校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)范文（17篇）

引導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)校必然有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好的校長(zhǎng)必然會(huì)打造一個(gè)好的學(xué)校，我深有同感。下面是小編為你帶來(lái)的怎么提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，希望對(duì)你有所幫助。

在我從教三十多年的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)校長(zhǎng)在一年時(shí)間之內(nèi)把一個(gè)管理松散且內(nèi)部矛盾突出的學(xué)校打造成當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公認(rèn)的名校，也曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)平庸的校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)一所名校時(shí)間不長(zhǎng)內(nèi)部管理就出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，這充分說(shuō)明校長(zhǎng)是一校之“魂”。究其原因是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題。怎樣提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢?下面我從幾個(gè)方面談一談校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升：

教師進(jìn)行人文關(guān)懷，大度寬宏，有容人之量;就必須為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，引導(dǎo)教師走向成功之路。這樣就能夠用自己的人格魅力贏得民心，達(dá)到“其身正，不令而行”。

學(xué)校的發(fā)展最重要的就是調(diào)動(dòng)一切直接的間接的積極因素，參與到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)，作為校長(zhǎng)一定要最大限度的激發(fā)廣大教職員工的潛能，發(fā)揮廣大教師的主觀能動(dòng)性，藝術(shù)地鈍化教師中的矛盾，使教師之間的關(guān)系更加和諧，心往一處想，力往一處使，為教師搭建一個(gè)又一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓教師通過(guò)活動(dòng)得到鍛煉，享受成功的`樂(lè)趣。學(xué)校不是與世隔絕的桃源，校長(zhǎng)更要協(xié)調(diào)好與外界的聯(lián)系，走出校門(mén)，融入社會(huì)，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會(huì)支持。在交往中，拓寬辦學(xué)思路，鞏固辦學(xué)特色，宣傳學(xué)校形象。從而樹(shù)立威信，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

校長(zhǎng)應(yīng)該有敏銳的目光，高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育前沿信息。能夠從學(xué)校特定的時(shí)代背景和特定的環(huán)境出發(fā)，謀劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向和總體規(guī)劃，從而形成獨(dú)特的育人目標(biāo)和育人理念，要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用科學(xué)的管理模式，用戰(zhàn)略的目標(biāo)激勵(lì)人氣，鼓舞人心，促使全校所有人員執(zhí)著追求他們的共同愿景，讓整個(gè)學(xué)校發(fā)展成為一盤(pán)棋，老師的想法和校長(zhǎng)的思路相吻合，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這樣，校長(zhǎng)就具有了領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威。

教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基，力量之源。作為校長(zhǎng)要走在教科研的最前端，開(kāi)發(fā)有特色的校本課程，全盤(pán)構(gòu)思學(xué)校的課程方案，實(shí)施新的教育教學(xué)方式方法，推行新的課程評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中有效地把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞到教師的思想中，落實(shí)到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在校內(nèi)形成 “校長(zhǎng)以重研為先，教師以從研為樂(lè)，質(zhì)量以強(qiáng)研為基”的良好教科研生態(tài)。這樣用科研的力量凝聚人心，征服心靈。

創(chuàng)新是校長(zhǎng)的辦學(xué)之魂：創(chuàng)新能力是卓有成效的校長(zhǎng)的必備素質(zhì)，是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的最高層次。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新生一代，校長(zhǎng)們必須摒棄功利化、形式化的意識(shí)和行為，以非凡的眼力、高漲的熱情確立以人為本、可持速發(fā)展的理念，開(kāi)拓出有利于學(xué)生終生發(fā)展，有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有利于學(xué)校創(chuàng)出特色和品牌的運(yùn)行機(jī)制。只有這樣，我們的角色才能定位準(zhǔn)確，我們的實(shí)踐才能不斷創(chuàng)新，我們才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。用創(chuàng)新達(dá)到提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的最終目的。

領(lǐng)導(dǎo)就是團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng)，“領(lǐng)導(dǎo)力”是指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者影響團(tuán)隊(duì)的能力，領(lǐng)導(dǎo)者“登高一呼、應(yīng)者云集”，則必成大事。在中國(guó)，歷來(lái)就只是領(lǐng)導(dǎo)者的世界，而絕非管理者的天下。任何管理都是服從并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)意志的.。同樣，一個(gè)家庭有問(wèn)題就一定是家長(zhǎng)的問(wèn)題，一個(gè)國(guó)家有問(wèn)題，一定是國(guó)家的政策不行，同樣，一個(gè)企業(yè)管理混亂，就一定是領(lǐng)導(dǎo)者本身無(wú)法自我突破所致。這一點(diǎn)，在家族企業(yè)里顯得尤為明顯。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)?lái)一些相關(guān)的資料來(lái)幫助大家，希望對(duì)您有幫助！

在家族企業(yè)里，總裁就是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，但是，決定總裁人選的往往不是能力和素質(zhì)，而是血統(tǒng)和身份，王安的兒子再無(wú)能也是王安電腦的總裁，哪怕是公司被他整垮。所以，在中國(guó)的家族企業(yè)里，總裁領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

但是，愿望與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著不小的距離，這也是人生追求的價(jià)值所在。相對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻M織管理的落后和組織概念的模糊，大部分的家族企業(yè)成員也都很難稱職，大部分的自家人都把自己當(dāng)做老板親戚而不是老板下屬;所有自家人都把企業(yè)當(dāng)做家庭而不是盈利組織;所有自家人都把外人當(dāng)做他人而不是同事;所有人說(shuō)話都代表自己而不代表職務(wù);所有人都關(guān)注結(jié)果而不是過(guò)程;所有人遇到問(wèn)題不是解決而是回避。這些，都屬于組織絕癥。也給家族企業(yè)總裁領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

這個(gè)世界，唯一不變的就是變。家族企業(yè)總裁要想順利引領(lǐng)組織變革，就必須培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，就必先突破自我，所以，如下鐵律。

一、把下屬要都當(dāng)做下屬而不要當(dāng)做親戚。

二、把自己要當(dāng)做團(tuán)隊(duì)首領(lǐng)而不是家族成員。

三、處理糾紛要當(dāng)場(chǎng)明辨是非而不是含糊其辭。

四、解決問(wèn)題要依據(jù)制度流程而不是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

五、提拔人才要看能力績(jī)效而不是個(gè)人好惡。

六、開(kāi)會(huì)發(fā)言要觀點(diǎn)明確而不是不知所云。

七、對(duì)待下屬要一視同仁而絕非厚此薄彼。

八、發(fā)布命令要堅(jiān)決執(zhí)行而不允許討價(jià)還價(jià)。

九、考核干部要看團(tuán)隊(duì)績(jī)效而不是個(gè)人表現(xiàn)。

十、處理違章違紀(jì)要不分親疏而不是縱容包庇。

十一、對(duì)待錯(cuò)誤要刨根究底而不是一罰了事。

女性領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的獨(dú)特的細(xì)膩同溫柔，往往令她們?cè)诠芾韺?shí)踐中大放異彩。女人身上既是巨大的勞動(dòng)力資源，同時(shí)她們也是非常成熟和有力量的消費(fèi)者。女性領(lǐng)導(dǎo)力如何做到雙劍合璧呢?具體有以下兩點(diǎn)：

一個(gè)人在他的生命當(dāng)中，很多時(shí)候都處在不平衡的狀態(tài)。同時(shí)，他還處在一個(gè)非常重要的心態(tài)不平衡，事情的不平衡，情感的不平衡。所以，我覺(jué)得平衡力對(duì)一個(gè)人很重要，其實(shí)是對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)更是如此。一直以來(lái)，女性ceo眼前一直有一個(gè)不斷晃動(dòng)的標(biāo)簽：“平衡事業(yè)與家庭”，比如，張茵就對(duì)完美女性如此定義：“照顧好家庭、愛(ài)人、孩子。”大多數(shù)人理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為女性具有一種天然的平衡力。但是，數(shù)據(jù)又一次顛覆了這種傳統(tǒng)的臆想，這些女企業(yè)家最大的難題就是：平衡。

男主外女主內(nèi)，是中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念。但隨著越來(lái)越多的女性開(kāi)始扮演領(lǐng)導(dǎo)者甚至高級(jí)管理者的角色，頻繁出差，各種商務(wù)聚會(huì)，交際應(yīng)酬……她們?cè)絹?lái)越忙碌，對(duì)家庭的照料也會(huì)越來(lái)越少。那么，女領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來(lái)經(jīng)營(yíng)家庭?怎樣才能維護(hù)家庭的幸福、穩(wěn)定與和諧?作為女性來(lái)講，事業(yè)和家庭之間說(shuō)到平衡是很容易的，但是做起來(lái)真的很難。但只要我們想去做就一定做得到。第一我覺(jué)得如果要平衡首先要有時(shí)間的管理，你愛(ài)他你就給他更多的時(shí)間，這句話對(duì)我們女性來(lái)講真的是這樣的。

記得前可口可樂(lè)首席執(zhí)行官braindyson說(shuō)過(guò)：“工作是一個(gè)橡膠球，你把它丟在地上，它還會(huì)彈回來(lái)。但是另外四個(gè)――家庭、健康、朋友和精神是玻璃球，如果你把其中任何一個(gè)丟在地上，他們將不可避免的磨損、打上印痕、甚至支離破碎。他們永遠(yuǎn)都不會(huì)一樣。你必須懂得那些，并且致力于你生活中的平衡。在女性領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域，我們稱之為女性領(lǐng)導(dǎo)的平衡力。

進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)層的女性領(lǐng)導(dǎo)絕大多數(shù)處于對(duì)30――45的年齡段，要在事業(yè)和家庭中找到平衡確實(shí)不容易，但我們一定要意識(shí)到，女性領(lǐng)導(dǎo)力中很重要的一方面就是平衡能力。尤其是有了孩子的、升格為母親級(jí)的女性領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)平衡力的要求更高。一個(gè)平衡力好的女性領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備小丑拋球的心態(tài)，即：你必須同時(shí)拋、接幾個(gè)球，還不能讓任何一個(gè)球掉到地上，因此，你不能讓它們處于同一高度。而且要在某個(gè)球落下之前想辦法接住它。唯有如此，各個(gè)球才都能運(yùn)轉(zhuǎn)，才會(huì)平衡。

本身作為一名女性領(lǐng)導(dǎo)者，我認(rèn)為女性領(lǐng)導(dǎo)者解決好工作與生活平衡難題的一個(gè)關(guān)鍵是：一定要清晰地明確自己的每一個(gè)“角色責(zé)任”!比如，母親，這個(gè)角色中的很多責(zé)任幾乎是他人無(wú)法替代的。你能找人幫你帶孩子，負(fù)責(zé)照料孩子的日常起居、飲食健康、上下學(xué)接送，甚至寄宿學(xué)校等等，但卻很難找到比你更理想的教育者，尤其是跟孩子的親情交流，更是他人無(wú)法代替的。因此，必須要優(yōu)先滿足這樣的角色需求。

如果處理不好其中某個(gè)球或者對(duì)即將落地的那個(gè)球感覺(jué)不到，那我們就有失衡甚至被拖垮的危險(xiǎn)，家庭、事業(yè)的悲劇不可避免的.就會(huì)發(fā)生。所以，我們的女性領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真想一想，在每個(gè)角色面前，你到底要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?切記：切忌總是追求完美――讓所有的球在同一高度，我們就無(wú)法玩下去了，這些目標(biāo)的整體和諧最重要。

為什么成功的女人多，而成功的女性領(lǐng)導(dǎo)者不多?為什么今天女性越來(lái)越活躍地打入商業(yè)領(lǐng)域，可是“領(lǐng)導(dǎo)人”的階層對(duì)于女性卻依然是像“玻璃天障”一樣又高又厚?原因就在于，“女性的管理能力”還沒(méi)有在社會(huì)上站穩(wěn)腳步。無(wú)論你是職業(yè)女性還是家庭主婦，都需要擁有指揮力、領(lǐng)導(dǎo)力。

曾經(jīng)有一位女性企業(yè)家說(shuō)過(guò)，我也想照顧家里人多一些，但公司管理層跟不上，我離開(kāi)的話業(yè)務(wù)就會(huì)出問(wèn)題......女性做事情往往很投入，一名成功的女領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)自己的事業(yè)處于上升期時(shí)尤其如此。這時(shí)候，也最容易忽視家庭和丈夫的感受，丈夫會(huì)因此而發(fā)出抗議，矛盾也會(huì)因此而起。遇到這種情況，女性應(yīng)該反思―如何讓自己更好地安排時(shí)間，如何讓自己和親人有更多幸福的感受?做為一名女領(lǐng)導(dǎo)，可以努力栽培下屬，提升他們的能力，讓自己從某些事務(wù)中解脫出來(lái)，也可以盡量避免事事親力親為，讓自己的重心刻意地向家庭偏重些。

具有女強(qiáng)人情結(jié)的女性一般都很善良，但她們那種對(duì)周?chē)说墨I(xiàn)身精神實(shí)在讓人有點(diǎn)郁悶。事實(shí)上，比灰姑娘情結(jié)更恐怖的就是善良女子的情結(jié)。害怕讓別人失望，害怕受到批評(píng)……所以想把所有的事情都做到最完美。一發(fā)生什么問(wèn)題就把原因放到自己身上，然后就用這個(gè)教訓(xùn)鞭策自己要做得更好;一點(diǎn)輕微的斥責(zé)都會(huì)覺(jué)得害怕，連覺(jué)都睡不安穩(wěn);即使已經(jīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)出了正確的意見(jiàn)，自己也沒(méi)有任何錯(cuò)誤，但還是會(huì)覺(jué)得對(duì)對(duì)方很抱歉，然后努力地對(duì)對(duì)方好。 但是，請(qǐng)想一下，你給世界上所有的人都留下了好印象，讓世界上所有的人都得到了感動(dòng)，那之后呢，你給自己留下了什么?如果什么都沒(méi)有留下，那你那么努力地做那些有什么用呢?當(dāng)你給自己留下了一些東西時(shí)，可能會(huì)有人說(shuō)你有點(diǎn)自私，但這不要緊，一定要記留下自己的那一份。

好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是溝通大師。溝通，最首要的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。認(rèn)真地聽(tīng)取別人的陳述，不僅是一種禮貌，也是獲取信息、了解對(duì)方真實(shí)意圖的有效方式。一名好的領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的溝通，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能感覺(jué)到他是重要的、特殊的、優(yōu)秀的。領(lǐng)導(dǎo)者還要學(xué)會(huì)在公眾場(chǎng)合進(jìn)行演說(shuō)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，如克林頓、都是天才的演說(shuō)家。

什么是溝通?溝通是企業(yè)人力資源管理中最重要的內(nèi)容，通過(guò)各種手段讓更多的人認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便得到同事、下屬和其他層面的支持與配合，從而更加有效地開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，就是溝通。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要獲得成功，就必須學(xué)會(huì)與人合作，必須致力于人際溝通。

什么是領(lǐng)導(dǎo)溝通呢?領(lǐng)導(dǎo)溝通是由領(lǐng)導(dǎo)所發(fā)出的，建立與一個(gè)組織的價(jià)值觀念與文化基礎(chǔ)之上的信息所構(gòu)成，而這些信息對(duì)于主要的利益相關(guān)者如：?jiǎn)T工、顧客、戰(zhàn)略伙伴、股東和媒體具有重大影響。這些信息影響著組織的愿景、使命和改革。領(lǐng)導(dǎo)溝通的目的在于吸引聽(tīng)眾、獲得支持，并最終在領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間建立一種信任的紐帶。

女性領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)――溝通呢?最近的熱播劇張紀(jì)中版的《新西游記》里面，你看一下，其中的總策劃是觀世音菩薩，她要觀聽(tīng)世界一切聲音，你只有知道別人心里的聲音才可以知道你如何給予，你知道如何給予你才能得到你想要得到的。所以我想在座以后的女企業(yè)家可以修煉到像觀世音菩薩那樣去聆聽(tīng)家庭與企業(yè)一切需要你的聲音。

女性領(lǐng)導(dǎo)者怎樣做才能達(dá)到一個(gè)充分的溝通效果?比如，你看“悟”字，豎心旁，五個(gè)口，那你就經(jīng)常跟人溝通嘛，用心跟五個(gè)人交流，這五個(gè)人也用心跟你交流。如果你能找到五個(gè)跟你用心溝通的朋友，那你這一輩子真的就能悟到道了。了解對(duì)方想聽(tīng)和不想聽(tīng)的、喜歡和不喜歡的，以及對(duì)方的擔(dān)心、顧慮等，如此便打開(kāi)了人與人之間溝通的大門(mén)。高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是情緒上，溝通從心開(kāi)始。溝通能力是評(píng)價(jià)一個(gè)人素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。

同時(shí)，我們要知道，中國(guó)企業(yè)和中國(guó)人的溝通必然是有一定特點(diǎn)和區(qū)別的，比如，中國(guó)人自古以來(lái)就主張“有話直說(shuō)”。只是我們知道“適時(shí)、適地、適人、適事”而“適當(dāng)調(diào)節(jié)有話直說(shuō)的程度”。因此提出“逢人只說(shuō)三分話”的原則，經(jīng)由“交淺不言深”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量，做到“事無(wú)不可對(duì)人言”的地步。

全世界的人，都希望有話直說(shuō)。卻由于各地的風(fēng)土人情有所差異，因而產(chǎn)生不同的溝通方式，這是民族性的區(qū)別使然。中國(guó)人喜歡自由自在、不受約束，當(dāng)然也樂(lè)于有話直說(shuō)。但是太多“先說(shuō)先死”的案例，使得我們深切體會(huì)“禍從口出”的道理;因而主張“慎言”，做到“應(yīng)該有話直說(shuō)的時(shí)候，當(dāng)然應(yīng)該有話直說(shuō);不應(yīng)該有話直說(shuō)的時(shí)候，當(dāng)然不應(yīng)該有話直說(shuō)”的“中道”境界，形成中國(guó)人的溝通功夫。總之，譚老師在培訓(xùn)、咨詢、調(diào)研過(guò)程中，看到太多因?yàn)椴粫?huì)溝通、無(wú)效溝通造成的失誤、失敗，心痛之余，真誠(chéng)建議各位女性領(lǐng)導(dǎo)者重視團(tuán)隊(duì)溝通，提高團(tuán)隊(duì)溝通技巧。

一個(gè)懂得禮貌和基本禮儀的孩子，他的人際關(guān)系一定很好，領(lǐng)導(dǎo)能力當(dāng)然也會(huì)不錯(cuò)。在團(tuán)體中，他們很擅長(zhǎng)跟別人合作，一起完成事情。而且，他們也能明白自己的行為舉止，會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么影響，在禮儀方面表現(xiàn)極佳，所以能夠從外界得到較好的友誼和評(píng)價(jià)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)自然也就比別人多。

對(duì)于同情心和同理心的激發(fā)，有一些基本的辦法，即我們可以讓孩子學(xué)會(huì)如何與別人分享和助人;在做任何事情時(shí)，都教他們?nèi)ダ斫馑说母惺堋⒄驹谒说牧?chǎng)進(jìn)行設(shè)想。在生活中，家長(zhǎng)也可以利用游戲或者角色扮演的方式，幫助孩子建立同理心，以及懂得怎樣體察別人的感受和需要，成為一個(gè)愿意主動(dòng)付出和給予的人。

孩子從小就具備責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)相當(dāng)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有責(zé)任感的人，他處理事情才會(huì)有足夠的恒心和毅力;他對(duì)于別人(家長(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友)所交代的事情，能認(rèn)真努力地完成，不會(huì)丟三落四。我們平時(shí)可以訓(xùn)練或教導(dǎo)孩子養(yǎng)成參與家務(wù)的好習(xí)慣，或者讓他收拾自己的玩具或衣物，從而對(duì)自己、家人，長(zhǎng)大后對(duì)團(tuán)體和社會(huì)都能產(chǎn)生基本的責(zé)任心，以一種擔(dān)當(dāng)意識(shí)去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

尊重自己和尊重別人，都是格外重要的一項(xiàng)素質(zhì)。一個(gè)人如果懂得尊重自己，他就不會(huì)做出一些令人難堪的事，他會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，在生活和工作中能夠履行自己的諾言，并且正視自己的缺點(diǎn)，可以虛心地接受別人的指正。相反，那些不懂得尊重自己和別人的人，他們往往在言行上表現(xiàn)得毫無(wú)原則，習(xí)慣朝三暮四，在遇到挫折時(shí)也容易自暴自棄。這樣的孩子或大人，都是不具備領(lǐng)導(dǎo)力的，當(dāng)然也就沒(méi)有什么領(lǐng)袖氣質(zhì)，而且他們?cè)跒槿颂幨路矫嬉膊蝗菀兹〉贸晒Α?/p>

孩子如果專(zhuān)注力不足，缺乏足夠的意志力，將會(huì)極大地影響他學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，對(duì)于他所進(jìn)行的任何事，都會(huì)起到負(fù)面作用。但是反過(guò)來(lái)，如果他的專(zhuān)注力和意志力都很強(qiáng)，他對(duì)于任何事都能夠?qū)Ｐ牡赝度耄冀K保持超強(qiáng)的意志力，那么取得的成就也會(huì)更大。在平時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)玩積木、拼圖和看故事書(shū)等方式來(lái)訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力，使他在這方面的素質(zhì)得以提升。

每個(gè)人都應(yīng)具備主動(dòng)性，這是一個(gè)人生命的動(dòng)力。人因?yàn)橹鲃?dòng)，才會(huì)好奇探索、觀察思考，從中得到喜樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。人因?yàn)橛蟹e極的態(tài)度，一生才會(huì)幸福，事業(yè)才會(huì)有所成就。相反的，如果一個(gè)孩子始終處于壓抑狀態(tài)，表現(xiàn)得退縮和拘謹(jǐn)，總是在消極地學(xué)習(xí)和做事，那么他的前途可就堪憂了。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中，注意去發(fā)掘孩子的興趣，并且引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子在一種愉悅的心情下，對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生積極的興趣，探索未來(lái)。

人離開(kāi)了創(chuàng)造力和想象力，他的生命就是一攤死水。所以這兩項(xiàng)能力對(duì)于孩子的生活及整體的發(fā)展，有著無(wú)比重大的意義。創(chuàng)造力和想象力可以激發(fā)孩子的好奇心與生活層面的拓展能力，可以讓他從這個(gè)過(guò)程中，獲得自信心和對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)努力在家庭教育中培養(yǎng)和保護(hù)孩子的好奇心、自信心，幫助孩子增長(zhǎng)智慧，為將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)提供有利條件。

孩子如果太過(guò)分依賴父母，他們對(duì)于任何事就習(xí)慣了索求，而不是獨(dú)立處理。很難想象這樣的孩子將來(lái)能夠具有出色的領(lǐng)導(dǎo)力。他的自理能力會(huì)很低，長(zhǎng)大了別說(shuō)有什么好的事業(yè)，就連基本的生存恐怕也會(huì)成問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力，如自己穿衣、穿鞋、吃飯、解決問(wèn)題等，這對(duì)他們的`成長(zhǎng)是很有幫助的。

家長(zhǎng)應(yīng)該去了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展階段及特性，循序漸進(jìn)地實(shí)施這方面的教育，尊重并協(xié)助孩子去勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)。這么做的好處是顯而易見(jiàn)的，不但親子之間可以獲得良好的溝通，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子絕佳的表達(dá)能力和說(shuō)服能力;一個(gè)人既有強(qiáng)大的表達(dá)力，又有很好的說(shuō)服力，這會(huì)對(duì)他在將來(lái)的人際關(guān)系及工作事務(wù)的處理上，提供極大的幫助。

那些邏輯思考能力強(qiáng)的孩子，他們能有條不紊地處理日常生活事物，而且會(huì)思考解決問(wèn)題，以及有效完成一些工作。這樣的人在遇到問(wèn)題時(shí)，不會(huì)盲從，也不會(huì)不知所措。所以在平時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)注意培養(yǎng)的方法，我們可以由認(rèn)識(shí)數(shù)字、爬樓梯、數(shù)數(shù)開(kāi)始，用這些基本方法訓(xùn)練孩子在這方面的能力，為他開(kāi)啟一扇智慧的大門(mén)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，再采取更加深入的方式，使孩子的邏輯思維能力逐步提高。

很多父母都希望自己的兒子能夠有領(lǐng)導(dǎo)力，那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢，下面小編為大家?guī)?lái)了培養(yǎng)男孩領(lǐng)導(dǎo)力的方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的人，是不會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者的，同樣的'道理，如果一個(gè)男孩沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意思，那他自然不以成為自己所在團(tuán)隊(duì)的“頭兒”。比如讓孩子和小伙伴一起玩，鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，然后一起分享成果。

一般孩子在參加完集體活動(dòng)，大多數(shù)人都會(huì)為集體的氛圍所感動(dòng)，在這種情況下，家長(zhǎng)再引導(dǎo)男孩去體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，男孩的團(tuán)隊(duì)意思是很容易就會(huì)被激發(fā)出來(lái)的。

我們都知道，男孩受體內(nèi)的睪丸素的影響，大多數(shù)男孩都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理，我們家長(zhǎng)應(yīng)該懂得去激發(fā)男孩的這種男性特征，在這種表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)心理的影響下，男孩便會(huì)心甘情愿去做組織者。

男孩是好斗的，在集體活動(dòng)過(guò)程中，他們這間發(fā)生一些矛盾和沖突很正常。此時(shí)他們處理沖突的慣用方式往往決定著他們是否具備領(lǐng)導(dǎo)才能。所以當(dāng)男孩與同伴發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)先不要急于插手幫他們解決，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己解決，培養(yǎng)他們的沖突處理能力。

舉個(gè)例子，兒子和小表妹在玩積木，兩個(gè)人為了搶一個(gè)積木吵起來(lái)了，兒子說(shuō)：”媽媽?zhuān)砻脫屛业姆e木！“小外甥女就搶著說(shuō)：”表哥他小氣，他那么多積木呢，我用幾塊他都不給。“這時(shí)，我就說(shuō)：”兒子你當(dāng)小裁判員，你應(yīng)該自己想出一個(gè)既公平又合理的辦法。“兒子想了想：”你是妹妹我讓著你，你先用那塊半圓型的，15分鐘后你還給我，然后我再用。“這樣就和平解決了，所以，家長(zhǎng)最好的辦法就是”不管“，讓男孩自己去解決這些問(wèn)題，當(dāng)然，家長(zhǎng)還需要給男孩一定的引導(dǎo)。

俗話說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領(lǐng)導(dǎo)者，為什么有些人會(huì)擁有超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，而有些人卻只能成為三流的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領(lǐng)導(dǎo)者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實(shí)現(xiàn)卓越。

有一個(gè)小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業(yè)在選拔副總經(jīng)理的筆試，十名應(yīng)聘者接過(guò)厚厚的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)各類(lèi)的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時(shí)間并回答最正確的交卷者將被聘請(qǐng)為副總經(jīng)理。大家聽(tīng)后趕緊操起筆來(lái)答卷，幾分鐘后一位應(yīng)聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的一生中，總有某些時(shí)候曾經(jīng)像答題的人一樣，因?yàn)檫^(guò)分沉溺于一個(gè)活動(dòng)之中，卻忘了應(yīng)該采取的必要步驟，掌握得當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓪?huì)使領(lǐng)導(dǎo)者工作更簡(jiǎn)單、快捷。

領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來(lái)，也不是立刻學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)力是部屬對(duì)你平日行為舉止的回饋

發(fā)揮你在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)力管理者的`工作——透過(guò)他人以完成工作領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，來(lái)自你平常與部屬溝通的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)力能讓你發(fā)揮更大的管理績(jī)效。真我發(fā)現(xiàn)、自我突破、熔煉團(tuán)體、創(chuàng)造卓越。

在許多時(shí)候，我們把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者混為一談，認(rèn)為管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，不僅概念模糊，而且認(rèn)識(shí)膚淺。實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)者要想具有超凡的領(lǐng)導(dǎo)力，與管理者是有著明顯區(qū)別的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者（經(jīng)理人）在組織扁平化的趨勢(shì)下，組織內(nèi)部需要，領(lǐng)導(dǎo)日漸多于管理。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色不同，他們對(duì)組織都很重要。管理者是思考型，行動(dòng)型；領(lǐng)導(dǎo)者是直覺(jué)論者，對(duì)別人的感覺(jué)和需求都很敏感。管理者希望穩(wěn)定，而領(lǐng)導(dǎo)者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。

由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領(lǐng)導(dǎo)者與西方所指的領(lǐng)導(dǎo)者也有著明顯的區(qū)別，東方的領(lǐng)導(dǎo)者屬于家長(zhǎng)式的，要求下屬忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)、順從等；而西方的領(lǐng)導(dǎo)者則強(qiáng)調(diào)是成人式的，要求授權(quán)、建立團(tuán)隊(duì)、共識(shí)等。

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格一盤(pán)有五類(lèi)：放任型、溫情型、專(zhuān)制型、中庸型和整合型。放任型：不關(guān)心部屬情況，也不關(guān)心單位業(yè)績(jī)，一切交由部屬處理；溫情型：太注重與部屬人際關(guān)系，為維持良好的人際關(guān)系，對(duì)部屬信任，不采取嚴(yán)格要求及管制，決定事情都會(huì)征得部屬同意；專(zhuān)制型：一切以目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，嚴(yán)格管制部屬一舉一動(dòng)，所有事情都由自己下達(dá)命令，唯恐部屬犯錯(cuò)誤；中庸型：對(duì)人際與生產(chǎn)力同樣重視，但為了取得二者間平衡，往往采取折衷辦法，而未能發(fā)揮部門(mén)最大力量；整合型：透過(guò)管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力的充分發(fā)揮，兼顧人情與績(jī)效使二者相輔相成，都發(fā)揮了最大效用。不管部屬成熟度高低工作類(lèi)型如何，整合型領(lǐng)導(dǎo)是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同的情形和需求可以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)企業(yè)并培養(yǎng)和擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力常常會(huì)表現(xiàn)在：你是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級(jí)的需求，而失去了部屬的向心力；你的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重；你是否愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情；你是否會(huì)耐心聽(tīng)完部屬發(fā)言后才表達(dá)意見(jiàn)；部屬心目中，你是否值得信賴；你都是怎么做的，你對(duì)部屬有無(wú)影響力，就決定在你是怎么做的。

領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自：建立愿景，深度溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)隊(duì)員。管理不等于領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代主管必是管理者，必須通過(guò)計(jì)劃、管制、規(guī)章……維持部門(mén)績(jī)效。必須能激發(fā)部屬的意愿，創(chuàng)意、潛能改善目前的工作方法，工作品質(zhì)，你的領(lǐng)導(dǎo)也在期望著你。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)通常是通過(guò)部門(mén)與團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用的，一個(gè)能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的部門(mén)，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領(lǐng)的方向前進(jìn)，部屬對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的意愿及發(fā)揮潛在的能力，部門(mén)能否實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)強(qiáng)大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰(zhàn)難度高的目標(biāo)等等，都是靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力要影響。

只會(huì)做人，不會(huì)做事，是一團(tuán)和氣，是和稀泥，管理上等于零。相反，只會(huì)做事，不會(huì)做人，常常得罪人，他的管理也等于零。因此，要先會(huì)做人，然后會(huì)做事，這就是管理。而管理哲學(xué)，就是反省自己的管理經(jīng)驗(yàn)。

但是在日常的管理中我們經(jīng)常遇到事與人糾纏到一塊的時(shí)候，其實(shí)也難怪，人是做事情的人，事是人做的事，怎么能分得清楚呢？所以我認(rèn)為管理就是得罪人的事，在日常的管理中不要怕得罪人,但不要得罪大多數(shù)人更要注意對(duì)事要制度化，對(duì)人要人性化，特別是在不是很正規(guī)的小企業(yè)，首先做的應(yīng)該是有法可依（建立可行的規(guī)章制度），然后再是有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

經(jīng)營(yíng)者如果空有管理之心，卻前怕狼、后怕虎，這個(gè)不愿招惹，那個(gè)不敢得罪，希望什么麻煩也沒(méi)有，一心想做“好好先生”，管理根本不可能有什么改進(jìn)。企業(yè)抓管理就是要既無(wú)情又有情。在深化改革、貫徹制度方面要“無(wú)情”，制度至上，沒(méi)有什么講情面的余地。獎(jiǎng)懲分明、能上能下，對(duì)于一部分員工來(lái)說(shuō)可能很“無(wú)情”。但是，只有通過(guò)加強(qiáng)管理，企業(yè)才能更具競(jìng)爭(zhēng)力，才能有更大的發(fā)展，使員工收入增加，提供更多的崗位，這恰恰是“有情”的一面。

最近，琢磨著，發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)力的幾個(gè)需要注意的地方，同時(shí)這也是比較實(shí)用的方法，當(dāng)然我尚未完全照這些方法實(shí)踐，不過(guò)正在努力：

1）首先要審視一下周?chē)械耐拢òI(lǐng)導(dǎo)），a)看自己在有問(wèn)題時(shí)是否可以毫不猶豫的去請(qǐng)教；b)看自己在有問(wèn)題時(shí)是否可以毫不猶豫的去請(qǐng)求幫助；c)在工作間隙休息時(shí)間是否可以主動(dòng)挑起話題[我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論挑起的話題多么低級(jí)，經(jīng)過(guò)你一句、我一句，最終都會(huì)有所收獲，但不去挑起話題造成的沉默的確是浪費(fèi)了閑暇時(shí)間]。如果對(duì)某個(gè)同事不能做到a)b)c)3條，那么需要再多花一些時(shí)間在這個(gè)同事身上，以達(dá)到和他的熟悉程度達(dá)到自己的期望值。

2）雖然做技術(shù)，但在產(chǎn)品選型時(shí)，可能會(huì)需要打電話詢價(jià)，通常一個(gè)產(chǎn)品需要詢問(wèn)2家以上。我想，既然想做領(lǐng)導(dǎo)，就必然要有與普通員工不同的地方。要打開(kāi)害怕“問(wèn)了不一定買(mǎi)因此問(wèn)的不詳細(xì)”的心結(jié)，勇于挑戰(zhàn)被詢價(jià)單位技術(shù)支持的耐心極限，如果有必要，完全可以一天打10個(gè)電話給同一個(gè)人。當(dāng)然，自己要盡量把需要詢問(wèn)的問(wèn)題集中起來(lái)，避免過(guò)于頻繁的電話。產(chǎn)品選型階段，第一步網(wǎng)上搜索，第二步要抽出一天密集的打電話，打上個(gè)50通，讓自己的電話變成熱線，這樣才能效率高些。

3）既然想做領(lǐng)導(dǎo)，必定要有當(dāng)眾發(fā)言的能力，留心將要參加的會(huì)議，留心當(dāng)眾演說(shuō)的機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備，對(duì)著鏡子反復(fù)講演自己的講稿是很多書(shū)上推薦的方法，也相當(dāng)實(shí)用。的確，我們看到很多人侃侃而談，除了極小一部分是得于天分，大部分是準(zhǔn)備充分。頻繁的準(zhǔn)備充分，頻繁的講演成功自然會(huì)使一個(gè)人在當(dāng)眾講話這個(gè)技能上熟能生巧，形成一種習(xí)慣，一種天分。

4）在直言不諱和旁敲側(cè)擊中間尋找平衡，直言不諱是效率最高的溝通，但可能會(huì)引起人際關(guān)系緊張的危機(jī)；旁敲側(cè)擊會(huì)使大家看起來(lái)一團(tuán)和氣，但低效率的實(shí)質(zhì)溝通會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷于一個(gè)危險(xiǎn)的境地。因此必須辨證的在此兩點(diǎn)間尋找平衡。

自己的更進(jìn)一步。每個(gè)人都要虛懷若谷，幾個(gè)人討論，大家都要把自己的杯子里的水倒空，先透徹了解其他人的意圖，然后再綜合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。我現(xiàn)在不是領(lǐng)導(dǎo)，同樣要在和同事相處的過(guò)程中貫徹平等，將來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)了，貫徹平等將影響更大的范圍，將會(huì)給一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不可估量的生氣。

6）精確。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要善于把一個(gè)大任務(wù)分解成若干個(gè)具體而又稍微有挑戰(zhàn)性的小任務(wù)。當(dāng)然，任務(wù)的分解越精確越好。我現(xiàn)在就要不斷培養(yǎng)自己分解任務(wù)的能力。分解任務(wù)必須依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)的智慧。只有對(duì)任務(wù)進(jìn)行精確的分解，才可以掌控進(jìn)度，才可以讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都清楚彼此的接口并且不至于感到自己的工作多么困難。

7）頻繁交流。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)項(xiàng)目組必須有頻繁的交流。僅靠（當(dāng)然月度會(huì)議很必須）月度會(huì)議是效率低下的交流。月度會(huì)議會(huì)造成任務(wù)集中在月末完成，可能會(huì)影響任務(wù)完成質(zhì)量。實(shí)際上，最終的任務(wù)完成是取決于每天的進(jìn)度，如果每月的前10天任務(wù)完成不理想，如何能保證最終任務(wù)的達(dá)成呢？同樣，如果每個(gè)月的任務(wù)都有所拖拉，鬼才相信在合同規(guī)定的交貨期能提供客戶使其滿意的產(chǎn)品。所以，交流必須頻繁，為了避免隨機(jī)的交流影響團(tuán)隊(duì)的效率，可以規(guī)定定時(shí)交流，比如每天固定半個(gè)小時(shí)交流；或者定任務(wù)交流，即當(dāng)完成一個(gè)小任務(wù)時(shí)交流心得或讓大家對(duì)成果討論。當(dāng)然，無(wú)論是必要還是小題大做，領(lǐng)導(dǎo)都要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中任何職位的人發(fā)起交流[因?yàn)榧词挂粋€(gè)低職位員工發(fā)起了一個(gè)無(wú)意義的交流，浪費(fèi)了一些高層的時(shí)間，但這鼓勵(lì)了他發(fā)起交流的積極性，對(duì)于貫徹第5條平等交流的思想大有好處，況且一個(gè)低職位的員工發(fā)起了無(wú)意義的交流，他自己也會(huì)意識(shí)到，也會(huì)在以后工作中盡量避免類(lèi)似失誤]，作為領(lǐng)導(dǎo)不能放過(guò)交流中頻繁出現(xiàn)的問(wèn)題，要花大精力去啃硬骨頭。

下屬，因?yàn)閷?duì)任務(wù)詳細(xì)的分解會(huì)讓員工對(duì)自己的任務(wù)很有信心。但我們要注意新員工，新員工對(duì)新介入的工作有時(shí)很迷茫，我們不能以公司小為借口拒絕提供系統(tǒng)培訓(xùn)。提供培訓(xùn)可以作為一項(xiàng)任務(wù)分配給有經(jīng)驗(yàn)而有耐心的員工。公司應(yīng)營(yíng)造氛圍讓一個(gè)員工可以自豪的在月度總結(jié)上寫(xiě)上連續(xù)3個(gè)月的任務(wù)都僅僅在培訓(xùn)一位新員工。新員工無(wú)論上手快慢，他們都是新鮮的血液，會(huì)帶來(lái)新鮮的空氣，滌蕩沖擊著我們老員工自以為正常的但或許已阻礙著整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一些因素。

9）不能著急。無(wú)論什么時(shí)候不要著急，不要說(shuō)急話，氣話。工作上感覺(jué)事多了不能著急，要想辦法，是把工作分一部分出去，還是進(jìn)一步提高自己的效率，這都可以想辦法解決。路是走出來(lái)的，辦法也都是人想出來(lái)的。

10）要有耐心，有耐心去琢磨技術(shù)文檔，有耐心去分接任務(wù)，有耐心去和新員工交流，有耐心去每天靜坐半小時(shí)來(lái)思考下一步要做哪些改進(jìn)才能使得項(xiàng)目的推進(jìn)更有效率，總之，耐心是致勝的法寶。

11）時(shí)刻培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，在不越權(quán)的大前提下，盡量發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的影響。

一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力是后天培養(yǎng)的，是在工作過(guò)程中不斷的積累不斷的學(xué)習(xí)所形成，是一個(gè)人eq的培養(yǎng)過(guò)程。

一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力總體說(shuō)應(yīng)該有四個(gè)方面。

第一、前瞻性

所謂站得高看得遠(yuǎn)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，必須具備開(kāi)闊的視野，具備哪些普通人不具備的`獨(dú)特的看待事物、分析事物的能力。

第二、決策力

準(zhǔn)確地判斷，及時(shí)的決策，這一切都要在短時(shí)間內(nèi)，來(lái)進(jìn)行“取”“舍”。沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有良好的直覺(jué)，決策力就會(huì)大打折扣。這需要的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，還需要很多勇氣和你的責(zé)任心。

第三、親和力

溝通是提高親和力的有效手段，沒(méi)有良好的溝通環(huán)境，你的信息的準(zhǔn)確性就值得懷疑。有了溝通還應(yīng)該擁有一個(gè)良好的心態(tài)，即包容性。通過(guò)溝通所得到的信息，對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)并不一定都是好消息，包容不同的意見(jiàn)，也是親和力總體表現(xiàn)的一個(gè)重要方面。

第四、毅力

面對(duì)困難，領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，對(duì)下屬的影響非常巨大，同舟共濟(jì)的你會(huì)團(tuán)結(jié)下屬于你一同奮進(jìn)。否則，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)在困難面前迅速解體。堅(jiān)忍不拔的你，永遠(yuǎn)會(huì)讓困難在你面前讓步。

每一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力都不是天生的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，主要是表現(xiàn)在一個(gè)人的eq方面，iq是一個(gè)人與生俱來(lái)的，相反的是eq則是人們后天培養(yǎng)的，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，iq值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于eq值，那怕你在工作中并非本專(zhuān)業(yè)人士，但通過(guò)你那后天培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，也會(huì)讓你的下屬去心甘情愿的完成你無(wú)法完成的工作。

在正常情況下有超常發(fā)揮叫優(yōu)秀，在超常情況下有正常發(fā)揮那才叫卓越。有1件事情你能做得好，那叫合格：有10件事情你能做得好，那叫優(yōu)秀；有50件事情你能都做好，那叫卓越；有100件事情，你還想努力把它們都做好，那就叫找死！我不提倡合格與優(yōu)秀，也不提倡找死——我提倡的理念是卓越。

在著名企管專(zhuān)家老師的領(lǐng)導(dǎo)力課堂，有學(xué)員會(huì)問(wèn)：什么是卓越領(lǐng)導(dǎo)力？我看——超越優(yōu)秀就是卓越！看動(dòng)物世界的時(shí)候，了解到——老鷹會(huì)在雛鷹的羽毛豐滿時(shí)，“殘忍”地把雛鷹的翅膀折斷，并把它拱出鷹巢推下懸崖迫使其振翅飛翔，否則就被大自然淘汰而摔死。雛鷹在被折翅后仍然能夠克服劇痛不停飛翔，而復(fù)生的翅膀?qū)⒏訌?qiáng)健有力。我想——身為雛鷹；已然優(yōu)秀；折翅重生，方為卓越！此為卓越領(lǐng)導(dǎo)者明鑒！

一個(gè)人到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去買(mǎi)鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)有：這只鸚鵡會(huì)兩種語(yǔ)言，售價(jià)300元。另一只鸚鵡前則標(biāo)著：這只鸚鵡會(huì)四種語(yǔ)言，售價(jià)600元。到底該買(mǎi)哪一只呢？這兩只鸚鵡都是毛色光鮮，模樣可愛(ài)。他想啊想啊，一時(shí)拿不定主意。這時(shí)，他忽然發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處還有一只鸚鵡，忙走過(guò)去。他看到這是一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，精神不振，但奇怪的是，這只鸚鵡的價(jià)格標(biāo)簽上竟寫(xiě)著1200元。于是，他趕緊將老板叫來(lái)問(wèn)：“這只鸚鵡難道會(huì)說(shuō)八種語(yǔ)言？”

店主說(shuō)不是。這人就有些不解了：“它又老又丑又沒(méi)有能力，為什么會(huì)值那么多呢？”店主回答道：“因?yàn)樗苤笓]另外兩只鸚鵡高效干活，是‘老板’。”鸚鵡老板在語(yǔ)言方面并不如另外兩只鸚鵡，但它卻可以指揮它們高效工作，這就夠了。管理者并不需要樣樣都行，但一定要具備領(lǐng)導(dǎo)能力。

事實(shí)確是如此，湘軍在鎮(zhèn)-壓太平天國(guó)起義初期所打的幾次敗仗，都是他本人親自指揮的。可見(jiàn)曾國(guó)藩本人的臨陣指揮能力并不高，他對(duì)此也很有自知之明，所以后來(lái)凡是重大的戰(zhàn)役，他都會(huì)盡量避免親自指揮。就連1863年到1864年湘軍在攻打太平天國(guó)的首都南京時(shí)，他都沒(méi)有親臨前線。但沒(méi)有站在戰(zhàn)爭(zhēng)的最前沿并沒(méi)有影響到曾國(guó)藩的威信。湘軍將帥，自胡林翼以下，即使與他地位差不多的，都對(duì)他畢恭畢敬，或始終尊他為主帥，或把他當(dāng)做是自己的老師。如才華橫溢、心高氣傲、成就卓著的李鴻章就一輩子都對(duì)曾國(guó)藩非常敬崇："過(guò)去我跟過(guò)幾位大帥，糊糊涂涂，不得要領(lǐng)；現(xiàn)在跟著曾帥，如同有了指南針。"中國(guó)諸葛智囊顧問(wèn)諸葛道熹：毛澤東也是如此，很多將領(lǐng)最?lèi)?ài)跟隨毛主席，為什么？老師表示，杰出的領(lǐng)袖有超常的領(lǐng)導(dǎo)能力 ——就是北斗星、指南針啊。

們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。”

現(xiàn)新任重慶市黃奇帆曾概括過(guò)21世紀(jì)優(yōu)秀企業(yè)家應(yīng)具備的6大卓越素養(yǎng)，其中有兩點(diǎn)是：1、具有吸引人、感召人的指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力，充滿正義感和責(zé)任感；2、具有高超的協(xié)調(diào)控制能力，善于通過(guò)交流、溝通，建立高效團(tuán)隊(duì)。看來(lái)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須努力學(xué)習(xí)，不斷地吸取新知識(shí)，增長(zhǎng)才干和能力，從而具備多謀善斷的決策才能、知人善任的組織才能、運(yùn)籌帷幄的指揮能力、順應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新能力以及必要的應(yīng)變能力等。只有這樣，才能為下級(jí)所佩服、所信賴，下級(jí)才會(huì)相信其指揮的正確性，自覺(jué)地服從其領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家老師以為，偉大領(lǐng)導(dǎo)人必須具備以下8點(diǎn)能力，簡(jiǎn)稱卓越領(lǐng)導(dǎo)力“天龍八部”：

1、卓越影響力

一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具備強(qiáng)大影響力，否則還難成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，因?yàn)橐母铩⒁七M(jìn)新的管理措施，必然會(huì)引來(lái)強(qiáng)大的阻力或者是不和諧的聲音，這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人如果缺乏對(duì)他人的影響能力，必將使改革受阻，或者是良好的管理措施不能得到有效的貫徹和實(shí)施。

2、卓越領(lǐng)導(dǎo)力

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。”老師認(rèn)為，卓越領(lǐng)導(dǎo)力必須要有效認(rèn)清現(xiàn)在，同時(shí)制定切實(shí)可行的目標(biāo)，并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效達(dá)到目標(biāo)，這是領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)核心因素的真實(shí)寫(xiě)照，缺一不可。

3、卓越信念力

一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)定信任的人，是不可能成為偉大領(lǐng)導(dǎo)者的，因?yàn)榈竭_(dá)勝利的目標(biāo)或者終點(diǎn)的路上，是不可能一帆風(fēng)順的。因?yàn)樵谕ㄍ晒Φ穆飞希锌赡軙?huì)碰上這樣、或者那樣的問(wèn)題或者阻礙，這時(shí)如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，是很難戰(zhàn)勝困難，勇往直前的。

4、卓越溝通力

溝通是一種自我推銷(xiāo)能力，是一種良好的口頭表達(dá)能力，作為一個(gè)偉大領(lǐng)導(dǎo)人，須具備卓越的溝通能力，因?yàn)橹挥袦贤ú拍芟糸u，消除不理解，最終達(dá)成默契，最終在執(zhí)行的過(guò)程中，大家步調(diào)一致、統(tǒng)一行動(dòng)。

5、卓越規(guī)劃力

作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，你得有能力結(jié)合組織所處行業(yè)與發(fā)展階段向團(tuán)隊(duì)描繪未來(lái)的愿景，你得有能力規(guī)劃出吸引人的未來(lái)，你得有能力清晰地指出整個(gè)團(tuán)隊(duì)未來(lái)能達(dá)成什么目標(biāo)，有能力夠激起員工參與的熱情，讓成員與組織的雙贏成為可能，成員才會(huì)努力工作。

6、卓越表達(dá)力

何一個(gè)人都清楚要如何去處理！但是，作為領(lǐng)導(dǎo)人怎樣將這些信息傳遞給團(tuán)隊(duì)，怎樣用最通俗的語(yǔ)言，讓員工來(lái)理解？領(lǐng)導(dǎo)人必須具備這-全球品牌網(wǎng)-樣的表達(dá)能力：能夠?qū)⒔M織中復(fù)雜的目標(biāo)和議題，以簡(jiǎn)單通俗易懂的方式解釋給員工聽(tīng)，確保大家對(duì)目標(biāo)和議題的了解一致，才能更容易進(jìn)行討論與計(jì)劃。

7、卓越人際力

老師表示，領(lǐng)導(dǎo)人要愿意投資在建立與保持人際關(guān)系上，有能力讓團(tuán)隊(duì)成員信服，帶得動(dòng)工作團(tuán)隊(duì)，而且需要的時(shí)候，找得到人幫忙。

8、卓越包容力

對(duì)我們自己而言，有時(shí)候舌頭和牙齒也會(huì)“打架”。更何況是企業(yè)的人，身為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，有時(shí)候也會(huì)被下屬、客戶、供應(yīng)商，甚至社區(qū)等誤會(huì)。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，是繼續(xù)沖撞對(duì)抗，還是停下來(lái)找出口？領(lǐng)導(dǎo)人得有包容能力。正所謂宰相肚中能撐船！否則，企業(yè)就很難運(yùn)作下去了！

總之，要問(wèn)什么是卓越領(lǐng)導(dǎo)力？我看——超越優(yōu)秀就是卓越！

1溝通就是說(shuō)話，雖然聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但是其實(shí)要真正做好并不容易。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開(kāi)始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會(huì)說(shuō)話之前，用各種肢體語(yǔ)言表達(dá)和溝通；牙牙學(xué)語(yǔ)后，開(kāi)始學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛(ài)就是好好說(shuō)話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽(tīng)話的時(shí)候，父母可以做到好好說(shuō)話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時(shí)候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說(shuō)話呢。

我是朋友圈里出了名的“放養(yǎng)媽”，但是我覺(jué)得自己做得最好，并且一直堅(jiān)持做的就是始終和孩子保持平等的溝通。在他們很小的時(shí)候，我就開(kāi)始“蹲”下來(lái)和他們對(duì)話——目光平視，眼睛看著對(duì)方。一開(kāi)始我的孩子和我說(shuō)話時(shí)，眼神總是東張西望。我會(huì)告訴他，和別人說(shuō)話的時(shí)候，眼睛看著對(duì)方，是對(duì)別人的尊重。看著別人眼睛說(shuō)話，也更能夠通過(guò)眼神傳達(dá)更多的信息給對(duì)方。

美國(guó)教育里特別強(qiáng)烈，父母要和孩子保持平等的對(duì)話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚(yáng)的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

2一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。美國(guó)從幼兒園開(kāi)始，就非常強(qiáng)調(diào)孩子要做一個(gè)好的聽(tīng)眾。我在《美國(guó)幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過(guò)，如何教會(huì)孩子做一個(gè)好的聽(tīng)眾。

1.臉面向前方

2.眼睛看著說(shuō)話者

3.手放在膝蓋上

4.兩腿交叉放平

5.舉手回答問(wèn)題

6.認(rèn)真思考所聽(tīng)到的內(nèi)容

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時(shí)候都夸夸其談。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在合適的時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是美國(guó)教育中非常強(qiáng)調(diào)給孩子們的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點(diǎn)中不斷完善自我觀點(diǎn)的過(guò)程。

3美國(guó)教育非常非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作。teamwork（團(tuán)隊(duì)合作）是美國(guó)孩子時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)詞，“孤膽英雄”在美國(guó)教育里并不提倡。美國(guó)學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個(gè)又一個(gè)的項(xiàng)目。小到集體做一個(gè)小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。

美國(guó)教育里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的詞叫做pbl(projectbasedlearning)，就是以項(xiàng)目/專(zhuān)題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者，幼教之友《如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》。而每個(gè)孩子的才能也是不一樣的，在這個(gè)項(xiàng)目里的跟隨者可能就是另一個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者。

我記得剛到斯坦福大學(xué)上學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我和幾個(gè)學(xué)生物的同學(xué)一起做一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于生物，蘭蘭媽我完全是個(gè)門(mén)外漢，所以在那一整個(gè)項(xiàng)目中，我始終扮演著一個(gè)跟隨者的角色。我們的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人安排我做什么，我就做什么。但是我始終注意學(xué)習(xí)他是如何安排每個(gè)人的工作，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)、跟蹤整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度、協(xié)調(diào)項(xiàng)目中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題。所以當(dāng)那個(gè)項(xiàng)目完成的時(shí)候，我也從中學(xué)到很多。后來(lái)當(dāng)遇到我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的項(xiàng)目時(shí)，我自然而然就成為了那個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個(gè)好的合作者。這是美國(guó)教育從幼兒園開(kāi)始就有意識(shí)的傳遞給孩子的意識(shí)。

4一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時(shí)候，必定是客觀、冷靜的。這一點(diǎn)別說(shuō)對(duì)孩子，其實(shí)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)都是不容易的。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，也常常會(huì)出現(xiàn)情緒失控的情況。美國(guó)老師強(qiáng)調(diào)，在孩子情緒失控的時(shí)候，不要試圖在這個(gè)時(shí)候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時(shí)講任何道理他們都是聽(tīng)不進(jìn)去的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候和他們講道理，只會(huì)火上澆油。

越小的孩子越容易因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑榍榫w失控。我通常的做法是在他們情緒失控的時(shí)候，把他帶到自己的房間或是沒(méi)有人的地方，先讓他冷靜下來(lái)。當(dāng)然孩子有時(shí)也需要通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會(huì)告訴我的孩子，你可以用哭來(lái)宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實(shí)際問(wèn)題。我給你5分鐘宣泄的時(shí)間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來(lái)和我討論這件事情的解決方案。

把孩子從失控的情緒中轉(zhuǎn)移到具體問(wèn)題的解決方案是一個(gè)立竿見(jiàn)影的方法。我通常會(huì)讓我的孩子先告訴我具體發(fā)生了什么事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來(lái)龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會(huì)有什么樣的后果，他是否能夠承受這個(gè)后果。

領(lǐng)導(dǎo)者總是會(huì)面對(duì)不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個(gè)父母應(yīng)該教會(huì)孩子的。

5無(wú)數(shù)成功者的例子告訴我們，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來(lái)必定會(huì)接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說(shuō)給孩子制定一個(gè)他相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的'家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)，父母不要對(duì)孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國(guó)老師強(qiáng)調(diào)，如果父母不能做到，就不要對(duì)孩子開(kāi)空頭支票。因?yàn)楦改傅拿恳痪涑兄Z，孩子都會(huì)牢記在心。一旦不能實(shí)現(xiàn)，久而久之，孩子也就養(yǎng)成沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。父母可以幫助孩子一起制定計(jì)劃，并加以實(shí)施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

6美國(guó)大到美國(guó)總統(tǒng)，小到一個(gè)班長(zhǎng)的產(chǎn)生，都要通過(guò)演講。美國(guó)從幼兒園開(kāi)始就非常注重孩子的演講能力，每一個(gè)學(xué)期孩子都有publicspeaking的課程。而每做完一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生都要做presentation（項(xiàng)目總結(jié)）。

公開(kāi)演講的能力是完全可以通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)的。從幼兒園開(kāi)始，每周的講故事時(shí)間，老師都會(huì)邀請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小老師，協(xié)助完成。我記得兒子第一次被選上當(dāng)小老師的時(shí)候，非常緊張。他很擔(dān)心自己做不好，他對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我站在臺(tái)上一定會(huì)臉紅心跳，腦子里一片空白的”。于是我在家里和他進(jìn)行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什么樣的肢體語(yǔ)言。反反復(fù)復(fù)幾次練習(xí)后，兒子變得越來(lái)越有自信了。這樣做的目的是幫助孩子建立自信，同時(shí)預(yù)測(cè)如果發(fā)生狀況的時(shí)候如何去應(yīng)對(duì)。

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個(gè)好的演說(shuō)家，美國(guó)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練孩子公開(kāi)演講的能力，不僅是對(duì)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達(dá)出自己的意見(jiàn)。

7中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)孩子在家要聽(tīng)父母的話，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)任何事情都可以negotiation（商量/談判）。談判的對(duì)象可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個(gè)權(quán)威。

我還記得兒子一年級(jí)的一天回來(lái)高興的告訴我，“媽媽?zhuān)蠋熃裉毂緛?lái)要批評(píng)我的，結(jié)果最后表?yè)P(yáng)了我”。原來(lái)是他課堂上說(shuō)話，本來(lái)老師要對(duì)他進(jìn)行一個(gè)小小的懲罰。但是兒子居然大膽的跟老師說(shuō)“老師，我錯(cuò)了，您能夠再給我一次機(jī)會(huì)嗎？”老師對(duì)于他的這個(gè)請(qǐng)求很滿意的答應(yīng)了。

打破條條框框，培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)出自己的不同意見(jiàn)，這也是美國(guó)教育中訓(xùn)練孩子成為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者很重要的一條。

寫(xiě)了這么多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這個(gè)世界上未必人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者。每個(gè)孩子的性格不同，未來(lái)的人生足跡也各異。但是我想學(xué)會(huì)與人溝通、傾聽(tīng)，能夠控制自己的情緒，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意見(jiàn)，做一個(gè)有責(zé)任感的人，無(wú)論未來(lái)是成為領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個(gè)好的合作者，對(duì)于孩子們來(lái)講都是非常重要的。

而作為父母，縱然我們有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想等著他們?nèi)?shí)現(xiàn)，但是請(qǐng)記住，每一個(gè)孩子都是完全獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法，也有他們未來(lái)自己的人生路。而作為父母的我們，所能做的就是給予他們正確的引導(dǎo)，無(wú)論未來(lái)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個(gè)合作者，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢(mèng)想，我們終將為他們感到驕傲和自豪！

俗話說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領(lǐng)導(dǎo)者，為什么有些人會(huì)擁有超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，而有些人卻只能成為三流的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領(lǐng)導(dǎo)者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實(shí)現(xiàn)卓越。

有一個(gè)小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業(yè)在選拔副總經(jīng)理的筆試，十名應(yīng)聘者接過(guò)厚厚的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)各類(lèi)的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時(shí)間并回答最正確的交卷者將被聘請(qǐng)為副總經(jīng)理。大家聽(tīng)后趕緊操起筆來(lái)答卷，幾分鐘后一位應(yīng)聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的一生中，總有某些時(shí)候曾經(jīng)像答題的人一樣，因?yàn)檫^(guò)分沉溺于一個(gè)活動(dòng)之中，卻忘了應(yīng)該采取的必要步驟，掌握得當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓪?huì)使領(lǐng)導(dǎo)者工作更簡(jiǎn)單、快捷。

領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來(lái)，也不是立刻學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)力是部屬對(duì)你平日行為舉止的回饋。發(fā)揮你在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)力管理者的工作——透過(guò)他人以完成工作。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，來(lái)自你平常與部屬溝通的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)力能讓你發(fā)揮更大的管理績(jī)效，真我發(fā)現(xiàn)、自我突破、熔煉團(tuán)體、創(chuàng)造卓越。

在許多時(shí)候，我們把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者混為一談，認(rèn)為管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，不僅概念模糊，而且認(rèn)識(shí)膚淺。

實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)者要想具有超凡的領(lǐng)導(dǎo)力，與管理者是有著明顯區(qū)別的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者（經(jīng)理人）在組織扁平化的趨勢(shì)下，組織內(nèi)部需要，領(lǐng)導(dǎo)日漸多于管理。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色不同，他們對(duì)組織都很重要。管理者是思考型，行動(dòng)型；領(lǐng)導(dǎo)者是直覺(jué)論者，對(duì)別人的感覺(jué)和需求都很敏感。管理者希望穩(wěn)定，而領(lǐng)導(dǎo)者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。

由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領(lǐng)導(dǎo)者與西方所指的領(lǐng)導(dǎo)者也有著明顯的區(qū)別，東方的領(lǐng)導(dǎo)者屬于家長(zhǎng)式的，要求下屬忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)、順從等；而西方的領(lǐng)導(dǎo)者則強(qiáng)調(diào)是成人式的，要求授權(quán)、建立團(tuán)隊(duì)、共識(shí)等。

調(diào)整你的領(lǐng)導(dǎo)“類(lèi)型與風(fēng)格”

同的情形和需求可以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)企業(yè)并培養(yǎng)和擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力常常會(huì)表現(xiàn)在：你是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級(jí)的需求，而失去了部屬的向心力；你的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重；你是否愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情；你是否會(huì)耐心聽(tīng)完部屬發(fā)言后才表達(dá)意見(jiàn)；部屬心目中，你是否值得信賴；你都是怎么做的，你對(duì)部屬有無(wú)影響力，就決定在你是怎么做的。

領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自：建立愿景，深度溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)隊(duì)員。管理不等于領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代主管必是管理者，必須通過(guò)計(jì)劃、管制、規(guī)章……維持部門(mén)績(jī)效。必須能激發(fā)部屬的意愿，創(chuàng)意、潛能改善目前的工作方法，工作品質(zhì)，你的領(lǐng)導(dǎo)也在期望著你。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)通常是通過(guò)部門(mén)與團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用的，一個(gè)能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的部門(mén)，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領(lǐng)的方向前進(jìn)，部屬對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的意愿及發(fā)揮潛在的能力，部門(mén)能否實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)強(qiáng)大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰(zhàn)難度高的目標(biāo)等等，都是靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力要影響。

個(gè)人力與領(lǐng)導(dǎo)力互促“團(tuán)隊(duì)力”

人類(lèi)無(wú)盡的寶藏。上天賦予我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的本能外，一個(gè)形成的團(tuán)體，它對(duì)構(gòu)成團(tuán)體的份子，能發(fā)揮影響力，影響力就是團(tuán)隊(duì)力量的來(lái)源。團(tuán)隊(duì)具有的影響力主要表現(xiàn)在，規(guī)范、團(tuán)隊(duì)的期望、人員之間互動(dòng)、資訊共享、凝聚力等方面。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須要使團(tuán)隊(duì)成員清楚的了解共同的目標(biāo)、情報(bào)共享，成員在不同的領(lǐng)域具有特殊天才，具有容易溝通，互動(dòng)的環(huán)境，以及共同的價(jià)值觀及遵守一定的規(guī)范。

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領(lǐng)導(dǎo)者要使成員對(duì)團(tuán)隊(duì)有歸屬感，給予團(tuán)隊(duì)一個(gè)特殊的命名，清楚界定每位成員扮演的角色，清楚界定每位成員的責(zé)任，定期檢查進(jìn)度，及時(shí)回饋、總結(jié)，要想充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，你必須帶動(dòng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何帶動(dòng)一個(gè)績(jī)效卓越的團(tuán)隊(duì)。而擁有卓越績(jī)效的團(tuán)隊(duì)也必須依靠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)自尊、建立良好規(guī)范、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、授權(quán)及支持、關(guān)懷、建立有效的管理流程等來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)互動(dòng)產(chǎn)生的積極功能是你與部屬個(gè)別溝通無(wú)法替代的，更能激發(fā)部屬更大的潛力，創(chuàng)造令人稱羨的績(jī)效。只有我們的績(jī)效贏得了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這種績(jī)效才有價(jià)值。

高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的領(lǐng)導(dǎo)，最能贏得部屬的尊敬與懷念理心。你對(duì)部屬有些要求，反過(guò)來(lái)，部屬對(duì)你也會(huì)有要求，但不是什么事情都順著部屬的意思去做，你要站在對(duì)方立場(chǎng)了解他的狀況，再?zèng)Q定是否堅(jiān)持或調(diào)整變化你的要求。

的，是愿意向你說(shuō)心里話，不管你做出任何決定，部屬相信你考慮過(guò)他的立場(chǎng)。

相信你已十分清楚每句話都和培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)，你只要付出行動(dòng)，你必將成為有領(lǐng)導(dǎo)力的主管，透過(guò)期望增強(qiáng)你的影響力。人類(lèi)的行為不是受經(jīng)驗(yàn)的影響，而是受期望影響。期望的領(lǐng)導(dǎo)者要先能洞悉每位部屬的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)，期望的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在概念的階段。你的期望能落實(shí)在每位部屬身上，你能親眼看到他們?cè)谶M(jìn)步。

有效“激勵(lì)部屬”強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與發(fā)揮關(guān)鍵在于部屬能否心領(lǐng)神會(huì)并有效執(zhí)行你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)技巧，而有正向的激勵(lì)部屬，讓他們的業(yè)績(jī)來(lái)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力是非常重要的環(huán)節(jié)。激勵(lì)是指引自己達(dá)成某項(xiàng)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力，這個(gè)驅(qū)動(dòng)力讓你更愿意積極地投入，讓你變得更有雄心及創(chuàng)意，激勵(lì)能提升你的績(jī)效。簡(jiǎn)單來(lái)講，績(jī)效=激勵(lì)×能力，領(lǐng)導(dǎo)者要讓激勵(lì)產(chǎn)生最大的績(jī)效，除了提升激勵(lì)驅(qū)動(dòng)力外，同時(shí)也要提升部屬的能力。激勵(lì)部屬時(shí)，也應(yīng)協(xié)助部屬除去工作中的障礙，改善工作流程，給部屬充分的訓(xùn)練以增進(jìn)部屬能力，讓部屬發(fā)揮最大的效用。激勵(lì)a的方法不能激勵(lì)b，同一人也需改變不同的激勵(lì)方式，變有限資源的利用會(huì)成為部屬感到平時(shí)抵消激勵(lì)作用的有效方法。領(lǐng)導(dǎo)者必須突破挑戰(zhàn)，才能持續(xù)地激勵(lì)部屬，帶動(dòng)部門(mén)的高昂士氣。

你的激勵(lì)策略是時(shí)適地滿足部屬不同的需求以激勵(lì)部屬，獎(jiǎng)勵(lì)部門(mén)贊同的行為。經(jīng)由日常的管理方式激勵(lì)部屬，擬定一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法激勵(lì)部屬，并喚起部屬的需求策略。

對(duì)于很多領(lǐng)導(dǎo)而言，所帶領(lǐng)導(dǎo)的不少部屬缺乏工作上的知識(shí)、能力、意愿，這就造成了人的問(wèn)題，需要領(lǐng)導(dǎo)者用強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決。在探索形成原因上，必須從更寬闊的角度去探究，找出關(guān)鍵原因及核心問(wèn)題這也是處理人的問(wèn)題步驟中最艱難的地方。處理部屬需求不滿最重要的是誠(chéng)懇地關(guān)心部屬、聆聽(tīng)部屬訴求、協(xié)助排除需求不滿的.障礙，排除因狀況了解不清而造成的誤解。

部屬個(gè)人情緒上的問(wèn)題也會(huì)層出不窮，其實(shí)和我們處理其它事務(wù)的問(wèn)題解決步驟一樣，如，針對(duì)部屬的不平、不滿情緒在解決時(shí)主要就需要通過(guò)：1、每月制造一次全體員工溝通的場(chǎng)合；2、委托他人代替主持會(huì)議；3、直接與部屬面談等方式來(lái)解決。

領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中需要面對(duì)很多的問(wèn)題與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)，但只要通過(guò)修煉，尋找到適合的方法，提高解決問(wèn)題的能力，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)與其它部門(mén)協(xié)調(diào)解決能力與意愿問(wèn)題，隨時(shí)能提醒自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與積累，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)在潛移默化中得到有效提升。

什么是領(lǐng)導(dǎo)，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)是擔(dān)任正式領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)組織前進(jìn)的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)部屬團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)任務(wù)的能力。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)不一定是只指高層領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。在一個(gè)企業(yè)，老總是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，班組長(zhǎng)也是一線員工的領(lǐng)導(dǎo)，只要身在管理崗位，就履行著領(lǐng)導(dǎo)職能，就必須提高領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)部屬高效完成工作任務(wù)。下面，我就問(wèn)題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、真誠(chéng)信任，團(tuán)結(jié)合作，要有建設(shè)運(yùn)作高效團(tuán)隊(duì)的工作能力。

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現(xiàn)“瞎指揮”、“錯(cuò)指揮”，給工作正常開(kāi)展造成障礙。三是用人能力。領(lǐng)導(dǎo)要充分了解下屬人員的性格、能力特點(diǎn)，知人善任，用其所長(zhǎng)。如把技術(shù)型人才放在事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，同時(shí)給事務(wù)管理帶來(lái)一定制約。同時(shí)，要主動(dòng)幫助下屬進(jìn)步，主動(dòng)培訓(xùn)提高下屬的工作能力，幫助下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，讓下屬盡快成長(zhǎng)，下屬感激之情將會(huì)自覺(jué)回報(bào)到工作上。四是溝通能力。領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)與上級(jí)、同級(jí)、下屬溝通。特別是主動(dòng)與下屬溝通，把自己的意圖向下屬講清楚，爭(zhēng)取在思想上、認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，形成共鳴，圍繞共同目標(biāo)而努力。同時(shí)，促進(jìn)上下級(jí)的思想交流，加深理解，有利于營(yíng)造和諧的工作氛圍。五是激勵(lì)能力。對(duì)我處目前的情況，領(lǐng)導(dǎo)要重視提高非物質(zhì)激勵(lì)藝術(shù)。記得讀中學(xué)時(shí)，我的作文能力平平，直到有一天老師將我寫(xiě)的作文在班上宣讀，這種激勵(lì)讓我以后喜歡上了寫(xiě)作，并打下較好的基礎(chǔ)。如果當(dāng)時(shí)老師獎(jiǎng)給我高級(jí)筆記本，相信效果會(huì)不一樣。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作表現(xiàn)好、或出點(diǎn)子可行的員工，要及時(shí)激勵(lì)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，繼續(xù)努力，創(chuàng)造佳績(jī)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以身作則，要有吸引下屬主動(dòng)跟隨的人格魅力。

就是領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的人格魅力。如何塑造人格魅力呢？我們要在學(xué)習(xí)、做事、做人下功夫，以能力帶動(dòng)人，以素質(zhì)展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。

1.與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不能自學(xué)的人是現(xiàn)代文盲。大家知道，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)是不夠用的，靠在某階段進(jìn)修學(xué)的知識(shí)也是不夠用的，應(yīng)該每天每刻都想到知識(shí)更新。新的形勢(shì)總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過(guò)去掌握的知識(shí)或積累的經(jīng)驗(yàn)，工作總是老一套，欠缺創(chuàng)新精神，就跟不上新要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，掌握相當(dāng)?shù)奈幕R(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力，適應(yīng)新形勢(shì)工作需求。同時(shí)，為員工樹(shù)立良好榜樣。

力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。

3.敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。有一種現(xiàn)象見(jiàn)多不怪：某一件事做完了，工作成績(jī)出來(lái)了，就有很多人過(guò)來(lái)，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過(guò)來(lái)邀功請(qǐng)賞；有一個(gè)事故發(fā)生了，有的責(zé)任也清晰了，就是沒(méi)有人敢出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，你推我卸，誰(shuí)也不愿意跟這事扯上關(guān)系。實(shí)際上，員工的眼睛是雪亮的，時(shí)間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了責(zé)任，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，真-相總會(huì)露出水面。事情是怎樣，大家都清楚。如果一個(gè)上司老是推卸責(zé)任，試問(wèn)，還有誰(shuí)樂(lè)意為他效勞呢？該團(tuán)隊(duì)也就成了不負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)。

4.公平做事，做到獎(jiǎng)懲分明。一個(gè)團(tuán)隊(duì)由幾個(gè)、幾十個(gè)、幾百個(gè)、幾千個(gè)甚至更多的人組成，每個(gè)人心中都有一把稱，用來(lái)衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個(gè)奇怪現(xiàn)象，人總是喜歡夸大自己的成績(jī)，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做到公平辦事。哪些員工的確表現(xiàn)好，要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，而且要向其他人講清楚，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他，他表現(xiàn)好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)犯錯(cuò)誤的員工，也要及時(shí)懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯(cuò)在哪里，進(jìn)行警惕教育。只有做到獎(jiǎng)懲公平透明，才能真正激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情。

5.真誠(chéng)待人，與下屬做朋友。領(lǐng)導(dǎo)干部要真誠(chéng)對(duì)待下屬，善于與員工

打成一片。在學(xué)習(xí)上，能夠放下架子，虛心向下屬請(qǐng)教某方面的知識(shí)；在工作上，能夠集思廣益，誠(chéng)意征求下屬的意見(jiàn)和建議；在生活上，能夠平易近人，主動(dòng)與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動(dòng)，讓員工感覺(jué)到你是在真心與其交朋友，自然而然產(chǎn)生朋友情，愉快地跟隨你工作。

三、重視健康，調(diào)適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

有人總結(jié)，年輕的時(shí)候拼命賺錢(qián)，拿命買(mǎi)錢(qián)，年老的時(shí)候拼命到醫(yī)院，拿錢(qián)買(mǎi)命。健康是工作的根本，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論職務(wù)高低，只有擁有健康的身體，才能完成各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。

現(xiàn)在，越來(lái)越多有關(guān)某方面優(yōu)秀人才英年早逝的報(bào)道。我們深感惋惜的同時(shí)，也清楚看到當(dāng)中大多數(shù)人是由于疲勞過(guò)度，透支身體，不注意小病，最終累倒下來(lái)。身體是最主要，最根本的，沒(méi)有健康的身體，就沒(méi)有出色的工作，任何花花世界都與自己無(wú)關(guān)。解放軍總醫(yī)院趙霖教授在中央電視臺(tái)百家講壇中指出：“糊涂人透支健康，普通人忽視健康，明白人儲(chǔ)蓄健康，聰明人投資健康”。從個(gè)人角度看，我們要跟著生命的規(guī)律走，生命在于陽(yáng)光，在于空氣，從現(xiàn)在起，注意勞逸結(jié)合，注意營(yíng)養(yǎng)均衡，少吃一點(diǎn)藥，多一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，保住健康的體魄，保住事業(yè)、工作、家庭的根本。

在維持身體健康的同時(shí)，我們還要注意心理健康問(wèn)題。在面對(duì)各種工作壓力、人際關(guān)系、疾病困擾，家庭因素等問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，學(xué)會(huì)通過(guò)正確途徑發(fā)泄不良情緒，努力培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀、寬容、積極、向上的健康心理，讓下屬也跟著你舒心、快樂(lè)地工作。要特別注意的是，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的人，有不同類(lèi)型，不同素質(zhì)，不同性格，而且有著不同的經(jīng)歷和不同的辦事方式。如果領(lǐng)導(dǎo)要求下屬事事按照自己的方法去做，會(huì)限制下屬的工作創(chuàng)造性，而且往往效果達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)。江山難移，性格難改，要改變多數(shù)人遠(yuǎn)比改變自己困難。領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真反省思考自己，是否有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑皶r(shí)改正過(guò)來(lái)。要學(xué)會(huì)適應(yīng)員工，用心，用忠誠(chéng)，用團(tuán)隊(duì)智慧構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。對(duì)于中高層的領(lǐng)導(dǎo)，還要過(guò)好廉潔關(guān)。佛教提倡，無(wú)欲則剛。要調(diào)適心理平衡，管得住欲望，做一名堂堂正正的領(lǐng)導(dǎo)干部，促進(jìn)企業(yè)和個(gè)人的健康發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理人員要提高領(lǐng)導(dǎo)力，必須具備勝任管理職位的工作能力，必須培育非履行職權(quán)的人格魅力，必須擁有健康的體魄和心理。通過(guò)正確履行職權(quán)和人格影響，吸引部屬主動(dòng)跟隨，有效調(diào)動(dòng)部屬的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，帶動(dòng)部屬完成各項(xiàng)工作目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展。