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觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇一
【辨形】斧：不能寫作“爺”，工：不能寫作“功”。
鬼斧神工與巧奪天工的區(qū)別：
巧奪天工，指人工的精巧勝過(guò)天然制成，形容技藝十分高超（只能夠用于形容人工事物，指人工造就的）。
鬼斧神工，指像是鬼神制作雕刻出來(lái)的。形容事物之神奇巧妙，不是人力所能達(dá)到的（指自然造就的）。
造句：
1.鬼斧神工：使原始材料變?yōu)槌善贰?/p>
2.其工程之大,成立之速,真所謂鬼斧神工,不可思議者也。
3.圓明園的設(shè)計(jì)真是鬼斧神工。
4.你看這尊微雕佛像,真是鬼斧神工啊!
5.傳說(shuō)這座三門峽就是大禹用鬼斧神工開(kāi)鑿的。
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觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇二
臀部：人體后部?jī)晒缮隙撕脱嘟咏牟糠帧?/p>
蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。
明艷：本課指明亮鮮艷的'色彩。
孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過(guò)一條小船的小洞。
時(shí)而：副詞。表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生，有時(shí)候。
盤曲而上：盤曲，曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋，繞著圈兒通到山上。
突兀森郁：形容山勢(shì)高峻，樹木茂盛。突兀，高起的樣子。森郁，森林茂盛。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇三
童年的時(shí)候,我們這些孩子,最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏.
在葦塘里拔幾根細(xì)葦,再找來(lái)幾張紙,我們便做起風(fēng)箏來(lái).做一個(gè)蝴蝶樣的吧.我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望.風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了.我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面.
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏.一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說(shuō)聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過(guò)樹梢了.牽線人飛快地跑起來(lái).風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫喊著,在田野里拼命地奔跑.村里人看見(jiàn)了,說(shuō)：“放得這么高!”
從早晨玩到下午,我們還是歇不下來(lái),牽著風(fēng)箏在田野里奔跑.風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上.忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線嘣地?cái)嗔?風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了.我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影.
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影.我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)著,將水揚(yáng)起來(lái),半圈兒水在閃著白光.那是我們村的水磨坊.
“那兒找過(guò)了嗎?”
“沒(méi)找過(guò),說(shuō)不定‘幸福鳥’就落在那兒呢.
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇四
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本材料。詞語(yǔ)結(jié)合在一起就構(gòu)成了一句句話，一篇篇文章。因而詞語(yǔ)在以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言為根本任務(wù)的語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。它貫串于語(yǔ)文教學(xué)的始終，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如果能注意到這一特點(diǎn)，巧妙、靈活地組織教學(xué)，可以使學(xué)生語(yǔ)言能力得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展。
每堂課都有教學(xué)重點(diǎn)，或?yàn)槔斫鈨?nèi)容，或?yàn)轶w會(huì)感情，或?yàn)轭I(lǐng)悟哲理。但不論是內(nèi)容、感情還是哲理，都要表現(xiàn)在以詞語(yǔ)為單位的一句句話中。所以讀一句句話，抓住一個(gè)個(gè)詞，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)是突破教學(xué)重點(diǎn)的有效途徑。
怎樣抓住詞語(yǔ)突破教學(xué)重點(diǎn)呢？
舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一課時(shí)，學(xué)生初讀課文之后，教師提問(wèn)：秦兵馬俑有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第三小節(jié)（第三小節(jié)內(nèi)容為：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）學(xué)生很快回答：兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。學(xué)生一下子抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握到文章的主要內(nèi)容。兵馬俑的規(guī)模宏大表現(xiàn)在哪些地方？一個(gè)問(wèn)題又把規(guī)模宏大一詞的理解引向深入，這樣就使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更具體、更透徹。
上課時(shí)，老師往往要把關(guān)鍵詞語(yǔ)板書在黑板上，這樣使所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要。在課快要結(jié)束時(shí)，如果能利用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)作以總結(jié)概括，會(huì)使學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容記得準(zhǔn)確，掌握得牢固。例如：一位老師在上《鄉(xiāng)戲》一課臨近下課，指著黑板上的板書過(guò)去、簡(jiǎn)單、農(nóng)民、喜歡四個(gè)詞語(yǔ)要同學(xué)們用上這節(jié)課所學(xué)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)盡管還是說(shuō)一句話，學(xué)生說(shuō)：過(guò)去鄉(xiāng)戲盡管簡(jiǎn)單，可農(nóng)民還是很喜歡。幾個(gè)詞語(yǔ)，連成了一句話，既總結(jié)了本節(jié)課內(nèi)容，又練習(xí)了說(shuō)話。
蘇教版教材有一個(gè)特點(diǎn)就是每課后面的練習(xí)均設(shè)有讀一讀，再抄寫的內(nèi)容，這是專門進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容,其他版本的教材也往往在課后設(shè)有讀寫詞語(yǔ)的專項(xiàng)練習(xí)。這些詞語(yǔ)多為課文中的新詞、重點(diǎn)詞。做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生利用這些詞語(yǔ)作提示，回顧課文內(nèi)容，復(fù)述課文。例在教《一夜的工作》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生聽(tīng)寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況，臨下課，我又把剛上課時(shí)寫在黑板條上的詞語(yǔ)出示給學(xué)生，讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話，概括《一夜的工作》的內(nèi)容，學(xué)生做這項(xiàng)的練習(xí)時(shí)，興趣極高，而且把鞏固詞語(yǔ)、概括課文、說(shuō)話練習(xí)集于一身，一石三鳥。
課后練習(xí)中的詞語(yǔ)可以根據(jù)課文內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容再寫下來(lái)，寫的時(shí)候，斟酌詞句，進(jìn)行小練筆。小練筆除了利用課后練習(xí)中詞語(yǔ)進(jìn)行，還可以利用每單元后練習(xí)中的熟記。
成語(yǔ)。
里的成語(yǔ)。在學(xué)習(xí)了第十二冊(cè)練習(xí)2的熟記成語(yǔ)后，我讓學(xué)生聯(lián)系一年四季的氣候特征展開(kāi)想象寫一段文字，但要用上所學(xué)的幾個(gè)成語(yǔ)。學(xué)生課后寫了這樣一段話：投入大自然的懷抱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬，一年四季的景色各有特點(diǎn)。春天到了，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，桃紅柳綠，芳草如茵，柔和的春風(fēng)撫著綠柳，那是給翩翩到來(lái)的春天伴奏；驕陽(yáng)似火的夏天到了，太陽(yáng)下烈日炎炎，暑氣蒸人；立秋這天，天空格外明朗，萬(wàn)里無(wú)云，較之昨日，立刻讓你感到秋高氣爽；歲月如流；尺壁寸陰，轉(zhuǎn)眼間到了寒氣襲人的冬天，冰天雪地，風(fēng)雪交加也是常有的事。（劃線的是熟記成語(yǔ)中的成語(yǔ)。）。
以上四種方法使詞語(yǔ)與句子的訓(xùn)練相結(jié)合，讀與寫相聯(lián)系，詞語(yǔ)的訓(xùn)練靈活有效，如果在語(yǔ)文教學(xué)中能像這樣抓住詞語(yǔ)靈活地組織教學(xué)，定會(huì)使學(xué)生語(yǔ)文水平大幅提高。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇五
值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。
每家每戶都知道。
指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。現(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命為人民而奮斗終身。
指完全承受某種榮譽(yù)或稱號(hào)，沒(méi)有什么可以慚愧的。
畢，完全。銳氣、才干顯露無(wú)遺。
喻，明白;曉，知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。
知，了解、知道;明，眼力。識(shí)別人的眼力。
馬革，馬皮。用馬皮把尸體包裹起來(lái)。形容軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
立大功的人。
走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向走。
到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。
敬仰思慕。
難以忍受。
懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。
長(zhǎng)時(shí)間的分別。
各種各樣的事物或現(xiàn)象沒(méi)有間斷地出現(xiàn)。
斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。
為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。
比喻任憑別人欺壓，不圖反抗。任：聽(tīng)?wèi){，任憑;宰割：砍殺，切割，比喻侵略、壓迫、剝削。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇六
相傳，蘇東坡一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相題試。小妹說(shuō)出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來(lái)玩味一番。“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的'動(dòng)詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力。真是一字生輝。
古人寫詩(shī)作詞，講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、令人刮目相看的，便是所謂“詩(shī)眼”、“詞眼”。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”，如果去了“鬧”字、“弄”字，所寫景色原也平淡無(wú)奇。而著一“鬧”字、“弄”字，就境界全出，頓然改觀。陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的，而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見(jiàn)字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。
“你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。”（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“剩”字引人注目，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思。另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感。“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。
[1][2]。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇七
非常奇妙。
例句：漢語(yǔ)是世界上最神奇的語(yǔ)言。
用力支撐。
例句：盡管媽媽很累，但她還是掙扎著坐起來(lái)給我們講故事。
生氣(激動(dòng)到極點(diǎn))。
例句：球迷的憤怒也是幽默的。
受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
例句：我看到衣服掉到了地上想把它撿起來(lái)，可是媽媽過(guò)來(lái)看見(jiàn)衣服在地上，馬上給了我一個(gè)巴掌，說(shuō)是我弄到地上的，我委屈的哭了!
溫和柔順。
例句：媽媽用溫柔的雙手，輕輕地?fù)崦⒆拥哪橗嫛?/p>
張著嘴巴，露出牙齒。形容兇狠或者疼痛的樣子。
例句：傳說(shuō)很久很久以前，古老的黃河是一匹很難馴服的野馬，它任意奔流，好像一個(gè)齜牙咧嘴的怪物。
不斷地、含混地自言自語(yǔ)。
例句：她獨(dú)自在那里嘟嘟囔囔地不知道在說(shuō)些什么。
拉住、拖住。
例句：他緊緊地拽住奶奶的衣服，說(shuō)什么也不放手。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇八
1、用我三生煙火，換你一世迷離。
2、我自是年少，韶華傾負(fù)。
3、長(zhǎng)街長(zhǎng)，煙花繁，你挑燈回看，短亭短，紅塵碾，我把蕭再嘆。
4、終是誰(shuí)使弦斷，花落肩頭，恍惚迷離。
5、多少紅顏悴，多少相思碎，惟留血染墨香哭亂冢。
6、蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
7、任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。
8、寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。
9、誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆。
10、聽(tīng)弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒(méi)一朝風(fēng)漣。花若憐，落在誰(shuí)的指尖。
11、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
12、相忘誰(shuí)先忘，傾國(guó)是故國(guó)。泠泠不肯談，蹁躚影驚鴻。
13、昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國(guó)之舞袖。
14、待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。
15、一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。
16、靜水流深，滄笙踏歌：三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。
17、燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。
18、如花美眷，似水流年，回得了過(guò)去，回不了當(dāng)初。
19、烏云蔽月，人跡蹤絕，說(shuō)不出如斯寂寞。
20、天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
21、似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。
22、誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆。
23、蝴蝶很美，終究飛不過(guò)滄海。
24、終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。
25、風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。
26、山河拱手，為君一笑。
27、幾段唏噓，幾世悲歡。可笑我命由我不由天。
28、經(jīng)流年夢(mèng)回曲水邊，看煙花綻出月圓。
29、霧散，夢(mèng)醒，我終于看見(jiàn)真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的沉寂。
30、生生的`兩端，我們彼此站成了岸。
31、緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。
32、看那天地日月，恒靜無(wú)言：青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。
33、就這樣吧，從此山水不相逢。
34、既不回頭，何必不忘。既然無(wú)緣，何須誓言。今日種種，似水無(wú)痕。明夕何夕，君已陌路。
35、心微動(dòng)奈何情已遠(yuǎn)，物也非，人也非，是是非，往日不可追。
36、也許是前世的姻，也許是來(lái)生的緣，錯(cuò)在今生相見(jiàn)，徒增一段無(wú)果的恩怨。
38、總在不經(jīng)意地年生，回首彼岸，縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)。
39、有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。
40、只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。
41、舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。
42、轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)。逝雪深，笑意淺。來(lái)世你渡我，可愿？
43、一花一世界，一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。
44、塵緣從來(lái)都如水，罕須淚，何盡一生情？莫多情，情傷己。
45、誰(shuí)應(yīng)了誰(shuí)的劫，誰(shuí)又變成了誰(shuí)的執(zhí)念。
46、你若撒野，今生我把酒奉陪。
48、人生若只如初見(jiàn)，當(dāng)時(shí)只道是尋常。
49、心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。盛宴之后，淚流滿面。
50、君子如玉獨(dú)佩蘭笑看人生文武展。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇九
1、拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。
這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的'作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?/p>
2、他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有曲線優(yōu)美的姿態(tài)，養(yǎng)尊處優(yōu)的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。
3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。
4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體，闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。
堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十
常常。
【不屑置辯】。
認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑。值得。
【頹唐】。
精神萎靡不振，情緒低落。
【分辯】。
辯白，辯解。
【格局】。
布置的格式。
【纏夾不清】。
攪擾、夾雜不清。
【之乎者也】。
“之、乎、者、也”是文言文里常用的語(yǔ)助詞，常用來(lái)形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。
【大抵】。
大概。
【君子固窮】。
語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。
【營(yíng)生】。
謀生，籌劃如何生活。
【附和】。
(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。
【掌柜】。
舊是稱商店老板或負(fù)責(zé)管理商店的人。
【主顧】。
顧客。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十一
1、嘩啦啦：形容水流的聲音。
2、嘣嘣：用來(lái)寫跳動(dòng)或爆裂的聲音。
3、啪啪：用來(lái)寫放槍、拍掌、或東西撞擊等聲音。如：鞭子甩得啪啪地響。
4、叮當(dāng)：用來(lái)寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。
5、撲騰：用來(lái)寫重物落地的聲音。
6、轟隆隆：描寫物體的聲音特別的大，有震耳欲聾的感覺(jué)。
7、撲通：用來(lái)寫重物落地或落水的聲音。
8、滴瀝：水下滴的聲音。
9、噗嚕嚕：用來(lái)寫淚珠一個(gè)勁往下掉。
10、呱唧：用來(lái)寫鼓掌等的聲音。
11、滴答：用來(lái)寫水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。
12、嘀答答：形容水滴在石頭上地上的聲音。
14、嗒嗒：用來(lái)寫馬蹄、機(jī)槍等的聲音。
15、叮鈴鈴：般是用來(lái)形容鈴鐺的聲音，非常的清脆。
16、呱嗒：用來(lái)寫清脆、短促的撞擊聲。如：地是凍硬的，走起來(lái)呱嗒地響。
18、樂(lè)滋滋：開(kāi)心快樂(lè)發(fā)出的聲音。
19、咕嚕嚕：水冒泡的聲音。
20、咝：用來(lái)寫槍彈在空中很快飛過(guò)的聲音。如：子彈咝咝咝地從頭頂上飛過(guò)。
21、撲哧：用來(lái)寫笑聲、或水、氣擠出的聲音。如：撲哧一笑;撲哧一聲，皮球撒了氣了。
22、梆梆：敲打木頭的聲音。
23、啪嚓：用來(lái)寫東西落地、撞擊或器物碰碎的聲音。如：啪嚓一聲，碗掉在地上碎了。
24、笑嘻嘻：形容人的面部表情微笑的abb詞語(yǔ)，當(dāng)然這種微笑是帶有聲音的。
25、叮咚：用來(lái)寫玉石、金屬等撞擊或水滴落的聲音。
26、嗚嗚：用來(lái)寫風(fēng)聲、汽笛聲。
27、吧唧：用來(lái)寫腳掌拍打泥濘地面等的聲音。
28、靜悄悄：形容一點(diǎn)聲音沒(méi)有，非常安靜。
29、唉乃：搖櫓的聲音，劃船時(shí)歌唱的聲音。
擴(kuò)展閱讀：表示聲音的句子。
1、要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，小鳥的嬉戲聲，花兒的開(kāi)放聲，小草的生長(zhǎng)聲，天空太陽(yáng)的發(fā)光聲，媽媽為寶寶唱的催眠聲，小孩子們的歡笑聲。要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，老師的上課聲，父母的嘮叨聲，小孩子的哭叫聲，寫字的刷刷聲；要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，父母的管教聲，老師的教導(dǎo)聲，朋友的幫助聲，親人的贊美聲，同學(xué)的羨慕聲。
2、咦，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時(shí)而雄偉，時(shí)而柔和。水面上的波浪翻動(dòng)著，滾動(dòng)著，伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
3、雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出深沉的琴聲，優(yōu)雅迷人的氣息擴(kuò)散到你的雙耳，你的大腦，你的心靈。再考慮到現(xiàn)實(shí)的生活中，你會(huì)更好的認(rèn)識(shí)自我，更好的制定你生活近期的目標(biāo)，會(huì)更好的考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生的方向，會(huì)更好的處理與他人的關(guān)系，會(huì)對(duì)這一切有一個(gè)思考。
4、再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥叫，抬頭一望，只見(jiàn)畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意的圖畫，我還沒(méi)有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去，啊！大自然又為我們奏上一曲了。
5、我喜歡小溪奔跑的聲音，因?yàn)樗宕嗟穆曇羰篃┰甑娜藗冃那橛淇欤晃蚁矚g人們輕生細(xì)語(yǔ)說(shuō)話的聲音，因?yàn)檫@樣世界就不會(huì)那么吵鬧；我喜歡小鳥清脆的叫聲，因?yàn)樗嬖V我春天來(lái)了；我喜歡花兒開(kāi)放的聲音，因?yàn)榛▋洪_(kāi)放了我們也長(zhǎng)大了；聲音是大自然里的`交響樂(lè)，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
6、我向往樹葉碰撞的聲音，就像是鋼琴家演奏的月光曲，但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著，上帝真不公平，只給我們留下了伴奏，只有在校園里的時(shí)候才能零星地聽(tīng)到一點(diǎn)。偶然聽(tīng)說(shuō)一個(gè)老人看管著一大片樟樹林，想去看看。
7、夏天的聲音可多了，有青蛙、魚兒、還有風(fēng)雨雷電的聲音。青蛙在水里呱呱的叫著，像它們?cè)谒镩_(kāi)歌唱會(huì)一樣。砰嘭嘭是什么聲音呢？原來(lái)是魚兒在水里游泳的聲音，它們好像在成群結(jié)隊(duì)的比賽游泳呢！風(fēng)雨雷電的聲音更大了，一道光閃過(guò)，原來(lái)的閃電來(lái)了。過(guò)來(lái)一會(huì)，有轟隆隆的聲音，是什么響聲，原來(lái)是雷來(lái)了的聲音。又過(guò)了一會(huì)，嘩啦啦是什么聲音，原來(lái)的雨來(lái)了的聲音。
8、小溪邊，溪水流淌著，日日夜夜地奔跑著，它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂(lè)的聲音。因?yàn)椋麄冋趯ふ腋用篮玫拿魈欤趯ふ覊?mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的世界，正在尋找無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。
9、小雨“沙沙”下著把我弄醒。我走進(jìn)樹林里，從很遠(yuǎn)的地方就聽(tīng)見(jiàn)了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，快醒醒!”我走過(guò)去聽(tīng)見(jiàn)溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長(zhǎng)發(fā)，我在聽(tīng)它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲，好像在打著開(kāi)心的節(jié)拍，靜靜地，把什么煩惱都忘了。
10、校園里有美妙的音樂(lè)，只要你用心聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到。早上有鳥兒歡快地歌唱，大車小車都在馬路上“走動(dòng)”發(fā)出了“滴滴滴”的響聲。風(fēng)吹著小樹，發(fā)出了“沙紗沙”的聲音，我還聽(tīng)到了老師急急忙忙地跑向辦公室的聲音，早上的聲音像小號(hào)催促我們前進(jìn)。
11、在我生活的四周，有許多悅耳的聲音，小鳥的歌聲，使我心神愉快；老師的教書聲，充實(shí)我的知識(shí)；汽車的喇叭聲，提醒我注意安全；還有小草的沙沙聲，告訴我時(shí)光在流轉(zhuǎn)，然而，這些聲音再美妙，再動(dòng)聽(tīng)，卻永遠(yuǎn)比不上大自然中萬(wàn)物的奇妙。
12、坐在大樹下，一陣陣清爽的風(fēng)吹過(guò)，樹總能“沙沙”的歌唱，每一片樹葉都發(fā)出自己獨(dú)特的嗓音，仿佛一個(gè)大型的樂(lè)團(tuán)在只為你一人合唱。那聲音會(huì)游到你的腦海里，你只需要閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng)，就能不知不覺(jué)地將心里的憂慮趕走，不再覺(jué)得自己是渺小的。
13、我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌。戴上耳機(jī)，或扭開(kāi)音箱，調(diào)好音量，閉上眼睛。四周一片黑暗，仿佛處于無(wú)知的混沌之中。這時(shí)一縷歌聲飄來(lái)，宛如眼前拂過(guò)一絲清風(fēng)，掠過(guò)一片白云，飄過(guò)一陣春雨。
14、我們班劉老師的聲音可真逗，有時(shí)像百靈鳥，有時(shí)像機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我們班得流動(dòng)紅旗時(shí)，當(dāng)我們做好事時(shí)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，劉老師的聲音和藹可親，甜甜的像百靈鳥的聲音，我們聽(tīng)了高興的手舞足蹈，開(kāi)心極了。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，當(dāng)我們貪玩學(xué)習(xí)不用心時(shí)，當(dāng)我們課間打鬧時(shí)，劉老師的聲音變得非常嚴(yán)厲，說(shuō)話也非常快，就像機(jī)關(guān)槍一樣，我們聽(tīng)了還真有點(diǎn)緊張。
15、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)“呼呼”，是和天空告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一只只小燕子向南飛去，“嘰嘰”，是和北方告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一片片葉子落下，“嘩嘩”，是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，菊花慢慢綻開(kāi)笑臉，“呵呵”，是與秋天親吻的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，果實(shí)你擠我碰，“碰碰”，是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆的去，聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。16、聽(tīng)，樹上的鳥兒高聲啼囀，唱出一首首沁人心脾的歌，知了聽(tīng)了也不甘落后，跟著“吱吱吱”地伴奏。不一會(huì)兒，就有更多的音樂(lè)家想要加入。看，奔流的山溪做起了舞伴，風(fēng)中搖曳的草兒就像一個(gè)指揮家正指揮著呢!桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂(lè)會(huì)中忙著展現(xiàn)自己。
17、生活中的聲音。校園里朗朗的讀書聲，便成機(jī)趣，悅耳的歌聲，便增添活力，親人的一絲安慰，鼓勵(lì)聲，便使我們敞開(kāi)心屝。等等的生活中的生趣聲音，這又給生活和大自然帶來(lái)了無(wú)限的歡歌。如果我們沒(méi)有了聲音，那么這世界就會(huì)變成無(wú)聲世界，空洞，毫無(wú)生機(jī)，生活和自然正因?yàn)橛辛巳说穆曇簦抛兊呢S富多彩，生機(jī)勃勃。所以說(shuō)生活中聲音也是一種聲音，它是生物界的最關(guān)鍵。
18、生活中，只稍留意，身邊總會(huì)傳來(lái)各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲……”，小鳥的“啾啾聲……”，大自然的雨打雷鳴聲……“言為心聲”一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單自然的話語(yǔ)，在其背后實(shí)則在向人們?cè)V說(shuō)著它特殊的意義。
19、捧起一朵水花，清清傾聽(tīng)它從我手指間滑落那異常清脆的聲響，“——答——答。”水花四濺，飛出去的水珠如潑出去的“珍珠”，美麗無(wú)比。
20、奇妙無(wú)比的大自然聲音既動(dòng)人，又迷人，這種聲音，是人類無(wú)法演奏出來(lái)的，大自然的聲音，是一種很獨(dú)特的聲音。聽(tīng)，風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴，演奏出了多么美妙的聲音啊！嘩——嘩——聲音時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而溫柔，時(shí)而磅礴，時(shí)而悲痛，時(shí)而歡快；呵呵，風(fēng)伯伯真是個(gè)萬(wàn)能的音樂(lè)家！
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十二
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課文，體會(huì)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。
3.朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的情感。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，豐富積累，收集新名詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用“瀏覽”這種閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，完成收集新名詞的練習(xí)，培養(yǎng)探究能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
漢語(yǔ)家園是一個(gè)豐富多彩的世界，詞語(yǔ)是這個(gè)大家庭中的重要成員，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》(板書課題)。
齊讀題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“變遷”的意思。
指導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀文章，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，掃除文字障礙。
2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
3.通讀文章，將句子讀得通順、流利。
三、自學(xué)生字新詞。
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(1)本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字可在整體感知課文后，通過(guò)定位認(rèn)讀等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)5個(gè)要求會(huì)寫的字，可以集中來(lái)識(shí)記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，凡形聲字都可用部件組合的方法來(lái)記。比如：“蘿”、“媒”等。“攀”字筆畫較多，字形較難掌握，“甫”字讀音易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)，這些字應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。
(3)寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“攀”字。寫“攀”時(shí)要注意它是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的“大”字，應(yīng)寫得略扁，撇捺稍長(zhǎng)且分開(kāi)的幅度稍大。
歷盡滄桑：多次經(jīng)歷變化。
變遷：情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。
烙印：名詞，比喻不易磨滅的痕跡;動(dòng)詞，比喻深刻地留下印象。
舶來(lái)客：指進(jìn)口的貨物。
走俏：商品銷路好。
搖身一變：改變面目出現(xiàn)。
脫口而出：不假思索，隨口而出。
攀談：拉扯閑談。
四、了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。第1段是總起，2—6段是分述。
五、作業(yè)。
1.寫生字新詞。
2.搜集新名詞。結(jié)合書后練習(xí)總結(jié)出搜集新名詞的方法。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》。
一、瀏覽課文，填寫信息單。
1.教師先進(jìn)行瀏覽的指導(dǎo)。
瀏覽是比略讀更為快速的一種閱讀方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“掃視”，快速攝取文本大意的能力。
2.學(xué)生瀏覽課文，填寫信息單。(出示幻燈片)。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段。
2.看一看這段與下文有什么關(guān)系?
中心句：從詞語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步。
3.怎樣理解“歷盡滄桑的老人”“充滿朝氣的新生兒”的含義?
三、學(xué)習(xí)課文2---6段，感受詞語(yǔ)的變化。
1.為什么說(shuō)“從詞語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊私鉂h語(yǔ)詞匯變遷的原因。
2..找出每一段的中心句，體會(huì)其表達(dá)效果。
3.結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)平臺(tái)的本意和現(xiàn)在的意思。
平臺(tái)：現(xiàn)在指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件。
四、有感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
1.朗讀指導(dǎo)。
(1)在品讀文章時(shí)，要讀出文章的趣味。
(2)可采用多種方法讀，如自由讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論，為什么這個(gè)地方這樣讀?這樣深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味，讀出意，讀出情。
(3)朗讀課文，注意逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)較多，是這篇課文的一個(gè)特色。朗讀時(shí)，教師要作出提示，注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同停頓。
五、拓展與運(yùn)用。
1.交流收集的新名詞。
引導(dǎo)學(xué)生按照教材中提供的策略自主地查找資料，并進(jìn)行匯報(bào)交流，達(dá)到資源共享，進(jìn)一步體會(huì)“從漢語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步。”
2.還可以為學(xué)生提供如下的新詞小寶庫(kù)：
六、小練筆。
仿照課文，結(jié)合自己搜集的新詞，寫一段話，要求語(yǔ)句流暢，有中心句。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十三
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。
如何：為什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。
武松：《水滸傳》中人物之一，非常勇敢，力大無(wú)比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。
一飲而盡：一口氣喝完。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
客官：舊時(shí)店家對(duì)顧客的稱呼。
掀他不著：掀不著他。
結(jié)伴：伴，就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像現(xiàn)在的布告。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
恥笑：鄙視并嘲笑。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書人的習(xí)慣用語(yǔ)。
吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的`俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十四
秦孝公：獻(xiàn)公子，名渠梁。他任用商鞅，實(shí)行變法，使秦富強(qiáng)。肴：一作“崤”，山名，亦名肴谷，在今河南省洛寧縣北，函谷關(guān)東。函：即函谷關(guān)，在今河南省靈寶縣。
【雍州】。
古九州之一，包括今陜西省北部及甘肅省西北部與青海額濟(jì)納一帶之地。
【窺周室】。
窺：，窺伺，窺探。周室：指周王朝。句意謂企圖篡取周王朝的政權(quán)。
【席卷】。
象卷席一樣包括無(wú)余。這里借喻吞并。
【包舉】。
包裹（收拾）起來(lái)，意即全部占有，也是吞并的意思。
【囊括四海】。
囊括：即包羅。劉良注：“括，盛也，猶囊盛而結(jié)之。”（見(jiàn)六臣注《文選》）也等于說(shuō)吞并。四海：指全國(guó)各處。古謂中國(guó)四境皆有海環(huán)繞。
【八荒】。
《漢書·陳勝項(xiàng)籍傳贊》顏師古注：“八荒，八方荒忽極遠(yuǎn)之地也。”
【商君】。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)的庶出公子，名鞅，也稱衛(wèi)鞅。因?yàn)槭饲囟庥谏蹋杂址Q商鞅。
【連衡】。
一作“連橫”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)使山東的一些國(guó)家放棄合縱而事奉秦國(guó)的一種政策。
【“拱手”句】。
拱手：兩手相合，不必費(fèi)力。比喻容易取得的意思。西河之外：指魏國(guó)在黃河以西的大片土地。《史記·商君列傳》載，秦孝公二十二年，使衛(wèi)鞅伐魏，盡破之，魏惠王恐，“乃使使割河西之地，獻(xiàn)于秦以求和”。
【惠文武昭】。
惠文：秦惠文王，孝公的兒子，名駟。武：秦武王，惠文王的兒子，名蕩。昭：秦昭襄王，武王異母弟，名則，一名稷。
【“蒙故業(yè)”二句】。
蒙：承受。因：依照。這兩句是說(shuō)，承受秦孝公的舊事業(yè)，依照他留下的政策辦事。
【南取漢中】。
漢中：想當(dāng)現(xiàn)在陜西省南部和湖北省西北部的地方。取漢中事，見(jiàn)《諫逐客書》。
【西舉巴蜀】。
巴蜀：兩個(gè)古國(guó)名。
【“東割”二句】。
膏腴：肥沃。要害：這里指山川險(xiǎn)阻。
【弱】。
用如動(dòng)詞，作“削弱”講。
【饒】。
富。
【致】。
招致。
【合從】。
一作“合縱”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，六國(guó)從南到北連合起來(lái)，締結(jié)盟約，與秦對(duì)抗的一種政策。
【“齊有”四句】。
孟嘗：即孟嘗君田文。平原：即平原君趙勝。春申：即春申君黃歇。信陵：即信陵君魏無(wú)忌。
【約從離橫】。
建立合縱，拆散連橫。
【“兼韓”句】。
韓、魏、燕、趙及楚、齊，時(shí)為東方六大國(guó)。宋、衛(wèi)、中山是存于大國(guó)間的小國(guó)。
【“有寧越”句】。
寧越：趙人。徐尚：宋人。蘇秦：周人。杜赫：周人。屬：類，一流。下文“徒”、“倫”，義同此。
【“齊明”句】。
齊明：周臣。周最：周君之子。陳軫：楚人。召滑：，一作“昭”，楚臣。樓緩：魏相。翟景：魏人。蘇厲：蘇秦弟。樂(lè)毅：燕人。通：溝通。意：意圖。
【“吳起”句】。
吳起：魏將。孫臏：齊將。帶佗：楚將。兒良：兒，同“倪”，越將。王廖、田忌：齊將。廉頗、趙奢：趙將。制：管理。兵：軍事。
【叩關(guān)】。
叩：指攻打。關(guān)：指函谷關(guān)。
【“秦人開(kāi)關(guān)”三句】。
延敵：引進(jìn)敵人。九國(guó)：指上述韓、魏、燕、趙、楚、齊、宋、衛(wèi)、中山等國(guó)。《史記·楚世家》：“懷王十一年，蘇秦約從山東六國(guó)兵攻秦，楚懷王為從長(zhǎng)。至函谷關(guān)，秦出兵擊六國(guó)，六國(guó)兵皆引而歸。”
【“秦?zé)o”句】。
亡、遺：皆作“丟失”講。鏃：箭頭。句意謂秦人并未損失一箭。
【追亡逐北】。
亡：逃亡。北：同“背”；逐北：從敗者背后追趕。句意謂追趕戰(zhàn)敗逃走的敵人。
【櫓】。
大盾牌。
【因利乘便】。
乘著有利的形勢(shì)。
【“延及”】。
延：延續(xù)。孝文王：秦昭襄王的兒子，名柱。莊襄王：秦孝文王的兒子，名楚。
【享國(guó)之日淺】。
享：享有。淺：指時(shí)間短暫。據(jù)《史記·秦本紀(jì)》載，孝文王即位后三日而死；莊襄王在位三年即亡。
【始皇】。
秦莊襄王的兒子，名政。
【奮六世之余烈】。
奮：振發(fā)。一本作“續(xù)”。六世：指秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王六代。烈：功績(jī)，功業(yè)。
【振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)】。
振：揮動(dòng)。策：馬鞭。御：駕御，這里比喻統(tǒng)治天下。
【吞二周】。
二周：指西周和東周。周王朝在周赧王時(shí)，分為東西二周，西周都于洛（今河南省洛陽(yáng)市），東周都于鞏（今河南省鞏縣）。西周滅于秦昭襄王五十一年（前256），東周滅于莊襄王元年（前249）。
【履至尊而制六合】。
履：踐。至尊：指天子之位。履至尊：即登上帝位。秦始皇二十六年（前221），以統(tǒng)一之業(yè)成，更號(hào)為皇帝。制：控制。六合：上下四方，即指天下。
【執(zhí)敲撲以鞭笞天下】。
敲、撲：都指杖。李善注：“臣瓚以為短曰敲，長(zhǎng)曰撲。”笞：竹板。鞭、笞：都是刑具，這里都用如動(dòng)詞，是鞭打的意思。
【百越】。
古代南方一些少數(shù)民族的總稱，一作“百粵”。
【桂林象郡】。
二郡均為秦置。桂林郡：當(dāng)今廣西僮族自治區(qū)的一部分。象郡：當(dāng)今廣東西南部與廣西僮族自治區(qū)南部及西部等地區(qū)。
【俯首系頸】。
俯首：低頭。系頸：用繩系在脖子上，表示屈服。
【委命下吏】。
委：付與。命：性命。下吏：屬吏。又指獄官。呂向注：“言任性命于獄官也。”（見(jiàn)六臣注《文選》）。
【“乃使蒙恬”三句】。
蒙恬：秦始皇的將領(lǐng)，二世時(shí)賜死藩籬：籬笆。此喻國(guó)家的屏障，即指長(zhǎng)城。卻：擊退。
【南下而牧馬】。
指匈奴南來(lái)侵?jǐn)_秦朝。
【士】。
指東方六國(guó)之人。
【焚百家之言】。
焚：燒。百家之言：諸子百家的'著述。
【黔首】。
指百姓。始皇二十六年，“更名民曰黔首”。秦稱黔首，如同周稱“黎民”。
【隳】。
毀壞。
【兵】。
此指兵器。
【咸陽(yáng)】。
秦都城，故城在今陜西省咸陽(yáng)市城東。
【“銷鋒鏑”二句】。
銷：熔化。鋒：兵器尖端。鏑：箭頭。鋒鏑：這里代指兵器。金人：金屬鑄造的人像。《秦始皇本紀(jì)》：始皇二十六年，“收天下兵，聚之咸陽(yáng)，銷以為鍾錿（樂(lè)器），金人十二，重各千石，置宮廷中。”
【踐】。
登。此作“據(jù)”講。華：指華山。因：依。河：指黃河。池：護(hù)城河。這兩句是說(shuō)，然后據(jù)華山為城郭，依黃河為護(hù)城河。
【不測(cè)】。
指深不可測(cè)。
【信臣】。
可靠的將官。
【誰(shuí)何】。
李善注：“問(wèn)之也。”即盤問(wèn)的意思。意謂盤查過(guò)往行人。一說(shuō)，作“誰(shuí)敢問(wèn)”講。（見(jiàn)六臣注《文選》張銑注）。
【關(guān)中】。
秦以函谷關(guān)為門戶，關(guān)中即指秦雍州地。
【金城】。
比喻城郭的堅(jiān)固。金：金屬。
【“子孫”句】。
《秦始皇本紀(jì)》二十六年詔曰：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世，至于萬(wàn)世，傳之無(wú)究。”“也”字原無(wú)，據(jù)五臣本補(bǔ)。
【殊俗】。
不同的風(fēng)俗。此指遠(yuǎn)方的部族。
【“然而”句】。
陳涉：又名陳勝，陽(yáng)城（今河南省登封縣）人。秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖之一。事見(jiàn)《史記·陳涉世家》、《漢書·陳勝列傳》。牖：窗戶；樞：門軸。甕牖繩樞：以破甕為窗戶，或云窗陋如甕口，以繩索拴門樞。因以形容居住的簡(jiǎn)陋。比喻陳涉出身微賤。
【氓隸】。
當(dāng)時(shí)對(duì)農(nóng)民和奴隸的賤稱。
【遷徙之徒】。
指被謫罰而服勞役的人。此指陳涉被征發(fā)去戍守漁陽(yáng)而言。
【中人】。
指平常的人。
【陶朱猗頓】。
陶朱：春秋末越國(guó)大夫范蠡的別號(hào)。范蠡晚年曾在陶山經(jīng)商，號(hào)稱陶朱公。（見(jiàn)《史記·越王勾踐世家》）猗頓：魯人，范蠡教以畜牧，他就到猗氏（山西省臨猗南）大畜牛羊，十年為巨富。（見(jiàn)《史記·貨殖列傳》集解）。
【躡足行伍之間】。
躡：踏；躡足：這里如同說(shuō)“插腳”。行伍：此指戍兵隊(duì)伍。
【倔起阡陌之中】。
倔起：自下而起。阡陌：田間小路。此指田野。
【揭】。
高舉。
【云集響應(yīng)】。
云集：如云之集合，形容眾多。響應(yīng)：如響之應(yīng)聲，形容快速。
【贏糧而景從】。
贏：擔(dān)負(fù)。景：同“影”；景從：如影之隨形，比喻歸附的人緊緊追隨（陳涉）。
【山東】。
指函谷關(guān)、崤山之東。
【自若】。
依然如故，沒(méi)有變化。
【鋤耰棘矜】。
耰：鋤柄；鋤耰：即指鋤。棘：棘木；矜：杖。棘矜：即“伐棘以為杖”。（見(jiàn)王念孫《讀書雜志》）一說(shuō)，棘：同“戟”。（李善注）。
【“非铦”句】。
铦：鋒利。鉤戟：帶鉤的戟。鎩：長(zhǎng)矛。
【謫戍之眾】。
被謫發(fā)往戍所的人們。
【抗】。
高，強(qiáng)。
【度長(zhǎng)契大】。
度：用作動(dòng)詞，度量物之長(zhǎng)短。契：動(dòng)詞，計(jì)量物之粗細(xì)，引申為衡量，比較。
【致萬(wàn)乘之勢(shì)】。
致：得到。萬(wàn)乘：周制，天子地方千里，能出兵車萬(wàn)輛。后因以“萬(wàn)乘”代指帝位。
【序八州而朝同列】。
序：統(tǒng)治。八州：古時(shí)分天下為九州，此即指秦所據(jù)雍州之外的八州，即六國(guó)之地。朝同列：使原來(lái)同等的六國(guó)之君來(lái)朝。
【七廟】。
祖先七代的廟。古宗法制度，天子祀七廟。《禮記·王制》：“天子七廟，三昭三穆，與太祖之廟而七。”隳，毀壞。
【身死人手】。
指秦王子?jì)霝轫?xiàng)羽所殺。
【攻】。
指秦始皇及其前代君王用強(qiáng)兵攻打他國(guó)。
【守】。
指秦二世胡亥及秦王子?jì)氡ζＨ趵仃P(guān)中。
觀潮課文中的詞語(yǔ)范文（15篇）篇十五
生活中有著許多的詞語(yǔ)是表示聲音的，你們知道有哪些呢？下面大家就隨小編一起去了解一下吧！
1、嘩啦啦：形容水流的聲音。
2、嘣嘣：用來(lái)寫跳動(dòng)或爆裂的聲音。
3、啪啪：用來(lái)寫放槍、拍掌、或東西撞擊等聲音。如：鞭子甩得啪啪地響。
4、叮當(dāng)：用來(lái)寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。
5、撲騰：用來(lái)寫重物落地的聲音。
6、轟隆隆：描寫物體的聲音特別的大，有震耳欲聾的感覺(jué)。
7、撲通：用來(lái)寫重物落地或落水的聲音。
8、滴瀝：水下滴的聲音。
9、噗嚕嚕：用來(lái)寫淚珠一個(gè)勁往下掉。
10、呱唧：用來(lái)寫鼓掌等的聲音。
11、滴答：用來(lái)寫水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。
12、嘀答答：形容水滴在石頭上地上的聲音。
14、嗒嗒：用來(lái)寫馬蹄、機(jī)槍等的聲音。
15、叮鈴鈴：般是用來(lái)形容鈴鐺的聲音，非常的清脆。
16、呱嗒：用來(lái)寫清脆、短促的撞擊聲。如：地是凍硬的，走起來(lái)呱嗒地響。
18、樂(lè)滋滋：開(kāi)心快樂(lè)發(fā)出的聲音。
19、咕嚕嚕：水冒泡的聲音。
20、咝：用來(lái)寫槍彈在空中很快飛過(guò)的聲音。如：子彈咝咝咝地從頭頂上飛過(guò)。
21、撲哧：用來(lái)寫笑聲、或水、氣擠出的聲音。如：撲哧一笑;撲哧一聲，皮球撒了氣了。
22、梆梆：敲打木頭的聲音。
23、啪嚓：用來(lái)寫東西落地、撞擊或器物碰碎的聲音。如：啪嚓一聲，碗掉在地上碎了。
24、笑嘻嘻：形容人的面部表情微笑的abb詞語(yǔ)，當(dāng)然這種微笑是帶有聲音的。
25、叮咚：用來(lái)寫玉石、金屬等撞擊或水滴落的聲音。
26、嗚嗚：用來(lái)寫風(fēng)聲、汽笛聲。
27、吧唧：用來(lái)寫腳掌拍打泥濘地面等的聲音。
28、靜悄悄：形容一點(diǎn)聲音沒(méi)有，非常安靜。
29、唉乃：搖櫓的聲音，劃船時(shí)歌唱的聲音。
1、要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，小鳥的嬉戲聲，花兒的開(kāi)放聲，小草的生長(zhǎng)聲，天空太陽(yáng)的發(fā)光聲，媽媽為寶寶唱的催眠聲，小孩子們的歡笑聲。要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，老師的上課聲，父母的嘮叨聲，小孩子的哭叫聲，寫字的刷刷聲；要說(shuō)什么聲音最美，這可不少，父母的管教聲，老師的教導(dǎo)聲，朋友的幫助聲，親人的贊美聲，同學(xué)的羨慕聲。
2、咦，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時(shí)而雄偉，時(shí)而柔和。水面上的波浪翻動(dòng)著，滾動(dòng)著，伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
3、雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出深沉的琴聲，優(yōu)雅迷人的氣息擴(kuò)散到你的雙耳，你的大腦，你的心靈。再考慮到現(xiàn)實(shí)的生活中，你會(huì)更好的認(rèn)識(shí)自我，更好的制定你生活近期的目標(biāo)，會(huì)更好的考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生的方向，會(huì)更好的處理與他人的關(guān)系，會(huì)對(duì)這一切有一個(gè)思考。
4、再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥叫，抬頭一望，只見(jiàn)畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意的圖畫，我還沒(méi)有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去，啊！大自然又為我們奏上一曲了。
5、我喜歡小溪奔跑的聲音，因?yàn)樗宕嗟穆曇羰篃┰甑娜藗冃那橛淇欤晃蚁矚g人們輕生細(xì)語(yǔ)說(shuō)話的聲音，因?yàn)檫@樣世界就不會(huì)那么吵鬧；我喜歡小鳥清脆的叫聲，因?yàn)樗嬖V我春天來(lái)了；我喜歡花兒開(kāi)放的聲音，因?yàn)榛▋洪_(kāi)放了我們也長(zhǎng)大了；聲音是大自然里的`交響樂(lè)，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
6、我向往樹葉碰撞的聲音，就像是鋼琴家演奏的月光曲，但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著，上帝真不公平，只給我們留下了伴奏，只有在校園里的時(shí)候才能零星地聽(tīng)到一點(diǎn)。偶然聽(tīng)說(shuō)一個(gè)老人看管著一大片樟樹林，想去看看。
7、夏天的聲音可多了，有青蛙、魚兒、還有風(fēng)雨雷電的聲音。青蛙在水里呱呱的叫著，像它們?cè)谒镩_(kāi)歌唱會(huì)一樣。砰嘭嘭是什么聲音呢？原來(lái)是魚兒在水里游泳的聲音，它們好像在成群結(jié)隊(duì)的比賽游泳呢！風(fēng)雨雷電的聲音更大了，一道光閃過(guò)，原來(lái)的閃電來(lái)了。過(guò)來(lái)一會(huì)，有轟隆隆的聲音，是什么響聲，原來(lái)是雷來(lái)了的聲音。又過(guò)了一會(huì)，嘩啦啦是什么聲音，原來(lái)的雨來(lái)了的聲音。
8、小溪邊，溪水流淌著，日日夜夜地奔跑著，它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂(lè)的聲音。因?yàn)椋麄冋趯ふ腋用篮玫拿魈欤趯ふ覊?mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的世界，正在尋找無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。
9、小雨“沙沙”下著把我弄醒。我走進(jìn)樹林里，從很遠(yuǎn)的地方就聽(tīng)見(jiàn)了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，快醒醒!”我走過(guò)去聽(tīng)見(jiàn)溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長(zhǎng)發(fā)，我在聽(tīng)它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲，好像在打著開(kāi)心的節(jié)拍，靜靜地，把什么煩惱都忘了。
10、校園里有美妙的音樂(lè)，只要你用心聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到。早上有鳥兒歡快地歌唱，大車小車都在馬路上“走動(dòng)”發(fā)出了“滴滴滴”的響聲。風(fēng)吹著小樹，發(fā)出了“沙紗沙”的聲音，我還聽(tīng)到了老師急急忙忙地跑向辦公室的聲音，早上的聲音像小號(hào)催促我們前進(jìn)。
11、在我生活的四周，有許多悅耳的聲音，小鳥的歌聲，使我心神愉快；老師的教書聲，充實(shí)我的知識(shí)；汽車的喇叭聲，提醒我注意安全；還有小草的沙沙聲，告訴我時(shí)光在流轉(zhuǎn)，然而，這些聲音再美妙，再動(dòng)聽(tīng)，卻永遠(yuǎn)比不上大自然中萬(wàn)物的奇妙。
12、坐在大樹下，一陣陣清爽的風(fēng)吹過(guò)，樹總能“沙沙”的歌唱，每一片樹葉都發(fā)出自己獨(dú)特的嗓音，仿佛一個(gè)大型的樂(lè)團(tuán)在只為你一人合唱。那聲音會(huì)游到你的腦海里，你只需要閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng)，就能不知不覺(jué)地將心里的憂慮趕走，不再覺(jué)得自己是渺小的。
13、我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌。戴上耳機(jī)，或扭開(kāi)音箱，調(diào)好音量，閉上眼睛。四周一片黑暗，仿佛處于無(wú)知的混沌之中。這時(shí)一縷歌聲飄來(lái)，宛如眼前拂過(guò)一絲清風(fēng)，掠過(guò)一片白云，飄過(guò)一陣春雨。
14、我們班劉老師的聲音可真逗，有時(shí)像百靈鳥，有時(shí)像機(jī)關(guān)槍。當(dāng)我們班得流動(dòng)紅旗時(shí)，當(dāng)我們做好事時(shí)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，劉老師的聲音和藹可親，甜甜的像百靈鳥的聲音，我們聽(tīng)了高興的手舞足蹈，開(kāi)心極了。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，當(dāng)我們貪玩學(xué)習(xí)不用心時(shí)，當(dāng)我們課間打鬧時(shí)，劉老師的聲音變得非常嚴(yán)厲，說(shuō)話也非常快，就像機(jī)關(guān)槍一樣，我們聽(tīng)了還真有點(diǎn)緊張。
15、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)“呼呼”，是和天空告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一只只小燕子向南飛去，“嘰嘰”，是和北方告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，一片片葉子落下，“嘩嘩”，是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，菊花慢慢綻開(kāi)笑臉，“呵呵”，是與秋天親吻的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，果實(shí)你擠我碰，“碰碰”，是和大樹告別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆的去，聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。16、聽(tīng)，樹上的鳥兒高聲啼囀，唱出一首首沁人心脾的歌，知了聽(tīng)了也不甘落后，跟著“吱吱吱”地伴奏。不一會(huì)兒，就有更多的音樂(lè)家想要加入。看，奔流的山溪做起了舞伴，風(fēng)中搖曳的草兒就像一個(gè)指揮家正指揮著呢!桂花妹妹也在這大自然舉辦的音樂(lè)會(huì)中忙著展現(xiàn)自己。
17、生活中的聲音。校園里朗朗的讀書聲，便成機(jī)趣，悅耳的歌聲，便增添活力，親人的一絲安慰，鼓勵(lì)聲，便使我們敞開(kāi)心屝。等等的生活中的生趣聲音，這又給生活和大自然帶來(lái)了無(wú)限的歡歌。如果我們沒(méi)有了聲音，那么這世界就會(huì)變成無(wú)聲世界，空洞，毫無(wú)生機(jī)，生活和自然正因?yàn)橛辛巳说穆曇簦抛兊呢S富多彩，生機(jī)勃勃。所以說(shuō)生活中聲音也是一種聲音，它是生物界的最關(guān)鍵。
18、生活中，只稍留意，身邊總會(huì)傳來(lái)各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲……”，小鳥的“啾啾聲……”，大自然的雨打雷鳴聲……“言為心聲”一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單自然的話語(yǔ)，在其背后實(shí)則在向人們?cè)V說(shuō)著它特殊的意義。
19、捧起一朵水花，清清傾聽(tīng)它從我手指間滑落那異常清脆的聲響，“——答——答。”水花四濺，飛出去的水珠如潑出去的“珍珠”，美麗無(wú)比。
20、奇妙無(wú)比的大自然聲音既動(dòng)人，又迷人，這種聲音，是人類無(wú)法演奏出來(lái)的，大自然的聲音，是一種很獨(dú)特的聲音。聽(tīng)，風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴，演奏出了多么美妙的聲音啊！嘩——嘩——聲音時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而溫柔，時(shí)而磅礴，時(shí)而悲痛，時(shí)而歡快；呵呵，風(fēng)伯伯真是個(gè)萬(wàn)能的音樂(lè)家！