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觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇一
【辨形】斧:不能寫作“爺”,工:不能寫作“功”。
鬼斧神工與巧奪天工的區(qū)別:
巧奪天工,指人工的精巧勝過(guò)天然制成,形容技藝十分高超(只能夠用于形容人工事物,指人工造就的)。
鬼斧神工,指像是鬼神制作雕刻出來(lái)的。形容事物之神奇巧妙,不是人力所能達(dá)到的(指自然造就的)。
造句:
1.鬼斧神工:使原始材料變?yōu)槌善贰?/p>
2.其工程之大,成立之速,真所謂鬼斧神工,不可思議者也。
3.圓明園的設(shè)計(jì)真是鬼斧神工。
4.你看這尊微雕佛像,真是鬼斧神工啊!
5.傳說(shuō)這座三門峽就是大禹用鬼斧神工開(kāi)鑿的。
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觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇二
臀部:人體后部?jī)晒缮隙撕脱嘟咏牟糠帧?/p>
蜿蜒:原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。
明艷:本課指明亮鮮艷的'色彩。
孔隙:原指小的裂縫。本課指能通過(guò)一條小船的小洞。
時(shí)而:副詞。表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生,有時(shí)候。
盤曲而上:盤曲,曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋,繞著圈兒通到山上。
突兀森郁:形容山勢(shì)高峻,樹木茂盛。突兀,高起的樣子。森郁,森林茂盛。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇三
童年的時(shí)候,我們這些孩子,最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏.
在葦塘里拔幾根細(xì)葦,再找來(lái)幾張紙,我們便做起風(fēng)箏來(lái).做一個(gè)蝴蝶樣的吧.我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望.風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了.我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面.
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏.一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說(shuō)聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過(guò)樹梢了.牽線人飛快地跑起來(lái).風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫喊著,在田野里拼命地奔跑.村里人看見(jiàn)了,說(shuō):“放得這么高!”
從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著風(fēng)箏在田野里奔跑.風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上.忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線嘣地?cái)嗔?風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了.我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影.
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影.我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)著,將水揚(yáng)起來(lái),半圈兒水在閃著白光.那是我們村的水磨坊.
“那兒找過(guò)了嗎?”
“沒(méi)找過(guò),說(shuō)不定‘幸福鳥’就落在那兒呢.
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇四
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本材料。詞語(yǔ)結(jié)合在一起就構(gòu)成了一句句話,一篇篇文章。因而詞語(yǔ)在以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言為根本任務(wù)的語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。它貫串于語(yǔ)文教學(xué)的始終,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如果能注意到這一特點(diǎn),巧妙、靈活地組織教學(xué),可以使學(xué)生語(yǔ)言能力得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展。
每堂課都有教學(xué)重點(diǎn),或?yàn)槔斫鈨?nèi)容,或?yàn)轶w會(huì)感情,或?yàn)轭I(lǐng)悟哲理。但不論是內(nèi)容、感情還是哲理,都要表現(xiàn)在以詞語(yǔ)為單位的一句句話中。所以讀一句句話,抓住一個(gè)個(gè)詞,尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)是突破教學(xué)重點(diǎn)的有效途徑。
怎樣抓住詞語(yǔ)突破教學(xué)重點(diǎn)呢?
舉個(gè)例子,在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一課時(shí),學(xué)生初讀課文之后,教師提問(wèn):秦兵馬俑有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第三小節(jié)(第三小節(jié)內(nèi)容為:兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。)學(xué)生很快回答:兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。學(xué)生一下子抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ),把握到文章的主要內(nèi)容。兵馬俑的規(guī)模宏大表現(xiàn)在哪些地方?一個(gè)問(wèn)題又把規(guī)模宏大一詞的理解引向深入,這樣就使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更具體、更透徹。
上課時(shí),老師往往要把關(guān)鍵詞語(yǔ)板書在黑板上,這樣使所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要。在課快要結(jié)束時(shí),如果能利用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)作以總結(jié)概括,會(huì)使學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容記得準(zhǔn)確,掌握得牢固。例如:一位老師在上《鄉(xiāng)戲》一課臨近下課,指著黑板上的板書過(guò)去、簡(jiǎn)單、農(nóng)民、喜歡四個(gè)詞語(yǔ)要同學(xué)們用上這節(jié)課所學(xué)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)盡管還是說(shuō)一句話,學(xué)生說(shuō):過(guò)去鄉(xiāng)戲盡管簡(jiǎn)單,可農(nóng)民還是很喜歡。幾個(gè)詞語(yǔ),連成了一句話,既總結(jié)了本節(jié)課內(nèi)容,又練習(xí)了說(shuō)話。
蘇教版教材有一個(gè)特點(diǎn)就是每課后面的練習(xí)均設(shè)有讀一讀,再抄寫的內(nèi)容,這是專門進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容,其他版本的教材也往往在課后設(shè)有讀寫詞語(yǔ)的專項(xiàng)練習(xí)。這些詞語(yǔ)多為課文中的新詞、重點(diǎn)詞。做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生利用這些詞語(yǔ)作提示,回顧課文內(nèi)容,復(fù)述課文。例在教《一夜的工作》一課時(shí),我首先讓學(xué)生聽(tīng)寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況,臨下課,我又把剛上課時(shí)寫在黑板條上的詞語(yǔ)出示給學(xué)生,讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ),說(shuō)一段話,概括《一夜的工作》的內(nèi)容,學(xué)生做這項(xiàng)的練習(xí)時(shí),興趣極高,而且把鞏固詞語(yǔ)、概括課文、說(shuō)話練習(xí)集于一身,一石三鳥。
課后練習(xí)中的詞語(yǔ)可以根據(jù)課文內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,也可以讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容再寫下來(lái),寫的時(shí)候,斟酌詞句,進(jìn)行小練筆。小練筆除了利用課后練習(xí)中詞語(yǔ)進(jìn)行,還可以利用每單元后練習(xí)中的熟記。
成語(yǔ)。
里的成語(yǔ)。在學(xué)習(xí)了第十二冊(cè)練習(xí)2的熟記成語(yǔ)后,我讓學(xué)生聯(lián)系一年四季的氣候特征展開(kāi)想象寫一段文字,但要用上所學(xué)的幾個(gè)成語(yǔ)。學(xué)生課后寫了這樣一段話:投入大自然的懷抱,你會(huì)發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬,一年四季的景色各有特點(diǎn)。春天到了,一元復(fù)始,萬(wàn)象更新,桃紅柳綠,芳草如茵,柔和的春風(fēng)撫著綠柳,那是給翩翩到來(lái)的春天伴奏;驕陽(yáng)似火的夏天到了,太陽(yáng)下烈日炎炎,暑氣蒸人;立秋這天,天空格外明朗,萬(wàn)里無(wú)云,較之昨日,立刻讓你感到秋高氣爽;歲月如流;尺壁寸陰,轉(zhuǎn)眼間到了寒氣襲人的冬天,冰天雪地,風(fēng)雪交加也是常有的事。(劃線的是熟記成語(yǔ)中的成語(yǔ)。)。
以上四種方法使詞語(yǔ)與句子的訓(xùn)練相結(jié)合,讀與寫相聯(lián)系,詞語(yǔ)的訓(xùn)練靈活有效,如果在語(yǔ)文教學(xué)中能像這樣抓住詞語(yǔ)靈活地組織教學(xué),定會(huì)使學(xué)生語(yǔ)文水平大幅提高。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇五
值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚。
每家每戶都知道。
指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力,直到死為止。現(xiàn)指不怕苦,不怕死,為革命為人民而奮斗終身。
指完全承受某種榮譽(yù)或稱號(hào),沒(méi)有什么可以慚愧的。
畢,完全。銳氣、才干顯露無(wú)遺。
喻,明白;曉,知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。
知,了解、知道;明,眼力。識(shí)別人的眼力。
馬革,馬皮。用馬皮把尸體包裹起來(lái)。形容軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
立大功的人。
走來(lái)走去,猶豫不決,不知往哪個(gè)方向走。
到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。
敬仰思慕。
難以忍受。
懷胎生育,比喻既存的事物中醞釀著新事物。
長(zhǎng)時(shí)間的分別。
各種各樣的事物或現(xiàn)象沒(méi)有間斷地出現(xiàn)。
斷然不一樣,形容毫無(wú)共同之處。截然:分明地,顯然地。
為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。
比喻任憑別人欺壓,不圖反抗。任:聽(tīng)?wèi){,任憑;宰割:砍殺,切割,比喻侵略、壓迫、剝削。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇六
相傳,蘇東坡一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī),互相題試。小妹說(shuō)出:“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道:前者加“搖”,后句加“映”,即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后,得意地說(shuō):“有了,‘輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花。’”小妹微笑道:“好是好了,但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了,問(wèn)道:“依小妹的高見(jiàn)呢?”蘇小妹便念了起來(lái):“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著,玩味著,不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處?我們不妨也來(lái)玩味一番。“輕風(fēng)”徐來(lái),“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯,怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的'動(dòng)詞呢?唯有“扶”字才恰到好處,與“輕”、“細(xì)”相宜,顯得和諧,并且又把風(fēng)人格化了,形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái),柳枝拂然的柔態(tài),給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想,恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地,梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下,也就黯然失色了。這樣,好一個(gè)“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力。真是一字生輝。
古人寫詩(shī)作詞,講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字,使全句游龍飛動(dòng)、令人刮目相看的,便是所謂“詩(shī)眼”、“詞眼”。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”,如果去了“鬧”字、“弄”字,所寫景色原也平淡無(wú)奇。而著一“鬧”字、“弄”字,就境界全出,頓然改觀。陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的,而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地,自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字,人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人仿佛在自然之外,自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字,人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人在自然之中,與自然一體,我見(jiàn)南山悠然,料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體,與宇宙一體,是天地境界或者近于天地境界。如果是望,就成了有意所為,而見(jiàn)字正寫出了人與自然,乃至于宇宙之間的一種和諧。
“你記得跨清溪半里橋,舊紅板沒(méi)一條,秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照,剩一樹柳彎腰。”(《哀江南》孔尚任)在這里,一個(gè)“剩”字引人注目,作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”,其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近,但“剩”字一般是被動(dòng)的,而且有“殘存”,“殘余”的意思。另外“剩”字有時(shí)間性,給人一種“無(wú)可奈何”之感。“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言,不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。
[1][2]。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇七
非常奇妙。
例句:漢語(yǔ)是世界上最神奇的語(yǔ)言。
用力支撐。
例句:盡管媽媽很累,但她還是掙扎著坐起來(lái)給我們講故事。
生氣(激動(dòng)到極點(diǎn))。
例句:球迷的憤怒也是幽默的。
受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
例句:我看到衣服掉到了地上想把它撿起來(lái),可是媽媽過(guò)來(lái)看見(jiàn)衣服在地上,馬上給了我一個(gè)巴掌,說(shuō)是我弄到地上的,我委屈的哭了!
溫和柔順。
例句:媽媽用溫柔的雙手,輕輕地?fù)崦⒆拥哪橗嫛?/p>
張著嘴巴,露出牙齒。形容兇狠或者疼痛的樣子。
例句:傳說(shuō)很久很久以前,古老的黃河是一匹很難馴服的野馬,它任意奔流,好像一個(gè)齜牙咧嘴的怪物。
不斷地、含混地自言自語(yǔ)。
例句:她獨(dú)自在那里嘟嘟囔囔地不知道在說(shuō)些什么。
拉住、拖住。
例句:他緊緊地拽住奶奶的衣服,說(shuō)什么也不放手。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇八
1、用我三生煙火,換你一世迷離。
2、我自是年少,韶華傾負(fù)。
3、長(zhǎng)街長(zhǎng),煙花繁,你挑燈回看,短亭短,紅塵碾,我把蕭再嘆。
4、終是誰(shuí)使弦斷,花落肩頭,恍惚迷離。
5、多少紅顏悴,多少相思碎,惟留血染墨香哭亂冢。
6、蒼茫大地一劍盡挽破,何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞,縱使他人空笑我。
7、任他凡事清濁,為你一笑間輪回甘墮。
8、寄君一曲,不問(wèn)曲終人聚散。
9、誰(shuí)將煙焚散,散了縱橫的牽絆。
10、聽(tīng)弦斷,斷那三千癡纏。墜花湮,湮沒(méi)一朝風(fēng)漣。花若憐,落在誰(shuí)的指尖。
11、山有木兮木有枝,心悅君兮君不知。
12、相忘誰(shuí)先忘,傾國(guó)是故國(guó)。泠泠不肯談,蹁躚影驚鴻。
13、昔有朝歌夜弦之高樓,上有傾城傾國(guó)之舞袖。
14、待浮花浪蕊俱盡,伴君幽獨(dú)。
15、一朝春去紅顏老,花落人亡兩不知。
16、靜水流深,滄笙踏歌:三生陰晴圓缺,一朝悲歡離合。
17、燈火星星,人聲杳杳,歌不盡亂世烽火。
18、如花美眷,似水流年,回得了過(guò)去,回不了當(dāng)初。
19、烏云蔽月,人跡蹤絕,說(shuō)不出如斯寂寞。
20、天不老,情難絕,心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)。
21、似此星辰非昨夜,為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。
22、誰(shuí)將煙焚散,散了縱橫的牽絆。
23、蝴蝶很美,終究飛不過(guò)滄海。
24、終于為那一身江南煙雨覆了天下,容華謝后,不過(guò)一場(chǎng),山河永寂。
25、風(fēng)華是一指流砂,蒼老是一段年華。
26、山河拱手,為君一笑。
27、幾段唏噓,幾世悲歡。可笑我命由我不由天。
28、經(jīng)流年夢(mèng)回曲水邊,看煙花綻出月圓。
29、霧散,夢(mèng)醒,我終于看見(jiàn)真實(shí),那是千帆過(guò)盡的沉寂。
30、生生的`兩端,我們彼此站成了岸。
31、緣聚緣散緣如水,背負(fù)萬(wàn)丈塵寰,只為一句,等待下一次相逢。
32、看那天地日月,恒靜無(wú)言:青山長(zhǎng)河,世代綿延;就像在我心中,你從未離去,也從未改變。
33、就這樣吧,從此山水不相逢。
34、既不回頭,何必不忘。既然無(wú)緣,何須誓言。今日種種,似水無(wú)痕。明夕何夕,君已陌路。
35、心微動(dòng)奈何情已遠(yuǎn),物也非,人也非,是是非,往日不可追。
36、也許是前世的姻,也許是來(lái)生的緣,錯(cuò)在今生相見(jiàn),徒增一段無(wú)果的恩怨。
38、總在不經(jīng)意地年生,回首彼岸,縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)。
39、有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量,有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。
40、只緣感君一回顧,使我思君朝與暮。
41、舉杯獨(dú)醉,飲罷飛雪,茫然又一年歲。
42、轉(zhuǎn)身,一縷冷香遠(yuǎn)。逝雪深,笑意淺。來(lái)世你渡我,可愿?
43、一花一世界,一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆,一生為一人。
44、塵緣從來(lái)都如水,罕須淚,何盡一生情?莫多情,情傷己。
45、誰(shuí)應(yīng)了誰(shuí)的劫,誰(shuí)又變成了誰(shuí)的執(zhí)念。
46、你若撒野,今生我把酒奉陪。
48、人生若只如初見(jiàn),當(dāng)時(shí)只道是尋常。
49、心有猛虎,細(xì)嗅薔薇。盛宴之后,淚流滿面。
50、君子如玉獨(dú)佩蘭笑看人生文武展。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇九
1、拿筆的時(shí)候,全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。
這句話是對(duì)食指的描寫,運(yùn)用了排比的句式,寫出了食指的'作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?/p>
2、他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨(dú)特位置,受到無(wú)名指和食指的保護(hù),所以才有曲線優(yōu)美的姿態(tài),養(yǎng)尊處優(yōu)的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。
3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。
4、手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體,闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理,是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。
堂皇:形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
養(yǎng)尊處優(yōu):指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十
常常。
【不屑置辯】。
認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑。值得。
【頹唐】。
精神萎靡不振,情緒低落。
【分辯】。
辯白,辯解。
【格局】。
布置的格式。
【纏夾不清】。
攪擾、夾雜不清。
【之乎者也】。
“之、乎、者、也”是文言文里常用的語(yǔ)助詞,常用來(lái)形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。
【大抵】。
大概。
【君子固窮】。
語(yǔ)出《論語(yǔ)》,意思是“君子能夠安于窮困,不因窮困而喪失其道德意志。固,固守,安守。
【營(yíng)生】。
謀生,籌劃如何生活。
【附和】。
(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。
【掌柜】。
舊是稱商店老板或負(fù)責(zé)管理商店的人。
【主顧】。
顧客。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十一
1、嘩啦啦:形容水流的聲音。
2、嘣嘣:用來(lái)寫跳動(dòng)或爆裂的聲音。
3、啪啪:用來(lái)寫放槍、拍掌、或東西撞擊等聲音。如:鞭子甩得啪啪地響。
4、叮當(dāng):用來(lái)寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。
5、撲騰:用來(lái)寫重物落地的聲音。
6、轟隆隆:描寫物體的聲音特別的大,有震耳欲聾的感覺(jué)。
7、撲通:用來(lái)寫重物落地或落水的聲音。
8、滴瀝:水下滴的聲音。
9、噗嚕嚕:用來(lái)寫淚珠一個(gè)勁往下掉。
10、呱唧:用來(lái)寫鼓掌等的聲音。
11、滴答:用來(lái)寫水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。
12、嘀答答:形容水滴在石頭上地上的聲音。
14、嗒嗒:用來(lái)寫馬蹄、機(jī)槍等的聲音。
15、叮鈴鈴:般是用來(lái)形容鈴鐺的聲音,非常的清脆。
16、呱嗒:用來(lái)寫清脆、短促的撞擊聲。如:地是凍硬的,走起來(lái)呱嗒地響。
18、樂(lè)滋滋:開(kāi)心快樂(lè)發(fā)出的聲音。
19、咕嚕嚕:水冒泡的聲音。
20、咝:用來(lái)寫槍彈在空中很快飛過(guò)的聲音。如:子彈咝咝咝地從頭頂上飛過(guò)。
21、撲哧:用來(lái)寫笑聲、或水、氣擠出的聲音。如:撲哧一笑;撲哧一聲,皮球撒了氣了。
22、梆梆:敲打木頭的聲音。
23、啪嚓:用來(lái)寫東西落地、撞擊或器物碰碎的聲音。如:啪嚓一聲,碗掉在地上碎了。
24、笑嘻嘻:形容人的面部表情微笑的abb詞語(yǔ),當(dāng)然這種微笑是帶有聲音的。
25、叮咚:用來(lái)寫玉石、金屬等撞擊或水滴落的聲音。
26、嗚嗚:用來(lái)寫風(fēng)聲、汽笛聲。
27、吧唧:用來(lái)寫腳掌拍打泥濘地面等的聲音。
28、靜悄悄:形容一點(diǎn)聲音沒(méi)有,非常安靜。
29、唉乃:搖櫓的聲音,劃船時(shí)歌唱的聲音。
擴(kuò)展閱讀:表示聲音的句子。
1、要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,小鳥的嬉戲聲,花兒的開(kāi)放聲,小草的生長(zhǎng)聲,天空太陽(yáng)的發(fā)光聲,媽媽為寶寶唱的催眠聲,小孩子們的歡笑聲。要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,老師的上課聲,父母的嘮叨聲,小孩子的哭叫聲,寫字的刷刷聲;要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,父母的管教聲,老師的教導(dǎo)聲,朋友的幫助聲,親人的贊美聲,同學(xué)的羨慕聲。
2、咦,遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面,時(shí)而雄偉,時(shí)而柔和。水面上的波浪翻動(dòng)著,滾動(dòng)著,伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。
3、雨絲叮叮咚咚的落到積水中,敲打出深沉的琴聲,優(yōu)雅迷人的氣息擴(kuò)散到你的雙耳,你的大腦,你的心靈。再考慮到現(xiàn)實(shí)的生活中,你會(huì)更好的認(rèn)識(shí)自我,更好的制定你生活近期的目標(biāo),會(huì)更好的考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生的方向,會(huì)更好的處理與他人的關(guān)系,會(huì)對(duì)這一切有一個(gè)思考。
4、再向前走,只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥叫,抬頭一望,只見(jiàn)畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走,快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意的圖畫,我還沒(méi)有欣賞完,一陣流水聲引起了我的注意。哇,大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛!我趕快向小林走去,原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底,鵝卵石粒粒可數(shù),小魚在水里快活地游來(lái)游去,啊!大自然又為我們奏上一曲了。
5、我喜歡小溪奔跑的聲音,因?yàn)樗宕嗟穆曇羰篃┰甑娜藗冃那橛淇欤晃蚁矚g人們輕生細(xì)語(yǔ)說(shuō)話的聲音,因?yàn)檫@樣世界就不會(huì)那么吵鬧;我喜歡小鳥清脆的叫聲,因?yàn)樗嬖V我春天來(lái)了;我喜歡花兒開(kāi)放的聲音,因?yàn)榛▋洪_(kāi)放了我們也長(zhǎng)大了;聲音是大自然里的`交響樂(lè),它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
6、我向往樹葉碰撞的聲音,就像是鋼琴家演奏的月光曲,但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著,上帝真不公平,只給我們留下了伴奏,只有在校園里的時(shí)候才能零星地聽(tīng)到一點(diǎn)。偶然聽(tīng)說(shuō)一個(gè)老人看管著一大片樟樹林,想去看看。
7、夏天的聲音可多了,有青蛙、魚兒、還有風(fēng)雨雷電的聲音。青蛙在水里呱呱的叫著,像它們?cè)谒镩_(kāi)歌唱會(huì)一樣。砰嘭嘭是什么聲音呢?原來(lái)是魚兒在水里游泳的聲音,它們好像在成群結(jié)隊(duì)的比賽游泳呢!風(fēng)雨雷電的聲音更大了,一道光閃過(guò),原來(lái)的閃電來(lái)了。過(guò)來(lái)一會(huì),有轟隆隆的聲音,是什么響聲,原來(lái)是雷來(lái)了的聲音。又過(guò)了一會(huì),嘩啦啦是什么聲音,原來(lái)的雨來(lái)了的聲音。
8、小溪邊,溪水流淌著,日日夜夜地奔跑著,它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂(lè)的聲音。因?yàn)椋麄冋趯ふ腋用篮玫拿魈欤趯ふ覊?mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的世界,正在尋找無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。
9、小雨“沙沙”下著把我弄醒。我走進(jìn)樹林里,從很遠(yuǎn)的地方就聽(tīng)見(jiàn)了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫,好像在說(shuō):“春天來(lái)了,快醒醒!”我走過(guò)去聽(tīng)見(jiàn)溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長(zhǎng)發(fā),我在聽(tīng)它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲,好像在打著開(kāi)心的節(jié)拍,靜靜地,把什么煩惱都忘了。
10、校園里有美妙的音樂(lè),只要你用心聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到。早上有鳥兒歡快地歌唱,大車小車都在馬路上“走動(dòng)”發(fā)出了“滴滴滴”的響聲。風(fēng)吹著小樹,發(fā)出了“沙紗沙”的聲音,我還聽(tīng)到了老師急急忙忙地跑向辦公室的聲音,早上的聲音像小號(hào)催促我們前進(jìn)。
11、在我生活的四周,有許多悅耳的聲音,小鳥的歌聲,使我心神愉快;老師的教書聲,充實(shí)我的知識(shí);汽車的喇叭聲,提醒我注意安全;還有小草的沙沙聲,告訴我時(shí)光在流轉(zhuǎn),然而,這些聲音再美妙,再動(dòng)聽(tīng),卻永遠(yuǎn)比不上大自然中萬(wàn)物的奇妙。
12、坐在大樹下,一陣陣清爽的風(fēng)吹過(guò),樹總能“沙沙”的歌唱,每一片樹葉都發(fā)出自己獨(dú)特的嗓音,仿佛一個(gè)大型的樂(lè)團(tuán)在只為你一人合唱。那聲音會(huì)游到你的腦海里,你只需要閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng),就能不知不覺(jué)地將心里的憂慮趕走,不再覺(jué)得自己是渺小的。
13、我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌。戴上耳機(jī),或扭開(kāi)音箱,調(diào)好音量,閉上眼睛。四周一片黑暗,仿佛處于無(wú)知的混沌之中。這時(shí)一縷歌聲飄來(lái),宛如眼前拂過(guò)一絲清風(fēng),掠過(guò)一片白云,飄過(guò)一陣春雨。
14、我們班劉老師的聲音可真逗,有時(shí)像百靈鳥,有時(shí)像機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我們班得流動(dòng)紅旗時(shí),當(dāng)我們做好事時(shí),當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),劉老師的聲音和藹可親,甜甜的像百靈鳥的聲音,我們聽(tīng)了高興的手舞足蹈,開(kāi)心極了。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),當(dāng)我們貪玩學(xué)習(xí)不用心時(shí),當(dāng)我們課間打鬧時(shí),劉老師的聲音變得非常嚴(yán)厲,說(shuō)話也非常快,就像機(jī)關(guān)槍一樣,我們聽(tīng)了還真有點(diǎn)緊張。
15、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)“呼呼”,是和天空告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一只只小燕子向南飛去,“嘰嘰”,是和北方告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一片片葉子落下,“嘩嘩”,是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,菊花慢慢綻開(kāi)笑臉,“呵呵”,是與秋天親吻的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,果實(shí)你擠我碰,“碰碰”,是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆的去,聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音。16、聽(tīng),樹上的鳥兒高聲啼囀,唱出一首首沁人心脾的歌,知了聽(tīng)了也不甘落后,跟著“吱吱吱”地伴奏。不一會(huì)兒,就有更多的音樂(lè)家想要加入。看,奔流的山溪做起了舞伴,風(fēng)中搖曳的草兒就像一個(gè)指揮家正指揮著呢!桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂(lè)會(huì)中忙著展現(xiàn)自己。
17、生活中的聲音。校園里朗朗的讀書聲,便成機(jī)趣,悅耳的歌聲,便增添活力,親人的一絲安慰,鼓勵(lì)聲,便使我們敞開(kāi)心屝。等等的生活中的生趣聲音,這又給生活和大自然帶來(lái)了無(wú)限的歡歌。如果我們沒(méi)有了聲音,那么這世界就會(huì)變成無(wú)聲世界,空洞,毫無(wú)生機(jī),生活和自然正因?yàn)橛辛巳说穆曇簦抛兊呢S富多彩,生機(jī)勃勃。所以說(shuō)生活中聲音也是一種聲音,它是生物界的最關(guān)鍵。
18、生活中,只稍留意,身邊總會(huì)傳來(lái)各式各樣的聲音:火車的“隆隆聲……”,小鳥的“啾啾聲……”,大自然的雨打雷鳴聲……“言為心聲”一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單自然的話語(yǔ),在其背后實(shí)則在向人們?cè)V說(shuō)著它特殊的意義。
19、捧起一朵水花,清清傾聽(tīng)它從我手指間滑落那異常清脆的聲響,“——答——答。”水花四濺,飛出去的水珠如潑出去的“珍珠”,美麗無(wú)比。
20、奇妙無(wú)比的大自然聲音既動(dòng)人,又迷人,這種聲音,是人類無(wú)法演奏出來(lái)的,大自然的聲音,是一種很獨(dú)特的聲音。聽(tīng),風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴,演奏出了多么美妙的聲音啊!嘩——嘩——聲音時(shí)而緩,時(shí)而急,時(shí)而溫柔,時(shí)而磅礴,時(shí)而悲痛,時(shí)而歡快;呵呵,風(fēng)伯伯真是個(gè)萬(wàn)能的音樂(lè)家!
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十二
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課文,體會(huì)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。
3.朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的情感。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,豐富積累,收集新名詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用“瀏覽”這種閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,完成收集新名詞的練習(xí),培養(yǎng)探究能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
漢語(yǔ)家園是一個(gè)豐富多彩的世界,詞語(yǔ)是這個(gè)大家庭中的重要成員,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》(板書課題)。
齊讀題目,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“變遷”的意思。
指導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。
二、初讀課文,整體感知。
1.初讀文章,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,掃除文字障礙。
2.邊讀邊找出生字生詞,并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
3.通讀文章,將句子讀得通順、流利。
三、自學(xué)生字新詞。
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(1)本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字可在整體感知課文后,通過(guò)定位認(rèn)讀等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)5個(gè)要求會(huì)寫的字,可以集中來(lái)識(shí)記。這些生字大多是合體字,且多數(shù)是形聲字,凡形聲字都可用部件組合的方法來(lái)記。比如:“蘿”、“媒”等。“攀”字筆畫較多,字形較難掌握,“甫”字讀音易出錯(cuò),教學(xué)時(shí),這些字應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。
(3)寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“攀”字。寫“攀”時(shí)要注意它是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的“大”字,應(yīng)寫得略扁,撇捺稍長(zhǎng)且分開(kāi)的幅度稍大。
歷盡滄桑:多次經(jīng)歷變化。
變遷:情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。
烙印:名詞,比喻不易磨滅的痕跡;動(dòng)詞,比喻深刻地留下印象。
舶來(lái)客:指進(jìn)口的貨物。
走俏:商品銷路好。
搖身一變:改變面目出現(xiàn)。
脫口而出:不假思索,隨口而出。
攀談:拉扯閑談。
四、了解課文大意,理清文章脈絡(luò)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。第1段是總起,2—6段是分述。
五、作業(yè)。
1.寫生字新詞。
2.搜集新名詞。結(jié)合書后練習(xí)總結(jié)出搜集新名詞的方法。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》。
一、瀏覽課文,填寫信息單。
1.教師先進(jìn)行瀏覽的指導(dǎo)。
瀏覽是比略讀更為快速的一種閱讀方法,主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“掃視”,快速攝取文本大意的能力。
2.學(xué)生瀏覽課文,填寫信息單。(出示幻燈片)。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段。
2.看一看這段與下文有什么關(guān)系?
中心句:從詞語(yǔ)的變遷,我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步。
3.怎樣理解“歷盡滄桑的老人”“充滿朝氣的新生兒”的含義?
三、學(xué)習(xí)課文2---6段,感受詞語(yǔ)的變化。
1.為什么說(shuō)“從詞語(yǔ)的變遷,我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊私鉂h語(yǔ)詞匯變遷的原因。
2..找出每一段的中心句,體會(huì)其表達(dá)效果。
3.結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)平臺(tái)的本意和現(xiàn)在的意思。
平臺(tái):現(xiàn)在指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件。
四、有感情朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
1.朗讀指導(dǎo)。
(1)在品讀文章時(shí),要讀出文章的趣味。
(2)可采用多種方法讀,如自由讀、小組比賽讀等,讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論,為什么這個(gè)地方這樣讀?這樣深入體味字里行間的意義,課文才能讀出味,讀出意,讀出情。
(3)朗讀課文,注意逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)較多,是這篇課文的一個(gè)特色。朗讀時(shí),教師要作出提示,注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同停頓。
五、拓展與運(yùn)用。
1.交流收集的新名詞。
引導(dǎo)學(xué)生按照教材中提供的策略自主地查找資料,并進(jìn)行匯報(bào)交流,達(dá)到資源共享,進(jìn)一步體會(huì)“從漢語(yǔ)的變遷,我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步。”
2.還可以為學(xué)生提供如下的新詞小寶庫(kù):
六、小練筆。
仿照課文,結(jié)合自己搜集的新詞,寫一段話,要求語(yǔ)句流暢,有中心句。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十三
篩:斟。篩酒,即斟酒、倒酒。
如何:為什么。
但凡:凡是,只要。
印信:印章。
哨棒:防身用的木棍。
豈不枉送:難道不是白白送掉。枉,白白地。
請(qǐng)勿自誤:請(qǐng)不要使自己受傷害。誤,受傷害。
武松:《水滸傳》中人物之一,非常勇敢,力大無(wú)比,曾赤手空拳打死猛虎,一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。
一飲而盡:一口氣喝完。
踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn),跌跌撞撞的樣子。
客官:舊時(shí)店家對(duì)顧客的稱呼。
掀他不著:掀不著他。
結(jié)伴:伴,就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。
豈:表示反問(wèn),有“難道”的意思。
棒橛:短的木棒。
榜文:古代指文告,像現(xiàn)在的布告。
酥軟:肢體軟弱無(wú)力。
恥笑:鄙視并嘲笑。
說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快:表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書人的習(xí)慣用語(yǔ)。
吊睛白額大蟲:大蟲,老虎的`俗稱。眼睛上翹,額頭上有白色花紋的老虎。
霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象,響聲很大,能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
酒興:飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十四
秦孝公:獻(xiàn)公子,名渠梁。他任用商鞅,實(shí)行變法,使秦富強(qiáng)。肴:一作“崤”,山名,亦名肴谷,在今河南省洛寧縣北,函谷關(guān)東。函:即函谷關(guān),在今河南省靈寶縣。
【雍州】。
古九州之一,包括今陜西省北部及甘肅省西北部與青海額濟(jì)納一帶之地。
【窺周室】。
窺:,窺伺,窺探。周室:指周王朝。句意謂企圖篡取周王朝的政權(quán)。
【席卷】。
象卷席一樣包括無(wú)余。這里借喻吞并。
【包舉】。
包裹(收拾)起來(lái),意即全部占有,也是吞并的意思。
【囊括四海】。
囊括:即包羅。劉良注:“括,盛也,猶囊盛而結(jié)之。”(見(jiàn)六臣注《文選》)也等于說(shuō)吞并。四海:指全國(guó)各處。古謂中國(guó)四境皆有海環(huán)繞。
【八荒】。
《漢書·陳勝項(xiàng)籍傳贊》顏師古注:“八荒,八方荒忽極遠(yuǎn)之地也。”
【商君】。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)的庶出公子,名鞅,也稱衛(wèi)鞅。因?yàn)槭饲囟庥谏蹋杂址Q商鞅。
【連衡】。
一作“連橫”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)使山東的一些國(guó)家放棄合縱而事奉秦國(guó)的一種政策。
【“拱手”句】。
拱手:兩手相合,不必費(fèi)力。比喻容易取得的意思。西河之外:指魏國(guó)在黃河以西的大片土地。《史記·商君列傳》載,秦孝公二十二年,使衛(wèi)鞅伐魏,盡破之,魏惠王恐,“乃使使割河西之地,獻(xiàn)于秦以求和”。
【惠文武昭】。
惠文:秦惠文王,孝公的兒子,名駟。武:秦武王,惠文王的兒子,名蕩。昭:秦昭襄王,武王異母弟,名則,一名稷。
【“蒙故業(yè)”二句】。
蒙:承受。因:依照。這兩句是說(shuō),承受秦孝公的舊事業(yè),依照他留下的政策辦事。
【南取漢中】。
漢中:想當(dāng)現(xiàn)在陜西省南部和湖北省西北部的地方。取漢中事,見(jiàn)《諫逐客書》。
【西舉巴蜀】。
巴蜀:兩個(gè)古國(guó)名。
【“東割”二句】。
膏腴:肥沃。要害:這里指山川險(xiǎn)阻。
【弱】。
用如動(dòng)詞,作“削弱”講。
【饒】。
富。
【致】。
招致。
【合從】。
一作“合縱”,戰(zhàn)國(guó)時(shí),六國(guó)從南到北連合起來(lái),締結(jié)盟約,與秦對(duì)抗的一種政策。
【“齊有”四句】。
孟嘗:即孟嘗君田文。平原:即平原君趙勝。春申:即春申君黃歇。信陵:即信陵君魏無(wú)忌。
【約從離橫】。
建立合縱,拆散連橫。
【“兼韓”句】。
韓、魏、燕、趙及楚、齊,時(shí)為東方六大國(guó)。宋、衛(wèi)、中山是存于大國(guó)間的小國(guó)。
【“有寧越”句】。
寧越:趙人。徐尚:宋人。蘇秦:周人。杜赫:周人。屬:類,一流。下文“徒”、“倫”,義同此。
【“齊明”句】。
齊明:周臣。周最:周君之子。陳軫:楚人。召滑:,一作“昭”,楚臣。樓緩:魏相。翟景:魏人。蘇厲:蘇秦弟。樂(lè)毅:燕人。通:溝通。意:意圖。
【“吳起”句】。
吳起:魏將。孫臏:齊將。帶佗:楚將。兒良:兒,同“倪”,越將。王廖、田忌:齊將。廉頗、趙奢:趙將。制:管理。兵:軍事。
【叩關(guān)】。
叩:指攻打。關(guān):指函谷關(guān)。
【“秦人開(kāi)關(guān)”三句】。
延敵:引進(jìn)敵人。九國(guó):指上述韓、魏、燕、趙、楚、齊、宋、衛(wèi)、中山等國(guó)。《史記·楚世家》:“懷王十一年,蘇秦約從山東六國(guó)兵攻秦,楚懷王為從長(zhǎng)。至函谷關(guān),秦出兵擊六國(guó),六國(guó)兵皆引而歸。”
【“秦?zé)o”句】。
亡、遺:皆作“丟失”講。鏃:箭頭。句意謂秦人并未損失一箭。
【追亡逐北】。
亡:逃亡。北:同“背”;逐北:從敗者背后追趕。句意謂追趕戰(zhàn)敗逃走的敵人。
【櫓】。
大盾牌。
【因利乘便】。
乘著有利的形勢(shì)。
【“延及”】。
延:延續(xù)。孝文王:秦昭襄王的兒子,名柱。莊襄王:秦孝文王的兒子,名楚。
【享國(guó)之日淺】。
享:享有。淺:指時(shí)間短暫。據(jù)《史記·秦本紀(jì)》載,孝文王即位后三日而死;莊襄王在位三年即亡。
【始皇】。
秦莊襄王的兒子,名政。
【奮六世之余烈】。
奮:振發(fā)。一本作“續(xù)”。六世:指秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王六代。烈:功績(jī),功業(yè)。
【振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)】。
振:揮動(dòng)。策:馬鞭。御:駕御,這里比喻統(tǒng)治天下。
【吞二周】。
二周:指西周和東周。周王朝在周赧王時(shí),分為東西二周,西周都于洛(今河南省洛陽(yáng)市),東周都于鞏(今河南省鞏縣)。西周滅于秦昭襄王五十一年(前256),東周滅于莊襄王元年(前249)。
【履至尊而制六合】。
履:踐。至尊:指天子之位。履至尊:即登上帝位。秦始皇二十六年(前221),以統(tǒng)一之業(yè)成,更號(hào)為皇帝。制:控制。六合:上下四方,即指天下。
【執(zhí)敲撲以鞭笞天下】。
敲、撲:都指杖。李善注:“臣瓚以為短曰敲,長(zhǎng)曰撲。”笞:竹板。鞭、笞:都是刑具,這里都用如動(dòng)詞,是鞭打的意思。
【百越】。
古代南方一些少數(shù)民族的總稱,一作“百粵”。
【桂林象郡】。
二郡均為秦置。桂林郡:當(dāng)今廣西僮族自治區(qū)的一部分。象郡:當(dāng)今廣東西南部與廣西僮族自治區(qū)南部及西部等地區(qū)。
【俯首系頸】。
俯首:低頭。系頸:用繩系在脖子上,表示屈服。
【委命下吏】。
委:付與。命:性命。下吏:屬吏。又指獄官。呂向注:“言任性命于獄官也。”(見(jiàn)六臣注《文選》)。
【“乃使蒙恬”三句】。
蒙恬:秦始皇的將領(lǐng),二世時(shí)賜死藩籬:籬笆。此喻國(guó)家的屏障,即指長(zhǎng)城。卻:擊退。
【南下而牧馬】。
指匈奴南來(lái)侵?jǐn)_秦朝。
【士】。
指東方六國(guó)之人。
【焚百家之言】。
焚:燒。百家之言:諸子百家的'著述。
【黔首】。
指百姓。始皇二十六年,“更名民曰黔首”。秦稱黔首,如同周稱“黎民”。
【隳】。
毀壞。
【兵】。
此指兵器。
【咸陽(yáng)】。
秦都城,故城在今陜西省咸陽(yáng)市城東。
【“銷鋒鏑”二句】。
銷:熔化。鋒:兵器尖端。鏑:箭頭。鋒鏑:這里代指兵器。金人:金屬鑄造的人像。《秦始皇本紀(jì)》:始皇二十六年,“收天下兵,聚之咸陽(yáng),銷以為鍾錿(樂(lè)器),金人十二,重各千石,置宮廷中。”
【踐】。
登。此作“據(jù)”講。華:指華山。因:依。河:指黃河。池:護(hù)城河。這兩句是說(shuō),然后據(jù)華山為城郭,依黃河為護(hù)城河。
【不測(cè)】。
指深不可測(cè)。
【信臣】。
可靠的將官。
【誰(shuí)何】。
李善注:“問(wèn)之也。”即盤問(wèn)的意思。意謂盤查過(guò)往行人。一說(shuō),作“誰(shuí)敢問(wèn)”講。(見(jiàn)六臣注《文選》張銑注)。
【關(guān)中】。
秦以函谷關(guān)為門戶,關(guān)中即指秦雍州地。
【金城】。
比喻城郭的堅(jiān)固。金:金屬。
【“子孫”句】。
《秦始皇本紀(jì)》二十六年詔曰:“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù),二世三世,至于萬(wàn)世,傳之無(wú)究。”“也”字原無(wú),據(jù)五臣本補(bǔ)。
【殊俗】。
不同的風(fēng)俗。此指遠(yuǎn)方的部族。
【“然而”句】。
陳涉:又名陳勝,陽(yáng)城(今河南省登封縣)人。秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖之一。事見(jiàn)《史記·陳涉世家》、《漢書·陳勝列傳》。牖:窗戶;樞:門軸。甕牖繩樞:以破甕為窗戶,或云窗陋如甕口,以繩索拴門樞。因以形容居住的簡(jiǎn)陋。比喻陳涉出身微賤。
【氓隸】。
當(dāng)時(shí)對(duì)農(nóng)民和奴隸的賤稱。
【遷徙之徒】。
指被謫罰而服勞役的人。此指陳涉被征發(fā)去戍守漁陽(yáng)而言。
【中人】。
指平常的人。
【陶朱猗頓】。
陶朱:春秋末越國(guó)大夫范蠡的別號(hào)。范蠡晚年曾在陶山經(jīng)商,號(hào)稱陶朱公。(見(jiàn)《史記·越王勾踐世家》)猗頓:魯人,范蠡教以畜牧,他就到猗氏(山西省臨猗南)大畜牛羊,十年為巨富。(見(jiàn)《史記·貨殖列傳》集解)。
【躡足行伍之間】。
躡:踏;躡足:這里如同說(shuō)“插腳”。行伍:此指戍兵隊(duì)伍。
【倔起阡陌之中】。
倔起:自下而起。阡陌:田間小路。此指田野。
【揭】。
高舉。
【云集響應(yīng)】。
云集:如云之集合,形容眾多。響應(yīng):如響之應(yīng)聲,形容快速。
【贏糧而景從】。
贏:擔(dān)負(fù)。景:同“影”;景從:如影之隨形,比喻歸附的人緊緊追隨(陳涉)。
【山東】。
指函谷關(guān)、崤山之東。
【自若】。
依然如故,沒(méi)有變化。
【鋤耰棘矜】。
耰:鋤柄;鋤耰:即指鋤。棘:棘木;矜:杖。棘矜:即“伐棘以為杖”。(見(jiàn)王念孫《讀書雜志》)一說(shuō),棘:同“戟”。(李善注)。
【“非铦”句】。
铦:鋒利。鉤戟:帶鉤的戟。鎩:長(zhǎng)矛。
【謫戍之眾】。
被謫發(fā)往戍所的人們。
【抗】。
高,強(qiáng)。
【度長(zhǎng)契大】。
度:用作動(dòng)詞,度量物之長(zhǎng)短。契:動(dòng)詞,計(jì)量物之粗細(xì),引申為衡量,比較。
【致萬(wàn)乘之勢(shì)】。
致:得到。萬(wàn)乘:周制,天子地方千里,能出兵車萬(wàn)輛。后因以“萬(wàn)乘”代指帝位。
【序八州而朝同列】。
序:統(tǒng)治。八州:古時(shí)分天下為九州,此即指秦所據(jù)雍州之外的八州,即六國(guó)之地。朝同列:使原來(lái)同等的六國(guó)之君來(lái)朝。
【七廟】。
祖先七代的廟。古宗法制度,天子祀七廟。《禮記·王制》:“天子七廟,三昭三穆,與太祖之廟而七。”隳,毀壞。
【身死人手】。
指秦王子?jì)霝轫?xiàng)羽所殺。
【攻】。
指秦始皇及其前代君王用強(qiáng)兵攻打他國(guó)。
【守】。
指秦二世胡亥及秦王子?jì)氡ζH趵仃P(guān)中。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文(15篇)篇十五
生活中有著許多的詞語(yǔ)是表示聲音的,你們知道有哪些呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!
1、嘩啦啦:形容水流的聲音。
2、嘣嘣:用來(lái)寫跳動(dòng)或爆裂的聲音。
3、啪啪:用來(lái)寫放槍、拍掌、或東西撞擊等聲音。如:鞭子甩得啪啪地響。
4、叮當(dāng):用來(lái)寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。
5、撲騰:用來(lái)寫重物落地的聲音。
6、轟隆隆:描寫物體的聲音特別的大,有震耳欲聾的感覺(jué)。
7、撲通:用來(lái)寫重物落地或落水的聲音。
8、滴瀝:水下滴的聲音。
9、噗嚕嚕:用來(lái)寫淚珠一個(gè)勁往下掉。
10、呱唧:用來(lái)寫鼓掌等的聲音。
11、滴答:用來(lái)寫水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。
12、嘀答答:形容水滴在石頭上地上的聲音。
14、嗒嗒:用來(lái)寫馬蹄、機(jī)槍等的聲音。
15、叮鈴鈴:般是用來(lái)形容鈴鐺的聲音,非常的清脆。
16、呱嗒:用來(lái)寫清脆、短促的撞擊聲。如:地是凍硬的,走起來(lái)呱嗒地響。
18、樂(lè)滋滋:開(kāi)心快樂(lè)發(fā)出的聲音。
19、咕嚕嚕:水冒泡的聲音。
20、咝:用來(lái)寫槍彈在空中很快飛過(guò)的聲音。如:子彈咝咝咝地從頭頂上飛過(guò)。
21、撲哧:用來(lái)寫笑聲、或水、氣擠出的聲音。如:撲哧一笑;撲哧一聲,皮球撒了氣了。
22、梆梆:敲打木頭的聲音。
23、啪嚓:用來(lái)寫東西落地、撞擊或器物碰碎的聲音。如:啪嚓一聲,碗掉在地上碎了。
24、笑嘻嘻:形容人的面部表情微笑的abb詞語(yǔ),當(dāng)然這種微笑是帶有聲音的。
25、叮咚:用來(lái)寫玉石、金屬等撞擊或水滴落的聲音。
26、嗚嗚:用來(lái)寫風(fēng)聲、汽笛聲。
27、吧唧:用來(lái)寫腳掌拍打泥濘地面等的聲音。
28、靜悄悄:形容一點(diǎn)聲音沒(méi)有,非常安靜。
29、唉乃:搖櫓的聲音,劃船時(shí)歌唱的聲音。
1、要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,小鳥的嬉戲聲,花兒的開(kāi)放聲,小草的生長(zhǎng)聲,天空太陽(yáng)的發(fā)光聲,媽媽為寶寶唱的催眠聲,小孩子們的歡笑聲。要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,老師的上課聲,父母的嘮叨聲,小孩子的哭叫聲,寫字的刷刷聲;要說(shuō)什么聲音最美,這可不少,父母的管教聲,老師的教導(dǎo)聲,朋友的幫助聲,親人的贊美聲,同學(xué)的羨慕聲。
2、咦,遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面,時(shí)而雄偉,時(shí)而柔和。水面上的波浪翻動(dòng)著,滾動(dòng)著,伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。
3、雨絲叮叮咚咚的落到積水中,敲打出深沉的琴聲,優(yōu)雅迷人的氣息擴(kuò)散到你的雙耳,你的大腦,你的心靈。再考慮到現(xiàn)實(shí)的生活中,你會(huì)更好的認(rèn)識(shí)自我,更好的制定你生活近期的目標(biāo),會(huì)更好的考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生的方向,會(huì)更好的處理與他人的關(guān)系,會(huì)對(duì)這一切有一個(gè)思考。
4、再向前走,只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥叫,抬頭一望,只見(jiàn)畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走,快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意的圖畫,我還沒(méi)有欣賞完,一陣流水聲引起了我的注意。哇,大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛!我趕快向小林走去,原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底,鵝卵石粒粒可數(shù),小魚在水里快活地游來(lái)游去,啊!大自然又為我們奏上一曲了。
5、我喜歡小溪奔跑的聲音,因?yàn)樗宕嗟穆曇羰篃┰甑娜藗冃那橛淇欤晃蚁矚g人們輕生細(xì)語(yǔ)說(shuō)話的聲音,因?yàn)檫@樣世界就不會(huì)那么吵鬧;我喜歡小鳥清脆的叫聲,因?yàn)樗嬖V我春天來(lái)了;我喜歡花兒開(kāi)放的聲音,因?yàn)榛▋洪_(kāi)放了我們也長(zhǎng)大了;聲音是大自然里的`交響樂(lè),它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
6、我向往樹葉碰撞的聲音,就像是鋼琴家演奏的月光曲,但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著,上帝真不公平,只給我們留下了伴奏,只有在校園里的時(shí)候才能零星地聽(tīng)到一點(diǎn)。偶然聽(tīng)說(shuō)一個(gè)老人看管著一大片樟樹林,想去看看。
7、夏天的聲音可多了,有青蛙、魚兒、還有風(fēng)雨雷電的聲音。青蛙在水里呱呱的叫著,像它們?cè)谒镩_(kāi)歌唱會(huì)一樣。砰嘭嘭是什么聲音呢?原來(lái)是魚兒在水里游泳的聲音,它們好像在成群結(jié)隊(duì)的比賽游泳呢!風(fēng)雨雷電的聲音更大了,一道光閃過(guò),原來(lái)的閃電來(lái)了。過(guò)來(lái)一會(huì),有轟隆隆的聲音,是什么響聲,原來(lái)是雷來(lái)了的聲音。又過(guò)了一會(huì),嘩啦啦是什么聲音,原來(lái)的雨來(lái)了的聲音。
8、小溪邊,溪水流淌著,日日夜夜地奔跑著,它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂(lè)的聲音。因?yàn)椋麄冋趯ふ腋用篮玫拿魈欤趯ふ覊?mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的世界,正在尋找無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。
9、小雨“沙沙”下著把我弄醒。我走進(jìn)樹林里,從很遠(yuǎn)的地方就聽(tīng)見(jiàn)了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫,好像在說(shuō):“春天來(lái)了,快醒醒!”我走過(guò)去聽(tīng)見(jiàn)溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長(zhǎng)發(fā),我在聽(tīng)它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲,好像在打著開(kāi)心的節(jié)拍,靜靜地,把什么煩惱都忘了。
10、校園里有美妙的音樂(lè),只要你用心聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)到。早上有鳥兒歡快地歌唱,大車小車都在馬路上“走動(dòng)”發(fā)出了“滴滴滴”的響聲。風(fēng)吹著小樹,發(fā)出了“沙紗沙”的聲音,我還聽(tīng)到了老師急急忙忙地跑向辦公室的聲音,早上的聲音像小號(hào)催促我們前進(jìn)。
11、在我生活的四周,有許多悅耳的聲音,小鳥的歌聲,使我心神愉快;老師的教書聲,充實(shí)我的知識(shí);汽車的喇叭聲,提醒我注意安全;還有小草的沙沙聲,告訴我時(shí)光在流轉(zhuǎn),然而,這些聲音再美妙,再動(dòng)聽(tīng),卻永遠(yuǎn)比不上大自然中萬(wàn)物的奇妙。
12、坐在大樹下,一陣陣清爽的風(fēng)吹過(guò),樹總能“沙沙”的歌唱,每一片樹葉都發(fā)出自己獨(dú)特的嗓音,仿佛一個(gè)大型的樂(lè)團(tuán)在只為你一人合唱。那聲音會(huì)游到你的腦海里,你只需要閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng),就能不知不覺(jué)地將心里的憂慮趕走,不再覺(jué)得自己是渺小的。
13、我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌。戴上耳機(jī),或扭開(kāi)音箱,調(diào)好音量,閉上眼睛。四周一片黑暗,仿佛處于無(wú)知的混沌之中。這時(shí)一縷歌聲飄來(lái),宛如眼前拂過(guò)一絲清風(fēng),掠過(guò)一片白云,飄過(guò)一陣春雨。
14、我們班劉老師的聲音可真逗,有時(shí)像百靈鳥,有時(shí)像機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我們班得流動(dòng)紅旗時(shí),當(dāng)我們做好事時(shí),當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),劉老師的聲音和藹可親,甜甜的像百靈鳥的聲音,我們聽(tīng)了高興的手舞足蹈,開(kāi)心極了。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),當(dāng)我們貪玩學(xué)習(xí)不用心時(shí),當(dāng)我們課間打鬧時(shí),劉老師的聲音變得非常嚴(yán)厲,說(shuō)話也非常快,就像機(jī)關(guān)槍一樣,我們聽(tīng)了還真有點(diǎn)緊張。
15、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)“呼呼”,是和天空告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一只只小燕子向南飛去,“嘰嘰”,是和北方告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,一片片葉子落下,“嘩嘩”,是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,菊花慢慢綻開(kāi)笑臉,“呵呵”,是與秋天親吻的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,果實(shí)你擠我碰,“碰碰”,是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆的去,聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音。16、聽(tīng),樹上的鳥兒高聲啼囀,唱出一首首沁人心脾的歌,知了聽(tīng)了也不甘落后,跟著“吱吱吱”地伴奏。不一會(huì)兒,就有更多的音樂(lè)家想要加入。看,奔流的山溪做起了舞伴,風(fēng)中搖曳的草兒就像一個(gè)指揮家正指揮著呢!桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂(lè)會(huì)中忙著展現(xiàn)自己。
17、生活中的聲音。校園里朗朗的讀書聲,便成機(jī)趣,悅耳的歌聲,便增添活力,親人的一絲安慰,鼓勵(lì)聲,便使我們敞開(kāi)心屝。等等的生活中的生趣聲音,這又給生活和大自然帶來(lái)了無(wú)限的歡歌。如果我們沒(méi)有了聲音,那么這世界就會(huì)變成無(wú)聲世界,空洞,毫無(wú)生機(jī),生活和自然正因?yàn)橛辛巳说穆曇簦抛兊呢S富多彩,生機(jī)勃勃。所以說(shuō)生活中聲音也是一種聲音,它是生物界的最關(guān)鍵。
18、生活中,只稍留意,身邊總會(huì)傳來(lái)各式各樣的聲音:火車的“隆隆聲……”,小鳥的“啾啾聲……”,大自然的雨打雷鳴聲……“言為心聲”一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單自然的話語(yǔ),在其背后實(shí)則在向人們?cè)V說(shuō)著它特殊的意義。
19、捧起一朵水花,清清傾聽(tīng)它從我手指間滑落那異常清脆的聲響,“——答——答。”水花四濺,飛出去的水珠如潑出去的“珍珠”,美麗無(wú)比。
20、奇妙無(wú)比的大自然聲音既動(dòng)人,又迷人,這種聲音,是人類無(wú)法演奏出來(lái)的,大自然的聲音,是一種很獨(dú)特的聲音。聽(tīng),風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴,演奏出了多么美妙的聲音啊!嘩——嘩——聲音時(shí)而緩,時(shí)而急,時(shí)而溫柔,時(shí)而磅礴,時(shí)而悲痛,時(shí)而歡快;呵呵,風(fēng)伯伯真是個(gè)萬(wàn)能的音樂(lè)家!