不到法定駕車年齡就花幾十萬元買輛寶馬玩玩，驕奢淫逸，最終到了不可收拾的地步；有的打罵過度，典型例子是網(wǎng)上報道的一位石家莊的母親，竟然在學(xué)校門口暴打孩子，原因是孩子沒完成作業(yè)。被打的孩子已經(jīng)滿頭是血，這個母親仍不罷休，我很想問一句：”你們是不是理想的爸媽？“敬請李雙江夫婦和石家莊那位母親誠懇地回答。
朱自清先生說：”人的好壞與成敗，也不盡靠學(xué)校教育；說是非大學(xué)畢業(yè)不可，也許只是我們的偏見。好在孩子們還小，將來的事且等將來吧。目前所能做的，只是培養(yǎng)他們基本力量，即胸襟與眼光。光輝也罷，倒霉也罷，平凡也罷，讓他們各盡各的力去。"在朱自清先生看來，孩子們最需要培養(yǎng)的，是胸襟和眼光。擁有寬闊胸襟可容萬物，練就獨到眼光能通達遠方。
筆者認為理想的孩子是身心健康的，既有良好的生活習慣，又能融入社會群體。理想的孩子是有追求的，對世界充滿好奇，對未來充滿夢想。他們未必樣樣優(yōu)秀，卻能夠發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己與眾不同的特長。理想的孩子是快樂的，無憂無慮，無拘無束，豐富多彩，天真爛漫。
我們的社會，已經(jīng)發(fā)展到相對發(fā)達和繁榮的時代，財富越來越多，機會也越來越多，而且新一代父母正在成熟，他們會拓出一片高遠的天空，讓孩子們自由飛翔。
母雞老舍心得體會篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄰家母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體的體現(xiàn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。
3、通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。
由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。 教學(xué)難點：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。
（出示母雞圖片）這是什么動物？你喜歡嗎？（說說喜歡的理由）你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎？正巧他寫了一篇文章，題目就是《母雞》。（板書課題，齊讀課題）那么我們一起走進他的作品，也許你就能找到答案。
老師知道大家都有預(yù)習的習慣，接下來就要檢查一下你的預(yù)習合不合格了。 第一組：如怨如訴 顫顫巍巍 啼叫 欺侮 聾子 雛雞 嘎嘎 咕咕 凄慘 慈愛 （指名讀）
第二組：可惡 結(jié)起個小疙瘩
第三組：一撮兒毛 挺著脖兒 挺著身兒
（出示）作者對母雞的態(tài)度有變化嗎？找找、劃劃，用文中的句子來回答。（齊讀）
（1）我一向討厭母雞。
（2）我不敢再討厭母雞了。
作者是如何把這兩部分連起來的？是課文的第幾自然段？
是啊，作者利用了第4自然段，有一個關(guān)鍵的詞語——（可是）連接了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個部分的，我們把這樣的自然段叫做——（指名回答）對啊，我們把這樣的段落叫做過渡段，起到了承上啟下的過渡作用，使文章的內(nèi)容更連貫。
（一）討厭母雞
同學(xué)們， “我”一向討厭母雞中的“一向”是什么意思？（一直，表示討
厭的時間長，可能是三年五年，可能是從出生討厭到現(xiàn)在了。）作者為什么長時間地、一直討厭著母雞？讀讀課文1—3自然段，說說作者為什么討厭母雞？請你從文中找出相關(guān)的句子，并劃下來。
（品讀句子，說感受）讀這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？
第一自然段：叫聲討厭
（出示）聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
（整理朗讀，讀好長句。指名讀；男女生對比讀，讀出母雞的討厭）
第二自然段：欺軟怕硬（引導(dǎo)學(xué)生說出詞語，記在段落旁邊，作積累，讀）
第三自然段：拼命炫耀
（出示）到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。（讀）
（為什么討厭？你試著叫出聲來；叫出點什么內(nèi)容來。）
（不就是下了個蛋嘛，有什么了不起的，母雞還這樣——拼命炫耀）
（作者是怎么表現(xiàn)出來的？（讀）恨不能——就是聾子——夸張手法）
（作者多會寫啊！運用夸張的手法，寫出了母雞愛炫耀的毛病，仿佛我們眼前就出現(xiàn)了一只愛炫耀的母雞呢！你能模仿這說一說，寫一寫嗎？）
（出示）慢吞吞的蝸牛 不動的烏龜 熱情的小狗 好動的兔子 （先說后寫，交流）
（三）不敢再討厭母雞
（它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。）
第5自然段：勇敢、負責
第6自然段：負責、慈愛、勇敢
第7自然段：慈愛、辛苦
第8自然段：辛苦
那么多同學(xué)都發(fā)表了自己通過閱讀課文、句子之后對母雞的感受，真棒！那么現(xiàn)在，我們覺得這只母雞負責嗎？（負責）母雞慈愛嗎？（慈愛）母雞勇敢嗎？（勇敢）母雞辛苦嗎？（辛苦）此時此刻，在作者的心中，這只母雞僅僅是一種動物嗎？它還是一位——（母親）我們作者是怎樣稱贊它的？我們一起來找一找？（讀，出示）——它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄！（再讀）
這個時候，作者對母雞不僅僅是喜愛了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再討厭母雞了，此時此刻，我對母雞應(yīng)該喜愛的，應(yīng)該尊敬的，應(yīng)該尊重的。讓我們一起把課文的第九自然段讀一讀！一定要讀出對母雞的喜愛、尊敬、贊美之情！
（它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。）
我們班誰朗讀得最好？大家推薦一下。你能把這段話讀好嗎？那么我為你配上音樂吧！（指名讀，齊讀）
讀著母雞媽媽為她的小雞雛們做的一切，我不禁想起了我的母親。因為我的母親負責、慈愛、勇敢、辛苦，她也是那樣地愛著我。我也要贊美一下我的母親！（出示改編版）
（她負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了我。她偉大，因為她是母親。一個母親必定就是一位英雄。）
相信，你的母親也是那么負責、慈愛、勇敢、辛苦的。你也來贊美一下你的母親。（配樂指名讀；齊讀）
同學(xué)們，老舍先生的這篇《母雞》中，老舍先生采用了對比的寫法，對母雞的態(tài)度從一開始是討厭母雞，到后來的喜愛、尊敬，不敢再討厭母雞了。在寫討厭母雞時，老舍爺爺通過母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀三個方面具體地寫出了討厭母雞的原因。而后，老舍爺爺又通過母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦這四個方面具體寫了母雞、母親偉大的一面，以致于老舍爺爺不敢再討厭母雞了。同學(xué)們，老舍爺爺?shù)哪鸽u寫得十分生動、有趣，請你試著摘錄文中的好詞好句，積累在屬于你自己的文字庫里。
板書設(shè)計：
16 母雞
叫聲一 不 慈愛
欺軟怕硬 向 敢 負責
愛炫耀 討 再 辛苦
厭 討 勇敢
厭
母親
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么。
作為一篇名家名篇，作者的語言非常地有深度，帶有京味兒的語言，往往讓我們南方人覺得難讀。所以在字詞教學(xué)上，我出示了四組詞語，分別把文中的難讀的詞語找出來，一起來讀讀。
教學(xué)中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，采用先扶再放的教學(xué)策略，再切入課文抓住重點句學(xué)習，理解作者討厭母雞是因為母雞的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，抓住作者總寫不敢再討厭母雞的原因：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。”，讓學(xué)生從文中找句子理解，并從句子中體悟母雞作為母親的優(yōu)點。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到，因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。
當然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。
母雞老舍心得體會篇七
這堂課教學(xué)的是牛津英語(5a unit 3 at a music lesson)。我將這堂課主要設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習。2、導(dǎo)入。3、利用課件教授新單詞，句型。4、做游戲鞏固。5、練習。
現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1.復(fù)習量不夠。五年級的學(xué)生剛剛從四年級上來，學(xué)習的主動性很差，學(xué)過的知識很容易遺忘，老師應(yīng)該及時對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進行回顧。我對這方面的重視程度還不夠，以后要多加強操練。
2. 利用課件教授新單詞時，由于利用了多媒體課件的緣故，學(xué)生的興趣都很高，掌握的還可以。讓學(xué)生猜單詞含義時，可創(chuàng)設(shè)合理的語境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語言或肢體上的提示，這樣效果會更好。同時，多鼓勵學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習新知識的積極性。
3.在做游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的數(shù)學(xué)手段，如pair work，group work，games等在課堂上的運用能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們將所學(xué)到的知識運用到實際中去，將“死書”變?yōu)椤盎钣谩保嬲龅綄W(xué)以致用，增強學(xué)生學(xué)習英語的信心。與牛津教材想配套的還有練習部分，語法。我們在課堂上應(yīng)該盡量將這些練習穿插在平時的教學(xué)當中。但是在這一部分中我做得不夠好。首次在游戲進行的過程中，學(xué)生上臺表演應(yīng)少而精，具有典型性。可以讓充當觀眾的學(xué)生幫表演者找錯，這樣其余的學(xué)生也不會因為無事可做而在下面講話，表演的學(xué)生也不會因為沒有觀眾而沒有積極性。在以后的教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的反映和情緒。教師不應(yīng)該是整個課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一個引導(dǎo)者。整個課堂應(yīng)該以學(xué)生為主。
在以后的教學(xué)中我要把準備工作做細致，充分考慮各種突發(fā)事件的可能性，才能真正上好一堂課。
母雞老舍心得體會篇八
老舍先生在《我的理想家庭一》文中說："一妻和一兒一女就正合適。女兒頂好是十二三歲，不準小也不準大，老是十二三歲。兒子頂好是三歲，既會講話，又胖胖的會淘氣。”
這樣的孩子，的確令人喜歡。女兒十二三歲，既能做些家務(wù)，又知道心疼爸媽。而且總也長不大，免得嫁給別人。三歲的兒子，白白的，胖胖的，會走路，也會說話。你逗他，他就會笑;你罵他，他就哭。時不時地耍點小聰明，惹點小亂子，給一家人增添很多話題和樂趣。
老舍先生的幻想，讓我想起了一個問題，什么樣的孩子，才是理想的孩子?老舍先生的標準是兒子三歲，女兒十二三歲，而且總也不要長大。這樣既能保持他們的天真和童趣，父母也可以少操許多的心。但誰都知道，這是絕不可能的。
現(xiàn)在的父母們，似乎更加理智和現(xiàn)實。對孩子的期望和目標，也更加清晰。在這些爹媽的心目中，理想的孩子必須是聰明的孩子。不說過目不忘，起碼一點就通。他們在學(xué)校里學(xué)習成績，最好總是第一。偶爾第二或第三，也只是馬虎大意。學(xué)校的老師也摸透了家長的心思，于是每開家長會，總是對一些家長贊美他(她) 們的孩子："這孩子真聰明，就是粗心大意。"于是給家長造成了一種錯覺：我的孩子只要改了"粗心大意"的壞習慣，在班上就可以穩(wěn)拿第一了。在家長心目中，理想的孩子必須是聽話的孩子：讓他練鋼琴，他就練鋼琴：讓他學(xué)畫畫，他就學(xué)畫畫。爸媽讓他往東，他就絕不會往西。
為了把孩子培養(yǎng)成理想的孩子，不同的家庭采取了不同的手段。其中最傳統(tǒng)也最普遍的方法，就是驕縱和打罵。有的是驕縱過度，最典型的例子便是李雙江教授和夢鴿之子李天一，孩子要什么就給什么，要學(xué)冰球就送到美國冰球?qū)W校，厭煩了，被美國冰球?qū)W校開除，就回國玩汽車，不到法定駕車年齡就花幾十萬元買輛寶馬玩玩，驕奢淫逸，最終到了不可收拾的地步;有的打罵過度，典型例子是網(wǎng)上報道的一位石家莊的母親，竟然在學(xué)校門口暴打孩子，原因是孩子沒完成作業(yè)。被打的孩子已經(jīng)滿頭是血，這個母親仍不罷休，我很想問一句："你們是不是理想的爸媽?"敬請李雙江夫婦和石家莊那位母親誠懇地回答。
朱自清先生說："人的好壞與成敗，也不盡靠學(xué)校教育;說是非大學(xué)畢業(yè)不可，也許只是我們的偏見。好在孩子們還小，將來的事且等將來吧。目前所能做的，只是培養(yǎng)他們基本力量，即胸襟與眼光。光輝也罷，倒霉也罷，平凡也罷，讓他們各盡各的力去。"在朱自清先生看來，孩子們最需要培養(yǎng)的，是胸襟和眼光。擁有寬闊胸襟可容萬物，練就獨到眼光能通達遠方。
筆者認為理想的孩子是身心健康的，既有良好的生活習慣，又能融入社會群體。理想的孩子是有追求的，對世界充滿好奇，對未來充滿夢想。他們未必樣樣優(yōu)秀，卻能夠發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己與眾不同的特長。理想的孩子是快樂的，無憂無慮，無拘無束，豐富多彩，天真爛漫。
我們的社會，已經(jīng)發(fā)展到相對發(fā)達和繁榮的時代，財富越來越多，機會也越來越多，而且新一代父母正在成熟，他們會拓出一片高遠的天空，讓孩子們自由飛翔。