心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
巨人花園心得體會篇一
巨人花園是一部既有趣又充滿教育意義的電影。這部電影中充滿了幻想和奇妙的景象，同時也傳遞了深刻的人生哲理。在觀看這部影片時，我深刻領悟到了以下五點體會：
第一，勇氣和信任是成功的關鍵。在巨人花園中，女主角在遇到巨人的時候一度非常害怕。但她并沒有被恐懼所擊敗，而是決定放下心中的戒備，與巨人產生了真正的友誼。這種真誠的關系最終幫助他們打敗了邪惡的巨人，同時也揭示了成功的本質：勇氣需要貫穿在我們的行動中，而信任則需要建立在我們之間的合作中。
第二，愛可以創造奇跡。在電影中，女主角和巨人展開了一段感人的友情，即便是在巨人的族群里，也有了真正的歸屬感和所屬意識。這些都是因為他們之間建立起了真正的愛和尊重，這樣的愛超越了身份、種族和智商，成為了一種可以改變世界的力量。這種能夠改變世界的愛，是我們成功的最終催化劑。
第三，困難可以成就你的夢想。人生常常是充滿挑戰的，每個人都會遇到許多困難和挑戰。但是這些挑戰可以成就我們的夢想，讓我們成為更好的人。在巨人花園中，女主角一度遭遇無助和挫敗，但這些都沒有阻礙她前進的步伐。相反，她變得更加堅強，意志更加堅定，并最終實現了她的夢想。當我們遇到困難時，也應該像電影中的女主角一樣，堅持自己的信仰，并不斷努力奮斗，這樣才能成就我們的夢想。
第四，如何與不同的人相處。在電影中，女主角和巨人來自截然不同的文化背景。然而，他們通過相互尊重和理解建立了深厚的感情。這告訴我們，尊重他人、理解他人以及包容他人是我們日常生活中相處的最佳方式。畢竟每個人都是不同的，我們應該珍視不同之處并讓它們相互補充，這樣才能創造出更加美好的世界。
第五，有時候，一件事情可能并不是看起來那么糟糕。 在巨人花園中，我們看到了外表丑陋的巨人，被認為是邪惡的代表。然而，通過對這些巨人進行深入的了解，我們發現它們也有自己獨特的文化和個性特點。最終，女主角和巨人的集體合力擊敗了真正的惡勢力——黑暗的巨人。這就告訴我們，在我們做出一些決定之前，我們應該努力尋找可能被忽視的事情，以避免偏見和誤解的產生，更好地接受和理解他人。
總之，巨人花園是一部非常有趣、有啟發性并且結合了許多人類基本道德的電影。觀看這部影片后，我深深意識到以上幾點，接下來，我希望將這些想法化為實踐，成為一個更好的人。
巨人花園心得體會篇二
1.認識8個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得快樂要和大家分享的道理。
4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。
教學重點、難點
1.懂得快樂要和大家分享的道理。
2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、由“花園”引入新課
1.出示“花園”圖片，欣賞花園美景
2.引入今天要學的童話，花園的主人是常年旅行在外的巨人（板書課題）
3.了解作者
二、初讀課文，了解大意
1.自讀課文。
2.學習生字詞語。
3.分段朗讀課文
4.談談讀后的感受，簡單交流巨人的花園與我們平時的花園有什么相同的地方，又有什么不同之處？（找出文中句子來說說）質疑。
三、細讀文本，感受花園的美麗
1.細讀課文，劃出文中描寫花園美麗的句子，說說自己的體會
2.交流
圍繞以下問題展開討論：（1）從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？（圍繞第一、二自然段進行研讀）
（2）能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？
（在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。）
出示有關段落進行交流學習。
3.感情朗讀第一、二自然段。
四、小結，引出問題
這樣一個美麗而時時處處洋溢著歡樂氣息的花園為什么又招來常年的嚴寒呢？發生在巨人的花園中的那種種變化究竟是怎樣造成的？下節課繼續尋找答案。
第二課時
一、回顧“美麗”，認識“寒冷”
1.上節課，巨人的花園在你心中留下哪些美好的詞語？（指名說，聽寫這些詞語）
2.感情朗讀第一、二自然段。
二、細讀課文，認識巨人的自私。
1.研讀第六自然段
是啊，村子里已經鮮花盛開，小鳥歡鳴，巨人的花園里為什么仍然天天是狂風大作，雪花飛舞呢？瑟瑟發抖的巨人怎么也想不明白啊?你能回答巨人心中的這個問題嗎？究竟是什么讓寒冬始終盤踞在巨人的花園中呢？（找出第九自然段中的一句話）
2.巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢？自讀課文，劃找出有關句子。
3.交流、反饋，反復引讀第九自然段中的這句話，體會巨人的自私（句子及過渡語略）
4.改變句子的人稱：今年春天為什么這么冷，這么荒涼？讓我們去告訴巨人吧——（引讀：喚來寒冬的是你……）
指名讀、讀出不同語氣，分角色、齊讀等。
三、再讀課文，感悟孤獨
1.巨人的任性和冷酷，換來的僅僅是寒冬嗎？細讀第六、七自然段，體會。
2.與孩子的不幸對比，引導反復朗讀，讀出巨人的更加不幸，體會巨人的心情。
3.請以朋友的身份、親人的身份，以旁人對他的深深的同情、用真誠懇切的語氣，用第九自然段勸說巨人，告訴巨人，讓他盡快醒悟過來。
四、終讀課文，領會幸福
1.巨人最終明白了這個道理了沒有？是誰告訴他的？學習第八自然段。
2.小男孩會說話的眼睛告訴了巨人什么呢？（小練筆）
3.回顧第九自然段，深讀體會：怎樣的心才能換來春天？
（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，????????? 。
（2）從這句話你體會到了什么？
4.明白道理后，巨人是怎樣做的？他僅僅是拆除了告示牌嗎？還拆除了什么？引讀第十自然段。
后來花園變成怎樣的了？引讀第一、二自然段。
5.花園真的和原來一樣的嗎？齊讀最后兩個自然段
五、以培根等的名言總結課文，完成作業
語言積累：抄寫喜歡的句子段落。
課外閱讀：童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。
巨人花園心得體會篇三
《巨人的花園》是法國作家朗夫人的著名童話作品，通過一個巨人的花園，講述了一個正直與善良戰勝自私與冷漠的故事。讀完這本書，給我留下深刻的印象和一些重要的心得體會。
第二段：關于友情
《巨人的花園》中，小男孩與巨人之間形成了深厚的友情。原本孤獨的巨人在小男孩的陪伴下，變得善良而溫暖。通過小男孩無私的付出，巨人開始開放自己的心靈，重新感受到友情的溫暖。這個故事告訴我們，友情是無價可衡的財富，只有真正的朋友才能給我們帶來真正的快樂和幸福。
第三段：關于責任
在故事中，巨人原本把自己的花園封閉起來，拒絕讓任何人進入。但當小男孩請求進入花園的時候，巨人被他的真誠所打動，答應了他的請求。進入花園之后，小男孩的存在讓花園充滿了歡聲笑語，花朵也重新綻放。通過這個故事，我們明白了擁有財富和能力的人應該承擔更多的責任，為他人創造機會和幸福。
第四段：關于善良
故事中，巨人的善良是為人津津樂道的。當巨人發現有孩子們在他的花園里玩耍時，并沒有發火趕走他們，反而讓他們留下來，分享他寶貴的資源。從中可以看到，善良是無私的，善良的人會愿意為他人付出，而不計較回報。這給了我很大的啟示，無論在何時何地，我們都應該保持善良之心。
第五段：關于溫暖
故事中的巨人開始是一個冷漠而兇惡的角色，然而小男孩的到來改變了一切。巨人學會了關懷他人，體會到了愛和溫暖。小男孩的離去讓巨人非常傷心，他感嘆著：“我是多么的自私啊!”這個故事給我們傳遞了一個重要的信息：溫暖不僅是給予別人，也是給予自己。
總結段：針對生活的啟示
《巨人的花園》是一本溫暖而感人的童話，它教會了我們友情、責任、善良和溫暖的重要性。它使我們從中獲得人生的啟示，教會我們如何更好地與他人相處。讀完這本書，我深深體會到只有通過付出愛和溫暖，我們才能獲得真正的快樂和幸福。讓我們在生活中努力做一個善良而溫暖的人，用自己的行動去影響和改變世界。
巨人花園心得體會篇四
一、活動目標：
1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。
二、活動準備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）
三、活動過程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創設情境，激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在brp/p教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束
巨人花園心得體會篇五
《巨人的花園》是奧斯卡·維爾德所著的一部小說，講述了巨人長高矮小，卻在花園中尋得自己真正存在的價值。讀完這本書，我深受啟發和感動。在接下來的文章中，我將分享我對這本書的體會和感受。
首先，這本書讓我反思了社會對個人外貌的過度重視。在現實生活中，人們總是過于注重他人的身高、外貌、體重等外在因素來評判一個人的價值和能力。然而，巨人明確告訴我們，外在因素并不能決定一個人的全部。巨人雖然長得矮小，但他通過打理花園體現出了自己的獨特價值。這讓我深思，我們應該更加關注個人的內在品質和能力，而不是只看重外表。
其次，這本書也給了我對堅持和努力的深刻理解。在小說中，巨人每天辛勤地工作，耐心地照料花園，最終取得了巨大的成功。這讓我明白，只有通過不斷地堅持和努力，我們才能取得真正的成果。無論是在學習、工作還是生活中，我們都需要付出努力，并保持堅持不懈的精神，才能實現自己的目標和理想。
此外，巨人對待他人的溫暖和友善也給了我深刻的啟示。在小說中，巨人對孩子們非常友好，給予他們幫助和關愛。這讓我明白，我們每個人都應該以友善和善良的心態對待他人。友善不僅能給予他人溫暖和幫助，也能讓自己心境愉悅和積累更多的友誼。巨人用自己的友善和善良感染了他人，這是我十分佩服和學習的品質。
最后，這本書也讓我認識到了生活中的真正幸福。在小說的結尾，巨人一直感到城市中的孩子們的缺席。這給我啟示，真正的幸福并不在物質的追求和享樂中，而是在于我們與他人的互動和連接。當我們與他人建立了真正的關系，并用我們的愛心來關心他人，我們才能真正感受到幸福。
總的來說，《巨人的花園》是一本寓意深刻的小說，通過講述巨人的故事，傳達給讀者許多重要的價值觀念。它讓我反思了社會對外貌的過度關注，明確了堅持和努力的重要性，啟示了友善和善良的力量，也讓我認識到了真正幸福的來源。這本書不僅讓我在思想上得到了成熟和進步，也讓我更加堅定地追求我自己的理想和目標。我相信，每個讀過這本書的人都會從中受益，感受到其中蘊含的智慧和力量。
巨人花園心得體會篇六
巨人的花園是一部英國作家奧斯卡·王爾德的童話小說，通過描述一個巨大的花園中的精彩冒險故事，呼吁人們重視自然、追求美好、培養愛心，對于兒童和青少年的教育有著很大的啟發和引導作用。我曾經通過閱讀這部作品，并有幸參觀過以它為主題的學習園地——巨人的花園，從中學到了很多知識和體會，讓我對自然、美和愛有了更深刻的理解。
第二段：學習自然的重要性
在巨人的花園中，我被這個紛繁花開的世界所吸引，學到了自然的重要性。雖然我們生活在現代社會，但我們不能忽視與大自然的聯系。大自然是我們生存的基礎，它給予我們空氣、水、食物和能量，我們需要學會尊重它，保護它。在巨人的花園中，我看到了季節更迭中植物的生長和凋落，感受到了四季輪回的變化。這個自然的律動讓我意識到人類與自然的親密關系，教會了我如何珍惜身邊的一草一木，學會了與自然和諧相處。
第三段：追求美的意義
除了自然，巨人的花園也教會了我追求美的意義。在花園里，每一朵綻放的花都是如此美麗，每一棵翠綠的樹都是如此壯觀。我學到了如何觀察花朵的細節，欣賞大自然的美麗。同時，巨人的花園也告訴我，美不僅僅存在于自然界，也存在于人們的心靈中。與巨人的友誼、小男孩的善良以及一起玩耍的歡聲笑語都使我感到美好。我明白了美是多么重要，不僅僅是外表的美，還有內心的美，美可以使人快樂、溫馨，它是生活的調味品。
第四段：培養愛心的必要性
巨人的花園還教會了我培養愛心的必要性。在故事中，小男孩為巨人清理花園，巨人感受到了愛的力量，改變了自己。從中我明白了，愛心是強大的，它可以改變一個人，改變一個環境。在現實生活中，我們也需要培養愛心，關心他人的需要，樂于助人。在巨人的花園中，我看到了巨人為小鳥們打開花園大門，盡管他們曾經笑話他、取笑他。這種無私的奉獻精神深深打動了我。無論是朋友之間、家庭之間還是社會之間，愛心都是我們最重要的財富。
第五段：總結并表達對巨人的花園的熱愛和感激之情
通過巨人的花園，我受益良多，我學到了自然的重要性、追求美的意義和培養愛心的必要性。我深深地愛上了這個神奇的花園，感激奧斯卡·王爾德帶給我這樣的體驗。在今后的生活中，我會繼續關注自然、追求美的價值，培養愛心。我相信，只有這樣，我才能擁有一個充實而美好的未來。
巨人花園心得體會篇七
教學目標：
1.能認讀本課8個生字，能規范、端正、整潔地書寫本課的12個生字；在感悟課文的同時理解本課的新詞，積累本文中的四字詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩語言，化話為畫，使學生得到想象能力、語言組織能力和口語表達能力的鍛煉。
3.在層層的對比分析、深入探討中，感悟明白人與人相處應該分享快樂的人生哲理。
教學重難點：
重點：揣摩人物的語言、動作等，感受人物的內心世界，理解“快樂應該分享”的人生哲理。
難點：領會童話寫作的特征，從故事內容的層層對比的領悟人生哲理。
教學過程：
第一課時
一、開啟童話的“大門”
1.回顧童話知識
師：老師在平時的觀察中發現同學們都非常喜歡看童話作品，能說說為什么嗎？
根據學生回答，教師隨機小結童話的特征。
師：我想你們一定看過不少的童話作品，能列舉幾篇童話或幾位著名的童話作家嗎？
學生列舉。
2.導入本文教學
二、了解故事的梗概
1.師：首先，請同學們讀一讀這篇童話故事，想一想圍繞“巨人的花園”寫了些什么。
指名生答。（旨在讓學生理清故事的梗概，學習用自己的話簡略地述說故事內容，不強求回答準確、精到。）
三、走進神奇的花園
1.課文以“巨人的花園”為題，那么這是一個怎樣的花園呢？請同學們快速讀讀，找一找描寫花園的句子，做上記號。
2.指名回答，討論。（此過程視學生回答的順序，須作隨機的調整。）
預設如下：
（1）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
冬天的時候，白雪從空中飄飄揚揚地灑落下來，把花園裝扮成了銀白的世界……
師：多么美好的景象，作者僅用了四個詞，就把這一切都包容在了一起，可見他的用詞是多么的精妙啊！請學生們一邊想象著這些美好的景象，一邊美美地齊讀這兩個句子。
預設生答：還有快樂的孩子們。
請生找到寫孩子們的句子：“村里的孩子都喜歡到那里玩。”“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”再想象現在花園里又呈現出了怎樣的景象。
請生說說，這是一個怎樣的花園？根據學生回答，教師隨機板書：生機勃勃、美好……
請生齊讀一、二自然段，讀出美感。
（2）不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
生找出，讀。齊讀。
學生回答，教師根據學生回答隨機板書：荒涼、死氣沉沉……
指名再讀這個語段，讀出感情。齊讀。
（3）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。（請生說說這又是一個怎樣的花園。）
（4）與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
請生說說花園又變成了什么模樣。
3.請生把有關花園的描寫分分類，說說大致可以分成哪兩類。
參考：有孩子的花園，非常美好，生機勃勃；沒有孩子的花園，一片荒涼，死氣沉沉。
四、小結本課的教學
師：同學們，這節課我們走進了巨人的花園，感受了巨人花園的美好與荒涼，但到底是什么使巨人的花園發生了這一系列的變化呢？讓我們下節課再來探討。
五、布置作業
1、寫本課生字
2、朗讀課文，熟讀課文
第二課時
一、探求變化的原因
1.師：上節課，我們走進了巨人的花園，看到了花園里“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片”的美好景象，也看到了花園里“北風呼嘯、狂風大作、雪花飛舞、冰雪覆蓋”的荒涼景象，那么到底是什么使這個花園發生了這一系列的變化呢？讓我們再次走進巨人的花園，尋找這其中的原因吧。
請學生默讀課文，尋找使花園變化的原因，做上記號，寫下批注。
2.交流，討論。（此過程視學生回答的順序，須作隨機的調整。）
（1）有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
師：你看到了一個怎樣的巨人？他的神情一定在你腦海里清晰地浮現出來了。
指名回答。
指名讀巨人的話。
師：他為什么如此生氣？他的心里在想什么呢？
指名回答。
預設：
這群頑皮的孩子一定會破壞了我的花園，糟踏了這美好的一切。
……
齊讀巨人的話。
師：巨人嚇跑了孩子們，原本洋溢著孩子們歡聲笑語的花園，變得——沒有了生機、死氣沉沉了。
（2）趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
師：砌起圍墻，花園里便沒有了孩子們的歡聲笑語了，花園也就變得——沒有生機、死氣沉沉了。
（3）可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
師：在巨人看來，孩子們是在“胡鬧”，其實是孩子們在——快樂地游戲。孩子們的歡聲笑語，在巨人聽來，也便成了吵人的——喧鬧。
師：正是他可怕的訓斥，孩子們紛紛逃竄。
與“逃散”比較，理解“逃竄”。
師：與此同時——引讀：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
（4）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
師：什么叫“叱責”？指名讀。
（5）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！
板書：任性冷酷
出示填空：“喚來寒冬的，是。”
預設生答：
喚來寒冬的，是巨人生氣時怒目圓瞪的神情。
喚來寒冬的，是巨人大聲的叱責。
喚來寒冬的，是那高高的圍墻。……
師：同學們，讓我們再來讀巨人的這句話。生齊讀。
師：他話中的“寒冬”僅僅指的是寒冷的冬天嗎？
預設生答：（師隨機板書）
還指孤獨、寂寞、寒冷、痛苦……
二、感受幸福的樂園
引讀最后一個自然段。
出示課文插圖，請生說說看到了怎樣的景象。
齊讀課文最后一個自然段。
2.師：巨人和孩子們快樂地生活在一起，他會想些什么呢？
預設生答：
我終于知道了，只有打開自己的心扉，與大家共同分享快樂，我自己才不會孤獨。
我明白了做人不能太自私，否則就只能擁有孤獨寒冷。
我明白了好東西只有與大家一起分享才能真正得到快樂。
把別人拒之門外，就是把自己封閉起來了呀！只有接納別人，別人也才能接納你呀！
……
3.出示填空：迎來春天的是。
指名回答。預設：（師隨機板書:分享、理解……）
迎來春天的是接納別人的心。
迎來春天的是愿意分享快樂的心。
迎來春天的是寬容大度的胸懷。
請生說說這“春天”又包含著什么。
預設生答：幸福、美好、快樂、溫暖……
三、建筑“心”的花園
預設生答：沒有。（若學生說有就讓學生說說為什么。）
師：是呀！這是一篇童話，童話中的人、物、事，往往都是人們幻想出來的，這是童話的最基本特征。但老師卻又要告訴你們，有這樣的花園！因為童話又是來源于現實生活的，它是生活的一種折射。你們知道這花園在哪兒嗎？就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！
只有我們學會了分享、接納、寬容、理解，我們的心才不會是一座冰封的“花園”。
四、進入童話樂園
師：同學們，讓我們感謝王爾德，他不僅讓我們經歷了一次快樂的童話之旅，而且還讓我們從中明白了為人處事的道理，他不愧為一名偉大的作家。只可惜他的一生只為我們留下了九篇童話作品，但這九篇童話卻都是經典之作，希望同學們能去讀讀這些作品。
出示王爾德童話目錄，介紹：
五篇作品。
《石榴之屋》：包括《少年國王》、《小公主的生日》、《漁夫和他的靈魂》、《星孩子》四篇作品。
作業設計：
1.按照“春、夏、秋、冬”這樣的分類，摘錄文中的好詞。
2.按照老師提供的目錄，從網絡中搜索或從書店搜集王爾德的童話作品，讀一讀，準備開展王爾德童話讀書會。
（附）板書設計：
幸福美好快樂溫暖……
美好生機勃勃……分享理解
巨人的花園
荒涼死氣沉沉……任性冷酷
孤獨寂寞寒冷痛苦……
巨人花園心得體會篇八
巨人的花園是一家以植物為主題的兒童學習中心，我于最近參觀了該中心并參加了他們的學習活動。在這次經歷中，我學到了許多關于植物和自然科學的知識，并且體會到了巨人的花園給孩子們帶來的樂趣和啟發。下面，我將通過分享我在巨人的花園中的學習心得體會來表達我對這次經歷的感悟。
第一段：在巨人的花園中，我了解到了植物的生命周期和成長過程。不僅僅是通過書本上的描述，而是在實地參觀和觀察中真切感受到。在花園里，我看到了不同類型的植物，從種子到成長為花和果實，每個階段都清晰可見。這讓我認識到，植物的生長過程也是一個有序的、需要時間和環境的過程。而且，我也了解到了植物對我們生活的重要性，它們給我們提供氧氣和食物，還能美化我們的環境。
第二段：在巨人的花園中，我積極參與了各種學習活動，并通過動手實踐加深了對植物科學的理解。我親自搭建了一個小型花園，學會了如何選擇土壤、種植和護理植物。通過親手動手做這些事情，我深刻地理解了種植植物需要細心和耐心的態度。同時，我還參與了關于植物的實驗和觀察活動，例如觀察植物的根系生長和觀察植物在不同環境下的生物反應。這些實踐讓我更好地掌握了科學方法和思考方式。
第三段：在巨人的花園中，我感受到了團隊合作和互助的重要性。在一次小組活動中，我們一起建立了一個大型花壇，每個人負責一部分。我們互相協作，討論和解決問題，最終建設成功。這個過程不僅鍛煉了我的團隊意識和溝通能力，更讓我體會到了團隊合作的力量。我認識到，只有通過相互幫助和合作，我們才能取得更大的成就。
第四段：巨人的花園中也注重引導我們去觀察和保護自然。在一次探索活動中，我們去了附近的公園，通過觀察和記錄植物的特點和數量來了解當地的生態環境。這個活動讓我認識到保護自然的重要性，保持生態平衡對我們和整個地球都至關重要。同時，通過觀察不同植物的特點和習性，我深刻的認識到自然的奇妙和多樣性。
第五段：參觀巨人的花園，我不僅學到了許多關于植物和自然科學的知識，更體會到了學習可以是有趣和富有創造力的。在巨人的花園中，我與其他孩子們一起玩耍、學習、合作，我們用自己的眼睛、耳朵、嘴巴和手去感受植物的美麗和自然的神奇。這種親身體驗讓我更加喜歡學習，也增強了我對自然科學的興趣。
總結：通過參觀巨人的花園學習中心，我不僅拓寬了知識面，還收獲了樂趣和啟發。這次經歷讓我深刻地認識到了植物和自然的重要性，也加深了我對科學和協作的理解。巨人的花園給予孩子們一個充滿探索和創造的學習環境，讓我們更加熱愛學習，也激發了我們對大自然的敬畏之情。
巨人花園心得體會篇九
師：同學們，我們現在已經是四年級的學生了，我們已經學過了不少童話，童話有動人的故事，優美的語言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學習英國作家王爾德的童話。請讀題目（事先板書課題）
（生齊讀課題兩次）
（生各自讀課文）
師：誰能把這些詞語念下來
（3生逐排讀詞語后全體齊讀，師訂正“拆除”的讀音和“火辣辣”abb式詞語的變調。）
師：讀了課文，你覺得這是一個怎樣的花園？
生1：這是一個漂亮的花園。
生2：這是一個美麗的花園。
師：美麗的花園也就是一個漂亮的花園。
生3：這是一個鮮花盛開的花園。
師：鮮花盛開的花園也就是一個美麗的花園。
生4：這是一個神奇的花園，這是一個……
師：為什么說這是一個神奇的花園？
生4：我從第三自然知道。
師：是從課文中知道的。
生5：這是一個變化多端的花園。
師：哦，還是一個變化多端的花園。
師生：這是一個美麗的、漂亮的、神奇的、變化多端的花園。
師：那你能用課文中的語句說一說這個花園的神奇、變化多端嗎？根據老師的提示，再讀讀課文，然后跟同桌說一說，討論討論。
（生各自讀課文。）
師：當巨人外出的時候，孩子們在花園里玩耍的時候，巨人的花園。
生6：很美麗。
師：你能從課文中找出花園美麗的語句嗎？
（生說不清）
師：當巨人外出時，花園很美麗，課文的哪些語句寫出來了呢？
生7：我從第一段感受到，“那里春天鮮花盛開……冬天白雪一片……”我從這句話感受到花園很漂亮。
師：你是從具體語句中感受到花園很美麗。（點擊出示學生讀的句子）
師引讀：春天是……夏天是……冬天……
（指名讀、齊讀）
生8：我仿佛看到了許多小草從地里偷偷地鉆出來，還有。
師：還可以說聞到了什么。
生8：我還仿佛聞到了花飄出來的香味。
師：花園里可能還有果樹。
生10：我仿佛看到了農民伯伯在收割莊稼。
師：這是在哪里呀？
生齊：是在花園里。
生11：我仿佛看到花園里下了雪，風呼呼地刮著，聞到了。
師：聞到了什么？（生說不出）聞到了水果的香味。
師：我們看到花園里不僅有美麗的風景，還有小朋友們在玩耍，所以呀。
生齊：到處洋溢著歡樂的笑聲。
師：“洋溢”可以換上什么詞？
生12：可以換成充滿。
師：我們把充滿換進去讀。
（生齊讀兩次）
師：所以呀孩子們在花園里生活、玩耍感到非常。
師生齊：歡樂、幸福
師：可是當巨人回來，拒絕孩子們支玩耍的時候，花園變得。
生13：當巨人回來，不許孩子去玩耍的時候，花園變得清靜了。
師：哦，花園變得清靜了，因為沒有了孩子。
生14：花園變得北風呼嘯，刺的寒風吹拂著。
師：這時候你覺得怎么樣？
生14：非常寒冷。
師：還可以說花園變得怎么樣了？
生15：花園變得茺涼了。
生15：（讀句子“但不知為會么……”）我從這里感受到花園非常寒冷。
師：這個時候外面是什么季節了？（生說：春季）巨人的花園還是冬天，而且是天天雪花飛舞。巨人在這樣的花園里感到非常。
生齊：孤獨、寒冷。
（齊讀句子）
師：難怪巨人裹著毯子。
（生接讀以下的句子）
生16：變得草翠花開了。
生16：花園又有了春意。
師：有了孩子，花園又有了春意，你能讀出課文中的這些句子嗎？
（一生讀出后師出示句子再由學生齊讀）
生齊：寒冷、荒涼。（師出示句子后生齊讀）
師：當孩子們被巨人趕走花園又變得荒涼、寒冷了。這真是一個。
師生齊：神奇、變化多端的花園。
師：同樣的花園為什么會有這們的變化呢？
生17：因為沒有孩子的地方就沒有春天。（師點擊出示：沒有孩子的地方就沒有春天）
師：沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方就有春天，有孩子的花園里面常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。孩子們天真爛漫的笑聲使花園變得生機勃勃，所以。
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：當巨人回來，不許孩子們玩耍時，花園就變得。
生齊：寒冷、荒泠。
師：所以我們說。
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：當巨人看到孩子們鉆進花園，又把孩子們趕走時，花園又變得。
生齊：寒冷、荒涼。
師：這是因為。
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：可是巨人明白嗎？
生齊：不明白。
師：巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，他卻一次又一次把孩子們趕走。請拿出鉛筆找一找，巨人一次又一次地對孩子們的態度怎么樣。也可以在旁邊作上批注。（生各自默讀并劃句子）
師：當孩子們第一次進入花園玩耍的時候，被巨人發現了。巨人的態度怎么樣？
生18：當時巨人開始是很生氣（讀出有關的句子）
師：巨人發現孩子們到花園里玩耍，感到。
生齊：很生氣
（指名讀出巨人說的話）
師：誰允許你到這兒來玩的？能說得明白點嗎？
生19：沒有人允許你們到這兒來玩的。
師：當時他是怎么想的？
生19：這花園是我的，我不準你們 到這兒來玩，你們就不能來。
師：這里的‘誰’換成什么？
生20：我
師：也就是我不允許你們到這來玩。你能當當巨人來說說這一句話嗎？
（1生感情讀巨人說的話）
師：聽到這巨人生氣的話后，孩子們被趕跑了，巨人還怎么做？
生讀巨人怎么做的句子
師：當孩子們又偷偷地溜進花園玩耍時，巨人的感情怎么樣？
生21：發脾氣
師：想象一下，巨人會怎樣發脾氣？
（學生想象說話）
師：巨人不僅發脾氣還會訓斥孩子們，讀讀訓斥的話。
（2生分別讀句子后齊讀）
師：孩子們聽到訓斥就。--
（生接說文中的句子）
師：巨人發現還有一個小男孩沒走時，他說。
（學生接讀文中的句子）
師：斥責是什么意思？
生22：責備的意思
生23：大聲責備。
師：怎樣大聲責備？
生：就是嚴厲責備。
師：你能大聲責備嗎？
（3生讀后齊讀）
師：剛才巨人先是生氣地對孩子們發脾氣，后來是訓斥孩子們，現在又是大聲斥責，巨人的態度一次比一次。。
生齊：生氣、兇
師：巨人越來越生氣，現在請你們再讀讀巨人言行的句子，你覺得是一個怎樣的巨人。（生讀相關句子）
師：你覺得是一個怎樣的巨人？
生1：這是一個自私的巨人。
生2：這是一個討人厭的巨人。
生3：這是一個很愛花的巨人。
生4：這是一個很兇的巨人。
生5：這是一個冷酷的巨人。
生6：這是一個任性的巨人。
生7：這是一個不會分享的巨人。
生8：這是一個霸道的巨人，自己有花園不想讓人們進來。
師：這個自私的、霸道、冷酷的巨人就像一年四季中的。
生齊：冬季
師：給人帶來。
生齊：寒冷
師：孩子就像是一年四季中的。
生齊：春季
師：給人帶來。
生齊：溫暖。
師：這個小男孩可能會對巨人說什么？
生：巨人你太自私了，這么大的花園只有你一個人玩。
生：巨人你太自私了，應該學會分享，做個無私的巨人。
師：與別人分享你的快樂，做個無私的巨人。
生：帶來嚴冬的是你，你要知道沒有孩子的地方就沒有春天，與人分享是快樂的。
師：巨人聽到了小男孩說的話，又看見。
（生齊聲接讀句子）
師：這時候，巨人終于明白了。
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他告訴孩子換來寒冷的是我。
師生齊：那顆任性、冷酷的心啊。
師：巨人終于醒悟了。醒悟了的巨人不再。
生：自私、冷酷、任性、霸道。
師：他和孩子一起分享花園，和孩子們成了好朋友。齊讀最后一節
（生齊讀最后一節）
師：巨人感到無比快樂，無比幸福；孩子們也感到幸福、快樂。所以我們說（點擊出示）
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：巨人明白了（點擊出示）。--
生齊：快樂要與人分享。
師：一個人的快樂是你一個人的。要把你的快樂與大家分享。所以我們說。-
生齊：快樂應該和大家一起分享。
師：要把一個人的快樂變成大家的快樂。
（下課）
巨人花園心得體會篇十
巨人的花園是一部經典的童話故事，它告訴了一個孩子如何通過勇氣、毅力和愛心贏得友誼和成功的故事。我讀完這個故事后，深受啟發，體會到了很多重要的道理。在這篇文章中，我將分享我在巨人的花園學習中獲得的心得體會。
在巨人的花園這個故事中，主人公米爾頓是一個懦弱且自私的孩子。他從小被保護得很好，沒有真正體驗過辛苦和困難。然而，當他到達巨人的花園時，他面臨著一個巨大的挑戰。巨人的花園被垃圾和荊棘叢生的植物覆蓋著，看起來一片凄涼和荒蕪。米爾頓沒有被這一景象嚇倒，相反，他以積極的態度面對這一挑戰。他開始努力清理花園，并種植美麗的花朵。通過不懈努力，花園漸漸變得美麗和宜人。我從米爾頓身上學到了一個重要的教訓，那就是不要害怕困難和挑戰，要以積極的態度去面對它們。只有這樣，我們才能取得進步和成功。
巨人的花園還教會了我什么是友誼和愛心。在花園里，米爾頓遇到了一個孤獨而友善的巨人。雖然巨人一開始對米爾頓持懷疑態度，但米爾頓用他的善良和努力贏得了巨人的友誼。米爾頓幫助巨人清理花園，巨人也幫助米爾頓修理他的家。他們一起努力，一起享受工作的樂趣，最終創造了一個美麗而和諧的花園。通過這個故事，我意識到友誼和愛心是需要經營和付出的。我們要善待身邊的人，幫助他們，關心他們，才能真正建立起深厚的友誼。
此外，巨人的花園也讓我明白到了助人為樂的重要性。在故事中，巨人一開始是自私的，他不允許任何人進入他的花園，因此他的花園變得荒蕪和凄涼。然而，隨著他的轉變，他開始與米爾頓分享花園，與其他孩子分享他的歡樂。他的花園變得更加繁華和美麗。這告訴我，當我們慷慨地分享我們的成功和快樂時，我們會收獲更多的歡樂和滿足感。通過助人為樂，我們可以影響他人的生活，創造一個更美好的世界。
最后，巨人的花園讓我明白了堅持不懈的重要性。米爾頓和巨人都經歷了許多挫折和困難，但他們都沒有放棄。他們相信，只要他們持之以恒，努力奮斗，最終他們的努力將獲得回報。我認識到，追求目標和夢想是需要時間和付出的。我們要堅持不懈地努力，相信自己的能力，才能實現自己的夢想。
總之，巨人的花園是一部充滿教育意義的童話故事。通過米爾頓和巨人的經歷，我學到了很多重要的道理，如勇氣、友誼、愛心、助人為樂和堅持不懈。這些價值觀將一直指導著我的行為，讓我成為一個更好的人。我相信，在實踐和生活中，我能夠將這些價值觀付諸行動，取得更大的成功。