作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)人的才華和能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇一
我曾去過(guò)江南一隅的西塘，江南賦予了西塘萬(wàn)般迷人風(fēng)情，讓人沉醉于西塘風(fēng)景之中。
潺潺的流水把小鎮(zhèn)分成左右兩邊，但古老的石橋?qū)砂哆B結(jié)，兩岸獨(dú)具特色的小巷、古樸的房屋賦予西塘原始的樣貌。
咖啡街彌漫著濃厚香醇的咖啡味，鼻尖的香濃讓人比任何時(shí)候都想坐下來(lái)慢慢的品品咖啡，聽(tīng)著小曲，悠閑的與朋友聊聊天，度過(guò)下午時(shí)光。風(fēng)景美到讓人心醉，特別是夜幕降臨，朦朧的月光與燈火交融在一起灑在每個(gè)人身上，不難讓人聯(lián)想到曾經(jīng)的西塘。夜晚的江與兩岸都熱鬧非凡。江面上的小舟劃出道道水波，船夫慢悠悠的劃槳，涼風(fēng)撫摸著人的臉頰，游客沉醉而又愜意的臉龐為這小鎮(zhèn)添上了迷人的色彩。
不得不說(shuō)的是當(dāng)?shù)氐娜耍瑹崆椤⒑浪⒋蠓健Ｓ浀贸醯杰?chē)站，姐姐給之前預(yù)定好的客棧老板打了個(gè)電話(huà)，麻煩他來(lái)接我們。出了車(chē)站我看到一個(gè)踩著腳踏車(chē)的男子和其他人正在熱情攀談，笑得十分自然純樸。
到了客棧，因?yàn)樘^(guò)狹小，姐姐十分抱歉的向老板退房，本以為他會(huì)與城市里的人一般，黑下臉來(lái)，可是我想錯(cuò)了。這位店家還笑著詢(xún)問(wèn)她想要什么類(lèi)型的房屋，并向姐姐介紹哪間客棧靠著江岸，哪間客棧買(mǎi)食物方便，哪間客棧怎么怎么……最后干脆帶著我們?nèi)フ摇?/p>
當(dāng)姐姐終于找到自己喜歡的落腳點(diǎn)時(shí)，放過(guò)行李，姐姐對(duì)著店家笑了笑，說(shuō)道：“這院子挺獨(dú)特的，靠著江岸。”老板娘臉上洋溢著喜悅，帶著歡快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“怎么樣？還滿(mǎn)意吧？這幾天旅游高峰期，每年這段時(shí)間人都多！還好你們來(lái)得早，不然都搶不到嘍！你看我們這算是最好的了！有搖籃椅有桌子……”接下來(lái)的話(huà)我有些記不清了，只記得店家?guī)业疥?yáng)臺(tái)看了看，又說(shuō)了一大通話(huà)。
因?yàn)闊峤j(luò)，因?yàn)樽匀皇欤殷w會(huì)到這里的風(fēng)情，樸素而美好，一切都有種令人返璞歸真的感受，讓人留下最真摯淳樸的美好。
江南之旅，意猶未盡。
西塘，我最喜愛(ài)的江南風(fēng)景。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇二
這個(gè)地方雖然沒(méi)有別的地方那么有名，但也是一個(gè)旅游勝地。每到周末，我們都愛(ài)去這里玩樂(lè)。那里春天可以放風(fēng)箏；夏天可以游泳；秋天可以撿樹(shù)葉；冬天可以打雪仗。
春天萬(wàn)物復(fù)蘇，佛爺嶺也不例外，那里柳樹(shù)發(fā)芽。沙灘上到處可見(jiàn)大家在放風(fēng)箏，有老鷹。飛機(jī)……有的風(fēng)箏在和別的風(fēng)箏比賽誰(shuí)放的高，有的兩只在空中“打架”，有的風(fēng)箏在選美。這時(shí)的佛爺嶺是花枝招展的。
夏天一到放暑假的時(shí)候，就有許多人來(lái)到佛爺嶺游泳。還有人在水上玩水戰(zhàn)，也有人在沙灘上當(dāng)“赤腳大仙”。這時(shí)的佛爺嶺是歡歌笑語(yǔ)的。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了。大家都來(lái)佛爺嶺撿樹(shù)葉比大小。還可以收獲香甜的栗子。這時(shí)的佛爺嶺是碩果累累的。
冬天雖然沒(méi)有夏天那么熱鬧，但也有人來(lái)打雪仗。冬泳……
我非常喜歡佛爺嶺，因?yàn)槟抢锖猛妫利悾瑫?huì)讓人樂(lè)而忘返！
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇三
層層階梯一望無(wú)際。一眼望去，仿佛永遠(yuǎn)也走不到那神秘的隱于山間的頂峰，清晨的霧帶著水汽，撫摸著游人的臉頰，輕而柔。
清晨的黃山，帶著一種朦朧虛幻的美，一切都顯得那么不實(shí)，仿若只是一個(gè)美麗的夢(mèng)境，似乎處于飄幻的天堂，但她的美給人的震撼卻又那么真實(shí)，清新的氣息與朦朧的霧，共同交織成一片真實(shí)的夢(mèng)境。
飄渺的云在高聳的峰巒上緩緩的流動(dòng)，往下翻滾，似美麗的瀑布，卻又無(wú)聲，似光滑的絲錦，卻又流動(dòng)。
陡峭的山壁上，堅(jiān)毅的黃山松頑強(qiáng)地從石縫中探出，一棵棵挺立的松樹(shù)盡情地伸展著翠綠的枝條，千姿百態(tài)，在這艱苦的環(huán)境中毫不忌諱地展示著自己的魅力，展現(xiàn)那安靜的，淡然的美麗。它們迎著朝霞，迎接這那火紅圓碩的大火球，熱情四射。
黃山云霧繚繞，游人們陸續(xù)的一步步踏著石階，前往那令人心馳神往的，處于云間的頂峰仙境。漸漸的，走入了那飄渺的云霧之中，消失于山間。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇四
上幼兒園時(shí)，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而且特別愛(ài)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。以前，我經(jīng)常趴在窗臺(tái)上看遠(yuǎn)處的高山、綠樹(shù)，近處的黃沙地和矮小的房屋。然后，拿起畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)，再給媽媽欣賞。媽媽看了，笑著說(shuō)：“畫(huà)得不錯(cuò)，但這畫(huà)沒(méi)畫(huà)完。”“不可能！”我迷惑不解地問(wèn)：“怎么沒(méi)畫(huà)完？”“你先把畫(huà)收好，再過(guò)兩年你就會(huì)明白了。”媽媽神秘地說(shuō)道。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了。一天，我在整理東西，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這幅畫(huà)，我一看，覺(jué)得果然沒(méi)畫(huà)完。
這時(shí)，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅家鄉(xiāng)巨變的圖畫(huà)。
第一幅——樓房變多變高了。原先岙灘那低矮、破舊的房屋早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，如今展現(xiàn)在我們眼前的是面貌一新的岙灘開(kāi)發(fā)區(qū)。瞧！那浙西一流的實(shí)驗(yàn)小學(xué)巍然聳立；那鳳棲花苑的住宅樓拔地而起；岙灘別墅群的別墅造型新穎；那富有山區(qū)特色岙灘廣場(chǎng)寬廣別致，廣場(chǎng)中央的音樂(lè)噴泉更是引人注目，它能?chē)姵鋈嗝赘叩乃兀?/p>
第二幅——道路變平變寬了。原先那凹凸不平的、窄小的環(huán)城路早已被那寬闊、平坦的街路代替了。路面上行駛著各種各樣的車(chē)輛，“奔馳”、“奧迪”……應(yīng)有盡有。道路兩旁綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。
第三幅——山更青、水更綠、人更美了。近幾年來(lái)，縣政府實(shí)施了“建設(shè)生態(tài)縣，保護(hù)錢(qián)江源”的政策。國(guó)家級(jí)的保護(hù)區(qū)——錢(qián)江源森林公園吸引了不少游客。地處錢(qián)江源頭的芹江，水更綠了，清澈見(jiàn)底，像一條碧綠的玉帶，穿過(guò)開(kāi)化縣，飄向遠(yuǎn)方。家鄉(xiāng)的人們也更加文明了。前不久，我們縣還參加了“省級(jí)文明城市”和“省級(jí)衛(wèi)生城市”的評(píng)選！
哦，我現(xiàn)在終于明白了以前媽媽說(shuō)的話(huà)的含義了。確實(shí)，我的這幅畫(huà)沒(méi)畫(huà)完，而且永遠(yuǎn)也畫(huà)不完。因?yàn)樗粩嗟卦谧儯沂窃阶冊(cè)胶茫阶冊(cè)矫懒恕?/p>
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇五
家鄉(xiāng)的景色非常迷人，有樹(shù)林和湖等景色。我最喜歡的是湖。它一望無(wú)際，湖水清澈見(jiàn)底，湖邊有許多石塊和貝殼，也有許多樹(shù)可以人們乘涼。
夏天，湖里面的水幾天內(nèi)就沒(méi)了，可是一到秋天，水就一直往上漲。
秋天，有人在湖里游泳，有人在打水漂，還有人把腳伸到水里，還有人在橋底下一邊欣賞風(fēng)景，一邊聊天，熱鬧極了。
冬天，湖面結(jié)了冰，有些人在湖面上穿著溜冰鞋玩，剛到湖面就摔倒了，我看到了，忍不住笑了起來(lái)。
春天，有人坐在躺在搖椅上睡覺(jué)，有人撿貝殼，也有人在釣魚(yú)，也有些人在散步。
家鄉(xiāng)的湖給人們帶來(lái)了快樂(lè)，也給家鄉(xiāng)增加了一道風(fēng)景。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇六
外公家有一個(gè)庭院，每次我到外公家來(lái)，都在那里玩。秋天外公的庭院還是那么生機(jī)勃勃，美麗極了。
庭院里有一個(gè)池塘，池水很清澈，池塘周?chē)偳吨S多巖石，巖石縫里長(zhǎng)滿(mǎn)了黃綠色的植物。雖然是秋天，它們?nèi)油χ靥牛Φ厣L(zhǎng)。池塘里有許多五彩繽紛的錦鯉，它們可愛(ài)極了。一會(huì)兒散開(kāi)一片，一會(huì)兒又湊在一起，我扔下一片葉子，魚(yú)兒們看見(jiàn)了，圍著葉子翩翩起舞。
池塘旁邊有一條巖石小路，一塊塊巨大的白色巖石，鑲嵌在深綠色的草地上。我看見(jiàn)幾只小螞蟻在巖石上飛快地爬著，原來(lái)，這巨大的白色巖石就是它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)啊。
木板做成的平臺(tái)上放著鐵藝桌椅。當(dāng)金色的陽(yáng)光慵懶地灑在庭院里，我們沐浴著陽(yáng)光，懶洋洋地坐在那里喝下午茶，聊天。鐵藝桌椅周?chē)⒙渲瘘S色的葉子，好像鑲嵌著黃寶石的蝴蝶，隨著風(fēng)兒打著轉(zhuǎn)兒。看！它們多么開(kāi)心啊。
巖石小路的盡頭是樂(lè)樂(lè)的家，紅灰相間的屋頂看起來(lái)像一個(gè)童話(huà)小城堡。樂(lè)樂(lè)是一只活潑的大狗，每次它看到我都“汪汪”著跟我打招呼。
看，外公的庭院多么生機(jī)勃勃，多么美麗！
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇七
我的家鄉(xiāng)春天鮮花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，夏天綠樹(shù)成蔭，一層層灌木像帳篷一樣，秋天果實(shí)累累，果農(nóng)爭(zhēng)著賣(mài)他們那些紅彤彤、綠油油、黃澄澄的水果，冬天寒氣逼人，可以殺死害蟲(chóng)，為第二年的四季加油。
春天，春姑娘帶著鮮花、綠草，還有陽(yáng)光來(lái)到了大地，她可是插畫(huà)能手，把鮮花綠草插得一排排，一列列，風(fēng)吹來(lái)，花兒草兒微笑著讓春姑娘點(diǎn)頭。
夏哥哥的來(lái)臨，為炎熱的夏天增添了色彩，樹(shù)木仰首挺胸，像戰(zhàn)士一樣幫助人們乘涼！可這不能阻止太陽(yáng)公公練習(xí)跑步。
在豐收的季節(jié)——秋天，秋妹妹一揮手，人們爭(zhēng)先恐后地摘果子，有的果農(nóng)賣(mài)價(jià)低，又好吃，使顧客一波又一波地涌來(lái)，有的果農(nóng)愁眉苦臉，不知怎么把果子賣(mài)出去，還有的果農(nóng)使出超低價(jià)甩賣(mài)呢……秋妹妹看著自己的作品：珍珠似的葡萄、月亮似的香蕉、香甜可口的草莓……一個(gè)個(gè)都那么淘氣的在生長(zhǎng)的植物上微微動(dòng)搖。
四季的最后一季，要屬冬弟弟了，他身子可寒冷了，誰(shuí)靠近都會(huì)感覺(jué)有凍僵的力量。可是他可以給蔬菜寶寶蓋上一層厚厚的被子，凍死可惡的害蟲(chóng)。還有些河會(huì)凍成“冰河”的，我還從沒(méi)在冰上上溜過(guò)冰呢！
家鄉(xiāng)的四季五彩繽紛，姿態(tài)不一，如果有時(shí)間一定要帶小伙伴參觀(guān)我的家鄉(xiāng)——霞葛馬子坑。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇八
有人喜歡波瀾壯闊的大海，有人喜歡水平如鏡的西湖，而我卻喜歡旗山上的風(fēng)景。
一路上，我們是都靠著詢(xún)問(wèn)路人，才到達(dá)目標(biāo)地——旗山。
一下車(chē)，我就看見(jiàn)景區(qū)門(mén)口排起了長(zhǎng)龍，我一眼就瞄到了“叢林作戰(zhàn)”這個(gè)游戲項(xiàng)目，趕緊叫媽媽去排隊(duì)票。到了下午三點(diǎn)鐘終于排到媽媽了。她焦急地問(wèn)道：“還有沒(méi)有叢林作戰(zhàn)的票？”服務(wù)員抱歉地說(shuō):“如果不是團(tuán)隊(duì)預(yù)定的話(huà)，請(qǐng)等到下午六點(diǎn)，插隊(duì)進(jìn)來(lái)。”媽媽只好失望地走了回來(lái)。我趕緊沖上前問(wèn)：“媽媽買(mǎi)到票了嗎？”媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“沒(méi)有。”“那我們?nèi)ヅ郎桨伞！蔽姨嶙h道。
“好啊，那我們上去吧。”爸爸突然走過(guò)來(lái)附和道。
出發(fā)了，一路上都是一片片茂盛的樹(shù)林，有高大粗壯的，有矮小精細(xì)的。
往前走，就到了猴子樂(lè)園。那金黃金黃的毛發(fā)，玲瓏的小面孔，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。突然，一只老猴蹦出來(lái)，向我們伸出手來(lái)，討要食物。我們被它突如其來(lái)的舉動(dòng)驚到了。
走出了猴子樂(lè)園。就到了一片茂盛的山林。這些樹(shù)好像為我們送行，腳下的花朵正在向我們?yōu)槲⑿δ兀?/p>
我們不知不覺(jué)就到了索橋，那彎彎的弧度真像一張凹凸不平的河床。但在我眼中這條“河床”沒(méi)有任何恐懼，于是我一口氣就跑了過(guò)去。
過(guò)了索橋，走了一段路，就到了天梯。站在天梯腳下抬頭望：天梯這么高，在云端上面哩！望著筆陡的天梯，我兩腿直發(fā)顫，心里直發(fā)怵：我怎么可能爬得上去？因此，我們只好打消爬上天梯的念頭，意猶未盡地往回走。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻只有這里的景色給我留下了深刻的印象，我喜歡旗山這樣的景色。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇九
有人喜歡驕陽(yáng)似火的夏天，有人喜歡涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，有人喜歡寒氣逼人的冬天，而我卻喜歡，姹紫嫣紅的春天。
當(dāng)冬爺爺踏著慢吞吞的腳步離開(kāi)時(shí)，春姑娘悄悄地來(lái)到人間，一瞬間，大自然一片生機(jī)勃勃的景象，紅燦燦的太陽(yáng)公公露出了半個(gè)腦袋笑看著大地，白云姐姐卻叫來(lái)了烏云哥哥，一剎那間便下起了春雨……過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，彩虹姑娘出現(xiàn)在天邊，有紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫七種顏色，猶如一座七彩的橋，美麗極了。
夜幕降臨，我邊欣賞著我家種的迎春花，邊看著美麗的夜空，只見(jiàn)月亮姑姑把星星弟弟帶到了藍(lán)天媽媽的懷里，星星眨著小眼睛，好像在表演似的，月亮姑姑給它們?cè)谝贿呏笓]。
第二天早晨，我又來(lái)到了這里，看見(jiàn)太陽(yáng)主持人笑瞇瞇地說(shuō)：“早上好！孩子”。清晨，柳樹(shù)在昨夜春雨的澆灌下是那么的鮮艷，小草弟弟也探出半個(gè)腦袋。河水也在太陽(yáng)公公的照耀下“嘩嘩”唱起了歡快的歌兒。我想我應(yīng)該把大自然的一切畫(huà)下來(lái)作為春天的紀(jì)念……花園里花兒們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，互相比美，引來(lái)無(wú)數(shù)蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十
世界上到處都有美麗的風(fēng)景，不論是小縣城還是一個(gè)國(guó)家，我覺(jué)得世界上最美的風(fēng)景，就是我們老家的靈湖公園。
靈湖公園位于安慶市吾悅區(qū)的靈湖南路。公園的建成已經(jīng)有兩百多年的歷史了，雖然它的年齡有點(diǎn)大了，但它的風(fēng)景依舊美麗動(dòng)人。它的主要風(fēng)景有三處：靈湖、假山以及霧。
如果你單單是想觀(guān)看靈湖的風(fēng)景，就在夏天的中午來(lái)到靈湖旁邊。站在湖畔上，看湖面盛開(kāi)的朵朵荷花，粉紅色的花瓣顯得靈湖更加可愛(ài)了，還不時(shí)會(huì)有幾只天鵝在湖面游蕩，像在碧玉上鑲了幾顆寶石似的，美麗極了。叫它靈湖也不是沒(méi)有根據(jù)，每年夏天都會(huì)有大量的魚(yú)從長(zhǎng)江涌入靈湖產(chǎn)卵，因?yàn)檫@種魚(yú)預(yù)示著好事的靈驗(yàn)，所以把它叫做靈湖。
如果你在破曉時(shí)分來(lái)到靈湖，你一定會(huì)被靈湖的美麗景色所震驚。湖面上好像有千萬(wàn)匹白馬在歡騰，時(shí)刻準(zhǔn)備沖出湖面。霧的變化也是變化莫測(cè)的，前一秒是白馬，說(shuō)不定下一秒就變成了飛騰的神龍。從遠(yuǎn)處看去，霧仿佛擁有生命般地在游動(dòng)，但等著你靠近觸摸時(shí)，它就會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤，不知去向了何處。
早上爬山是一種很好的鍛煉方式，可是到了靈湖公園，千萬(wàn)要與假山保持距離，因?yàn)榧偕胶竺娴臉?shù)上有許許多多的“不速之客”——一群猴子。如果你不靠近假山并給他們投食，他們就會(huì)變得十分溫馴。如果你靠近了假山，他們就會(huì)變得暴躁不已。雖說(shuō)是假山但我覺(jué)得它和真山?jīng)]有什么兩樣，尤其是猴子們?cè)谝黄鹜嫠４螋[時(shí)，不禁讓我想起了家的溫暖與快樂(lè)。
只要你在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上有壓力，不如到這里來(lái)欣賞一下美景，緩解一下你的壓力。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十一
我想說(shuō)，其實(shí)這些故事都是我們積攢了好久的，但是如果真的把這一切，都當(dāng)成了最原始的一種結(jié)果和意見(jiàn)，直到最后可能我們都看不清楚我們所面臨的最后結(jié)果，到底如何。
而我們?nèi)绻娴目梢月?tīng)得懂每一種人生，我想這是一種完全不被理解的心態(tài)。
她不喜歡搭話(huà)，那就保持沉默。
這沒(méi)什么大不了。
我就記得在此之前，很多人都在忙忙碌碌，雖然我們之間價(jià)值觀(guān)并不是特別符合，可是我們喜歡的那些東西，雖然未必需要找一個(gè)人去傾訴一下，而這些表達(dá)的方式，似乎都只是說(shuō)出來(lái)而已，也只是一種夢(mèng)想的起源吧。
可能，我們?cè)诖酥埃蜎](méi)有特別好的機(jī)遇和架勢(shì)。
我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)那么多的歌詞，可是當(dāng)她真的派上用場(chǎng)的時(shí)候，卻又突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一切都脆弱得不得了，我們看不懂的那些，也一直都存在于自己的世界中，我們一直都想要更好的裝飾自己。
可是，當(dāng)自己終于也明白的時(shí)候，就怕為時(shí)已晚。
我們一直都能夠理解，那么長(zhǎng)的時(shí)間和夢(mèng)想，對(duì)于我們的付出，似乎都顯得有一些不被人突破的邊界感。
可是他們剛來(lái)的時(shí)候，就說(shuō)自己沒(méi)有什么歸屬感，也實(shí)在讓人感覺(jué)難過(guò)。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，都喜歡這樣的風(fēng)景。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十二
蝸牛行動(dòng)的速度很慢，但是它很努力，不偷懶，會(huì)一直爬到自己想去的地方。它也不會(huì)迷路。因?yàn)樗母共繒?huì)分泌一種粘液，它爬過(guò)的地方會(huì)發(fā)出白色的光芒。但是這些白色的液體對(duì)手有害，所以盡量不要摸。
我喜歡蝸牛，因?yàn)樗蓯?ài)、聰明、永不放棄。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十三
在我心中，埋藏著一個(gè)夢(mèng)想的職業(yè)，說(shuō)起來(lái)可能會(huì)讓人覺(jué)得不可思議——一名導(dǎo)游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導(dǎo)游。
“航船不能沒(méi)有方向，青年不能沒(méi)有夢(mèng)想”是啊，這一句名言說(shuō)得好，人不能沒(méi)有夢(mèng)想，對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內(nèi)心萌發(fā)了一種念頭——長(zhǎng)大后，當(dāng)一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導(dǎo)游。
在我旅游時(shí)，每每看見(jiàn)導(dǎo)游小姐和游客介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，名勝古跡，悠久歷史時(shí)，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識(shí)豐富。
所以，我要向夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)，我要為將來(lái)當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)游做準(zhǔn)備。1、要學(xué)會(huì)和人打交道。2、要好好學(xué)習(xí)外語(yǔ)。3、要了解各地的人俗風(fēng)情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時(shí)，我要認(rèn)真聽(tīng)，并會(huì)做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關(guān)于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開(kāi)闊了自我的視野，還使自我將來(lái)做導(dǎo)游的基礎(chǔ)更加牢固。
一個(gè)人的夢(mèng)想月崇高，生活就越純潔，是啊，當(dāng)一名優(yōu)秀的導(dǎo)游可能不是多么崇高的夢(mèng)想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過(guò)不懈的努力去到達(dá)。
我想當(dāng)好導(dǎo)游，我想讓迷人的風(fēng)景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個(gè)角落留下我的足跡。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十四
松樹(shù)，沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G美麗，沒(méi)有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹(shù)卻是我最喜愛(ài)的植物，是一種平凡又偉大的植物。
說(shuō)它平凡，是因?yàn)樗粌H貌不出眾，語(yǔ)不驚人，而且還處處可見(jiàn)。
說(shuō)它偉大，是因?yàn)樗兄鴪?jiān)韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風(fēng)沙還大，可在我們北方，松樹(shù)隨處可見(jiàn)。到了寒冬的時(shí)候，零下幾十度，松樹(shù)依然像個(gè)守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬(wàn)物凋零，看不到一丁點(diǎn)生命的顏色。也只有它一一堅(jiān)強(qiáng)的松樹(shù)啊，裹進(jìn)他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風(fēng)擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松樹(shù)這種堅(jiān)韌不拔的意志力，這種頑強(qiáng)的生命力。這種默默無(wú)聞，不求索取的精神，哪一點(diǎn)不值得我學(xué)習(xí)？哪一點(diǎn)不值得我敬佩？我愛(ài)上了松樹(shù)。
那平凡又偉大的松樹(shù)啊！
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十五
1、教材分析：
《》是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類(lèi)型課。把書(shū)封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書(shū)結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面，掌握書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
1、說(shuō)教法。
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書(shū)籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書(shū)籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（2）、觀(guān)察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書(shū)籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書(shū)籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀(guān)演示練習(xí)法：直觀(guān)演示書(shū)籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書(shū)籍設(shè)計(jì)作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書(shū)店觀(guān)摩各具特色的書(shū)籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書(shū)籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書(shū)封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類(lèi)別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文。
通過(guò)教材供的書(shū)籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)是封面、書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱(chēng)或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書(shū)籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書(shū)籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書(shū)封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)設(shè)計(jì)、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡(jiǎn)單的文字圖嘗試形設(shè)計(jì)自已喜愛(ài)的書(shū)籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評(píng)價(jià)。
學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書(shū)籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結(jié)合，將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十六
在大自然中，你最喜歡什么景色？有人說(shuō)，我喜歡朝氣蓬勃的黃山；有人說(shuō)，我喜歡神似瑤池的九寨；有人說(shuō)，我喜歡風(fēng)姿綽約的武夷山；但這些美麗的景色似乎都不能與亭亭玉立的西湖相提并論。
從雷峰塔上望下去，湖面上有一層密密的綠。寬大的荷葉鑲在湖面上，放眼望去，就像一顆顆綠寶石鑲在湖面，層層疊疊似乎一直蔓延到天的盡頭，真是“接天連葉無(wú)窮碧”。綠海之中又隱隱點(diǎn)綴著幾抹嬌紅，零零碎碎地撒在這片綠色的海洋之中，又像碧波上蕩漾著粉色的帆，沒(méi)有什么比這還美呢！
荷花開(kāi)了不少，荷葉挨挨擠擠的像許多的大圓盤(pán)。荷花在這些“圓盤(pán)”之中冒出來(lái)。有的花瓣仿佛害羞是的才展開(kāi)三兩片，有的花瓣全綻放了露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的。
遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面滑著，只有槳聲在劃呀。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十七
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。
1.重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺(jué)形象。
2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。
1.教具：多媒體教學(xué)課件。
2.學(xué)具：包好的書(shū)、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
綱領(lǐng)。
授課內(nèi)容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
引入字體設(shè)計(jì)的封面。
1.導(dǎo)入??：書(shū)的封面丟了，對(duì)書(shū)有什么影響；(封面的作用)。
2.如果為這本書(shū)設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容?(書(shū)名、作者、出版社、內(nèi)容)。
3.封面中最醒目的應(yīng)是書(shū)名。(字體設(shè)計(jì))。
思考答疑。
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺(jué)形象。
分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。
1.黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書(shū)?
2.在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；
(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁)。
3.哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容?
4.設(shè)計(jì)書(shū)名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線(xiàn)、單線(xiàn)會(huì)減弱視覺(jué)沖擊力。
5.針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。
6.設(shè)計(jì)書(shū)名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
1.討論欣賞2.分析。
學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)：為《飛鳥(niǎo)集》設(shè)計(jì)封面；
2.學(xué)生互評(píng)。
1.設(shè)計(jì)2.互評(píng)。
分析比較不同類(lèi)型的書(shū)對(duì)封面設(shè)計(jì)的要求。
1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計(jì)的《飛鳥(niǎo)集》封面進(jìn)行比較，說(shuō)明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。
2.以圖例說(shuō)明，不同內(nèi)容和類(lèi)型的書(shū)，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣賞2.討論。
學(xué)生再設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)：學(xué)生為自己將來(lái)想寫(xiě)的書(shū)設(shè)計(jì)封面(鉛筆的)；
2.重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；
3.繼續(xù)設(shè)計(jì)；
4.學(xué)生介紹自己的作品，互評(píng)。
1.設(shè)計(jì)2.討論3.互許。
小結(jié)。
1.封面、書(shū)脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)；
2.系列書(shū)籍封面設(shè)計(jì)；
3.老師想出的書(shū)(同學(xué)們的作品集)。
欣賞。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十八
《我喜愛(ài)的書(shū)》是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類(lèi)型課。把書(shū)封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書(shū)結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面，掌握書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
教學(xué)的目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
(2)能力目標(biāo)：
能夠初步掌握書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面。
(4)情感目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì)。
(1)教學(xué)重點(diǎn)。
本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
(2)難點(diǎn)。
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:。
1、說(shuō)教法。
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
(1)、情景教學(xué)法。
情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書(shū)籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書(shū)籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
(2)、觀(guān)察比較法。
充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書(shū)籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(3)、范例教學(xué)法。
根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書(shū)籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
(4)、直觀(guān)演示練習(xí)法。
直觀(guān)演示書(shū)籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書(shū)籍設(shè)計(jì)作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——封面設(shè)計(jì)——系列書(shū)封設(shè)計(jì)。
互動(dòng)。
師：引導(dǎo)觀(guān)察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書(shū)店觀(guān)摩各具特色的書(shū)籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書(shū)籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書(shū)封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類(lèi)別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文。
通過(guò)教材供的書(shū)籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)是封面、書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱(chēng)或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書(shū)籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書(shū)籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書(shū)封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
4、展示與評(píng)價(jià)。
學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書(shū)籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結(jié)合，將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛(ài)的景色（匯總19篇）篇十九
是“中國(guó)夢(mèng)想秀”，這個(gè)節(jié)目是每個(gè)星期五晚上的九點(diǎn)鐘播出，所以每到星期五晚上我就趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后就坐在電視機(jī)前焦急的等待節(jié)目的開(kāi)始。
中國(guó)夢(mèng)想秀的節(jié)目是面對(duì)不同有才藝而心懷夢(mèng)想的人展現(xiàn)的舞臺(tái)，通過(guò)才藝的表演讓夢(mèng)想觀(guān)察團(tuán)投票，支持率上200票以后才能出線(xiàn)，最終通過(guò)才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
每次節(jié)目一開(kāi)始，我坐在沙發(fā)上對(duì)著電視機(jī)開(kāi)玩笑的說(shuō)“波波老師咱們又見(jiàn)面了”，可能大家都知道波波老師就是周立波，他非常的智慧和風(fēng)趣，而且還很搞笑，很受觀(guān)眾的喜歡，今天第一個(gè)出場(chǎng)的追夢(mèng)人，是一個(gè)喜歡踩高蹺的人，他是踩著高蹺來(lái)現(xiàn)場(chǎng)的，那個(gè)高蹺足有兩米高，他的夢(mèng)想就是踩著高蹺從杭州走到蘇州，然后從蘇州在走到貴州，因?yàn)樗谂_(tái)上站的很累了，工作人員們把梯子抬上了舞臺(tái)，波波老師此時(shí)爬上了梯子，可能波波老師有恐高癥吧，他爬梯子的時(shí)候雙腿非常抖，他的樣子非常的滑稽搞笑，全場(chǎng)的人都哈哈的大笑了起來(lái)，坐在電視機(jī)前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最關(guān)鍵的是時(shí)候了，300位夢(mèng)想觀(guān)察團(tuán)要開(kāi)始投票了，隨著音樂(lè)響起燈光不停的閃爍，結(jié)果最終他得了179票非常遺憾他沒(méi)有通過(guò)。然后又有十幾個(gè)追夢(mèng)人先后出場(chǎng)展現(xiàn)了不同的才藝，表演也非常的精彩，笑聲不斷掌聲不斷，有夢(mèng)想成功的也有帶著遺憾離去的，有些雖然失敗了但是卻沒(méi)有后悔，因?yàn)樗麄優(yōu)榱藟?mèng)想而曾努力過(guò)。
看完這個(gè)節(jié)目開(kāi)心之于，我也很感慨，我感到每個(gè)人都有夢(mèng)想，還有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，雖然人人的夢(mèng)想都不同，我想，有一天我也會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)做一個(gè)追夢(mèng)人，我要用我的夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)人的夢(mèng)想。