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    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:溫柔雨

    編寫計(jì)劃書的過程也是我們對(duì)工作目標(biāo)和方法的深入思考,有助于我們更好地理解和把握工作的本質(zhì)。如果你正在為編寫計(jì)劃書苦惱,不妨參考以下的范文,或許能夠幫助到你。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇一

    針對(duì)小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對(duì)初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

    小學(xué):

    全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。

    針對(duì)小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

    建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。

    初中:

    做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。

    針對(duì)初中,建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

    做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。

    在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

    關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

    家長:

    控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

    另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)做好與老師的溝通。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇二

    在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評(píng)測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級(jí)、分班級(jí)、分學(xué)科對(duì)每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)、發(fā)展最近點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。

    學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體差異等實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,任課教師在摸清任課班級(jí)、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,耐心釋疑解惑,提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo),采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準(zhǔn)施策,保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”,確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。

    學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級(jí)學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性有效性,有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。重視對(duì)初三年級(jí)和高三年級(jí)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo),及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長的焦慮情緒。要堅(jiān)決落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù),要及時(shí)對(duì)學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進(jìn)行全面摸排,認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅(jiān)決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。

    開學(xué)后,學(xué)校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對(duì)性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。

    加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個(gè)性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。

    學(xué)校要落實(shí)好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實(shí)際情況,實(shí)行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時(shí)評(píng)估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實(shí)有效。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇三

    中班下學(xué)期的幼兒對(duì)自己的'身體各部位已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),而且在游戲中他們也能有意識(shí)地運(yùn)用身體的某些部位去完成一些動(dòng)作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在以游戲的形式,通過身體的各個(gè)部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。

    1、嘗試運(yùn)用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對(duì)身體各部位運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)知。

    2、樂意參與身體探索運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

    皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。

    嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。

    一、扮演角色,活動(dòng)身體(3分鐘)。

    師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個(gè)熱水澡吧!

    1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。

    2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動(dòng)作。

    二、探索活動(dòng),體驗(yàn)樂趣(15分鐘)。

    (一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。

    師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個(gè)西瓜,怎么運(yùn)呢?大家想想辦法。

    指導(dǎo)要點(diǎn):

    1、用手拋接球。

    2、用頭滾球。

    3、雙腳交替帶球走。

    4、探索用肚子玩球:

    (1)肚子壓住球;

    (2)肚子帶球走;

    (3)兩兩合作用肚子夾住球走。

    師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運(yùn)到家里吧!

    關(guān)注重點(diǎn):

    (1)是否能夠兩兩合作;

    (2)是否能夠用肚子夾住球。

    (二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。

    師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝妫墒亲罱掠炅耍ニ业穆飞嫌泻芏嗄喟停覀儼崖蜂佷伕蓛舭?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!

    指導(dǎo)要點(diǎn):

    1、用頭頂泡沫板。

    2、用肩膀托住泡沫板。

    3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。

    4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動(dòng)。

    師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達(dá)小兔子家!

    關(guān)注重點(diǎn):

    (1)是否手腳并用;

    (2)身體是否貼住泡沫板移動(dòng)。

    (三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。

    指導(dǎo)要點(diǎn):

    1用身體軀干鉆圈。

    2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。

    3用臀部轉(zhuǎn)圈。

    三、交流與分享(5分鐘)。

    師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個(gè)你喜歡的,自己用身體來玩一玩。

    1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。

    2、個(gè)別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!

    四、放松與整理(2分鐘)。

    師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!

    1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運(yùn)動(dòng)。

    2、整理器械回教室。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇四

    根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要,為不影響教學(xué)進(jìn)度,按照“停課不停學(xué)”的原則,扎實(shí)開展停課不停學(xué)的.工作,特制訂如下實(shí)施方案:

    利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

    在接到教育局停課通知后,學(xué)校組織班主任,科任教師開會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。

    班主任:通過qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長們發(fā)停課通知,告訴家長學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們在家多喝水,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。

    任科教師:

    1)制定分層個(gè)性化課表,除語數(shù)英等“主課外,同時(shí)安排音體美等課程。

    2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

    3)錄制微課視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對(duì)于沒有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合,想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。

    服務(wù)學(xué)生。

    處室:各負(fù)其責(zé),層層把控,落實(shí)到位,向全體教職工明確工作要求,依據(jù)學(xué)校整體要求,組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。

    教師:以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要:每位教師在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng),注重自我管理,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。

    班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況,引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。

    每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況,予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè),通過照片匯報(bào),教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢,在家長的幫助下,讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。

    語文老師:提供課外閱讀篇目,與學(xué)生交流讀書感受。

    數(shù)學(xué)教師:通過電話,微信為學(xué)生答疑解難。

    英語教師:與學(xué)生進(jìn)行英語口語交流,收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻,進(jìn)行反饋指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。

    各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè),與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。

    體育:與學(xué)生通過微信進(jìn)行互動(dòng),開展有趣的鍛煉比賽;。

    美術(shù):在班級(jí)群中曬出自己的繪畫作品。

    音樂:將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。

    科學(xué):手工作業(yè)。

    總體思路:每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。

    (一)第一套方案:借助qq,微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

    1、撰寫絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。

    每天按照課表開展課時(shí)設(shè)置:語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”,要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。學(xué)計(jì)劃上傳到群空間。

    2、上課。

    每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課,教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課,以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11:00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群,組織學(xué)生下載微課資源進(jìn)行自學(xué)。

    3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計(jì)word格式學(xué)生作業(yè),并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計(jì)上傳每天上午9:00前完成。同時(shí)組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整)。

    5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。各班借助群,結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討,解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合,合格分配各自的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)研討中,需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。

    (二)第二套方案:借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”,第一套方案不能正常開展時(shí)立即啟動(dòng)第二套方案)。

    各班申請建立自己班級(jí)公共郵箱,將郵箱號(hào)通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到公共郵箱,供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱,教師查看批改。借助“群”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。

    1、教導(dǎo)處每天上午12點(diǎn)前檢查班級(jí)群,落實(shí)教學(xué)情況并進(jìn)行通報(bào)反饋。

    2、教導(dǎo)處加入各班群,每天下午6點(diǎn)通報(bào)反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。

    3、各班動(dòng)員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程,拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載,然后上傳到自己的人人通個(gè)人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”,三天共需三個(gè)相冊。每天下午6點(diǎn)前,信息處通報(bào)反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。

    4、所有通報(bào)將發(fā)布在教師工作群。

    5、對(duì)于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師,學(xué)校進(jìn)行誡勉談話,情節(jié)嚴(yán)重的通報(bào)批評(píng)。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇五

    1.體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的,品味課文中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作、表情描寫。

    3.可以觀看《音樂之聲》的音像資料,了解影片的故事內(nèi)容,并體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。

    1.歌曲激趣,導(dǎo)入課文。

    以《音樂之聲》中膾炙人口的電影插曲把話題引向課文。

    2.全文總覽,概括情節(jié)。

    瀏覽全課,用簡潔的話語概括全文大意,并簡要交代劇本在表達(dá)上的特色。

    3.研讀劇本,把握人物。

    圍繞“瑪麗亞是一個(gè)什么樣的人”這個(gè)核心問題展開研讀,從“旁人眼中”的瑪麗亞和“真實(shí)“的瑪麗亞兩個(gè)角度去把握人物特征。

    4.聯(lián)想現(xiàn)實(shí),引領(lǐng)生活。

    由劇中人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,描述生活中的同類人物,發(fā)現(xiàn)生活之美。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    導(dǎo)入新課:

    方案:

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇六

    自從3月2日開始,樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級(jí)學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機(jī)鏈接,實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo),順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實(shí)際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。

    4月28日,鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會(huì)議,付國元主任提出“生命第一、防疫為重,精準(zhǔn)施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認(rèn)真分析學(xué)情,有針對(duì)性地制訂線上線下銜接計(jì)劃,要求各校遵循零起點(diǎn)教學(xué)原則,開展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。

    優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺(tái)和新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動(dòng)。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個(gè)單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯(cuò)題專題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團(tuán)隊(duì)、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。

    自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對(duì)于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動(dòng)答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來越優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,可以通過看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進(jìn)步。

    (二)線上教學(xué)的缺陷。

    學(xué)生們在家獨(dú)自進(jìn)行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)性。而教師在線上直播互動(dòng)會(huì)受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時(shí)、精準(zhǔn),學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時(shí)的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時(shí)做著其他的事情,個(gè)別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時(shí)惰性較強(qiáng),由于學(xué)生接受程度不同,會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴(yán)重。因此,各班返校開學(xué)以后會(huì)出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。

    (三)“零起點(diǎn)教學(xué)”

    本著“以生為本”、“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的目標(biāo),結(jié)合省教廳文件精神,充分認(rèn)識(shí)“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識(shí)。同時(shí)根據(jù)各校實(shí)際情況,組織教師開展專題培訓(xùn),確保“零起點(diǎn)”教學(xué)的順利實(shí)施。

    (一)合理安排,明確職責(zé)。

    各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會(huì)議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計(jì)劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時(shí)匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進(jìn)行。

    (二)收集資源,堅(jiān)持教研。

    基于“零起點(diǎn)教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺(tái)都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級(jí)的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類,用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計(jì)劃有針對(duì)性地落實(shí)用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。

    以學(xué)校學(xué)科組為主,開展主題的教研活動(dòng),把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點(diǎn),總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與線下教學(xué)有機(jī)銜接。各備課組的集體備課以梳理每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),作為重點(diǎn)。

    數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個(gè)單元、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué),返校后,“精準(zhǔn)施教”對(duì)于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識(shí)與趣味,精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),開展有效的個(gè)體輔導(dǎo),才能保證“精準(zhǔn)施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

    (一)尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”的真正起點(diǎn)。

    “零起點(diǎn)”是每一位老師返校后教學(xué)時(shí)心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時(shí)間,利用返校前一周和返校后兩周時(shí)間,靈活開展以單元知識(shí)串講形式進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點(diǎn)在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個(gè)級(jí)的知識(shí)特點(diǎn),內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。

    (二)了解班級(jí)整體狀況,尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”有效方法。

    根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級(jí)的整體情況及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,教師要在課堂中重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào),對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題,教師可以略講,通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識(shí)點(diǎn)。

    (三)巧設(shè)練習(xí),逐個(gè)突破。

    在進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”的同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)于線上學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)掌握熟練的同學(xué),如何有針對(duì)性地開展思維拓展學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題,如何進(jìn)行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時(shí),如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無縫對(duì)接。這些問題都需要備課深入研討。

    在練習(xí)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,消除模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計(jì)一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),中等生強(qiáng)化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)要多一些問題解決,少一些機(jī)械操作。要多聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實(shí)際問題。

    在單元知識(shí)串講時(shí),不要直接把舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),關(guān)鍵把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地教學(xué)知識(shí),其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來龍去脈,前因后果,同時(shí)彌補(bǔ)缺漏,消除疑惑,得到提升。

    (四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

    (五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

    基于個(gè)別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

    返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進(jìn)行時(shí),積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號(hào)召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí),相信我們?nèi)?zhèn)教師團(tuán)結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇七

    為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。

    小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),并普及法制知識(shí),培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

    在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛贰ⅰ队聭?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗疫”主題課和68節(jié)的新授課,對(duì)學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。

    1.了解真實(shí)情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃。

    要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測評(píng)診斷、問卷等多種手段,全面評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。

    (1)了解每個(gè)班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因?yàn)槟撤N原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補(bǔ)學(xué)”工作。

    (2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強(qiáng)調(diào),做到心中有數(shù)。

    (3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。

    2.精選教學(xué)資源,做到提前備課。

    今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌,特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊,一般情況下,老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時(shí)間和精力的'付出,從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。

    (1)針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。

    (2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。

    3.精心研究教材,做好教學(xué)整合。

    1-3周錄制的18節(jié)“抗疫”主題課,沒有針對(duì)哪一個(gè)年段進(jìn)行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對(duì)課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進(jìn)行簡單的重復(fù)教學(xué)。

    4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)。

    道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來性。科任老師要結(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐,整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到知行統(tǒng)一,學(xué)會(huì)選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

    為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇八

    進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

    一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。

    在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計(jì)劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

    二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

    對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

    三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

    復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

    四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

    一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

    針對(duì)小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對(duì)初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

    小學(xué):全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。

    針對(duì)小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

    建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。

    初中:做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。

    針對(duì)初中,建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

    做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

    家長:控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

    另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)做好與老師的溝通。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇九

    為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),努力做好線上線下教學(xué)銜接工作,特制訂本方案:

    一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整后期教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前,教務(wù)處組織老師相互交流研討,制定后期教學(xué)計(jì)劃,初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

    二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

    對(duì)于線上教學(xué)與新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

    三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

    復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

    四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

    當(dāng)前開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十

    優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。

    按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。

    成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。

    1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起,每天8點(diǎn)央視頻開始全天候免費(fèi)推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達(dá)到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時(shí)觀看,高年級(jí)的學(xué)生注意寫好課程筆記。

    2、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號(hào),學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    3、借助班級(jí)微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級(jí)各學(xué)科教師要借助班級(jí)微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng),要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。

    4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具,為本班級(jí)學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。

    1、擬定計(jì)劃。在學(xué)校總的實(shí)施方案指導(dǎo)下,各年級(jí)各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

    2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測練習(xí)。

    3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。

    1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)幫助解決。

    2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái),督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

    3、各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。

    4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十一

    為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,根據(jù)《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂2020年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。

    組長:楊武德。

    副組長:

    成員:各院(部)教學(xué)副院長(主任)。

    1.針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求,組織開展線上線下教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)管理工作,動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢要求,將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人,最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。

    2.加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo),調(diào)查了解線上教學(xué)情況,及時(shí)掌握學(xué)情,結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排,合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué),開展教學(xué)改革和課程考核改革。

    3.制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定2020年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案,全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。

    4.督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作,組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。

    1.調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間。

    統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排,將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間,調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用,學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。

    2.區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)。

    8月17日—9月27日,2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。

    8月29日—8月30日,2019年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。

    8月20日—9月11日,2019年秋季學(xué)期院級(jí)專業(yè)課程補(bǔ)考。

    8月31日起,2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。

    9月6日、8日、20日2020學(xué)年春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。

    3.做好疫情防控的常態(tài)化。

    教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展,強(qiáng)化課程考核的`改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后,各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,專題備課,把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生,做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記,特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。

    4.組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查。

    學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”,針對(duì)線上與線下教學(xué)銜接工作,督學(xué)、督教、督管相結(jié)合,在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下,不斷推動(dòng)教師提升線上線下教學(xué)能力,促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十二

    1.嘗試探索籮筐的多種玩法,積累玩籮筐的各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

    2.在活動(dòng)中,體驗(yàn)玩籮筐的樂趣。

    音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

    一、熱身運(yùn)動(dòng)。

    1.隊(duì)列訓(xùn)練:走大圓----走四個(gè)小圓----走小花----走大圓。

    2.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。

    二、玩籮筐。

    看那邊有好多的籮筐,平時(shí)我們用籮筐裝東西,今天我們用它來玩游戲,看誰能有不同的玩法。

    t:你是怎么玩的?我們一起學(xué)一學(xué)。

    t:我們還可以幾個(gè)人合作玩籮筐,想想可以怎么玩?

    教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊(duì),幼兒在上面走“平衡木”。

    t:小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低,再走走看。

    三、運(yùn)樹苗。

    t:籮筐可以做玩具,還可以當(dāng)小車來運(yùn)東西呢!今天是3月12日,是植樹節(jié)。我們用小車運(yùn)樹苗,然后把樹苗種到前面的花盆里。

    四、放松運(yùn)動(dòng)。

    t:小司機(jī)勞動(dòng)了這么長時(shí)間,很累了,我們把車開到停車廠,按顏色停好車,回到墊子上休息休息(做放松運(yùn)動(dòng))。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十三

    在這個(gè)特殊時(shí)期,“停課不停學(xué)”是教育工作者對(duì)疫情的最好抗擊!為落實(shí)停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神,緊抓疫情教育契機(jī),如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極的心態(tài),共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷,真正地與祖國一起成長,讓不幸成為通向幸福的橋梁”,我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實(shí)施方案如下:

    在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學(xué)的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定詳細(xì)工作方案并積極組織視頻電話會(huì)議,會(huì)議中對(duì)幼兒開學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛,停課不停學(xué)”的重要策略。

    由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長,年級(jí)級(jí)長為副組長,各年齡級(jí)組骨干為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的.研討,確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動(dòng)。活動(dòng)中,結(jié)合實(shí)際情況,把疫情變成教材,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,每周定期在微信平臺(tái)推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動(dòng)……等。以不同的游戲形式,家園攜手,共同完成這一場特殊的,關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。

    有效科普,家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。我園加強(qiáng)宣傳教育工作,通過微信公眾號(hào)、班級(jí)家長群等平臺(tái)、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護(hù)、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識(shí),提高家長和幼兒應(yīng)對(duì)疫情的意識(shí),及時(shí)幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式,家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。

    利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源,有計(jì)劃安排幼兒開展活動(dòng),教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo),幫助家長合理安排好幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實(shí)的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺(tái)每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng),家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時(shí)選擇參與課程,鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級(jí)圈、班級(jí)群與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    隔離不隔愛,停課不停學(xué),守護(hù)幼兒幸福的童年!在這個(gè)特殊的假期,我們滿懷對(duì)大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,主動(dòng)自我防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國一起成長,待到春暖花開時(shí),愿所有的美好如期而至!

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十四

    遵照“停課不停教、停課不停”的要求,為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本班本學(xué)期語文課程教學(xué)目標(biāo),開學(xué)后做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效銜接,現(xiàn)制定本方案。

    1.全面權(quán)衡本班語文線上線下教學(xué)銜接工作教學(xué)工作,了解相應(yīng)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況,對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的改進(jìn)措施。

    2.對(duì)線上教學(xué)中學(xué)習(xí)態(tài)度較差學(xué)生進(jìn)行溝通教育。

    3.制定具體教學(xué)銜接計(jì)劃及線下特殊生輔導(dǎo)計(jì)劃。

    (一)理性分析、科學(xué)思考。

    1.充分挖掘出這場疫情的課程資源,由于疫情信息量與信息渠道的不同,學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣,收集相關(guān)疫情資料,讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。

    2.理性分析、科學(xué)思考,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異,加強(qiáng)線上線下銜接。

    3.引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (二)厘清銜接起點(diǎn)。

    通過復(fù)課前調(diào)查學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,以及復(fù)課后及時(shí)組織入學(xué)學(xué)業(yè)檢測,全面了解本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,充分了解線上教學(xué)存在的問題,盡量準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度,總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng),要求科任教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除學(xué)生焦慮。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

    (三)摸清學(xué)情,查漏補(bǔ)缺。

    1、知識(shí)內(nèi)容的銜接。對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),通過檢測,摸清學(xué)情,查漏補(bǔ)缺。

    2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“順承”。教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,摒棄教師線上長時(shí)間講授、學(xué)生被動(dòng)接受的做法,設(shè)計(jì)可操作、可檢測、有挑戰(zhàn)、有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,形成素養(yǎng),提升能力。

    3、教學(xué)方式的“延承”。線下教學(xué)開始后,依然要沿用微課講解重點(diǎn)、模塊化學(xué)習(xí)、分析反饋等方式,從線上到線下讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,卓有成效。

    (四)優(yōu)化銜接策略。

    1、學(xué)情自查。對(duì)線上教學(xué)期間的學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、背誦、錯(cuò)題整理等情況,通過學(xué)習(xí)小組互學(xué)互查、教師抽查等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。通過學(xué)習(xí)成果展評(píng),表彰優(yōu)秀,樹立榜樣。

    2、檢測效果。線上教學(xué)跨越時(shí)空限制,但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相對(duì)受限。為了準(zhǔn)確掌握教情學(xué)情,以梳理線上教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題,采用形式多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,組織摸底測試。總結(jié)線上教學(xué)情況的得失,完成學(xué)情診斷,分析現(xiàn)狀,精準(zhǔn)施策,鞏固線上教學(xué)成果。

    3.知識(shí)回顧。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)通過思維導(dǎo)圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式,理清知識(shí)主干,在歸納和運(yùn)用中建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生掌握的情況,教師確定講解內(nèi)容。

    4、調(diào)整計(jì)劃。在充分評(píng)估線上教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,適當(dāng)調(diào)整原有教學(xué)計(jì)劃,如教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、方法措施等,將前期所學(xué)知識(shí)與后期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,不縮水、不走樣。

    5、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。落實(shí)“四定一保”的輔導(dǎo)要求,即:定輔導(dǎo)對(duì)象、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)地點(diǎn)、定輔導(dǎo)內(nèi)容、保輔導(dǎo)效果。課后輔導(dǎo)還要精準(zhǔn)到人,特別關(guān)注因無人監(jiān)管、沒有終端設(shè)備、學(xué)習(xí)自覺性差等學(xué)生群體,及時(shí)給予思想上的關(guān)愛和鼓勵(lì),診斷存在問題,進(jìn)行組內(nèi)一對(duì)一幫扶或有針對(duì)性地單獨(dú)輔導(dǎo),確保這些學(xué)生能跟上學(xué)習(xí)步伐。

    (五)確保銜接效果。

    1、要師生融合。從云端到教室,教師和學(xué)生的情感融合是銜接成敗的前提。通過交流居家學(xué)習(xí)的感悟等,喚醒學(xué)生的健康心態(tài),拉近師生情感,為線下教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

    2、將線上教學(xué)期間科任積累的寶貴教學(xué)資源和好的做法融入到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,整合推進(jìn),有效銜接服務(wù)。

    3、家校配合。學(xué)生長時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上會(huì)發(fā)生一些改變。需要家長協(xié)助學(xué)校規(guī)范孩子日常行為,疏導(dǎo)心理,力爭讓孩子以最佳的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

    開學(xué)在即,我本著依據(jù)校情、教情、學(xué)情,客觀總結(jié),精準(zhǔn)診斷,統(tǒng)籌安排,精心部署,探索線上線下教學(xué)銜接的最佳路徑,加大課堂教學(xué)改革、校本練習(xí)等工作力度,有效將線上線下進(jìn)行銜接,穩(wěn)步全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十五

    堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),確保體育教學(xué)課時(shí),發(fā)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持開展業(yè)余訓(xùn)練工作,積極開展教科研工作,深化教學(xué)改革,深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

    (一)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念,積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

    體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的指南,為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念,教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化,動(dòng)員全員參與,制定課改教學(xué)計(jì)劃,大膽革新,勇于實(shí)踐,加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

    (二)嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī),保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

    體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動(dòng)課,并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范意識(shí)。體育教師要高度重視自己的本職工作,充分意識(shí)學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位,并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

    (三)加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度,不斷提高常規(guī)管理水平。

    教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織,也是開展教學(xué)研究的重要陣地,一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們體育教研組將一如既往,在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理,努力做好以下幾項(xiàng)工作。

    1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。

    2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí),共研討之風(fēng),以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

    3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系,開展教研活動(dòng),推進(jìn)實(shí)驗(yàn),本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)中得于提煉,得于升華。

    4、一絲不茍地做好各種資料工作,不斷充實(shí),完善體育資料庫。

    5、認(rèn)真開展體育教科研工作,從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。

    6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測試、統(tǒng)計(jì)工作。

    (四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度,全力提高運(yùn)動(dòng)競技水平。

    堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn),在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實(shí)際,堅(jiān)持長年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績,不斷提高學(xué)校競技體育水平。

    1、提高教研組活動(dòng)質(zhì)量,落實(shí)公開教學(xué)教研。

    2、制定學(xué)校教研計(jì)劃、完成一年級(jí)新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。

    3、組建田徑隊(duì)、男女排球隊(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備參加區(qū)運(yùn)會(huì)。

    4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動(dòng)。

    5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規(guī),檢查備課。

    6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動(dòng)”的組織訓(xùn)練及安全教育工作,開展晨跑活動(dòng)。

    7、開展興趣小組活動(dòng),制定計(jì)劃。

    8、清理場地,器材造冊登記。

    9、選拔體育苗子組建運(yùn)動(dòng)隊(duì),并制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。

    1、組內(nèi)集體備課,開展校內(nèi)體育教師人人做課活動(dòng)。

    2、全體體育教師參加國培培訓(xùn),積極開展冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)競賽和各類比賽。

    1、開展大課間冬季長跑活動(dòng)。

    2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個(gè)隊(duì),并寫好訓(xùn)練計(jì)劃。

    3、完成體質(zhì)健康測試工作。

    1、進(jìn)行各年級(jí)的體質(zhì)健康測試上報(bào)工作。

    2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想,體育資料歸檔。

    3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十六

    本著育人先行、教學(xué)要實(shí)、面向全體、注重基礎(chǔ)、關(guān)注個(gè)體、循序漸進(jìn)的原則,認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)得與失,并用心規(guī)劃復(fù)學(xué)后教學(xué)工作,特制定xxx初中xx年級(jí)語文學(xué)科線上線下銜接教學(xué)方案。

    (一)教師教學(xué)。

    1、具體做法。

    我校八年級(jí)語文線上教學(xué)正課是師生共聽名校課堂、做筆記,要求學(xué)生10分鐘內(nèi)上傳筆記圖片和聽課照片到家校本中。周三和周四的自習(xí)課以老師上直播課講古詩文為主,內(nèi)容是每天組內(nèi)教研討論決定的。

    周二周四的早讀會(huì)開視頻會(huì)議,要求所有人打開攝像頭,調(diào)整攝像頭的角度照到自己完整的上半身并開啟聲音,內(nèi)容以背誦古詩文為主。剛開始學(xué)生沒有課本和資料書,早讀任務(wù)會(huì)提前一天公布,讓孩子們摘抄到筆記本中,這樣就可以不用看著手機(jī)屏幕讀書,完整的照到孩子們上半身和他們認(rèn)真讀書的模樣。早讀也會(huì)不定時(shí)地提問不同層次段地學(xué)生背書,以便了解他們的讀背情況。最后15分鐘會(huì)全員靜音合上筆記本默寫,糾錯(cuò)后提交家校本,老師批改。

    周五的晚自習(xí)以練字和閱讀為主。網(wǎng)課中我們八年級(jí)語文組發(fā)起了學(xué)生每日打卡閱讀的活動(dòng),以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例:每天讓學(xué)生閱讀一章節(jié),并準(zhǔn)備好筆記本標(biāo)好日期寫上本篇章的主要內(nèi)容、主要人物、優(yōu)美語句賞析或讀后感等,讓孩子們每天至少抽出半小時(shí)閱讀,豐富在家的網(wǎng)課生活。周五的晚自習(xí)會(huì)給大家半個(gè)小時(shí)練字帖上傳家校本,剩余的一個(gè)小時(shí)開視頻會(huì)議召開閱讀分享會(huì),讓孩子們自由發(fā)言分享他們一周的收獲!

    作文訓(xùn)練是以片段練習(xí)的為主,例如第一節(jié)課《社戲》中的環(huán)境描寫很好,周二周四會(huì)讓學(xué)生在筆記本上寫150字左右的環(huán)境描寫,周三和周四的自習(xí)課會(huì)評(píng)講,挑選優(yōu)秀的展示。周測是間周進(jìn)行,內(nèi)容以上兩周學(xué)過的為主,以此檢測學(xué)習(xí)情況。

    2、查擺問題。

    剛開始“名校課堂”節(jié)奏太快,一節(jié)課的容量太大,學(xué)生聽的云里霧里的,以古文為例:《桃花源記》在學(xué)校授課三個(gè)課時(shí)才能結(jié)束的古文,“名校課堂”一節(jié)課就結(jié)束了,不少同學(xué)反映古文的`翻譯都沒有聽懂。而且剛開始學(xué)生也沒有課本和任何的資料書,只是看著電子版的課本,預(yù)習(xí)和聽課很不便利。

    語文課中需要記的內(nèi)容較多,學(xué)生們根本不能很好的平衡聽和記這兩方面。一節(jié)課下來,要么是聽的很多,筆記太少;要么是,只是單純的暫停記筆記,根本就沒有完整、認(rèn)真的聽老師的講課思路。還有不少同學(xué),習(xí)慣了平時(shí)面授教學(xué)中老師遇到重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)提醒他們及時(shí)做筆記,網(wǎng)課中老師沒有提醒,他們根本就不會(huì)巧妙地、準(zhǔn)確的篩選需要記的筆記。

    早讀和正課學(xué)習(xí),即使會(huì)再三地催促查人數(shù),但是依舊會(huì)有不自覺地孩子未能按時(shí)到崗上課。由于每個(gè)家庭的情況和家長們自身的重視程度不同,學(xué)生之間的差距會(huì)逐漸拉大,特別的學(xué)困生,未能按時(shí)的聽課和提交作業(yè),過度的放縱自己,會(huì)落下不少課程。

    (二)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

    1、具體做法。

    網(wǎng)課前期學(xué)生們每天的正課觀看“名校課堂”,下課10分鐘內(nèi)提交家校本為主,由于缺少課本和資料書,加上剛開始網(wǎng)上聽課學(xué)生不太適應(yīng),所以沒有額外的作業(yè)。后來有了課本和資料書,現(xiàn)代文的筆記會(huì)直接讓學(xué)生們標(biāo)注在課本中,古文還是記在筆記本中,在自習(xí)課老師再次講古文重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)讓他們記在可在課本中,下課拍照筆記上傳家校本。

    后來有了資料書之后,為了鞏固古文內(nèi)容,每天會(huì)圈畫少量的題目讓他們做題。前邊的現(xiàn)代文以基礎(chǔ)題和拓展閱讀為主,讓孩子們?nèi)娴陌盐罩攸c(diǎn)。

    古詩文的讀背也會(huì)以拍視頻的方式上傳家校本,可以家長提問,也可以自己閉眼或面對(duì)白墻拍照提交家校本。

    2、學(xué)業(yè)漏洞。

    古文由于容量太大,尤其是剛開始講的《桃花源記》孩子們沒有課本,預(yù)習(xí)也不到位,聽完之后對(duì)全文的翻譯掌握的都不牢固,對(duì)后邊的簡答理解更是一知半解,隊(duì)第三單元的前三課掌握的情況不容樂觀;現(xiàn)代文中老師強(qiáng)調(diào)的生字詞,講的比較快,學(xué)生們不能快速的做筆記。有些時(shí)候老師也只是讀了讀音,沒有在屏幕上出示,不少孩子基礎(chǔ)太差,根本就不會(huì)寫,在后期的評(píng)講中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字音讀的很差勁,不僅是現(xiàn)代文,古文的原文都錯(cuò)的很多。

    (三)家校合作。

    1、具體做法。

    在網(wǎng)課初期就以班級(jí)為單位,建立了qq群,家長微信群,釘釘群,為了網(wǎng)課能更快、更好的與家長和學(xué)生之間溝通、交流。在平時(shí)的上課中,會(huì)提前在微信群中發(fā)公告,提醒家長督促孩子進(jìn)入直播課或者視頻課,對(duì)于沒有提交作業(yè)的孩子,及時(shí)會(huì)在群里@家長詢問情況,若是家長沒有及時(shí)地回復(fù),會(huì)撥通家長地電話詢問原因。每天也會(huì)總結(jié)上課和作業(yè)情況,將圖片在釘釘群中和家長微信群中公布。每周召開家長參與的班會(huì),各科老師也會(huì)總結(jié)這一周的學(xué)科情況,對(duì)不積極的孩子提出批評(píng),對(duì)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表揚(yáng),讓家長們真實(shí)的了解自己孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況。

    2、查擺問題。

    由于各家的情況不一樣,家長對(duì)自身孩子的重視不同,老師找家長溝通并不是都很奏效。大部分家長還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,老師反饋過問題后,家長能很快的對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育或催促孩子及時(shí)的上課,完成作業(yè)。但是仍有一部分家長對(duì)于老師發(fā)出的信息無動(dòng)于衷,打電話溝通無果,以管不住自己孩子為由,過度的放縱自己的孩子,讓孩子在游戲里沉淪。由于線上教學(xué)的缺陷,老師不能面對(duì)面的監(jiān)管學(xué)生,在一遍遍的找家長溝通無果后,也只能心有余而力不足,望洋興嘆!

    (四)學(xué)生評(píng)價(jià)。

    1、具體做法。

    平時(shí)的作業(yè)都以提交家校本為主,這個(gè)主要是聽課筆記、書寫性的作業(yè)。剛開始由于學(xué)生沒有課本,自習(xí)課上課多以直播上課的形式講解,學(xué)生可以看著課件給他們充足的時(shí)間記筆記。后來有了課本和資料書多以視頻會(huì)議為主,這種形式更方便師生之間的交流溝通,提問問題。間周的周測剛開始是讓學(xué)生自己做,后來以視頻會(huì)議為主,為了更真實(shí)地成績,看著他們答題。3月30日教研室組織的間周一次地問卷星測試卷,也以班級(jí)為單位開啟視頻會(huì)議,讓學(xué)生做完截圖成績提交家校本。

    2、查擺問題。

    平時(shí)聽課提交的筆記內(nèi)容較少,一節(jié)課下來寥寥草草幾行字結(jié)束。在剛開始的周測中,由于無人監(jiān)管,不少學(xué)生以用手機(jī)學(xué)習(xí)為由,放心大膽的百度,閱讀題的答案都一模一樣,不想動(dòng)腦筋思考。甚至,在提交家校本中,會(huì)有抱著僥幸心理提交其他學(xué)生作業(yè)的情況。剛開始的視頻會(huì)議早讀背書,打哈欠的,不開攝像頭的、嘴不動(dòng)的、不開聲音的比比皆是。發(fā)的背書視頻也有弄虛作假,把課本放在攝像頭前背書的等情況。針對(duì)此情況,我們語文組在每天的教研中會(huì)將各班的情況都交流一下,方便更好的實(shí)施對(duì)策,精進(jìn)授課和檢測的方式。

    (一)第一周。

    第一周的5月6日和7日分別的是復(fù)學(xué)日和開學(xué)第一課。5月8日和9日兩天以復(fù)習(xí)檢測學(xué)生古詩文和現(xiàn)代文的生字詞為主,以試卷的方式對(duì)本冊課本中的前五單元和第六單元的第一課進(jìn)行檢測復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),為下周的xx市教學(xué)教學(xué)診斷考試做準(zhǔn)備。

    (二)第二周。

    5月11日,以試卷測試的方式檢測學(xué)生古詩文的直接性默寫和理解性默寫情況,并為12日的考試做準(zhǔn)備。

    5月12日和13日xx市線上教學(xué)診斷活動(dòng)。

    5月14日和15日對(duì)本次的考試進(jìn)行評(píng)講,查缺補(bǔ)漏,關(guān)注學(xué)生的弱勢題型,并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。

    (三)第三周。

    5月18日:以試卷測試的方式檢測古文中的文學(xué)常識(shí),重要注釋和重點(diǎn)語句翻譯。

    5月19日:以試卷測試的方式復(fù)習(xí)檢測古文中的重要簡答題,檢測學(xué)生們在家讀背情況。

    5月20日:以寫完整作文為主,片段練習(xí)為輔訓(xùn)練學(xué)生的寫作,尤其偏重于環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫。

    5月21日:以《新課堂》資料書為主,找典型的記敘文讓學(xué)生練習(xí),夯實(shí)學(xué)生的記敘文閱讀,掌握閱讀技巧。

    5月22日:以《新課堂》資料書為主,找典型的說明文讓學(xué)生練習(xí),提高學(xué)生的閱讀技巧。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十七

    根據(jù)《滄州市教育局關(guān)于逐步恢復(fù)學(xué)校、幼兒園線下教學(xué)的通知》安排,近期我市學(xué)校、幼兒園將逐步恢復(fù)線下教學(xué),為統(tǒng)籌做好疫情防控和學(xué)校教育教學(xué)工作,在維護(hù)廣大師生生命安全和身體健康的前提下,努力保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,做好線上、線下教學(xué)銜接工作,特制定此方案。

    復(fù)課后第一周,各學(xué)校對(duì)疫情防控期間在線教學(xué)的總體情況進(jìn)行回顧總結(jié),精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,分層分類重新進(jìn)行有針對(duì)性地彌補(bǔ),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺,為順利開展下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

    各學(xué)校在嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下,積極開展校本教研活動(dòng),重點(diǎn)研究解決復(fù)課后教學(xué)工作中存在的教學(xué)內(nèi)容的銜接、線上與線下融合、精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施等具有現(xiàn)實(shí)性的具體問題,通過集體備課等方式提高教學(xué)效率。組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)”等在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。

    根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果和復(fù)課后教師課時(shí)安排、教學(xué)班級(jí)設(shè)置、學(xué)生在校時(shí)長等具體情況,各學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)由線上教學(xué)到線下教學(xué)的平穩(wěn)過渡。可對(duì)線上教學(xué)期間已講內(nèi)容、未講內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)題目進(jìn)行摸底匯總,突出重點(diǎn),精講精練;可打破單篇教學(xué)常規(guī),以大單元、大版塊、大重點(diǎn)的教學(xué)策略,將重點(diǎn)內(nèi)容、課后習(xí)題、習(xí)作串聯(lián)為一個(gè)整體,重新梳理布局,重新規(guī)劃教學(xué)版塊;可輔以晨午讀、線上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)驗(yàn)收、測試評(píng)議等形式,確保復(fù)課后教學(xué)實(shí)效。

    各學(xué)校復(fù)課第一周不組織考試,及時(shí)制定師生心理健康調(diào)適方案,通過心理健康課程、心理健康主題(視頻)班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、“一對(duì)一”心理健康輔導(dǎo)等形式,每周進(jìn)行一次師生心理健康疏導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注復(fù)課后師生心理行為的`適應(yīng)問題、教學(xué)和學(xué)業(yè)帶來的心理壓力問題以及一直存在但在復(fù)課期間爆發(fā)的問題。積極指導(dǎo)師生減輕焦慮、釋放壓力,維護(hù)師生心理健康。教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單粗暴的批評(píng)教育,嚴(yán)禁使用有損學(xué)生自尊的侮辱性語言和方式對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒。

    各學(xué)校在復(fù)課后加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通,認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行摸底了解,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心狀況,掌握學(xué)生居家期間暴露出來的問題,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,與家長共同做好學(xué)生的安全防護(hù)和成長指導(dǎo)。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十八

    初中線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃根據(jù)上級(jí)文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題,避免出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定如下線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃。

    一、確保教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級(jí)各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導(dǎo)督查各備課組認(rèn)真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點(diǎn):

    1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點(diǎn),能運(yùn)用自如;

    3、靈活的運(yùn)用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等;

    5、各學(xué)科備課組要切實(shí)制定好線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃。(九年級(jí)備課組都已制定完成,附后)。

    二、重視班級(jí)文化,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

    三、教師要了解學(xué)生狀況,做好知識(shí)銜接首先,學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底,有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次,對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析,對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點(diǎn)講解,強(qiáng)調(diào),對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題,可以通過同學(xué)之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí),加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

    四、管理工作常抓不懈。

    1、抓好學(xué)校安全管理,建立管理責(zé)任制,定期檢查,并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理,認(rèn)真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

    2、做好防護(hù)工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅(jiān)持消毒工作,并做好記錄。

    3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

    五、做好課后輔導(dǎo)工作線上教學(xué)缺少教師面對(duì)面監(jiān)督,那些愛玩、好動(dòng),自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會(huì)更差,因此,我們教師在正常開學(xué)時(shí)要充分利用課后的時(shí)間,對(duì)比較落后的同學(xué),要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其對(duì)于那些建檔立卡學(xué)生更要進(jìn)行“一生一案”地輔導(dǎo)。初三4月13日就要開學(xué),開學(xué)后我們對(duì)九年級(jí)建檔立卡學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

    1、摸清建檔立卡學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定“一生一案”,責(zé)任到人。

    2、輔導(dǎo)措施:

    (1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計(jì)劃。

    (2)利用平時(shí)課下時(shí)間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué),一對(duì)一幫扶,查漏補(bǔ)缺,盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。

    (3)做好家長工作,形成家校教育合力。

    (4)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和積極暗示,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

    音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案(模板19篇)篇十九

    認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神,牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想,推進(jìn)體育課程的改革,狠抓體育教學(xué)六認(rèn)真工作,強(qiáng)化學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè),大力開展青少年陽光體育活動(dòng),堅(jiān)持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作,本著“求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)”的精神繼續(xù)做好體育工作,力爭在各項(xiàng)體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

    1、深化體育(與健康)課程改革,立足課堂,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)體育課,提高體育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的,有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

    2、抓好課間操、大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)。

    3、加大體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力度,嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量,爭取各項(xiàng)比賽獲得好名次。

    (一)深化體育課程改革,優(yōu)化教學(xué)過程。

    1.體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的指南,為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念,開展多種形式的培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

    2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此,體育教師要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性,按課時(shí)計(jì)劃上好體育及活動(dòng)課,并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育及防范意識(shí)。

    (二)強(qiáng)化常規(guī)管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

    體育教師將一如既往,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力做好以下幾項(xiàng)工作:

    1.認(rèn)真貫徹《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神,以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。

    2.在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng),以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

    3.圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動(dòng),本學(xué)年,體育教師人人上實(shí)踐課,在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

    4.一絲不茍做好各種資料工作,不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。

    5.全面負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目建設(shè),擬定專項(xiàng)計(jì)劃,用好校本教材,開展各項(xiàng)活動(dòng),為創(chuàng)建特色建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。

    6.精心組織體育大課間活動(dòng)的開展,大力開展陽光體育活動(dòng)。

    (三)、大力開展陽光體育,打造體育文化。

    1.全面抓好“陽光體育”活動(dòng),精心組織好大課間活動(dòng),營造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)氛圍,讓校園真正成為學(xué)生的樂園。

    2.繼續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,組織好校園文化活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動(dòng)。

    3.配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認(rèn)真研究,擬定計(jì)劃,組織舉行2013年學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

    (四)、加大課余訓(xùn)練力度,提高競技水平。

    1.在普及的基礎(chǔ)上抓提高,使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

    2.重新調(diào)整學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì),重點(diǎn)建設(shè)田徑隊(duì)。責(zé)任到人,合理制定訓(xùn)練計(jì)劃。科學(xué)訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練,爭取在區(qū)級(jí)比賽中取得好成績。

    3.注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)員全面發(fā)展,做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作,使運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

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    策劃書的語言應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,讓讀者能夠迅速了解活動(dòng)的核心內(nèi)容。在編寫策劃書時(shí),大家可以根據(jù)具體需求和行業(yè)特點(diǎn),對(duì)范文進(jìn)行必要的修改和調(diào)整,以符合實(shí)際情況
    分手信是對(duì)我們曾經(jīng)的感情作出交代和告別的最后一步,同時(shí)也是迎接新生活的第一步。分手信的寫作是一門技巧,以下是一些寫作示范供大家參考。甲方:乙方:身份證號(hào):從年月
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    調(diào)查報(bào)告可以促使我們思考和反思,進(jìn)而提出改進(jìn)和優(yōu)化的方案。感謝大家對(duì)我們調(diào)查報(bào)告的關(guān)注,為了更好地展示調(diào)查結(jié)果,我們特意準(zhǔn)備了以下范文。為了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問
    一個(gè)完善的策劃方案應(yīng)該包括項(xiàng)目的背景分析、目標(biāo)設(shè)定、執(zhí)行計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容,以確保項(xiàng)目能夠按照預(yù)期順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,僅供參考,大家
    安全工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作場所安全狀況的總結(jié)和評(píng)估。以下是小編為大家收集的安全工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給您寫作提供一些啟示。第三季度集團(tuán)下發(fā)了《關(guān)于印
    9.施工過程中需要進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢查和驗(yàn)收工作,以確保施工質(zhì)量符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這是一份關(guān)于施工材料和設(shè)備管理的實(shí)用指南,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。。甲方:乙方:
    調(diào)查報(bào)告可以幫助我們了解市場趨勢、消費(fèi)習(xí)慣、社會(huì)問題等,對(duì)企業(yè)決策和社會(huì)發(fā)展都具有重要影響。報(bào)告范文中所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)和分析方法,可以幫助我們更好地理解調(diào)查報(bào)告的撰
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    幼兒園工作計(jì)劃涵蓋了幼兒園各項(xiàng)工作的內(nèi)容和具體安排,以確保幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)能夠有序進(jìn)行。請查閱以下這些經(jīng)典的幼兒園工作計(jì)劃示例,相信會(huì)對(duì)你的培育工作有所啟發(fā)。
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