優秀作文能夠給人帶來思考和啟發，它不僅僅是文字的堆砌，更是一種情感的流露。在這里，小編為大家準備了一些頂尖作家的優秀作文范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇一
審題和立意。
一j練目的。
凡文皆有題，據題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。
真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。
心大意。
審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。
對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、
細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象。這是審題的大要。
審題要點：
1要善于從限制中發現“自由的空間”。
2．要認真對待多重限制條件。
3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。
義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。
類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。
匆匆下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。
料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。
題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。
種情形，立意也由它特殊講究。
1立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。
憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。
義，并且和社會、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。
意一定要深刻，才能令人深思，發人深省，給人教育。
2．立意要新穎。
要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創意。表現的主題。
與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。
3．立意要真實。
要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。
有表現力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。
了表情達意，情和意密不可分。寫作時要自覺地把情和意聯系在一起，
文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的.態度決不可取；特別是在限時作。
文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣那樣的疏。
漏，因此，在下筆的過程中如有所發現，就應當及時加以修正。
二訓練題目。
1我家附近。
2．觀劇有感。
3．我家的星期天。
4．秘密。
三、作文提示。
1．作文題目：我家附近。
提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區的居。
民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創意，如果將文章寫。
成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。
新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2．作文題目：觀劇有感。
提示：此題只限制寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。
劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。
俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節的內容抒寫感想，表。
達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。
用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】。
秘密。
我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。
著我和媽媽的一個秘密。
去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。
前知道了分數，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。
上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，
哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的眼睛，仿佛我的眼里藏著。
東西她一眼就會看穿。
準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。
睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我幫你去拿。
通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。
象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。
要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。
遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。
的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。
微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。
悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。
回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。
別擔心。“你放心玩兒，別去想分數，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。
哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。
瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。
這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經營著這個遲早要。
被揭穿的秘密。
六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。
次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。
有聲，一切盡在不言中！
過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。
去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。
自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：
第八單元兒三年級（通用19篇）篇二
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學的傳統經驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。
2．在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統文化形式的精美和內容的.豐富，提高學生的語文素養。
【情感、態度與價值觀】。
學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復述全文。
難點。
掌握學習文言文的一般方法，在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學生：課前搜集文言文的有關知識，預習課文。
1課時。
一、圖片導入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。
3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關知識。
二、初讀課文。
1．同學們的預習完成得非常棒。現在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。
5．現在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學習“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關內容，是學習文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。
(5)現在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學習“眾皆棄去”。
師：在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學習“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質)。
5．學習“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發現這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學生交流。
(2)教師小結。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學生在小組內互相講。
四、指導背誦。
1．教師領讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲。”這節課我們通過反復朗讀，初步領略到了文言文的魅力。現在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學生背對應句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
司馬光。
這篇文言文的內容和道理比較符合三年級學生的認知水平。選編的目的是讓學生初步感知文言文的語言特點，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力。根據學生的認知水平，在教學時，我把“讀通”文章作為一大任務，先范讀，然后讓學生自讀，互讀，讓學生初步感知文言文的語言特點及韻律，再讓學生結合注釋理解詞句的大概意思，引導學生逐步理解故事的主要內容，學到學習文言文的方法。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇三
教材分析：
教學要求：
教學時間：
1、審題。
指明讀練習要求。
2、指導。
（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）。
（3）教師提示修改時要使用修改符號。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、練習。
（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
（2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學生修改自己的答案。
（3）同座互查聯系情況。
（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。
教學第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習。
（1）學生自由練度讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
教學第六題。
（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。
（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。
（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時。
一、教學第七題。
1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）讓學生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、練習。
（1）學生自由練習朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學生嘗試表演。
4、反饋。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇四
口語交際聽出討論的焦點，有針對性地發表意見。
一、導入新課。
可采用問題猜想法導入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問：“如果你是唐太宗，你會怎么辦?”學生各抒己見，引出課題。(板書。)二、自主學習。
1．把你認為是重點的內容畫下來，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽出討論的焦點，有針對性地發表意見”?三、反饋交流。
明確：要做到“聽出討論的焦點，有針對性地發表意見”就要注意三點：
1．先要有正確的'態度，這態度就是誠懇，專注。
2．要對別人的發言內容加以分析，吸取精華，抓住重點。
3．在聽話的過程中，還要注意當時的語境、說話者的體態語、語氣、語調，從中捕捉更為完整、準確的信息。四、技能操作。
明確：(各抒已見，只要能分析出一點即可。)。
2．聽下面的故事，回答問題。
過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”
這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統。”這父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒走多遠。跨上一座小橋．驢用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因為兩人不加分析地聽，沒有自己的主見，這樣不算會聽。)。
(2)(各抒己見。)’。
3．閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學進行討論，能有針對性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴的，只要別人尊重你，你就應當體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓練。
班級舉辦一次討論會，圍繞如何看待“流行音樂”的話題展開討論。同學們可自由發表看法。聽取其他同學發表各種見解時，要善于聽出不同意見的焦點和分歧所在，并適當作些評論。
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第八單元兒三年級（通用19篇）篇五
學會寫提綱。
(一)訓練目標。
學會寫提綱。
(二)訓練方法。
1．學習單元.寫作訓練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。
2．列提綱訓練，進行鞏固。
(三)訓練時數、
一課時。
(四)過程訓練。
1．導入‘。
讀一個學生缺乏認真構思而至條理混亂不清的習作，引出.寫作文時學會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內容遺漏，條理不清、結構松散等毛病的出現，養成擬.寫作提綱的好習慣，對提高作文水平，保證作文質量是大有益處的。
2．學習短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點。
明確：(1)了解議/論文.寫作的一般思路是：提出問題――分析問題―二解決問題。
(2)編寫議/論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。
(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現將寫的文章所運用的事實論據或道理論據，所用論證方法及詳寫、略寫的內容。。
(4)要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結論等都要在提綱中安排好。
(5).寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要，寫出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內容、結構。即文章的整體構思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。
注意點：提綱只是一個標本、在.寫作過程中還可隨時調整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現的問題，如提綱過簡，看不出整體構思，無助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的邏輯性。
(五)作業。
結合短文后練習參考題，或另選題目進行練習，以鞏固學得的方法。
1．題目(1)提示如下：
想和做。
一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導，兩者應該緊密結合。
二、論證論點。
1．只做不想的人是無用的'呆子(例證)。
2、只想不做的人是空想家（對比論證）。
3、(引證“學而不思則罔，思而不學則殆”)。
三、得出結論：新世紀的人才，應該是既要會做，更要會想的創造型人才。2．題目(2)是直接檢查本節課學習情況的。
提示如下：談學好語文的重要性。
一、提出論點：學好語文是非常重要的。
二、論證論點：1．為什么學好語文非常重要：(說理論證)(1)語文是工具學科，是學好其他科目的基礎。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。2．許多非人文類的科學家都有較好的語言素養(事實論證)。
三、得出結論，解決問題：學好語文的主要方法。
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第八單元兒三年級（通用19篇）篇六
認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項，養成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
第一單元。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關課文。
2、學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元。
1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容，會背誦有關段落。
3、完成習作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元。
1、會讀、會背誦課文，要求復述。
2、課文會復述，理解課文內容，懂得其中的道理。
3、學會生字新詞，會按要求完成習作。
4、學習成語、人很聯系鋼筆字、毛筆字。
第四單元。
1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元。
1、學會生字、新詞，理解課文內容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓練。
1、學習生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學，用科學。
2、調動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元。
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關心、幫助他人，練習分角色朗讀課文。
2、發揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語，加強口語訓練。
1、學習生字、新詞，會用相關詞語造句。
2、類界課文內容，感悟文中表達的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告，學會寫簡單的研究報告。
教學措施。
1、以教材為基礎，十分重視學生良好學習習慣的培養，認真扎實抓好學生關于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系，各種教學輔助手段要切實為教學服務。
3、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打開學生習作起步階段的基礎。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇七
二、課文掌握。
1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。告訴我們要學會鼓勵、理解、關愛他人好習慣。
2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對英子關愛鼓勵的掌聲，第二次是對英子關愛贊美的掌聲。從中可以看出同學們之間友好關愛是真情。（同學們給予英子的鼓勵和關愛。）。
3.《一次成功的實驗》文中的實驗是一次逃生的實驗。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險還要有先人后己的好品質。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險沉著、冷靜，同時三位同學團結協作。）。
4.------女孩不假思索的說：“有了危險，應該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒有經過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個，先人后己，舍己為人的好女孩。
5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。
6.《好漢查理》講了自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。文章告訴了我們人與人之間相互信任、理解、尊重這種關愛的重要性。我們要養成與他人相互信任、理解、尊重的好習慣。
7.我的發現：
圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。
8.讀讀背背：
人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
9.讀讀記記：
風餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名。
滿載而歸目不轉睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應有盡有。
10.課文填空。
1．英子給我來信說：“我_________不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對生活。”
這說明“掌聲”對英子______________________________________________________。
2．我緊緊地_________著金吉婭。這個圣誕節，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。
________________________________。
3．這個實驗我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結果_________都_________在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗__________________。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇八
我家門前有一棵樹，那還是我家剛搬來的時候種下的。一開始還跟我一般高，我每天都不忘給它澆水，希望它快快長大。每次從它旁邊經過的時候，我總要看看它，比一比誰高。日子一天一天過去了，我都讀二年級了，這棵樹也慢慢長大了，現在已經高過院墻，還長出了茂密的葉子，遠遠望去就像一把大傘。雖然我再也不能跟它比高了，可我還是希望它長得更高大些，能夠給過往的每一個人遮太陽。
春天來了，每天早晨我都是在鳥鳴聲中醒來的。有一天，我驚喜地發現那棵樹上有只鳥窩，爸爸說鳥媽媽不久就會在里面生寶寶了。現在我每天出入的時候，就會在樹下看看鳥窩，想聽聽小鳥出生了沒有。我真希望能有一群小鳥在我澆灌的樹上面出生，在這里快快長大。因為它們有一雙翅膀，可以飛過中國臺灣海峽，可以把我的快樂和美好的祝愿帶給中國臺灣的小朋友。
我是多么想生病啊！為什么別的小朋友都能和爸爸媽媽天天和他在一起，我卻不能。
正好，我今天感冒了。爸爸騎的車子趕來，我看見爸爸給我買了好多好吃的，我心里更加高興起來。過了一會兒，爸爸親柔的對我說：“來，喝些藥吧！”我想：我是喝，還是不喝？還喝吧！我一下子喝了個精光。爸爸說：“在學校還好吧!給點錢.”正在給錢時，我審視了一下爸爸的頭發。呀！這么多白頭發。
我實在忍不住，就拉起爸爸的手哭著說：“爸爸，我還想生病！”爸爸好奇地問為什么。我說：“你在十六連，沒有時間看我。”當時，我看見了爸爸眼里的淚花。
感冒好后，爸爸就像變了個人似的，他每個星期都來看我，我的心情漸漸開朗起來。
無意中的一句話，使我改變了親情的渴望。
渝水一小三（1）班劉文玨。
我擁有一間自己的房間。
那是一間溫馨的房間。墻是奶白色的，枕頭、床單是玫瑰色的，床是金黃色的，窗臺上還有幾盆吊蘭。我很喜歡我的房間。
可是，有時候，我希望我的房間變成與現在不一樣的房間。
我希望我的房間是一間冰淇淋屋，房子是巧克力冰淇淋，墻壁是奶油冰淇淋，地板是奶油冰霜，窗戶是冰塊……到那時，我就可以大飽口福了。
我希望我的房間是海底世界。這樣，在我休息的時候，我就可以看魚兒在海底快樂地玩耍了。
我希望我的房間是一艘宇宙飛船，飛上太空，探索宇宙的奧秘。
我希望我的房間是飛機，在天空中飛翔，觀看祖國的千山萬水，走遍全世界的明景勝地。
但是，我還是最喜歡我現在的房間——因為在這里，我可以快樂學習，茁壯成長！
郭軼男。
三月二十八日風和日麗，我們在鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。
那兒有五顏六色、形態萬千的風箏：金虎、小蜜蜂、飛機、金鳳凰等。
我和扈嘉辰、劉昌輝放可愛的小蜜蜂，它的顏色五彩斑斕，特別誘人。剛開始我還不會，我就照著他們的樣子放。我使勁跑，使勁跑，最后我還是放了起來。但是，稍一放松，小蜜蜂就很有可能掉下來。
“該放線了吧！”我一看是我爸爸，我開始放線，由于放線速度太快，一不小心，把自己的手劃傷了，貼上創可貼繼續放飛，還差一點和小鳥撞上。“你的風箏馬上就要墜毀了！”扈佳辰說。我緊張起來。
我覺得這次放飛活動舉辦得很好，可以讓我們親近大自然，放飛我們的希望和夢想。讓我們感受到了春天的氣息！
有一個小男孩——我在報紙上看到的，雖然雙手雙腳不能動彈，不能象健康人一樣正常走路，與朋友嬉戲，但他卻是通過不懈的努力來實現自己的音樂夢想，他天天練，可是有一天，他突然生病，發高燒，醫生也無法就診，卻失去了生存的希望，就在那一刻，一聲聲歌曲迎面轉來，這讓人震驚，更加不可思議的是他卻活了下來，能夠堅持八年，他在這八年中天天唱歌，離自己的夢想也越來越近。
這個故事讓我明白了生命的重要，如果當自己因為什么事而煩惱，就會停止原本該自己做的事，這是不對的。我們要象文中的小男孩一樣，永不放棄一絲希望，這也可以得到永生。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇九
一、讀拼音，寫漢字。
二、寫出下面字的部首。
碰――?雁――?盜――?愉――。
三、理解畫線字的意思，再連起來想想詞語的意思。
守株待兔。
“株”是_____意思。
“待”是_______意思。
守株待兔的意思是__________________________。
告訴我們一個道理：????????????????????????????????????????????。
四、把下面的成語補充完整。
五、根據所給的句子，在句后填上課題和誰說的。
1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會掉下來。”《???》（??）。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十
審題和立意。
一j練目的。
凡文皆有題，據題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認。
真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。
心大意。
審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到題。
對文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、
細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象。這是審題的大要。
審題要點：
1要善于從限制中發現“自由的空間”。
2．要認真對待多重限制條件。
3．要把握題面上的重心，作細致而深入的思考，努力探究它的含。
義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。
類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就。
匆匆下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。
料、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審。
題同步進行，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。
種情形，立意也由它特殊講究。
1立意要深刻。
要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單。
憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含。
義，并且和社會、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立。
意一定要深刻，才能令人深思，發人深省，給人教育。
2．立意要新穎。
要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創意。表現的主題。
與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。
3．立意要真實。
要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。
有表現力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。
了表情達意，情和意密不可分。.寫作時要自覺地把情和意聯系在一起，
文章就會變得更加真實。
審題和立意很難一步到位，草率的態度決不可取；特別是在限時作。
文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣那樣的疏。
漏，因此，在下筆的過程中如有所發現，就應當及時加以修正。
二訓練題目。
1我家附近。
2．觀劇有感。
3．我家的星期天。
4．秘密。
三、作文提示。
1．作文題目：我家附近。
提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區的居。
民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創意，如果將文章寫。
成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。
新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2．作文題目：觀劇有感。
提示：此題只限制.寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。
劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。
俱到，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節的內容抒寫感想，表。
達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可。
用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】。
秘密。
我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。
著我和媽媽的一個秘密。
去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒。
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。
前知道了分數，我只考了278分，我沒對媽媽說，我怕她傷心。我是班。
上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，
哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的`眼睛，仿佛我的眼里藏著。
東西她一眼就會看穿。
準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。
睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我幫你去拿。
通知書，我會打電話給你說的，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想。
象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。
要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。
遠遠地看著我，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少。
的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時對我的好，對我無。
微不至的關心，而我的成績……我的眼淚又來了。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。
悉的聲音響了起來，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才。
回答：“嗯，挺好的／’此時我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也。
別擔心。“你放心玩兒，別去想分數，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。
哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱。
瞞？您為什么不對我說？媽媽呀！在這以后的六天內，我一直珍藏著。
這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細心經營著這個遲早要。
被揭穿的秘密。
六天后。成都雙流機場。我回來了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。
次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話。此時無聲勝。
有聲，一切盡在不言中！
過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過。
去一想著將來。將來，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的。
自己，做一個最好的女兒，用行動去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們。
【評語】。
從審題來看，“秘密”只規定了文章的.寫作范圍，不限定內容。本文。
選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營玩得開心，珍藏了。
女兒考不好的秘密，女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個秘。
密。表現了母女之間互相關心、互相愛護的親情，立意上有創意，很能。
打動讀者的心。
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第八單元兒三年級（通用19篇）篇十一
一、讀拼音寫詞語。
二、把詞語補充完整。
（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥。
不（）不（）（）蛇（）足無（）無（）。
三、選字填空。
漂飄穩隱。
（）揚（）舞（）浮（）居。
（）泊（）定（）藏安（）。
沉（）（）約（）當（）動。
四、把不是同類的一個詞畫掉。
1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。
2．顏色紅色黃色天藍白色。
3．司機演員醫生鄰居教師。
4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動畫人物。
五、讀句子，把括號中用錯的字畫掉。
1．他明明知道，那個（零鈴）鐺只要用手一碰，就會丁（零鈴）丁（零鈴）地響起來，就會被人發覺。
2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。
六、仿照例子，寫句子。
1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。
2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。
七、修改下面的?
四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動畫人物。
五、1．零鈴鈴2．盡辨。
六、1．只要他答應，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。
七、1．把“語文”和“我”調換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。
八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹的成長4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十二
小學三年級是學生進入寫作的初始階段，也是激發學生寫作興趣、培養學生寫。
作文。
在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑;有的一邊戲耍一邊走路，很容易發生交通事故。所以，我想發明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。
安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢!當你在馬路上玩耍時，它就會警告你：“請注意安全，不要在馬路上做危險的游戲。”當你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時，它有會親切地提醒你：“注意后面有車輛，請靠邊行走。”當你急匆匆地想橫穿馬路的時候，它還會善意地對你說：“主人，心急誤事，請注意來往車輛。”當你一個人走夜路時，智能燈就會發出亮光，為你照亮前方的路，同時還能提示駕駛員，前面有人，請注意。
如果你一個人走，感到很寂寞怎么辦?告訴你吧，安全帽的左側安裝了一個小型隨身聽。如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕;如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的按鈕;當你沒戴手表又想知道時間時，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準確地告訴你現在的時間哦!
更妙的是，安全帽的頂端有一個小型的太陽能電池盒。當你把安全帽戴在頭上時，這個小盒就能吸收太陽的光轉化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。不過你不用擔心，夏天時你戴著安全帽一定不會感到熱;冬天時戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因為小盒里面有微電腦自動調換裝置。
告訴你吧，不過多久，這種安全帽就會上市的!到時候你可要多多捧場呀!
現在的文具盒有不少花樣，但這些還遠遠不及我發明的文具盒——多功能文具盒。這個文具盒可是名不虛傳的，它的功能可真是多透了!不信?那就聽我一一道來吧!
這個多功能文具盒一共有十層，高1分米，長8厘米，寬5厘米。
筆盒的第一層是用來裝文具的，這并不奇怪。第二層是用來裝書本的。說到這里，你肯定會奇怪地問：書本那么大，怎么放得進長8厘米，寬5厘米的筆盒呢?不用著急，你只要先用“書本壓縮噴霧”把書本縮小，再放進筆盒里，要看的時候，就用“書本增大噴霧”把書增大就行了。第三層是課外閱讀格，像電腦一樣能快速找到需要書籍。當你想看書時，輕輕按一下開關按鈕，再輸入書名，就能看到你想看的書了。第四層是用來裝作業本的，因為書和作業本放在一起不太好，容易混亂。第五層是裝日歷的，它能讓你分清楚今天是幾月幾日。第六層是一個知識查詢器，可以迅速地找到你所需要的東西。第七層是一個小型打印機，除了大小以外，其他都和普通打印機一模一樣。第八層是用來放體育用品的，上體育課你就能取出東西來玩了。第九層里安裝了一個提醒工具。如果你上課開小差，提醒工具就會提醒你，上課要專心。最后還有第十層，第十層是是用來照明的。當停電的時候，你只要打開第十層，燈光就會照射出來。那么，要不要交錢呢?根本不需要，它是吸收太陽的光度的，只要吸收的太陽光越多，光線就越亮，真是省錢又省力呀!
怎么樣?我發明的多功能文具盒不錯吧!有了它，你來學校上課連書包都不用帶啦!
啊!多么美好的設想啊，假如我是發明家，我將用自己的發明造福與人類。
如果我是發明家，我將發明—地球生命延緩丹，為什么呢?相信大家很多人都看過電影《20xx》，這是說明地球將會在20xx年毀滅，人類將會走向滅亡，為了阻止這一類的事情發生，所以要發明一種名叫“地球生命延緩丹”的藥丸，這種藥丸只用埋在地里，當地球吸收了藥丸的能量之后，地球的壽命將會增長十億年，到那時候人類就不用擔心我們會失去地球了。
假如我是發明家，我會發明ufo(不明飛行器)，聽說，ufo只有外星人才有，并且速度很快，其實沒有什么了不起的，我也能發明，并且我發明的ufo的速度比龍卷風的還要快10000倍，到那時，我們就可以用ufo去尋找外星人了。
我很想成為發明家，但我知道，真正當上發明家，不是靠說或靠憑空幻想，必須靠自己的努力。現在的我只要努力學習，將來的我將可能超越愛迪生、霍金、伽利略......如果將來的我是發明家，我將會把自己的發明造福于人類!
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十三
xx是我們班的學習委員，是我們學習的好榜樣。
她，個子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長長的頭發扎在腦后，走起路來像條小尾巴，有趣極了。
她的學習很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來。
那一次學校組織為中學一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個星期的零花錢全捐了。
校運會上，她捧回了幾張獎狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經典誦讀活動，竟然也有她！
她真是一個值得我們學習的女孩！和她相處，真是一件愉快的事！
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十四
我如果變成了迪加奧特曼，我可能會高興的跳出宇宙。
迪加有著巨大的身子，發光的眼睛，還會飛，連原來需要一百個肖然的高樓大廈，也只能到我的`胸口，成了我的大樓玩具。往地下一看，咦?一只只小青蛙從我的腳下跳過，結果那是一群群人。往天上一看，太陽好像快碰我的頭了!
當了迪加奧特曼也不是白當的，當了還要做事，做什么呢?我可以天天晚上當保安，在城市里抓小偷。
人們要請我搬家，我一看，這些東西差不多文具盒，也太小了，太輕了!不到1分鐘就搬完了!
我如果變成了迪加奧特曼，大家一定很羨慕吧，可以飛等，誰比的過?
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第八單元兒三年級（通用19篇）篇十五
假如我會變，我要變個孫悟空，我會用“火眼金睛”來鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。
假如我會變，我會變成顯微鏡，把各種有害病毒和細菌看得一清二楚，讓科學家早日預防和清除，讓它們不再危害人類。
假如我會變，我會變成一個標語牌，上面寫著環保標語，讓人們更愛環保，更愛大自然，更愛地球。
假如我會變，我會變成科學家，研制出很多萬能藥丸，讓失明的人重見光明，讓癌癥病人變得比沒病時還健康，還充滿活力。
假如我會變，我要變成一朵和平七色花，讓這個世界更加和諧美好。
假如我會變，我會變成枝條上的.一片綠葉，和同伴們一起凈化空氣。
假如我會變，我會變成一臺很大的凈水機，我要把受污染的水變成純凈水，隨時讓海水凈化成淡水，讓缺水地區水量充足，讓地球上不再出現缺水的現象。
假如我會變，我會變個頂級廚師，烹飪出適合各人口味的佳肴，讓大家都不會挑食。
假如我會變，那該多好呀！
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十六
清晨醒來，我發現自己的雙腳變成了棕色的樹根，深深扎進了肥沃的土壤；我的身軀變成了粗壯的樹干；兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝，高高地伸向天空，仿佛一抬手就能夠著白云；兩只手變成了茂密的綠葉，金燦燦的陽光照耀著我，爽極了！湖面上倒映著我的身影，我仔細地看了看自己的樣子，哇，我成了一棵參天大樹！
我是一棵會說話的樹，我覺得我離不開你，美麗的大自然！
假如我會變假如我會變，我要變個孫悟空，我會用“火眼金睛”來鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。假如我會變，我會變成顯微鏡，把各種有害病毒和細菌看得一......
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十七
周五，我們嘉綠苑小學四（1）班的同學開展了一次有意思的主題班會。
班會課上，同學們自編，自導，自演，節目豐富多彩。有相聲，小品，器樂，唱歌……我最喜歡的節目是黃凱行同學的黑管獨奏《樵夫》，他像個演奏家似的，認真吹奏，動聽的旋律遍布教室的每一個角落，同學們都靜下心來，仔細傾聽。一曲過后，獲得了大家的熱烈掌聲。在同學們的熱烈氣氛中，我也按捺不住激動的心情，跟姚遠，趙天億，上臺演唱了一首《奔跑》。
頓時，整個課堂都沸騰了，會唱的跟著我們合唱，不會的，為我們拍手打著節奏，我感到了大明星般的待遇，分外激動與自豪。這次的主題班會，讓同學們都有了展現自己的機會，豐富了我們的課堂生活。希望黃老師能多給我們這樣的機會，看同學精彩，讓自己精彩！
文檔為doc格式。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十八
：教科書練習二十三第12~16題。
1.讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用教學過程：
1.聽算。
2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
2*7/7=2元。
1.p10412題。
師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。
師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說，指名評價，鼓勵。
師：通過這道題，你發現了什么？
2.p10514題。
師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說。
師強調：圖中隱含了一個條件，是什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：還有其他方法嗎？
師：通過這道題，你明白了什么？
1.p10215題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。
師：圖中隱含了一個條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。
2.p10316題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說，全班說。表揚鼓勵。
第八單元兒三年級（通用19篇）篇十九
第一章：地攤淘寶。
我們的故事主角——司空天風，雖然算不上是名門貴族，但是他們的家族在當地也有不小的威望。他的命運，就因為他在古玩市場的地攤上買的一件東西改變了。
天氣晴朗，萬里無云。司空天風看了看天，自言自語的說到：“天氣不錯，好久沒這樣晴朗了，我出去走走吧。”出了門，他漫無目的的在大街上走著，不知不覺中來到了古玩市場。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來了？不過既然來了，就進去看看吧。”
看著地攤上琳瑯滿目的古玩，他感到又回來了加上擁擠的人群，使他想快點離開這個地方。正當他想離開時，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了，他蹲下身，問道：“這是什么？怎么賣？”
小販一聽，連忙抬起頭，說：“不滿先生您說，這是我們家的傳家寶，是我太爺爺傳下來的。當初他是在一個暴尸荒野的盜墓賊身上發現的，我也是迫于生計才出來賣的。這塊石頭冬暖夏涼，可神奇了。”
“行了行了，這個多少錢？”司空天風不耐煩的問。
小販一臉獻媚地回答：“700元”。司空天風甩出錢，拿著所謂的“石頭”就走了。
第二章：瘋狂的石頭。
司空天風攢攢手里的石頭，心想：“別說，還真和那個小販說的一樣，摸起來暖暖的。回家也沒什么事可做，去爸爸的煉鋼廠看看吧。”想罷，他就朝煉鋼廠走去。
一進煉鋼廠的大門，司空天風立刻感到一股熱流撲面而來，這里的溫度比外面高幾十度呢。見到司空天風，工人們立刻放下手里的活，爭先恐后的向他問好：“少爺好！”“您來了！”
司空天風笑笑說：“你們別這么客氣了。我這是來看看有木有上好的鋼材，準備造把帥點的刀。”
工人們聽了這話，又戴上了安全帽，去干活了。其中一個領導模樣的人走出來，說：“少爺，我帶您去。”說罷便在前面帶路。
推開一扇小門，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐。那個工人說：“用這鼎爐子煉出來的鋼都是極品的好鋼，堅硬無比。用它打造的匕首，割超級合金像切豆腐一樣。只不過生產率太低了。自打建廠以來，才只練出了這么一點。”說著他指了指旁邊的一小堆極品鋼。
司空天風一邊看著工人手指的方向，一邊下意識地將手中的石頭向上一拋，正當他準備接住石頭時，沒想到那塊石頭在手上一彈，蹦入了煉鋼爐。他一看，傻眼了，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐，卻被司空天風制止了，他說：“就算熄了，它也剩不下多少了，這個煉鋼爐的溫度我知道。你把這些鋼都放到煉鋼爐里，我要親自煉一把刀！”
工人熟練地將爐內的鋼水倒入一個槽內，就在此時，誰也沒想到的一幕出現了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來，而且依然如舊，完整無缺。
六年級:我是威霸，我為自己帶鹽。
在我的身邊，總有一些令人感動的事。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里。
啊，這件事令我感動萬分，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中，時刻提醒著我，激勵著我，震撼著我，也感動著我！
童年就像一壺好茶，值得你慢慢回味；童年就像一段精彩的樂意，譜寫出了我們的幸福與歡樂。在童年生活中，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了。
記得那是在我上幼兒園的時候，一天，在聊天時一個同學對我說：“張顯，我媽媽跟我說我們要做肚子里有墨水的人，這樣才有文化，你說對不對？”“對，你媽媽說得真好。”我重重地點了點頭，想著我也要做一個“文化人”。
放學回家，我扔下書包，就在家里找得團團轉。咦？媽媽把墨水放在哪兒了？真是的，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來跑去，找得滿頭大汗。終于，功夫不負有心人，我終于在一個高架子上找到了墨水瓶。可是，又一個問題來了：墨水放在那么高的地方，我這么矮，怎么拿得到？不怕，這個簡單。我找來一把椅子，踩在上面，輕而易舉地拿到了墨水瓶。
我把墨水瓶放在手中，仔細地打量著它：圓圓的瓶蓋，方方的身子，上面還有幾個字，可是我不認識。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中，嘗了一下，嗯，還有點兒苦，不過還可以接受。哎，對了，媽媽說過，放點兒糖，就可以讓一種東西變甜，我為什么不能讓墨水變得甜一點呢？好主意，就這么做，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。
我立刻跑到廚房，在媽媽平時放糖的地方看到了兩個幾乎一模一樣的瓶子，搖一搖，都發出“沙，吵”的聲音，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個不一樣的字，可是我左看右看，也看不出上面到底寫了什么。算了，不管三七二十一，隨變拿一瓶好了，說不定兩瓶都是糖呢？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了，卻不知，這瓶調料的瓶蓋上寫了一個端端正正的大字“鹽”。
我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”進去，搖一搖勻，就可以喝啦！墨水剛進嘴巴，我的眉頭就立馬擰成兩個疙瘩。咦？墨水怎么變得這么咸？不是放了糖就會變甜的嗎？難道媽媽騙人？我忍著咸味，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩頭，把這些問題甩出我的腦海。不管了，為了能做一個“文化人”這些苦算什么。我硬著頭皮，把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道：哈！我也是個“文化人”啦！
童年就像海灘，而海灘上的貝殼中，這件。
童年趣事。
就是其中最五光十色的一個貝殼。