無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德論文以愛育人為主題篇一
關鍵詞：師德師風定義培養踐行
“教師”，人類神圣的職業，被稱為“人類靈魂的工程師”。教師這一職業直接關系到國家的未來，民族的希望，因此教師本身的職業道德非常重要。近年來，教育行業越來越重視師德師風建設，定期組織師德師風教育培養，教師的整體素質有了較大程度提高。
（一）“師德師風”是一種職業道德
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德就是教師這個職業所具備的最基本的道德素養，“師風”專指教師這個行業的風氣。“為人師表，以德育人”是教師職業道德的重要內容。
（二）“師德師風”是一種精神追求
（三）“師德師風”是一種政治品質
當今時代要共同做好未成年人思想道德建設工作，大力培育中國特色社會主義事業建設者和接班人。作為新時代的人民教師，要有崇高的理想信念，正確的政治站位，高水平的思想素質和愛崗敬業的職業道德，不斷充實和更新知識結構，提高能力水平，成為社會主義事業教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才。
師德師風的教育培養是教師日常養成的重要組成部分，要大力加強師德師風建設，培養教師崇高的理念信念，正確的道德觀念、精湛的業務技能、無私奉獻的敬業精神、勇于創新的拼搏精神等。
（一）要堅定共產主義理想信念
師德論文以愛育人為主題篇二
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師應在教育教學中時刻注重以身作則，率先垂范，真正做到德高為師，身正為范。
師德 師愛
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。” 德高為師，身正為范。教師的言傳身教，現身說法，不是其他教育形式所能取代的。因此，教師應在教育教學中時時刻刻注重自身思想品質、師德修養等方面的榜樣作用，要以身作則，率先垂范。“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師作為“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才起著重要的作用。教育不僅在于傳授知識，更注重激勵、喚醒、鼓舞。而這一切的前提都基于“德”與“愛”。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在學生心中永駐其崇高的人師形象。師愛是嚴與愛的結合，這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙”。師愛是一個廣泛的范疇，不僅包括愛學生，還包括愛崗位、愛學習，甚至包括愛自己，無數個“愛”便匯成了高尚的師德。
高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。愛崗位，不僅要有滿腔的工作熱情、對教育工作的執著追求，還要對困難抱有必勝的信心與樂觀的態度。無阻礙的路程是不具挑戰、不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入工作，去不斷發掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。作為新時代的教師，要不斷學習，提升自身的綜合素質。 思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現。有句話說得好：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。為了成為奔流不息的小溪，教師要認真學習業務知識，不斷充實自己。只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。教師只有具備寬厚廣博的知識，在教育教學中，才能廣積薄發，揮灑自如，左右逢源。
教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力于培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。” 成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以教育者要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。只有愛學生，才能體現出教師的職業道德，心中有愛，教師才能夠使自己全身心地投入教學，才能有利于樹立高尚的道德品質，自覺地努力學習專業知識，彌補業務水平的不足，充實自己的教學能力；只有愛學生，才能真正地信任和了解自己的學生，才能建立起平等和協調的師生關系；只有愛學生，才能在教育學生的過程中，做到因材施教、因人而教；只有愛學生，才知道每個學生都是一個有獨立人格的個體，而“教”與“學”的關系只是一種制度性的授受關系，同時也是一種人格上完全平等的人際關系，從而在教學中才會充分尊重學生的能力、觀點和想法。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”，否則，“雖令不從”。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。此外，教師要以自身最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康地成長。在學生的心目中，教師的言行往往就是道德的標準。一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生，一言一行都起著耳濡目染的作用。因此，教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育的可信性。正所謂“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”。
有一種人最為美麗，那就是教師；有一首歌最為動人，那就是師德；有一幅畫最為震撼，那就是師愛！作為教師，我們應該用“德”字來詮釋我們教書育人的真諦，用“愛”來譜寫教育的篇章。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
師德論文以愛育人為主題篇三
摘要：師德是教師工作的精華，是用來評判教師在日常教學中教學質量高低的關鍵。在教育中師生關系的疏離、冷漠會影響整個教學的教學質量，而這與教師“失范”有著很大的關系，。一個教師必須具有完整的人格與高尚的品格，這才是他能夠被稱為合格教育者的前提。故而一個教師在日常工作中一定要首先提高自己的師德，以其為先，一方面樹立好自己作為一個合格教育者的形象，另一方面需以生為本，用心關愛學生的成長。
關鍵詞：師德；師風建設；師生關系
引言：知識經濟時代，人才資源日漸重要，國家想要能夠得到更好的發展必須要有一批綜合素質相對較高的人才來，而綜合素質高的人才的培養又與同樣具有高素質的教師息息相關。教師的思想道德以及行為與其師德師風有關，同時師德師風也是用來評判教師素質的一面明鏡。教師所擔負的，不僅僅是學生當下的教育，肩負著他們一生，正如李政濤先生所言：“作為教師，思考今日教育的起點，不再是‘我們要給學生什么樣的教育’，而是‘我們要給學生什么樣的人生’”，身為教師，就當以師德為先，用心育人。
師德師風是學校的靈魂之所在。一個學校的師德師風不僅是一個教師的師德師風，而是所有教師的師德師風的匯聚，師德師風體現著一個學校良好的學習風尚，一個學校良好的學習氛圍以及一個學校對于人才的一個培養方向。而我們教育者應該時刻把“教學生最重要的是教他們如何做人、做事和做學問”作為自己在教育活動中的教學準則。
教師在教育的過程中，不僅僅要教會學生他們應該掌握的書本上面的知識，同時還要注重他們思想道德方面的修養，引導他們要有正確的價值觀與遠大的理想。國家的未來與學生有關，學生的道德素質又關乎著未來我國的國民素質，而學生的道德素質又與教師的道德素質相關聯，教師有著怎樣的道德素質，那門他培養出來的學生就會有怎樣的素質。同時在教師的日常工作中，教師的一言一行、一舉一動都有可能會給自己的學生帶來影響，這個潛移默化的影響甚至可能會伴隨學生的一生。教師所教導的學生，所培養的人才，在以后的職業生涯中能夠達到多大的高度，取得多大的成就，與這個教師的思想道德能夠達到多大的高度有關。所以說，在培養人才的時候教師是其中不可或缺的重要的一環，教師努力提高自己的思想道德修養也是推進教育，培養人才的不可缺少的一部分。
（一）愛崗敬業，忠誠教育事業
作為一位教育者一定要有強烈的責任感以及厚實的使命感，不僅要忠于職守，盡到自己應盡的責任，去付出時間，感情以及精力甚至是自己整個的心血。同時還要有高雅的情懷，精與自己的本職工作，像蠟燭一樣無私奉獻，為教育事業貢獻出一份屬于自己的力量。
我喜歡我的職業、我的學生，并將這種喜歡刻入骨髓，對學生的愛護已成本能。我愿成為一棵樹，不做蠶，不做燭，以樹的形象和學生站在一起，一起成長；愿陪他們走過跌宕長河，愿助他們將星光攀折，用全部的溫柔編織慈悲歲月，呵護這些少年最純真的初心。
（二）用心育人，關愛學生
師生關系不僅是教育這一項活動的基礎，同時還是兩個社會角色相互映襯，教育的過程中二者缺一不可。師生關系貫穿著整個教育過程，而良好的師德更能有良好的教育效果，用心關愛學生才能使其更好的成長。“愛之，能忽勞乎？忠焉，能勿誨乎？關心關愛學生是每個教師應該做到的一點。教師的教育不僅是指教會學生他們的專業知識，同時還要教會他們正確的道德觀，價值觀，以及如何去學會做事做人。教師的實際行動對于學生的影響往往要大于口頭上的教育。在教育活動中班主任的作用尤為重要，不管是班級內部，還是日常教學，我們都要做好領頭羊的作用，不只指揮，而自己不去做，而是用自己的實際行動去吸引學生，讓學生愛戴自己。
教師如樹，扎根于泥土，抖落的是自身的萎靡和枯敗，一樹一樹的花開，都是教師的風采與榮光。教師需總持一顆本心育人，送學生一派炎暑下的清涼，一束枝葉間罅隙里斜斜的陽光，一個溫柔歲月和未來。當學生身體不舒服時，我會像他們父母去關心他們，從早期晨讀到晚上查宿，一天的目光都追著學生，陪他們聊學習的困惑，也陪他們聊成長的煩惱，聽他們說生活中瑣碎趣事，關心他們的起居，督促他們按時吃飯，并隨時備著一些常見疾病的藥物，以備不時之需；對于那些身體素質不太強的學生，也會特地帶著他們一起去做一些體育活動，來加強他們的身體素質；在一些節日也會為學生們準備一些小禮物、小驚喜，讓學生自己親身體驗到來自這么一個大家庭的溫馨。與學生進情感方面交流的時候的我也會以他們知心朋友的身份去，深入的了解他們，當學生有什么困擾或者是麻煩的時候，盡可能的去幫助他們解決，讓他們明白并理解這個世界是精彩的多樣的，有著無限的包容與愛。
（二）尊重學生，重視師生關系平等
在教育中，教師與學生雖然相互依存但又相互獨立，所以二者相互尊重才是教育的前提。隨著年齡的不斷增長以及學業的提升，學生的心里漸漸趨向于成人化，對于自己的自尊也越來越看中。于是，在教師教學的時候，教師應該去用平等的姿態去對待學生，與學生平等對話，同時對于學生的錯誤與缺點，也應該用包容的心態去看待。
在教育中，我不僅教給他們他們應該學習的專業知識，同時還會抽出時間在每個下午來解決他們無法解決的問題，利用晚自習的時間來和他們一起學習，一起進步。對于成績差的學生也不會不管不顧，而是給他們更多的鼓勵，幫助他們培養學習習慣并給予他們足夠的尊重，對學生提出在他們能力范圍之內的問題，并培養他們深入鉆研的精神。
（三）教學相長，共同進步
教學就是學生與教師互相切磋，共同學習的互動過程，在教學的過程中，教師與學生共享榮辱。教育活動不能離開這兩者中的任何一方，否則的話缺失兩個主體思想上的交流與碰撞，教育活動只能終結。教學活動想要成為一個良性的活動，需要教師與學生在這個過程中相互理解，相互鼓勵才有可能實現。
結束語：在教師的崗位上，面對的不僅僅是學生一時的教育，更是他們的一生。教師教學的過程也是追尋的過程，追尋最合適的教學方式，追尋浩淼知識海洋中科學的本質，用全部的愛與溫柔，支撐學生盡情去追夢，言傳身教讓他們學會坦然踏過蒼苔與塵埃。
參考文獻：
[1]易曉冰，佟海濤.踐行“三嚴三實”推進高校師德師風建設[j].新西部（理論版），2016（09）：109-110.
[2]王定華.深入貫徹落實黨的十九大精神全面開啟新時代教師隊伍建設新征程[j].人民教育，2017（22）：20-22.
[3]劉祖友.“回歸本分”視角下新建本科院校的師德建設[j].重慶電力高等專科學校學報，2018，23（02）：4-7.
師德論文以愛育人為主題篇四
摘要：德高者為師，親其師，才能信其道。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最光輝的職業。少年兒童被譽為祖國的花朵，是祖國的未來和希望。老師是辛勤的園丁，花兒要競相開放得艷麗多姿，離不開園丁的悉心培育。因而，培育花兒需用心。花兒的健康成長，綻放得燦爛，需要教師弘揚師德，以教師高尚的品德去教育好學生，率先示范。用愛心去澆灌，用愛心去欣賞！用教師的愛心與耐心培養更多更優秀的接班人。
關鍵詞：弘揚師德;愛心澆灌;以愛育人
班主任是世界上最小的主任，卻是世界上最忙的人。凡當過班主任的人都知道，那種忙法根本難以形容，每天從上班到下班，每時每刻心里都懸著，生怕班里出什么亂子，班里無論大小事都找班主任。班主任教育工作是一門藝術，只要我們用心經營、管理得法，我們就如魚得水，過得既輕松又愉快。下面就淺談幾點如何做好班主任工作的心得體會。
1.道德公約
世界上所有獲得卓越成就的人，他們都擁有非常好的道德品質和良好的行為習慣。俗語說：“國有國法，家有家規。”一個班集體其實就是一個大家庭，沒有規矩根本不能成方圓。所以，每接到一個新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班級管理制度，也就是《道德公約》。我們學校六年級的《道德公約》是：
勤學早到，文明有禮;
學習認真，勤于思考;
關心集體，愛護公物;
團結友愛，樂于助人;
工作負責， 勇爭先進。
這份公約，其實就是我們班每個同學必須遵守的班規，有了這份明確的班規，就可以統一學生的思想，統一學生的行為，減少許多不良行為的發生。
2.愛心加冕
有了明確的班規以后，還要培養一支得力的班干部隊伍，讓學生成為班級的主人，發揮自己的主人翁作用，讓學生自己監督管理學生。所以，我想方設法給我班的學生“封官”，我班學生的“官位”可多了！正班長一名，副班長兩名;語、數、英學習委員各一名;其他常規班干部各一名;每個小組正副組長各一名;每天安排一個衛生監督員，專門監督全班所有的衛生工作。因為我們班要負責的環境和墻室較多，所以，我采用明確要求，按工分配，分片包干的辦法。另外，還每天特別安排專人專門負責抹黑板、收拾平臺、擺放圖書角等。平時還做到多做總結，做得又快又好的及時表揚，不好的稍作提示，馬上改正。還特別表揚管理得好的衛生監督員，充分調動他們的積極性。
3.團結互助，勇爭上游
由于我們學校是由多個自然村的學校合并而成的，所以村與村之間學生的矛盾較多，常會出現打架等事件。因而，我積極開展以“團結起來力量大”為題的主題班會。告訴學生：“我們班是一個大家庭，老師就像家里的爸爸媽媽。老師因你們的榮譽而自豪，因你們做錯事而羞愧！大家能相聚一堂一起學習是緣分，到你們升上了中學之后，就不一定有機會了。你們每個人就像家里的兄弟姐妹，你們想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相處的，怎會互相傷害呢？”聽了我的話后，好打架的同學都低下了頭。從此之后，學生間的矛盾逐漸化解，慢慢地形成了一個團結向上的班集體。
4.認真做好理想教育工作
縱觀全世界的名人，他們之所以獲得成功，無一不是從小樹立了崇高的理想，然后通過不斷努力，持之以恒，最后才獲得成功的。所以，我利用班會課給學生講了許多名人成功的故事，他們之所以成功，全都離不開樹立了正確的目標。因此，每接到一個新班，我都會先樹立班級目標。通過商討，我與學生一起制定了我們班的目標。因為我們學校六年級只有一個班，在學校里我的學生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我們班的每一個人，無論學習、紀律，道德行為均要做好榜樣，時時刻刻嚴格要求自己做低年級學生的表率，各種評比都要爭當第一。我們還制定了班級口號：“六一六一，勇爭第一，團結努力，永遠第一！”正因為這個目標，我們班在上學期確實拿到了兩個第一呢，一個是校級的中華經典美文朗誦比賽，另一個是墻報比賽。當領到這兩張獎狀時，我們全班學生都高興萬分，更堅定了學生只要團結努力就能成功的信心。
每一個人都希望得到別人的贊賞，輕輕的一句贊賞能溫暖別人的整個寒冷的冬天。尤其是后進生，因為成績差，很容易產生自卑心理。我們不應該吝惜贊揚學生。我們必須積極挖掘他們的閃光點，哪怕是學生的一丁點的進步，我們都要大大地表揚一番。特別是那些學困生和特別調皮的學生，我們要想方設法去挖掘他們的閃光點，抓住時機進行表揚。因為表揚多了，優點就越來越多，而缺點就在不知不覺地表揚中消失了。
說來真奇怪，建立了每周一次的表揚機制之后，原本紀律散漫，上課愛講話、吃東西、喜歡亂扔垃圾的亂糟糟的一個班，變得整潔干凈了;上課的紀律也有了很大的進步，我們班還多次被學校評為文明班呢！我由衷地感嘆：贊賞的力量真大呀！
1.公平公正地對待每一個學生
教育工作煩瑣費神，在這個崗位上我默默耕耘了二十多個春秋，雖然沒有驚人的成績，但卻付出了許多心血與汗水。每年所接到的新班的學生千差萬別，各有各的特點，各有各的愛好。但我始終牢記一個原則：公平公正地對待每一個學生，用愛心去感化每一個學生。
《論語》里有這樣一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以，教師在教學管理工作中，一定要嚴格要求自己，起到以身作則、言傳身教的作用，認真做好教書育人工作。更重要的是，要公平公正地對待每一個學生，做到以德服眾，以理服人，稍有偏私，學生都不會服你。
2.發揮榜樣作用，互助互愛
俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”所以，我讓學習好、表現好的尖子生做班級的火車頭，讓他們成為全班學習的榜樣，讓他們向學生介紹好的學習方法，并成立了學習互助小組，一好幫一差，一對一服務。當發現被幫助的后進生有進步的時候，好好夸贊一番，對幫助后進生的同學更加大表揚的力度，充分調動他們幫助別人的積極性。開展學習互助小組活動，促進了學生間的團結，并確實提高了學困生的學習成績。
教育是從“愛”出發的，因為沒有愛就沒有教育！教育工作是一門藝術，需要我們用心思考、用心經營。少年兒童是祖國的花朵、祖國的未來和希望。我們要用心做好教書育人工作，弘揚師德，以愛育人。用自己高尚的道德品格教育好學生，為祖國培養更多更優秀的人才貢獻自己最大的力量。無愧于太陽底下最光輝的事業！無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號！
參考文獻：
[1]戚萬學.道德教育新視野[m].濟南：山東教育出版社，2004.
[2]王冰.兒童道德啟蒙教育[m].濟南：濟南出版社，2000.
[3]魯潔，王逢賢.德育新論[m].南京：江蘇教育出版社，2000.
師德論文以愛育人為主題篇五
化學教師要有高尚的道德品質，品德問題是教師修養的首要問題。文章認為師德就是教師的職業道德，是教師道德生活的重要行為準則。教師應愛黨、愛祖國、忠誠教育事業;應熱愛學生，以身作則，為人師表;應刻苦鉆研業務，嚴謹教學，教書育人。
高校教師;道德品質;為人師表
品德問題是教師修養的首要問題。大學教師要有以師德為核心的高尚的道德品質。師德就是教師的職業道德，是教師道德生活的重要行為準則。作為人民教師，其道德面貌如何，能否為人師表，能否樹立良好的職業道德，不僅對一代新人的成長、對科學文化的發展有重要意義，而且對于轉變社會風氣，也會產生探遠的影響。作為大學教師，其基本道德準則大致包括以下幾點：
“尊師愛生”歷來是我國師生關系之間的優良傳統。a是千百萬教師從長期教育實踐中總結出來的最基本的行為準則，反映了師生之間本質的、必然的聯系和教育工作的客觀要求。遵守這一準則來處理師生關系，才有可能取得教育的良好效果。教師對學生的真摯、廣博的愛，是教師心靈美最主要的表現。“循循善誘”，“誨人不倦”，“教書育人”，“因材施教”等等，都是教師熱愛學生的具體表現，也是千百年來形成的教師風范，同樣也應當是社會主義社會中教師對待學生的行為準則。教師熱愛學生應該做到對學生有高度的責任感，嚴格要求，公正無私，建立良好的師生關系。高校絕大部分教師平時能嚴格要求學生，有不少教師不僅在業務上盡職盡責，而且在思想上關心學生。在學生身上，教師傾注了自己全身心的愛。實踐經驗證明，熱愛學生不僅是教師自身的道德準則，也是有效的教育因素，使教育工作不但“曉之以理”，而且“動之以情”，對學生將會產生深刻的影響。
我國古代文學家和思想家韓愈說：“師者，所以傳道，授業，解惑也。”古今中外，歷來如此。教師的言
行舉止，甚至氣質、性格，對學生都有潛移默化的影響。教師是塑造人類靈魂的工程師，是培養年輕一代具有高尚道德品質和共產主義理想的園丁。然而教育者必須先受教育，必須首先使自己具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。教師應該成為學生的表率，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我們有些教師，從教多年，從未有過遲到、早退及開天窗的現象發生，他們教學認真，講課通俗易懂，條理清晰，邏輯性強，不僅有良好的教學效果，而且師生關系融洽，獲得了廣大學生的一致好評。
為了當好教師，自己首先要做勤奮好學的學生，必須不斷刻苦學習，鉆研業務知識，探索教育規律，不斷提高知識水平。教師對所教的學科，必須精益求精，才能在教學的各環節中，按教學計劃培養目標要求，保質保量地完成任務。當前隨著科學技術的發展，知識陳舊率加快，教師更需要以“學而不厭”的精神更新知識內容，提高自己的業務水平。教師的提高還應該包括政治、思想品德方面，教師必須“以身立教，為人師表。”目前教師隊伍中也有一些人，因種種原因心思不是用于教學，而是把主要精力放在別處，對教學抱著不認真的態度，顯然這些人的所作所為與人民教師的光榮稱號是不相符的。
教師的勞動具有個人活動的特點，但在現代社會中，學校的教育任務不可能由個別教師來完成，它必須由各門學科和各種不同職能的教師共同來承擔。教師相互之間應該彼此尊重，互相支持。要在充分肯定個人努力的同時，大力提倡集體主義精神，要善于把個人的努力同集體智慧結合起來。要努力克服文人相輕、相互猜疑、業務封鎖等惡習，以維護和加強教師隊伍的團結。有些教師因爭名奪利導致不團結，工作不配合，互相拆臺以致影響了教學工作。這與教師應有的師德大相徑庭。
綜上所述，師德是教師的立身之本。作為高等學校的教師要有魯迅先生所提出的“俯首甘為孺子牛”的精神，追求事業，鞠躬盡瘁，以自身的浩然正氣為社會主義祖國譜寫教育事業的新篇章。
[1]西北工業大學.十年教書育人的基本經驗[j],中國高等教育,1992,(1).
師德論文以愛育人為主題篇六
日月如梭，我從事教育工作已有10年了，10年時間把我從一個懵懂青澀的年輕教師打磨成一個信心的教師，
一路走來初心不曾忘，使命不敢忘，教師是人類靈魂的工程師，常言道：學高為師，德高為范。教師所從事的是以人格塑造人格的工作，加強師德教育與訓練成長新時期教師必須上好的一課，這就要求我們每一位教師做到以師德為重，以愛心為重，
在工作生活中，我時時刻刻以師德的高標準嚴格要求自己，在日常生活中團結同事，不計較個人得失，關愛每一位同學，在班級管理中滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
為了提高自身素養，我樹立了終生學習的思想，認為學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質，虛心向有經驗的教師學習，以人之長補已之短，在共同學習中不斷提高，在課堂教學實踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實施，我積極參加課程培訓學習新理念，新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育理念。
對于教師來說，沒有愛就沒有生命，愛能溫暖人的心靈，愛能鼓勵人的行動，作為一名教師所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢想，孩子們，對他們更應該給予無私的愛，唯有愛的雨露才能催開。最美的花朵，唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該想春雨那樣隨風潛入夜潤物細無聲。
愛學生就必須嚴格要求學生，嚴是有標準的嚴，是有利于學生德智體美等方面全面發展，嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之，
愛學生還要尊重學生的人格，建立平等的師生關系，對學生多一些鼓勵，少一些訓斥，多一點表揚，少一點批評，對學生要真誠，給學生以真誠的關心和交往，只有這樣才能成為學生心目中的真正的良師益友。
十年的工作經歷，使我深懂的教育是愛的事業，也是良心的事業，教師的愛不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，這種愛包涵崇高的使命感和責任感。一個人的生命是有限的，而我們教育事業是長青的，我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，教書育人的路還很長，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領導下，我必以百倍努力和忠誠砥礪前行，不負芳華！
師德論文以愛育人為主題篇七
小學教育體系中德育工作至關重要，關系到千萬學生的身心發展，班主任則是這一環節中最關鍵的一環。本文將從班主任的角度出發，結合目前德育工作的現狀進行分析，并根據多年的教學經驗對提高班主任德育工作水平方面提出自己的建議。
德育；班主任；尊重；小學；教育
1.教育趨于功利化，過分追求成績。當今社會發展節奏過快，甚至在教育領域都浮現出一種浮躁的氛圍，過分強調以結果為導向，體現在教育體系中就是當地的政府和教育部門都以學習成績的好壞作為衡量的唯一指標，教育趨于功利化，而忽略了本該是小學教育中重中之重的德育教育。
2.混淆德育的主體。德育教育要真正做到以學生為主，而非老師一味地給學生灌輸枯燥的德育理論。同時，還需要家長的大力支持，德育教育不能只依賴于課堂，家長的言傳身教起著最為重要的作用。
3.教育方式的單一化，不注重個體差異。目前很多學校的德育教育都過分地注重形式而非內容，老師只是照本宣科，對學生的心理根本起不到正面的激勵作用，一些陳舊的教育方式甚至會使部分同學出現逆反心理，教學方法陳舊且單一，無法有效地調動孩子們的積極性，而且不能依據個體的差異因人施教，實效性大大降低。
1、真正信任和尊重孩子。通過多年的教學經驗發現，真正能走到孩子心里的最關鍵的一點就是從心底里信任他們，把每個孩子都當成一個個體去尊重，不是端著老師的架子，而是以一種平等的姿態和他們交流。在我們班中，每個學生都喜歡主動和我交流，因為他們在這里能感覺到自己完全被信任，是安全的，無論他們是在學習中的困擾，還是在生活中的困惑，都會向我傾訴。一位學生最近情緒很低落，據了解才知道是父母離婚，他感覺自己是完全不值得被愛的，我以故事的方式告訴他，大人的世界有大人的規則，但每個人都有幸福的權利，我們為人子女也希望父母真正的快樂，他雖然還是有點失落，可是態度已經有了很大的轉變。正如“魚缸理論”所說，只有先跳進魚缸，真正地了解魚在想什么，然后跳出魚缸，再做出比較理性的判斷。對于小學老師來說，是非常適用的，只有真正地用心去了解孩子們真正想什么，才能使德育教育不流于形式。
2、尊重個性化差異，進行心理疏導。每個孩子都是特別的，他們有不同的性格、興趣、才能，而且每個孩子的成長環境不同，要將每個孩子都塑造成了一個獨立的個體。因此他們每個人對同一件事情的看法各不相同，這就需要班主任在中間因人因地地適當去引導，防止孩子誤入歧途。就像在我們班的拔河比賽中，每個孩子對輸贏的觀念是不同的，就會出現一些小的沖突，有些好勝心強的孩子輸了會很不高興，有些孩子覺得只是一個游戲而已，不用付出全力。這就需要我們去引導該如何正確地對待輸贏，以及團隊意識。整個拔河比賽是一項為了孩子們增強體魄并摻入趣味性的體育運動。我會告訴孩子：要努力追求結果，但我們一起團結努力的過程才更重要。在這個過程中，我們一起為了班級榮譽去奮斗，既培養了孩子們的集體榮譽感和團結的精神，又會告訴他們結果固然重要，但美好的過程才是財富。
3、積極地和家長進行溝通。班主任要做好德育工作，最重要的一點就是和家長進行有效的溝通，學生在學校的時間是有限的，家長雖然是孩子的第一任老師，可是如今社會節奏如此加快，家長已經無法在孩子身上付出過多的精力，這就需要我們家校聯合起來，及時發現孩子們出現的各種問題，以保證孩子們健康快樂的成長。最近在我們班出現了一個很普遍的問題，家長們反映孩子在家沉迷于手機游戲，就是最近風靡的王者榮耀，家長們沒有很好的辦法，只能求助于老師。正是由于這樣有效的溝通，才知道原來班里大部分學生都在玩。因此我采取了一個辦法，我們專門拿出一個課間來討論王者榮耀到底是什么最吸引人，每個孩子說出的點都值得我們思考。適時激勵和表揚并及時反饋，這不應該是我們教育最主要的手段嗎？可見我們并沒有做好。一個教育學家曾說過，教育，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以老師不僅僅是傳道授業解惑，最重要的是教會孩子們做人，如何做一個堂堂正正的人。而小學時期對于孩子們價值觀的形成至關重要。因此班主任要和家長聯合起來，共同更好地陪伴孩子們成長。
[1]郭彩琴.小學班主任如何加強德育工作[j].教育科學,2016(11):20-21.
[2]郝琦.小學班主任有效開展德育工作研究[j].教育科學論壇,2016(9):54-55.
師德論文以愛育人為主題篇八
以師德為重，用愛心育人
摘要：師德即眾德。《漢書·禮樂志》：“《安世房中歌》：‘浚則師德，下民咸殖。’”顏師古注：“師，眾也。”新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感,教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的榜樣。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。關鍵詞：師德愛心責任
^v^同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。教師是人類靈魂的工程師“學為人師，行為示范”，所從事的是以人格塑造人格的工作。但是，隨著日新月異的變化發展，教師的職業道德出現了一些新問題，所以，加強師德的教育與訓練成為新時期教師必須上好的一課，以師德為重。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。
“加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接
關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。”【1】兩者有異曲同工之妙：教師素質關乎青年成長、關乎國家前途與命運，那教師的師德師風又是作為教師的重中之重，所以我們作為新時期的教師應該以師德為重。
加強師德師風建設，是教師干事創業的需要，是學生健康成長的需要，是推進社會文明的需要。作為新時期的教師，在師德建設方面應該結合我們社會的現實,努力完善我們自己，因為教師作為育人的主體，要具有完善的人格，以良好的師德風范去影響學生，要在思想境界、道德情操上堪為師表。以人格影響人格，以素質造就素質。大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的榜樣。對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。強烈的責任感，職業感和事業心是愛崗敬業得重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。
所以我們要對工作有熱情，要有敬業精神，對從事的職業要從內心和身心感到快樂和幸福；轉變對教師職業淡漠的態度，要有開拓進取的精神，工作兢兢業
業；要有奉獻精神，不重視物質價值；確立“以教師為本”的師德教育理念；加強師德教育研究，提高師德教育科學性和時效性；改變單純知識化、理論化教育傾向，加強教師職業道德訓練。【3】
教書育人是我們的天職。我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是一手拿課本一手拿粉筆的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。同時教書育人是師德師風的關鍵，教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就要求教師要具淵博知識，不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
我教書已經第六個年頭了，深刻體會到教師工作是一門科學，也是一門藝術。教師的工作，就其本身的性質而言，應該是不斷地關心學生的生活，引導他們正確自主地學習，而不是一味地打罵學習，說服教育，要真正做到從心里去關愛孩子，用愛心育人。李國斌老師，一個充滿愛的老師，即使身患癌癥，依然在教學崗位上，他用自己的生命書寫著教育，“生命不息，教育不止”這是他的誓言。李老師的愛生觀：
1、要有全人教育的思想。做到面向全體，全面發展，就是真正的愛學生，這樣培養出來的學生才是全人。
2、要提高教育教學水平。愛是給予，是幫助。愛就要有愛的能力，我們愛學生，就要有給予的能力，幫助的能力，所以需要什么提高自身的專業水平，才是真正愛學生。
3、要營造最佳的成長環境。愛學生就是要想方設法為他們營造最佳的環境。
4、要理解學生、關心學生。全面理解學生，讓他們感受到老師的關心和愛護。
5、要寬容和體諒學生。寬容學生的缺點，體諒學生的困難。【4】
李老師在《我的學生我的班》一書中有這樣一篇文章《愛是永恒的力量》，“愛具有一種神奇的力量，它能把看似不可能的事實變成現實。的確如此，我們經常會看到這樣的情況，一個學生，當他獲得了自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的老師的肯定、贊美時，仿佛體內輸入了源源不斷的動力，往往會取得意想不到的成功。”
【5】李老師用他的生命在愛著學生，我們也應該這么做，才是真正的教書育人。
師德是中華民族優秀的文化精髓，也是優良革命傳統的組成部分，教師教書育人。必須先為人師表，行為示范，教師的職業特點就決定了教師必須具備更高的素質，師德師風是最重要的素質，是我們作為教師的靈魂。以師德為重，用愛心育人。
參考文獻：
【1】國家教育部2005教師《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》
師德論文以愛育人為主題篇九
一個學校教學質量的優劣取決于教師隊伍的素質，加強教師隊伍的建設對學校的生存及發展具有極其重要的意義。師德是每一位小學教師所必需具備的重要品質，一名優秀的小學教師要具備愛崗敬業無私奉獻的精神，對待工作應兢兢業業認認真真，要有不怕苦不怕難的精神，言行舉止要起到表率的作用。
小學教師；師德修養；方法
教師身負著重大的歷史使命，是塑造人類靈魂的工程師，特別是小學教師。小學教師面對的是一張張懵懂稚嫩的臉龐，一顆顆天真無邪的心靈，作為孩子人生路上的引路人，師德水平不僅僅影響孩子的這一個階段，還會影響孩子的一生，甚至影響幾代人。因此教師必須要嚴苛要求自己，具備崇高的思想品德，提升自身的師德水平必須以師德修養為依托。
要對教育事業的偉大意義有充分的理解和認識。不要因為教師工作的繁重和復雜而產生負面情緒，時刻銘記“我所從事的事業，是太陽底下最光輝的事業”。我國對教育事業的重視及投入不言而喻，從近年來教師待遇不斷地提升便可充分展現出來。積極地學習先進的教育理念，不斷地鉆研、探索，勇于嘗試、大膽創新，結合自身的實踐經驗探究出新的教學方法。教師絕不能停留于現有的知識面，要充分利用業余時間不斷地充實自己，擴大知識面。積極參與學校定期組織的教師評比、競賽、觀摩聽課等活動，相互學習取長補短。一名高素質的教師必定會培養出高素質的學生。
教師每天面對的工作對象是學生。然而作為一名優秀的教師首先要懂得去愛他的學生，愛學生與教育工作是一體的。當今活躍在各條戰線上的行業精英哪一個不是從小學生一步步成長起來的。課堂上的每一個學生都是祖國的未來、民族的希望，是我們未來社會的主導者及建設者。當這些孩子在我們的培育下一步步地成長，步入初中、高中、大學，教師的內心會感到無比的驕傲與自豪。每個人都會對愛有本能的需求，尤其是小學生。他們更渴望得到老師的關懷與愛護。師愛可以讓孩子充分地感受到人與人之間的關懷與溫暖，當感受到來自老師的關心，他們會自然的產生情感的滿足，進而激發起積極向上的學習情緒。這樣的情感體驗差生表現得尤為明顯。教師對學生的愛表現的不是溺愛、嬌慣學生。這里的愛是指生活上的關心、情感上的關懷，學習上的引導幫助，愛是要與嚴格要求相統一的，教師在關心愛護學生的同時，要備好每一節課，認真批改作業，對學生存在的問題及時給予指出，并積極地幫助其想辦法進行改正。在整個的教學過程中要用自己的愛心去感化感染學生，從而真正達到教書育人的根本目的。
小學教師作為孩子的啟蒙教師，是學生崇拜模仿的榜樣。因此小學教師的言行舉止甚至會影響孩子的一生。這就要求教師不僅在學識、學習方法、學習態度、以及學習習慣上去影響學生，同時還要注意從人生觀、價值觀、世界觀、情感、道德、以及言行上去感染學生。由于小學生的生活環境比較單一，基本是學校和家庭，除了家長，與之接觸最頻繁的就是老師，因此教師對學生的影響也非常的大。教師要想做好學生的榜樣，在嚴于律己的同時還要具備仁慈、寬厚、無私、善良、真誠、坦蕩等美德；在教學方面要有嚴謹的治學態度、積極探索、刻苦鉆研。要想成為一名合格的教師首先要明確自己身負的使命，作為孩子成長路上的引導者要時刻銘記“只有高質量的教師，才有高質量的教育；只有高質量的教育，才會產生高質量的人才”。因此做一名好的教師的前提是要給學生樹立起好的榜樣。在對學生提出要求的同時自己應先以身作則，真正起到模范作用。
和諧的人文環境是師德修養的基礎，師德修養的完成離不開良好的環境氛圍。學校應將師德建設作為學校文化建設的重要部分，積極提倡團結和諧、愛崗敬業、尊師重道、互敬互愛、尊重寬容的校園文化氛圍，大力宣傳優秀的師德事跡，大力倡導師德培養，充分利用宣傳媒介以鮮活的實例，以及身邊的楷模來感召每一位教師，以“潤物細無聲”的形式感染著教師。通過多種形式的條件創設，使師德修養在教師的腦海中生根發芽，在校園中形成良好的文化氛圍，在這樣和諧文化氣息濃郁的校園環境中，師德素養的提升不言而喻。
加強年輕教師的培訓，幫助其快速成長。可以采取老帶新、一幫一的方式，即一位實踐經驗豐富，德高望重的老教師帶一名年輕教師，將其多年積累的經驗傳授給年輕教師，并以其高尚的師德感染著他們，激勵著年輕一代的教師加快前進的步伐。多組織他們參加各種學習培訓，上示范課、公開課，創造其去名校學習的機會，多看多學，借鑒別人身上的優點及長處，彌補自身的不足，使他們在不斷地學習實踐過程中建立起職業責任感，在不斷地自我提升、學習的過程中提高師德修養。
小學教師肩負著重大的責任及使命，對學生終身的發展起著至關重要的作用。師德修養是教育界從古至今一直討論的話題。師德修養直接關乎學生的道德素養、思想品質、行為規范的發展，因此小學教師更應嚴格要求自己，不斷地進行自身文化、道德、思想的修養提升，為學生的全面發展提供強有力的保障。
[1] 王煥寧,吳永力.淺談師德修養的途徑與方法[j].延邊教育學院學報,2012(08)
[2] 李兆敏.崔艷波.基于新時代背景下的是的小學教師師德修養途徑與方法[d].上海師范大學,2014
[3] 耿嘉佑.淺議如何做一名有師德修養的小學教師[j].廣西教育學院學報,2013(06).
師德論文以愛育人為主題篇十
摘要：德高者為師，親其師，才能信其道。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最光輝的職業。少年兒童被譽為祖國的花朵，是祖國的未來和希望。老師是辛勤的園丁，花兒要競相開放得艷麗多姿，離不開園丁的悉心培育。因而，培育花兒需用心。花兒的健康成長，綻放得燦爛，需要教師弘揚師德，以教師高尚的品德去教育好學生，率先示范。用愛心去澆灌，用愛心去欣賞！用教師的愛心與耐心培養更多更優秀的接班人。
關鍵詞：弘揚師德;愛心澆灌;以愛育人
班主任是世界上最小的主任，卻是世界上最忙的人。凡當過班主任的人都知道，那種忙法根本難以形容，每天從上班到下班，每時每刻心里都懸著，生怕班里出什么亂子，班里無論大小事都找班主任。班主任教育工作是一門藝術，只要我們用心經營、管理得法，我們就如魚得水，過得既輕松又愉快。下面就淺談幾點如何做好班主任工作的心得體會。
1.道德公約
世界上所有獲得卓越成就的人，他們都擁有非常好的道德品質和良好的行為習慣。俗語說：“國有國法，家有家規。”一個班集體其實就是一個大家庭，沒有規矩根本不能成方圓。所以，每接到一個新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班級管理制度，也就是《道德公約》。我們學校六年級的《道德公約》是：
勤學早到，文明有禮;
學習認真，勤于思考;
關心集體，愛護公物;
團結友愛，樂于助人;
工作負責， 勇爭先進。
這份公約，其實就是我們班每個同學必須遵守的班規，有了這份明確的班規，就可以統一學生的思想，統一學生的行為，減少許多不良行為的發生。
2.愛心加冕
有了明確的班規以后，還要培養一支得力的班干部隊伍，讓學生成為班級的主人，發揮自己的主人翁作用，讓學生自己監督管理學生。所以，我想方設法給我班的學生“封官”，我班學生的“官位”可多了！正班長一名，副班長兩名;語、數、英學習委員各一名;其他常規班干部各一名;每個小組正副組長各一名;每天安排一個衛生監督員，專門監督全班所有的衛生工作。因為我們班要負責的環境和墻室較多，所以，我采用明確要求，按工分配，分片包干的辦法。另外，還每天特別安排專人專門負責抹黑板、收拾平臺、擺放圖書角等。平時還做到多做總結，做得又快又好的及時表揚，不好的稍作提示，馬上改正。還特別表揚管理得好的衛生監督員，充分調動他們的積極性。
3.團結互助，勇爭上游
由于我們學校是由多個自然村的學校合并而成的，所以村與村之間學生的矛盾較多，常會出現打架等事件。因而，我積極開展以“團結起來力量大”為題的主題班會。告訴學生：“我們班是一個大家庭，老師就像家里的爸爸媽媽。老師因你們的榮譽而自豪，因你們做錯事而羞愧！大家能相聚一堂一起學習是緣分，到你們升上了中學之后，就不一定有機會了。你們每個人就像家里的兄弟姐妹，你們想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相處的，怎會互相傷害呢？”聽了我的話后，好打架的同學都低下了頭。從此之后，學生間的矛盾逐漸化解，慢慢地形成了一個團結向上的班集體。
4.認真做好理想教育工作
縱觀全世界的名人，他們之所以獲得成功，無一不是從小樹立了崇高的理想，然后通過不斷努力，持之以恒，最后才獲得成功的。所以，我利用班會課給學生講了許多名人成功的故事，他們之所以成功，全都離不開樹立了正確的目標。因此，每接到一個新班，我都會先樹立班級目標。通過商討，我與學生一起制定了我們班的目標。因為我們學校六年級只有一個班，在學校里我的學生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我們班的每一個人，無論學習、紀律，道德行為均要做好榜樣，時時刻刻嚴格要求自己做低年級學生的表率，各種評比都要爭當第一。我們還制定了班級口號：“六一六一，勇爭第一，團結努力，永遠第一！”正因為這個目標，我們班在上學期確實拿到了兩個第一呢，一個是校級的中華經典美文朗誦比賽，另一個是墻報比賽。當領到這兩張獎狀時，我們全班學生都高興萬分，更堅定了學生只要團結努力就能成功的信心。
每一個人都希望得到別人的贊賞，輕輕的一句贊賞能溫暖別人的整個寒冷的冬天。尤其是后進生，因為成績差，很容易產生自卑心理。我們不應該吝惜贊揚學生。我們必須積極挖掘他們的閃光點，哪怕是學生的一丁點的進步，我們都要大大地表揚一番。特別是那些學困生和特別調皮的學生，我們要想方設法去挖掘他們的閃光點，抓住時機進行表揚。因為表揚多了，優點就越來越多，而缺點就在不知不覺地表揚中消失了。
說來真奇怪，建立了每周一次的表揚機制之后，原本紀律散漫，上課愛講話、吃東西、喜歡亂扔垃圾的亂糟糟的一個班，變得整潔干凈了;上課的紀律也有了很大的進步，我們班還多次被學校評為文明班呢！我由衷地感嘆：贊賞的力量真大呀！
1.公平公正地對待每一個學生
教育工作煩瑣費神，在這個崗位上我默默耕耘了二十多個春秋，雖然沒有驚人的成績，但卻付出了許多心血與汗水。每年所接到的新班的學生千差萬別，各有各的特點，各有各的愛好。但我始終牢記一個原則：公平公正地對待每一個學生，用愛心去感化每一個學生。
《論語》里有這樣一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以，教師在教學管理工作中，一定要嚴格要求自己，起到以身作則、言傳身教的作用，認真做好教書育人工作。更重要的是，要公平公正地對待每一個學生，做到以德服眾，以理服人，稍有偏私，學生都不會服你。
2.發揮榜樣作用，互助互愛
俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”所以，我讓學習好、表現好的尖子生做班級的火車頭，讓他們成為全班學習的榜樣，讓他們向學生介紹好的學習方法，并成立了學習互助小組，一好幫一差，一對一服務。當發現被幫助的后進生有進步的時候，好好夸贊一番，對幫助后進生的同學更加大表揚...
師德論文以愛育人為主題篇十一
以師德為重用愛心育人
我懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。用愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
在工作、生活中，我時時刻刻以黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮^v^員的先鋒模范作用。日常生活中，團結同事，不計較個人得失，關愛每一位學生，在班級管理中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
為了充實自己，我從不放棄學習的機會，廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。積極參加政治學習，認真學習《教師法》，時時以《教師職業道德規范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學高為師，身正為范”。我一直從事小學語文教學，愛閱讀，好讀書一直伴隨著我的整個成長過程。極大的豐富了我的良好師德素質，經常在工作之余，讀一些教育專著，摘抄大量的讀書體會，及時寫一些讀后感想。
能自覺把閱讀與教學工作有機結合起來，方法靈活，成效顯著，在湖北省“天地杯”征文大賽中，輔導的幾位學生分別獲省級二等獎，優秀獎，班里的學生多次在荊州日報上發表過多篇優秀習作，深受同行們的好評。
我從熱愛學生，熱愛教學工作做起，用自己的德行和學識去“以人育人”，用積極進取的思想，優秀的人格，文明的舉止去影響教育學生。在教育教學中，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質。能根據學科的特點和學生年齡層次的不同，力爭把握好教育教學的每一個環節，認真備好并上好每一節課。能根據學生的實際靈活調整，創設生動活潑、學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生，創設良好的班集體氛圍和師生關系，注重發展每個學生的學習潛能和創新意識。
我班四十五個學生，我感受到班主任工作的巨大壓力，我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作，本人與同班老師對我班學生進行了一次全面家訪對我班的45名學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了付灣、金灣、洪湖、楊嘴、榮峰的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后達成共識。我們深入到每一個學生家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，并做好了詳細的記載。為工作奠定了良好基礎。
教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。在工作中，我能耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。我用滿腔情的熱情，真摯的愛心把這份光和熱永遠延續。