每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
趵突泉課文原文篇一
千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。
沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。
池邊還有數不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。
有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。
1．學習本課生字新詞。
2．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
3．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
教學時間:二課時
教學設計：
同學們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟南，有一處的泉水更為聞名，當年清朝的皇帝游經此地，大為贊嘆，并譽其為“天下第一泉”。你們知道是那個泉嗎？《趵（跳躍）突（奔突）泉》（“趵”“豹”聯系記憶識字法）
請有準備的同學簡單介紹趵突泉。
1、仔細觀察圖畫，看看有什么景物，哪個是主要的景物（大泉），怎么樣的（用生動的詞語），整體感覺怎樣。
2、同桌互相練說
3、請2個同學說說。（三窟并發，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢如鼎沸……）
1、這三股泉水奔涌不已，真令人驚嘆。我國現代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會先生的獨特感受吧。
2、自讀課文，結合看圖，想一想每個自然段講了什么。
3、請4個同學概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。（開門見山，引起下文）
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。
4、劃分結構段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態優美動人，為濟南增添了美。
5、朗讀課文，熟讀你最喜歡的段落。
上節課我們一起初步認識了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢？（描寫大小泉的段落）為什么？（美）
（讀這些段落，鼓勵能背的同學背。）的確，假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水，還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。
1、品賞大泉，體味作者感受。
1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉？全班答（3～6句）
2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？（水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾）（冬天泉上的煙霧）
3）讓學生質疑，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢？如果是，何必寫那么長呢？（作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。）
a.想象水晝夜不停“翻滾”的樣子，說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么？
聯系課文內容，給作者的感受是什么呢？（自然的偉大）
b.為什么覺得自然的偉大，不敢正眼去看呢？（第5句）
加述：兩千多年前，我國史書已有關于她的記載，從古到今，她奔涌不息，從沒停止過。
c.反復讀這兩句話，從中體會作者深深的感受。
d.以“永遠……永遠……永遠……”造句，體會這樣表達的好處。
e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯想？（“神秘的境界”）
4）大泉有什么特點？（奔涌不息）
5）在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6）小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不停”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7）有感情地朗讀這一段。
2、玩賞小泉，學習形象地描寫。
1）作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（“池邊還小泉呢”）
2)齊讀這一段，小泉有什么特點？（多姿多態）
怎么“多姿多態”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。）
3)反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味小泉的各個特點，把你最喜歡的一種姿態畫下來。請2個同學展示。
4）小泉給作者和我們的感受是什么？（有趣、活潑）
采用了什么手法來寫的？（比喻、擬人）
6）有感情地朗讀這一段，體會作者賦予的感情。
《趵突泉》是一篇游記，語句優美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。
大泉奔涌不息
趵突泉小泉多姿多態美
趵突泉課文原文篇二
今天我讀了《趵突泉》這篇課文，它讓我深深的感受到了大自然的美麗，也讓我深刻地體會到了大自然的神奇。現在，讓我帶領你一起走進課文，一起去領略大自然之美吧!
這篇文章的作者是老舍。文中的趵突泉是山東濟南的三大名勝之一。作者在文中詳細地介紹了趵突泉以及泉邊的小泉。文章的整體分為四段。第一段開門見山，直奔文章主題。其他三段則詳細描寫了趵突泉及池邊小泉的景色。下面我就從文章的第二段說起。
課文的第二段主要寫了西門橋下的一溪活水，這水就是從趵突泉流出的。我從文中“假如沒有趵突泉，濟南就會丟失一半的美。”一句充分的感受到了溪水的美麗。
文章的第三段是重點寫趵突泉的。在這段中作者用了一個“冒”字，把趵突泉寫得很活潑，很有生機，很有氣勢。同時這段也描寫了趵突泉冬天的神秘景色。讀了這段，讓我仿佛的看到了，趵突泉那純潔而又活潑的泉水，同時也讓我感受到了大自然的神奇和偉大。
課文的第四段是我最喜歡的一段。這一段主要寫得是趵突泉池邊的小泉。之所以喜歡這段，是因為作者把沒有生命的小泉寫得活靈活現，栩栩如生。讓我仿佛看到了一個個小泉在爭先恐后的向人類展示著自己的風采。使人有一種身臨其境的感覺。
讀了這篇課文以后，我想： 將來有一天，我一定會去濟南看看趵突泉，看看泉邊那些各種各樣的小泉。趵突泉真是大自然鬼斧神工的作品。我們國家還有許許多多像趵突泉一樣的名勝古跡。我真為我的祖國有這樣的大好河山而驕傲!我更為大自然有這樣神奇的佳作而自豪!
趵突泉課文原文篇三
千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。現在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北的流著。這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。 但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景。這又是個中國人的征服自然的辦法，那就是說，凡是自然的恩賜交到中國人手里就會把它弄得丑陋不堪。這塊地方已 經成了個市場。南門外是一片喊聲，幾陣臭氣，從賣大碗面條與肉包子的棚子里出來。進了門有個小院，差不多是四方的。這里，"一毛錢四塊！"和"兩毛錢一 雙！"的喊聲，與外面的"吃來"聯成一片。一座假山，奇丑；穿過山洞，接聯不斷的棚子與地攤，東洋布，東洋磁，東洋玩具，東洋……加勁的表示著中國人怎樣 熱烈的"不"抵制劣貨。這里很不易走過去，鄉下人一群跟著一群的來，把路塞住。他們沒有例外的全買一件東西還三次價，走開又回來摸索四五次。小腳婦女更了 不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不許你痛快的過去。
到了池邊，北岸上一座神殿，南西東三面全是唱鼓書的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一聲"喲"要拉長幾分鐘，猛聽頗像產科醫院的病室。除了茶棚還是日貨攤子，說點別的吧！
泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆 的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力 量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由的想起一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來一串小泡；有的'像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的 半天才上來一個泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來；碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這 比那大泉還更有味。
新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水流得也很旺，但是我還是愛那原來的三個。看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。
前年冬天一把大火把泉池南邊的棚子都燒了。有機會改造了！造成一個公園，各處安著噴水管！東邊作個游泳池！有許多人這樣的盼望。可 是，席棚又搭好了，漸次改成了木板棚；鄉下人只知道趵突泉，把攤子移到"商場"去（就離趵突泉幾步），買賣就受損失了；于是"商場"四大皆空，還叫趵突泉 作日貨銷售場；也許有道理。
趵突泉課文原文篇四
1、初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。
2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
一、初讀課文，了解課文內容，檢查預習情況。
形近字
佛——拂潑——撥潔——結搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導朗讀課文。
四、作業
熟讀課文。
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么?那么?”寫句子。
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
一、學習第一段。
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學習第二自然段。
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
4、“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思？作者為
什么這樣說？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學習第三自然段。
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2、讀課文，學生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“?沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”）
（自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、．有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學習第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態）
2．小泉有什么特點？
（過渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的?有的?有的?”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。）
3．反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。
趵突泉課文原文篇五
記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色,字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情.先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位.然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優美動人的姿態.
原文
千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。
沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的.熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。
池邊還有數不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。
有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。
趵突泉課文原文篇六
我曾在其它地方談起過這只巴西松鼠，它全身呈深銅綠色，高高翹起的尾巴頂部和腹部呈紅色。也許我這樣描繪它嫌早了點兒，其實我對它并沒有一個基本的了解，因為，那時我把它叫做“田松鼠”和麗科特。比我聰明的人恐怕也會全搞錯的。
最初我就覺察到皮蒂的確野性十足，換句話說，它對人一無所知，竟然以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來才二十二厘米長的身體里隨意地表現出來。
第一天，它就把波斯貓嚇得直打哆嗦，而叭兒狗在它面前簡直就說不出話來。瞧著這個快活、瘋癲的家伙一本正經地坐在椅子靠背上，瞪著那雙羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣東西，有誰會不發抖呢？它一邊嘴里咂咂作響，一邊搖晃它那嵌有一條“滌帶”的可愛的圓耳朵，把榛子殼和它的威風胡亂地撒向我那些驚愕不已的小動物。
第一天，它喝牛奶，在我頭發上蹭干凈雙手，然后摹仿松鴉的叫聲，朝空中蹦跳。它沿著天花板的突飾奔跑，隔一段時間，又趴在一塊路易十六時代的地毯上，把一個戴頭盔的半裸人物的鼻子吃掉。不過，它并不認為我會懲罰它，又回到我的肩上，梳理我的頭發，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌頭在我耳朵下方摩擦，它那獨特的氣息散發出麝香的芳香。
“它挺可愛的，可是……它對人友好嗎？”我的男女朋友這樣問道。
他們真放肆，竟如此直截了當地提出問題，而他們的問題總是同樣的問題。多么苛刻，而且，對待動物多么卑劣……“有來有往”，可是我們又給了動物什么呢？一點食物，——和一條鎖鏈。
“把它栓起來，它抓了一團毛線！”
一條在皮蒂童年時就箍在它腰周圍的鎖鏈磨損了它的毛皮。它那像羽毛一樣輕盈、像火焰一樣閃耀、翹在空中的尾巴在跳來跳去時發出一種如囚犯戴的鐐銬的聲音。
“抓住它，把它栓起來，它把糖果盒拿走啦！”
它被縛住以后，就把自己手指長長的手、那一天要洗十次、保養得很好的手塞進鋼制腰帶和肋部之間，陷入沉思。當我帶它去鄉下時，我才恍然大悟，直到那時，它一直過的是沉悶的城市生活。它沒有馬上從敞開的籠門走出。它把兩只手緊緊貼在胸前，聚精會神地眺望由花園、草地和大海構成的一望無際的綠色，身體則很有規律地顫動，我只能把這種顫動比做生命垂危的蝴蝶的抖動。它那美麗的、像一顆淚珠般凸起的眼睛里映出一片綠色。
不過，皮蒂已經和我們一起生活了很長時間，并不指望有過分的恩賜。我牽住鏈子的另一端，它便隨我一道在草坪上行走。在草坪里，它干凈利落地小便，采摘一粒粒黑色的野果籽。然后，它用前肢抓住一棵盛開著鮮花的女貞樹底部的枝椏，發瘋似地搖動它，咬住它，好像要看一看這樹枝是否是活的。
然而，那時它只有一條稍長的鎖鏈。難道不該警惕野貓、狗、寒夜，尤其是我放養的四只來回盤旋了望的雀鷹嗎？那些自由自在走動的動物漸漸靠近它，有時使它亢奮，有時又惹它發怒。它遇見一條脆蛇蜴，耳朵之間的額頭上便馬上堆起皺紋，豎起了脖子和尾巴的簇毛，血絲也蒙上了暗色水晶般的眼睛。在我起來調解之前，皮蒂已在那里翻了個空心筋斗，像一只好斗的公雞在空中打了個旋，那蠕蠕而動、并不傷人的小蛇已然躺在地上，斷成了兩半截。
對癩蛤蟆，松鼠僅僅表現出相當反常的厭惡。有時它向表皮長滿疙瘩、肥肥的雌性癩蛤蟆伸出了爪子，顯得很友好地搔它那膿包狀的腦袋，但癩蛤蟆卻鼓起了肚子，表示拒絕，皮蒂氣得眼睛都紅了（的確是這樣），發出刺耳的喊殺聲。
它度過了愉快而充實的復活節，它發胖了。除了我敞開給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，鑿穿了一個銀匙，整天把一根葡萄枝摟在懷里來回走動，并用嘴唇舔著。它在我兩肩之間輕盈地竄來竄去，朝我的耳朵吹氣，可我討厭他身上那條鏈子發出的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛。
五六月間，在巴黎我那小小的園子里開滿了白洋槐花，杜鵑花和葵花。皮蒂被關在籠子里，它把自己可愛的鼻子擠在兩條欄桿之間……我知道，我最終會打開籠子，解開它的鎖鏈，并且我會想念它。
我給皮蒂自由的時候，回想起來正是六月，那時和煦的微風輕輕吹拂，洋槐花和雙瓣櫻桃花宛如一條條潔白的斜線在空中搖曳，而重獲自由的松鼠卻一動不動，它雙手交叉，久久地、聚精會神地坐在窗臺上。它開始做自己的習慣動作——把手塞進腹部與鏈子之間，但是它沒有找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那個原先拴它的鎖鏈的準確長度，然后又嘗試著跳了一下，那一刻，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，接著變快速地奔跑起來，然后，消失得沒有一點蹤跡。
那一天，它沒有離開花園。在杜鵑花、洋槐花叢中，在我那低矮的房子的天溝里，重新開始那人間天堂般的生活。一群燕子和麻雀飛來飛去，它們圍著皮蒂，對它歌唱，時而用喙啄它，它便咕唧不休，開始蹦蹦跳跳，鳥兒們看見它這樣，劈劈啪啪地像鼓掌似地舞動翅膀。它欣喜若狂，得意忘形，追逐著我那只寶貝貓，并把貓從洋槐樹那兒攆走，它自鳴得意，像洗瓶毛刷那樣蹲在樹上，一臉滿不在乎、睥睨萬物的神態：“現在，輪到誰拉？”
放假了，我們管不了它拉。
皮蒂來到花園里，在三條小徑環抱的幾幢住房附近玩耍。它并沒有失去喜歡社交的性情，甚至還向那里的居民施展自己的社交本領，于是有人前來對我說：“皮蒂在尼古羅街午餐，吃了高腳盤里的合同和一些葡萄干。”
“皮蒂在維塔爾街躺了兩個小時。它坐在鋼琴上，聽小姑娘學唱歌。”
“有人從勒魯太太家來，說要看一看皮蒂有沒有帶回一把鑲銀的玳瑁小梳子，它是從小梳妝臺上拿走的。不過，勒魯太太說，如果找不到，也沒有關系。”
它每天早上出去，晚上回來，精力充沛，皮毛光亮，因為獲得自由的緣故，甚至因為感恩的緣故，它顯得神采飛揚，它從來也不會忘記回家，從來也不會忘記向我濫施松鼠式的愛撫和親吻。這重新開始的世界，這一和諧狀態，這野生動物和我們之間的純潔關系，持續了兩三個星期。有一天晚上，皮蒂沒有回來，從此以后的晚上也沒有再回來。我確信，人類的雙手重新箍住了它，箍住了它的毛皮，它那用來滑跳的柔軟的后爪，它那為了伸出腦袋讓人撫摸而貼在兩側的耳朵。
正是由于想起皮蒂，想起那些生活在我們中間感到別扭，因而悲傷地隱居起來的其它野生動物，我才經常體味到“對人的厭惡”。
白楊禮贊原文白楊課文原文
趵突泉課文原文篇七
今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。
他只微笑著說：“我不是故意的`。”
我本來會相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起了！”于是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。
克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”
我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。
“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”
我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。
“以后我們再不吵架了，好嗎？”
“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。
趵突泉課文原文篇八
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙里。為了證實飛回花園的
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多里，這還包括了采花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
趵突泉課文原文篇九
前有毒蛇后猛虎，溪行盡日無村塢。
江風蕭蕭云拂地，山木慘慘天欲雨。
女病妻憂歸意速，秋花錦石誰復數？
別家三月一得書，避地何時免愁苦？
沿途各地荒無人煙，還有毒蛇猛獸出沒，坐了一整天的船也沒有看到一個村莊。
江上寒風呼嘯，地面彌漫著云霧，山中林木衰殘，天上籠罩著陰霾，倍感荒涼。
女兒病了，妻子很憂慮，就想快點到家，溪上的秋花錦石哪里還有精神去欣賞？
為逃難而流落異地，離家幾個月才收到一封家書，什么時候才不用愁苦與悲傷？
“前有”二句寫人煙稀少，坐了一整天的船也碰不到一個村莊。劉向《新序》：“前有大蛇如堤。”
“江風”二句寫溪行之景。云拂地，寫云隨風掠地而過，正是將雨之象。
意不在景物，故曰“誰復數”。錦石，水底有花紋的小石。庾肩吾詩：“錦石鎮浮橋。”杜甫詩：“碧蘿長似帶，錦石小如錢。”（《秋日夔府詠懷》）亦見水之清澈。
避地，為避難而流寓異地。杜甫自公元七五九年由華州避地秦州后，轉徙至此時，已近五年，故有“何時”之嘆。