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    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(通用10篇)

    時間:2025-05-26 作者:儲xy

    計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

    作為一名畢業(yè)班的教授,為了門生的周全成長,為了讓每一名門生都能以如意的進修成績告別小門糊口生涯,針對本班門生的近況,特訂定籌劃以下:

    一個人異國抱負(fù),糊口生涯就異國了意義;有了抱負(fù),搏斗就有了明了的目標(biāo),糊口生涯才會有盼望。是以,要漸漸指導(dǎo)門生建立宏大抱負(fù),同時,還要指導(dǎo)門生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)(目標(biāo)),如許一步步邁向告成。

    1、愛心,是打開門生心靈之門的鑰匙。要凡是和門生們交心,關(guān)愛他們,讓他們知道教授對他們每個人的存眷,從而鼓勵他們的進修熱忱。存眷門生的思維工作動態(tài),并進行響應(yīng)的疏導(dǎo)。

    2、凡是與門生家長關(guān)聯(lián),進一步明白門生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境,彼此互助教誨好門生。

    門生厭學(xué)或是不自動進修,緊張的因為之一是屢次功課落下使他們對進修落空了決議信念,所以要備好門生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵門生,抓住門生的閃光點指導(dǎo),故意識地設(shè)制一些他們感樂趣的題目,漸漸讓他們找回自負(fù),進步進修的自動性。同時,精選習(xí)題,對甲等生,要加大練習(xí)密度和難度;對學(xué)困生,則適本地低流浪度,多操練些根本知識的題目。

    1、講堂上創(chuàng)設(shè)機遇,要多鼓勵、多開導(dǎo)學(xué)困生對進修的樂趣,多給他們一些脫手、動腦、動口的機遇,或用優(yōu)生進修腦筋、方法來感化差生。多觀賞少責(zé)怪,使他們意想到本身是進修的主人。

    2、富裕明白差生現(xiàn)行進修方法,賜與精確指導(dǎo),朝精確方向成長,包管差生改進如今進修差的狀況,進步進修成績。

    3、根據(jù)差別層次的門生,安排差別的功課。對差生履行多做多練辦法。對功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進行集結(jié)講解,個別題目進行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品涉獵,連續(xù)進步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

    4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動。

    5、利用班會課進行進修經(jīng)驗交換會,請一些優(yōu)生介紹進修的經(jīng)驗和心得,差生加以進修,如許互助進步,互助進步。

    6、采取鼓勵機制,對差生的每一點進步都賜與必定,并鼓勵其連續(xù)進步,變動他們的進修自動性和告成感。

    7、珍視中等成績的門生,保存其成績鞏固和進步。

    總之,只有科學(xué)地進步門生的進修方法,才華有效地進步門生的進修成績,我在傳授中將要堅定“抓兩端,促中間”的原則,以周全進步門生的集體本質(zhì)與進修程度。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

    “勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”的原則,從特殊生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,他們的特點是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

    學(xué)困生的特點是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學(xué)不好,根據(jù)每個學(xué)生的特點,因地制宜,對他們個別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵他們好好學(xué)習(xí),使后進趕先進,達到共同提高的目的。

    1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

    2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。

    3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

    2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

    3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

    4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

    5、在日常工作中,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

    6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

    7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

    8、加強語文實踐活動,讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

    提高優(yōu)生的'自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

    2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

    優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標(biāo)。

    本班共有學(xué)生38人,其中男生21人,女生17人。班級里大部分學(xué)生較有上進心,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。

    本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的,由父母的悉心照料,大部分都是留守兒童,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,大部分學(xué)生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,所以,我格外關(guān)注這群可愛的孩子。

    培優(yōu)對象:朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

    輔中對象:向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等

    補差對象:黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

    1、進一步加強學(xué)習(xí)目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自覺性。

    2、進一步改革學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

    3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

    4、和學(xué)生搞好溝通,及時進行信息反饋。

    1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

    2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

    3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

    5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

    6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

    7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

    1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

    2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,達到循序漸進的目的。

    3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

    4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。

    5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

    “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的`具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

    培優(yōu)對象:

    輔困對象:

    (一)對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。

    (二)做好學(xué)生的思想工作。

    1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

    2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

    (三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

    (四)充分運用活動:

    1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。

    2、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,學(xué)困生生加以學(xué)習(xí),這樣共同進步,共同提高。

    3、動之以情、曉之以理。采用激勵機制,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯誤言行,決心悔過。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

    六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了,但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六年級(2)班是我剛接過來的班級,對學(xué)生情況還不大了解,但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,我是學(xué)不好的。”“我比別人笨,怎么也學(xué)不會。”“這節(jié)課我聽不懂。”長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

    1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

    2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓后進生體會到成功的喜悅。

    3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    1、課外閱讀練習(xí)。

    2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

    3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

    1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

    2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

    3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。

    4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

    5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

    6、習(xí)作訓(xùn)練。

    1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養(yǎng),使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

    2、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

    3、對其進行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

    4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

    5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

    1、緊扣課后練習(xí)和綜合

    復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

    2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。

    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

    6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

    優(yōu)生:

    后進生:

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

    本學(xué)期,我們教研組將以學(xué)校與教導(dǎo)處工作為核心,以學(xué)生為本,以遠程研修、教師基本功訓(xùn)練為載體,立足課堂教學(xué),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

    1、打造學(xué)習(xí)型團體,扎實有效地進行每一次教研活動。

    2、加強常規(guī)教學(xué),深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

    3、認(rèn)真落實學(xué)校教科研方針,重視教研活動的開展,促進教師的專業(yè)成長。

    4、開展豐富多彩的學(xué)生活動,如讀書征文活動、 愛國歌曲合唱比賽、詩文考級等各項活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    (一)發(fā)揮教研組組織力量,開展教師基本功訓(xùn)練,切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

    1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

    每星期二下午組織教研組學(xué)習(xí)活動,如朗讀訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動,促進教師朗讀、寫字水平的提高,推動教師閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作,認(rèn)真領(lǐng)會新的教學(xué)理念和教學(xué)策略,提高教育教學(xué)能力。

    2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由兩名市級骨干教師,3名縣教壇新秀和一名經(jīng)驗豐富的老教師組成。通過組內(nèi)老師的互助學(xué)習(xí),必定能促進每位老師對教學(xué)的深入思考。

    (二)以教學(xué)工作為中心,提高課堂教學(xué)效率,深化課堂教學(xué)改革。

    1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效,教案要貼近學(xué)生實際,可操作性強;課堂教學(xué)應(yīng)以生為本,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究,切實提高他們的語言文字運用能力;教后反思注重實效,通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的亮點和不足,及時總結(jié),及時改正。

    2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作:組織本組教師上好教研課,做好電子備課、評課等方面工作;及時和本組教師進行交流反饋;活動后及時填寫活動記錄表,并把活動圖文上傳至校本培訓(xùn)博客。

    3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中,我們應(yīng)立足于全體學(xué)生,不放棄任何一個,本著以人為本的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑,加強與后進生的交流,鼓勵他們克服困難,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時進行學(xué)法指導(dǎo)。

    (三)開展豐富多彩的語文活動,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

    1、切實開展語文綜合實踐活動。

    本學(xué)期第二單元語文綜合實踐活動的主題為祖國在我心中。我們組內(nèi)通過商討,決定采用豐富多彩的活動,推動語文綜合實踐活動的開展,如每個學(xué)生觀閱兵式,寫;各班出一期主題黑板報、班內(nèi)愛國詩朗誦比賽、愛國故事會、級段愛國歌曲合唱比賽等。

    2、開展讀書征文評比,提高學(xué)生寫作水平。

    以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機,舉行班級作文比賽,要求人人參與,每一次作文比賽后教師上好講評課,將習(xí)作中存在的問題進行分析,提出改進建議,對優(yōu)秀習(xí)作進行展示,促使每一位學(xué)生寫作水平的提高。

    3、寫字訓(xùn)練常抓不懈。到了六年級,不少學(xué)生對于寫好字松懈了,寫字水平不升反降。學(xué)校雖開設(shè)了硬筆書法和毛筆課,但效果并不明顯。因此我們語文老師應(yīng)責(zé)無旁貸,做好指導(dǎo)工作,抓好作業(yè)的書寫,不僅要數(shù)量,更重要的是保證質(zhì)量。

    4、開展詩文考級活動,增強學(xué)生古詩詞的積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀的習(xí)慣。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

    “勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”的原則,從特殊生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:鄧洪剛、張珊等同學(xué)們,他們的特點是學(xué)習(xí)興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。對于學(xué)生困難生,如:鄧?yán)佟⒃业韧瑢W(xué)的特點是基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學(xué)不好,根據(jù)每個學(xué)生的特點,因地制宜,對他們個別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵他們好好學(xué)習(xí),使后進趕先進,達到共同提高的目的。

    培優(yōu)對象:xxx,xxx

    輔差對象:xxx,xxx,xx

    1、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,強烈的求知欲望。

    2、通過培優(yōu),使優(yōu)等生的語文認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高。

    3、進一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間,使其積極主動地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識,努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神,為新世紀(jì)的'優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

    4、力爭向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生,為學(xué)校爭光。

    由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。

    1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

    3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

    4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。

    5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

    6、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

    學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

    作為一名畢業(yè)班的教授,為了學(xué)生的周全成長,為了讓每一名學(xué)生都能以如意的進修成績告別小門糊口生涯,針對本班學(xué)生的近況,特訂定籌劃以下:

    一、對學(xué)生進行抱負(fù)教誨。

    一個人異國抱負(fù),糊口生涯就異國了意義;有了抱負(fù),搏斗就有了明了的目標(biāo),糊口生涯才會有盼望。是以,要漸漸指導(dǎo)學(xué)生建立宏大抱負(fù),同時,還要指導(dǎo)學(xué)生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)(目標(biāo)),如許一步步邁向告成。

    二、做好學(xué)生的思維工作。

    1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要凡是和學(xué)生們交心,關(guān)愛他們,讓他們知道教授對他們每個人的存眷,從而鼓勵他們的.進修熱忱。存眷學(xué)生的思維工作動態(tài),并進行響應(yīng)的疏導(dǎo)。

    2、凡是與學(xué)生家長關(guān)聯(lián),進一步明白學(xué)生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境,彼此互助教誨好學(xué)生。

    三、有效利用講堂的40分鐘。

    學(xué)生厭學(xué)或是不自動進修,緊張的因為之一是屢次功課落下使他們對進修落空了決議信念,所以要備好學(xué)生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點指導(dǎo),故意識地設(shè)制一些他們感樂趣的題目,漸漸讓他們找回自負(fù),進步進修的自動性。同時,精選習(xí)題,對甲等生,要加大練習(xí)密度和難度;對學(xué)困生,則適本地低流浪度,多操練些根本知識的題目。

    四、緊張帶領(lǐng)辦法:

    1、講堂上創(chuàng)設(shè)機遇,要多鼓勵、多開導(dǎo)學(xué)困生對進修的樂趣,多給他們一些脫手、動腦、動口的機遇,或用優(yōu)生進修腦筋、方法來感化差生。多觀賞少責(zé)怪,使他們意想到本身是進修的主人。

    2、富裕明白差生現(xiàn)行進修方法,賜與精確指導(dǎo),朝精確方向成長,包管差生改進如今進修差的狀況,進步進修成績。

    3、根據(jù)差別層次的學(xué)生,安排差別的功課。對差生履行多做多練辦法。對功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進行集結(jié)講解,個別題目進行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品涉獵,連續(xù)進步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。

    4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動。

    5、利用班會課進行進修經(jīng)驗交換會,請一些優(yōu)生介紹進修經(jīng)驗和心得,差生加以進修,如許互助進步,互助進步。

    6、采取鼓勵機制,對差生的每一點進步都賜與必定,并鼓勵其連續(xù)進步,變動他們的進修自動性和告成感。

    7、珍視中等成績的學(xué)生,保存其成績鞏固和進步。

    總之,只有科學(xué)地進步學(xué)生的進修方法,才華有效地進步學(xué)生的進修成績,我在傳授中將要堅定“抓兩端,促中間”的原則,以周全進步學(xué)生的集體本質(zhì)與進修程度。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇九

    培優(yōu)對象:

    輔困對象:

    (一)對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。

    (二)做好學(xué)生的思想工作。

    1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

    2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

    (三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

    (四)充分運用活動:

    1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的一幫一行動。

    2、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,學(xué)困生生加以學(xué)習(xí),這樣共同進步,共同提高。

    3、動之以情、曉之以理采用激勵機制,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時我(行政主管年終個人工作總結(jié)及小結(jié))努力做到動之以情,曉之以理,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。

    六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十

    為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中,力爭取得好成績。

    一.思想方面的培優(yōu)輔差。

    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

    2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

    二.有效培優(yōu)輔差措施。

    利用課余時間,對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

    (一)培優(yōu)方面:對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法:

    1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

    2.對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);

    3.在每一次的檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

    4.多溝通、多鼓勵。

    通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

    (二)輔差方面:對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施:

    1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);

    2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;

    3、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查;

    4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);

    5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;

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