學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
看望老人心得體會篇一
這次活動是由宿舍管理員阿姨發起并組織的，以化學化工學院名義，由高材班、制藥班以及社會發展學院兩個女生一共10個人組成的社會實踐活動。據宿管阿姨所說，探望孤寡老人、做義工服務的活動每年都在進行。揚州大學宿舍管理站和園林社區長期以來一直保持著互助合作，共建文明社區文明宿管工作站的友好聯系。進社區的活動每年有10次，主要集中在每年的3、4月份（雷鋒月），所以這次我們看望老人的社會實踐活動也屬于宿管站與社區的聯合活動。 8月3日早上八點鐘，驕陽似火，直勾勾地照著宿舍門前的水泥地面。當日最高氣溫37攝氏度，人體感覺十分不適，皮膚容易被烈日曬傷。但是我們社會實踐小隊探望老人的熱情有增無減，希望盡微薄之力給老人帶去愛心關懷，帶去夏日的清爽舒適。
這是我第一次看望孤寡老人，第一次進到孤寡老人的家中。之前聽去過敬老院的同學提到，那里的環境特別好，老人有專門的護理人員照管，并且敬老院接受社會各界的資助、幫助以及老人子女的投資。環境衛生好，生活條件好，吃住不愁。總之，挺好的！然而，到了那里，我所看到的完全不是那個樣子。由于老人行動不便，房間沒人打掃，滿是灰塵污垢、蜘蛛網？？老人雖然不缺物質上的幫助，但是在精神上他們是孤立空虛的，沒人理睬沒人聊天，心里苦悶無奈。
首先，我們在園林社區的門口集體合影，然后宿管阿姨與社區管理員溝通，之前已經聯系好了。當我們紛紛來到老人的家中，映入眼簾的畫面是這樣的：這個房間不小，東西堆得到處都是，看得見的地方都有灰塵。房間里住的是一對年過七旬的老夫婦。進門的時候我看到他們倆坐在沙發上，奶奶正拿著一塊毛巾給爺爺擦臉。她一見到阿姨可開心啦，忙迎過來，親切的握著阿姨的雙手，“你可來啦，我正想你呢”，奶奶慈眉善目，神采奕奕的，很有精神頭。臉上有些老年斑，那是歲月劃過臉頰的痕跡。爺爺一直坐在沙發上，因為牙齒脫落講話不清楚。很多時候他不講話，只是用手比劃給我們看。我想爺爺看到我們這么多孩子過來看他們心里應該也很高興。
火朝天地做起了家務。現在很多學生都是獨生子女，在家里沒做過家務，不會打掃衛生，更是嫌臟怕累。可是來到爺爺奶奶這里就是干活的，我們不再顧及那些，只管門頭干，一心想要還爺爺奶奶一個衛生整潔的廚房。同行的男生說，他們打掃宿舍的衛生都不會像打掃爺爺奶奶的廚房這樣賣力（男生宿舍的衛生狀況堪憂啊？？）我和另一位同學負責的是清洗碗筷。我們先擦洗了洗碗池臺面，再清洗了筷子，小菜筐等廚具。之后，我們仔細擦洗了洗衣機和電飯煲的外殼。估計是爺爺奶奶的眼神不大好，已經看不清，所以他們的碗筷臟兮兮的。經過兩次清洗，碗筷終于變得白皙清亮。正當我們干得正起勁的時候，奶奶給我們搬來了兩個小風扇放在身旁，怕我們熱。經過一個多小時的打掃，廚房總算干凈啦。筷子變回了白色，窗戶亮晶晶的，門框上不再有蜘蛛網，灰塵一掃而凈。就連地面也拖得可以當鏡子使。看著干凈整潔的廚房，我們滿是欣慰，頓時成就感爆棚。我們拍下廚房整潔干凈的樣子，記住我們流汗打掃過的小角落。
當看到我們打掃干凈，陸續從廚房出來的時候，看見我們一個個滿頭大汗，灰頭土臉的樣子，爺爺感動的哭了。爺爺別哭，這是我們當孫女孫子應該做的，年輕人做這點活兒輕輕松松不費力。有一句話叫做，“君曾年幼，亦將遲暮，勸君將心比心，助人亦悅己。”能夠來到這里幫爺爺奶奶做些小事情，我們特別開心。
當我結束上午的衛生打掃，回到宿舍的時候收到來自同學轉交給我的西瓜，那是爺爺奶奶送給我們吃的西瓜，犒賞我們幫他們打掃衛生，那也是我這個夏天吃到的最甜的西瓜！
這次活動時間很短，沒有給老人更多的關懷，希望下次我也能陪老人聊天，給他們唱歌，幫他們捏捏腿，曬曬被子。以后我要多參與這樣有意義的義工活動，能夠幫助別人也能夠快樂自己。不會被自己高傲的抱負脫離地面，而只是接受平凡小事的教育和洗禮。
對待孤寡老人，對待養老院里的老人，我們應該抱著一顆關愛關懷的心，而非同情之心。因為每個人都會經歷生老病死，每個人都會變老。希望更多的人簡簡單單的參與到關愛孤寡老人的活動中去！
看望老人心得體會篇二
第一段：介紹老人的特殊地位和重要性（200字）
老人是一個社會的寶藏，他們承載著歷史的記憶和智慧的回憶。他們曾經奮斗過、風雨過，見證了社會發展的點點滴滴。然而隨著時光的流逝，很多老人時常感到無助和孤獨，讓人們對老人的關注變得尤為重要。看望老人不僅是對他們的關心和尊重，更是對社會價值觀的傳承和弘揚,是我們應盡的責任和義務。
第二段：看望老人的意義和價值（200字）
看望老人不僅對老年人自身有益，也對我們這個社會有著重要的意義。老年人有著極為寶貴的經驗和智慧，他們的傳統道德觀念和睿智觀念是當代年輕人所缺失的。和他們交流能夠開闊我們的視野，使我們更加懂得尊重和關愛，更好地理解生命的真諦。在社會上，看望老人的行為不僅能夠傳遞尊重和百姓美德的價值觀，更有助于增強社會的凝聚力和向心力。
第三段：走進老年人的生活世界（300字）
看望老人意味著要走進他們的生活世界，理解他們的所思所憂，分享他們的快樂和痛苦。在與老人交流中，他們會分享著很多往事，講述他們的故事和心情。我們可以親切地傾聽，給予他們關心和理解。而長時間陪伴老人，我們也能夠真正感受到歲月的流轉和生活的變遷。他們曾經輾轉過的風雨，為我們親身所見，他們留下的痕跡也是我們永遠無法抹去的記憶。
第四段：看望老人給予我的收獲（300字）
看望老人并不只是為他們提供物質和精神支持，更多的是給我們帶來思考和收獲。在許多老人的身上，我們可以看到年輕時的影子，看到他們對生活的熱忱和珍視。與老人的親密接觸，我不禁反思：其實快樂真的不需要很多，很多我們認為重要的東西，他們可能都不會在乎。他們將生活看得非常簡單，真實而深刻，這種心態對我們這些年輕人而言是一種極為寶貴的財富。
第五段：傳遞關愛，讓老人幸福一生（200字）
看望老人，不僅是我們對他們的關心，也是對社會價值觀的傳遞。在看望老人的同時，我們也要引導更多的人關注老人，傳遞溫暖和關愛。這樣的社會氛圍才能夠創建起來，從而讓更多的老人感受到社會的溫暖，享受到幸福的晚年。在我們看望老人的同時，我們也要推動社會的發展和進步，為老年人提供更多的便利和福利，讓老年人的晚年生活更加美滿和幸福。
總結：
看望老人雖然是一種簡單的行為，但卻承載著深刻的意義和價值。通過看望老人，我們可以體會到時間的無常和生活的脆弱，更重要的是，我們獲得了一份珍貴的經驗和智慧。通過與老人交流和親密接觸，我們學會了尊重和關愛，理解了生命的真諦。讓我們共同行動起來，讓老年人感受到社會的溫暖，讓我們的社會變得更加和諧和幸福。
看望老人心得體會篇三
一、說教材：
本節課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時，是在學生學會辨認東、西、南、北四個方向，知道地圖上的方向的基礎上進行教學的。通過看望老人這樣一個情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結構，由方向和距離確定兩地的相對位置、進一步鞏固看圖辨認方向的知識。
教學目標：
1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯系起來進行學習。
3、養成尊敬老人的傳統美德。
教學重點： 學會看簡單地圖上的路線圖。
教學難點： 能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
二、說教學方法：
教學是根據學生的年齡特點和認知特點，設計與學生生活密切聯系的活動情境，為學生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗的機會，讓學生在生動具體的情境中認識和理解知識。
三、說教學手段：
在本節課的教學中利用多媒體手段，創設了具體的生活情景，設計了生動有趣、直觀形象的數學練習活動，使學生在玩中學、學中樂，達到寓教于樂的目的。
四、說教學流程：
（一）、情境創設：
（由于學生第一次接觸路線圖，教學中充分利用多媒體課件，讓學生用數學的眼光去看周圍的事物，使學生體驗到生活中處處有數學，并滲透傳統美德的教育）
（二）、探索新知：
1、觀察路線圖，學會從中獲取信息。
說一說，在圖中你獲得了哪些數學信息？
你知道圖上的符號表示什么意思？那些數又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？
（這個環節的設計目的在于讓學生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）
2、解決問題：
請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？
你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？
如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？
（本環節采用了自主探索、合作交流的學習方式，為學生創設有利于他們主動求知的學習環境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識的技能。而用準確的語言進行描述，使學生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）
三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內交流交流。
（充分利用教材現有的資源進行變式練習，培養思維的靈活性。）
（三）、鞏固練習：
1、幫三個小伙伴解決了問題，現在我們再幫城建局的叔叔們一個忙好嗎？
在商場的東面60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標出它的位置。如果你是設計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。
（本環節在課本原有練習的基礎上，設計了變式練習，意在激活學生創新的火花，在邊標邊說中鞏固、強化，使創新思維得到提高。）
2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）
3、小兔送信：
小兔送信有幾條路線？走哪條最近？
（這兩個練習采用故事的形式，激發學生的好奇心，增強學習的興趣，再通過討論交流的方式，提高學生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）
4、放學了，從咱們教室到學校門口應怎樣走？再說一說自己放學回家的路線。
（練習緊密聯系生活，活動性強，有利于學生在活動中提高學習興趣和學習效果。）
（四）、課后總結：
（生活就是一本教科書。本節課充分挖掘生活資源，將學生帶入一個生活情境中，讓學生體驗到數學與生活的聯系，同時做到學以致用，體現學數學、用數學的理念。）
五、說板書設計：
看望老人
小紅向---走----米到敬老院。
小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。
小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。
（用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節課的難點。為了分散難點，我設計了上面的板書，以適當的空位引導學生有話可說、說準確的話，體現了路線圖的基本結構——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據，書之有條，書之有度。）
看望老人心得體會篇四
每個人都經不住時間的打磨，歲月是無情的，不管年輕時你有多么風光，總一天你會變老。當你老了，你看重的還是身份，地位，和金錢嗎？你會不會為失去的什么而后悔。從老人們年輕的艱苦生活到現如今的幸福生活，從他們的生活經驗到對我們的告誡，奶奶們用樸實的語言的向我們訴說著這些生活經驗，年輕時他們是如何當民兵打鬼子的，過著怎樣的艱苦生活，現在在黨的正確領導下她們過上了幸福的生活。奶奶告誡我們要多做好事，不要勾心斗角的爭奪一些小事，應該學會寬厚待人。就這樣在快樂氛圍下我們結束了我們的服務工作，臨行前奶奶們還叮囑我們要好好學習，做有用之才，為國家做貢獻。
老人還向我們講述了她的家人，從老人的言語中我看到了老人的孤獨以及對她的家人的思念。我們不禁的落下了眼淚，老人不斷重復的告訴我們家人的重要，她叮囑我們要常回家看看，常與父母聯系。看著滿頭白發的老人，我想起了我已經逝去的爺爺奶奶，當初的他們是不是也這樣的孤獨？當初的他們是不是總是在等待他們的兒女，等待他們的孫兒，等待者我們的歸來，等待我們的陪伴。然而這些都無處考證了。他們已經去了另一個世界，即使要彌補也來不及了。
在和他們的聊天中，他們的言語讓我們體會到一個孤寡老人的痛苦，一個孤寡老人的孤單，他們需要大家的關心，大家的呵護。孤寡老人最怕的就是寂寞，我們應該用那顆熱摯的心來溫暖老人心底的那塊“寒冰”。
他們的孤單寂寞輕輕拂過我們小小的心靈：這世上不幸的人有很多，他們不能跟正常人一樣享受正常的生活，每當見到別人的笑容，積在他們心底深層的憂郁又會涌上心頭。我們四肢健全，天資聰明，這已經是上蒼賜給我們最好的“禮物”，我們應該好好珍惜這份來之不易的“禮物”，讓這份“禮物”得以發揮，展示出它最耀眼的一面！
時間總是很快的.，很快就要和老人道別了，看著老人們用著期盼的眼光看著我我們，心中一種說不出的感受。我們真心希望社會有更多的人群能去關懷這些老人，給他們一些幫助，在此，我誠懇的呼吁大家一起去關懷一下這些老人，別再讓你我成為下一個他們。
人是平凡的動物，人也終會衰老，有的老人會與家人安詳的度過自己的晚年，但也有很多的老人卻只能在孤獨中尋求自己的生活。他們雖然看起來樂觀開朗，但是實際在他們內心深處確無時不充滿著孤獨，他們需要像其他老人那樣的家的溫暖，他們要的只不過是一家人在一起其樂融融的團聚。雖平淡如水，卻情暖人心。老人們的心思要我們義工們去體會和理解，老人們的渴望我們義工們爭先去滿足。他們就是我們的家人，我們義工也將會像對待自己家人一樣的對待他們，滿足他們的愿望，這也正是我們義工服務的意義所在。也許現代的我們還可以到處逛逛，隨處玩玩，有使不完的力氣，有花不完的經歷。我們用盡各種方法尋求刺激，可是對于年過花甲的老人們，他們的圈子在一天天的縮小，能玩的活動也在一天天的減少。他們的身體等等限制了他們的活動，但并不意味著好動的心也停止了轉動。他們也想用些方法改善下自己的生活。他們并不稀罕那些大魚大肉，他們也不稀罕那些繁榮富貴，對于處于晚年的他們來說，能和別人聊聊天，回憶回憶年輕時的生活才是真正的幸福。
作為一名當代大學生我認為義工是一個神圣的工作，對于大學生來說，做一名義工是一種義務不如說是一種責任，我們是國家未來的建設者，我們的行動就會影響整個社會的動向，雖然我們做的很少，但我相信我們定能影響更多的人來加入我們的隊伍，義工們默默的穿街走巷，去過一個又一個的孤寡老人家中，為他們帶來問候，帶來希望，只希望盡自己的一份力來為這個社會，為這個國家帶來明天的希望。在義工這條路上，我也將堅實的走下去，不論多么困難，我都會用自己的努力來回報社會，我相信這也是每一名義工所想的，以后的日子還很長我們還在努力。
這是我第一次參加義工活動，我真正感到這些高齡老人的可愛，可敬與她們晚年喪偶和沒有人共同生活的孤獨與寂寞，這是他們生活無奈地空白，這空白需要有人來填補，這份義務當代大學生首當其沖，不可推脫，能作為義工代表大學生代表社會獻出這份愛心，我想這是我們的榮幸，當然假若我們不能像兩位師姐一樣會做飯，會洗衣服，我想老奶奶就不會飽食午飯、享用我們的關愛。所以培養自我能力，提升自我素養總有一天我們會用自己的本領與力量回報社會奉獻愛心。
看望老人心得體會篇五
走進公園，我看到了一幕感人的場景：許多老人們坐在公園里，有的看書，有的聊天，還有的聽著音樂。他們或許是太寂寞了，或許是想跟家人朋友說說話，或許想找個靜謐的地方呆著。然而，我們社會大眾過于忙碌而常常忽視了這一群體。我開始意識到，他們需要我們的關愛與陪伴，并且我愿意貢獻自己的時間和力量，去看望這些被遺忘的老人們。
第二段：老人們的生活狀況
在探訪老人的過程中，我遇到了不少獨自一人的老人。他們曾經擁有過快樂幸福的家庭，如今卻獨自生活。有的年邁體弱，有的抑郁寡歡，但是，他們沒有失去愛的需要。他們愿意聆聽我們的故事，愿意與我們分享他們的人生經驗。經常上公園，看到過即便年逾九旬的老人依然保持著迷人笑容；在和這些老人的交談中，我從中感受到他們對生活的熱愛。
第三段：與老人們的交流
我和老人們交流的時候，有時會發現自己和他們的思想、觀念差異很大，但是，這并沒有影響我們的交流和溝通。我發現，老人們渴望聆聽我們的聲音，也樂意傳授自己智慧。我曾經帶著一位老人到附近的小店且為她們買了幾件衣服、幾支筆，還留下了我們的電話號碼。后來，她不僅時常給我們發短信送來祝福，還約我們一起在公園里吃自己親手做的菜，且每次聊天她都會說出自己對生活的看法，這讓我明白了長者也有渴望被關注和尊重的情感訴求。
第四段：對長者的尊重和尊嚴
每個老人都是社會的財富，他們為社會做出了無數的貢獻。他們的年齡和體力的減弱，并不意味著他們失去了價值和地位，我們需要對老人們表達尊敬與關懷。我們要珍視他們的尊嚴，盡可能滿足他們的需求，并且一定要耐心和溫柔地對待他們，不給他們帶來過多的困擾和不適，因為每個老人都走在生命攀爬的最后階段，要保障他們的生活和身體健康和幸福感，是我們應該承擔的責任。
第五段：結尾
通過這次活動，我明白了關心老年人不僅僅是一種道德的體現，更是一種對生命的尊重和對后代的責任。公園不僅是我們的后花園，更是那些長者們的家園。我們每個人都應該在自己的能力范圍之內盡可能地關心和幫助那些需要我們幫助的人，并且珍惜眼前的時間，刻苦學習做好準備，將來能夠更好地服務于社會，不斷為人類福祉做出貢獻。
看望老人心得體會篇六
1. 通過實際觀察，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準確識別地圖上的方向。
2.在識別方位圖的基礎上學會看簡單的線路圖，樹立正確的空間觀念。
3.在學習過程中學會用數學眼光去觀察生活，培養有序思維，體驗數學與生活的聯系。
4.培養熱愛家鄉、尊重老人的情感。
〖教材分析〗
本節課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識。
〖學校及學生狀況分析〗
潞城市城關小學是一所市屬鎮管的四軌制老學校，在辦學規模及教學設施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農或游商小販之家。但是經過一年多的學校教育，學生的日常行為習慣、學習習慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的學生會辨認東、南、西、北四個方向。為學好本節課，課前讓學生在家長的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學生進行了一次實地觀察。
〖教學設計〗
（一）談話導入
（課前帶著目標去看，交流的主題應該比較明確。）
師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎？
（滲透熱愛家鄉的情感教育，體會家鄉在發展。）
師：長治實驗小學的老師要來咱們城小聽課，咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎？
（二）深入淺出探究新知
1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現出來。
（在黑板上畫出最基本的路線。）
讓學生把收集到的典型的標志性建筑物圖片貼在上面。
2.看圖說一說。
發揮學生的自主性，說一說“ 在的面”。
3.嘗試敘述到城關小學的路線。
師：同學們，你們都去過長治吧？當13路汽車駛出長治后向哪個方向走？駛進潞城市時應向哪個方向拐？（根據回答用箭頭標出。）
師：當汽車駛進中華大街后，你能領著實驗小學的老師到達我們城小嗎？
（學生指著圖用自己的話敘述，老師點撥，逐步規范。）
師：假如你是小導游，能邊走邊給同學們介紹一下路兩側的建筑物嗎？
（三）在運用中深化理解
1. 投影出示長治和濟醫院方位圖，讓學生說說自己的發現，適當時候教師提出幾個典型的問題。
（在問題回答當中，要讓學生學會與長治實驗小學的老師交流，并與之探討。）
2.（1）說一說，從潞城市城關小學到“好萬家超市”怎么走？
（2）與好朋友說說回家的路線。
3.思維訓練。
（1）出示“看望老人”圖，創設一個故事情境，教育學生要尊重老人。
（2）說一說，你從圖中發現了什么？
（3）說一說，三個小朋友怎樣走到敬老院？
(4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院，他可能會怎樣走？
(5)假如你是班長，你準備怎樣安排？
(四)課堂小結
說說你有什么收獲？對自己、同學、老師有什么希望？
〖案例點評〗
生活就是一本教科書，本節課教師充分挖掘生活資源，將學生帶入生活情境之中，使學生親身體驗到數學知識與生活的密切聯系，同時做到學以致用，體現學數學、用數學的理念。而課前實踐活動的目的在于讓學生進一步體會到要用數學的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個學生都動起來，走向生活，去觀察、去體驗、去搜集生活素材，為突破本節教學難點奠定了基礎。此外，本節課所設計的“看望老人”，使學生在學習數學知識的同時受到了良好的思想教育。
看望老人心得體會篇七
公園看望老人是一項具有人文情懷和社會責任的活動。現如今，人口老齡化問題已經成為全球性的難題，老年人遭受的孤獨和無助也逐漸得到了越來越多的關注。公園看望老人的活動是由一群心系老人的熱心人士發起，目的是通過自己的行動，表達對老人的愛和關心。近日，本人參與了一次公園看望老人的活動，深受感動和啟迪，獲得了不少體會，現在和大家分享一下。
第二段：描述活動的場景，表達自己的感受
在活動現場，我們可以看到老人們的每一個表情，在他們的臉上寫滿了感激和渴望。他們和我們聊起了生活，講起了自己的往事，也讓我們對生命的重要性有了更深的認識。在和一位衣著破舊的老人談話時，他告訴我們，退休后的每一天就是在等待兒女或許會給他們打來一通電話，卻時常帶著愁容。當我們給他們帶來食品和聽力器，他們用溫和而感激的眼神看著我們，感受到了溫暖。在那一刻，我們更加深刻地理解到，對于年邁的老人來說，我們的陪伴可能才是他們最需要的財富。
第三段：體會老人的孤獨感受，表達對老人的關愛
正是這份孤獨讓大多數老人倍感無助和脆弱。我們不難想象，在人生的晚年，社交圈子越來越小，親朋好友離我而去，每天的生活規律變得單調和疲乏，沒有精神上的寄托和陪伴很容易產生心理壓力和抑郁情緒。每一個老人都有著自己的故事，有些人是等待年輕時結下的因果，有些人緬懷親人溫馨時光。在正常年齡段里尋找快樂，往往是簡單而容易的事，然而在老年階段，日子單調而又無趣，一時的快樂難以讓其久留心頭。
第四段：嘗試從另外一方面幫助老人，提升他們的生活質量
細心的人會發現，在這個過程中，我們的反思是必須的，如果每個人意識到這個問題，那么對老人的財富不僅是看望和理解，還可以是幫助解決一些生活中實際的問題，緩解他們的困境。人們可以通過提供物質幫助，滿足他們的需求，如提供食品、保健品、醫療器材等，這些物質的贈送不僅可以緩解老人內心的空虛，也可以增強他們在社交方面的信心和活力。此外還可以通過提供文娛活動等方式改變老人的生活方式，緩解他們的生活壓力和孤獨等問題，如舉辦文藝展示、集體旅游、興趣班等等。
第五段：總結體驗的收獲，再次表達對老人的關注
看望老人，不僅是一種社會責任，更是一種人文情懷。和老人聊天，并非是簡單的因為對方老齡而需施舍自己的時間，更是看重老人的經驗、情感和智慧，在這個過程中，大家互通有無，相互了解，相互學習。我們希望，這些關愛之手可以保持更久，伸出去的可以變成溫暖和力量，時刻陪伴著老年人，這不僅是我們對老年人最好的回饋，也是年輕人做出的最好的貢獻。
看望老人心得體會篇八
第一段：引入公園看望老人的背景和意義
公園是城市中宜居的氧吧，也是老年人生活中重要的精神寄托。隨著人口老齡化的加劇，越來越多的老人在公園中度過他們的晚年時光。作為青年一代，我們也應當積極參與到公園看望老人的活動中來。這不僅可以傳遞一份愛心，還可以促進社會和諧、促進代際交流、傳承優秀文化。以下是我多次公園看望老人的心得體會。
第二段：深入了解老人的需求與心情
看望老人并不僅僅是簡單地去問候、搭一搭話，更重要的是去真正關心老人的內心需求。在我看望的過程中，發現許多老人都渴望與人交流、傾訴內心的苦樂，因為他們長期以來缺乏陪伴。當我細心聆聽他們的話語，講述自己的故事時，也從中獲得了人生的啟迪和教益。他們曾經歷過國家的風雨，也有過自己的輝煌歲月，他們的經歷和智慧是我們年輕人所欠缺的財富。與老人交流，不僅能了解歷史、傳承文化，還能提升自己的人文素養。
第三段：參與公園項目，增進老人的身心健康
公園內有許多豐富多樣的活動項目，通過參與這些項目，可以幫助老人們保持身心健康。比如，我和一些志愿者一起帶老人們跳廣場舞，這種運動既鍛煉了老人們的身體，又快樂地度過了他們的閑暇時光。還有一些老年人熱愛下棋，在我看望他們的過程中，我開始學習圍棋，與他們對弈，互相切磋，不但增進了老人與青年之間的交流，也提升了我的智力水平。通過參與公園項目，我們能夠為老人們創造一個更加溫馨、有趣的生活環境。
第四段：傳承優秀文化，促進社會和諧
公園作為傳統文化的重要場所，承載著豐富的歷史和文化內涵。通過與老人一起品味文化，我們能夠傳承和發展優秀的傳統文化，感受到傳統文化對于人們精神生活的熏陶。在我看望的過程中，我經常邀請老人們一起參觀公園內的文化展覽，或者一起欣賞京劇表演。這樣的互動交流，幫助老人們更好地融入社會，也有助于提高社會對老人的尊重和關心。
第五段：對公園看望老人的體會總結與展望
公園看望老人是一項具有深遠意義的活動，通過與老人交流、參與公園項目，我們能夠增進老人的身心健康，傳承和發展優秀文化，促進社會和諧。與此同時，這也是一項互利共贏的活動，通過與老人的交流，我們不僅能夠傳遞愛心，還能夠從老人們的智慧和經驗中獲益良多。未來，我期待更多的志愿者能夠加入到公園看望老人的隊伍中來，讓我們的社會更加溫暖，我們的生活更加美好。
看望老人心得體會篇九
今天，我和陳昕陽、徐欣怡以及張如歌來到了石橋頭鎮的敬老院，來采訪了幾位老人。
我采訪了一位頭發有點白了的老奶奶我坐在一張用竹子做的椅子上，老奶奶坐在床邊，我問：“老奶奶，你今年多少歲了?”老奶奶坐在床上，微笑著回答：“我今年七十多歲了。”我接著問：“老奶奶，您住在這里習慣嗎?有朋友嗎?您想您的家嗎?”老奶奶不慌不忙地回答：“這里啊，在這里我有吃有住，在這兒時間久了，也交了許多好的朋友，有事聚在一起擦擦麻將，一點兒也不無聊，也一點兒也不想家呢!”我又問：“那……那您晚上怎么辦呢?”老奶奶，聽到這里，快樂地指了指墻上的液晶電視機，說：“多虧了鎮*給我們送來了一臺液晶電視機我們看新聞，看電視劇，還有阿福講白搭，可悠閑自在了。”我聽了老奶奶的話，思索了一會兒，說：“那，老奶奶您有兒女嗎?”老奶奶發出了爽朗的笑聲，說：“當然有了，我有兩個兒子呢!他們為了掙錢，去外地工作了，但他們沒有忘記我，還是經常來看我的，所以我也感到特別的欣慰。”我說：“您覺得您的兒子送您到這個敬老院的地方好嗎?”老奶奶聲音加大了起來，自豪地說：“當然好了，院長把我們當成家人，我們不但有吃有穿，還可以在活動室里鍛煉，看電視，打打麻將等等。”聽了老人的話，我覺得敬老院真的很好。于是，我和小伙伴也想為他們出一份力。于是，我們決定為老人們擦玻璃，我們拿出毛巾，把窗戶擦了又擦，還為老奶奶捶背，老奶奶笑得合不攏嘴。
離開了敬老院，老人的笑容依然出現在我的腦海里，老人的笑聲依然在我們的耳邊回蕩。我真心祝愿：隨著這個城市發展、提升，敬老院會越辦越火，越辦越好，讓更多的老人進敬老院安度晚年，讓他們子女全身心投入到工作，投入到我們這個城市建設。
看望老人心得體會篇十
第一段：引入話題
公園是人們閑暇時光的避風港，也是老人們享受晚年生活的樂園。最近我到附近的公園看望了一些老人，深受感動和啟發。這次經歷給了我很多正能量，讓我體會到了與老人交流的重要性。
第二段：描述老人的情況
公園里的凳子上坐著許多滿頭白發的老人，他們多數是孤寂無依，有些因為疾病行動不便，有些失去了配偶和子女的照料。看著他們時而目光黯淡，時而感嘆著時光的飛逝，我心生一種深深的同情之情。
第三段：與老人的交流與溝通
我坐在一位慈祥老人的身邊，向他詢問他的生活，他們的愿望和顧慮。他慈祥地笑著告訴我他的兒女們已經在外地工作，只有少見面的機會。他希望能夠早些天地去世，不給子女們添麻煩。我的心情隨之變得沉重，我告訴他他們的子女之所以離開是為了更好地生活，他們依然在乎他和他們之間的親情。
第四段：從老人身上學到的智慧與力量
在與老人的交流中，我發現他們有著一種堅韌和樂觀的精神。他們在強調健康的重要性，充分利用業余時間學習養生知識，更加注重鍛煉身體。他們也教會了我生活中要堅持追求自己的夢想和目標，并且不要害怕失敗。他們告訴我人生的真諦是在于吃一虧長一智，我們應該學會從失敗中吸取教訓，不斷進步。
第五段：關于陪伴和關懷的重要性
在公園看望老人的過程中，我體會到陪伴和關懷對于老人來說是多么重要。他們非常渴望能有人與他們交流和聆聽他們的心聲。不單單是給予物質上的幫助，更重要的是給予他們心靈的慰藉和溫暖。每個人都會年老，我們應該學會尊重和關心老人，這不僅是對他們的尊嚴和尊重，也是對我們自己人文關懷的一種表達。
總結：
陪伴老人是一種美德，也是一種責任。通過我在公園看望老人的體驗，我真切地感受到了與老人交流的重要性，學到了老人身上的智慧和力量，同時激發了我對老人的關懷和關注。我將繼續這個習慣，并鼓勵身邊的朋友和家人加入其中，共同為社會傳遞溫暖和愛心。公園看望老人的經驗將永遠在我心中留下深深印記，成為我日后工作和生活中的指引。
看望老人心得體會篇十一
我說課的內容是北師大版小學二年級數學上冊第五單元“方向與位置”的第二課時看望老人。
教材分析：
本節課是學生在一年級學會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結合具體情境，會辨認東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎上進行教學的。本節課我們認真分析教材通過看望老人這一情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結構，由方向和距離確定兩地的相對位置，進一步鞏固辨認方向的知識，為以后學習東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。
教學目標：
1、根據方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、能正確運用所學知識準確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯系起來學習。
3、滲透尊敬老人的傳統美德，感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點：
學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。
教學難點：
能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
學情分析：
學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經有了一定的感性經驗，而且上一課時已經對物體相對位置關系有了初步的了解，為本節課的學習打下了基礎。
設計理念：
讓學生學習有價值的數學，教師進行教學是用教材教而不是教教材。這節課首先創設了尊敬老人的生活情境，選擇了學生樂于接受有價值的教學內容，并且在此基礎上突破了教材。在教學過程中采用互動、合作、探究的教學方法，設計與學生密切聯系的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學生自主學習。把獎勵和表揚貫穿課堂始終，充分調動了學生的積極性。
教學模式：
（一）創設情境 激活目標：通過生動具體的生活情境，明確學習的目標。
（二） 實踐觀察 自主探究：通過學生仔細的觀察，發現問題，提出問題，通過主動的探究，主動學習，體驗探索成功的快樂。
（三）強化訓練 及時練習：通過靈活有趣的練習，提高學生解決問題的能力。
（四）形成能力 總結知識：通過對本節課教學內容的總結概括，將知識形成完整的知識體系。
教學過程：
一、創設情境、激活目標
首先復習上節課的知識，讓學生說出我們都學習了那些方向？出示地圖，讓學生說出地圖上的方向，并用學過的方向知識說一下物體所在的位置。通過復習舊知，為本節課在東南西北基礎上進行路線圖的教學打下基礎。
接著情境導入，九月九這天是重陽節，中國自古就有尊老敬老的傳統美德，這一天小紅，小明，小剛三個好朋友相約去敬老院看望老人，可是他們不認識路，你愿意當他們的小導游，用你的智慧去幫助他們嗎？設計這樣的情境，引出路線圖，激發學生的學習興趣和求知欲。
二、實踐觀察、自主探究
出示主題圖，讓學生觀察，從圖上你都知道了那些數學信息？設計此環節目的在于從整體上讓學生了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助解決問題，同時培養了學生的觀察力。 接著讓學生自由充當其中某一位小朋友，怎樣才能走到敬老院？先讓學生獨立思考，再把自己的想法和同桌交流，新課標指出：思考要有價值，合作要有實效，我們認為此處在學生獨立思考的基礎上再進行交流，目的明確時效性強。再讓學生依據自己的選擇口述去敬老院的行走路線，教師依據學生的回答，演示課件。學生完成書上62頁的填空，指名完整匯報所填的內容。
通過小紅到敬老院和郵局的行走路線，讓學生說出有什么相同點和不同點，使學生明白只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。教師相機板書：方向 距離，這時明確：這就是我們本節課要學習的學會看簡單的路線圖。
走的遠，誰走的近？也可能會說：小紅家到小剛家怎么走？等等問題，教師依據學生的問題有選擇的適時引導點撥，并就學生提出的問題在小組內交流，突出了重點，突破了難點，同時也體現了教師的主導和學生的主體地位，體現了教學由扶到放的過程，真正做到了合作學習。
三、強化訓練、及時鞏固
愛因斯坦說：“興趣是的老師”。本節課設計了四道練習題，前三個以故事尋寶的形式把三道題整合在一起，先找藏寶圖，然后找寶藏，最后把這個找到寶藏的消息送給小伙伴，可謂一環扣一環，并充分調動了學生的學習興趣。第三題讓學生設計送信路線，頒發設計獎，既是給表現好同學的一種鼓勵和肯定也是在求異思維訓練的基礎上對走法的優化。創設了這樣生動有趣，富于現實意義和挑戰性的學習情境，激發了學生的學習熱情與興趣。第四題選擇了學生所在學校附近熟悉的地點，說出學校到這個地點的路線，讓學生經歷數學知識與生活的密切聯系，深切感受到知識來源于生活，生活中處處有數學。
四、形成能力、總結知識
這節課你學到了什么？有什么收獲？
此環節是對本節課教學內容的總結和概括，是幫助學生將零碎、分散的知識內化成一個完整的結構。從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結，把相關知識融會貫通，為我所用。
本節課的設計我們力求體現新課標的理念，但總會有不盡人意的地方，在上課時可能還會生成許多新的問題，希望各位領導和老師提出寶貴的建議和意見。謝謝大家。